indicadores en la edad escolar abuso

8/18/2019 Indicadores en La Edad Escolar Abuso

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INDICADORES EN LA EDAD ESCOLAR:• Problemas escolares,• incluyendo fobias escolares (pues puede haber abuso por

parte de algún trabajador de la escuela),

• ausencias frecuentes,

• miedo a volver a casa después del colegio,• cambios notorios en el rendimiento escolar.

• Cuantiosos temas de violencia en los dibujos o trabajos

escolares. Distanciamiento de los compaeros.

• Desarrollo de relaciones de amistad inadecuadas para la

edad,

• especialmente con nios m!s pe"ueos "ue pueden ser

controlados.

• Distorsiones de la imagen corporal y problemas

relacionados,

• como miedo a ducharse después de educaci#n f$sica,

• temor a "ue otros la%a vean desnudo%a,

• ponerse mucha ropa para ocultar el cuerpo.

• Conocimientos se&uales avan'ados.

• Cambios e&cesivos de humor.

• &presi#n inadecuada de la rabia o angustia e&trema.• Depresi#n e ideas o intentos de suicidio.

• nicio súbito de enuresis.

• *rastornos alimentarios, incluyendo bulimia, anore&ia o

ingesti#n compulsiva de comida.

• Comportamientos se&ualmente manifiestos hacia los

adultos, como intentar co"uetear y reali'ar insinuaciones

de tipo sexual (como una forma aprendida de comportarsecon los adultos).

• +imulaci#n de actividad sexual sofisticada con nios m!spe"ueos.

• uegos se&uales, conductas se&uales abusivas sobre otros

nios.

• *error a ser recha'ado.

• -ctitud de duda, desconfian'a y sospecha y sentimientos

de culpa.

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INDICADORES EN LA ADOLESCENCIA:• MERMA IMPORTANTE EN SU AUTOCONFIANZA Y

AUTOESTIMA.• MALAS RELACIONES CON LOS COMPAÑEROS.• TENDENCIA A ESCAPARSE MUCHO DEL COLEIO O FUARSE

DEL HOAR.• PASAR MUCHO TIEMPO EN LA CALLE.• TRASTORNOS DEL SUEÑO! INCLUYENDO PESADILLAS!

IN"UIETUD AL DORMIR! SUEÑO E#CESI$O.• PRO%LEMAS ESCOLARES! INCLUYENDO MODIFICACIONES

IMPORTANTES EN EL RENDIMIENTO ACAD&MICO • AUSENCIAS E#CESI$AS DE LA ESCUELA.• RETRAIMIENTO Y AISLAMIENTO DE AMIOS O

COMPAÑEROS.• CONSUMO DE DROAS O ALCOHOL.• AUTOMUTILACI'N! INCLUYENDO TATUA(ES! "UEMADURAS

O CORTES EN EL CUERPO )"UE CON FRECUENCIA SON PRACTICADAS PARA *LI%ERAR+ UN DOLOR INTERNO,.M-ITIPLES CONTACTOS SE#UALES. COMPORTAMIENTO

PROMISCUO. PROSTITUCI'N !• DEPRESI'N! ANSIEDAD YO IRRITA%ILIDAD E#CESI$A!• IDEAS O%SESI$AS! SENTIMIENTOS DISPLACENTEROS

RECURRENTES!• IDEACI'N! CONDUCTAS O INTENTOS SUICIDAS.• CONDUCTA ANTISOCIAL.

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SESIONES DE JUEGO LIBRE Y FOCALIZADO Es de utilidad con los/asms !e"ue#os/as$ La %o&ma li'&e consiste en o'se&(a& el )ue*o!e&mitiendo "ue utilicen mate&iales !&o(istos !o& el ent&e(istado&/asin tene& una consi*na es!ec+,ca so'&e lo "ue se es!e&a "ue -a*an$

El ent&e(istado&/a a!o&ta una cantidad limitada de )u*uetes aco&des ala eta!a e(oluti(a del ent&e(istado/a . de mate&iales de di'u)o ./o!lastilina$ Se aconse)a limita& la cantidad de elementos de )ue*o !a&ae(ita& la dis!e&sin . !a&a %acilita& en%oca& al*0n tema si %ue&anecesa&io$ 121 3$ 45CNICAS 6ARA EN4RE7IS4AR A NI8OS9 NI8AS YADOLESCEN4ES La inst&uccin "ue se les da a los/as ent&e(istados/ases "ue con estos mate&iales !ueden -ace& lo "ue deseen siem!&e "ueno se lastimen9 no lastimen a la !e&sona "ue &eali:a la ent&e(ista . no&om!an los mate&iales$ El o')eti(o de las sesiones es conoce& en "u;

