implementasi pembelajaran ipa kd organ...

132
67 IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN PERNAPASAN MANUSIA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH DENGAN MEDIA FLASHCARD Langkah- langkah (Sintak) Model pembelajaran Make a Match Langkah- langkah (Sintak) Media Flashcard Langkah-langkah pembelajaran melalui Model Make a Match dengan Media Flashcard Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Menyiapkan beberapa kartu Guru menampilkan gambar sesuai dengan topik bahasan yang sedang di bahas Guru menyiapkan kartu yang berisi beberapa konsep/ topik yang mungkin cocok untuk sesi review (satu sesi) berupa kartu soal dan satu sisi berupa jawaban Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang materi yang diberikan Membagi beberapa kartu Guru memberikan beberapa kartu kepada siswa Setiap Siswa mendapatkan satu kartu dan memikirkan jawaban/soal dari kartu yang dipegang. Mencari pasangan Flashcard digunakan Guru menyampaikan kepada siswa bahwa Siswa mencari pasangan yang Lampiran 1

Upload: dinhdien

Post on 07-Mar-2019

228 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

67

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN PERNAPASAN

MANUSIA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH

DENGAN MEDIA FLASHCARD

Langkah-

langkah

(Sintak)

Model

pembelajaran

Make a Match

Langkah-

langkah

(Sintak)

Media

Flashcard

Langkah-langkah pembelajaran melalui

Model Make a Match dengan Media

Flashcard

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

Menyiapkan

beberapa kartu

Guru

menampilkan

gambar sesuai

dengan topik

bahasan yang

sedang di

bahas

Guru menyiapkan

kartu yang berisi

beberapa konsep/

topik yang mungkin

cocok untuk sesi

review (satu sesi)

berupa kartu soal dan

satu sisi berupa

jawaban

Siswa

memperhatikan

penjelasan guru

tentang materi

yang diberikan

Membagi

beberapa kartu

Guru memberikan

beberapa kartu kepada

siswa

Setiap Siswa

mendapatkan satu

kartu dan

memikirkan

jawaban/soal dari

kartu yang

dipegang.

Mencari

pasangan

Flashcard

digunakan

Guru menyampaikan

kepada siswa bahwa

Siswa mencari

pasangan yang

Lampiran 1

Page 2: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

68

sebagai

pertimbangan

siswa untuk

mencari

pasangan

mereka harus mencari

pasangan/mencocokan

kartu yang dipegang

dengan kartu

kelompok lain. Guru

juga menyampaikan

batasan waktu yang

diberikan kepada

siswa.

mempunyai kartu

yang cocok

dengan kartunya.

Mencocokan

kartu

Guru menyampaikan

kepada siswa bagi

siswa yang

menemukan atau

sudah mencocokan

kartu yang dipegang

untuk berkumpul

menjadi kelompok

Siswa yang dapat

mencocokan

kartunya sebelum

batas waktu diberi

poin.

Presentasi Flashcard

dapat

dijadikan

media siswa

untuk

presentasi di

depan kelas

Guru meminta siswa

yang mendapat

pasangan sesuai

dengan kartunya untuk

mempresentasikan isi

kartunya.

Siswa yang sudah

mencocokan

kartunya

kemudian

mempresentasikan

di depan kelas

Kesimpulan/

Konfirmasi

Guru memberikan

konfirmasi/kesimpulan

dari hasil yang

dipresentasikan

Siswa

mendengarkan

konfirmasi dari

guru

Page 3: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

69

KISI – KISI INSTRUMEN PENELITIAN

“Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Pembelajaran IPA Melalui Model

Make A Match dengan Media Flashcard pada Siswa Kelas 5 SDN Tambaharjo 02

Pati”

No. Variabel Sintak Make a Match Sumber Data Alat/Instrumen

Pengumpul Data

1. Aktivitas siswa

dalam

pembelajaran

IPA melalui

model

pembelajaran

Make A Match

dengan media

Flashcard

1. Menyiapkan

beberapa kartu

2. Membagikan kartu

3. Mencari pasangan

4. Mencocokan kartu

5. Presentasi

6. Konfirmasi

Siswa 1. Lembar

Observasi

2. Aktivitas guru

dalam

pembelajaran

IPA melalui

model

pembelajaran

Make a Match

dengan media

Flashcard

1. Menyiapkan

beberapa kartu

2. Membagikan kartu

3. Mencari pasangan

4. Mencocokan kartu

5. Presentasi

6. Konfirmasi

Guru 1. Lembar

Observasi

2. Hasil belajar

siswa dalam

pembelajaran

IPA melalui

model Make A

KD Organ Pernapasan

Manusia dan Hewan

Data hasil

belajar

siswa

Tes tertulis

Lampiran 2

Page 4: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

70

Match dengan

media

flashcard

Page 5: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

71

LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA DALAM

PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN PERNAPASAN

MANUSIA DAN HEWAN MELALUI MODEL MAKE

A MATCH DENGAN MEDIA FLASHCARD

Siklus 1

Sekolah :

Kelas/Semester :

Pokok Bahasan :

Berilah penilaian Anda dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom yang

tersedia!

No Sintak Tindakan Observasi Tingkat Kemampuan Jumlah

Skor 1 2 3 4

1 Menyiapkan

beberapa Kartu

1. Siswa fokus pada materi

organ pernapasan

manusia

2. Siswa memperhatikan

penjelasan guru tentang

organ pernapasan

manusia

3. Siswa menyiapkan materi

yang akan dipelajari

4. Siswa mengamati

gambar/kartu organ

pernapasan manusia yang

disiapkan oleh guru

2. Membagikan

karu

5. Siswa mendapat kartu

pertanyaan maupun

jawaban

6.Siswa memikirkan

jawaban dari kartu yang

diterima

7. Siswa mengidentifikasi

kartu yang diterima

8.Siswa semangat

mengikuti pelajaran

dengan model

pembelajaran make a

match

Lampiran 3

Page 6: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

72

3. Mencari

Pasangan

9. Siswa paham aturan main

make a match dengan

media flashcard

10. Siswa diberi kesempatan

mencari pasangan yang

mempunyai kartu yang

sesuai jawaban dengan

kartunya

11. Siswa komunikatif

dalam menemukan

pasangan yang sesuai

dengan materi organ

pernapasan manusia

12. Siswa cepat

menemukan pasangan

yang tepat sesuai

materi

4. Mencocokan

Kartu

13. Siswa mencocokkan

kartunya dengan

pasangan sesuai dengan

materi organ

pernapasan manusia

14. Siswa diberi

kesempatan untuk

mencocokan kartu yang

diterima dengan teman

15. Siswa bekerja sama

dengan pasangan

16. Siswa mencari jawaban

dari kartu yang

dipegang

5. Presentasi 17. Siswa berdiskusi

dengan pasangan

18. Siswa bekerja sama

menuliskan hasilnya di

buku siswa

19. Siswa menyampaikan

dengan bahasa yang

baik sesuai materi

20. Siswa

mempresentasikan

jawabannya

Page 7: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

73

6. Konfirmasi 21. Siswa mendengarkan

kesimpulan dari guru

22. Siswa bertanya kepada

guru yang belum jelas

23. Siswa berani memberi

komentar atau memberi

pendapat terhadap

kelompok lain

24. Siswa menghargai

kelompok yang

menyampaikan

pendapat

Jumlah Skor

Jumlah Skor =………………………….. Kategori =…………………

Keterangan :

Skor terendah(R) = 1 x 6 = 6

Skor tertinggi(T) = 4 x 6 = 24

n (banyaknya skor) = (T-R) + 1

= (24-6) + 1

= 19

K1 = kuartil pertama,

K2 = Kuartil kedua = Median

K3 = kuartil ketiga,

letak K1=

( n + 1) letak K2=

( n + 1) letak K3=

( n +1)

=

( 19+1) =

( 19+1) =

( 19+1)

= 5 = 10 = 15

Nilai K1 = (6-1)+5 = 10

Nilai K2 = (6-1)+10 = 15

Nilai K3 = (6-1)+ 15= 20

Page 8: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

74

Skala Penilaian

Kriteria Ketuntasan Kategori Tingkat Keberhasilan

20 ≤ skor < 25 Sangat Baik (A) Berhasil

15 ≤ skor < 20 Baik (B) Berhasil

10 ≤ skor < 15 Cukup (C) Tidak berhasil

6 ≤ skor < 10 Kurang (D) Tidak berhasil

Pati, Agustus 2016

Observer

Ikha Kurniawan, S.Pd

Page 9: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

75

LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA DALAM

PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN PERNAPASAN

MANUSIA DAN HEWAN MELALUI MODEL MAKE

A MATCH DENGAN MEDIA FLASHCARD

Siklus 2

Sekolah :

Kelas/Semester :

Pokok Bahasan :

Berilah penilaian Anda dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom yang

tersedia!

