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7/23/2019 Inf 1asir Fundamentos Hardware

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I.E.S. LAS FUENTEZUELAS Fecha: 15-09-14

PROGRAMACIÓN DE MÓDULO

FUNDAMENTOS DE HARDWARE

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Rev. 1

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DEPARTAMENTO INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES

CURSO 2014-2015

CICLO FORMATIVO ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS EN RED

MÓDULOFUNDAMENTOS DE HARDWARE

1. Introducción.

De conformidad con el artículo 9 del RD 1629/2009, de 30 de octubre (BOE 278, de 18 de noviembre de2009) y con el anexo I de la Orden de 19 de julio de 2010 (BOJA 168, de 27 de agosto de 2010), por los quese establece y desarrolla el currículo del título de Técnico Superior en Administración de Sistemas

Informáticos en Red, fijando sus enseñanzas mínimas, el módulo Administración de Sistemas Operativos seencuadra en el primer curso del Ciclo Formativo de Grado Superior de Administración de SistemasInformáticos en Red, teniendo asignada una duración de 96 horas lectivas presenciales en el centroeducativo, a razón de 3 horas semanales, durante 3 trimestres.

2. Objetivos generales del Ciclo implicados en este módulo.

F- Configurar dispositivos hardware, analizando sus características funcionales. para optimizar elrendimiento del sistema.K- Identificar condiciones de equipos e instalaciones, interpretando planes de seguridad y especificacionesde fabricante, para supervisar la seguridad física.M- Aplicar técnicas de protección contra pérdidas de información, analizando planes de seguridad ynecesidades de uso para asegurar los datos.Ñ- Aplicar técnicas de monitorización interpretando los resultados y relacionándolos con las medidascorrectoras para diagnosticar y corregir las disfunciones.P- Identificar los cambios tecnológicos, organizativos, económicos y laborales en su actividad, analizando susimplicaciones en el ámbito de trabajo, para mantener el espíritu de innovación.Q- Identificar formas de intervención en situaciones colectivas, analizando el proceso de toma de decisionespara liderar en las mismas.






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3. Competencias profesionales, personales y sociales del título implicadas en este módulo.

E- Optimizar el rendimiento del sistema configurando los dispositivos hardware de acuerdo a los requisitosde funcionamiento.F- Evaluar el rendimiento de los dispositivos hardware identificando posibilidades de mejoras según las

necesidades de funcionamiento.J- Supervisar la seguridad física según especificaciones del fabricante y el plan de seguridad para evitarinterrupciones en la prestación de servicios del sistema.M- Diagnosticar las disfunciones del sistema y adoptar las medidas correctivas para restablecer sufuncionalidad.N- Gestionar y/o realizar el mantenimiento de los recursos de su área (programando y verificando sucumplimiento), en función de las cargas de trabajo y el plan de mantenimiento.Ñ- Mantener la limpieza y el orden en el lugar de trabajo, cumpliendo las normas de competencia técnica y

los requisitos de salud laboral.O- Efectuar consultas, dirigiéndose a la persona adecuada y saber respetar la autonomía de lossubordinados, informando cuando sea conveniente.P- Mantener el espíritu de innovación y actualización en el ámbito de su trabajo para adaptarse a loscambios tecnológicos y organizativos de su entorno profesional.R- Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales, originadas por cambiostecnológicos y organizativos.

S- Resolver problemas y tomar decisiones individuales, siguiendo las normas y procedimientos establecidos,definidos dentro del ámbito de su competencia.

4. Resultados de aprendizaje y Criterios de Evaluación.

1. Configura equipos microinformáticos, componentes y periféricos, analizando sus

características y relación con el conjunto.

1. Ha identificado y caracterizado los dispositivos que constituyen los bloques funcionales de

un equipo microinformático.

2. Ha descrito el papel de los elementos físicos y lógicos que intervienen en el proceso de

puesta en marcha de un equipo.

3. Ha analizado la arquitectura general de un equipo y los mecanismos de conexión entre






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informáticos en diferentes entornos productivos.

12. Ha instalado y evaluado software ofimático y de utilidad general.

13. Ha instalado y evaluado utilidades para la gestión de archivos, recuperación de datos,

mantenimiento y optimización del sistema.

14. Ha instalado y evaluado utilidades de seguridad básica.

15. Ha consultado la documentación y las ayudas interactivas.16. Ha verificado la repercusión de la eliminación, modificación y/o actualización de las

utilidades instaladas en el sistema.

17. Ha probado y comparado aplicaciones portables y no portables.

18. Ha realizado inventarios del software instalado y las características de su licencia.

3. Ejecuta procedimientos para recuperar el software base de un equipo, analizándolos y

utilizando imágenes almacenadas en memoria auxiliar.

