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ÍNDICE

I. DATOS INFORMATIVOS 03

II. NOMBRE DEL PROYECTO 03

III. INTRODUCCIÓN 03

IV. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA 03

V. NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE 05

VI. CARTEL DE 06

6.1 Temas Transversales

6.2 Logros Educativos por Niveles

VII. OBJETIVOS DEL PROYECTO CURRICULAR DEL CENTRO 07

VIII. PLAN DE ESTUDIOS DE LA I.E.P. 08

IX. DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO 08

9.1 La Programación Anual 10

9.2 La Programación por Niveles 10

9.3 La Programación a Corto Plazo 86

X. LINEAMIENTOS GENERALES 87

10.1 Lineamientos sobre Metodología 87

10.2 Lineamientos sobre Evaluación 88

10.3 Lineamientos del Plan Anual de Tutoría y Orientación Educacional de los niños y niñas

de Educación Inicial y Primaria. 89

3

PROYECTO CURRICULAR

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E.P. : Reina del Santísimo Rosario

1.2. Ubicación : San Vicente – Cañete

1.3. Región : Gobierno Regional de Lima Provincias

1.4. Región Educativa : Dirección Regional de Lima Provincias – Huacho

1.5. Departamento : Lima

1.6. Provincia : Cañete

1.7. Distrito : San Vicente

1.8. Dirección : Urb. Los Cipreses, Mz. G, Lt. 3 y Urb. San José, Mz. B Lt. 4

1.9. Turno : Diurno – Tarde

1.10. Tipo de I.E.P. : Polidocente completo

1.11. Directora : Yrma Soledad Camacho de Armijo

II. NOMBRE DEL PROYECTO:

“FORMAMOS EN PRINCIPIOS Y VALORES”

III. INTRODUCCIÓN:

La I.E.P. “Reina del Santísimo Rosario” dirigida por Yrma Soledad Camacho de Armijo en

coordinación con el personal docente, administrativo, padres de familia y CONEI, han

elaborado el presente “ Proyecto Curricular”, en concordancia con los Lineamientos

Regionales de diversificación curricular, el Proyecto Educativo Institucional, el Proyecto

Regional Educativo CARAL 2020, y el PEL INCAHUASI 2015; han formulado el Proyecto

Curricular “ 2010 ”, denominado : “Formamos con Principios y Valores”, que es uno de los

Instrumentos de Gestión básicos, que se debe manejar en las Instituciones Educativas, de

acuerdo a lo normado en el D.S. Nº 009- 05-ED y RM. Nº 117 – 05 – ED, a partir de la cual

se desarrollará en primer lugar la Programación Anual, de la cual se derivará la

Programación curricular de corto plazo, propuesta a través de las Unidades de aprendizaje,

Proyectos Pedagógicos, Módulos de aprendizaje, así como también en la formulación de los

Talleres Pedagógicos, que se ejecutarán con las actividades significativas seleccionadas de

acuerdo con la Calendarización del período escolar.

IV. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA:

ÁREA EXTERNA

OPORTUNIDADES AMENAZAS

ÁREA PEDAGÓGICA

Apoyo de instituciones como ESSALUD y

MINSA, e instituciones aledañas.

Cursos de actualización y capacitación por

instituciones superiores locales.

Asesoría de profesionales a instituciones

locales: Condoray, ESSALUD, Valle

La situación económica actual.

La falta de recursos económicos de padres

lleva a que no puedan participar.

La situación económica actual no permite

asistir a todas las capacitaciones.

Hogares conflictivos.

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Grande.

Cursos de capacitación en administración

educativa en universidades privadas en

Lima.

Existen instituciones que brindan apoyo

como la Iglesia, escuelas de padres,

asesoría psicológica.

Instituciones y organizaciones privadas

brindan cursos adecuados para los niños:

etiqueta, manualidades, dibujo y pintura,

actividades deportivas.

Instituciones de salud que brindan apoyo a

los padres y niños.

Visitar instituciones como EMAPA;

avícolas.

Realizar paseos a Lunahuaná, Puente

Clarita, para estudiar la naturaleza.

Falta de tiempo para asistir por motivo de

trabajo.

Acceso económico bajo de los padres no

permite llevar a sus niños a estas

instituciones.

Escasez de centros culturales de títeres,

teatros, hijos.

Instituciones públicas y privadas no

impulsan actividades educativas

proyectadas a la comunidad educativa.

ÁREA DE INFRAESTRUCTURA

Contamos con una loza deportiva ubicada a

100 metros de la institución.

Clubes y organizaciones deportivas y

culturales en la provincia.

La meta de atención no cubre para poder

seguir implementando la infraestructura del

plantel.

No todos los centros culturales artísticos y

deportivos están dirigidos a los niños.

ÁREA DE GESTIÓN

Charlas de orientación para una mejor

integración en diversas instituciones

públicas y privadas.

Cursos de capacitación y actualización

docente brindada por instituciones

particulares.

Indiferencia a la labor educativa e

identificación a la institución.

La situación económica de los profesores

no permite capacitarse.

ÁREA INTERNA

DEBILIDADES FORTALEZAS

ÁREA PEDAGÓGICA

La cantidad de alumnado no responde a las

expectativas de nuestra institución

educativa.

Escasa identidad institucional.

Los padres de familia no tienden a

formarse como mejores padres.

Algunos docentes son reacios al cambio, no

tienen iniciativa.

Algunos padres de familia no se identifican

Cuenta con un personal profesional

altamente calificado, con iniciativa y deseo

de superación.

Profesores capacitados en el nuevo enfoque

curricular.

Existe un departamento de psicología.

Contamos con talleres de Inglés,

Computación, Danza, Teatro Infantil,

Etiqueta e Imagen Personal, Taller de

5

y no apoyan labores pedagógicas de los

alumnos.

Los padres no se comunican con los

docentes.

Los padres de familia son consentidores y

protectores.

No tienen el apoyo en casa para poder

desenvolverse.

Algunos niños les cuesta convivir con los

demás.

Algunos niños llegan constantemente tarde

a la institución.

Los problemas emocionales de los padres

influyen o afectan a sus hijos.

Falta de apoyo de los padres en

cumplimiento de tareas.

Creatividad.

Personal directivo organiza el trabajo del

personal, fomenta las buenas relaciones

humanas, es solidario, buscando el

bienestar.

Los padres de familia participan

activamente en las actividades

programadas.

Apoyan en el proceso de enseñanza, se

identifican con la institución.

Los niños y niñas, son auténticos

creativos, afectuosos, entusiastas y se

identifican con la institución, tiene deseo

de superación, son solidarios, respetan las

normas de convivencia, son puntuales y

responsables.

Nuestros niños provienen de hogares

constituidos, practican la religión católica.

Tienen coherencia y fluidez para

expresarse.

Les gusta investigar, aprender, son

curiosos, responsables.

Participan en las disciplinas artísticas.

ÁREA DE INFRAESTRUCTURA

No contamos con loza deportiva.

Dificultad para contratar personal para cada

taller por el costo que implica.

Infraestructura adecuada, buen servicio de

aulas y equipos modernos: equipos de

sonido, TV, DVD, Computadoras,

Biblioteca y servicios higiénicos.

Variedad de talleres: Arte, danza, música,

deporte, idiomas, comunicación,

computación.

Cuenta con departamento psicológico y

tópico.

Durante el año no hay suspensiones de

clases, que no están programadas.

ÁREA DE GESTIÓN

Algunos docentes no se identifican con la

institución.

Falta de interés de los docentes por

capacitarse en las innovaciones educativas.

El trabajo de la institución y comunidad

educativa, cuenta con eficiente

organización.

Brindamos constante capacitación en

nuevos enfoques pedagógicos a los

docentes y en formación humana.

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V. NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE:

Considerando las características orgánicas cognitivas, socio afectivas y motoras de los niños

de 3 a 5 años que cursan el II Ciclo de Educación Básica Regular, se determinan las

siguientes necesidades e intereses de aprendizaje, de acuerdo al desarrollo evolutivo de cada

grupo etario.

A partir de los tres años se logra mayor independencia por lo que los niños y niñas podrán

participar más activamente en las experiencias educativas.

Muestran mayor autonomía en relación a los adultos, mayor capacidad para integrarse con

otros niños, su lenguaje muestra una considerable expansión; en el dominio motor

demuestran mayor coordinación y control, también son conscientes de las características y

posibilidades de su cuerpo, lo que genera en ellos seguridad y confianza.

Los niños desarrollan progresivamente esquemas o conceptos generales sobre el medio que

los rodea medida que adquieren nuevas experiencias que les permitan desarrollar su

capacidad de análisis y razonamiento para estructurar naciones más complejas.

VI. CARTEL DE:

6.1 Temas Transversales:

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

Educación en y para los Derechos Humanos.

Educación en valores o formación ética.

Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

Educación para la equidad de género.

6.2 Logros Educativos por Niveles

6.2.1 Educación Inicial:

Se reconoce como persona con derecho a ser tratada con respeto por los otros

niños y adultos de su familia y comunidad.

Expresa con naturalidad y creativamente sus ideas, sentimientos, emociones y

experiencias, en diversos lenguajes y manifestaciones artísticas y lúdicas.

Interactúa y se integra positivamente con sus compañeros mostrando actitudes

de respeto y valoración de las diferencias sociales, culturales, intelectuales y

físicas de los demás.

Actúa con seguridad en sí mismo y ante los demás; participa en actividades de

grupo, de manera afectuosa, constructiva, responsable y solidaria, buscando

solucionar situaciones relacionadas con sus intereses y necesidades, de

manera autónoma y solicitando ayuda.

Demuestra valoración y respeto por el aporte y el trabajo propio y de los

demás. Se inicia en el uso básico y aplicación de herramientas tecnológicas.

Conoce su cuerpo y disfruta de su movimiento, demuestra la coordinación

motora gruesa y fina y asume comportamientos que denotan cuidado por su

persona, frente a situaciones de peligro.

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Actúa con respeto y cuidado en el medio que lo rodea valorando su

importancia, explorando y descubriendo su entorno natural y social.

Demuestra interés por conocer y entender hechos, fenómenos y situaciones de

la vida cotidiana.

6.2.2 Educación Primaria:

Se reconoce como persona, valora positivamente sus características

biológicas, psicomotoras, intelectuales, efectivas y sociales.

Se comunica con claridad, expresando sus sentimientos, ideas y experiencias,

con originalidad, en diversos lenguajes y manifestaciones artísticas,

respetando opiniones divergentes, en sus relaciones interpersonales.

Acepta y muestra actitudes de empatía y tolerancia ante las diferencias entre

las personas, reconociéndolas como legítimas, sin discriminación por su

género, edad, raza, condición socioeconómica, capacidad, religión y origen

étnico y cultural.

Muestra sentimientos de pertenencia, seguridad y confianza, en la interacción

con su medio natural y social, respondiendo positivamente situaciones

problemáticas y ofreciendo alternativas de solución.

Aporta a su equipo, conocimientos, habilidades y destrezas en la realización

de actividades productivas, aprovechando en forma eficiente la tecnología

disponible en su medio.

Controla y ajusta las acciones de su cuerpo, adoptando hábitos de prevención

y cuidado de su salud integral en su relación con el medio.

Se identifica con su realidad natural y sociocultural, local, regional y nacional

y con su historia y es consciente de su rol presente y futuro, en el proceso de

desarrollo y defensa del patrimonio y de la biodiversidad ambiental del país

Aprende a aprender, elaborando y aplicando estrategias intelectuales y

afectivas para construir conocimientos y aprender permanentemente.

VII. OBJETIVOS DEL PROYECTO CURRICULAR DEL CENTRO:

7.1 Necesidades e intereses de los aprendizajes

Conocer y comprender el mundo que vive y actúa.

Desarrollar capacidades para la observación y el análisis de la realidad.

Ejercitar su capacidad creativa para elaborar juicios propios, resolver problemas y

producir nuevos conocimientos.

Relacionarse con los demás por medio del juego, la recreación, el arte, las ciencias y

el deporte.

Aprender a hacer uso de su libertad responsablemente.

Participa en la toma de decisiones.

Desarrollar capacidades de autovaloración positiva.

Saber e indagar sobre el origen de las cosas, del hombre y del universo.

Necesidad de los demás, para el desarrollo de su salud física, emocional y social.

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7.2 Objetivo del nivel Inicial y Primario (institución)

Rescatar los valores que permitan la construcción de una sociedad solidaria, libre,

justa, tolerante, equitativa y con práctica de una cultura de paz y armonía.

Buscar el desarrollo integral del ser humano: aptitudes, destrezas, habilidades y

conocimientos, para enfrentar el mundo cambiante.

Preparar para el trabajo productivo.

Buscar que la educación alcance a todos sin distinción.

VIII. PLAN DE ESTUDIOS DE LA I.E.P.:

Niveles Educación Inicial Educación Primaria

Ciclo I II III IV V

Grados

Años

0 - 2

Años

3 – 5

1º

2º

3º

4º

5º

6º

Áreas

Curriculares

Rel

aci

ón

con

sigo m

ism

o

Com

un

icaci

ón

In

tegra

l

Rel

aci

ón

con

el

Med

io N

atu

ral

y S

oci

al

Matemática

Matemática

Comunicación

Comunicación

Educación por el Arte

Personal Social

Personal Social

Educación Física

Educación religiosa

Ciencia y

Ambiente

Ciencia y Ambiente

Tutoría y orientación educacional

9

III IV V TOTALES

1º 2º 3º 4º 5º 6º HORAS

ESTABLECIDAS

HO

RA

S O

BL

IGA

TO

RIA

S

Matemática 5 5 5 5 5 5

24

Comunicación 5 5 5 5 5 5

Ciencia y Ambiente 4 4 4 4 4 4

Personal Social 3 3 3 3 3 3

Educación Religiosa 2 2 2 2 2 2

Educación por el Arte 2 2 2 2 2 2

Educación Física 2 2 2 2 2 2

Tutoría y Orientación Educativa 1 1 1 1 1 1

HO

RA

S D

E L

IBR

E

DIS

PO

NIB

ILID

AD

Etiqueta Social 2 2 2 2 2 2

6 Computación

2 2 2 2 2 2

Inglés 2 2 2 2 2 2

TOTAL 30

IX. DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO:

En el Proyecto Curricular de la I.E.P. “Reina del Santísimo Rosario” se han considerado dos

tipos de Programación; la Programación Anual y la Programación a corto plazo.

9.1 La Programación Anual:

ÁREAS CURRICULARES

GRADOS

CICLOS

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De acuerdo al Diseño Curricular esta programación es una previsión a grande rasgos de

los elementos que serán tomados en cuenta en la programación a corto plazo, entre esos

elementos tenemos:

a) El Tiempo:

Considera dos aspectos la cronología y la calendarización:

La Cronología: Tiempo escolar disponible para el trabajo educativo durante el

año, organizado por bimestres incluyendo según sea el caso los períodos de

vacaciones.

La Temporalización: Estimación del tiempo que los niños necesitan para el

logro de su aprendizaje. Se determina en función de la edad y perfil de los niños

que tenemos a cargo.

b) El Calendario Comunal:

Este Calendario es importante porque puede determinar en qué momentos se

tratarán mejor ciertos contenidos del Programa Curricular.

Considera fiestas patronales, Aniversario de la Comunidad, Aniversario de la

Institución, algunas fiestas religiosas, etc.

c) El Calendario Pluricultural:

Permite visualizar la riqueza de la diversidad, la afirmación cultural local y

nacional, así como también el conocimiento de lo diferente.

d) Los Logros de Aprendizaje:

Si bien es cierto que el Diseño Curricular Nacional tiene previstos los logros que

deben alcanzar los niños y niñas de acuerdo a cada niel educativo, somos nosotros

quienes debemos establecer su secuencia y su duración.

Podemos emplear diversos tipos de esquemas para la planificación, sin olvidar que

deben corresponder a la realidad.