No Sintak Tindakan Observasi Tingkat Kemampuan Jumlah

Skor 1 2 3 4

1 Menyiapkan

beberapa Kartu

1. Siswa fokus pada materi

organ pernapasan hewan

2. Siswa memperhatikan

penjelasan guru tentang

organ pernapasan hewan

3. Siswa menyiapkan materi

yang akan dipelajari

4.Siswa mengamati

gambar/kartu organ

pernapasan hewan yang

disiapkan oleh guru

2. Membagikan

karu

5. Siswa mendapat kartu

pertanyaan maupun

jawaban

6.Siswa memikirkan

jawaban dari kartu yang

diterima

7. Siswa mengidentifikasi

kartu yang diterima

8.Siswa semangat

mengikuti pelajaran

dengan model

pembelajaran make a

match

Lampiran 4

Page 10: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

76

3. Mencari

Pasangan

9. Siswa paham aturan main

make a match dengan

media flashcard

10. Siswa diberi kesempatan

mencari pasangan yang

mempunyai kartu yang

sesuai jawaban dengan

kartunya

11. Siswa komunikatif

dalam menemukan

pasangan yang sesuai

dengan materi organ

pernapasan hewan

12. Siswa cepat

menemukan pasangan

yang tepat sesuai

materi

4. Mencocokan

Kartu

13. Siswa mencocokkan

kartunya dengan

pasangan sesuai dengan

materi organ

pernapasan hewan

14. Siswa diberi

kesempatan untuk

mencocokan kartu yang

diterima dengan teman

15. Siswa bekerja sama

dengan pasangan

16. Siswa mencari jawaban

dari kartu yang

dipegang

5. Presentasi 17. Siswa berdiskusi

dengan pasangan

18. Siswa bekerja sama

menuliskan hasilnya di

buku siswa

19. Siswa menyampaikan

dengan bahasa yang

baik sesuai materi

20. Siswa

mempresentasikan

jawabannya

Page 11: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

77

6. Konfirmasi 21. Siswa mendengarkan

kesimpulan dari guru

22. Siswa bertanya kepada

guru yang belum jelas

23. Siswa berani memberi

komentar atau memberi

pendapat terhadap

kelompok lain

24. Siswa menghargai

kelompok yang

menyampaikan

pendapat

Jumlah Skor

Jumlah Skor =………………………….. Kategori =…………………

Keterangan :

Skor terendah(R) = 1 x 6 = 6

Skor tertinggi(T) = 4 x 6 = 24

n (banyaknya skor) = (T-R) + 1

= (24-6) + 1

= 19

K1 = kuartil pertama,

K2 = Kuartil kedua = Median

K3 = kuartil ketiga,

letak K1=

( n + 1) letak K2=

( n + 1) letak K3=

( n +1)

=

( 19+1) =

( 19+1) =

( 19+1)

= 5 = 10 = 15

Nilai K1 = (6-1)+5 = 10

Nilai K2 = (6-1)+10 = 15

Nilai K3 = (6-1)+ 15= 20

Page 12: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

78

Skala Penilaian

Kriteria Ketuntasan Kategori Tingkat Keberhasilan

20 ≤ skor < 25 Sangat Baik (A) Berhasil

15 ≤ skor < 20 Baik (B) Berhasil

10 ≤ skor < 15 Cukup (C) Tidak berhasil

6 ≤ skor < 10 Kurang (D) Tidak berhasil

Pati, Agustus 2016

Observer

Ikha Kurniawan, S.Pd

Page 13: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

79

LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU DALAM

PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN PERNAPASAN

MANUSIA DAN HEWAN MELALUI MODEL MAKE

A MATCH DENGAN MEDIA FLASHCARD

Siklus 1

Sekolah : SDN Tambaharjo 02

Kelas/Semester : 5/1

Berilah penilaian Anda dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom yang

tersedia!

No Sintak Tindakan Observasi Tingkat Kemampuan Jumlah

Skor 1 2 3 4

1. Menyiapkan

beberapa kartu

1. Guru menjelaskan

materi organ

pernapasan manusia

2. Guru mengarahkan

siswa untuk

memperhatikan kartu

yang dibawa oleh

guru

3. Guru menyiapkan

berbagai gambar

tentang organ

pernapasan manusia

4. Guru meminta siswa

untuk mengamati

gambar

Lampiran 5

Page 14: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

80

2. Membagikan kartu 5. Guru membagikan

kartu

6. Guru mengarahkan

siswa bagi yang

sudah menerima kartu

untuk memikirkan

jawabanya

7. Guru membimbing

siswa untuk

memahami materi di

dalam kartu itu

8. Guru mengarahkan

siswa untuk

mengidentifikasi

materi yang ada di

dalam kartu tersebut

3. Mencari Pasangan 9. Guru meminta siswa

untuk mencari

pasangan

10. Guru berkeliling

memantau siswa

untuk mengetahui

siapa yang sudah

menemukan pasangan

11. Guru membimbing

siswa yang belum

mendapat pasangan

12. Guru membimbing

siswa bagi yang sudah

menemukan pasangan

harus berkumpul

Page 15: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

81

4. Mencocokan kartu 13. Guru mengarahkan

siswa untuk

mencocokan kartu

itu sudah sesuai

dengan

pertanyaan/jawaban

14. Guru mengarahkan

siswa untuk

memeriksa

jawaban/pertanyaan

yang ada dikartu

15. Guru mengarahkan

siswa menukar kartu

yang di dapat

dengan pasangan

untuk memastikan

kartu itu sudah

cocok

16. Guru memberi

kesempatan untuk

mencocokan

kembali kartu yang

diterima

5. Presentasi 17. Guru membimbing

siswa untuk

berdiskusi dengan

pasangan

18. Guru meminta siswa

untuk berdiskusi

tentang materi organ

pernapasan manusia

19. Guru membimbing

siswa yang belum

berdiskusi

20. Guru meminta siswa

untuk

mempresentasikan

hasilnya di depan

kelas

Page 16: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

82

6. Konfirmasi 21. Guru menyimpulkan

materi yang sudah

dipelajari

22. Guru memberikan

tindak lanjut

23. Guru memberi

kesempatan bertanya

kepada siswa untuk

bertanya tentang

materi yang belum

jelas

24. Guru menyampaikan

materi yang akan

dipelajari pada

pertemuan berikutnya

Jumlah Skor

Jumlah Skor =………………………….. Kategori =…………………

Keterangan :

Skor terendah(R) = 1 x 6 = 6

Skor tertinggi(T) = 4 x 6 = 24

n (banyaknya skor) = (T-R) + 1

= (24-6) + 1

= 19

K1 = kuartil pertama,

K2 = Kuartil kedua = Median

K3 = kuartil ketiga,

letak K1=

( n +1)

=

( 19+1)

= 5

Nilai K1 = (6-1)+5=10

letak K2=

( n +1)

=

( 19+1)

= 10

Nilai K2 = (6-1)+10= 15

letak K3=

( n +1)

=

( 19+1)

= 15

Nilai K3 = (6-1)+15 =20

Page 17: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

83

Skala Penilaian

Kriteria Ketuntasan Kategori Tingkat Keberhasilan

20 ≤ skor < 25 Sangat Baik (A) Berhasil

15 ≤ skor < 20 Baik (B) Berhasil

10 ≤ skor < 15 Cukup (C) Tidak berhasil

6 ≤ skor < 10 Kurang (D) Tidak berhasil

Pati, Agustus 2016

Observer

Ikha Kurniawan, S.Pd.

Page 18: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

84

LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU DALAM

PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN PERNAPASAN

MANUSIA DAN HEWAN MELALUI MODEL MAKE

A MATCH DENGAN MEDIA FLASHCARD

Siklus 2

Sekolah : SDN Tambaharjo 02

Kelas/Semester : 5/1

Berilah penilaian Anda dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom yang

tersedia!