19. Ha identificado y probado las distintas secuencias de arranque configurables en un equipo.20. Ha identificado los soportes de memoria auxiliar adecuados para el almacenaje y

restauración de imágenes de software.

21. Ha reconocido la diferencia entre una instalación estándar y una preinstalación o imagen de

software.

22. Ha utilizado herramientas para el particionado de discos.

23. Ha empleado distintas utilidades y soportes para realizar imágenes.

4. Implanta hardware específico de centros de proceso de datos (CPD), analizando sus

características y aplicaciones.

24. Ha reconocido las diferencias entre las configuraciones hardware de tipo personal y de tipo

empresarial.

25. Ha analizado entornos que requieren implantar soluciones hardware específicas.

26. Ha detallado componentes hardware específicos para soluciones empresariales.

27. Ha analizado los requerimientos básicos de seguridad física, organización y condiciones

ambientales de un CPD.

28. Ha implantado sistemas de alimentación ininterrumpida y estabilizadores de tensión.

29. Ha manipulado correctamente dispositivos hardware para almacenamiento y alimentación

con conexión en caliente.

30. Ha documentado procedimientos, incidencias y parámetros utilizados en la instalación y






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35. Ha identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales y

herramientas.

36. Ha descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de emergencia, entre

otros) de las máquinas y los equipos de protección individual (calzado, protección ocular,

indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las distintas operaciones de montaje y

mantenimiento.37. Ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con las medidas de

seguridad y protección personal requeridos.

38. Ha identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental.

39. Ha clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.

40. Ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de

prevención de riesgos.






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5. Evaluación y recuperación.

Instrumentos deevaluación

Los instrumentos necesarios para llevar a cabo la evaluación se indican en cadaunidad didáctica en términos de indicadores, que están relacionados con los criteriosde evaluación y los contenidos.

Dichos indicadores se considerarán superados o conseguidos cuando la suma de lossiguientes criterios arroje un valor numérico igual o mayor a 5.

Cada Unidad Temática lleva asociada la realización de una prueba escrita, una serie

de ejercicios prácticos mínimos e imprescindibles, varias actividades voluntarias deampliación y refuerzo y, por supuesto la participación en a la misma.

• La prueba escrita tendrá un valor del 60% de la nota de la Unidad.

• Las tareas en casa tendrán un peso del 30% de la nota de la Unidad.

o La presentación de las actividades dentro del plazo establecido sumará hasta 0,2

puntos.

o La calidad de la documentación elaborada, su limpieza y orden sumarán hasta 0,2

puntos.o La utilización de herramientas TIC y el uso de bibliografía, indicándola, sumarán

hasta 0,2 puntos.

o La realización de actividades de ampliación sumará hasta 0,4 puntos.

o La realización de actividades de refuerzo sumará hasta 0,3 puntos.

o La propuesta de ideas de mejora para cada actividad sumará hasta 0,2 puntos.






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Según nuestro ROF, artículo 3, sobre la asistencia a clase…

“- La condición necesaria que permite la aplicación de la evaluación continua en la

modalidad presencial de enseñanzas es la asistencia del alumnado a las clases y a

todas las actividades programadas.

- La acumulación de un determinado número de faltas de asistencia, justificadas o

no, podría imposibilitar la correcta aplicación de los criterios generales de evaluación

y de la propia evaluación continua.

…

- En el caso de que un alumno/a acumule un numero de faltas justificadas igual o

superior al establecido para las faltas injustificadas de una materia, asignatura o

modulo profesional, el profesor/a y el equipo educativo estudiaran las circunstanciasque provocan esta ausencia al objeto de decidir las actuaciones a realizar.”

Por ello, cuando un alumno alcance el 10% de faltas de asistencia a este módulo (10horas lectivas), se entenderá que renuncia a su derecho a la evaluación continua,independientemente de la justificación o no de las mismas.

Dado que las clases son eminentemente prácticas, la no asistencia supone una

imposibilidad de seguimiento por parte del profesor y de su consiguiente calificación.

Criterios decalificación yhomogeneización

• En cada prueba se indicarán los criterios de puntuación para cada ítem que la

componga.

• La puntuación será de 0 a 10 puntos.

• Para superar una prueba es necesario obtener 5 o más puntos.

• La no presentación a una prueba, salvo por una aceptada justificación por parte

del profesor, implicará una puntuación de 0 puntos.