%ase del desa&&ollo e(oluti(o se encuent&a el ni#o/a9 cmo secomunica con una !e&sona adulta casi desconocida9 su modalidad de%uncionamiento en *ene&al . su estado emocional . a%ecti(o$ 6a&a(alo&a& -a'ilidades es!ec+,cas to dete&minado donde9 adems9 se!ueden esta& utili:ando ot&os @so!o&tes de 12 3$ 45CNICAS 6ARA


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EN4RE7IS4AR A NI8OS9 NI8AS Y ADOLESCEN4ES a.uda !a&a &eco*e&in%o&macin uales tienen un com!onente de &ecue&dosli'&es . ot&o de &ecue&dos con a.uda$ 12 3$ 45CNICAS 6ARAEN4RE7IS4AR A NI8OS9 NI8AS Y ADOLESCEN4ES De los estudiosso'&e los &ecue&dos li'&es de ni#os/as . adolescentes se des!&ende"ue? la cantidad de &ecue&dos li'&es "ue !ueden a!o&ta& aumenta conla edad los &ecue&dos li'&es suelen se& mu. !&ecisos9 a0n en ni#os/as!e"ue#os/as la !&ecisin de esta in%o&macin no se modi,ca con la

edad en este ti!o de &ecue&dos es ms %&ecuente la omisin dedetalles "ue la in(encin o el a*&e*ado de detalles %alsos sinem'a&*o9 la cantidad . la !&ecisin de los &ecue&dos se dete&io&a conel !aso del tiem!o


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de &ecue&dos es menos !&eciso "ue el es!ontneo las !&e*untasa'ie&tas se &es!onden con ma.o& !&ecisin "ue las !&e*untases!ec+,cas las !&e*untas es!ec+,cas se &es!onden con ma.o&!&ecisin "ue las !&e*untas inducto&as la %alta de !&ecisin es ma.o&en ni#os/as !e"ue#os/as$ Cuando co&&es!onda em!e:a& con las!&e*untas9 se &ecomienda se*ui& una secuencia es!ec+,ca "ue (a.a

de las !&e*untas ms a'ie&tas a las ms en%ocadas o di&ectas$ Este!&ocedimiento tiene como o')eti(o cont&ola& la !osi'ilidad de "ue9 consu mane&a de %o&mula& las !&e*untas9 la !e&sona "ue &eali:a laent&e(ista inu.a so'&e las &es!uestas del ent&e(istado/a$ 12 3$

45CNICAS 6ARA EN4RE7IS4AR A NI8OS9 NI8AS Y ADOLESCEN4ES Lasecuencia de las !&e*untas a %o&mula& es la si*uiente? !&e*untas*ene&ales !&e*untas en%ocadas !&e*untas de eleccin m0lti!le!&e*untas !o& s+ o !o& no !&e*untas inducto&as Se conside&asu*estin al @acto o al !&oceso de im!&imi& al*o


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!&e*untas$ Con los/as ms !e"ue#os/as no suele %unciona&9 .a "ue las&es!uestas ms %&ecuentes son? @No9 no lo s; o @No lo &ecue&do$Ot&as (eces9 a,&man "ue sa'en !o& "u; (ienen !e&o "ue no "uie&endeci&lo o &es!onden de mane&a mu. (a*a$ En estas situaciones esnecesa&io usa& !&e*untas ms di&ecti(as$ Las !&e*untas *ene&ales?son am!lias . a'ie&tas9 no en%ocan nin*0n as!ecto de un tema son las

menos di&ecti(as son de meno& utilidad con ni#os/as co*niti(amenteinmadu&os/as cuando se desea &eco*e& in%o&macin so'&e detalleses!ec+,cos no %a(o&ecen la &e(elacin de detalles conte>tuales ni decual"uie& ot&a +ndole !a&a sustenta& la (e&acidad de las sos!ec-as dea'usos no suelen !e&miti& "ue se o'ten*a la in%o&macin !a&a lle*a& aconclusiones ,&mes so'&e la (e&acidad de la sos!ec-a9 so'&e todo encasos de !&eescola&es 12K 3$ 45CNICAS 6ARA EN4RE7IS4AR A NI8OS9NI8AS Y ADOLESCEN4ES 3$$$ 6&e*untas en%ocadas o %ocali:adasAl*unos auto&es las conside&an las me)o&es uales suelen )usti,ca& los a'usos comocom!o&tamientos o sec&etos @es!eciales ent&e el a*&eso& o a*&eso&a

. la (+ctima o no&mali:a& e induci& a los/as ni#os/as . adolescentes a!a&tici!a&9 !&esentndolos como )ue*os$ 12H 3$ 45CNICAS 6ARAEN4RE7IS4AR A NI8OS9 NI8AS Y ADOLESCEN4ES 4am'i;n si se -a&eco*ido ot&a in%o&macin conte>tual antes de ent&e(ista& a lassu!uestas (+ctimas9 !uede se& e>!lo&ada con este ti!o de !&e*untas$Ent&e(istado&/a? @En tu %amilia9 -a. sec&etosM E? @QQQQQQ