No Sintak Tindakan Observasi Tingkat Kemampuan Jumlah

Skor 1 2 3 4

1. Menyiapkan

beberapa kartu

1. Guru menjelaskan

materi organ

pernapasan hewan

2. Guru mengarahkan

siswa untuk

memperhatikan kartu

yang dibawa oleh

guru

3. Guru menyiapkan

berbagai gambar

tentang organ

pernapasan hewan

4. Guru meminta siswa

untuk mengamati

gambar

Lampiran 6

Page 19: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

85

2. Membagikan kartu 5. Guru membagikan

kartu

6. Guru mengarahkan

siswa bagi yang

sudah menerima kartu

untuk memikirkan

jawabanya

7. Guru membimbing

siswa untuk

memahami materi di

dalam kartu itu

8. Guru mengarahkan

siswa untuk

mengidentifikasi

materi yang ada di

dalam kartu tersebut

3. Mencari Pasangan 9. Guru meminta siswa

untuk mencari

pasangan

10. Guru berkeliling

memantau siswa

untuk mengetahui

siapa yang sudah

menemukan pasangan

11. Guru membimbing

siswa yang belum

mendapat pasangan

12. Guru membimbing

siswa bagi yang sudah

menemukan pasangan

harus berkumpul

Page 20: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

86

4. Mencocokan kartu 13. Guru mengarahkan

siswa untuk

mencocokan kartu

itu sudah sesuai

dengan

pertanyaan/jawaban

14. Guru mengarahkan

siswa untuk

memeriksa

jawaban/pertanyaan

yang ada dikartu

15. Guru mengarahkan

siswa menukar kartu

yang di dapat

dengan pasangan

untuk memastikan

kartu itu sudah

cocok

16. Guru memberi

kesempatan untuk

mencocokan

kembali kartu yang

diterima

5. Presentasi 17. Guru membimbing

siswa untuk

berdiskusi dengan

pasangan

18. Guru meminta siswa

untuk berdiskusi

tentang materi organ

pernapasan manusia

19. Guru membimbing

siswa yang belum

berdiskusi

20. Guru meminta siswa

untuk

mempresentasikan

hasilnya di depan

kelas

Page 21: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

87

6. Konfirmasi 21. Guru menyimpulkan

materi yang sudah

dipelajari

22. Guru memberikan

tindak lanjut

23. Guru memberi

kesempatan bertanya

kepada siswa untuk

bertanya tentang

materi yang belum

jelas

24. Guru menyampaikan

materi yang akan

dipelajari pada

pertemuan berikutnya

Jumlah Skor

Jumlah Skor =………………………….. Kategori =…………………

Keterangan :

Skor terendah(R) = 1 x 6 = 6

Skor tertinggi(T) = 4 x 6 = 24

n (banyaknya skor) = (T-R) + 1

= (24-6) + 1

= 19

K1 = kuartil pertama,

K2 = Kuartil kedua = Median

K3 = kuartil ketiga,

letak K1=

( n +1)

=

( 19+1)

= 5

Nilai K1 = (6-1)+5=10

letak K2=

( n +1)

=

( 19+1)

= 10

Nilai K2 = (6-1)+10= 15

letak K3=

( n +1)

=

( 19+1)

= 15

Nilai K3 = (6-1)+15 =20

Page 22: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

88

Skala Penilaian

Kriteria Ketuntasan Kategori Tingkat Keberhasilan

20 ≤ skor < 25 Sangat Baik (A) Berhasil

15 ≤ skor < 20 Baik (B) Berhasil

10 ≤ skor < 15 Cukup (C) Tidak berhasil

6 ≤ skor < 10 Kurang (D) Tidak berhasil

Pati, Agustus 2016

Observer

Ikha Kurniawan, S.Pd.

Page 23: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

99

INSTRUMEN DAN KISI – KISI

SIKLUS I

Standar

Kompetensi

(SK)

Kompetensi

Dasar (KD)

Indikator Jumlah

Soal

Soal Jenis

Soal

No.

Soal

1 1.1

Mengidentifikasi

fungsi organ

pernapasan

manusia

1. Mencocokkan

setiap organ pada

saluran

pernapasan

dengan namanya

5 Soal 1.

Bagian dari hidung yang berfungsi sebagai

penyaring udara adalah…

a. Saraf pembau

b. Selaput lendir

c. Tulang hidung

d. Bulu hidung

Pilihan

Ganda

1-5

Lampiran 7

Page 24: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

99

2.

Gambar di atas yang merupakan bronkus

ditunjukkan oleh huruf…

a. D

b. F

c. A

d. B

3.

Gambar di atas yang ditunjukkan oleh anak

panah huruf c adalah…

a. hidung

b. paru-paru

c. trakea

d. bronkus

Page 25: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

99

4.

Bronkus ditunjukan oleh huruf…

a. F

b. D

c. A

d. B

5.

Pada gambar diatas paru-paru sebelah

kanan terdiri dari… lobus

a. 2

b. 4

c. 1

d. 3

2. Menjelaskan

fungsi organ

pada saluran

6 soal 6. Didalam lubang hidung terdapat selaput

lendir yang berguna untuk…

a. menyaring udara bersih

b. sebagai jalan keluar masuk udara

c. mengatur suhu dan kelembapan udara

d. untuk pertukaran gas O2 dan CO2

PG 6-11

Page 26: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

99

7. Bagian dari hidung yang berfungsi

sebagai jalan keluar masuknya udara

adalah…

a. Rambut-rambut halus pada hidung

b. Lubang hidung

c. Paru-paru

d. bronkus

8. Pada tenggorokan terdapat alat yang

berfungsi untuk membuka dan

menutup saluran pernapasan yaitu..

a. katup

b. bronkiolus

c. bronkus

d. alveolus

9. Sebagai pembatas antara saluran

pernapasan dengan saluran pencernaan

adalah fungsi…

a. epiglotis

b. laring

c. trakea

d. faring

10. Tempat pertukaran oksigen dan

karbondioksida di dalam paru-paru

disebut…

a. Bronkus

b. Alveolus

c. Trake

d. digragma

Page 27: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

99

11. Tempat masuk dan keluarnya udara

pernapasan pertama kali adalah…

a. alveolus

b. trakea

c. bronkus

d. hidung

Menunjukkan

setiap nama

organ pada

saluran

pernapasan

manusia dan

fungsinya

4 soal 12. Alat pernapasan manusia adalah…

a. Hidung, kerongkongan, paru-paru

b. Hidung, tenggorokan, paru-paru

c. Mulut, tenggorokan, paru-paru

d. Hidung, tenggorokan, lambung

13. Bagian dari hidung adalah…

a. Lubang hidung, bronkiolus, rambut

hidung

b. Lubang hidung, trakea, selaput

lender

c. Lubang hidung, Rambut hidung,

selaput lendir

d. Alveolus, bronkus, bronkiolus

14. Bagian dari hidung yang berfungsi

sebagai jalan keluar masuknya udara

adalah…

a. Rambut hidung

b. Polip

c. Selaput lender

d. Lubang hidung

15. Rambut-rambut halus di dalam lubang

hidung berguna untuk….

12-15

Page 28: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

99

a. Mengatur udara

b. Menjaga kelembapan

c. Mengatur suhu

d. Menyaring udara

Menyebutkan

hasil/sisa

pernapasan

6 soal 16. Gas yang kita hisap saat bernapas

adalah…

a. Oksigen

b. Karbondioksida

c. Karbonmonoksida

d. nitrogen

17. Gas yang kita hembuskan saat

bernapas adalah…

a. Oksigen

b. Karbondioksida

c. Karbonmonoksida

d. Nitrogen

18. Udara yang kita hembuskan pada air

kapur menyebabkan air kapur

menjadi…

a. Bening

b. keruh

c. Jernih

d. Dangkal

19. Udara yang kita hembuskan pada

cermin menyebabkan cermin

menjadi…

a. Bening

16-21

Page 29: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

99

b. Jernih

c. Buram

d. Dangkal

20. Proses menghirup oksigen dan

melepaskan karbondioksida disebut…

a. Pernapasan

b. Peredaran oksigen

c. Pencernaan

d. Polusi

21. Manusia menghirup oksigen bertujuan

untuk

a. Menghasilkan karbondioksida

b. Menghasilkan uap air

c. Menghasilkan karbonmonoksida

d. Menghasilkan energi

Menunjukkan

jenis-jenis

gangguan

pernapasan

9 Soal 22. Penyakit penyempitan saluran

pernapasan adalah ….

a. Faringitis

b. Asma

c. Bronchitis

d. TBC

23. Penyakit pada saluran pernapasan

manusia yang gejalanya, sakit kepala,

demam, sering bersin, batuk, pilek,

dan kadang-kadang disertai muntah-

muntah adalah..

a. Influenza

22-30

Page 30: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

99

b. TBC

c. Pneumonia

d. efisema

24. Penyakit yang disebabkan

Mycobacteria tuberculosis adalah…

a. difteri

b. TBC

c. Jantung

d. asma

25. Penyakitis yang terjadi pada

peradangan sinus disebut…

a. TBC

b. pneumonia

c. bronchitis

d. sinusitis

26. Penyakit yang disebabkan oleh bakteri

corynebacterium adalah…

a. Difteri

b. Faringitis

c. Laryngitis

d. flu

27. Peradangan pada bronkus disebut

juga….