9.2 La Programación por niveles:

a) Nivel Inicial:

3 AÑOS

PERSONAL SOCIAL

CAPACIDADES Y ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGRO

Reconoce, explora, nombra y utiliza las

partes gruesas de su cuerpo.

Explora sus posibilidades de movimiento,

vivenciando el ritmo en desplazamientos,

coordinación y equilibrio postural.

Ejercita libremente el dominio de su

lateralidad.

Maneja el espacio en relación con su cuerpo

y los objetos: un lado, el otro, arriba, abajo.

Vivencia con su cuerpo la noción de tiempo:

rápido – lento.

Demuestra creciente coordinación de brazos

Demuestra seguridad durante las actividades

motrices, reconociendo cada parte de su

cuerpo.

Mueve las partes gruesas de su cuerpo

mediante una canción con dinamismo.

Camina entre obstáculos.

Con canciones reconoce sus lateralidades

con seguridad: lados superiores e inferiores.

Con juego de movimientos reconoce las

diferencias del tiempo.

Con seguridad ejerce un control dinámico de

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y piernas al desplazarse, caminar, rodar,

correr saltar en dos pies.

Demuestra creciente precisión y eficacia en

la coordinación viso motriz: óculo manual,

óculo podal: lanzar objetos, patear pelota,

rasgar papel, pintar con crayolas gruesas,

enhebrar cuentas grandes, etc.

su cuerpo, con canciones y juegos.

Pinta con crayola en forma uniforme.

Rasga y pega papel con uniformidad.

Reconoce algunas de sus características

personales y las de otras personas.

Se reconoce como niña o niño identificando

sus características personales.

Reconoce su derecho a ser llamado por su

nombre y a ser escuchado.

Compara su cuerpo con el de los otros con

interés, nombrando características físicas.

Pinta una niña o niño según su sexo en

material gráfico con seguridad.

Obedece al escuchar su nombre.

Participa activamente en las actividades

diarias de alimentación. Higiene y descanso.

Cumple responsabilidades sencillas de orden

y limpieza en su hogar y el aula.

Identifica personas y situaciones que

representan peligro para su integridad física

y emocional.

Cuida su cuerpo, manteniéndolo limpio.

Ordena las loncheras, sillas y otros en el aula

y en su hogar ayuda a su mamá.

No hablan con extraños, ni aceptan dulces o

juguetes de personas que no conocen.

Interactúa con diversas personas del ámbito

familiar, comunal, y religioso, tomando parte

de las actividades.

Incorpora en su accionar hábitos sociales de

convivencia: escuchar, pedir la palabra,

esperar turno, agradecer, cumplir acuerdos,

etc.

Identifica a los miembros de su familia y sus

roles.

Regula su comportamiento en función de

explicación del adulto: se calma con mayor

facilidad.

Respeta la opinión de los demás y da su

opinión con seguridad.

Participa activamente con sus compañeros

con respeto.

Reconoce a su mamá, papá, hermano y

cuenta que hacen cada uno de ellos.

Acepta con calma las decisiones de los

adultos para su bienestar.

Identifica a los miembros de la familia de

Jesús.

Identifica a Jesús como un niño igual que él.

Nombra algunas festividades religiosas más

significativas de su entorno familiar.

Vive la navidad reconociendo que es la fiesta

de Jesús.

Conoce a José, María y Jesús, reconociendo

como parte de su familia.

Reconoce a Jesús como un niño como ellos.

Sabe que día se celebra: Virgen María,

Semana Santa, Navidad.

Reflexiona sobre el nacimiento de Jesús.

CIENCIA Y AMBIENTE


Practica hábitos alimenticios al consumir

alimentos en las horas correspondientes,

masticando bien los alimentos antes de

ingerirlos.

Practica hábitos de higiene personal; se lava

las manos antes y después de tomar

alimentos, luego de usar los servicios

higiénicos, y cepilla sus dientes, con el

Come con tranquilidad y a la hora indicada,

respetando su horario.

Se lava las manos antes de comer y se lava

los dientes después de cada comida.

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acompañamiento de los adultos.

Identifica a los seres vivos de su ambiente

natura: animales y plantas.

Identifica las características de animales y

plantas propias de su localidad.

Reconoce algunos fenómenos naturales que

se producen en su entorno: lluvias.

Descubre algunos elementos del medio

natural a través de la exploración: agua,

arena, hojas, etc.

Reconoce la necesidad de abrigo según los

cambios de clima.

MATEMÁTICA


Identifica características físicas en personas.

Identifica y relaciona objetos en función de

características perceptuales: color, forma,

tamaño, consistencia (duro, blando).

Agrupa personas y objetos de acuerdo a un

atributo o de manera libre.

Construye y compara colecciones de objetos

de distintas cantidades utilizando

cuantificadores (muchos, pocos).

Identifica y establece en colecciones de

objetos la relación entre número y cantidad

del 1 al 3.

Utiliza el conteo en situaciones de la vida

diaria.

Nombra la diferencia gordo – flaco, alto –

bajo.

Conoce colores y formas, teniendo en cuenta

tamaño y consistencia.

Forma conjuntos según sus características.

Conoce y diferencia conjuntos donde hay

más o menos.

Cuenta y reconoce los números del 1 al 3.

Cuenta cuántas pelotas tienen color rojo y así

varias formas.

Identifica en objetos de su entorno formas

geométricas: círculo y cuadrado.

Relaciona por semejanzas y diferencias

formas geométricas de su entorno: círculo y

cuadrado.

Establece relaciones de ubicación: delante y

detrás de.

Reconoce diferentes direccionalidades: hacia

delante, hacia atrás y hacia a un lado, al

desplazarse en el espacio.

Reconoce en su vida diaria la forma de

círculo y/o cuadrado, por ejemplo pelota o

caja.

Relaciona objetos con las figuras

geométricas y bloques lógicos.

Se ubica delante y detrás según la sugerencia

de la profesora.

Señala objetos que se encuentran dentro –

fuera, arriba – abajo.

Mide objetos de su entorno utilizando

medidas arbitrarias (manos, pies, palitos de

chupete, etc.)

Compara la longitud (largo y corto) al medir

diferentes objetos utilizando medidas

arbitrarias.

Con sus pies salta y cuenta los pasos de la

puerta a su silla.

Con material gráfico reconoce el largo y/o

corto de un objeto.

COMUNICACIÓN

13


Escucha con atención cuando se le relatan

cuentos o narraciones.

Responde a indicaciones simples, dialogando

con sus pares y adultos en intervalos de

tiempos cortos.

Expresa mediante la repetición de poesías,

canciones y adivinanzas su interés por la

rima reconociéndolas en palabras simples.

Expresa sus deseos haciendo uso de frases y

oraciones sencillas.

Utiliza palabras nuevas para nombrar de

manera sencilla características de objetos y

seres vivos y comunicar sus necesidades,

deseos e intereses.

Narra hechos inmediatos, pregunta y

responde atendiendo a sus intereses y deseos

con personas que conoce.

Interactúa progresivamente con la tecnología

y descubre que puede utilizarla para

comunicarse: teléfono.

Cumple con las indicaciones de su profesora.

Comunica sus necesidades a su profesora.

Se expresa libremente para reproducir

poesías, canciones.

Con frases y oraciones hace saber sus

necesidades.

Da a conocer sus pensamientos y

sentimientos con respeto a su profesora.

Cuenta las experiencias de su vida cotidiana.

Contesta el teléfono de manera educada y

amable.

Escucha expresiones sencillas en segunda

lengua, relacionándolas con su lengua

materna.

Comprende palabras en situaciones

comunicativas.

Expresa algunas palabras relacionadas con

su contexto, en la segunda lengua.

Escucha con atención la explicación de su

profesora.

Relaciona palabras con objetos.

De manera sencilla comunica sus

necesidades.

Nombra imágenes de ilustraciones: dibujos,

fotografías, pinturas, ceramios, tejidos, etc. y

describe algunas de sus características.

Relata con sus propias palabras un cuento o

una historia, mencionando algunas

situaciones, o personajes y escenas que les

llamó la atención.

Responde con claridad a preguntas que se le

hace sobre los textos escuchados.

Describe de forma ordenada la secuencia de

imágenes de un cuento o historia corta, hasta

con tres escenas.

Escoge libros y materiales impresos para

“leer” o para que sean leídos por el adulto.

Aprende a leer lectura de imágenes con

interés.

Relaciona imágenes con hechos cotidianos.

Participa e el diálogo con su profesora con

entusiasmo.

De forma ordenada relata historias.

Eligen un cuento y escuchan con atención la

lectura de su profesora.

Expresa sus sentimientos e ideas, mediante

el dibujo (trazo libre) para representar sus

vivencias.

Se expresa mediante trazos libres y les

asigna un significado y un nombre.

Comunica verbalmente, ideas e historias

sencillas sobre su producción y comprende

que llevan un mensaje.

Traza libremente en su hoja.

Une puntos formando figuras y/o dibujos.

Comunica a los adultos información dada

por otro adulto.

14

Utiliza la lengua escrita como un medio de

comunicación e información, haciendo

diferentes signos y grafías según sus

posibilidades.

Por medio de grafías expresa ideas y

sentimientos.

Expresión y apreciación corporal

Realiza diversos movimientos mostrando

control postural, equilibrio, seguridad física,

ritmo, control tónico, coordinación motriz,

respiración y tono muscular.

Expresión y apreciación plástica

Representa a través del dibujo, pintura y

modelado: sus sensaciones, emociones,

sucesos, vivencias y deseos.

Utiliza diversos materiales y recursos del

medio para la expresión plástica.

Expresión y apreciación musical

Identifica diferentes sonidos de su entorno y

la naturaleza: voces de diferentes personas,

sonidos en la casa, la escuela, sonidos

diferentes de la calle, sonidos de diferentes

insectos en la selva, del agua del río, del

viento, del trueno, etc.

Entona canciones acompañados de

instrumentos musicales que explora y utiliza

en su expresión: maracas, tinya, pandereta,

palo de lluvia, cajón tarca, charango.

Utiliza su cuerpo, la voz y el gesto para

realizar actividades musicales.

Expresión y apreciación dramática

Desarrolla a través de la participación en

dramatizaciones, la expresividad y

creatividad favoreciendo el descubrimiento

de su imagen personal.

Utiliza ambientes y materiales para recrear

sus representaciones mediante la

dramatización.

Representa con su cuerpo diferentes

situaciones y experiencias de la vida

cotidiana, mediante la imitación.

Demuestra su coordinación mediante juegos

y bailes.

Mediante sus dibujos demuestran

sentimientos y pensamientos.

Moldea con plastilina lo que más le gusta.

Reconoce sonidos, voces y otros y lo

expresa.

Con ayuda de sus instrumentos musicales

expresa su estado de ánimo.

Canta y baila para dar a conocer sus

sentimientos.

Mediante el teatro dan a conocer sus

pensamientos.

Con sus títeres narran una historia de su vida

cotidiana.

4 AÑOS

PERSONAL SOCIAL


1. Reconoce, explora, nombra y utiliza las

partes gruesas y finas de su cuerpo,

describiendo sus características.

2. Explora sus posibilidades de movimiento

Identifica claramente las partes finas de su

cuerpo.

Reconoce y usa eficazmente las partes de su

cuerpo.

Expresa con autonomía sus características.

Realiza movimientos demostrando en ellos

15

con todo su cuerpo, vivenciando de manera

autónoma el ritmo, en desplazamientos,

coordinación y equilibrio postural.

3. Adquiere progresivamente dominio de su

lateralidad, reconociendo derecha e

izquierda en su cuerpo.

4. Adquiere coordinación, agilidad, equilibrio

postural y un adecuado control de sus

movimientos en las diferentes actividades.

5. Maneja progresivamente el espacio en

relación con su cuerpo y los objetos: un

lado, el otro, arriba, abajo, delante, atrás.

6. Vivencia con su cuerpo la noción tiempo:

rápido-lento, mucho tiempo, poco tiempo.

7. Coordina brazos y piernas al desplazarse,

correr, saltar, trepar, reptar, bailar, entre

otros.

8. Coordina con precisión, eficacia y rapidez

a nivel viso motriz: óculo manual y óculo

podal.

coordinación.

Mejora progresivamente su equilibrio con

ejercicios motrices.

Identifica claramente su lado derecho e

izquierdo.

Utiliza eficazmente su lado dominante.

Alcanza progresivamente coordinación y

control de su cuerpo.

Demuestra agilidad durante actividades

psicomotrices.

Identifica eficazmente arriba – abajo en

relación con su cuerpo.

Reconoce claramente delante – atrás en

relación a un objeto.

Identifica progresivamente con su cuerpo la

noción rápido – lento.

Reconoce eficazmente la noción mucho

tiempo – poco tiempo en actividades.

Desarrolla eficazmente su coordinación al

correr y saltar.

Mejora eficientemente la coordinación de

brazo y piernas en actividades de baile.

Desarrolla positivamente coordinación óculo

– manual en actividades gráficas.

Incrementa eficazmente su coordinación

óculo podal mediante actividades

psicomotrices.

9. Identifica sus cualidades y características

corporales, reconociendo a otros con sus

propias características.

10. Reconoce su derecho a ser llamado por su

nombre y a ser escuchado y respetado.

11. Reconoce las características corporales

relacionándolas con su sexo.

12. Interactúa con personas diversas,

identificando las diferencias.

Expresa coherentemente sus características

físicas.

Describe eficazmente las características de

sus compañeros.

Identifica claramente los derechos del niño.

Identifica correctamente sus características

de niño o niña.

Actúa con autonomía en diversas

actividades.

Respeta autónomamente la opinión de sus

compañeros.

13. Participa activamente en las actividades

diarias de alimentación, higiene, juego, Realiza correctamente actividades de

16

actividad y descanso, solicitando apoyo

cuando lo necesita.

14. Practica hábitos de limpieza y cuidado del

ambiente e que se desenvuelve.

15. Evita situaciones peligrosas para prevenir

accidentes.

16. Identifica personas y situaciones que

representan peligro para su integridad

física y emocional.

alimentación.

Mantiene limpio y ordenado los ambientes

de la institución.

Identifica claramente situaciones peligrosas.

Cuida eficazmente su cuerpo y del

compañero para prevenir accidentes.

Cuida correctamente su cuerpo ante

situaciones peligrosas.

17. Interactúa con diversas personas del

ámbito familiar, comunal, y religioso,

tomando parte de las actividades.

18. Identifica a los miembros de su familia,

grupos sociales de su comunidad,

institución educativa, programa, iglesia,

instituciones deportivas y otros.

19. Practica hábitos sociales de convivencia:

escuchar, pedir la palabra, esperar turno,

agradecer y cumplir acuerdos.

20. Reconoce elementos y personajes

característicos de su comunidad e

interactúa con ellos en diferentes

actividades, visitas y reuniones.

21. Participa en las manifestaciones culturales

propias de su contexto sociocultural:

comidas, costumbres, fiestas religiosas,

tradiciones, idioma, vestidos, juegos y

juguetes.

22. Elabora normas de convivencia con y para

su grupo.

Participa activamente en actividades de la

comunidad.

Participa con seguridad y entusiasmo con

familiares en actividades de la institución.

Nombra correctamente a los miembros de su

familia.

Reconoce claramente a los miembros de las

instituciones de su comunidad.

Respeta normas para una convivencia

armónica.

Conoce con entusiasmo las costumbres de su

comunidad.

Identifica con patriotismo los personajes

ilustres de su país.

Respeta con autonomía los símbolos de la

patria.

Interactúa eficazmente con sus compañeros

en las distintas manifestaciones culturales de

su patria.

Respeta autónomamente las diferencias

étnicas de su país.

23. Reconoce el templo como la casa de Dios.

24. Identifica a los miembros de la familia de

Jesús.

25. Identifica las festividades religiosas de su

entorno social.

Actúa con respeto y devoción en la casa de

Dios.

Reconoce y ama a la Sagrada Familia.

Conoce claramente a los personajes

religiosos de su país.

17

26. Nombra algunas festividades religiosas

más significativas de su entorno familiar.

