UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDESESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE ENFERMERÌA

TEMAS:• INFANCIA INTERMEDIA• DESARROLLO FISICO Y

COGNOCITIVO• LENGUAJE• MEMORIA • INTELIGENCIA

DESARROLLO FISICO

ESTATURA Y PESO •Entre los 6 a 11 años el niño crece entre 5 y 7 centímetros y casi duplica su peso•La niñas conserva mas tejido adiposo.

NUTRICION Y SUEÑO •Las necesidades de sueño disminuyen de 11 horas a los 5 años a 9 horas a los 13 años •Independencia de horarios ,tv en la recamara.

DESARROLLO DEL CEREBRO•El las actividades al aire libre disminuyeron debido a avance de la tecnología •Juego rudo en los niños ,las niñas prefieren los juegos de conteo en voz alta y expresión verbal.•38.5% practica deportes organizados fuera del horario escolar.•El 77.4% lleva a cabo actividades físicas no organizadas como montar bicicleta y encestar canastas.

DESARROLLO MOTOR Y JUEGO FISICO

• Un signo de maduración es la perdida de la densidad de materia gris(dendritas).• Incremento de materia blanca (axones)• Cambios en el grosor de la corteza

SALUD CONDICION FISICA Y SEGURIDAD

•La obesidad en los niños se a convertido en un importante problema de salud mundial.•Muñecas (Barbie y Bratz)

OBESIDAD E IMAGEN CORPORAL

•Gripe (agudo)•Asma(cronico)

OTRAS CONDICIONES MEDICAS

•Lesiones neurológicas graves por accidentes en bicicletas y q se pueden prevenir con el uso de cascos.•Cabeceo de pelota.

LESIONES ACCIDENTALES

El niño de las operaciones concretas

• Puede resolver problemas reales.• Pensamiento lógico.• Se limitan al aquí y ahora

DESARROLLO COGNOCITIVO

RELACIONES ESPACIALES Y CAUSALIDAD •Los niños de 6 a 7 años pueden ir a la escuela solos y regresar casa también.•El numero de objetos en cada lado de la balanza.

CATEGORIZACION•Ordenar de acuerdo a un orden o jerarquía.•La inferencia transitiva: relación de dos objetos relacionados a su vez con un tercer objeto.•Inclusión de clase: comprensión de relación entre el todo y sus partes.

RAZONAMIENTO INDUCTIVO Y DEDUCTIVO•Razonamiento inductivo: ¨mi perro ladra por lo tanto los demás también¨•Razonamiento deductivo: ¨todos los perros ladran fido es perro por lo tanto ladra¨

• AVANCES COGNOCITIVOS:

DESARROLLO COGNOCITIVO

CONSERVACION• Principio de identidad• Reversibilidad• Descentralizar

NUMERO Y MATEMATICAS• Conteo ascendente(sumar)• Las matemáticas se aprenderían de manera eficaz por

medio de aplicaciones concretas y no solo reglas abstractas.

RAZONAMIENTO MORAL

La conservación: se desarrolla mejor en relación al mundo físico definido por la cultura del niño. A los escolares de ahora se les hace practicar mucho de lectura escritura y aritmética mas no se les da la experiencia practica.

INFLUENCIAS DEL DESARROLLO NEUROLOGICO ; LA CULTURA Y LA EDUCACION

Lo bueno y lo malo del punto de vista de un niño menores de 7 años

ENFOQUE DEL PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN : PLANEACIÓN, ATENCIÓN Y MEMORIA

Habilidades para regular y mantener la atención, procesar y retener información, y planear y supervisar su conducta.

Dan forma a la función ejecutiva.

Control consciente de los pensamientos, emociones y acciones para alcanzar metas.

¿Cómo se desarrollan las habilidades ejecutivas?

El desarrollo gradual de la función ejecutiva

acompañan al desarrollo del cerebro.

A medida que se podan las sinapsis innecesarias

mejora la capacidad del procesamiento.

El procesamiento más rápido y eficiente

incrementa la cantidad de información que los

niños pueden conservar.

El ambiente familiar contribuye al desarrollo de las habilidades ejecutivas.

Atención selectiva -Capacidad de la memoria de trabajo

En la edad escolar se centran más en la información que necesitan.

El aumento de la atención selectiva puede depender de la habilidad ejecutiva de control inhibitorio.

La atención selectiva mejora con la maduración neurológica.