a. Laryngitis

b. Faringitis

c. Difetri

d. Bronkitis

28. Penyakit yang disebabkan alveoli

Page 31: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

99

yang bertugas menyerap oksigen

mengalami peradangan dan terisi oleh

caiiran disebut…

a. Sinusitis

b. Difteri

c. Pneumonia

d. bronkitis

29. Penyempitan (obstruksi) saluran

napas, karena kantung udara di paru

menggelembung secara berlebihan

dan mengalami kerusakan. Penyakit

ini disebut…

a. Pneumonia

b. Kanker paru-paru

c. Efisema

d. Batuk rejan

30. Penyumbatan pada faring disebut…

a. Laryngitis

b. Faringitis

c. Efisema

d. Pneumonia

Cara menjaga

kesehatan alat

pernapasan

6 Soal 31. Menggunakan masker saat berkendara

atau berada di tempat pencemaran

udara dapat menjaga alat kesehatan…

a. Indra pembau

b. Pencernaan

c. Makanan

PG 31-36

Page 32: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

99

d. pernapasan

32. Cara menjaga kesehatan pernapasan

diantaranya adalah…

a. Tidak makan makanan yang

pedas

b. Menghirup udara yang tercemar

c. Menghirup udara pabrik

d. Tidak merokok

33. Cara menjaga kesehatan agar tidak

terkena influenza yaitu dengan cara…

a. Menghindari kontak dengan

penderita langsung

b. Berdekatan dengan penderita

c. Minum dengan gelas yang sama

d. Menggunakan sapu tangan

bergantian dengan penderita

34. TBC dapat menular melalaui…

a. Udara

b. Air

c. Makanan

d. minuman

35. Dada terasa sesak, batuk, dan napas

terasa sesak merupakan ciri dari

penyakit..

a. TBC

b. Asma

c. Bronchitis

d. pneumonia

Page 33: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

99

36. Bronchitis dapat disebabkan karena

kebiasaan…

a. Menghirup udara tercemar

b. Minum minuman beralkohol

c. Merokok

d. Berolahraga

Jenis-jenis

pernapasan

4 Soal 37. Pernapasan yang dibantu oleh otot

tulang rusuk atau otot dada disebut…

a. Pernapasan perut

b. Pernapasan perut

c. Pernapasan hidung

d. Pernapasan dada

38. Pernapasan dengan bantuan diafragma

adalah…

a. Pernapasan perut

b. Pernapasan dada

c. Pernapasan hidung

d. Pernapasan paru-paru

39. Otot-otot diafragma mengalami

relaksasi, diafragma melengkungan

ke atas, rongga dada mengempis,

tekanan udara dalam paru-paru

membesar, udara keluar dari paru-

paru. Tahap-tahap tersebut merupakan

proses…

a. Ekspirasi pada pernapasan dada

b. Inspirasi pada pernapasan perut

37-40

Page 34: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

99

c. Ekspirasi pada pernapasan perut

d. Ekspirasi pada pernapasan perut

40. Otot antar tulang rusuk memanjang,

tulang rusuk merenggang, dan rongga

rongga dada membesar. Akibatnya

tekanan udara dalam paru-paru lebih

kecil daripada tekanan udara di luar

tubuh sehingga udara mengalir masuk

ke paru-paru…

a. Ekspirasi pada pernapasan

dada

b. Ekspirasi pada pernapasan

perut

c. Inspirasi pada pernapasan

perut

d. Inspirasi pada pernapasan

dada

Page 35: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

99

INSTRUMEN DAN KISI – KISI

SIKLUS II

Standar

Kompetensi

(SK)

Kompetensi

Dasar (KD)

Indikator Jumlah

Soal

Soal Jenis

Soal

No.

Soal

1 1.2

Mengidentifikasi

fungsi organ

pernapasan

hewan

Indikator :

menjelaskan

setiap organ

pernapasan

pada hewan

10 Soal 1. Cacing tanah bernapas dengan...

a. Kulit c. Trakea

b. Paru-paru d. insang

2. Serangga bernapas dengan...

a. Paru-paru c. Trakea

b. Hidung d. insang

3. Ikan bernapas dengan..

a. Kulit c. Spirakel

b. Stigma d. Insang

4. Pada fase berudu, katak bernapas

dengan...

a. Kulit c. Jantung

b. Insang d. Paru-paru

5. Katak dewasa bernapas dengan

menggunakan...

a. Insang dan kulit c. Trakea

dan stigma

b. Kulit dan Paru-paru d. insang

6. Kadal bernapas menggunakan...

a. Pundi-pundi udara c. Melata

b. Paru-paru d. Trakea

7. Burung bernapas dengan...

PG 1-10

Lampiran 7

Page 36: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

99

a. Kulit c. Jantung

b. Hidung d. Paru-paru

8. Paus bernapas dengan...

a. Jantung c. Paru-paru

b. Mulut d. trakea

9. Ketika burung terbang, burung bernapas

menggunakan...

a. Pundi-pundi udara

b. P aru-paru

c. Mulut

d. stigma

10. Jangkrik bernapas dengan...

a. Lubang yang ada dipermukaan kulit

b. Trakea

c. Kulit

d. Hidung

Indikator:

Menjelaskan

fungsi bagian-

bagian alat

pernapasan

pada hewan

11 Soal 11. Fungsi pundi-pundi udara adalah...

a. Menyimpan cadangan udara saat

terbang

b. Melepaskan karbondioksida secara

difusi

c. Menyerap oksigen yang larut

d. Menahan debu dan benda asing dari

udara

12. Fungsi labirin pada ikan...

a. Memperbesar permukaan pertukaran

gas

b. Menyimpan cadangan makanan

11-21 11

Page 37: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

99

c. Menyimpan cadangan oksigen

d. Memperingan tubuh saat di air

13. Fungsi stigma adalah...

a. Menyimpan oksigen

b. Memperbesar pertukaran gas

c. Menahan debu dan benda asing dari

udara

d. Menyimpan makanan

14. Spirakel dilindungi oleh bulu-bulu halus

yang berfungsi...

a. Menahan debu dan benda asing dari

udara

b. Memperkeras suara

c. Menyimpan cadangan makanan

d. Memperingan saat terbang

15. Cacing tanah hidup di...

a. Air

b. Tanah yang lembab

c. Udara

d. Darat

16. Ikan yang memiliki labirin adalah...

a. Ikan paus

b. Ikan lumba lumba

c. Ikan pari

d. d. Ikan lele dan ikan gabus

17. Filamen mengandung banyak lapisan

tipis yang disebut...

a. Kapiler darah c. difusi

Page 38: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

99

b. Spirakel d. Lamela

18. Insang pada ikan berjumlah...

a. 3 c. 6

b. 5 d. 4

19. Bagian-bagian insang adalah...=

a. Kepala, badan, ekor

b. Badan, sirip, ekor

c. Lengkung insang, lembaran insang,

tutup insang

d. Rigi insang, sirip, ekor

20. Bagian insang yang berguna sebagai alat

penyaring udara adalah...

a. Lengkung insang

b. Rigi-rigi insang

c. Lembaran insang

d. Tutup insang

21. Bagian insang yang berfungsi untuk

menutupi insang adalah...

a. Rigi-rigi insang

b. Tutup insang

c. Lembaran insang

d. Lengkung insang

Indikator:

Menjelaskan

cara bernapas

pada setiap

hewan

9 Soal 22. Cara bernapas pada serangga...

a. Udara melewati filamen

b. Oksigen berdifusi ke dalam kapiler

darah

c. Mengambil udara sebanyak-

banyaknya melalui udara

PG 22-30

Page 39: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

99

d. Udara masuk melalui spirakel

23. Cara paus mengambil udara...

a. Sering muncul ke permukaan laut

b. Berenang

c. Okseigen berdifusi ke darah

d. Melalui hidung

24. Pada kupu-kupu keluar masuknya udara

disebabkan gerakan otot tubuh secara...

a. Teratur

b. Baik

c. Terbang

d. Tidak teratur

25. Pada ikan saat mulut terbuka, air masuk

ke rongga mulut sementara tutup insang

menutup. Kemudian, oksigen yang

terkandung dalam air dikat oleh kapiler

darah. Sebaliknya,

karbondioksidadikeluarkan melalui..

a. Kulit c. insang

b. Paru-paru d. sirip

26. Pada jangkrik, oksigen diedarkan tidak

melalui darah, tetapi diedarkan oleh

sistem...

a. Kulit

b. Pundi-pundi udara

c. Trakea

d. Labirin

27. Pada kulit katak selalu kelihatan basah

Page 40: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

99

melalui kulit yang basah katak

mengikat...

