implicaciones de las competencias. los aprendizajes básicos (riesgos y tensiones) ¿cómo asesorar?...
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Implicaciones de las competencias. Los aprendizajes básicos (riesgos
y tensiones) ¿Cómo asesorar?Antonio Bolívar (Universidad de Granada)
JORNADACompetencias básicas:
Implicaciones y necesidades. La coordinación como elemento
estratégico para mejorarCep de Alcalá de Guadaira
21 octubre 2008
Integrar las competencias básicas en el currículum
1. Competencias básicas y ciudadanía: éxito educativo para todos
2. Integrar las competencias básicas 3. Problema de los diseños curriculares 4. Enfoque transversal e integrado 5. La evaluación de competencias
CUESTIONES
Equipos de Orientación
Educativa (EOEs) y Orientadores
de IES: Asesoramiento
Red Asesora de los CEPs:
Apoyo en diseño y desarrollo de proyectos educativos
CENTRO ESCOLAR COMO UNIDAD
BASE DE MEJORA
Diseño y Desarrollo del currículum en un
enfoque por competencias
básicas
Metodologías y procesos de
enseñanza eficaces
APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
Apoyo coordinado agentes
Inspección de la zona: Liderazgo pedagógico, acompañamiento y apoyo
Educar para la ciudadanía, no es sólo una asignatura
Es capacitar a todos los alumnos con lo indispensable para moverse y ejercer como ciudadano.
Dos dimensiones: (a) Hábitos, virtudes cívicas o comportamientos
necesarios para una buena convivencia ciudadana: aquellos “mínimos éticos” que una persona debe tener para aprender a convivir
(b) Conjunto de conocimientos y competencias necesarias para participar en la vida pública, insertarse laboralmente o proseguir su preparación profesional: aprendizajes básicos e imprescindibles
Educar para la ciudadanía, no es sólo una asignatura
Vincular las adquisición de las competencias básicas con el Educación para la Ciudadanía: no se es ciudadano pleno si no se posee el capital cultural mínimo y activo competencial necesario para moverse e integrarse en la vida social.
Los aprendizajes imprescindibles de la ciudadanía
Equidad: Todos los alumnos, especialmente desfavorecidos, han de tener asegurada su adquisición por la Administración.
La ambición de la base común
¿Por qué las competencias?
1.1 Dar relevancia y aplicabilidad a los conocimientos escolares
1.2 Asegurar una equidad a la ciudadanía 2.1 Sociedad de la información y del
conocimiento: formación flexible, susceptible de adaptarse a situaciones cambiantes
2.2 Unión Europea: Estrategia de Lisboa: economía más competitiva. Ciudadanos capacitados con “competencias clave”, que posibilite –además- una sociedad cohesionada y participativa.
Definición y Selección de Competencias:Fudamentos Teoréticos y Conceptuales
(DeSeCo)
www.deseco.admin.ch
OECD DeSeCo
Relevancia de las competencias básicas
Misión primera sistema educativo: todos los alumnos posean conocimientos o competencias, juzgadas como indispensables o básicas.
No se identifica con la suma de asignaturas, son dimensiones transversales a ellas.
Delimitar y concretar competencias básicas en cada ámbito y nivel, que la Administración debe garantizar y evaluar.
¿Qué entendemos por competencias básicas?
¿Qué entendemos por competencias básicas?
No son un No son un nuevo nuevo
conocimientoconocimiento
No son un No son un nuevo nuevo
conocimientoconocimiento
Son Son conocimiento conocimiento
en acciónen acción
Son Son conocimiento conocimiento
en acciónen acción
Saber que se aplicaSaber que se aplica
Aplicable a varios Aplicable a varios contextoscontextos
De carácter integrador De carácter integrador
Saber que se aplicaSaber que se aplica
Aplicable a varios Aplicable a varios contextoscontextos
De carácter integrador De carácter integrador
• Contribuir a obtener resultados de alto valor social• Poder aplicarse a un amplio abanico de contextos y ámbitos relevantes• Permitir superar con éxito exigencias complejas• No son los contenidos mínimos
• Contribuir a obtener resultados de alto valor social• Poder aplicarse a un amplio abanico de contextos y ámbitos relevantes• Permitir superar con éxito exigencias complejas• No son los contenidos mínimos
Una forma de lograr que el Una forma de lograr que el conocimiento se use de una forma conocimiento se use de una forma
eficazeficaz
Una forma de lograr que el Una forma de lograr que el conocimiento se use de una forma conocimiento se use de una forma
eficazeficaz
Características
Las Competencias Básicas en el currículum español
1. Competencia en comunicación lingüística2. Competencia matemática3. Competencia en el conocimiento y la
interacción con el mundo físico4. Tratamiento de la información y
competencia digital5. Competencia social y ciudadana6. Competencia cultural y artística7. Competencia para aprender a aprender8. Autonomía e iniciativa personal
Manejo de lenguajes y códigos
Conocimiento y valoración del entorno
Acceso, organización y utilización del conocimiento
“Éxito educativo para todos”
Políticas educativas actuales (Estrategia de Lisboa: Europa 2010):
1. Garantizar a todos una amplia escolaridad (16 años y, al 85%, Secundaria Superior)
2. Asegurar la adquisición de competencias básicas (integrarse en sociedad del conocimiento, sin riesgo de exclusión)
El Derecho a la educación: garantizar a todos las competencias indispensables o imprescindibles.
Por tanto, el nivel de éxito para todos se sitúa en las competencias básicas
Las Competencias Básicas en el currículum español
1. Competencia en comunicación lingüística2. Competencia matemática3. Competencia en el conocimiento y la
interacción con el mundo físico4. Tratamiento de la información y
competencia digital5. Competencia social y ciudadana6. Competencia cultural y artística7. Competencia para aprender a aprender8. Autonomía e iniciativa personal
Manejo de lenguajes y códigos
Conocimiento y valoración del entorno
Acceso, organización y utilización del conocimiento
Una ciudadaníacapacitada