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cue&!o Se suelen usa& con)untamente con el uso de mu#ecosanatmicamente co&&ectos ./o con di'u)os de la ,*u&a -umana$ Secomien:a !idi;ndole al ni#o/a o adolescente "ue nom'&e distintas!a&tes del cue&!o9 em!e:ando !o& la ca'e:a9 te&minando en los !ies9sin cent&a&se e>clusi(amente en la :ona *enital$ Se !uede !&e*unta&!o& las %unciones de distintas !a&tes del cue&!o9 utili:ando los

nom'&es "ue el ni#o/a o adolescente utilice -a'itualmente$Ent&e(istado&/a? @Al*una (e: -as (isto un QQQQQ

4iene la des(enta)a "ue a los/as ms !e"ue#os/as les cuesta se*ui& .&eco&da& las distintas o!ciones9 so'&e todo si el listado es la&*o$Adems9 se &ecomienda utili:a&las solamente !a&a e>!lo&a& elconte>to en el "ue !udo -a'e& ocu&&ido el a'uso$ No se aconse)ausa&las !a&a desc&i'i& lo sucedido$ Ent&e(istado&/a? @Recue&das siten+as !uesta la &o!a "ue usas du&ante el d+a o si usa'as la &o!a dedo&mi&M NO SE ACONSEJA 6REGUN4AR? E? @ui;n te -i:o da#o en elQQQQQ

en *ene&al9 cuando las !&e*untas ms a'ie&tas no -an !e&mitidoo'tene& in%o&macin . el ent&e(istado&/a si*ue sos!ec-ando "ue losa'usos !udie&on -a'e& sucedido$ Se &ecomienda utili:a&las con!&ecaucin !o&"ue !ueden estimula& &es!uestas @socialmenteadecuadas9 so'&e todo en ni#os/as !e"ue#os/ as


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QQQQQ

!a&ece& coe&citi(as .a "ue t&ansmiten el !unto de (ista "ue elent&e(istado& tiene de los -ec-os$ 4am'i;n !ueden inui& en lamane&a en "ue el ni#o/a o adolescente -a inte&!&etado lo sucedido .su uso !uede des'a&ata& la (alide: del !&oceso de (alo&acin$Ent&e(istado&/a? @4u !ad&e te -a c-u!ado el QQQQQ

Ya se mencion en el Ca!+tulo T la im!o&tancia de (alo&a& las-a'ilidades !a&a la comunicacin (e&'al du&ante la %ase deesta'lecimiento de &a!!o&t$ Los &esultados de esta (alo&acin se&nde utilidad !a&a !&edeci& cunta in%o&macin !uede a!o&ta&&es!ondiendo a las !&e*untas .9 adems9 !a&a o&ienta& a la !e&sona"ue &eali:a la ent&e(ista so'&e el ti!o de !ala'&as9 el l;>ico . losni(eles de com!le)idad sintctica . *&amatical "ue de'e& utili:a&!a&a %o&mula&las$ El -ec-o de tene& en cuenta las -a'ilidades delos/as ni#os/as o adolescentes ent&e(istados/as a la -o&a de %o&mula&

las !&e*untas o'edece a "ue las ent&e(istas de e(aluacin desos!ec-as de a'usos se>uales de'en esta& en%ocadas en los/asni#os/as . adolescentes$ Son las !e&sonas "ue &eali:an las ent&e(istas"uienes se ada!tan a la eta!a de desa&&ollo e(oluti(o en el "ue seencuent&an los/as ni#os/as . adolescentes ent&e(istados/as . no ;stos"uienes de'an &es!onde& a !autas del &a:onamiento adulto$ De all+"ue sea im!o&tante tene& en cuenta cie&tas cuestiones asociadas a lae(olucin del !ensamiento . del len*ua)e (e&'al$ Ent&e los 1T . los meses9 los/as ni#os/as? 6oseen un (oca'ula&io de

a!&o>imadamente 2 !ala'&as Utili:an sustanti(os . (e&'os Noutili:an ad)eti(os ni ad(e&'ios modi,cado&es? sus %&ases son co&tas .


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escuetas En la eta!a !&eescola&? El len*ua)e e>!&esi(o se -aam!liado nota'lemente en &elacin al len*ua)e de la eta!a ante&io&$Son ca!aces de desc&i'i& de mane&a co&&ecta e>!e&iencias !asadassin em'a&*o no utili:an el tiem!o !asado ni tienen el conce!to detiem!o totalmente desa&&ollado 4ienen una com!&ensin limitada delos (e&'os au>ilia&es 4ienen !&o'lemas !a&a &es!onde& a !&e*untas

!o& s+ o !o& no !o&"ue en ellas

indicadores en la edad escolar abuso

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