a. Karbonmonoksida

b. Oksigen

c. Karbondioksida

d. air

28. Cara pernapasan burung adalah

a. Hidung-paru-paru-trakea

b. Hidung-tenggorokan-pundi-pundi

udara- paru-paru

c. Mulut-paru-paru-kulit

d. Mulut-paru-paru-pundi-pundi udara

29. Kulit yang basah pada cacing

mempermudahkan masuknya... dan

keluarnya...

a. Air dan karbondioksida

b. Oksigen dan karbonmonoksida

c. Karbonmonoksida dan

karbondioksida

d. Oksigen dan karbondioksida

30. Alat pernapasan pada serangga yang

berfungsi sebagai tempat keluar

masuknya udara adalah...

a. Hidung

b. Mulut

c. Spirakel(stigma)

d. Trakea

Page 41: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

99

Menjelaskan

ciri-ciri organ

pernpasan pada

hewan

berdasarkan

habitatnya

7Soal 31. Hewan yang menyusui dan berkembang

biak dengan melahirkan disebut...

a. Mamalia

b. Reptil

c. Katak

d. Berudu

32. Lumba-lumba, paus termasuk hewan..

a. Ikan

b. Mamalia

c. Amfibi

d. Reptil

33. Alat pernapasan pada mamalia air sama

dengan mamalia darat, akan tetapi pada

hidungnya dilengkapi dengan...

a. Paru-paru

b. Bulu hidung

c. Selaput lendir

d. Katup

34. Hewan yang menyusui anaknya dan

berkemban=g biak dengan melahirkan

disebut...

a. Mamalia

b. Reptil

c. Hewan melata

d. Amfibi

35. Contoh mamalia air yaitu...

a. Pinguin

b. Duyung

PG 31-37

Page 42: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

99

c. Buaya

d. Paus

36. Hewan yang dapat hidup di darat dan di

air disebut...=

a. Reptil

b. Mamalia

c. Melata

d. Amfibi

37. Contoh hewan amfibi adalah...

a. Ikan

b. Katak

c. Lumba-lumba

d. Paus

Indikator:

Membuat tabel

atau

mencocokan

setiap organ

pernapasan

pada hewan

38.

Nama Hewan Cara Bernapas

1. Cacing

2. Ikan

3. Berudu

a. Insang

b. Paru-paru

c. Kulit

39.

Bagian hewan Fungsi

1. Pundi-pundi

udara

Menyimpan

cadangan udara

2.Labirin Berenang

3.Stigma Memperbesar

permukaan

pertukaran gas

Page 43: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

99

4. Spirakel Menahan debu

Dari tabel diatas urutan alat pernapasan

yang benar adalah...

a. 2C, 1B, 3A

b. 1C, 2A, 3A

c. 3C, 2B, 1A=

d. 1C, 2C, 3B,

40.

Hewan Cara

bernapas

Habitat

Lumba-

lumba

Paru-paru Air

Katak Insang Darat

Burung Paru-paru Udara

Cacing

Tanah

Kulit Air

Dari tabel diatas bagian pada hewan dan

fungsinya yang benar ditunjukkan

nomor..

a. 1 dan 4

b. 2 dan 4

c. 1 dan 2

d. 2 dan 3

Dari tabel diatas berdasarkan alat

pernapasan dan habitatnya yang benar

Page 44: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

99

adalah...

a. 4

b. 3

c. 2

d. 1

Page 45: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

101

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Siklus 1

Sekolah : SD Negeri Tambaharjo 02

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : 5/1

Materi Pokok : Organ Pernapasan Manusia

Waktu : 6 x 35 menit ( 3 X Pertemuan)

A. Standar Kompetensi :

1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan

B. Kompetensi Dasar

1.1 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan manusia

C. Indikator

1. Mencocokan setiap organ pada saluran pernapasan dengan namanya

2. Menjelaskan fungsi organ pada saluran

3. Menunjukkan setiap nama organ pada saluran pernapasan manusia dan

fungsinya

4. Menyebutkan hasil/sisa pernapasan

5. Menunjukkan jenis-jenis ganguan pernapasan

6. Menunjukkan cara menjaga kesehatan alat pernapasan

7. Menunjukkan jenis-jenis pernapasan

D. Tujuan Pembelajaran:

1. Melalui penjelasan dari guru siswa dapat mencocokan organ pada saluran

pernapasan dengan benar

2. Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menjelaskan fungsi organ

pernapasan pada saluran.

3. Melalui penjelasan guru siswa mampu menunjukkan setiap nama organ

pada saluran pernapasan manusia dan fungsinya

4. Melalui permainan Flashcard dengan pertanyaan hasil sisa pernapasan

siswa, dapat hasil yang dihasilkan dari proses bernapas dengan benar.

Lampiran 8

Page 46: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

102

5. Melalui permainan Flashcard tentang jenis-jenis gangguan pernapasan,

siswa dapat menyebutkan jenis-jenis gangguan pernapasan dengan benar.

6. Melalui permainan Flashcard tentang cara menjaga kesehatan alat organ

pernapasan, siswa dapat menunjukkan cara menjaga kesehatan alat organ

pernapasan dengan benar.

7. Melalui permainan Flashcard tentang jenis-jenis pernapasan, siswa

mampu menyebutkan jenis-jenis pernapasan dengan benar.

Karakter yang diharapkan:

1. Percaya diri (confident)

2. Berani (bravely)

3. Kerjasama (cooperative)

E. MATERI PEMBELAJARAN

Organ Pernapasan Manusia

F. MODEL PEMBELAJARAN

Kooperatif tipe Make a Match

G. METODE PEMBELAJARAN

1. Pengamatan gambar

2. Tanya jawab

3. Diskusi kelompok

H. MEDIA PEMBELAJARAN

- Teks bacaan tentang Organ Pernapasan Manusia

- Gambar Organ Pernapasan Manusia

- Flashcard yang berupa kartu soal, kartu jawaban dengan disertai gambar

- Internet

I. SUMBER BELAJAR

Azmiyawati, Choiril. 2008. IPA Saling Temas Untuk kelas V SD/

MI.Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.

BSNP. 2007. Standar Isi Mata Pelajaran SD/ MI. Jakarta: Departemen

Pendidikan Nasional.

Haryanto. 2004. Sains Untuk Kelas V SD/ MI. Jakarta: Erlangga

Page 47: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

103

Huda, Miftahul. 2001. Cooperative Learning Metode, Teknik, Struktur dan

Model Penerapan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

J. Langkah Kerja:

Pertemuan I

1. Pra Kegiatan (5 menit)

- Mengkondisikan siswa dalam keadaan tertib

- Salam pembuka dan berdoa

- Presensi

2. Kegiatan Awal (5 menit)

- Appersepsi (guru melakukan tanya jawab tentang bernapas)

Guru : “Pernahkan kalian menghirup udara?”

Guru : “Apa yang kalian gunakan untuk menghirup udara?”

Guru : “Iya pintar, pada pertemuan kali ini kita akan mempelajari organ

pernapasan.”

- Motivasi: siswa bersama dengan bimbingan guru melakukan tepuk anak

pintar.

- Menyampaikan tujuan pembelajaran

3. Kegiatan Inti (45 menit)

Langkah 1 Menyiapkan beberapa kartu

- Guru memperlihatkan gambar organ pernapasan manusia (eksplorasi)

- Siswa memperhatikan gambar (eksplorasi)

- Guru menjelaskan proses pernapasan (eksplorasi)

- Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi bebrapa konsep/topic yang

mungkin cocok untuk sesi review(satu sisi berupa kartu soal dan satu sisi

berupa jawaban)

Langkah 2 Membagikan beberapa kartu

- Guru membagikan beberapa kartu kepada siswa

- Setiap siswa mendapatkan satu kartu dan memikirkan jawaban/ soal dari

kartu yang dipegang

Langkah 3 Mencari pasangan

Page 48: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

104

- Guru menyampaikan kepada siswa bahwa mereka harus mencari

pasangan/mencocokan kartu yang dipegang dengan kartu kelompok lain.

- Guru juga menyampaikan batasan waktu yang diberikan kepada siiswa

- Siswa mencari pasangan yang mempunyai karu yang cocok dengan

kartunya

Kegiatan Akhir (15 menit)

Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari

Guru Menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan

berikutnya

Pertemuan II

1. Pra Kegiatan (5 menit)

- Mengkondisikan siswa dalam keadaan tertib

- Salam pembuka dan berdoa

- Presensi

2. Kegiatan Awal (5 menit)

- Appersepsi (guru melakukan tanya jawab tentang gangguan pada

pernapasan)

Guru : “Pernahkan kalian mengalami influenza?”

Guru : “Apa yang kalian rasakan ketika menderita influenza?”

