inferencias leon

7/23/2019 Inferencias leon

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La comprensin del lenguaje:La produccin de inferencias en la mentey el cerebro.

Jos A. LenUniversidad Autnoma de Madrid

[email protected]

UUNIVERSID

AD AUTONOMADE MADRID

IV Jornadas Monogrficas de Lingstica Clnica.

Universidad de Valencia. 12- 14 de noviembre 2008


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AgradecimientosMarcel A. Just, Rob Mason,

& Chantel Prat

Center for Cognitive Brain

Imaging (CCBI)

Carnegie Mellon University

(Pittsburgh)

Inmaculada Escudero &

Ricardo Olmos

Dpto de Psicologa Bsica

Universidad Autnoma deMadrid


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No ignoro que el recurso de beber para huir es un viejo truco pero conoces

alguno ms eficaz para escapar de ti mismo? Una copa acartona el recuerdo,

pero, al mismo tiempo, convierte la onerosa gravedad de tu cuerpo en unasuerte de porosidad flotante. Algo parecido a la fiebre. Pasado el trancesobreviene el decaimiento, pero hay un medio para evitarlo: mantener ensangre una dosis de alcohol que te imbuya la impresin de que participas en

la vida, de que la vida no pasa sobre el hoyo en que te pudres sin advertir

que existes. Esta forma de energa suele identificarse con la alegra, aunque,por supuesto, no es la alegra. A lo sumo, una energa inferior, improductiva;

en caso contrario, yo trabajara. Pero mi ingenio, si alguna vez existi, se haagotado; ya lo ests viendo: no soy capaz de embadurnar un lienzo, ni

siquiera de sostener un pincel en la mano.


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Se vinculan con el conocimiento implcito o tcito (oculto),completando la informacin del mensaje (dentro de un contexto ysujeto a los conocimientos del lector).

Son heursticos que se relacionan con cualquier aspecto delconocimiento, ya sea ste espacial, temporal, causal, lgico, natural,

artificial, abstracto o concreto (Just y Carpenter, 1987).

Constituyen el ncleo de la comprensin humana.

Pueden generarse en cualquier momento de la lectura y afectan tanto

a la coherencia local como global.

Participan otros procesos cognitivos (memoria, pensamiento, lenguaje,percepcin, etc.). Dentro de las distintas taxonomas, adquieren una

notable importancia las inferencias causales (antecedentes yconsecuentes).

Introduccin al estudio de las inferencias


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1. Probabilidad vs. certeza: lgicasvs. pragmticas (Harris & Monaco, 1978;Singer, 1994)

2. Curso temporal o momento en que la inferencia es generada:on-linevs. off-line(Graesser, Singer & Trabasso, 1994)

3. Direccin:

Hacia atrs vs.hacia adelante(Just & Carpenter, 1987; Singer, 1996; van denBroek, 1994)

Explicativasvs. predictivas(Trabasso & Magliano, 1996; Len & Prez, 2001)

Diagnsticasvs. predictivas( Fernndez & Almaraz, 1994; Tversky &Kahneman, 1980; Waldman, 2000; Waldman & Holyoak, 1992; Len & Prez, 2001)

9. Operaciones en la memoria: activacin del conocimiento general,mantenimiento en MT y recuperacin de MLP: asociaciones, explicacionesypredicciones(Trabasso & Magliano, 1996; van den Broek, 1990).

Algunos criterios de clasificacin de las inferencias(Len y Prez, 2003)


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Bartlett (1932), Bruner (1957) y Schank (1975)

Modelos estructuralistas: texto

Modelos estratgicos: lector

Modelos conexionistas: proceso

EVO

LUCI

N

Las inferencias en los modelos de comprensin

Teoras actuales sobre inferencias


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La psicologa del texto (Objeto de estudio)

- Explica como la comprensin tiene lugar ante una determinada situacin lectora.

- Se concentra fundamentalmente en la lectura.

- Se acota dentro del discurso escrito, ya que permite estructurar y controlar muchasvariables de manera ms precisa que el discurso oral (ms natural y espontneo)

- Delimita procesos y estructuras que se producen durante la comprensin.

- Analiza las representaciones mentales, inferencias, tipos de comprensin, conocimientos,estrategias, tipos de discurso que intervienen en cualquier actividad lectora.

- Ofrece diseos y recursos de cara a potenciar la comprensin para cualquier tipo dematerial escrito.

- Utiliza una amplsima gama de tcnicas de investigacin.


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Inferencias causales

La literatura distingue dos tipos de inferencias causales basadas en su direccin:

Causales antecedentes (backward, bridging, explanatory)

Causales consecuentes (forward, predictives).


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Buscan los antecedentes causales (causa, razn o motivo) de un hecho o accin,respondiendo a la pregunta Por qu?

Integran las distintas oraciones del discurso.

Son parte esencial de la comprensin, as como de otros aspectos delrazonamiento cientfico y de la vida diaria.

