1. 2 Competencia comunicativa Bachman 1990 C. pragmtica Variedad de dialecto Vocabulario Manipulativa Imaginativa Heurstica Registro Naturalidad Lenguaje figurado C. Lingstica Ideativa C. gramatical C. Textual Sintxis Morfologa Fonologa Fonografa Cohesin Retrica

2. 3 Pragmalingstica y Sociopragmtica Errores Aislamiento social Conocimiento y Habilidades La sintaxis se conecta con el entorno pragmtico y social. 3. Enseanza de la pragmtica Expresiones de cortesa y la implicatura Bouton (1994) Escandell Vidal (1995) House (1996) Kasper y Rose (2002) Uso de los colores como adjetivos Kennedy and McNally (2010). Incorporacin de la tecnologa en la enseanza Mutimedia - Acceso a material autentico - CALL (interaccin) Dubreil (2006) Insumo - Simulacin de entornos Taguchi (2011) 4. Expresiones de cortesia Expresiones idiomticas con colores 5. 6 Leccin en Lnea 6. 7 Contenido Herramienta tecnolgica Actividad Activacin de conocimiento previo Se da la definicin de piropo. Los estudiantes miran la fotografa de Howard y se hace la traduccin de la frase. Los estudiantes escriben en el muro de mensajes algn piropo que conozcan. Muro de mensajes 7. 8 8. 9 Contenido Herramienta tecnolgica Actividad Tipos de cumplidos Se modelan los diferentes tipos de cumplidos (apariencia, posesin, habilidad) a travs de una caricatura Caricatura de superheroes 9. 10 10. 11 Contenido Herramienta tecnolgica Actividad Ritual del cumplido Se modela el ritual del cumplido, en el cual puede haber dos respuestas: Rechazo (cambiando el tema). Aceptacin Quitando importancia para que el otro(a) insista. Insiste el otro(a) agradece. Agradece y hace una broma. Se analizan las estructuras gramaticales. Los estudiantes miran el video de la leccin en lnea y toman nota sobre las ideas principales y las estructuras gramaticales Video 11. 12 12. 13 Contenido Herramienta tecnolgica Actividad Practica mecnica de las expresiones para realizar cumplidos vistas en el video Flash cards para practicar el deletreo y la pronunciacin de las expresiones. Emparejar el insecto Una pregunta y cuatro posibles respuestas aparecen en la pantalla. Los estudiantes deben mover el insecto para comer a la hormiga que corresponde a la respuesta correcta Actividades mecnicas 13. 14 14. 15 Contenido Herramienta tecnolgica Actividad Cumplidos usados en un comercial de Shampoo Los estudiantes juegan trivia, contestando preguntas de comprensin basadas en un comercial autntico donde se hacen diversos cumplidos sobre el cabello de la protagonista. Escucha y comprensin 15. 16 16. 21 Contenido Herramienta tecnolgica Actividad Produccin forzada de cumplidos Los estudiantes miran el comercial del perfume Carolina Herrera. Luego, deben escribir en tres cumplidos siguiendo las estructuras gramaticales aprendidas en la leccin, en la forma google que se presenta en la leccin. Darle un cumplido a la chica 17. 22 Ejemplos 18. 23 Comentarios 95s% comentarios positivos 19. Plan de leccin: Connotaciones de los colores 20. Contenido Herramienta tecnolgica Actividad / Asignacin Tiempo Exploracin del tema. http://www.wordreference .com/ Se buscan las expresiones idiomticas de un color y se escribe un ejemplo. Compartir el ejemplo con la clase. 5 minutos 10 minutos 21. Contenido Herramienta tecnolgica Actividad / Asignacin Tiempo Actividad 1. Google Docs Discussion board Se hace entrega del formato en clase Piensan en una expresin en la lengua materna en que se haga uso de un color de manera connotativa. Explican el significado en espaol. No se pueden repetir expresiones. 5 minutos 22. Contenido Herramienta tecnolgica Actividad / Asignacin Tiempo Actividad 2 Quiz de personalidad asociada a un color Colores como adjetivos Pgina web: http://15candles.net/ test9.htm Los estudiantes acceden a la pgina web que contiene el quiz (10 preguntas de seleccin mltiple con nica respuesta). Llenan la tabla que aparece en el formato que la maestra les ha dado. En grupos de 3 personas comparten los resultados. 