Guru : “Iya pintar, pada pertemuan kali ini kita akan melanjutkan materi

organ pernapasan.”

- Motivasi: Siswa bersama dengan bimbingan guru melakukan tepuk anak

pintar.

- Menyampaikan tujuan pembelajaran

3. Kegiatan Inti (45 menit)

Langkah 4 Mencocokan Kartu

- Guru menyampaikan kepada siswa yang sudah mencocokan kartunya

diberi poin

Langkah 5 Mempresentasikan

- Guru meminta siswa yang mendapat pasangan sesuai dengan kartunya

mempresentasikan isi dari kartu tersebut

Page 49: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

105

- Siswa yang sudah mencocokan kartunya kemudian maju ke depan kelas

untuk mempresentasikan di depan kelas

Langkah 6 Kesimpulan

- Guru memberikan konfirmasi atau kesimpulan dari hasil yang

dipresentasikan siswa

- Siswa mendengarkan konfirmasi dari guru

Kegiatan Akhir (15 menit)

- Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari

- Guru Menyampaikan bahwa pertemuan berikutnya ada evaluasi soal

Pertemuan III

1. Pra Kegiatan (5 menit)

- Mengkondisikan siswa dalam keadaan tertib

- Salam pembuka dan berdoa

- Presensi

2. Kegiatan Awal (5 menit)

- Appersepsi (guru melakukan tanya jawab tentang organ pernapasan

manusia)

Guru : “Apakah kalian sudah mempelajari materi tentang organ pernapasan

manusia?”

- Motivasi: Sebelum mengerjakan evaluasi. Ayo kita melakukan tepuk anak

pintar.

- Menyampaikan tujuan pembelajaran

3. Kegiatan Inti (50 menit)

- Evaluasi

Kegiatan Akhir (10 menit)

- Guru mengoreksi pekerjaan siswa

K. PENILAIAN

1. Teknik : tes tertulis

2. Prosedur : proses, akhir pembelajaran

Bentuk dan Jenis penilaian

Lisan (keberanian menjawab pertanyaan dari guru).

Page 50: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

106

Tes

Non tes

Instrumen Penilaian : Format penilaian keaktifan siswa

Pati, Agustus 2016

Mengetahui

Kepala SDN Tambaharjo 02 Mahasiswa

A.SULARSONO, S.Pd.SD ERNA RIYANTI

NIP. 196004081980121002 NIM 282014010

Page 51: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

107

Lampiran

Materi

Sistem Pernapasan Manusia

Bernapas adalah salah satu kegiatan yang terus-menerus dilakukan semua

makhluk hidup sepanjang usianya. Dengan bernapas tubuh kita mendapatkan

oksigen yang diperlukan agar proses metabolisme tubuh kita dapat berlangsung.

Oksigen berperan mengubah sumber energi menjadi energi, sehingga tanpa

oksigen proses metabolisme tidak dapat terjadi. Sistem pernapasan atau sistem

respirasi adalah semua organ yang berperan dalam proses pernapasan/ respirasi.

Alat Pernapasan Manusia, yakni berupa :

1. Hidung,

2. Tekak (faring),

3. Pangkal tenggorok (laring),

4. Batang tenggorok (trakea),

5. Bronkus,

6. Bronkiolus, dan

7. Paru-paru (pulmo).

1. HIDUNG

Hidung merupakan organ pernapasan pertama yang dilalui udara luar, merupakan

lubang tempat masuk dan keluarnya udara pernapasan. Hidung terdiri dari lubang

hidung, rongga hidung, dan ujung rongga hidung. Selain menghirup udara melalui

hidung sebenarnya kita juga dapat menghirup uadara melalui mulut. Tapi

sebaiknya kita bernapas melalui hidung saja. Di dalam rongga hidung terdapat

selaput lendir dan bulu-bulu hidung.

2. FARING

Faring merupakan percabangan 2 saluran, yaitu saluran tenggorokan yang

merupakan saluran pernapasan, dan saluran kerongkongan yang merupakan

saluran pencernaan. Faring dimulai dari akhir lubang hidung hingga daerah awal

laring (pangkal tenggorok).

3. LARING

Laring merupakan daerah kotak suara dengan selaput suara. Pita suara terletak di

dinding laring bagian dalam. Selaput suara akan bergetar jika terhembus udara

dari paru-paru. Pada laring terdapat katup pangkal tenggorok (epiglottis) dan

tulang-tulang rawan yang membentuk struktur jakun.

Page 52: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

108

4. TRAKEA

Batang tenggorok (trakea) terletak di depan kerongkongan (saluran makanan).

Batang tenggorok tersusun dari tulang-tulang rawan yang berbentuk cincin.

Dinding sebelah dalam tenggorok mempunyai selaput lendir yang sel-selnya

berambut getar. Selaput lendir dan rambut getar berfungsi untuk menahan dan

mengeluarkan udara kotor (debu) agar tidak masuk ke dalam paru-paru. Akibat

pengeluaran secara paksa tersebut kita akan batuk atau bersin. Jadi, fungsi trakea

yaitu mengusir debu-debu halus yang lolos dari penyaringan di rongga hidung.

5. BRONKUS

Cabang batang tenggorok (bronkus) tersusun dari tulang-tulang rawan yang

berbentuk cincin. Bronkus merupakan percabangan dari trakea, bercabang

menjadi 2 yaitu ke kanan menuju paru-paru kanan dan ke kiri menuju paru-paru

kiri. Di dalam paru-paru bronkus bercabang-cabang menjadi bronkiolus yang

menuju setiap lobus paru-paru. Fungsi bronkus adalah menyediakan tempat laluan

jalannya udara yang dibawa masuk ke dalam paru-paru dan untuk mengeluarkan

udara.

6. BRONKIOLUS

Anak cabang batang tenggorok (bronkiolus) mengambil percabangan sesuai

dengan jumlah gelambir paru-paru. Bronkiolus yang menuju paru-paru kanan

bercabang 3, sedangkan yang menuju paru-paru kiri bercabang 2. Bronkiolus

merupakan cabang dari bronkus, dindingnya lebih tipis dan salurannya lebih tipis.

Pada ujung bronkiolus terdapat gelembung- gelembung yang sangat kecil yang

disebut alveolus.

4. PARU-PARU

Paru-paru (pulmo) terletak di dalam rongga dada di atas diafragma (sekat antara

rongga dada dan rongga perut). Diafragma adalah sekat rongga badan yang

membatasi rongga dada dengan rongga perut. Paru-paru manusia ada sepasang,

sebelah kanan dan kiri. Pada bagian kiri terdiri atas 2 gelambir (lobus), sedangkan

pada bagian kanan terdiri atas 3 gelambir. Paru-paru terbungkus oleh suatu selaput

paru-paru (pleura). Pleura ada 2 lapisan dan di antara keduanya terisi oleh suatu

cairan. Cairan tersebut berguna untuk melindungi paru-paru dari gesekan saat

mengembang dan mengempis. Di dalam paru-paru terdapat penting yang

memungkinkan terjadinya pertukaran udara (oksigen dan karbondioksida), yaitu

alveolus. Dalam paru-paru ada sekitar 300 juta alveolus. Setiap alveolus

diselubungi oleh pembuluh darah yang membentuk jaring. Dinding alveolus

sangat tipis setebal silapis sel, lembap dan berdekatan dengan kapiler-kapiler

darah. Adanya alveolus memungkinkan terjadinya luasnya daerah permukaan

Page 53: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

109

yang berperan penting dalam pertukaran gas. Pada bagian alveolus inilah terjadi

pertukaran gas-gas O2 dari udara bebas ke sel-sel darah, sedangkan perukaran

CO2 dari sel-sel tubuh ke udara bebas terjadi.

Proses Pernapasan

a. Pernapasan dada

Pernapasan dada adalah pernapasan yang melibatkan otot antartulang rusuk.

Mekanismenya dapat dibedakan sebagai berikut.

Fase inspirasi.

Fase ini berupa berkontraksinya otot antar tulang rusuk sehingga rongga dada

membesar, akibatnya tekanan dalam rongga dada menjadi lebih kecil daripada

tekanan di luar sehingga udara luar yang kaya oksigen masuk.

Fase ekspirasi.

Fase ini merupakan fase relaksasi atau kembalinya otot antara tulang rusuk ke

posisi semula yang dikuti oleh turunnya tulang rusuk sehingga rongga dada

menjadi kecil. Sebagai akibatnya, tekanan di dalam rongga dada menjadi lebih

besar daripada tekanan luar, sehingga udara dalam rongga dada yang kaya karbon

dioksida keluar.

b. Pernapasan perut

Pernapasan perut adalah pernapasan yang melibatkan otot diafragma.