Tienen carcter adaptativo (razonamiento causal) Reduce la incertidumbre Medida esencial para alcanzar la coherencia

Se generan cuando se conecta una oracin con el texto ledo se explica por qu los sucesos y acciones ocurren

se conecta la oracin leda con el pasaje previo, mediante redes y enlaces causales. Proceso implicado: Mantenimiento de la Coherencia Local y Global

Ejemplos: Local: Pasado el trance sobreviene el decaimiento, pero hay un medio para evitarlo Global: Por qu bebe?, por qu quiere olvidar?

Causales antecedentes (explicativa, hacia atrs, elaborativas,...)


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Son anticipaciones de sucesos probables basadas en la aplicacin denuestro conocimiento previo.

Responden a la pregunta qu pasar despus?

Implican expectativas acerca de hechos, objetivos, acciones, resultados oemociones.

Facilitan el procesamiento de la informacin posterior en el mensaje.

Discusin sobre el momento en que se generan (on line vs off line).

Ejemplos: Global: Beber emborracharse, problemas graves

Causales consecuentes (predictivas, hacia adelante, elaborativas,...)


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Comprender es construir una representacin integradaPara ello se necesita completar los siguientes procesos:

- construir una representacin coherente de lo ledo u odo.

- generar el contexto donde se produce la informacin

- extraer el hilo argumental de las diversas oraciones

- identificar las relaciones semnticas entre las palabras de la oracin- construir la estructura gramatical, adems de incluir la palabra ltima procesada,

- seleccionar la palabra apropiada dentro del lexicn (contiene aprox. 30.000 entradas)

- acceder al lexicn mental basado sobre los productos de los procesos de segmentacin

- segmentar la seal dentro de sus partes constituyentes

- reconocer la seal del hablante (de otros tipos de sonidos), o del escrito (de otros tipos).


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Trata de leer el siguiente prrafo

Sgeun un etsduio de una uivenrsdiad ignlsea, noipmotra el odren en el que las letars etsan ersciats, lauicna csoa ipormtnate es que la pmrirea y la utlima

ltera etsen ecsritas en la psiocion cocrrtea. El rsteopeuden estar ttaolmntee mal y aun pordas lerelo sinpobrleams.


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Nivel pragmtico

Nivel referencial

Nivel semnticoNivel sintctico

Nivel lxicomicronivel

macronivel

micronivel

macronivel

Gnero del discurso

Procesamiento de la lectura

Modelo mental

Base del texto

Estructura superficial


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Objetivos:

1.- Analizar la naturaleza de estas inferencias. Cundo se generan?,

se generan antes unas que otras?, por qu?

2.- Pueden combinarse varias tcnicas metodologas a fin de reducir

los sesgos metodolgicos?

3.- Cul es el sustrato corpreo de las inferencias?, comparten las

mismas reas cerebrales que las del lenguaje?, se corresponden

con los datos cronomtricos previos?

Investigacin sobre INFERENCIAS CAUSALES


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Revisin de estudios cronomtricos sobre la

naturaleza de las inferencias causales Existe un importante grupo de investigadores que han

analizado estas inferencias causales (Trabasso & Magliano, 1996; Calvo &Castillo, 1996, 1998; Cot et al., 1998; Graesser & Bertus, 1998; Len & Prez, 2001; Len, 2003; Millis &Graesser, 1994; Singer & Gagnon, 1999; Noordman et al., 1992; Fincher-Kiefer, 1996).

Se asume que, en general, las inferencias causales

antecedentes se generan on-line, mientras que lasconsecuentes se generan off-line (e.g., Graesser, Haberlandt & Koizumi, 1987;Long, Golding, Graesser & Clark, 1990; Potts et al., 1988; Singer & Ferreira, 1983).

Implican diferentes procesos?,o son los mismos y seactivan en diferentes momentos en funcin de otros factoresque median?


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Objetivos:










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Integracin de Campos y Mtodos

Cmo el cerebrofaculta a la mente?

Neurociencia

Cognitiva

Ciencia

Cognitiva

Cmo funcionala mente?

Investigacindel cerebro

Componentes del cerebro, Cmo funciona?

Filosofa

Lingstica

Ciencias de lacomputacin

Psicologa

Sistemas de lenguaje

Concepcin mente-ordenador

Conducta Humana

Medicina Fisiologia- Neurologa


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Objetivos:










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Cul es el sustrato corpreo de las inferencias causales?, se localizanen una determinada regin cortical?, se ubican en las mismas reasdel lenguaje?

Las inferencias causales antecedentes (explicativas) y consecuentes(predictivas), se distribuyen en distintas reas neuronales?, activandiferentes reas al mismo tiempo?, se activan unas antes que las

otras?, constituyen diferentes ncleos corticales?

Procesamiento neurolgico de las inferencias


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reas deinters


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Una lesin en el rea de Broca se asocia con:

Lentitud, dificultad para pronunciar Ausencia de una gramatica fluida

Omisin de la funcin de las palabras

La comprension puede daarse (Wickens,

2000)

Ejemplos en Wickens, p. 268, Harley, p. 377,Altmann, 1998, p. 190 etc.

Desrdenes del lenguaje: El rea de Broca


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Una lesin en este rea se asocia con:

Produccin gramatical fluida depronunciacion donde se olvidan sussignificados.

