INCIDENCIA DE LAS TIC EN EL MEJORAMIENTO DEL PROCESO

LECTOR EN LOS NIÑOS DE 3° GRADO DE LA SEDE

MARIA INMACULADA. I. E. SANTA CRUZ.

INTEGRANTES

Amalia Morales Martínez

Argemiro Blanco Buendía

Cristina Corrales Espinosa

Denis Calao Ferrer

OBJETIVO GENERAL

Mejorar el proceso lector en los estudiantes de 3 grado de la sede María

Inmaculada . I. E. Santa Cruz.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

-Estimular el interés por la lectura a través de videos de cuentos, fabulas,

leyendas, mitos.

-Representar con dibujos en paint escenas de cuentos leídos.

-Crear cuentos sobre temas vistos en clases en Word.

JUSTIFICACION

En ella se sustenta la importancia de articular tas TIC en el mejoramiento del

proceso comunicativo en lo referente al proceso lector de los estudiantes del

grado 3 de la sede María Inmaculada .

PREGUNTA DE INVESTIGACION

Para abordar el tema de investigación se hizo a partir de la siguiente pregunta:

¿ Que incide en el bajo nivel de desempeño lector de los estudiantes de 3

grado que muestran bajos niveles de comprensión ?

EXPLORACION PREVIA

Se realizo un diagnostico a los estudiantes para conocer el tipo de lectura y el

tiempo que le dedica a ella en la casa.

COMPETENCIAS QUE DESARROLLARA EN EL PROYECTO

Atendiendo al objetivo general del proyecto las competencias a desarrollar para

mejorar la dificultad expuesta son:

Comprensiva

Interpretativa

Argumentativa.

TEMATICA A ESTUDIAR

Para el desarrollo del proyecto se hará uso de la temática referente a los géneros

literarios, haciendo énfasis en el narrativo del contexto regional y nacional.

REFERENTES CONCEPTUALES

El marco conceptual del proyecto se fundamenta en el trabajo realizado por Pere G

Marques (2006) en su obra: El papel de las tic en el proceso de la lecto-escritura’,

donde hace una exposición sobre la importancia de las tic en el proceso enseñanza-

aprendizaje, explicando nuevas formas de aprender a leer y escribir haciendo uso de

herramientas tecnológicas (imágenes, sonido, videos) y la utilización de nuevos

elementos como: (computador, software) dejando de lado, sin querer decir que no

tengan importancia el lápiz, cuaderno, materiales impresos. Y por otro lado aportes

recogidos de algunas paginas digitales cuyos autores Ana García Valcárcel y Luis

González Rodero .

RECURSOS DIDACTICOS

S utilizaran :

Computadores

Video bean

USB

Internet.

RECURSOS DIGITALES

Se utilizaran herramientas digitales como:

Cuadernia

Cmaptools

Y otras paginas web didácticas.

METODOLOGIA

Se fundamenta en los lineamientos del constructivismo pedagógico como modelo

que involucra la participación activa y colaborativa de los actores del proceso a

través de videos, blogs, teleforos, teleconferencias, correo electrónico, facebook,

twitter.

ACTIVIDADES PROPUESTAS

Se diseñaron 3 actividades consistentes en

1- Centros literarios

2- Concursos de cuentos escritos y orales

3- Concurso de lectura con dos horas diarias de duración para cada actividad.

EVALUACION

Contiene los criterios a través de los cuales se evalúa el proceso, avance y

desempeño del niño.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Contiene las muestras o evidencias, logros y dificultades del niño en el

desarrollo del proceso.

INSTRUMENTOS DE EVALUACION

Como instrumentos de evaluación se utilizan los test tipo prueba saber, sopas

de letras, crucigramas.

BIBLIOGRAFIA

El sustento teórico del proyecto se basó en trabajos realizados por

Pere G Marques y el apoyo cibergrafico de autores como: Ana

García Valcárcel y Luis González Rodero.

Además contiene anexos que comprenden fotos que ilustran

actividades del proyecto con estudiantes y profesores de 3 grado.

ANEXOS