Mekanismenya dapat dibedakan sebagai berikut.

Fase inspirasi.

Fase ini berupa berkontraksinya otot diafragma sehingga rongga dada membesar,

akibatnya tekanan dalam rongga dada menjadi lebih kecil daripada tekanan di luar

sehingga udara luar yang kaya oksigen masuk.

Fase ekspirasi.

Fase ini merupakan fase relaksasi atau kembalinya otot diaframa ke posisi semula

yang dikuti oleh turunnya tulang rusuk sehingga rongga dada menjadi kecil.

Sebagai akibatnya, tekanan di dalam rongga dada menjadi lebih besar daripada

tekanan luar, sehingga udara dalam rongga dada yang kaya karbon dioksida

keluar.

Gangguan pada organ pernapasan manusia

Berikut adalah beberapa contoh gangguan pada sistem pernapasan manusia:

1. Emfisema

Page 54: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

110

Emfisema adalah penyakit yang gejala utamanya adalah penyempitan (obstruksi)

saluran napas, karena kantung udara di paru menggelembung secara berlebihan

dan mengalami kerusakan.

Gejala penyakit ini berupa :

Pada awal gejalanya serupa dengan bronkhitis Kronis

Napas terengah-engah disertai dengan suara seperti peluit

Dada berbentuk seperti tong, otot leher tampak menonjol, penderita sampai

membungkuk

Bibir tampak kebiruan

Berat badan menurun akibat nafsu makan menurun

Batuk menahun.

Penyebab

Bronkhitis Kronis yang berkaitan dengan merokok

Mengisap asap rokok/debu

Pengaruh usia.

2.Asma

Asma merupakan kelainan berupa penyumbatan saluran pernapasan yang

disebabkan oleh alergi, seperti debu, bulu, ataupun rambut. Kelainan ini dapat

diturunkan. Kelainan ini juga dapat kambuh jika suhu lingkungan cukup rendah

atau keadaan dingin.

3.Kanker paru-paru

Penyakit ini merupakan salah satu yang paling berbahaya. Sel-sel kanker pada

paru-paru terus tumbuh tidak terkendali. Penyakit ini lamakelamaan dapat

menyerang seluruh tubuh. Salah satu pemicu kanker paru-paru adalah kebiasaan

merokok. Merokok dapat memicu terjadinya kanker paru-paru dan kerusakan

paru-paru.

4.Tuberkulosis (TBC)

TBC merupakan penyakit paru-paru yang disebabkan oleh Mycobacterium

tuberculosis. Bakteri tersebut menimbulkan bintil-bintil pada dinding alveolus.

Jika penyakit ini menyerang dan dibiarkan semakin luas, dapat menyebabkan sel-

sel paru-paru mati. Akibatnya paru-paru akan kuncup atau mengecil. Hal tersebut

menyebabkan para penderita TBC napasnya sering terengah-engah.

5.Bronkhitis

Merupakan gangguan pada cabang batang tenggorokan akibat infeksi. Gejalanya

adalah penderita mengalami demam dan menghasilkan lendir yang menyumbat

batang tenggorokan. Akibatnya penderita mengalami sesak napas.

Page 55: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

111

6.Influenza (flu)

Merupakan penyakit yang disebabkan oleh virus influenza. Penyakit ini timbul

dengan gejala bersin-bersin, demam, dan pilek.

7.Pneumonia(batuk rejan, atau batuk seratus hari)

Radang paru-paru (bahasa Inggris: pneumonia) adalah sebuah penyakit pada paru-

paru di mana alveolus (alveoli) yang bertanggung jawab menyerap oksigen dari

atmosfer meradang dan terisi oleh cairan. Radang paru-paru dapat disebabkan

oleh beberapa penyebab, termasuk infeksi oleh bakteria, virus, jamur, atau pasilan

(parasite).

Menjaga Kesehatan Organ Pernapasan

Mengingat pentingnya pernapasan bagi kehidupan kita, kita harus selalu berusaha

menjaga kesehatan organ pernapasan kita. Upaya-upaya yang perlu kita lakukan

agar terhindar dari gangguan pada organ pernapasan yakni:

1. Menghindari rokok

2. Menjaga sirkulasi udara di rumah

3. Menghindari tempat-tempat yang terkena polusi udara

4. Menggunakan masker

Media Flashcard

Page 56: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

112

Page 57: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

113

Page 58: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

114

LEMBAR EVALUASI SIKLUS I

Nama :

NO. Absen :

1.

Bagian dari hidung yang berfungsi sebagai penghangat udara adalah…

e. Saraf pembau

f. Selaput lendir

g. Tulang hidung

h. Bulu hidung

1. Gambar diatas yang ditunjukan oleh anak panah C adalah…

a. Hidung

b. Paru-paru

c. Trakea

d. Bronkus

2. Pada gambar diatas paru-paru sebelah kanan terdiri dari.. lobus

a. 2

b. 4

c. 1

d. 3

Page 59: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

115

3. Bagian dari h=idung yang berfungsi sebagai jalan keluar masuknya udara

adalah…

a. Rambut-rambut halus pada hidung

b. Lubang hidung

c. Paru-paru

d. bronkus

4. Pada tenggorokan terdapat alat yang berfungsi untuk membuka dan

menutup saluran penapasan yaitu..

a. katup

b. bronkiolus

c. bronkus

d. alveolus

5. Sebagai pembatas antara saluran pernapasan dengan saluran pencernaa

adalah fungsi…

a. epiglotis

b. laring

c. trakea

d. faring

6. Tempat pertukaran oksigen dan karbondioksida di dalam paru-paru

disebut…

a. Bronkus

b. Alveolus

c. Trakea

d. Diafragma

8. Tempat masuk dan keluarnya udara pernapasan pertama kali adalah…

a. alveolus

b. trakea

c. bronkus

d. hidung

9. Bagian dari hidung adalah…

a. rambut hidung, bronkusm selaput lendir

Page 60: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

116

b. Lubang hidung, trakea, selaput lendir

c. Lubang hidung, rambut hidung, selaput lender

d. Alveolus, bronkus, bronkiolus

10. Bagian dari hidung yang berfungsi sebagai jalan keluar masuknya udara

adalah…

a. Rambut hidung

b. Polip

c. Selaput lendir

d. Lubang hidung

11. Gas yang kita hisap saat bernapas adalah…

a. Oksigen

b. Karbondioksida

c. Karbonmonoksida

d. nitrogen

12. Gas yang kita hembuskan saat bernapas adalah…

a. Oksigen

b. Karbondioksida

c. Karbonmonoksida

d. Nitrogen

13. Udara yang kita hembuskan pada cermin menyebabkan cermin

menjadi…

a. Bening

b. Jernih

c. Buram

d. Dangkal

14. Manusia menghirup oksigen bertujuan untuk...

a. menghasilkan karbondioksida

b. menghasilkan uap air

c. menghasilkan karbonmonoksida

d. menghasilkan energi

Page 61: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

117

15. Penyakit pada saluran pernapasan manusia yang gejalanya, sakit kepala,

demam, sering bersin, batuk, pilek, dan kadang-kadang disertai muntah-

muntah adalah..

a. Influenza

b. TBC

c. Pneumonia

d. efisema

16. Penyakit yang disebabkan Mycobacteria tuberculosis adalah…

a. difteri

b. TBC

c. Jantung

d. Asma

17. Penyakit yang disebabkan oleh bakteri corynebacterium adalah...

a. Difteri

b. Faringitis

c. Laringitis

d. Flu

18. Peradangan pada bronkus disebut juga...

a. Laryngitis

b. Faringitis

c. Difteri

d. Bronkitis

19. Penyempitan (obstruksi) saluran napas, karena kantung udara di paru-paru

menggelembung secara berlebihan dan mengalami kerusakan. Penyakit ini

disebut...

a. Pneumonia

b. Kanker paru-paru

c. Efisema

d. Batuk rejan

20. Penyumbatan pada faring disebut...

a. Laringitis

Page 62: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

118

b. Faringitis

c. Efisema

d. Pneumonia

21. Cara menjaga kesehatan pernapasan diantaranya adalah…

a. Tidak makan makanan yang pedas

b. Menghirup udara yang tercemar

c. Menghirup udara pabrik

d. Tidak merokok

22. TBC dapat menular melalaui…

a. Udara

b. Air

c. Makanan

d. Minuman

23. Dada terasa sesak, batuk, dan napas terasa sesak merupakan ciri dari

penyakit..