Parafasias (palabras inapropiadas)

Neologismos (palabras inventadas) Dificultad de comprension del

lenguaje ante frases complejas.

Ejemplos en Wickens, p. 269; Harley, p.

377, etc.

Desrdenes del lenguaje: El rea de Wernicke


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Broadmann areas


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Jonides Brain Lateral 2


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1.- Cmo se representa la comprensin en el cerebro? y lasinferencias?

2.- Cul es su sustrato corpreo? Se ubican en las mismas reas del

lenguaje? (slo en el hemisferio izquierdo?)

3.- Las inferencias causales se conciben como procesos que implican

diferente direccin.Poseen correlatos neuronales diferentes?4.- Qu implicaciones tiene sobre el lenguaje y la adquisicin de

conocimiento?

Procesamiento neurolgico de la comprensin e inferenciasfMRI

(UAM & Center for Cognitive Brain Imaging, Carnegie Mellon University)

Len, J.A. Escudero, Prat, Ch. & Just, M. (under review). Cortical networks in implicit languagecomprehension. An fMRI study. Brain and Language.

Len, J.A., Escudero, I., Mason, R., Prat, Ch. & Just, M. (in press).Neural activity of the backwardand forward causal inferences. An fMRI study. Neuroimage

Proyecto PR2005-0052Resonancia magntica funcional (fMRI) en el estudio de la comprensin del discurso.

Proyecto SEJ2006-9916Bases cognitivas y neurolgicas de las inferencias causales en los procesos de comprensin


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Mide la actividad metablica/cambios en el flujosanguneo en la zona donde el cerebro -trabajay correlaciona con la actividad cerebral.

Los investigadores tratan de identificar lasdiferentes areas de la actividad cerebral durantediversas tareas especficas.

Problemas:Los procesos implicados en la comprensin dellenguaje son muy rpidos y se producen en brevesperiodos de tiempo (milisegundos)

El flujo sanguneo tarda mas tiempo (segundos).

fMRIfMRIfMRIfMRI


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Nucleos corticales relacionados con las inferencias causales

Len, J.A., Escudero, I., Mason, R., Prat, Ch. & Just, M. (in press).. Neuroimage

La actividad inferencial se produce de manera bilateral en el reade Broca y su homloga en el hemisferio izquierdo. Se confirman los datos cronomtricos en el sentido de que la activacin de

las causales antecedentes se producen con anterioridad a las predictivas.

Ambas regiones estan asociaciadas con procesos semnticos y sintcticosdando apoyo a otras funciones lingsticas generales.

Estudios previos sealan que la activacion de las inferencias estnrelacionadas con la seleccin semantica relacionada con estasinferencias(Jung-Beeman, 2005; Marr, 2004;Rapp et al., 2004; Thompson-Schill,dEsposito & Kan, 1999).

El papel del rea de Broca y su homologa puede incluir tambin laevaluacin dejuicios causales (Satpute, 2005).

l l l d l f


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Nucleos corticales relacionados con las inferencias

causales

(2) Len, J.A., Escudero, I., Mason, R., Prat, Ch. & Just, M. (in press)..Neuroimage

Hay otras reas cerebrales tambien relacionadas con la activacinde estas inferencias:

Area bilateral de la zona frontal media que relaciona con elcontrol de los estados mentales de los protagonistas de lashistorias leidas (teora de la mente).

Area de Wernicke y su homloga del hemisferio derecho, ambasimplicadas en los procesos de integracion del texto y de laactivacin semntica ms automtica, coincidiendo con otrosautores (Jung-Beeman, 2005; Mar, 2004).


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Para saber mas..

Len, J.A. (Coord.) (2003). Conocimiento y Discurso. Claves para inferir ycomprender. Madrid: Pirmide (235 pp.) (ISBN 84-368-1761-3).

Len, J. A. (2004).Adquisicin de Conocimiento y comprensin: Origen, evolucin ymtodo. Madrid: Biblioteca Nueva (310 pp.) (ISBN: 950-701-334-2).

Len, J.A. y Pealba, G. (2002). Understanding causality and temporal sequence inscientific discourse. En J.C. Otero, J.A. Len, y A.C Graesser (Eds.), The Psychologyof the scientific text (pp. 155-178) Mahwah, Nueva Jersey: Lawrence ErlbaumAssociates.

Singer, M., y Len, J.A. (2007). Psychological studies of higher language processes:Behavioral and empirical approaches. En Franz Schmalhofer y Charles A. Perfetti(Eds.),Higher level language processes in the brain: Inference and Comprehensionprocesses (pp. 19-35). Mahwah, Nueva Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.

Len, J.A. y Escudero, I. (2002). La memoria de trabajo y el procesamiento deinferencias en la comprensin del discurso. En M.D. Sainz, J. Fuentes, J. Baqus y J.Siz (Coords.), Psicologa de la memoria: Aportaciones recientes (pp. 25-34).Barcelona: Avesta.

Escudero, I. y Len, J.A. (2007). Procesos inferenciales en la comprensin deldiscurso escrito. Influencia de la estructura del texto en los procesos de comprensin.Revista Signos:Estudios de Lengua y Literatura, 40 (64), 311-336.

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