27. Vive la navidad reconociendo que es la

fiesta de Jesús.

Participa con respeto en las diversas

manifestaciones religiosas.

Identifica eficazmente las fiestas religiosas

de su comunidad.

Conoce claramente la importancia de la

Navidad.

Reconoce a Jesús como nuestro Salvador.

CIENCIA Y AMBIENTE


1. Reconoce alimentos nutritivos y no

nutritivos.

2. Demuestra progresivamente hábitos

alimenticios para el aprovechamiento de

los alimentos que ingiere: mastica bien los

alimentos antes de ingerirlos y consume

líquidos variados.

3. Practica hábitos de higiene personal para el

cuidado de su salud: lavado de mano antes

y después de tomar los alimentos, de usar

los servicios higiénicos, cepillado de

dientes.

4. Identifica acciones para la protección de la

salud: control médico periódico, control de

la dentición, oftalmológico, audición, entre

otros.

Consume con agrado alimentos sanos y

nutritivos.

Adquiere hábitos correctos de alimentación.

Desarrolla progresivamente hábitos de

higiene para cuidar su salud.

Reconoce claramente las instituciones y

agentes que cuidan su salud.

5. Identifica las características y el medio en

que viven animales y plantas propias de su

localidad.

6. Discrimina y relaciona animales y plantas

según el medio en el que viven.

7. Identifica el proceso del ciclo vital de

algunos animales y plantas: visita al

zoológico, a una granja, observa el jardín

del colegio, la chacra.

8. Identifica fenómenos naturales que se

producen en su entorno y los diferencia: la

lluvia, el trueno, granizada, neblina, etc.

9. Describe algunas características de su

entorno geográfico: ríos, cerros, mar, etc.

Reconoce eficazmente animales domésticos

y salvajes.

Conoce las plantas propias de su comunidad.

Identifica correctamente plantas y animales

aéreos, acuáticos.

Reconoce claramente el ciclo vital de los

seres vivos.

Reconoce correctamente los fenómenos

naturales que ocurren en su entorno.

Conoce ciertas características geográficas de

su comunidad.

18

10. Identifica el día y la noche relacionándolo

con las actividades que realiza en esos

momentos: día para jugar, noche parea

dormir.

11. Utiliza el medio natural como un espacio

para la recreación y el contacto con

elementos de la naturaleza.

12. Practica hábitos saludables en el cuidado

del agua y manejo de residuos sólidos.

13. Reconoce los efectos del sol, viento y la

electricidad.

14. Reconoce y nombra objetos de la escuela y

de la casa que funcionan con electricidad y

cuyo manejo debe estar a cargo de un

adulto.

15. Construye creativamente objetos sencillos

en función de los propios intereses y de

objetivos previamente fijados.

Cuida con autonomía la limpieza de su

medio ambiente.

Reconoce claramente el valor vital del agua.

Identifica eficazmente las consecuencias de

los elementos de la naturaleza en nuestra

vida.

Reconoce con eficacia situaciones

peligrosas.

Participa creativamente en proyectos de

ciencia.

MATEMÁTICA


1. Identifica semejanzas y diferencias en

personas y objetos.

2. Agrupa personas, objetos y formas

geométricas con uno o dos atributos

verbalizando el criterio de agrupación.

3. Agrupa y representa gráficamente

colecciones de objetos con un criterio

dado.

4. Compara y describe colecciones de objetos

utilizando cuantificadores: muchos –

pocos, uno – ninguno y otras expresiones

propias del medio.

5. Establece relaciones de seriación por

forma, por tamaño: de grande a pequeño,

por longitud: de largo a corto.

6. Establece secuencias por color utilizando

objetos de su entorno y material

representativo.

Establece claramente semejanzas y

diferencias en personas.

Agrupa correctamente objetos con dos

atributos.

Realiza eficazmente agrupaciones gráficas.

Utiliza correctamente cuantificadores:

muchos – pocos, uno – ninguno.

Realiza correctamente seriaciones.

Resuelve con eficacia secuencias con objetos

de su entorno y material dado.

19

7. Establece en colecciones de objetos la

relación entre número y cantidad del 1 al 5.

8. Utiliza espontáneamente el conteo en

situaciones de la vida diaria.

Reconoce claramente números y numerales

del 1 al 5.

Cuenta correctamente del 1 al 10.

9. Identifica y representa formas geométricas

(círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo)

relacionándolos con objetos de su entorno.

10. Relaciona formas geométricas de su

entorno por semejanzas y diferencias.

11. Establece relaciones espaciales con su

cuerpo al ubicarse: primero, segundo,

tercero, primero y último en una sucesión

de personas.

12. Construye sucesiones de personas u

objetos identificando el orden de cada uno:

primero, segundo, tercero, primero y

último, describiendo las ubicaciones con

sus propias palabras.

13. Reconoce diferentes direccionalidades:

hacia delante, hacia atrás, hacia arriba,

hacia abajo y hacia a un lado, hacia al otro

lado, al desplazarse con su cuerpo en el

espacio.

Reconoce eficazmente el círculo, cuadrado,

triángulo, rectángulo en objetos.

Ubica claramente formas geométricas en

objetos de su entorno.

Ubica correctamente su cuerpo en el espacio.

Ordena correctamente personas y objetos

describiendo su ubicación ordinal.

Desplaza eficazmente su cuerpo en

diferentes direcciones.

14. Compara longitudes: largo y corto al medir

diferentes objetos, utilizando medidas

arbitrarias (mano, pie, palitos, tiras, etc.)

15. Identifica sucesión de acontecimientos en

la vida cotidiana, antes de, después,

despacio.

Realiza eficazmente mediciones arbitrarias.

Reconoce correctamente noción temporal en

acontecimientos.

COMUNICACIÓN


1. Escucha con atención y sin interrupciones

los relatos de cuentos o narraciones.

2. Responde a indicaciones dadas por el

adulto, preguntando aquello que no

comprendió.

3. Utiliza la rima mediante el juego,

reconociendo sonidos iniciales y finales en

las palabras.

4. Incrementa su vocabulario utilizando las

palabras nuevas para comunicarse y

Atiende con agrado la lectura de cuentos o

historias.

Expresa con autonomía sus dudas y/o

preguntas.

Reconoce claramente sonidos iniciales y

finales en palabras.

Mejora progresivamente su vocabulario.

20

ampliar sus posibilidades de expresión.

5. Narra experiencias reales e imaginarias con

secuencia lógica.

6. Elabora oraciones que expresan con

claridad sus deseos, intereses y

necesidades, verbalizándolas con una

correcta pronunciación y estructuración

comprensible.

7. Describe, nombra y narra de manera

sencilla algunas características, utilidad de

objetos, seres vivos y situaciones.

8. Utiliza progresivamente algunas normas de

comunicación verbal cuando participa en

diálogos grupales.

9. Se comunica con otras personas, utilizando

la tecnología: teléfono fijo (domicilio o

comunitario), celular.

Relata creativamente historias imaginarias.

Expresa claramente sus ideas, necesidades.

Realiza correctamente descripción de objetos

y/o seres.

Respeta con autonomía su turno y el de los

demás.

Utiliza correctamente medios tecnológicos.

10. Incrementa su vocabulario, utilizando

frases cortas relacionadas con su contexto.

11. Se relaciona con sus pares y adultos

haciendo uso de palabras y frases cortas.

Habla espontáneamente incrementando su

vocabulario.

Comunica con seguridad sus ideas a niños y

adultos.

12. Identifica imágenes describiendo varias

características de los objetos o personajes

observados.

13. Responde con claridad y argumenta sus

respuestas sobre lo leído.

14. Identifica algunas señales de su entorno

sociocultural: señales de peligro, señales

para evacuación, líneas de tránsito, etc.

15. Describe de forma ordenada la secuencia

de imágenes de un cuento o historia, con

más de cuatro escenas.

16. Utiliza alguna pautas de la lengua escrita

para la lectura: linealidad, posición del

papel o libro, orientación: de izquierda a

derecha, de arriba hacia abajo, etc.

17. Escoge libros y materiales impresos para

“leer” o para que le sean leídos por el

adulto.

18. Comprende diversos textos explicando o

Realiza correctamente lectura de imágenes.

Comprende eficazmente lecturas cortas.

Lee con eficacia señales de su entorno.

Realiza correctamente secuencia de

imágenes.

Escribe eficazmente palabras y frases cortas.

Escucha con agrado lecturas escogidas por

él.

21

graficando las ideas principales del mismo. Extrae correctamente las ideas principales de

una lectura.

19. Expresa sus sentimientos e ideas, mediante

el dibujo incluyendo grafías para

representar sus vivencias.

20. Elabora símbolos y signos que representan

textos diversos como su nombre, objetos y

situaciones.

21. Planifica la producción de diferentes

textos: qué y para quién lo harán.

22. Construye colectivamente textos sencillos

dictados por el adulto.

23. Crea textos libremente para comunicar sus

ideas.

24. Utiliza códigos no gráficos para dar

información cotidiana: una canción

significa que es la hora del refrigerio, el

sonido de la pandereta significa que

terminó la actividad.

25. Utiliza el dibujo para expresar sus

experiencias, les coloca nombre y los

describe.

26. Comunica verbalmente, ideas e historias



Realiza con agrado dibujos de sus vivencias

e intereses.

Escribe con eficacia palabras y frases cortas.

Elabora con creatividad un cuento.

Elabora grupalmente historias sencillas.

Formula eficazmente adivinanzas y/o

oraciones cortas.

Produce información mediante códigos no

gráficos.

Pinta correctamente dibujos de experiencias.

Expresa correctamente historias producidas

por él.


27. Realiza diferentes actividades donde se

observa cualidades del movimiento:

control tónico, control del equilibrio,

coordinación motriz, respiración, tono

muscular y velocidad.


28. Explora diversos materiales, propios de la

expresión plástica y otros recursos del

medio.

29. Representa a través del dibujo, pintura y

modelado sus sensaciones, emociones,

hechos, conocimientos, sucesos, vivencias

y experiencias familiares y deseos.

30. Desarrolla su creatividad utilizando

diversas técnicas gráficos plásticas,

apreciando las posibilidades expresivas que

éstas le proporcionan.

31. Utiliza el color, la forma, la línea, como

elementos para mejorar su expresión.

Adquiere progresivamente control corporal

en actividades psicomotrices.

Disfruta individual y grupalmente de la

expresión plástica.

Desarrolla progresivamente la motricidad

fina con expresión plástica.

Expresa espontáneamente creatividad en

trabajos gráficos.

Mejora progresivamente sus

22

32. Utiliza diversos materiales y recursos del

medio para la expresión plástica.


33. Identifica y diferencia diversos sonidos de

su entorno y la naturaleza: voces de

diferentes personas, sonidos en la casa,

sonidos de animales, sonidos diferentes de

la calle, etc.

34. Entona canciones acompañados de

instrumentos musicales que explora y

utiliza en su expresión: cajón, maracas,

tinya, palo de lluvia, charango, tarca y

otras de las diversas regiones del Perú.

35. Utiliza su cuerpo, la voz y el gesto como

soportes expresivos para comunicarse

mediante la música.

36. Utiliza diferentes recursos sonoros a través

de experiencias lúdicas y diferentes

situaciones: juega a la banda de músicos, a

la orquesta, etc.

37. Interioriza y vivencia el silencio, el pulso y

el ritmo: con pausas, con palmas, golpes en

la mesa, con los pies, repitiendo con

intervalos regulares parecidos al sonido de

un reloj, (tic, tic, tic).

38. Aprecia diferentes tipos de música, y

realiza movimientos corporales al ritmo de

ella: cumbia, huayno, rock, clásica, sayas,

sicuri, pandillas, entre otros.


39. Expresa su imagen personal mediante la

dramatización de historias o cuentos.

40. Incorpora el lenguaje y la expresión

dramática en su vida cotidiana como una

forma de socialización: juega asumiendo

roles.

41. Utiliza ambientes y materiales para recrear

sus representaciones mediante la

dramatización: disfraces, teatrín, títere,

máscaras.

42. Representa con su cuerpo diferentes

representaciones gráficas.

Realiza con creatividad obras plásticas con

materiales del medio.

Reconoce claramente diversos sonidos del

medio.

Canta entonadamente acompañado de

instrumentos musicales.

Baila rítmicamente al compás de una

canción.

Expresa música creativamente mediante

diversos recursos del medio.

Expresa sonidos musicales mediante sonidos

corporales.

Baila con agrado y ritmo música variada.

Realiza con autonomía diversas

dramatizaciones.

Evoca claramente y con seguridad las

palabras en dramatizaciones.

Realiza con seguridad desplazamientos

durante las dramatizaciones.

Expresa eficazmente diferentes acciones y

23

situaciones y experiencias de la vida

cotidiana: salta como conejos, sapos,

venados, vizcachas, mueven los brazos

como las hojas de los árboles en

movimientos, entre otros.

personajes.

5 AÑOS

PERSONAL SOCIAL


1. Identifica las características y cualidades

del propio cuerpo, tanto global como

segmentariamente: talla, rasgos físicos,

segmentos y partes corporales, aptitudes

físicas.

2. Crea nuevos movimientos, con todo su

cuerpo, vivenciando sus posibilidades.

3. Nombra las partes de su cuerpo y las

representa gráficamente.

4. Reconoce y hace buen uso de su

lateralidad.

5. Demuestra agilidad, coordinación,

equilibrio postural y un adecuado control

de sus movimientos.

6. Maneja el espacio en relación con su

cuerpo, los objetos y los otros,

identificando nociones espaciales: arriba,

abajo, delante, detrás, derecha, izquierda,

cerca, lejos.

7. Identifica nociones temporales en

diferentes actividades: rápido-lento, mucho

tiempo, poco tiempo.

8. Realiza diferentes movimientos y

desplazamientos siguiendo el pulso y ritmo

con su cuerpo.

9. Coordina con precisión, eficacia, y rapidez

a nivel viso motriz: óculo manual y óculo

podal.

10. Coordina ágilmente brazos y piernas al

desplazarse, correr, saltar, trepar, reptar,

bailar, entre otros.

Reconoce claramente las posibilidades y

limitaciones de su cuerpo.

Descubre autónomamente posibilidades de

movimiento de su cuerpo.

Reconoce eficazmente las diferentes partes

de su cuerpo.

Adquiere progresivamente dominio de su

lateralidad.

Adquiere eficazmente control de su cuerpo.

Logra positivamente nociones espaciales en

relación a su cuerpo.

Desarrolla eficazmente nociones temporales.

Mueve eficientemente su cuerpo siguiendo el

ritmo.

Desarrolla eficazmente la coordinación viso

motriz.

Logra correctamente la coordinación en

movimientos.

11. Identifica y reconoce sus características

corporales, cualidades personales y las de Conoce claramente su cuerpo y

características.

24

otros.

12. Reconoce su derecho a ser llamado por su

nombre por su nombre y pide que lo

escuchen y respeten.

13. Se reconoce como niña o niño

identificando sus características corporales

relacionándolas con las de su sexo,

reconociendo el apoyo mutuo.

Identifica correctamente los derechos del

niño.

Reconoce eficazmente su sexo.

14. Comunica sus sentimientos y emociones,

preferencias e intereses y el de los demás.

15. Interactúa con seguridad frente a los demás

y al realizar tareas cotidianas y nuevas.

16. Practica hábitos de alimentación, higiene y

cuidado personal utilizando

adecuadamente los espacios y materiales

necesarios.

17. Practica hábitos de orden, limpieza y

cuidado del ambiente en que se

desenvuelve.

18. Evita situaciones peligrosas para prevenir

accidentes y discrimina objetos y

ambientes peligrosos.

19. Identifica personas y situaciones que

brindan seguridad a su integridad física y

emocional, distinguiéndolas de aquellas

que representan peligro.

20. Decide las actividades que desea realizar

fundamentando sus preferencias.

Expresa autónomamente sus emociones.

Actúa con seguridad en su vida cotidiana.

Utiliza correctamente los útiles de

alimentación e higiene.

