INDIVIDUALIZOVANA NASTAVAPOJAM INDIVIDUALIZOVANE NASTAVERAZVOJ IDEJE O INDIVIDUALIZACIJI NASTAVNOG PROCESAINDIVIDUALNE RAZLIKE MEU UENICIMAPOJMOVNO ODRENE DIFERENCIJACIJE U NASTAVIIDENTIFIKOVANJE INDIVIDUALNIH RAZLIKA UENIKAETAPE INDIVIDUALIZACIJE NASTAVNOG PROCESAOBLICI INDIVIDUALIZACIJE NASTAVNOG PROCESAINDIVIDUALIZACIJA NASTAVE PRIMENOM ZADATAKA NA TRI I VI[E NIVOA SLOENOSTIINDIVIDUALZACIJA NASTAVE I AKCELERACIJA UENIKA

POJAM INDIVIDUALIZOVANE NASTAVEPod pojmom individualizovane nastave podrazumevamo takvu organizaciju nastavnog rada koja se temelji na individualnim razlikama meu pojedincima

IDIVIDUALNE RAZLIKEOP[TE I SPECIJALNE SPOSOBNOSTI UENIKASKLONOSTI I INTERESOVANJA RAZLIITE POTREBE RAZLIITA INDIVIDUALNA ISKUSTVANIVO PRETHODNIH ZNANJA TEMPO INDIVIDUALNOG NAPREDOVANJA OSOBENOSTI PAMENJA NAIN REAGOVANJASTILOVI UENJA

RAZVOJ IDEJE O INDIVIDUALIZACIJI NASTAVNOG PROCESAROBOVLASNIKO DRUTVO KVINTILIJAN KOMENSKI PESTALOCI

INDIVIDUALNE RAZLIKERazlike u fizikim svojstvimaRazlike u mentalnim sposobnostimaRazlike izmeu uenika istih optih sposobnostiRazlike u znanjima uenika

POJMOVNO ODREENJE DIFERENCIJACIJE U NASTAVIPod diferencijacijom nastave se podrazumeva klasifikovanje, uenika po nekim slinim ili identinim obele`jima kao to su sposobnosti, prethodna znanja, iskustva i interesovanja, tempo uenja, stavovi prema uenju i spremnost uenika da ue SPOljNA I UNUTRANJA DIFERENCIJACIJA

, , , .

.

ETAPE INDIVIDUALIZACIJE NASTAVNOG PROCESA ; ; ;

. .

, .

OBLICI INDIVIDUALIZACIJE NASTAVNOG PROCESAIndividualno planiranje nastaveZadaci na vie nivoa sloenostiIndividualizacija primenom programirane nastave Individualizacija raunarskim obrazovnim softveromIndividualizacija primenom ekspertskih sistema i vetake inteligencije

INDIVIDUALNO PLANIRANA NASTVAIndividualno planirana nastava je oblik individualizacije nastavnog procesa koji se zasniva na izradi programa uenja za svakog uenika prema njegovim prethodno utvrenim potrebamaOdrednice za izradu individualizovanog programa- znanje uenika- radne navike interesovanje i potrebe sposobnosti uenika okolnosti i uslovi u kojima uenici rade

OBELEJA PROGRAMA INDIVIDUALNO PLANIRANE NASTAVEJasno definisani ciljevi i zadaci nastvePrecizirani zadaci svakom uenikuSamostalan rad uenika

DIDAKTIKE VREDNOSTI INDIVIDUALNO PLANIRANE NASTAVERazvija sposobnost samostalnog rada, kritiko sagledavanje linih radnih sposobnostiPrimenjuje sloenije oblike intelektualnog rada i uenjaStimulie uenike da rade svojim tempom, da planiraju operativne zadatke radi postizanja utvrenog cilja uenjaPodstie nezavisnost uenikaOmoguava raznovrsne prilaze u nastavnom procesu, razliit izbor nastavnog materijala koji najvie odgovara uenicimaDaje pravovremenu povratnu informaciju o toku napredovanja i nivou steenih znanja uenika, to stimulie njihov dalji rad i napredovanjePodstie uenike na samostalni, istraivaki i kreativni rad

25%50%25%

ZADACI A

Da bi uspeno reio dananje zadatke, potrebno je da si, pored ostalog, usvojio znanje o racionalnim brojevima.1. Izraunaj 2/7 + 3/7 =Nacrtaj take koje odgovarju brojevima 1/8 5/8 0 1Dopuni reenicu Razlomak jednakih imenilaca sabiramo tako da ---------------Izraunaj 7/8+ -3/8 = 7+(-3)/8=Napii dva razlomka iji su brojioci negativni brojevi i odredi im zbir: Razlomak 3/7, 4/5 svedi na zajedniki imenilac pa ih saberiKao i u zadatku br.5 izraunaj: 3/8 + 5/12Ako je 6=6/6, izraunaj 6+ 4/5=Napii dva razlomka iji je zbir 99/100 --------------------------Razlomak -7/12 saberi sa 3/5Reenje za uenike5/7 Razlomak jednakih imenilaca sabiramo tako da brojioce saberemo a imenilac ostavimo isti. Reenja ostalih zadataka nalaze se kod nastavnika.

