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Indice

Prólogo (Thomas Ollendick) 17Foreward (Thomas Ollendick) 21Prefacio (Vicente E. Caballo y Miguel A. Simón) 25

PARTE PRIMERAPanorama general de los trastornos infantiles

1. Clasificación y tratamiento de la psicopatología infantil (Eric J. Mash y SusanA. Graham) 29

l. Introducción 29

2. Importancia de los trastornos infantiles 293. Consideraciones epidemiológicas 30

3.1. Prevalencia 303.2. Diferencias debidas a la edad 313.3. Estatus socioeconómico 31

3.4. Diferencias debidas al género 323.5. Raza y cultura 33

4. Cuestiones básicas de la psicopatología infantil 344.1. Psicopatología/normalidad 344.2. Funcionamiento adaptativo 344.3. Continuidades y discontinuidades evolutivas 354.4. Vías de desarrollo 37

4.5. Riesgo y resistencia 374.6. Influencias contextuales 39

5. La definición de la psicopatología infantil 395.1. La psicopatología como dificultad para la adaptación 395.2 El impacto del informador 405.3. La comorbilidad 41

6. Clasificacióny conceptualización de la psicopatología infantil 426.1. Síntomas individuales 42

6.2. Diagnóstico y clasificación 426.3. Dimensiones de la psicopatología infantil 436.4. Categorías de la psicopatología infantil 43

7. El tratamiento de la psicopatología infantil 467.1. La evaluación de los trastornos infantiles 46

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7.2. Consideraciones en la evaluación infantil 477.3. Tratamiento cognitivo-conductual de los trastornos infantiles 48

8. La eficacia de los tratamientos cognitivo-conductuales para niños 489. Referencias S l

10. Lecturas recomendadas 56

PARTE SEGUNDATrastornos de ansiedad

2. Características clínicas y tratamiento de los miedos, fobias y ansiedadesespecíficas (FranciscoXavierMéndez, José Olivaresy Rosa MaríaBermejo) ... 59l . Introducción 592. Descripción clínica 59

2.1. Definición y caracterización 592.2. Clasi ficación 642.3. Epidemiología 66

3. Teorías etiológicas 664. Evaluación 68

4.1. Inventarios de miedos 694.2. Observación 704.3. Escalas de estimación 72

4.4. Registros psicofisiológicos . 72S. Tratamiento conductual 72

5.1. Técnicas del enfoque neoconductista mediacional 745.2. Técnicas operantes 785.3. Procedimientos de modelado 79

5.4. Técnicas cogni tivas 80S.S. La terapia de juego 815.6. Psicofármacos 87

6. Conclusión y tendencias futuras 877. Referencias 898. Lecturas recomendadas 92

3. Trastorno de ansiedad generalizada y trastorno de pánico en niños y ado-lescentes (Myriam Rodríguez de Kissack y Nancy Consuelo Martínez León) ... 93

l. Introducción 932. Descripción de los trastornos 94

2.1. Trastorno de ansiedad generalizada (TAG) 942.2. Trastorno de pánico (TP) 96

3. Epidemiología 993.1. Trastorno de ansiedad generalizada (TAG) 993.2. Trastorno de pánico (TP) 101

4. Teorías sobre el desarrollo de los trastornos de ansiedad 103

4.1. Teorías biológicas 1034.2. Teorías cognitivo-conductuales 105

S. Evaluación ... 107

5.1. Evaluación por medio de instrumentos psicológicos 1075.2. Otros instrumentos de evaluación 109

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6. Tratamiento : 110

6.1. Intervención en el trastorno de ansiedad generalizada (TAG) 1106.2. Intervención en el trastorno de pánico (TP) 115

7. Conclusiones y tendencias futuras 1178. Referencias 1189. Lecturas recomendadas 120

4. Psicopatología y tratamiento del trastorno por estrés postraumático(Laura Hernández) 121

l. Introducción 121

2. Descripción 1213. Epidemiología 1244. Teorías 124

4.1. Teorías conductuales y cognitivo-conductuales 1255. Evaluación 126

5.1. Entrevistas semiestructuradas (E) 126

5.2. Medidas psicofisiológicas (F) 1275.3. Tarea de Stroo[J (S) 1275.4. Observación directa del comportamiento (O) 127

6. Tratamiento conductual y cognitivo-conductual 1276.1. Bases empíricas del tratamiento 1276.2. Programa estructurado de tratamiento 1306.3. El papel de los padres o cuidadores 1306.4. El papel del terapeuta 1306.5. Sesiones I y 2 1316.6. Sesiones 3 y 4 1316.7. Sesión 5 1326.8. Sesión 6 132