Adquiere positivamente el orden y limpieza.

Identifica claramente acciones peligrosas y

las evita.

Reconoce correctamente personajes de la

comunidad y su trabajo.

Toma decisiones con autonomía.

21. Participa en actividades individuales o

colectivas del ámbito familiar, de aula,

equipo de trabajo, aportando ideas y siendo

parte del grupo.

22. Elabora con el grupo y la docente

acuerdos, que respeta y hace respetar.

23. Identifica a los miembros de su familia, de

la institución a la que pertenece y reconoce

los roles que desempeñan.

24. Interactúa en diferentes eventos familiares,

sociales, culturales, religiosos, formando

parte del grupo.

Actúa con seguridad en actividades

individuales y grupales.

Cumple con respeto las normas del aula e

institución.

Nombra correctamente a los miembros de su

familia e institución educativa.

Participa con autonomía en actividades de su

comunidad.

25

25. Respeta normas de convivencia y reconoce

comportamientos y actitudes socialmente

aceptados en el grupo social.

26. Reconoce elementos y personajes

característicos de su comunidad e

interactúa con ellos en diferentes

actividades, visitas y reuniones.

27. Reconoce algunas manifestaciones

culturales propias de su contexto

sociocultural: comidas, costumbres, fiestas

religiosas, tradiciones, idioma, vestidos,

juegos y juguetes.

Convive armónicamente con su entorno

social.

Conoce correctamente el folklore de su

comunidad.

Participa y celebra con agrado la fiesta de su

comunidad.

28. Identifica a los miembros de la familia de

Jesús.

29. Identifica las festividades religiosas de su

entorno social.

30. Participa activamente en las festividades

religiosas del grupo social al que

pertenece.

31. Escucha con atención pasajes de la Biblia

referidos al nacimiento y la vida del niño

Jesús.

Respeta y ama con autonomía a la Sagrada

Familia.

Participa eficazmente en festividades

religiosas.

Conoce correctamente a los Santos de su

patria.

Conoce con eficacia la vida de Jesús.

CIENCIA Y AMBIENTE


1. Demuestra hábitos alimenticios para el

aprovechamiento de los alimentos que

ingiere: utiliza los cubiertos participando

en la hora de la alimentación familiar.

2. Practica hábitos de higiene personal

reconociendo su importancia para el

cuidado de su salud: cepillado de dientes,

baño diario, cambio de ropa.

3. Reconoce algunas características del

funcionamiento de su cuerpo: observa

cómo después de correr, sus latidos del

corazón y respiración se aceleran.

4. Reconoce los roles de los profesionales e

instituciones de la salud que velan por él:

hospitales, postas médicas, farmacia o

botica, médico, enfermera, entre otros.

5. Describe las características de los seres

Adquiere correctamente hábitos de

alimentación.

Realiza eficazmente hábitos de higiene

personal.

Conoce claramente los sistemas del cuerpo

humano.

Conoce claramente acciones e instituciones

que cuidan su salud.

26

vivos del ambiente natural. Identifica correctamente los seres vivos y sus

necesidades.

6. Discrimina y relaciona animales y plantas

según el medio en el que vive.

7. Relaciona las características físicas de los

animales propios de su localidad y su

relación entre sí: animales domésticos y

salvajes, hábitat, forma de alimentación,

forma de reproducción, proceso de

crecimiento, cuidados y utilidad.

8. Reconoce la biodiversidad de su contexto,

especies marinas, especies de la puna,

clases de plantas, etc.

9. Participa en campañas de cuidado del

medio ambiente.

10. Realiza experimentos sencillos.

11. Identifica, describe y diferencia algunos

fenómenos naturales de su entorno: la

lluvia, el trueno, graniza, neblina, etc.

12. Describe características de su entorno

geográfico y los representa: ríos, cerros,

lagunas, mar, llanuras, bosques, etc.

13. Identifica los cambios del clima y las

épocas del año.

14. Identifica problemas de contaminación, y

reconoce la importancia de no arrojar los

desperdicios al ambiente.

15. Identifica los usos y beneficios de la

electricidad en la vida cotidiana: nombra

objetos que funcionan con electricidad.

Identifica claramente animales domésticos y

salvajes.

Nombra correctamente animales según la

región en que viven.

Identifica eficazmente animales terrestres,

marinos, aéreos.

Actúa responsablemente con el medio

ambiente.

Participa activamente en experimentos

científicos sencillos.

Reconoce y describe correctamente

fenómenos naturales de su entorno.

Conoce eficazmente la geografía de su

comunidad.

Reconoce y diferencia claramente las

estaciones del año.

Identifica y cumple eficazmente las normas

para cuidar el medio ambiente.

Reconoce claramente el uso y función de la

electricidad.

MATEMÁTICA


1. Identifica, relaciona y describe

características perceptuales y/o funcionales

en personas y objetos en situaciones de la

vida diaria.

2. Agrupa objetos, formas geométricas, con

uno o dos atributos verbalizando los

Relaciona correctamente objetos por sus

características.

Selecciona eficazmente objetos tomando en

27

criterios de agrupación propuestos por él.

3. Compara y describe colecciones de objetos

utilizando cuantificadores aproximativos y

comparativos.

4. Agrupa y representa gráficamente

colecciones de objetos señalando el criterio

de agrupación.

5. Construye y establece la relación término a

término en dos colecciones con objetos

(tazas con sus platos, ollas con sus tapas,

etc.).

6. Construye y verbaliza el orden de una

serie: por forma, por tamaño, por tamaño y

forma, entre otras combinaciones,

utilizando, objetos y material

representativo de su entorno.

7. Establece secuencias o sucesiones por

color utilizando objetos de su entorno y

material representativo.

8. Ordena objetos de grande a pequeño. De

largo a corto, de grueso a delgado,

utilizando material estructurado y no

estructurado, verbalizando el criterio de

ordenamiento.

9. Identifica y establece en colecciones la

relación entre número y cantidad del 1

hasta el 9.

10. Utiliza espontáneamente el conteo en

situaciones de la vida diaria.

11. Registra datos de la realidad utilizando

palotes y puntos en cuadros de doble

entrada: control de asistencia, cuadro de

cumplimiento de responsabilidades, etc.

cuenta dos atributos.

Agrupa objetos y los describe correctamente.

Selecciona objetos con eficacia según un

criterio dado.

Realiza correctamente colección de objetos

en relación término a término.

Realiza eficazmente seriaciones.

Resuelve correctamente secuencias o

sucesiones.

Realiza correctamente nociones de

dimensiones.

Reconoce con eficacia número y numeral del

1 al 40.

Cuenta correctamente del 1 al 40.

Utiliza eficazmente cuadros estadísticos.

12. Identifica y representa formas geométricas

relacionándolas con objetos de su entorno:

cuadrado, triángulo, círculo, rectángulo y

rombo.

13. Explora e identifica características de los

cuerpos geométricos en objetos de su

entorno: cubo, esfera y cilindro.

14. Relaciona por semejanzas y diferencias

Reconoce claramente figuras geométricas.

Identifica claramente sólidos geométricos en

objetos de su entorno.

Describe correctamente figuras y sólidos

28

formas geométricas y sólidos geométricos

de su entorno y las describe.

15. Identifica posiciones: arriba, abajo, dentro

de, fuera de, delante de, detrás de, lejos de,

cerca de, al lado de, en medio de.

16. Construye sucesiones de personas u

objetos identificando el orden de cada uno,

describiendo sus ubicaciones: primero,

segundo, tercero, cuarto y quinto, primero

y último.

17. Reconoce diferentes direccionalidades al

desplazarse con su cuerpo en el espacio:

hacia adelante, hacia atrás, hacia abajo,

hacia arriba, hacia un lado, hacia el otro,

hacia la derecha, hacia la izquierda.

18. Establece relaciones espaciales con su

cuerpo y los objetos.

geométricos en objetos de su entorno.

Ubica correctamente su cuerpo y objetos en

distintas posiciones.

Ubica y cuenta ordinalmente objetos y

personas.

Se desplaza correctamente en direcciones

indicadas.

Ubica eficazmente objetos en el espacio.

19. Compara longitudes al medir diferentes

objetos de su entorno, describiendo las

relaciones y utilizando medidas arbitrarias

(mano, pie, cintas, lana, etc.).

20. Compara la altura al medir diferentes

objetos de su entorno, personas,

describiendo las relaciones, utilizando

medidas arbitrarias: cintas, lanas, sogas,

etc.: más largo, más corto, igual de largo,

más alto, más bajo, igual de alto.

21. Compara la capacidad de diferentes

recipientes describiendo la relación:

contiene más, contiene menos, contiene

igual.

22. Identifica una sucesión de acontecimientos

de la vida cotidiana: antes de, después de,

ayer, hoy y mañana.

Mide correctamente objetos arbitrariamente.

Realiza eficazmente mediciones usando

criterio de comparación.

Diferencia y describe eficazmente la

capacidad en recipientes.

Adquiere significativamente nociones del

tiempo.

COMUNICACIÓN


1. Escucha con atención diversas narraciones

o relatos por períodos prolongados, sin

interrupciones.

2. Responde a indicaciones dadas por el

adulto, preguntando aquello que no

comprendió dando su opinión sobre lo que

Atiende eficazmente lecturas largas.

Expresa autónomamente dudas e intereses.

29

no está de acuerdo.

3. Escucha cuando otros le hablan,

dialogando sobre los aspectos que le

interesan del tema.

4. Reconoce en situaciones de juego y en

acciones cotidianas la integración silábica

(reconoce la sílaba que falta, inicial, media

o final en una palabra).

5. Reconocen en situaciones comunicativas

palabras que riman y palabras que tienen el

mismo sonido inicial.

6. Asocia sonidos con la palabra escrita en

situaciones de juego y en acciones

cotidianas.

7. Elabora oraciones completas y compuestas

que expresan con claridad sus deseos,

intereses y necesidades, verbalizándolas

con una correcta pronunciación y

estructuración, utilizando nuevas palabras.

8. Describe características visibles, utilidad y

roles de las personas, animales, objetos,

lugares y situaciones de su entorno

inmediato.

9. Utiliza el lenguaje para anticipar

soluciones, plantear predicciones antes de

experimentar situaciones y acciones: hacer

entrevistas, pequeños proyectos personales.

10. Narra experiencias reales e imaginarias

recreándolas: cambia el final de un cuento,

agrega pasajes y personajes.

11. Se comunica con otras personas, utilizando

la tecnología: teléfono, computadora.


comunicación verbal.

Respeta con autonomía la intervención de

otros.

Lee correctamente sílabas y palabras

conocidas.

Identifica auditivamente palabras con el

mismo sonido inicial y final.

Identifica correctamente el sonido de grafías.

Elabora coherentemente oraciones.

Realiza eficazmente descripciones.

Expresa coherentemente sus ideas.

Expresa correctamente historias creadas por

él.

Utiliza eficientemente la computadora para

comunicarse.

Emplea progresivamente normas correctas

de comunicación.

13. Incrementa su vocabulario, estructurando

oraciones cortas relacionadas con su

contexto.

14. Expresa en segunda lengua algunas

características de seres, objetos, paisajes de

su contexto.

Amplia progresivamente su vocabulario.

Aprende correctamente palabras en segunda

lengua.

30

15. Se relaciona con sus pares y adultos

haciendo uso de palabras y frases cortas.


comunicación verbal.

Comunica eficazmente ideas a compañeros y

adultos.

Respeta con eficacia normas de

comunicación.

17. Identifica imágenes describiendo varias

características de los objetos o personajes

observados, discrimina visualmente los

detalles principales.

18. Comprende y explica diferentes situaciones

de texto leídos de su tradición cultural

respondiendo a preguntas y argumentando

sus respuestas sobre lo leído.

19. Se anticipa respecto al contenido del texto

dando a conocer su opinión sobre el

mensaje y la trama del mismo,

relacionándolas con sus propias

experiencias.

20. Identifica y utiliza el significado de

algunas señales y códigos lingüísticos y no

lingüísticos comunicando su significado.

21. Describe de forma ordenada la secuencia

de imágenes de un cuento o historia corta,

creados por él o por otros, con más de

cinco escenas.

22. Sigue indicaciones sencillas para elaborar

trabajos sencillos.

23. Identifica y utiliza algunas pautas de la

lengua escrita para la lectura: linealidad,

posición del papel, posición del libro,

orientación: de izquierda a derecha, de

arriba hacia abajo, etc.

24. Elige textos diversos de su agrado y los

“lee” autónomamente, utilizando la

biblioteca como un medio de información.

25. Realiza “lectura silenciosa” de diversos

textos de hechos reales y fantasiosos de su

medio local, regional y nacional, y da una

opinión sobre ellos.

26. Identifica algunas señales de su entorno

sociocultural: señales de peligro, señales

para evacuación, líneas de tránsito, etc.

Realiza correctamente lectura de imágenes.

Responde coherentemente preguntas sobre

textos leídos.

Expresa autónomamente opiniones sobre

lecturas.

Reconoce claramente códigos lingüísticos y

no lingüísticos.

Lee y ordena correctamente secuencia de

imágenes.

Comprende eficazmente indicaciones en

trabajos sencillos.

Emplea correctamente posiciones y

linealidad para leer un texto.

Lee con placer textos elegidos por él.

Cumple eficazmente normas de lectura.

Reconoce y lee señales de comunicación de

su entorno.

31

27. Produce con intencionalidad dibujos que

tienen relación con la realidad, para

transmitir mensajes e ideas, sentimientos y

conocimientos de lo vivido.

28. Escribe utilizando signos y símbolos no

convencionales para crear textos con

diferentes formatos, de acuerdo con sus

posibilidades.

29. Da su opinión sobre diferentes textos

elaborados por él y/o por sus compañeros.

30. Produce diferentes textos planificando el

qué, para qué y cómo del texto, luego

“escribe” su nombre.

31. Construye colectivamente textos sencillos

que son dictados por el adulto.

32. Se inicia en situaciones de escritura

considerando ciertas convencionalidades:

se escribe de izquierda a derecha, de arriba

hacia abajo, que lo que se escribe exprese

una idea.

33. Reproduce palabras y texto pequeños para

dar a conocer información cotidiana que le

es útil y reconoce algunos signos

convencionales: copia una esquela pequeña

para mamá, copia un saludo en la tarjeta

que dibujó para mamá, etc.

34. Utiliza el dibujo para expresar sus

experiencias, les coloca nombre, los

describe con grafismos o letras.

35. Comunica verbalmente, ideas e historias



Dibuja creativamente actos vividos.

Expresa claramente ideas usando signos y

símbolos no convencionales.

Expresa autónomamente opiniones.

Realiza eficazmente la producción de

cuentos.

Elabora grupalmente historias, adivinanzas y

trabalenguas.

Escribe correctamente palabras y oraciones

cortas.

Copia eficazmente mensajes cortos.

Expresa experiencias mediante el dibujo.

Produce eficientemente historias con

mensajes positivos.


36. Realiza diferentes actividades donde se

observa cualidades del movimiento:

control tónico, control de equilibrio,

coordinación motriz, respiración, tono

muscular, fuerza, flexibilidad y velocidad.

37. Aprecia los movimientos de sus pares y los

imita para lograr mayor dominio corporal.


38. Utiliza adecuadamente diversos materiales,

Adquiere progresivamente control corporal.

Imita con agrado movimientos corporales.

Realiza correctamente técnicas gráfico –

32

propios de la expresión plástica y otros

recursos del medio.

39. Crea y representa mediante el dibujo,

pintura y modelado sus sensaciones,

emociones, hechos, conocimientos,

sucesos, vivencias y deseos.

40. Desarrolla su creatividad utilizando

diversas técnicas gráfico plásticas y

recreándolas valorando las posibilidades

expresivas que éstas le proporcionan.

41. Realiza dibujos que se distinguen

claramente al expresar sus sentimientos y

emociones, utilizando líneas, curvas y

diversos trazos.

42. Utiliza el color como un elemento básico

de la expresión plástica que le permite

relacionar lo dibujado con la realidad.