ZADACI B

Ako je 6=6/6 izraunaj 6+4/5=Napii dva razlomka iji je zbir 99/100Zbir razlomaka -7/12 i 3/5Koliko minuta ima 3/12 satiNapii dva razlomk iji je zbir 3.(podseti se ta je prividni razlomak)Razlomak a/d, e/d svedi na zajedniki imenilac ako je S(a,b)=b,d a/b=a.b/b.c d/d=c.b/d.bKoristei navedeno, izraunaj a/b+c/d=PRIMER: 10-15=10+(-15)Koristei se prethodnim primerom izraunaj: 10/13-15/14=10/13=( )=Marko je platio ulaznicu za bioskop 800 dinara to iznosi 1/7 novca koji je dobio od oca. Koliko je dinara otac dao Marku.Napi[i dva razlomka suprotnih brojilaca i razliitih imenilaca pa izraunaj njihov zbir i razliku?Zbir-------- Razlika---------Reenje za uenike4.15 minuta5. 6/3, 3/3, 4/2, 2/2 (ili slino)6. c/d=c.b/d.b; a/b+c/d=aab+bd/bdOstala reenja nalaze se kod nastavnika.

ZADACI V1. PRIMER: 10-15=10+(15)= Koristei prethodni primer izraunaj:2. Marko je platio ulaznicu za bioskop 800 dinara to iznosi 17 novca koji je dobio od oca. Koliko je dinara otac dao Marku?3. Napii dva razlomka suprotnih brojilaca i razliitih imenilaca pa izraunaj njihov zbir i razliku! Zbir ----------------- Razlika------------.4. Izraunaj: 3/-4+-2/35. Tri uenika itaju istu knjigu. Prvi je proitao 7/10 knjige, drugi 5/9, a trei 8/15. Koji je proitao najmanje, a koji najvie.6.Odredi h tako da vredi jednakost: 7/30 + h =11/307. Sastavi zadatak koji se reava jednainom iz zadatka!8. Napii dva prividna razlomka i odredi njihov zbir? Taj zbir odgovara ijem broju:9. Zbir dva racionalna broja je jednak nuli ako sabirci imaju module i jednak sabirak: ____________10. Sa drvea opada lie. Prvi dan otpadne 10 listova, drugi dan 20, trei dan 30, a svaki sledei dan otpadne kolko SVIHprethodnih dana zajedno. Za koliko e dana drvo biti bez lia ako polovina otpadne za 15 dana?

Reenje za uenikeReenje zadataka od 1. do 7. Se nalaze kod nastavnika,a za zadatke od 8. do 10. su:8. Na primer 14/2+6/3=4.3/2+6.2/3.2=12/5=24/6=49. Zbir dva racionalna broja je jednak nuli ako sabirci imaju jednake module i ako je pri tome jedan pozitivan, a drugi negativan racionalan broj.10. Za 16 dana.

INDIVIDUALIZACIJA NASTAVE PRIMENOM PROGRAMIRANE NASTAVEProgramirana nastava ima sve elemente organizacije nastave kao celovitog saznajnog sistema. Kljuna karika i mera ureenosti nastave kao celovitog sistema jeste povratna informacija. Jedna od kljunih slabosti nastave kao ureenog saznajnog sistema je izostanak povratne informacije na kraju svakog asa. Uenicui ne znaju ta su nauili, a nastavnik nema pravu sliku dostignutog stepena znanja kod uenika.

Programirna nastava, svojim specifinim rasporedom nastavnog gradiva u manje celine ili delove, omoguuje optimalnu individualizaciju rada. Omoguuje da svaki uenik napreduje svojim tempom. Svi sti`u do cilja za razliito vreme.

Najvanije je da svaki uenik ima povratnu informaciju o stepenu usvojenosti gradiva.

INDIVIDUALIZACIJA NASTAVE PRIMENOM GRUPNOG OBLIKA RADAGrupni oblik je socioloka i brojana formacija organizovanja samostalnog rada uenika u reavanju diferenciranih i istovrsnih zadataka. Ovaj oblik rada odvija se u maloj grupi od 3 do 5 uenika. Individualizacija nastave, primenom ovog nastavnog oblika rada, ostvaruje se reavanjem diferenciranih zadataka koji su po pravilu, odmereni prema individualnim mogunostima uenika.

, .