Metamemoria: compresión de la memoria

5-7 AÑOS LOS LÓBULOS

FRONTALES DEL CEREBRO PASAN POR UN DESARROLLO

MEJOR METAMEMORI

A

CONOCIMIENTO SOBRE LOS

PROCESOS DE LA

MEMORIA

Mnemotecnia: estrategias para recordar.ESTRATEGIAS

DE MNEMOTECNIA

AYUDAS EXTERNAS

DE MEMORIA

REPASO

ORGANIZACIÓN

ELABORACIÓN

Tareas del procesamiento de información y piagetanas.

Los niños mayores pueden asimilar rasgos importantes de objetos y recordarlos en el orden que los dejaron.

La memoria de trabajo de los niños pequeños es limitada ya que no recuerda toda información relevante.

A medida que se automatiza un concepto, se libera espacio en la memoria de trabajo.

ENFOQUE PSICOMÉTRICO: EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA

Escala de inteligencia para niños de wechsler(niños de 6-16 años)

Mide capacidades verbales y de desempeño

Calificaciones separadas como total.

La controversia del CI

Son estandarizadas y

de gran uso , predicción del

logro escolar, la duración de la

vida y la presencia o ausencia de

demencia.

Subestiman la inteligencia de los niños (mala

salud no se desempeñan bien en ese momento,

cronómetro)

Factores que influyen sobre la inteligencia:

Influencias del desarrollo del

cerebro.(velocidad y confiabilidad )

Influencias de la educación

Influencias de la raza/origen

étnico y posición socioeconómica.

Influencia de la cultura

Sesgo cultural

Pruebas libres de cultura

Pruebas culturales

Pruebas relevantes

¿Existe más de una inteligencia?TEORÍAS

Triárquica de la inteligencia (Sternberg)

Elemento componencial.(analítico)

Elemento experiencial.(creativo)

Inteligencias múltiples (Gardner))

Elemento contextual.(práctico)

Otras direcciones en la evaluación de la inteligencia.

Batería de evaluación de Kaufman para niños.

Prueba individual para niños entre 3-18 años

Evalúa capacidades cognoscitivas (grupos minoritarios y con

discapacidades)

LENGUAJE

Entiende e interpreta mejor la comunicación

oral y escrita.

Dificultad se encuentra en niños nativos

Siguen en ascenso durante la niñez media

Habilidades lingüísticas

LENGUAJE

Lenguaje:VOCABULARI

O, GRAMÁTICA Y SINTAXIS

•Los niños usan verbos mas precisos.•Cada vez son mas comunes las analogías y metáforas.•La comprensión de las reglas del sintaxis es la organización de frases y oraciones.•A los 8 años pueden interpretar la oración.

PRAGMÁTI

CA: EL

CONOCIMIENTO SOBR

E LA EDUCACIÓ

N

•Uso practico del lenguaje para comunicarse incluyendo habilidades narrativas y de conversación.•Reconocen una falla en la comunicación y hacen algo para repararla.

APRENDIZAJE

DE UN

SEGUND

O IDIOMA

•En USA de a 17 años hablan un idioma distinto ala ingles (el principal el español).•Esto depende a la educación recibida, educación bilingüe, enfoque de inmersión en el ingles.•LPB afirman que es mas rápido aprender el lengua materna y luego hacen una transición más suave al ingles.

EL NIÑO EN LA ESCUELA

Ingreso al primer grado

- Es común la esperanza del primer año con una mezcla de entusiasmo y ansiedad.

- Para lograr el mayor progreso académico se toma en cuenta el interés, la participación activa, la atención.

- Los alumnos en riesgo a fracaso escolar son los baja posición socioeconómica, problemas conducta, problemas académicos y de atención.

CREENCIAS DE AUTOEFICACIA•Los alumnos con elevada autoeficacia que creen que pueden dominar el trabajo escolar y regular su aprendizaje tienen mayor probabilidad de triunfar •Los aprendices auto reguladores establecen metas difíciles y aplican estrategias apropiadas para desarrollarlas.

GÉNERO• Las niñas suelen tener mejor desempeño escolar es menos probable que repitan grados, tienen menos problemas en la escuela, son buenas en pruebas de escritura y lectura.• Por otro lado los niños tienen un desempeño significativamente mejor en ciencia y matemáticas, facilidad de calculo.• Diferencias biológicas como tamaño y estructura del cerebro pueden explicar esas diferencias.