El alumnado presentará las pruebas, trabajos y ejercicios de forma legible y losrealizados en ordenador de forma totalmente accesible por el profesor. En casocontrario se valorarán con 0 puntos los apartados que resulten ilegibles o no






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Criterios derecuperación

Al final de cada evaluación se realizarán pruebas específicas de recuperación deaquellas unidades que no hayan sido superadas. Si aún después de realizar estasrecuperaciones, el alumno no las hubiera superado, deberá presentarse a la pruebafinal, en el mes de junio, con toda la materia correspondiente a las evaluaciones nosuperadas.

El alumnado que apruebe la tercera evaluación tendrá el módulo aprobado. Por elcontrario, el alumnado que suspenda continuará con las actividades lectivas hasta lafecha de finalización del régimen ordinario de clase que no será anterior al 22 de

junio, de acuerdo con el capítulo III de la Orden de 29 de septiembre de 2010 (BOJAnº 202, de 15 de octubre de 2010), por la que se regula la evaluación, certificación,acreditación y titulación académica del alumnado que cursa enseñanzas deformación profesional inicial en Andalucía.






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6. Metodología.

La metodología empleada tendrá como objetivo el conseguir desarrollar, progresivamente, la autonomía yautosuficiencia de los alumnos mediante la superación de las dificultades que irán surgiendo a lo largo delcurso, concediendo especial importancia a potenciar la iniciativa, deducción lógica, la aplicación del métodoadecuado, la acumulación de experiencia y desarrollar la capacidad de reacción ante nuevas situaciones.

Se tratará de que el alumno aprenda a aprender. Mediante una participación activa, partiendo de losconocimientos previos, hemos de conseguir potenciar la autonomía del alumno en el aprendizaje,asumiendo el profesor el papel de animador, organizador y orientador de las diferentes tareas a realizar.

El alumno se debe considerar parte activa de la actividad docente, involucrándose en el proceso deasimilación de nuevos conceptos y en la adquisición de capacidades.

En definitiva, se pretende fomentar el desarrollo de habilidades, destrezas y criterios propios que permitanconseguir un gradual aumento de la independencia del alumno con respecto al profesor, preparándolos asípara el desarrollo de la profesión y fomentando el autoaprendizaje y la capacidad de evolución.

Dado el enfoque práctico que requiere este módulo, las clases expositivas tendrán un caráctercomplementario, limitándose a la exposición y explicación de los conceptos esenciales de cada tema,apoyándose en la proyección de transparencias y capturas de pantalla que hagan más fácil y ameno elproceso de enseñanza-aprendizaje.

Las clases serán eminentemente prácticas y se desarrollarán con el siguiente orden:

o Exposición del tema a tratar por parte del profesor.

o Resolución de dudas y planteamientos previos.

o Diseño y realización de trabajos prácticos, individualmente y en grupo.

o Resolución de problemas y exposición de resultados.

o Extracción de conclusiones.

o Realización de pruebas de control del aprendizaje y progreso del alumno.

La distribución de espacios en el aula es flexible, intentándose que la asignación de ordenadores permita alos alumnos visualizar la pizarra/pantalla digital para atender las indicaciones escritas que deba hacer elprofesor También se tendrá en cuenta la distribución espacial del aula para facilitar el trabajo en grupo






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7. Atención a la diversidad.

Un hecho obvio e inevitable, que aparece en la labor docente, es la diversidad de capacidades ymotivaciones que presentan los alumnos. La atención a las diferencias entre los alumnos es un supuesto conel que hay que contar en cualquier proceso formativo.

Desde la programación del módulo debemos facilitar una oferta común y otras que se acomoden, en loposible, a las características individuales de los alumnos.

Es evidente que los alumnos son diferentes y que estas diferencias se refieren a diversos factores, comocapacidades, motivaciones, intereses, situación social, etc. Por lo tanto, el profesor deberá atender estasdiferencias, en la medida de sus posibilidades y ajustar a ellas su intervención educativa.

La programación está basada en los contenidos mínimos, que se consideran esenciales y deben ser

adquiridos por todos los alumnos. En su planteamiento se ha tenido en cuenta la secuencia lógica de ladisciplina y la dificultad implícita, así como la necesidad de reforzar, mediante la realización de determinadasactividades, esos contenidos básicos. Una vez consolidados estos, debe atenderse a la necesidad de facilitaruna información complementaria que ofrezca a los alumnos la posibilidad de ampliar o profundizar en eltema.

Por todo ello, cada actividad de trabajo planteará la realización de actividades básicas, de ampliación y derefuerzo.