8 minutos 23. Contenido Herramienta tecnolgica Actividad / Asignacin Tiempo Actividad 3 Expresiones Idiomticas en la L2 3.1 Recursos en Internet: Diccionarios electrnicos, blogs, etc. Entrevista a nativo hablantes del espaol: http://mailvu.com/ Buscar 6 expresiones idiomticas en espaol en el que se usen colores en una expresin idiomtica. Actividad en casa. 24. Contenido Herramienta tecnolgica Actividad / Asignacin Tiempo Actividad 4 Expresiones Idiomticas en la L2 3.2 Facebook dipity En clase, en grupos construyen un dilogo informal o una historia en dnde aparezcan dichas expresiones en contexto. Los estudiantes usarn: Actividad en clase 50 minutos 25. Contenido Herramienta tecnolgica Actividad / Asignacin Tiempo Actividad final Expresiones Idiomticas en la L2 Tellagami Voki Los estudiantes usan la herramienta para comentar en un minuto lo que aprendieron en la leccin. Activida d en casa 10 minutos 26. Ventajas del uso de la tecnologa 27. Ventajas del uso de la tecnologa 28. Desventajas del uso de la tecnologa 29. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Todas las herramientas usadas son gratis. Los estudiantes pueden enviar sus producciones al correo electrnico del profesor. Las producciones se pueden compartir en diferentes redes sociales o medios electrnicos. El uso de la tecnologa es un gran mediador de espacio y tiempo. Los estudiantes no requieren estar en el aula para hacer su produccin y pueden hacerlo en el momento que deseen. escuchar sus producciones y autoevaluarse. Pueden escuchar las producciones de otros compaeros y comentar puede ser un ejercicio adicional. Los estudiantes tienen mayor exposicin al aprendizaje de la pragmtica a travs del insumo facilitado por el acceso a la tecnologa y la prctica a travs de la multimedia. 30. REFERENCIAS Bachman, L. (1995). Habilidad lingstica comunicativa. En M. Llobera, D. H. Hymes, N.H. Hornberger, M. Canale, H. G. Widdowson, J. M. Cots, L. Bachman, & B. Spolsky. Competencia comunicativa: Documentos bsicos en la enseanza de lenguas extranjeras (pp. 105-127). Espaa: Edelsa Grupo Discalia. Camps, A. (2005). Hablar en clase. Cmo trabajar la lengua oral en el centro escolar. Editorial laboratorio educativo. Venezuela. Primera Edicin. Consejo de Europa (2001). Marco comn europeo de referencia para las lengua: aprendizaje, enseanza, evaluacin. Madrid: Instituto Cervantes-Ministerio de Educacin Cultura y Deporte, Anaya, 2002 Dubreil, S. (2006). Gaining perspective on culture through CALL. En L. Ducate and N. Arnold, (eds.). Calling on CALL: From theory and research to new directions in foreign language teaching, (pp. 237-268). San Marcos, TX: CALICO. Hymes, D. H. (1971). Acerca de la competencia comunicativa. En Llobera et al. (1995). Competencia comunicativa. Documentos bsicos en la enseanza de lenguas extranjeras. Madrid: Edelsa, pp. 27-47. 31. REFERENCIAS Russell, V., & Vsquez, C. (2011). A web-based tutorial for the instruction of Spanish pragmatics. IALLT Journal for Language Learning Technologies, 41(2), 1-30. Sessarego, C. (2007). La enseanza de la pragmtica: Principios de un enfoque didctico para nivel principiante en un entorno universitario anglfono. Hispania, 90, 316-327. Shively, R. (2010). From the virtual world to the real world: A model of pragmatics instruction for study abroad. Foreign Language Annals, 43(1), 105-137. Taguchi, N. (2011). Teaching pragmatics. Trends and issues. Annual Review of Applied Linguistics, 31, 289-310. Tham, C.M. & Werner, J.M. (2005). Desigigning and evaluating E- learning in higher education: a review and recommendations. Journal of Leadership & Organizational Studies, 11, 15-26. 32. Pueden contactarnos : imc33@nau.edu ard268@nau.edu