ines- desu profa. angela 2013.1. materiais para pesquisa

INES- DESUProfa. Angela

2013.1

MATERIAIS PARA PESQUISA

Propriedades das narrativas

Sequencia natural de eventos, envolvendo seres humanos como personagens. EX: contar histórias

Tem origem na Poética de Aristóteles. O papel que o contar histórias desempenha na conformação dos fenômenos sociais.

NARRATIVA COMO FORMA DISCURSIVA = método de pesquisa muito comum nas ciências sociais

Entrevista narrativa como coleta de dados

“A narrativa está presente no mito, lenda, fábula, conto, novela, história, tragédia, drama ,comédia, mímica, pintura, vitrais de janelas, cinema, histórias em quadrinhos, notícias, conversação.

Começou com a própria história da humanidade. Nunca existiu um povo sem narrativa. Não se importando com boa ou má literatura, a narrativa é internacional, transcultural: ela está simplesmente ali como a própria vida” (Gaskell, p. 91, 2012)

Exemplos de narrativas

Contar histórias segundo Ricoeur

Pode ser uma narrativa cronológica:sequência de episódios. EX: novelasOu um enredo com demarcações de início e fim Ex: filmes

Pesquisa qualitativa com entrevista narrativaENTREVISTADOS da LSB vídeo

Nélson Pimenta e Luiz Carlos Freitas (LSB Vídeo)

“... trabalho e pesquiso os surdos e a cultura surda desde 1991, em contato direto com essa população, da qual faço parte. Ao longo deste tempo venho desenvolvendo livros, material audiovisual, jogos educativos e outros materiais identitários com o objetivo de contribuir para a formação e fortalecimento da identidade surda por meio da difusão da língua de sinais, que é a missão da empresa LSB Vídeo, nome de fantasia de LSB – Língua de Sinais Brasileira Ltda., da qual sou sócio fundador ao lado de Luiz Carlos Barros de Freitas, mestre em Design ,... minha formação é em teatro e cinema.Temos treze anos de trabalho de criação e produção de material didático.

Narrativas em Língua de sinais

O autor explora a importância da criação de uma conexão afetiva entre o expectador surdo e o material a ser aprendido ( ex: material em língua de sinais, visual, etc) (Pimenta, p. 55, 2012)

Freitas (2009) afirma que existem situações de falta de conexão afetiva entre o expectador surdo e determinados assuntos por terem sido estes trazidos em situações de narrativa feitas ou em uma língua que o surdo não domine ou, ainda, em uma produção em língua de sinais com seus textos tipicamente informativos ou operativos, distanciando o expectador surdo do assunto e também criando dificuldades de entendimento.

Ex: narrativas em língua de sinais Fonte: Livro digital em DVD 6 Fábulas de Esopo em LSB v.2

Narrativas em Língua de sinais: recursos linguísticos constituidores de uma narrativa de cunho imagético

“Narrativas quando usados nas produções em língua de sinais, contribuem de maneira decisiva para a ambientação do interlocutor na “cena” narrada” (Pimenta, 2012, p. 105) . Ex: utilização de planos cinematográficos para determinação do ritmo narrativo

classificadores

Em uma narrativa em língua de sinais, os classificadores poderiam ser comparados aos recursos do cinema que dão vida‟ às cenas, ao que é narrado por meio dos sinais, planos e demais recursos, pois são os classificadores que criam e demonstram as especificidades do que está sendo narrado

Classificadores: antropomorfismo + CL uva

Estratégias linguísticas . EX:TEDxIslay - Wayne Betts Jr - Deaf Lens, Time:10:40

Lente surda

GALLAUDET FILM: Assista ao filme


A entrevista narrrativa (EN) :Objetivo: encorajar o entrevistado a contar a história sobre algum acontecimento importante de sua vida e do contexto social

Teóricos:Schutze e Jovchelovitch;sugerem reconstruir acontecimentos sociais a partir da perspectiva dos informantes, tão diretamente quanto possível.


Esquema auto gerador da narrativa:

1) textura detalhada: necessidade de dar informação detalhada a fim de dar conta da transição entre as ações.Quanto menos o ouvinte conhece, mais detalhes serão dados

2)Fixação de relevância: a narrativa dos acontecimentos segue a ordem de relevância da visão de mundo do narrador

3) Fechamento da Gestalt: sentido de totalidade com começo, meio e fim

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Método: pesquisa qualitativa, pois é uma forma de entrevista não estruturada, de profundidade, com características específicas.