6.9. Sesiones 7 y 8 1336.10. Sesión 9 133

7. Conclusiones y tendencias futuras 1348. Referencias 135

9. Lecturas recomendadas 136

PARTE TERCERA

Estado de ánimo depresivo

5. Características clínicas y tratamiento de la depresión en la infancia yado-lescencia (Francisco Xavier Méndez, José Olivares y María Carmen Ros) 139

l. Introducción 139

2. Descripción clínica 1402.1. Definición y caracterización 1402.2. C1asiticación 143

2.3. Epidemiología 1443. Teorías etiológicas 147

3.1. Teorías psicológicas 1473.2. Teorías biológicas 155

4. Evaluación 1564.1. Diticultades de la evaluación 1574.2. Técnicas de evaluación 160

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5. Terapia 162

5.1. Tratamientos psicológicos 1625.2. Tratamientos biológicos ... ... 1695.3. Programa emoción-actividad-cognición 172

6. Conclusión y tendencias futuras 1767. Referencias 1768. Lecturas recomendadas 185

6. Manejo del duelo en niños y adolescentes desde el enfoque cognitivo-conductual (Liliana Peña Frade y Clemencia Montaña de Barragán) 187

l . Introducción 187

2. El duelo: la reacción normal a la pérdida 1872.1. Reacciones del duelo normal 188

2.2. Manifestaciones psicológicas del duelo 1892.3. Manifestaciones sociales del duelo 191

2.4. Manifestaciones fisiológicas del duelo 1912.5. Etapas del duelo 1922.6. Sentimientos de dolor 1942.7. Tareas básicas del duelo 194

2.8. Estilos de autoprotección 1953. Desarrollo del concepto de muerte y duelo en niños y adolescentes 196

3.1. La idea de muerte como parte del desarrollo intelectual general 1963.2. Desarrollo adolescente: esfuerzos primarios y pérdida 1973.3. Adaptación a la pérdida 1983.4. Muerte de los padres en la infancia y la adolescencia 198

4. Descripción diagnóstica según el DSM-IV- TR 1995. Modelos teóricos explicativos del proceso de duelo 200

5.1. Modelos biológicos 2005.2. Modelos psicodinámicos 2005.3. Teoría del apego 20 l

5.4. La teoría de los constructos personales y modelos cognitivos 2016. Intervención psicoterapéutica en el proceso de duelo 20 l

6.1. Factores de personalidad 202

6.2. Naturaleza de los procesos de duelo patológico 2036.3. Intervención terapéutica .. 2036.4. Procedimiento de la terapia de duelo 2046.5. Ayuda para los adolescentes en duelo 2066.6. Educación acerca del duelo 206

7. Conclusiones 2088. Referencias. 2099. Lecturas recomendadas 209

PARTE CUARTAConsumo problemático de sustancias

7. Psicopatología y tratamiento de la drogadicción en niños y adolescentes(ElisardoBecoña y Fernando L. Vázquez) 213

l. Introducción 2132. Descripcióndel trastorno 214

2.1. Detinición 214

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2.2. Epidemiología 2152.3. Descripción clínica 217

3. Teorías 2214. Evaluación 224

5. Tratamiento conductual o cognitivo-conductual 2255.1. Los modelos cognitivo-conductuales 2255.2. Fases del tratamiento 226

6. Conclusión y tendencias futuras 2327. Referencias 234

PARTE QUINTATrastornos del sueño

8. Características clínicas y tratamiento de los trastornos del sueño en lainfancia (Vicente E. Caballo, José Francisco Navarro y J. Carlos Sierra) 239

l. Introducción 2392. Características básicas del sueño 2393. Clasificación de los trastornos del sueño 2414. Evaluación de los trastornos del sueño en la infancia 242

5. Principales trastornos del sueño en la infancia 2425.1. Insomnios 242

5.2. Hipersomnias y trastornos por somnolencia excesiva 2465.3. Trastornos del ritmo circadiano 2495.4. Parasomnias 249

6. Conclusión y tendencias futuras 2547. Referencias 2558. Lecturas recomendadas 257

PARTE SEXTAConducta alimentaria anómala

9. Características clínicas y tratamiento de los trastornos de la conductaalimentaria(SilviaMorenoDomínguezy SoniaVillarRodríguez) 261

1. ¿Qué son los trastornos de la conducta alimentaria'! 2612. Características clínicas de los trastornos de la conducta alimentaria 262

2.1. Anorexia nerviosa 2622.2. Bulimia nerviosa 263

3. Instrumentos de evaluación 2643.1. La entrevista clínica 264

3.2. Cuestionarios y escalas 2673.3. Exploración física 2673.4. Pruebas médicas 268

4. Tratamiento de los trastornos de conducta alimentaria 2684.1. Modalidades del tratamiento 2684.2. Fases del tratamiento 270

5. Conclusiones y tendencias futuras 2886. Referencias 2887. Lecturas recomendadas 289

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PARTE SÉPTIMAProblemas relacionados con el abuso infantil