43. Distingue y utiliza la línea, la forma y el

volumen como elementos básicos para

mejorar sus representaciones.

44. Utiliza diversos materiales y recursos del

medio apreciando las posibilidades que le

permite en su expresión.


45. Identifica y diferencia diversos sonidos,

reconociéndolos con claridad y apreciando

su melodía.

46. Entona canciones de su entorno con

acompañamiento de todo tipo de objetos

sonoros e instrumentos musicales en forma

individual y grupal.

47. Realiza actividades que impliquen la

representación e interpretación sonoras,

con la utilización de soportes expresivos.

48. Utiliza los diferentes recursos expresivos

sonoros a través de experiencias lúdicas y

diferentes situaciones coordinando cada

vez mejor: juega a la banda de músicos, a

la orquesta, etc.

49. Interioriza y vivencia el silencio, el pulso y

el ritmo: con pausas, con palmas, golpes en

plásticas.

Dibuja y pinta libremente sucesos y

vivencias.

Realiza creativamente modelado para

expresar emociones.

Traza correctamente dibujos para plasmar

sentimientos y emociones.

Pinta eficazmente utilizando el color

adecuado en figuras.

Dibuja coherentemente dando forma y

volumen a sus representaciones.

Realiza creativamente expresiones artísticas

con elementos del medio.

Reconoce correctamente sonidos

onomatopéyicos.

Canta con alegría siguiendo el ritmo de los

instrumentos.

Evoca alegremente canciones y poesías

acompañadas de sonidos corporales.

Emplea correctamente instrumentos

musicales sencillos.

Comprende indicaciones de pausa, golpes,

33

la mesa, con los pies repitiendo con

intervalos regulares parecidos al sonido de

un reloj, tic, tic, tic, tic. Interioriza y

vivencia el silencio y se adapta a señales de

dirección: canta canciones y a una señal

del adulto deja de cantar.

50. Aprecia diferentes tipos de música y baila

al ritmo de ella: cumbia, huayno, rock,

clásica, sayas, sicuri, pandillas, entre otros.


51. Expresa su imagen personal y la de otros,

mediante la dramatización de historia o

cuentos.

52. Imita y representa, situaciones, personajes,

historias sencillas, reales y ficticias.

53. Incorpora como parte de su lenguaje

expresivo la dramatización en su vida

cotidiana como una forma de socialización.

54. Elabora y utiliza ambientes y materiales

necesarios para crear y recrear

dramatizaciones valorando su importancia.

etc. al entonar una canción.

Baila con ritmo diferentes expresiones

musicales.

Dramatiza correctamente historias y/o

cuentos.

Representa con originalidad personajes en el

drama.

Realiza correctamente mímicas y

expresiones gestuales en el drama.

Utiliza y se desplaza eficazmente en el

ambiente donde realiza el drama.

b) Nivel Primario:

1er GRADO

COMUNICACIÓN

COMPONENTES INDICADORES DE LOGRO

EXPRESIÓN Y

COMPRENSIÓN ORAL

Muestra respeto al escuchar a los demás. Solicita la palabra

para intervenir, responde con cortesía, etc.

Se expresa con espontaneidad demostrando seguridad,

confianza y satisfacción.

Demuestra respeto frente a las opiniones de los demás, aunque

sean diferentes a las suyas.

COMPRENSIÓN DE

TEXTOS

Muestra una actitud crítica frente a los diversos textos que lee.

Elige libremente textos de su interés y disfruta al leerlos.

Escucha con atención e interés a los demás.

PRODUCCIÓN DE

TEXTOS

Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se

plantean a nivel personal o grupal.

Demuestra seguridad y confianza al escribir.

Se interesa por conocer y producir libremente diversos tipos de

texto.

MATEMÁTICA

34


NÚMERO, RELACIONES

Y FUNCIONES

Muestra curiosidad por buscar patrones.

Criterios de clasificación de objetos: color / seriación de

objetos.

Muestra y representa objetos en cardinales.

Muestra interés en aprender números ordinales.

Muestra autonomía y confianza al efectuar cálculos de adición

y sustracción.

GEOMETRÍA Y

MEDICIÓN

Es creativo al representar figuras geométricas.

Grafica los desplazamientos de objetos en el plano.

Muestra autonomía y seguridad al resolver problemas y

comunicarlos.

Disfruta de sus logros al resolver problemas.

Disfruta al descubrir figuras geométricas de su entorno.

ESTADÍSTICA

Valora el uso de las tablas para presentar información.

Muestra interés por comunicar información utilizando

lenguaje gráfico.

PERSONAL SOCIAL


CONSTRUCCIÓN DE LA

IDENTIDAD Y DE LA

CONVIVENCIA

DEMOCRÁTICA

Demuestra respeto hacia sí mismo y hacia las otras personas.

Demuestra actitudes solidarias ayudando a sus compañeros de

aula.

Respeta las señales de tránsito.

Respeta y cuida los bienes y espacios públicos.

COMPRENSIÓN DE LA

DIVERSIDAD

GEOGRÁFICA Y DE LOS

PROCESOS HISTÓRICOS

Identifica los puntos espaciales donde vive.

Estudia las características geográficas de su localidad.

Reconoce la importancia de las regiones del Perú.

Reconoce los fenómenos naturales y señala los lugares de

seguridad en su hogar y en la escuela en casos de emergencia.

Aprecia los hechos más significativos de la historia del Perú.

Expresa su aprecio por la diversidad geográfica del país.

CIENCIA Y AMBIENTE


CUERPO HUMANO Y

CONSERVACIÓN DE LA

SALUD

Reconoce los órganos de los sentidos.

Describe la locomoción de los seres humanos y de los

animales.

Ubica las articulaciones, huesos y músculos que ayudan en el

movimiento de los seres humanos y animales.

Toma decisiones para consumir alimentos nutritivos locales.

Explica las diferencias de sexo y entre los miembros de una

familia.

Practica el consumo de agua segura.

SERES VIVIENTES Y

CONSERVACIÓN DEL

MEDIO AMBIENTE

Reconoce la importancia de los seres vivos y propone como

cuidarlos.

Respeta y protege a los seres vivos y sus hábitats.

35

Practica hábitos saludables en plantas y animales.

MUNDO FÍSICO Y

CONSERVACIÓN DEL

AMBIENTE

Manifiesta curiosidad al explorar su entorno.

Descubre los diferentes cambios del agua, aire y suelo.

Participa en el cuidado y protección del ambiente.

Practica hábitos de seguridad frente a diferentes peligros en

áreas de riesgo.

Previene los efectos de la exposición a los rayos solares.

Enumera y escribe los inventos: utensilios y herramientas

modernas para trabajar en el suelo.

Identifica la contaminación ambiental en las escuelas.

EDUCACIÓN POR EL ARTE


EXPRESIÓN ARTÍSTICA

Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como

parte de su auto – aprecio.

Aprecia sus posibilidades de expresión, la de sus compañeros

y de los artistas.

Demuestra interés en conocer e identificar las diversas

características de su entorno natural.

Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones

artísticas de su localidad.

Participa en canciones, rondas y cuentos, percutiendo sonidos

con su propio cuerpo.

APRECIACIÓN

ARTÍSTICA

Describe las características visuales.

Expresa lo que le gusta y como se sintieron.

Se interesa en las producciones de sus compañeros y de

artistas locales, respetándolos.

Se identifica con manifestaciones artístico – culturales de su

localidad.

EDUCACIÓN RELIGIOSA


FORMACIÓN DE LA

CONCIENCIA MORAL

Muestra interés en comunicarse con Dios y con las personas

mediante la oración así como la participación en

celebraciones.

Valora y respeta la naturaleza.

Muestra confianza y agradecimiento a Dios.

TESTIMONIO DE VIDA

Muestra interés en comunicarse con Dios y con la personas.

Crean una oración de agradecimiento a Dios por tener a Jesús

como amigo y salvador.

Valora y respeta la naturaleza.

Muestra confianza y agradecimiento a Dios.

EDUCACIÓN FÍSICA


COMPRENSIÓN Y

DESARROLLO DE LA

Realiza ejercicios en su totalidad en actividades lúdicas.

Disfruta de la práctica de actividades físicas.

36

CORPOREIDAD Y LA

SALUD Muestra interés por la práctica de actividades físicas.

Cuida su cuerpo y el de los otros.

DOMINIO CORPORAL Y

EXPRESIÓN CREATIVA

Muestra confianza en sí mismo y espontaneidad en su actuar.

Participa activamente en las tareas de movimiento.

Colabora con sus compañeros en los juegos propuestos.

CONVIVENCIA E

INTERACCIÓN

SOCIOMOTRIZ

Disfruta participando en el juego.

Respeta reglas simples de juego.

Participa aceptando la presencia de los otros.

2do GRADO

COMUNICACIÓN


EXPRESIÓN Y

COMPRENSIÓN ORAL

Narra sus experiencias en forma clara y breve.

Realiza descripciones características de personas, animales,

lugares, utilizando expresiones claras.

Pronuncia y entona el texto que lee en forma clara y precisa.

COMPRENSIÓN DE

TEXTO

Selecciona el texto a leer: narrativos, descriptivas e

instructivos.

Intuye el significado y la función de la oración, sus partes:

sujeto y predicado.

PRODUCCIÓN DE

TEXTOS

Crea diferentes tipos de texto, siguiendo un esquema.

Escribe con placer textos narrativos, descriptivos e

instructivos.

MATEMÁTICA


NÚMERO, RELACIONES

Y FUNCIONES

Reconoce el antecesor y sucesor de un número.

Resuelve relaciones “mayor que”, “menor que”, “igual que”

en forma ascendente y descendente.

Identifica y resuelve problemas de adición y sustracción hasta

de tres cifras.

Resuelve multiplicaciones de números naturales.

Reconoce la multiplicación como una operación de adicción

de sumandos iguales.

Resuelve problemas utilizando el doble, triple y mitad de

manera adecuada.

GEOMETRÍA Y

MEDICIÓN

Representa gráficamente figuras geométricas planas a partir de

vértices y lados.

Determina la diferencia de figuras planas y sólidas.

Resuelve problemas de desplazamientos de objetos planos.

Resuelve problemas de medición y comparación de longitudes

y superficies.

ESTADÍSTICA

Grafica esquemas de clasificación.

Interpreta y elabora gráfico de barras.

Reconoce situaciones concretas de sucesos.

PERSONAL SOCIAL

37


CONSTRUCCIÓN DE LA

IDENTIDAD Y DE LA

CONVIVENCIA

DEMOCRÁTICA

Identifica sus características y habilidades.

Reconoce y respeta las habilidades de sus compañeros.

Practica valores en su vida diaria.

Elabora normas de convivencia y las practica.

Reconoce sus deberes y derechos en su entorno familiar y

escolar.

Reconoce los medios de transporte de la comunidad y propone

soluciones.

Identifica las señales de tránsito.

COMPRENSIÓN DE LA

DIVERSIDAD



Ubica su casa y la institución educativa dentro de su

comunidad.

Los ubica dentro de un croquis.

Elabora la línea de tiempo familiar.

Reconoce los límites del Perú, ubicando los cuatro puntos

cardinales.

Reconoce las 4 regiones.

Describe y valora las etapas de la historia del Perú.

CIENCIA Y AMBIENTE


CUERPO HUMANO Y

CONSERVACIÓN DE LA

SALUD

Reconoce su cuerpo y sus partes.

Identifica los órganos de los sentidos, practica su higiene y

cuidado.

Reconoce los alimentos y el aire y su importancia en el ser

humano.

Reconoce la manera de cómo conservar los alimentos.

Clasifica los alimentos por su origen.

Identifica los elementos necesarios para la vida de los seres

vivos.

Practica el aseo como manera de prevenir las enfermedades.

SERES VIVIENTES Y

CONSERVACIÓN DEL

MEDIO AMBIENTE

Realiza comparaciones entre los seres vivos y no vivos.

Reconoce los elementos necesarios para la vida de las plantas.

Identifica plantas nativas de su localidad.

MUNDO FÍSICO Y

CONSERVACIÓN DEL

AMBIENTE

Identifica la mezcla y disoluciones.

Reconoce la propiedad de masa.

Reconoce los cambios de la materia.

Identifica en la escuela dónde hay cables y la zona de descarga

eléctrica.

Reconoce los imanes y su importancia en los materiales.

Identifica el suelo, tipos de suelo y su clasificación.

Reconoce la importancia del suelo.

Identifica el agua, su importancia en la vida diaria y participa

en su cuidado y ahorro.

Identifica el aire en el ambiente, su importancia y

características.

Reconoce los problemas de contaminación ambiental.


38



Utiliza diversos materiales para expresar sus vivencias y

emociones.

Dibuja expresiones, utilizando colore básicos.

Manifiesta sus opiniones al manipular diversos objetos como,

dibujo, pintura, títeres y actuación.

Dibuja creativamente temas de interés.

Realiza creaciones gráfico – plásticas, utilizando la línea, color

y textura.

Utiliza su cuerpo para expresar sus emociones

espontáneamente.

Construye instrumento de percusión utilizando su imaginación

y con creatividad.

APRECIACIÓN

ARTÍSTICA

Participa con sus compañeros en realizar un espectáculo

creativo.

Opina sobre las producciones artísticas asistiendo a eventos de

la institución educativa.

Descubre los sonidos, su duración e intensidad.

Realiza una variedad de movimientos con todo su cuerpo.

Crea melodías acompañados con instrumentos.



FORMACIÓN DE LA

CONCIENCIA MORAL

Identifica que Dios es familia unida: Padre, Hijo y Espíritu

Santo y es llamado a vivir como Él, en comunión fraterna.

Identifica que Dios nos ha creado a su imagen y semejanza por

amor y que todas las personas son iguales en dignidad.

Interpreta la historia de la Salvación a través de relatos

bíblicos: Dios prepara un pueblo para la llegada del Salvador

en la figura de Abraham, Moisés, David, los profetas y María.

Relata pasajes de la vida de Jesús con palabras sencillas,

resaltando su mensaje.

TESTIMONIO DE VIDA

Reconoce su deber de respetar y ayudar a cuidar todo lo

creado.

Interioriza los gestos de Jesús: caridad, perdón, reconciliación,

humildad y los aplica en su vida diaria.

Respeta a los demás y valora a sí mismo, cuidando su cuerpo y

salud, por ser un regalo de Dios.

EDUCACIÓN FÍSICA


COMPRENSIÓN Y

DESARROLLO DE LA

CORPOREIDAD Y LA

SALUD

Señala y menciona los segmentos inferiores que utiliza en

situaciones de juego.

Demuestra ejercicios motrices en varias posturas.

Ubica y explica la posición de los objetos en relación a sí

mismo.

DOMINIO CORPORAL Y Ejecuta movimientos con cambios de velocidad.

39

EXPRESIÓN CREATIVA Salta con uno y dos pies, longitudes y distancias, ampliando

poco a poco su propia distancia.

Identifica movimientos sencillos de coordinación motora.

Se desenvuelve eficazmente con su predominio lateral.

CONVIVENCIA E

INTERACCIÓN

SOCIOMOTRIZ

Realiza juegos sencillos con sus compañeros.

Reconoce juegos tradicionales.

Produce drilles gimnásticos.

Descansa cuando su organismo lo requiere.

Identifica el medio natural en el que interactúa participando

creativamente.

3er GRADO

COMUNICACIÓN


EXPRESIÓN Y

COMPRENSIÓN ORAL

Participa en diálogos y conversaciones, demostrando interés.

Demuestra una actitud crítica frente a las situaciones

comunicativas.

Participa en diálogos con espontaneidad y respeto.

Expresa con seguridad y confianza su punto de vista.

Pronuncia y entona el texto que lee en forma clara y precisa.

Demuestra interés por participar en diálogos sobre programas

radiales, televisivos y otros.

COMPRENSIÓN DE

TEXTO

Muestra una actitud crítica y reflexiva con relación a los textos

que lee.

Se muestra interesado y sensible frente a los textos poéticos y

dramáticos.