Não segue o fluxo PERGUNTA-RESPOSTA- na qual o entrevistador impõe estruturas fixas (tema, ordem de perguntas, possui uma linguagem própria).

A influência do entrevistador deve ser mínima, com ambiente propício evitando uma pré-estruturação da entrevista pois emprega um meio de comunicação cotidiana: o contar e escutar história.

O informante usa sua linguagem espontânea(cotidiana)

Estrutura :

As regras básicas de contar histórias

Entrevista narrativa FASES PRINCIPAIS

FASES REGRASPREPARAÇÃO Exploração do campo/Formulações de

questões exmanentes: aquelas nas quais o entrevistador está interessado

1. INICIAÇÃO Formulação do tópico inicial para narração

2. NARRAÇÃO CENTRAL NÃO INTERROMPER. Somente encorajamento não verbal para continuar a narração

3. FASE DE PERGUNTAS Ir de perguntas exmanentes para imanentes: vocabulário e referências do informante.PERGUNTAS:Somente: “ O quê aconteceu então?” não dar opiniões ou fazer perguntas sobre atitudes. Não discutir sobre contradições. Não fazer perguntas do tipo: por quê?

4. FALA CONCLUSIVA PARAR A FILMAGEM/gravaçãoSão permitidas perguntas “por quê?”Fazer anotações imediatamente depois da entrevista

Gaskell, 2002, p.97

Entrevista narrativa- preparação

1. -Formulação do tema principal: relativo ao material didático escolhido-vídeo;

2. O pesquisador deve criar familiaridade com o campo de estudo:ler documentos, fazer investigações e com bases em seus interesses formular as questões exmanentes;

3. O informante traz questões imanentes –( Faz parte do ser ):temas, tópicos e relatos que surgem durante a narrativa;

4. Traduzir questões exmanentes em questões imanentes, ancorando questões exmanentes na fase de perguntas (fase 3), utilizando a própria linguagem do entrevistado.

Entrevista narrativa- iniciação

1. Situar e contextualizar a entrevista com o propósito da pesquisa;

2. Explicar brevemente o procedimento da EN: as fases da EN;

3. Introdução do tema central da entrevista que irá deslanchar o processo da narração (ver regras na pág. 98)

Entrevista narrativa- narração central1. Escuta ativa, apoio não verbal; pergunte-se

mentalmente ou escreva no papel as perguntas da próxima fase;

2. Tendo sinalizado o término da história pergunte: É tudo que gostaria de contar?

FASE de QUESTIONAMENTO:

1. Não faça perguntas do tipo: por quê?. Utilize perguntas que se refiram aos acontecimentos: o que aconteceu depois?;

2. Traduzir questões exmanentes em questões imanentes: O quê vc quis dizer com fato de ter citado...

3. Não aponte contradições na narrativa, evitando a racionalização. O entrevistador deve fazer o fechamento da gestalt-totalidade da narrativa

Entrevista narrativa- fala conclusiva Com a filmagem interrompida podem

acontecer discussões interessantes, na forma de comentários informais

Neste momento o entrevistador pode usar o por quê? Permitindo ao informante fechar teorias que têm sobre si mesmos e sobre o seu trabalho. Essas falas poderão contribuir para a análise do conteúdo da entrevista


AS FASES 1,2 e 3 são filmadas/gravadas para “transcrição literal” (LIBRAS- para língua portuguesa escrita), precisa de consentimento de uso de imagem autorizada pelo informante (pegar o termo de consentimento com a professora).

ANÁLISE E ELABORAÇÃO DA APRESENTAÇÃO DO MATERIAL : (segunda etapa do trabalho=P2). Esta etapa exige a edição e montagem do resultado da entrevista. Deve ser criativa e pode ser utilizado diferentes recursos de imagem e texto

Referências Pimenta N. A tradução de fábulas seguindo aspectos

imagéticos . a linguagem cinematográfica e da língua de sinais. Dissertação de mestrado.Programa de Pós Graduação em Estudos da Tradução da Universidade Federal de Santa Catarina ,Florianópolis, 2012

TEDxIslay - Wayne Betts Jr - Deaf Lens, disponível em:

http://www.youtube.com/watch?v=ocbyS9-3jjM&feature=youtu.be

FREITAS, Luiz Carlos Barros de. A Internet e a educação a distância dos surdos no Brasil: Uma experiência de integração em um meio excludente.

GASKELL G., BAUER M. Pesquisa qualitativa com texto, imageme som. Vozes, Petrópolis, 2012.

Gallaudet university:

http://oes.gallaudet.edu/bl2/

ines- desu profa. angela 2013.1. materiais para pesquisa

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