10. Sintomatología, evaluación y tratamiento del abuso sexual infantil (JoséCantón Duarte y María Rosario Cortés Arboleda) 293

l. Definición, incidencia y prevalencia del abuso sexual infantil 2932. Consecuencias de los abusos sexuales 294

2.1. Efectos a corto plazo 2942.2. Abuso sexual infantil y adaptación durante la etapa adulta 298

3. Evaluando la existencia de un posible abuso sexual 2993.1. La entrevista de evaluación 3003.2. Evaluación de la veracidad de las declaraciones 303

4. Evaluación psicológica de la víctima 3055. Tratamiento de los niños víctimas de abusos sexuales 307

5.1. Terapia individual y de grupo 3075.2. El programa cognitivo-conductual de Deblinger y Heflin para el tratamiento

de los niños que han sufrido abuso sexual 3096. Conclusiones y tendencias futuras 3177. Referencias 317S. Lecturas recomendadas 321

PARTE OCTAVAMovimientos/vocalizaciones anómalos

11. Características clínicas y tratamiento del trastorno de movimientos este-reotipados y autolesivos (Antonio Fernández Parra) 325

l . Introducción 325

2. Descripción de las conductas estereotipadas y autolesivas 3252.1. Definición 326

2.2. Clasiticación y diagnóstico 3282.3. Frecuencia, distribución y características 331

3. Enfoques etiológicos 3343.1. Teorías biológicas 3343.2. Teorías conductuales 336

4. Eval uación 3405. Tratamiento conductual 342

5.1. Bases empíricas del tratamiento conductual 3425.2. Un programa de tratamiento conductual 345

6. Conc lusiones 3477. Referencias 347S. Lecturas recomendadas 354

12. Características clínicas y tratamiento de los trastornos por tics (RaymondG. Miltenberger y Douglas W Woods) 355l. Introducción 3552. Descripción de los trastornos por tics 355

2.1. Tics motores 356

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2.2. Tics vocales 3562.3. El síndrome de la Tourette 356

3. Teorías sobre la etiología de los trastornos por tics 3573.1. Teorías biológicas 3573.2. Teorías conductuales 358

4. Evaluación de los trastornos por tics 3594.1. Escalas de evaluación 3594.2. Medidas directas 359

4.3. Validación social y aceptación del tratamiento 3604.4. Métodos funcionales 361

5. Tratamiento de los trastornos por tics 3625.1. Tratamientos biológicos 3625.2. Tratamientos conductuales 362

6. Un protocolo estructurado para la inversión del hábito 3667. Conclusión y directrices futuras 3678. Referencias 3689. Lecturas recomendadas 370

PARTE NOVENATrastornos de la capacidad intelectual

13. Características clínicas y tratamiento del retraso mental (Miguel ÁngelVerdugo y Cristina Jenaro) 373l. Introducción 3732. Descripción 374

2.1. Detinición 374

2.2. Clasificación del retraso mental según el DSM-IV-TR 3762.3. Clasiticación según la Asociación Americana de Retraso Mental 3782.4. Etiología 3792.5. Epidemiología 3802.6. Teorías cognitivo-conductuales 382

3. Evaluación e intervención 3833.1. Bases teóricas 3833.2. Pautas para la intervención en estudiantes con retraso mental 3863.3. Intervención en personas con retraso mental en transición a la vida

adulta 3904. Conclusiones y tendencias futuras 3945. Referencias 3956. Lecturas recomendadas 397

PARTE DÉCIMATrastorno por déficit de atención

14. Hiperactividad infantil: conceptualización, evaluación y tratamiento(Mateu Servera, Xavier Bornas e Inmaculada Moreno) 401l. Introducción 40 l2. Conceptualización del trastorno 402

2.1. Detinición y sintomatología básica 4022.2. Otra problemática asociada 4042.3. Criterios diagnósticos 405

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2.4. Clases de trastorno y diagnósticos 4072.5. Datos epidemiológicos y aspectos evolutivos del trastorno 409

3. Modelos explicativos de la hiperactividad 4113.1. Teorías biológicas 4113.2. El modelo atencional de Virgina Douglas 4123.3. El modelo motivacional de Russell Barkley: déficit en las conductas gober-

nadas por reglas 4134. La evaluación del trastorno hiperactivo 4155. Tratamiento de la hiperactividad 418

5.1. Tratamiento farmacológico 4195.2. Tratamiento cognitivo-conductual 4205.3. Tratamientos combinados 4215.4. Programa de intervención cognitivo-conductual para tratar la hiperactividad

en el colegio 4225.5. Algunas cuestionespendientes en el tratamiento de la hiperactividad infantil.. 426

6. Resumen y conclusiones 4277. Referencias ... 4298. Lecturas recomendadas . 433

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