Se interesa por organizar un tiempo destinado para la lectura.

Disfruta con la lectura de diversos tipos de texto: narrativos,

descriptivos e instructivos.

Lee con satisfacción textos de su preferencia.

Incluye el significado y la función de la oración, sus partes,

identificando el sujeto y el predicado.

Participa en conversaciones, diálogos y exposiciones sobre

temas de su interés.

PRODUCCIÓN DE

TEXTOS

Demuestra iniciativa, interés y creatividad al proponer su plan

de escritura.

Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se

ponen de manifiesto a través de las producciones.

Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en

cuenta la función social de los mismos.

Muestra satisfacción al escribir diversos tipos de textos y

aceptan sugerencias para mejorarlos.

Expone y escucha textos originales haciendo uso de su

creatividad.

Escribe con placer textos narrativos, descriptivos e

instructivos.

MATEMÁTICA

40


NÚMERO, RELACIONES

Y FUNCIONES

Muestra predisposición a utilizar el lenguaje matemático.

Es perseverante en la búsqueda de soluciones a un problema.

Es riguroso en la aplicación de algoritmos de las operaciones

aritméticas.

Resuelve ejercicios y grafica fracciones.

Resuelve problemas de adición y sustracción de fracciones

homogéneas.

Identifica y resuelve problemas de adición y sustracción de

fracciones homogéneas.

GEOMETRÍA Y

MEDICIÓN

Muestra interés en l búsqueda de procedimientos y algoritmos

no convencionales en la solución de problemas.

Representa gráficamente figuras simétricas.

Resuelve problemas de desplazamientos de objetos planos.

Sintetizar problemas de medición y comparación de longitudes

y superficies.

ESTADÍSTICA

Muestra precisión en la construcción de tablas y gráficos

estadísticos.

Reconoce situaciones concretas de sucesos.

PERSONAL SOCIAL


CONSTRUCCIÓN DE LA

IDENTIDAD Y DE LA

CONVIVENCIA

DEMOCRÁTICA

Rechaza todo tipo de violencia y discriminación en la

convivencia cotidiana.

Respeta las normas de convivencia en la familia, escuela y la

comunidad.

Demuestra actitudes de respeto a las normas de tránsito y a la

policía.

Demuestra actitudes de cuidado y uso racional de los bienes y

servicios públicos, así como de los recursos naturales.

Toma decisiones responsables, individualmente y en grupos.

Demuestra actitud emprendedora en el desarrollo productivo

en la escuela.

Valora el agua como elemento fundamental para la vida y

participa en su conservación.

Pone en práctica actitudes y valores éticos.

Demuestra actitudes de respeto, solidaridad, honradez y

normas de convivencia en la escuela.

Reconoce sus deberes y derechos en su entorno familiar y

escolar.

Reconoce los medios de transporte.

Identifica señales de tránsito.

COMPRENSIÓN DE LA

DIVERSIDAD



Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las medidas

de prevención de accidentes en la escuela y en la comunidad.

Aprecia el aporte y el compromiso de los primeros pobladores

peruanos.

Expresa su aprecio por la diversidad biológica y geográfica

existente en nuestro país.

Aprecia las características geográficas de su medio local y

41

regional.

Valora como un proceso natural los cambios físicos en su

crecimiento y desarrollo.

Valora la importancia de la diversidad biológica para el

desarrollo social, cultural y económico del Perú.

Reconoce los límites del Perú.

Toma decisiones responsables en forma individual y en grupo.

Demuestra actitudes de respeto de los recursos naturales y de

la domesticación de plantas y animales, en las etapas pre –

inca.

CIENCIA Y AMBIENTE


CUERPO HUMANO Y

CONSERVACIÓN DE LA

SALUD

Hace preguntas y observaciones.

Es selectivo cuando toma decisiones sobre el cuidado de su

cuerpo.

Practica hábitos de higiene para prevenir enfermedades y

riesgos de su integridad.

Reconoce la importancia de los productos alimenticios que

produce su localidad.

Cuida y protege a los seres vivos del entorno.

Práctica hábitos saludables para prevenir enfermedades.

SERES VIVIENTES Y

CONSERVACIÓN DEL

MEDIO AMBIENTE

Manifiesta preocupación por las alteraciones en el ecosistema.

Respeta y exige respeto por la biodiversidad.

Respeta normas en la realización de trabajos de campo y

experimentos.

Muestra interés por las necesidades y cuidados de los

animales.

MUNDO FÍSICO Y

CONSERVACIÓN DEL

AMBIENTE

Acepta la contradicción entre los resultados experimentales.

Expresa con interés lo que observa al realizar sus

experimentos.

Mantiene su lugar limpio después de realizar sus actividades.

Manifiesta curiosidad de lo que acontece en los experimentos

que realiza.

Practica medidas para evitar la contaminación del agua, aire y

suelo.

Reconoce y tiene disposición para aceptar otros puntos de

vista.

Aplica con empeño estrategias para protegerse.

Demuestra interés por adquirir nuevos conocimientos.




Aprecia sus posibilidades de expresión, la de sus compañeros.

Informa el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresión

de sus compañeros.

Sintetizar la identidad personal y cultural al realizar su

expresión artística.

42

Valora su entorno natural y socio – cultural.

APRECIACIÓN

ARTÍSTICA

Realizan dibujos libremente teniendo en cuenta sus vivencias.

Se interesa por participar en las manifestaciones artísticas de

su localidad.

Expresa libremente sus sentimientos a través de dinámicas

individuales y grupales.



FORMACIÓN DE LA

CONCIENCIA MORAL

Demuestra mediante la oración su agradecimiento a Dios por

su vida y la de su familia.

Participa con sus amigos, familia, siendo generoso con sus

semejantes en el entorno en que se encuentra.

Ubica en las lecturas bíblicas que Dios es amor.

TESTIMONIO DE VIDA

Crea oraciones de agradecimiento a Dios por el cariño recibido

de sus semejantes.

Lee parábolas referidas al amor y la solidaridad.

Adopta una actitud de solidaridad con sus compañeros.

EDUCACIÓN FÍSICA


COMPRENSIÓN Y

DESARROLLO DE LA

CORPOREIDAD Y LA

SALUD

Reconoce el trabajo de sus compañeros y los respeta.

Valora la higiene personal.

Conoce las reglas del juego.

Respeta su cuerpo y el de los otros.

DOMINIO CORPORAL Y

EXPRESIÓN CREATIVA

Comprende coherentemente las funciones orgánicas de su

corporeidad al realizar actividades físicas diversas.

Se orienta especialmente con relación a los demás

diferenciando entre espacio propio, próximo, lejano.



CONVIVENCIA E

INTERACCIÓN

SOCIOMOTRIZ

Respeta reglas y normas establecidas.



Se esfuerza por superar retos y lograr metas.

4to GRADO

COMUNICACIÓN


EXPRESIÓN Y

COMPRENSIÓN ORAL

Expresa sus ideas con voz audible.

Indica el mensaje de las informaciones que escucha.

Lee textos literarios y reconoce los personajes de la lectura.

Se ejercita en el dictado de palabras.

COMPRENSIÓN DE

TEXTO

Presta atención al texto, conociendo el lenguaje oral y escrito.

Reconoce los personajes literarios.

Infiere información importante.

43

Aplica reglas ortográficas en el uso de las palabras.

PRODUCCIÓN DE

TEXTOS

Narra anécdotas, fábulas, cuentos, etc.

Opina sobre el tema.

Redacta textos diversos en forma creativa.

Produce textos cortos.

Realiza las indicaciones que recibe.

MATEMÁTICA


NÚMERO, RELACIONES

Y FUNCIONES

Resuelve y compara números decimales hasta el orden de la

décima.

Representa la tabla de doble entrada.

Muestra predisposición a utilizar el lenguaje matemático.

Opera la división exacta e inexacta con números naturales de

hasta tres cifras.

Resuelve y ordena fracciones heterogéneas.

Resuelve problemas de fracciones heterogéneas usando

fracciones homogéneas.

GEOMETRÍA Y

MEDICIÓN

Compara y ordena números naturales.

Muestra precisión en el uso de instrumentos de medición.

Compara los procesos de solución de problemas.

Interpreta y mide la superficie de polígonos.

Resuelve problemas de cálculo utilizando unidades de medida.

ESTADÍSTICA

Representa tablas de doble entrada.

Valora la importancia de los sucesos numéricos y no

numéricos: probables e improbables.

PERSONAL SOCIAL


CONSTRUCCIÓN DE LA

IDENTIDAD Y DE LA

CONVIVENCIA

DEMOCRÁTICA

Construcción de la identidad y de la convivencia democrática.

Reconoce los cambios físicos.

Actúa con decisión en hechos de su salud.

Transmite sus sentimientos respetando la integridad de las

otras personas en la vida cotidiana de la familia, la escuela y

la comunidad.

Demuestra respeto, cooperación y ayuda mutua en la vida

cotidiana de la escuela.

Reconoce la importancia del agua para la vida en el planeta y

pone en práctica acciones de cuidado y uso racional del agua.

Hace respetar sus derechos en la familia y comunidad.

Comparte experiencias con sus compañeros.

Propone medidas para evitar las enfermedades.

COMPRENSIÓN DE LA

DIVERSIDAD



Valora el patriotismo cultural y natural del país y participa en

su cuidado y conservación.

Aprecia las características geográficas de su medio local y

regional.

Demuestra actitudes de solidaridad, reciprocidad y honradez

en la vida cotidiana de la escuela.

44

Valora como un proceso natural los cambios físicos en su

crecimiento y desarrollo.

CIENCIA Y AMBIENTE


CUERPO HUMANO Y

CONSERVACIÓN DE LA

SALUD

Reconoce la función reproductora humana.

Investiga los tipos de enfermedades que existen en nuestra

localidad.

Reconoce y aprecia con agrado la importancia de consumir

alimentos nutritivos.

Cuida y respeta su cuerpo y acepta los cambios corporales que

le ocurren.

Aplica con empeño estrategias para protegerse.

Contribuye en la higiene de los sanitarios de la escuela.

SERES VIVIENTES Y

CONSERVACIÓN DEL

MEDIO AMBIENTE

Reconoce la función reproductora humana.

Demuestra atención a las necesidades que demandan las

plantas y animales.

Reconoce las características físicas de sus familiares.

Adopta medidas de precaución para una buena salud.

MUNDO FÍSICO Y

CONSERVACIÓN DEL

AMBIENTE

Busca con interés principios o evidencias para explicar

eventos naturales.

Cuida su integridad física cuando debe manejar instrumentos o

artefactos en sus experimentos.

Practica medidas de seguridad.

Interpreta funciones y propiedades de los materiales del

entorno.

Identifica los inventos del hombre como sismógrafos, juegos

electrónicos.

Practica el ahorro de la energía y del agua.

Participa en la organización escolar para el cuidado y

protección del medio ambiente.





Realizan dibujos libremente teniendo en cuenta sus vivencias.

Expresa libremente sus sentimientos a través de dinámicas

grupales.

Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresión

artística.

Se interesa por participar en las manifestaciones artísticas de

su localidad.

APRECIACIÓN

ARTÍSTICA

Identifica los procesos cognitivos de la apreciación artística.

Reconoce y valora su entorno natural y socio – cultural.

Se interesa por indagar sobre su entorno natural y sobre las

manifestaciones artístico – culturales de su localidad.

Interpreta las expresiones artísticas de su región.

45



FORMACIÓN DE LA

CONCIENCIA MORAL

Demuestra mediante la oración su agradecimiento a Dios por

su vida y la de su familia.

Muestra interés por conocer las enseñanzas de la Palabra de

Dios.

Ubica en las lecturas bíblicas que Dios es amor.

Lee parábolas referidas al amor y la solidaridad.

TESTIMONIO DE VIDA

Participa con sus amigos, familia, siendo generoso con sus

semejantes en el entorno en que se encuentra.

Crea oraciones de agradecimiento a Dios por el cariño recibido

de sus semejantes.

Examina la vida de Jesús y aprecia a Dios por sus enseñanzas.

Demuestra una actitud de oración para el diálogo con Dios.

EDUCACIÓN FÍSICA


COMPRENSIÓN Y

DESARROLLO DE LA

CORPOREIDAD Y LA

SALUD

Comprende coherentemente las funciones orgánicas de su

corporeidad al realizar actividades físicas diversas.

Se orienta espacialmente con relación a los demás,

diferenciando entre espacio propio, próximo, lejano.


Conoce las reglas de juego.

Disfruta de las actividades físicas y las considera un medio

para cuidar su salud.

DOMINIO CORPORAL Y

EXPRESIÓN CREATIVA


Regula los procesos de respiración y relajación de su cuerpo al

realizar actividades físicas diversas.

Identifica y reproduce estructuras rítmicas conocidas,

corporalmente con instrumentos.

CONVIVENCIA E

INTERACCIÓN

SOCIOMOTRIZ

Rescata el valor de la cooperación.

Reconoce el hecho de ganar o perder como un elemento

propio del juego.

Respeta reglas y normas establecidas.

5to GRADO

COMUNICACIÓN


EXPRESIÓN Y

COMPRENSIÓN ORAL

Comprende las ideas principales de textos orales, leídos en

clase.

Expone un tema relacionado a sus vivencias, dirigiéndose a

sus compañeros.

Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas, cuando

recita poemas extensos.

Fundamenta un punto de vista, desarrollando ideas y

presentando conclusiones sobre un tema dado.

Debate sobre temas familiares, del aula y la comunidad,

46

usando el lenguaje adecuado.

COMPRENSIÓN DE

TEXTO

Identifica el propósito, la información relevante y las ideas

principales al leer textos continuos y discontinuos sobre temas

de su interés, utilizando mapas conceptuales.

Expresa la comprensión de lo leído a través de imágenes

visuales.

Reflexiona sobre las estrategias de comprensión lectora que

utiliza, para leer diversos tipos de textos.

Reconoce la estructura y aspectos gramaticales y ortográficos

de los textos que lee.

Lee textos voluntariamente organizando su tiempo y ambiente

de lectura.

Opina fundamentando su punto de vista sobre ideas

importantes, el tema tratado y la relación del texto con otros

textos leídos.

PRODUCCIÓN DE

TEXTOS

Escribe textos según sus intereses y necesidades de

comunicación siguiendo las reglas establecidas.

Revisa y corrige con autonomía y seguridad, escritos y

producciones, con la finalidad de reescribirlos y publicarlos,

teniendo en cuenta las normas aprendidas.

Reflexiona sobre los aspectos que le permitieron mejorar la

escritura de un texto.

Escribe textos discontinuos, sobre temas relacionados con sus

intereses y necesidades.

Escribe textos de manera organizada y emplea, según

corresponda, lenguaje formal e informal.

Escribe textos usando técnicas de creación literaria, como la

comparación y la exageración.

MATEMÁTICA


NÚMERO, RELACIONES

Y FUNCIONES

Interpreta propiedades en operaciones combinadas.

Interpreta la expresión decimal de una fracción.

Compara y ordena números decimales exactos y fracciones.

Interpreta y representa la división con números decimales

hasta las centésimas.

Resuelve y formula problemas que implican adición y

sustracción de fracciones heterogéneas.

Resuelve y formula problemas que implican la estimación de

la fracción de una fracción.

Interpreta y establece relaciones entre cantidades directa e

inversamente proporcionales organizadas en tablas y gráficos.

Resuelve y formula problemas que implican la aplicación de la

proporcionalidad directa.

GEOMETRÍA Y

MEDICIÓN

Clasifica triángulos y cuadriláteros de acuerdo con sus ángulos

y lados.

Resuelve problemas que implican la transformación de figuras

geométricas.

Identifica y caracteriza polígonos regulares.

47

Resuelve problemas que implican el cálculo de ángulos.

Resuelve y formula problemas de cálculo de áreas y

perímetros de figuras geométricas.

Mide y compara la capacidad de recipientes, en litros y

mililitros.