PRÁCTICAS DE CRIANZA•Proporción de un lugar donde estudiar y guardar los libros, establecen horarios de comidas, para dormir, para hacer la tarea, comunicación permanente con los hijos, •Los estilos de crianza influyen en la motivación y en el éxito escolar.

INFLUENCIAS EN EL LOGRO ESCOLAR

INFLUENCIAS EN EL LOGRO ESCOLAR

POSICIÓN SOCIOECONOMICA: Influye en la atmosfera familiar, la elección del vecindario, las expectativas de los padres hacia sus hijos y las practicas de crianza.

ACEPTACIÓN DE LOS PADRES:Los niños que son queridos y aceptados suelen desempeñarse mejor en la escuela.los no queridos muestran ansiedad, depresión calificaciones bajas

MÉTODOS EDUCATIVOS:Programas y practicas basadas en la investigación y de especial importancia ala lectura y las matemáticas

INFLUENCIAS EN EL LOGRO ESCOLAR

El conocimiento informático y la habilidad para navegar en

internet han abierto nuevas posibilidades para la instrucción individualizada, la comunicación

global y el entrenamiento temprano a necesidades de

investigación.Riesgo es la exposición a

material dañino o inapropiado.Si la información que se

encuentra es optima y verdadera.

USO DE COMPUTADORAS E INTERNET

Muchos padres descontentos con las escuelas publicas han

optado por las escuelas publicas experimentales o por la

educación en casa.Programas académicos, tiene

filosofía propia,

INNOVACIONES EDUCATIVAS

La mayor parte de los educadores piensan que el grupo pequeño es un factor

para el aprovechamiento mejor.Los grupos de con mayor

miembros son mas sociales e interactivos y se permite un

mayor apoyo emocional

TAMAÑO DEL GRUPO

Educación de los niños con necesidades especiales

Retardo mental:

Funcionamiento cognoscitivo significativamente por debajo de lo normal .

Causas: - trastornos genéticos.

- Accidentes traumáticos.

Alrededor de 30 y 50% se desconoce la causa de retardo mental .

Niños con problemas de aprendizaje

Trastornos que interfieren con aspectos específicos del aprendizaje y aprovechamiento escolar.

-DISLEXIA :

-Trastorno del desarrollo en que la adquisición de la lectura es mucho mas lenta .

-Se debe a un defecto neurológico

Problemas de aprendizaje :

Los niños con problemas de aprendizaje suelen orientarse menos ala tarea y ser distraídos con facilidad con otros niños.

Su organización como aprendiz es inadecuada y menos probable que usen estrategias de memoria

Trastorno mental en los niños .

Síndrome caracterizado por la distracción y la falta de atención persistente , impulsividad , baja tolerancia a la frustración e hiperactividad inapropiada .

Trastorno por déficit de atención con hiperactividad:

Manifestación Principal

• Niños que no son capaces de mantener la atención, en otras situaciones pueden pasarse horas realizando una actividad.

• Pareciera que el problema fundamental es el interés o motivación del niño para realizar las tareas.

Son otorgados para niños con problemas de aprendizaje o impedimento del habla o de lenguaje

Educación de los niños con discapacidades

Niños con una inteligencia elevada demostrado habilidades y cualidades .

En estos niños se encuentran altos niveles de desempeño requieren de fuerte motivación intrínseca años de entrenamiento riguroso.

Niños sobre dotados

Los niños sobre dotados suelen madurar en ambientes familiares enriquecidos con mucha estimulación intelectual o artística.

Los niños sobre dotados nacen con ”cerebros inusuales que permiten el aprendizaje rápido en un domino particular

Ejm : los niños con talentos matemáticos, artísticos suelen tener actividad inusual en el hemisferio derecho .que el izquierdo.

Capacidad para considerar situaciones de una forma distinta ,producir informaciones o advertir problemas que no se habían identificado y encontrado soluciones originales.

Medición de la creatividad

Pensamiento dirigido a encontrar la única respuesta correcta aun problema

Pensamiento convergente

Pensamiento divergente

pensamiento que produce una variedad de posibilidades nuevas y diversas

Existen programas de enriquecimiento programas para la educación de niños sobre dotados que amplían y profundizan el conocimiento y las habilidades por medio de actividades adicionales , proyectos , viajes de campo mentores .

Son programas de aceleración para la educación de los sobre dotados que les hacen avanzar por la curricula a un ritmo inusual rápido.

Educación de los niños sobre dotados