9. Atención del alumnado con necesidades educativas especiales.

Según el R.D. 777/1998, Disposición Adicional undécima, “Las administraciones educativas competentespodrán establecer las medidas organizativas y de adaptación curricular para que los alumnos con

necesidades educativas especiales puedan alcanzar los objetivos y finalidades de las enseñanzas reguladasen el presente Decreto”.

En el R.D. 147/2002, Artículo 23 se expresa que “El alumnado con discapacidad que curse las enseñanzas deBachillerato y Formación Profesional podrá realizarlas con las adaptaciones de acceso al currículo que seannecesarias”.






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10. Relación de bloques temáticos y unidades didácticas.

11. Recursos materiales.

Son todos aquellos medios que se pueden utilizar en el aula para desarrollar con más facilidad y eficacia loscontenidos previstos.

Podemos citar:

Libros de texto y documentación complementaria.

Medios de comunicación: Revistas especializadas en Informática, Blogs, Redes sociales, Sitiosweb, etc.

Es necesaria la adecuada dotación del IES que facilite los espacios y aparatos adecuados para el buen

desarrollo de las clases, como son:

Aulas: para explicaciones, para desarrollo de clases prácticas, aula de ordenadores, bibliotecadel Centro, etc.

Software: para el correcto desarrollo del módulo será necesario disponer de licencias desistemas operativos actuales, tanto de escritorio como de servidor. El resto de software base



IES LAS FUENTEZUELASPROGRAMACIÓN DE MÓDULO


CURSO 2014‐2015

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Secuenciación de las unidades didácticas.1Unidad:

Desde 15/09/2014

Hasta 06/10/2014

Duración

Horas:

10

Conceptos:

‐ Esquema y estructura de un ordenador.

‐Composición

de

un

sistema

informático.

Indicadores:

‐ Identifica y caracteriza los dispositivos que constituyen los bloques

funcionales de

un

equipo

microinformático.

‐ Describe el papel de los elementos físicos y lógicos que intervienenen el proceso de puesta en marcha de un equipo.‐ Analiza la arquitectura general de un equipo y los mecanismos deconexión entre dispositivos.‐ Ejecuta utilidades de chequeo y diagnóstico.‐ Clasifica los dispositivos periféricos y sus mecanismos decomunicación.

E F P

Competencias profesionales, personales y

sociales:

Resultados de aprendizaje:

Objetivos generales del Ciclo:

F K P

Trimestre:

Primero

Criterios de evaluación:

Instrumentos de evaluación1

Componentes de un sistema informático.

1 2 3 6 8





CURSO 2014‐2015

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Desde 10/10/2014

Hasta 19/12/2014

Duración

Horas:

29

Conceptos:

‐ Chasis, alimentación y refrigeración.

‐Placas

base.

‐ Procesadores.‐ Memoria RAM y caché.‐ Dispositivos de almacenamiento, periféricos y

adaptadores.

Indicadores:

‐ Establece los parámetros de configuración (hardware y software) de

un equipo

microinformático

con

las

utilidades

específicas.

‐ Evalúa las prestaciones del equipo.‐ Identifica averías y sus causas.‐ Clasifica los dispositivos periféricos y sus mecanismos decomunicación.

E F J P


sociales:



F K P

Trimestre:

Primero



Hardware del PC

4 5 7 8





CURSO 2014‐2015

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Desde 09/01/2015

Hasta 16/01/2015

Duración

Horas:

5

Conceptos:

‐ Montaje de equipos microinformáticos.

‐La

secuencia

de

arranque

de

un

equipo.

La

BIOS

o

firmware.‐ Chequeo y rendimiento del hardware del PC. Benchmarks.

Indicadores:

‐ Analiza la arquitectura general de un equipo y los mecanismos de

conexión entre

dispositivos.

‐ Establece los parámetros de configuración (hardware y software) deun equipo microinformático con las utilidades específicas.‐ Evalúa las prestaciones del equipo.‐ Ejecuta utilidades de chequeo y diagnóstico.‐ Identifica averías y sus causas.‐ Utiliza protocolos estándar de comunicación inalámbrica entredispositivos.

E F J M N P


sociales:



F K M Ñ Q

Trimestre:

Segundo



Configuración y verificación del sistema

3 4 5 6 7 9





CURSO 2014‐2015

MD75010201RG



Desde 19/01/2015

Hasta 27/03/2015

Duración

Horas:

27

Conceptos:

‐ Software de monitorización del sistema.

‐Software

ofimático.

‐ Software para tratamiento de la imagen.‐ Software multimedia. Conversores de audio.‐ Software multimedia. Conversores de vídeo.‐ Clientes de servicios de internet. Navegadores.‐ Clientes de servicios de internet. Correo electrónico.‐ Clientes de servicios de internet. FTP.‐ Utilidades para la gestión de ficheros y recuperación dedatos.‐ Gestión de discos. Fragmentación y particionado.