ESTADÍSTICA

Interpreta y argumenta información que relaciona variables

presentadas en gráficos de barras, poligonales y circulares.

Resuelve problemas que implican la organización de variables

en tablas y gráficos estadísticos.

PERSONAL SOCIAL


CONSTRUCCIÓN DE LA

IDENTIDAD Y DE LA

CONVIVENCIA

DEMOCRÁTICA

Reconoce los cambios físicos que experimentan los niños y las

niñas en la pubertad.

Practica hábitos de higiene y cuidado de su salud y de la salud

colectiva.

Reflexiona sobre las funciones que cumple la familia para

brindar, educación, protección y seguridad integral a sus

miembros.

Reconoce la importancia de la organización estudiantil:

brigadas escolares de defensa civil, municipios escolares y

otras, que favorecen la participación de los estudiantes en el

proceso educativo.

Participa con interés en la organización de brigadas escolares

de Defensa Civil y de los Municipios Escolares.

Reflexiona sobre la importancia de la Declaración de los

Derechos del Niño y del Adolescente.

Indaga las instituciones de gobierno regional y explica las

funciones que cumplen para mejorar la calidad de vida de la

población.

Describe la estructura y la organización del Estado Peruano.

Reflexiona sobre las características del Estado Peruano.

Reflexiona sobre la función del tributo como generador de

bienestar para la sociedad.

COMPRENSIÓN DE LA

DIVERSIDAD



Lee diversos tipos de representación espacial: mapas físicos y

políticos para identificar y ubicar elementos de la realidad

geográfica.

Describe y valora la biodiversidad de las cuatro regiones

naturales del Perú, y es conciente de su conservación.

Relaciona las características geográficas de cada región.

Identifica y describe los elementos del geosistema.

Describe y explica los movimientos de la Tierra en el Sistema

Planetario Solar.

Reconoce la importancia del Sistema Nacional de Defensa

Civil para enfrentar situaciones de riesgo.

Indaga sobre las causas y los efectos de los desastres de origen

natural.

Participa con responsabilidad en la organización y evaluación

de simulacros de sismo en la escuela.

48

Describe y explica los procesos socio políticos ocurridos en la

historia del Perú, desde los primeros pobladores hasta la

República.

CIENCIA Y AMBIENTE


CUERPO HUMANO Y

CONSERVACIÓN DE LA

SALUD

Relaciona el funcionamiento de los órganos de los sentidos

con el Sistema Nervioso Central.

Relaciona los sistemas de digestión, circulación, respiración y

excreción del ser humano.

Relaciona la función reproductora humana, con la formación,

crecimiento y maduración de los espermatozoides y los óvulos

(espermatogénesis y ovogénesis).

Investiga los efectos de las sustancias químicas contaminantes

en la salud: monóxido de carbono, cianuro, plomo, mercurio,

arsénico y otros.

Organiza el botiquín escolar de primeros auxilios.

SERES VIVIENTES Y

CONSERVACIÓN DEL

MEDIO AMBIENTE

Explora los factores que intervienen en el equilibrio de los

ecosistemas terrestre y acuático.

Investiga la biodiversidad del área natural protegida de su

región.

Investiga los procesos de domesticación de especies de plantas

y animales nativos del Perú: procesos de selección y

adaptación a los pisos ecológicos.

Investiga la diversidad de árboles presentes en los bosques de

su localidad o región, explicando su importancia para el

mantenimiento de la vida.

Utiliza técnicas de prevención sanitaria en la crianza y cuidado

de animales y plantas locales y evalúa el uso de

medicamentos, y abonos orgánicos, agroquímicos de acuerdo

al contexto.

MUNDO FÍSICO Y

CONSERVACIÓN DEL

AMBIENTE

Interpreta la propiedad de la divisibilidad de los materiales del

entorno en partículas y moléculas.

Mide y registra volúmenes de materiales sólidos, líquidos y

gaseosos.

Estima el tamaño de partículas y moléculas, mediante

estrategias de observación.

Comprende cambios físicos y químicos de la materia para

determinar sus diferencias.

Identifica artefactos eléctricos de alto, medio y bajo consumo

de electricidad y aplica estrategias de ahorro de energía

eléctrica.

Investiga las fuerzas que son causa de: la caída de los cuerpos,

el movimiento y el rozamiento.

Investiga sobre las causas y consecuencias de los movimientos

sísmicos, los instrumentos y escalas con los que se miden.

Investiga al sol como fuente de energía, para el mantenimiento

de la vida en el planeta.

Relaciona el movimiento de traslación de la Tierra con las

49

estaciones.

Investiga la contaminación atmosférica y las características de

la lluvia ácida, sus efectos en el suelo, agua y seres vivientes.




Diseña y produce dibujo, con simbología o motivos propios de

la provincia.

Representa con otros una breve historia real o imaginaria, a

través de gestos, movimientos y posturas propias del mimo.

Crea e interpreta canciones que expresan sus vivencias,

sentimientos y situaciones de su cotidianeidad,

acompañándose con instrumentos.

Participa en la creación grupal de coreografías de danza y

expresión corporal sobre motivos propios de su localidad,

región o país.

Construye instrumentos de cuerdas con materiales del entorno.

APRECIACIÓN

ARTÍSTICA

Percibe y aprecia la belleza y el significado de los recursos

naturales como fuente de inspiración en las manifestaciones

culturales de la provincia.

Investiga acerca de las manifestaciones culturales y artísticas

que forman parte del patrimonio e identidad local.

Comparte con sus compañeros el proceso y resultados de su

investigación, manifestando su aprecio y reconocimiento a la

creación colectiva.



FORMACIÓN DE LA

CONCIENCIA MORAL

Reconoce al Espíritu Santo, como el protector y consolador

que Cristo quiso dejarle para vivir mejor la fe.

Identifica la acción específica de cada persona de la Santísima

Trinidad.

Identifica en el credo, la confesión de fe de la comunidad

cristiana.

Formula razones de su fe en Cristo y se esfuerza por lograr

que otros también lo conozcan y lo sigan.

TESTIMONIO DE VIDA

Rechaza toda forma de violencia, a la dignidad y a los

derechos de las personas, reconociendo que es un atentado

contra la ley de Dios que busca el bien supremo de la persona.

Vivencia los Mandamientos, Obras de Misericordia y

Bienaventuranzas para ayudar a construir la civilización del

amor.

Difunde el mensaje de la Palabra de Dios y la importancia de

la Eucaristía en su vida.

Respeta, valora y acepta a las demás personas, en su

comunidad de fe, con sus características y diferencias.

EDUCACIÓN FÍSICA

50


COMPRENSIÓN Y

DESARROLLO DE LA

CORPOREIDAD Y LA

SALUD

Reconoce y describe el funcionamiento elemental de su cuerpo

en la práctica de actividades físicas.

Explora actividades de activación corporal (calentamiento),

explicando su utilidad.

Describe la relajación de la totalidad corporal y utiliza

adecuadamente su respiración en actividades físicas de mayor

intensidad.

Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene luego

de la actividad física.

DOMINIO CORPORAL Y

EXPRESIÓN CREATIVA

Reconoce y utiliza con pertinencia sus habilidades motrices

básicas en juegos variados.

Crea y practica actividades gimnásticas de giros y equilibrios

de acuerdo a sus capacidades.

Identifica y practica distintos tipos de carreras y saltos en

actividades atléticas básicas.

CONVIVENCIA E

INTERACCIÓN

SOCIOMOTRIZ

Interactúa asertivamente con sus compañeros en la práctica de

juegos y actividades físicas.

Coopera con los otros en la práctica de diversos juegos pre-

deportivos respetando las reglas.

Organiza, practica y describe de diversas maneras, juegos

colectivos de su región.

6to GRADO

COMUNICACIÓN


EXPRESIÓN Y

COMPRENSIÓN ORAL

Comprende ideas principales de diferentes textos orales,

referidos a temas científicos, históricos y de actualidad.

Expone temas de estudio e investigación respetando la

estructura formal, las características del auditorio y utilizando

recursos audiovisuales.

Expresar con pronunciación y entonación adecuadas, cuando

recita textos dramáticos, expone o debate.

Argumenta con claridad y fluidez, teniendo en cuenta el tema,

el discurso y el contexto.

Dialoga utilizando expresiones formales y coloquiales, cuando

participa en conversatorios y debates sobre temas locales y

nacionales.

COMPRENSIÓN DE

TEXTO

Comprende textos sobre temas de la realidad, actualidad y de

investigación sencillos.

Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia

personal y otras realidades.

Reflexiona sobre las técnicas de comprensión lectora que

utiliza para leer diversos tipos de textos.

Reconoce, en situaciones de lectura de textos completos: las

normas de ortografía, las estructuras gramaticales y el

vocabulario, como aspectos que aportan a la coherencia y

cohesión del texto.

51

Lee textos que selecciona voluntariamente, según sus

propósitos de lectura.

Expresa su apreciación personal sobre los textos que lee,

presentando argumentos claros.

PRODUCCIÓN DE

TEXTOS

Elabora textos sobre temas de estudio e investigación sencillos

a partir de un plan de escritura previo.

Revisa sus escritos y los de sus compañeros, proponiendo

correcciones y reescribiendo su texto con estilo propio, para

publicarlo de manera individual o colectiva.

Evalúa y comunica el proceso que ha seguido para la

producción de textos.

Escribe textos discontinuos, tales como cuadros, tablas y

organizadores gráficos, sobre temas de estudio o investigación.

Escribe textos estableciendo relación entre las ideas, de

acuerdo con una secuencia lógica y temporal.

Revisa sus producciones, teniendo en cuenta las normas

gramaticales y ortográficas.

Escribe con originalidad diferentes tipos de textos para

exponer su identidad local y nacional.

MATEMÁTICA


NÚMERO, RELACIONES

Y FUNCIONES

Formula secuencias con números naturales y decimales

exactos.

Resuelve problemas que implican proporcionalidad directa y

porcentaje.

Resuelve problemas equivalentes al cambio monetario.

Interpreta y representa el valor posicional de los números

naturales y decimales.

Compara y ordena números naturales, fracciones y números

decimales exactos hasta los centésimos.

Identifica y explora estrategias para el cálculo de operaciones

combinadas y formulación de patrones matemáticos, con uso

de calculadora u otro recurso de las TIC.

Resuelve y formula problemas con operaciones combinadas,

números naturales, fracciones y decimales.

Interpreta el Máximo Común Divisor (MCD) y el Mínimo

Común Múltiple (MCM) de números naturales.

Resuelve problemas que involucran el MCD.

Resuelve problemas que involucran el MCM.

Identifica factores primos de un número natural.

Interpreta y representa números decimales en la recta

numérica, usando aproximaciones sucesivas a las décimas y

centésimas.

Interpreta el cuadrado y cubo de un número menor que 50, a

partir de la multiplicación y suma sucesiva.

GEOMETRÍA Y

MEDICIÓN

Mide y construye ángulos utilizando instrumentos de dibujo

geométrico.

Interpreta la rotación a 90º y 180º de figuras, estableciendo sus

52

coordenadas de posición.

Resuelve problemas que implican la traslación y rotación de

figuras.

Interpreta y mide la superficie de polígonos.

Resuelve problemas de polígonos.

Interpreta y compara circunferencias de diferentes radios.

Calcula y estima el área del círculo por composición de

figuras.

Resuelve problemas que implican el cálculo de la

circunferencia y del área del círculo.

Identifica elementos en el prisma recto y en el poliedro.

Resuelve problemas que implican el cálculo del área lateral y

total de un prisma recto y de poliedros.

Mide y compara el volumen de sólidos en unidades arbitrarias

de medida.

ESTADÍSTICA

Interpreta y establece relaciones causales que argumenta a

partir de información presentada en tablas y gráficos

estadísticos.

Formula y resuelve problemas que requieren de las medidas de

tendencia central.

Identifica e interpreta sucesos de azar.

PERSONAL SOCIAL


CONSTRUCCIÓN DE LA

IDENTIDAD Y DE LA

CONVIVENCIA

DEMOCRÁTICA

Describe y explica los cambios físicos, psicológicos y sociales

que experimenta en la pubertad y adolescencia y valora estos

cambios como un proceso natural en su crecimiento y

desarrollo.

Distingue las características personales y los estados

emocionales de las otras personas y participa dando soluciones

de conflicto, actuando como mediador.

Practica acciones de higiene y cuidado de su salud y de la

salud colectiva.

Previene y evita situaciones de peligro y abuso en la

comunidad, en los medios de comunicación audiovisual e

Internet.

Reflexiona sobre el rol que cumple la familia, en la formación

de los valores éticos y democráticos de las nuevas

generaciones.

Reconoce la importancia de la función socializadora de la

familia para el ejercicio de los derechos y responsabilidades

ciudadanas.

Explica la importancia del agua para la vida en el planeta y

pone en práctica acciones de cuidado y uso racional del agua.

Participa en la planificación y desarrollo de proyectos

colectivos de mejora en la escuela a través del funcionamiento

de los Municipios Escolares.

Reconoce la importancia de realizar actividades preventivas

del consumo de alcohol y del tabaco.

53

Reflexiona sobre la importancia de los derechos humanos y la

necesidad de respetarlos y defenderlos.

Identifica y valora las instituciones que defienden y

promueven los derechos del niño en el Perú y en el mundo.

Participa en la planificación y desarrollo de proyectos

productivos y de mejora en la escuela.

Investiga e identifica las instituciones de gobierno nacional y

explica las funciones que cumplen en el desarrollo social y

económico del país.

Comprende la importancia de vivir en un estado soberano y

democrático y asume comportamientos democráticos.

Indaga sobre las instituciones que velan por la seguridad

ciudadana en el distrito y comunidad.

Reconoce las instituciones que promueven el desarrollo de la

conciencia tributaria, la defensa del consumidor y la seguridad

ciudadana.

Rechaza la compra de mercancías de contrabando.

Promueve en su entorno familiar la entrega y/o exigencia de

comprobantes de pago.

Reconoce y practica las medidas de seguridad en caso de

accidentes así como acciones de primeros auxilios.

COMPRENSIÓN DE LA

DIVERSIDAD



Lee e interpreta diversos tipos de representación espacial:

mapa político, físico, hidrográfico y el planisferio, para

identificar y ubicar elementos de la realidad geográfica.

Lee e interpreta representaciones temporales de la historia

nacional expresadas en una línea de tiempo.

Describe y compara las principales características de las ocho

regiones naturales del Perú y valora la importancia de la

diversidad biológica para el desarrollo social, cultural y

económico de cada región.

Explica el proceso de formación del Universo e identifica los

elementos que conforman el Sistema Planetario Solar.

Indaga sobre los avances científicos y tecnológicos en la

exploración del Universo.

Investiga acerca de las causas y los efectos de los desastres de

origen natural y de origen tecnológico en el país.

Evalúa las acciones y medidas tomadas por las autoridades

competentes para la prevención y atención de los desastres.

Participa en la organización de Brigadas de Defensa Civil en

la escuela y la comunidad.

Indaga sobre las principales zonas de Reserva Natural y

muestras representativas del patrimonio cultural en el mundo.

Reflexiona y expresa su opinión crítica acerca de los procesos

económicos, políticos y sociales más importantes, ocurridos en

cada una de las etapas de la historia del Perú.

Reconoce y valora la participación del Perú como miembro de

los organismos internacionales: Comunidad Andina, UNESCO

y otros.

Reconoce y valora la vida de los héroes civiles y militares en

nuestra historia.

54

CIENCIA Y AMBIENTE


CUERPO HUMANO Y

CONSERVACIÓN DE LA

SALUD

Explora el funcionamiento del sistema nervioso central como

órgano de relación con el entorno.

Comprueba experimentalmente la presencia de azúcares,

almidones, proteínas, grasas, vitaminas y minerales en

alimentos.

Analiza información acerca de los bioelementos y

biomoléculas.

Evalúa el consumo responsable y los peligros de los trastornos

alimenticios: obesidad, anorexia y bulimia.

Busca información acerca de la acción de las hormonas

sexuales en los seres humanos y los cambios que se producen.

