UNIVERSIDADTECNOLÓGICA ISRAEL

Diplomado Superior en Docencia con uso de TICs en el AulaMódulo 6

 

TEMAS: DIFICULTADES PARA LA INCORPORACIÓN DE TICS EN EL AULA

  ACTIVIDADES GENÉRICAS QUE NECESITAN APOYO DE LAS TICS

Lcdo. Alfonso Espinal BenítezManta2011

Inadecuada dotación de materiales Informáticos

En el Nivel Primario, la mayoría de las escuelas de las zonas urbanas no cuentan con centros de cómputo, algunas de ellas poseen pocas máquinas en donde vemos hasta 5 estudiantes en una máquina y en muchos de los casos un solo centro de cómputo para todos los cursos.La falta de aulas virtuales, pizarras interactivas, proyectores y todo lo que es tecnología de punta hace mucha falta en todos los centros educativos para mejorar la calidad de la educación.

Bajo nivel de preparación del profesorado en la utilización de las TICs

Gran cantidad de profesores dictan sus clases de la manera en que ellos fueron instruidos por sus profesores en su época, en donde no existía ninguna tecnología.Otro factor es la edad, por lo que son reacios al cambio. y a mayor edad aprender algo es más complicado.

Es indispensable reconocer que los docentes no están preparaos para introducir las nuevas tecnologías en el aula, ya que no se encuentran capacitados.

Paradigma educativo tradicionalista

Es muy difícil luchar contra el paradigma educativo tradicionalista en ciertos maestros, sobre todo en aquellos maestros de la guardia vieja, los mismos que se acostumbraron a emplear un solo método para la enseñanza, a un solo paradigma y muchas veces solo a la experiencia que tienen, solo eso les bastaba para ser maestros.

Presentación de material tradicional vs. material multimedia

Considero que la brecha digital es gigante entre la presentación de material tradicional con respecto a la presentación de material multimedia, como su nombre lo dice multimedia significa muchos medios, el auditivo y visual conjuntamente dan un aporte a los estudiantes para asimilar de mejor manera la información que se le presenta

Elaboración de material por parte del estudiante

Para la creación de material por parte del estudiante están las TICs que en la actualidad se constituye en un gran soporte al trabajo, y en muchos casos no debe sorprendernos que las tareas enviadas por los docentes se observen innovaciones ya que ellos utilizan herramientas que no conocía el maestro.

Apoyos específicos orientados hacia el trabajo en equipo y/o colaborativos.

En la actualidad, gracias a las TICs se han acortado las distancias, ya no es necesario enviar por correo cierta información a un destinatario en otra ciudad, ni tampoco viajar personalmente a otro país para dejar una solicitud de beca , etc. Las Redes Sociales ofrecen elaborar grupos de trabajo colaborativo que permite reflejar el estudio de manera solidaria, no egoísta, haciendo el conocimiento específico generalizado para un mayor aporte a la Sociedad de la Información.

Trabajo con ejes transversales orientados a la potencialización de actitudes, valores y normas.

El uso de las Tics no solo debe ser utilizado por los alumnos como herramientas para el cumplimiento de tareas educativas, sino mediante este recurso incentivar a crear canales de comunicación, mediante el cual el estudiante pueda publicar artículos de su autoría, y así incentivar al mismo a potencializar sus actitudes, valores y normas.

Fomento de la cohesión de grupo - clase

Formar grupos de estudiantes es importante para el aprendizaje. Las TICs fortalecen esta unión, ya sea en la creación de trabajos o en la presentación de los mismos. Debido a que algunos estudiantes trabajan, otros que realizan diferentes actividades, las mismas que no permiten que el grupo se reúna para trabajar porque los horarios no coinciden entre los miembros de un grupo de trabajo.

Sistemas de comunicación asíncronas con el docente

Es normal observar como muchos profesores se molestan porque sus alumnos les hacen consultas fuera de clases. Una manera para recibir consultas puede ser el e-mail o la creación de algún foro en Internet, en donde se dejen consultas al maestro y que él pueda responder esas interrogantes en el momento en que se conecte a Internet.

Referencias

• http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_14/MISABEL_GALVEZ_1.pdf

• http://peremarques.pangea.org/siyedu.htm• http://www.educaweb.com/noticia/2006/05/15/tics-aula-11219.ht

ml• http://www.monografias.com/trabajos64/tics-aula/tics-aula.shtml• http://portal.educ.ar/noticias/actualidad-educar/como-integrar-las

-tic-en-el-au.php

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