‐ Seguridad. Antivirus, antiespías y cortafuegos‐ Inventario del software instalado.‐ Aplicaciones portables y virtualizadas.‐ Desinstalación avanzada de aplicaciones.

Indicadores:

‐ Cataloga los tipos de software según su licencia, distribución y

propósito.‐ Analiza las necesidades específicas de software asociadas al uso desistemas informáticos en diferentes entornos productivos.‐ Instala y evalúa software ofimático y de utilidad general.‐ Instala y evalúa utilidades para la gestión de archivos, recuperaciónde datos, mantenimiento y optimización del sistema.‐ Instala y evalúa utilidades de seguridad básica.‐ Consulta la documentación y las ayudas interactivas.‐ Verifica la repercusión de la eliminación, modificación y/oactualización de las utilidades instaladas en el sistema.

‐ Prueba y compara aplicaciones portables y no portables.‐ Realiza inventarios del software instalado y las características de sulicencia.

E F N P


sociales:



F K M Ñ

Trimestre:

Segundo



Software de utilidad y propósito general

10 11 12 13 14 15 16 17

18





CURSO 2014‐2015

MD75010201RG



Desde 06/04/2015

Hasta 10/04/2015

Duración

Horas:

3

Conceptos:

‐ Creación y recuperación de imagen de respaldo del

sistema.

Indicadores:

‐ Identifica y prueba las distintas secuencias de arranque

J M N P


sociales:



F K M Ñ

Trimestre:

Tercero



Respaldo del sistema

19 20 21 22 23





CURSO 2014‐2015

MD75010201RG



Desde 13/04/2015

Hasta 15/05/2015

Duración

Horas:

12

Conceptos:

‐ Estructura y organización de un CPD.

‐Sistemas

de

seguridad

física

del

CPD

‐ Bastidores o Racks.‐ Dispositivos de conexión en caliente y en espera.‐ Discos. Sistemas RAID.‐ Fuentes de alimentación.‐ SAI's y estabilizadores de tensión.‐ Utilidades para el inventariado del hardware.

Indicadores:

‐ Reconoce las diferencias entre las configuraciones hardware de tipo

personal y de

tipo

empresarial.

‐ Analiza entornos que requieren implantar soluciones hardwareespecíficas.‐ Detalla componentes hardware específicos para solucionesempresariales.‐ Analiza los requerimientos básicos de seguridad física, organizacióny condiciones ambientales de un CPD.‐ Implanta sistemas de alimentación ininterrumpida y estabilizadoresde tensión.‐ Manipula correctamente dispositivos hardware paraalmacenamiento y alimentación con conexión en caliente.‐ Documenta procedimientos, incidencias y parámetros utilizados enla instalación y configuración de dispositivos hardware.‐ Utiliza herramientas de inventariado, registrando las característicasde los dispositivos hardware.‐ Clasifica y organiza la documentación técnica, controladores,utilidades y accesorios de hardware.

E F J P


sociales:



F K P

Trimestre:

Tercero



Hardware de los CPD

24 25 26 27 28 29 30 31

32





CURSO 2014‐2015

MD75010201RG



Desde 18/05/2015

Hasta 29/05/2015

Duración

Horas:

6

Conceptos:

‐ Identificación de riesgos laborales en el taller de

hardware.‐ Determinación de medidas de prevención de riesgos.‐ Equipos de protección individual.‐ Normativa de prevención de riesgos laborales y

protecciónmedioambiental.

Indicadores:

‐ Identifica los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la

manipulación de

los

materiales,

herramientas,

útiles,

máquinas

y

medios de transporte.‐ Opera las máquinas respetando las normas de seguridad.‐ Identifica las causas más frecuentes de accidentes en lamanipulación de materiales y herramientas.‐ Describe los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasosde emergencia, entre otros) de las máquinas y los equipos deprotección individual (calzado, protección ocular, indumentaria,entre otros) que se deben emplear en las distintas operaciones demontaje y mantenimiento.

‐Relaciona

la

manipulación

de

materiales,

herramientas

y máquinas

con las medidas de seguridad y protección personal requeridos.‐ Identifica las posibles fuentes de contaminación del entornoambiental.‐ Clasifica los residuos generados para su retirada selectiva.‐ Valora el orden y la limpieza de instalaciones y equipos comoprimer factor de prevención de riesgos.

J Ñ O P R S


sociales:



K P Q

Trimestre:

Tercero



Normas de seguridad y protección medioambiental

33 34 35 36 37 38 39

40

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