Busca información sobre el avance de la reproducción

humana: reproducción asistida.

Analiza información acerca de las enfermedades infecto

contagiosas de mayor prevalencia causados por virus y

bacterias como el SIDA, la TBC u otras.

Busca y analiza información sobre los trasplantes, donación de

órganos y tejidos, y su importancia para la preservación de la

vida.

Busca y analiza información sobre los avances científicos

relacionados con la genética y la clonación.

Busca y analiza información sobre los beneficios o daños que

pueden causar en la salud los alimentos transgénicos, los

enriquecidos y los que contienen preservantes.

Aplica técnicas de primeros auxilios utilizando el botiquín

escolar.

SERES VIVIENTES Y

CONSERVACIÓN DEL

MEDIO AMBIENTE

Identifica los ecosistemas de su localidad y región.

Experimenta efectos de la fotosíntesis y la acción de la energía

solar.

Selecciona información y analiza acerca de los ciclos naturales

del oxígeno, carbono y nitrógeno e importancia para los seres

vivos.

Elabora modelos de la estructura interna de la célula, identifica

sus componentes.

Relaciona la deforestación y la tala de bosques con los efectos

en el equilibrio del medio ambiente.

Selecciona y analiza información pertinente sobre especies de

plantas y animales del país en peligro de extinción y sus

posibles causas.

Selecciona y analiza información de las medidas de protección

de las especies emblemáticas de la biodiversidad de su región,

y los efectos de la biotecnología en el ecosistema.

Organiza proyectos productivos con la biodiversidad local,

aplicando la cultura emprendedora y productiva.

MUNDO FÍSICO Y

CONSERVACIÓN DEL

AMBIENTE

Elabora modelos de estructura interna de objetos y sustancias,

a partir de información que adquiere o de observaciones

55

indirectas.

Diferencia sustancias degradables y no degradables. Causas y

efectos.

Busca y analiza información de fuentes de energía renovable y

no renovable.

Conoce la función de la luz solar en el proceso de la

fotosíntesis a través de pruebas indirectas.

Distingue diferencias en los circuitos en serie y paralelo que

construye. Explora sus diversas aplicaciones.

Evalúa el gasto de energía eléctrica de artefactos eléctricos en

kilowatt-hora y su equivalencia en cantidad de focos

encendidos, y los costos de consumo.

Busca y analiza información de los electroimanes en la vida

moderna.

Reconoce y describe la formación de ondas al hacer vibrar

cuerdas tensadas de diferente materiales y longitudes.

Identifica las aplicaciones de la energía hidráulica y eólica.

Reconoce y describe fenómenos moleculares: adhesión,

cohesión, capilaridad, ósmosis y difusión.

Analiza información de algunas teorías del origen de la tierra y

de la evolución.

Investiga las mareas, su origen y sus efectos.

Selecciona información de los satélites artificiales y los viajes

espaciales.

Selecciona y analiza información de las emisiones de carbono

y sus efectos en el medio ambiente y destrucción de la capa de

ozono.

Propone medidas preventivas para contrarrestar los efectos de

la contaminación ambiental.




Explora y experimenta diferentes usos que puede dar a objetos

y elementos de su entorno para la escenografía, utilería y

vestuario en la realización de juegos teatrales y animación de

objetos.

Diseña y crea en grupo una instalación o exposición con

diversos objetos y medios, trasmitiendo el valor o significado

de alguna manifestación artística o cultural propia de la

identidad local, regional y nacional.

Diseña y produce en grupo la escenografía, utilería y vestuario

para un montaje teatral.

Participa en la creación, organización, dirección y puesta en

escena de una obra teatral sobre algún tema de su elección,

asumiendo con responsabilidad su rol.

Diseña y representa en grupo una coreografía de danza o

expresión corporal, con música de su elección, para narrar una

historia.

Participa en un ensamble musical, cantando e interpretando

56

temas musicales con ritmos propios de su localidad, región o

país.

APRECIACIÓN

ARTÍSTICA

Percibe, aprecia y expresa el sentido que le transmiten las

diferentes manifestaciones culturales recociendo la diversidad

de creaciones y recursos utilizados en su localidad, región y

país.

Analiza con sus compañeros resultados de procesos durante el

diseño y preparación de una producción colectiva.

Investiga las manifestaciones culturales y artísticas que forman

parte del patrimonio e identidad local, regional y nacional, a

través de entrevistas y consultando con diferentes fuentes y

recursos de Internet.

Comparte con sus compañeros el proceso y resultados de su

investigación, manifestando su aprecio y reconocimiento a la

creación colectiva y al significado de la obra para la población.



FORMACIÓN DE LA

CONCIENCIA MORAL

Fundamenta principios básicos de su fe, a través de la

explicación de lo comprendido en los artículos del Credo.

Identifica el rol de María en la historia de la salvación.

Fundamenta su participación activa en actos y grupos

comunitarios, parroquia, municipio, etc., fruto de su

compromiso Bautismal.

Identifica en el voluntariado, una forma de imitar a Jesús,

busca que todos participen en acciones para lograr el bien

común.

TESTIMONIO DE VIDA

Denuncia toda forma de injusticia, en cuanto afecta o destruye

las relaciones humanas y el respeto a la persona.

Comprende y acepta errores propios y ajenos, dialoga

armónicamente con todos y busca la paz y el bien común, a

ejemplo de Jesús.

Procura imitar las virtudes y comportamiento de María como

madre de Jesús y de la Iglesia.

Formula un plan de vida con objetivos concretos y acciones

para mejorar su vida personal y de relación con Dios.

EDUCACIÓN FÍSICA


COMPRENSIÓN Y

DESARROLLO DE LA

CORPOREIDAD Y LA

SALUD

Reconoce y practica actividades de mayor complejidad para el

desarrollo global de sus capacidades físicas.

Identifica y utiliza actividades para la activación corporal

(calentamiento), explicando sus beneficios.

Experimenta y describe la relajación de la totalidad corporal y

segmentada en situaciones diversas.

Reconoce la importancia de la alimentación, hidratación,

descanso e higiene personal; y explica los beneficios que le

brindan a su salud.

57

Adopta posturas correctas según la actividad a realizar, e

identifica movimientos que ponen en riesgo su salud corporal.

DOMINIO CORPORAL Y

EXPRESIÓN CREATIVA

Identifica y experimenta formas de lanzamientos, describiendo

la trayectoria del objeto lanzado.

Utiliza y combina creativamente sus habilidades básicas en

actividades físicas.

Resuelve de manera creativa tareas y situaciones motrices

simples.

Reconoce y ejecuta creativamente giros utilizando los ejes

corporales en situaciones diversas.

Identifica y realiza pruebas atléticas básicas de carreras, saltos

y lanzamientos.

Expresa creativamente con movimientos y gestos sus ideas,

sentimientos y emociones al seguir ritmos de su región y país.

CONVIVENCIA E

INTERACCIÓN

SOCIOMOTRIZ

Participa relacionándose con otros, utilizando de manera

creativa sus habilidades motrices en juegos diversos de mayor

complejidad.

Interactúa con sus compañeros en la organización y practica de

juegos pre-deportivos de diversa complejidad.

Coopera con el grupo en la práctica de actividades lúdicas y

describe los juegos colectivos de su región y país.

Practica de manera organizada y cooperativa en actividades y

juegos más complejos de exploración y orientación en el

medio natural.

9.3 La Programación a Corto Plazo:

En el Nivel Inicial se organiza y desarrollan actividades que deben estar previstas con

anticipación. Antes de ejecutarse identificamos y definimos que actividades se van a

desarrollar, que logros de aprendizaje se están desarrollando, cuánto tiempo van a durar,

que productos se van a obtener y que materiales serán necesarios.

Esta programación toma en cuenta ciertas condiciones: debe ser pertinente, responder

al enfoque actual, estar de acuerdo a la edad de los niños y niñas además debe ser

factible de ejecutarse.

También considera los llamados Momentos Pedagógicos que son los siguientes:

a) Utilización libre de los sectores: Los niños escogen en cual trabajar y la docente

asesora y orienta, más no determina lo que el niño va a realizar.

Se aplica la Metodología Juego Trabajo.

b) Rutinas: Se realiza todos los días y a la misma hora, su duración es de 15 a 20

minutos aproximadamente. Se consideran:

Rutinas de ingreso: Uso de los carteles pedagógicos (asistencia, tiempo,

calendario, responsabilidades, propósitos) saludo, etc.

Rutinas de refrigerio: Se fortalecen hábitos de orden, alimentación, higiene y

limpieza.

Rutinas de actividades al aire libre: los sectores no solo están dentro del aula

sino también fuera de ella. Por eso en el patio se tiene juegos y espacios libres.

Rutinas de salida: Se organiza la salida con tiempo para que los niños estén

listos.

58

c) Unidades Didácticas: Son el conjunto de actividades que se organizan de acuerdo a

un tema o aspecto y se utilizan de acuerdo a la necesidad, (Unidades de

Aprendizaje, Proyectos, Módulo y Talleres).

d) Utilización del cuerpo y el espacio: Estas actividades se caracterizan por el trabajo

que realiza el niño con su cuerpo, en relación a los otros, en relación de los objetos

y en relación al espacio. Con su propia metodología, la docente propicia

permanentemente acciones de movimientos libres y desenvueltos.

e) Actividades Literarias: Promueven la atención, concentración y memoria, estimula

el desarrollo del lenguaje oral y la comprensión así como también la producción de

textos. Esta estrategia permite implementar el Plan Lector en el aula.

f) Actividades Gráfico Plásticas: Desarrolla las capacidades de coordinación viso

motora y motora fina, favorece la imaginación, la creatividad el desarrollo de la

estética. Se trabaja con su propia metodología.

g) Celebraciones: Se involucra la participación de toda la comunidad educativa en

cierta medida según sea el caso.

X. LINEAMIENTOS GENERALES:

10.1 Lineamientos sobre Metodología:

El nivel de Educación Inicial está orientado al desarrollo y logro de competencias

básicas que deben alcanzar los niños y niñas menores de 6 años.

La metodología que se aplica se basa en la integración de los aprendizajes para que el

niño o niña conozca su entorno involucrando su ser de manera global.

El aprendizaje será producto de la interacción del sujeto con el medio en el que vive,

relacionando los esquemas de conocimientos que ya posee con los nuevos

conocimientos para aplicarlos en su vida diaria.

Se tomará en cuenta el ritmo de aprendizaje, así como las características, intereses y

necesidades individuales, sin embargo se deben mantener dos condiciones entre las

principales metodologías:

a) Condiciones afectivas:

Seguridad afectiva:

Procurarles un ambiente cálido y bienestar psicológico; es decir, estar en

permanente interacción con niños y niñas promoviendo su expresión a través de

deseos, lenguajes y escucharles en el momento que lo soliciten, aceptando sus

manifestaciones, siempre y cuando no signifiquen peligro parta ellos, acercarnos

y verles a los ojos, conocer su realidad familiar para orientar a los padres y

comunidad, para acompañar el desarrollo de los niños.

Libertad de pensamiento:

El cuerpo es el intermediario entre el niño y el aprendizaje, porque es a través de

las acciones motrices que conocerá otros objetos.

Esto posibilita el desarrollo de su pensamiento que evoluciona desde la acción a

la representación.

59

El niño aprende a partir a partir de la exploración y experimentación con su

entorno y descubre diferentes nociones que comprenden a los primeros

pensamientos lógicos matemáticos

b) Condiciones físicas:

Organización y uso del espacio:

El espacio físico debe ser seguro y con materiales atractivos, organizados en

sectores y carteles pedagógicos para que puedan ser manipulados o

transformados; así mismo se promoverá la utilización del espacio externo.

Organización y uso de los objetos:

Los materiales deben ajustarse a las posibilidades motrices y manuales de los

pequeños y deben corresponder a la evolución de su interés, la cantidad se

dosifica en función al número de niños.

Permitirles desarrollar su autonomía de la siguiente manera:

a) Darles el tiempo para que elijan.

b) Plantearles preguntas abiertas y creativas.

c) Preguntarles para qué van a usar el material.

d) Brindarles dos o tres alternativas de material para que elijan.

Organización del tiempo:

Organización de la jornada temporal con su cuadro de distribución horaria, para

que los niños sepan que van a hacer durante todo el día.

10.2 Lineamientos sobre Evaluación

La evaluación en el nivel inicial II ciclo, es un proceso continuo que facilita la

obtención de información relevante sobre los distintos momentos y situaciones del

proceso enseñanza – aprendizaje de los niños y niñas, desde una manera integradora

que permita emitir juicios valorativos con la intención de tomar decisiones oportunas y

pertinentes para mejorar los aprendizajes.

a) Etapas de la evaluación:

Estas etapas se entienden dentro de la dinámica del proceso de evaluación y están

organizadas de acuerdo con los momentos en que se realizará la evaluación, son

cuatro:

Evaluación de contexto:

Permite conocer la realidad del medio en que vive el niño y que influye en la

conducta de éste.

Instrumentos: ficha de matrícula, la entrevista, la ficha de registro psicológico.

Evaluación de inicio:

Se realiza antes de iniciar la acción formal de la enseñanza y aprendizaje,

permite conocer las expectativas, intereses y conocimientos previos de los niños

para que la docente adecúe sus estrategias metodológicas.

Instrumentos: ficha de observación, listas de cotejos, cuestionarios.

Técnicas: observación, entrevistas.

Evaluación de proceso:

Se realiza durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje, la información se

anota en el registro auxiliar.

60

Identifica avances, dificultades, ritmos de aprendizajes y facilita la

retroalimentación.

Instrumentos: cuaderno anecdotario, registro de evaluación, ficha de

observación.

Evaluación final:

Se realiza al final de cada período de enseñanza y aprendizaje (bimestral) y

sintetiza la evaluación del proceso.

Instrumento: informe de mis progresos.

b) Escala de calificación en educación inicial

La escala de calificación del nivel inicial de EBR es literal y descriptiva:

Escala Significado Cuando

A Logro

previsto

El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos

en el tiempo programado.

B En proceso

El estudiante está en camino de lograr los aprendizajes

previstos para lo cual requieren acompañamiento durante un

tiempo razonable para lograrlo.

C En inicio

El estudiante está empezando a desarrollar los aprendizajes

previstos o evidencia dificultades para el desarrollo de éstos,

necesitando mayor tiempo de acompañamiento e intención

del docente de acuerdo con su ritmo y estilo de aprendizaje.

c) Instrumentos oficiales

Registro de evaluación de los aprendizajes:

Emitido por el Ministerio de Educación, registra el avance de cada alumno al

finalizar el periodo planificado (bimestre).

Registro auxiliar: Se anota todo el proceso de la evaluación a través de la

evaluación de los indicadores.

Informe de mis progresos:

Sirve para comunicar a los padres de familia los logros obtenidos durante el

periodo programado, no es un promedio. La información se hace en un lenguaje

sencillo para que los padres puedan entender y ayudar a sus hijos.

Acta consolidada de evaluación integral:

Es un documento oficial que debe ser presentado con copia a la UGEL. Se

consigue el calificativo oficial, obtenido por los estudiantes en cada área de

acuerdo al Plan de estudios y es el que se obtuvo en el último periodo.

d) Certificado oficial de Estudios del II ciclo:

Se expide cuando el estudiante concluye el ciclo.

61

10.3 Lineamientos del Plan Anual de Tutoría y Orientación Educacional de los niños y

niñas de Educación Inicial y Primaria

Es un servicio de acompañamiento socio – afectivo, cognitivo y pedagógico a los

estudiantes, como parte del desarrollo curricular y aporte al logro de los aprendizajes y

a la formación integral, en la perspectiva del desarrollo humano.

La función del tutor recae en el docente cargo del aula, la acción tutorial es permanente

y transversal a las actividades pedagógicas que desarrolla el docente siendo formativa y

preventiva.

Cañete, Enero del 2010

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YRMA SOLEDAD CAMACHO DE ARMIJO

DIRECTORA

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