a. TBC

b. Asma

c. Bronchitis

d. Pneumonia

24. Bronkitis dapat disebabkan karena kebiasaan...

a. Menghirup udara tercemar

b. Minum-minuman beralkohol

c. Merokok

d. Berolahraga

25. Otot-otot diafragma mengalami relaksasi, diafragma melengkungan ke

atas, rongga dada mengempis, tekanan udara dalam paru-paru membesar,

udara keluar dari paru-paru. Tahap-tahap tersebut merupakan proses…

a. Ekspirasi pada pernapasan dada

b. Inspirasi pada pernapasan perut

c. Inspirasi pada pernapasan dada

d. Ekspirasi pada pernapasan perut

Page 63: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

119

26. Otot antar tulang rusuk memanjang, tulang rusuk merenggang, dan rongga

rongga dada membesar. Akibatnya tekanan udara dalam paru-paru lebih

kecil daripada tekanan udara di luar tubuh sehingga udara mengalir masuk

ke paru-paru…

e. Ekspirasi pada pernapasan dada

f. Ekspirasi pada pernapasan perut

g. Inspirasi pada pernapasan perut

h. Inspirasi pada pernapasan dada

Page 64: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

120

KUNCI JAWAB

1. B

2. C

3. D

4. B

5. A

6. A

7. B

8. D

9. C

10. D

11. A

12. B

13. C

14. D

15. A

16. B

17. A

18. D

19. C

20. B

21. D

22. A

23. B

24. C

25. D

26. D

Page 65: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

121

PEDOMAN PENILAIAN

Page 66: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

122

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Siklus II

Sekolah : SD Negeri Tambaharjo 02

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : 5/1

Materi Pokok : Organ Pernapasan Hewan

Waktu : 6 x 35 menit ( 3 X Pertemuan)

A. Standar Kompetensi :

1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan

B. Kompetensi Dasar

1.1 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan

C. Indikator

1. Menjelaskan alat pernapasan pada setiap hewan

2. Menjelaskan fungsi pada bagian-bagian alat pernapasan pada setiap

hewan

3. Menjelaskan cara bernapas pada setiap hewan

4. Menjelaskan ciri-ciri organ pernapasan pada hewan berdasarkan

habitatnya

5. Membuat tabel atau mencocokan macam-macam hewan dan organ

pernapasan

D. Tujuan Pembelajaran:

1. Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menjelaskan pernapasan pada

setiap hewan dengan benar

2. Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menjelaskan alat pernapasan

pada setiap hewan.

3. Melalui permainan Flashcard dengan gambar siswa dapat mencocokan

organ pernapasan sesuai dengan nama hewan.

Lampiran 8

Page 67: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

123

4. Melalui permainan Flashcard dengan pertanyaan dapat menjelaskan ciri-

ciri organ pernapasan pada hewan dengan benar.

5. Melalui permainan Flashcard siswa dapat membuat tabel macam-macam

hewan dan organ pernapasan dengan benar.

Karakter yang diharapkan:

1. Percaya diri (confident)

2. Berani (bravely)

3. Kerjasama (cooperative)

E. MATERI PEMBELAJARAN

Organ Pernapasan Hewan

F. MODEL PEMBELAJARAN

Kooperatif tipe Make a Match

G. METODE PEMBELAJARAN

1. Pengamatan gambar

2. Tanya jawab

3. Diskusi kelompok

H. MEDIA PEMBELAJARAN

- Teks bacaan tentang Organ Pernapasan Hewan

- Gambar Organ Pernapasan Hewan

- Flashcard yang berupa kartu soal, kartu jawaban dengan disertai gambar

- Internet

I. SUMBER BELAJAR

Azmiyawati, C=hoiril. 2008. IPA Saling Temas Untuk kelas V SD/

MI.Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.

BSNP. 2007. Standar Isi Mata Pelajaran SD/ MI. Jakarta: Departemen

Pendidikan Nasional.

Haryanto. 2004. Sains Untuk Kelas V SD/ MI. Jakarta: Erlangga

Huda, Miftahul. 2001. Cooperative Learning Metode, Teknik, Struktur dan

Model Penerapan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

J. Langkah Kerja:

1. Pra Kegiatan (5 menit)

Page 68: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

124

- Mengkondisikan siswa dalam keadaan tertib

- Salam pembuka dan berdoa

- Presensi

2. Kegiatan Awal (5 menit)

- Appersepsi (guru melakukan tanya jawab tentang hewan yang pernah

dilihat)

Guru : “Pernahkan kalian melihat cacing tanah?”

Guru : “Bagaimana cacing bernapas ?”

Guru : “Iya pintar, pada pertemuan kali ini kita akan mempelajari organ

pernapasan pada hewan.”

- Motivasi: siswa bersama dengan bimbingan guru melakukan tepuk anak

pintar.

- Menyampaikan tujuan pembelajaran

3. Kegiatan Inti (45 menit)

Langkah 1 Menyiapkan beberapa kartu

- Guru memperlihatkan gambar organ pernapasan hewan (eksplorasi)

- Siswa memperhatikan gambar (eksplorasi)

- Guru menjelaskan proses pernapasan pada setiap hewan (eksplorasi)

- guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi beberapa konsep/topik yang

mungkin cocok untuk sesi review(satu sisi berupa kartu soal dan satu sisi

berupa jawaban)

Langkah 2 Membagikan beberapa kartu

- guru membagikan beberapa kartu kepada siswa

- setiap siswa mendapatkan satu kartu dan memikirkan jawaban/ soal dari

kartu yang dipegang

Langkah 3 Mencari pasangan

- Guru menyampaikan kepada siswa bahwa mereka harus mencari

pasangan/mencocokan kartu yang dipegang dengan kartu kelompok lain.

- Guru juga menyampaikan batasan waktu yang diberikan kepada siswa

- Siswa mencari pasangan yang mempunyai karu yang cocok dengan

kartunya

Page 69: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

125

Kegiatan Akhir (15 menit)

a. Memberi PR

b. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan

berikutnya.

Pertemuan II

1. Pra Kegiatan (5 menit)

- Mengkondisikan siswa dalam keadaan tertib

- Salam pembuka dan berdoa

- Presensi

2. Kegiatan Awal (5 menit)

- Appersepsi (guru melakukan tanya jawab tentang bagaimana burung

bernapas ketika terbang)

Guru : “Pernahkan kalian pernah melihat burung ketika terbang?”

Guru : “Apa yang membantu burung bisa bernapas ketika terbang?”

Guru : “Iya pintar, pada pertemuan kali ini kita akan melanjutkan materi

organ pernapasan pada hewan.”

- Motivasi: Siswa bersama dengan bimbingan guru melakukan tepuk anak

pintar.

- Menyampaikan tujuan pembelajaran

3. Kegiatan Inti (45 menit)

Langkah 4 Mencocokan Kartu

- Guru menyampaikan kepada siswa yang sudah mencocokan kartunya

diberi poin

Langkah 5 Mempresentasikan

- Guru meminta siswa yang mendapat pasangan sesuai dengan kartunya

mempresentasikan isi dari kartu tersebut

- Siswa yang sudah mencocokan kartunya kemudian maju ke depan kelas

untuk mempresentasikan di depan kelas

Langkah 6 Kesimpulan

- Guru memberikan konfirmasi atau kesimpulan dari hasil yang

dipresentasikan siswa

Page 70: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

126

- Siswa mendengarkan konfirmasi dari guru

Kegiatan Akhir (15 menit)

- Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari

- Guru Menyampaikan bahwa pertemuan berikutnya ada evaluasi soal

Pertemuan III

1. Pra Kegiatan (5 menit)

- Mengkondisikan siswa dalam keadaan tertib

- Salam pembuka dan berdoa

- Presensi

2. Kegiatan Awal (5 menit)

- Appersepsi (guru melakukan tanya jawab tentang organ pernapasan pada

hewan)

Guru : “Apa kalian sudah belajar tentang organ pernapasan hewan tadi

malam?”

- Motivasi: Sebelum mngerjakan evaluasi. Masih ingat dengan tepuk anak

pintar?

- Menyampaikan tujuan pembelajaran

3. Kegiatan Inti (50 menit)

- Evaluasi

Kegiatan Akhir (10 menit)

- Guru mengoreksi pekerjaan siswa

K. PENILAIAN

1. Teknik : tes tertulis

2. Prosedur : proses, akhir pembelajaran

Bentuk dan Jenis penilaian

Lisan (keberanian menjawab pertanyaan dari guru).

Tes

Non tes

Instrumen Penilaian : Format penilaian keaktifan siswa

Page 71: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

127

Pati, Agustus 2016

Mengetahui

Kepala SDN Tambaharjo 02 Mahasiswa

A.SULARSONO, S.Pd.SD ERNA RIYANTI

NIP. 196004081980121002 NIM 282014010

Page 72: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

128

Lampiran

Materi

Alat pernapasan pada hewan

Alat pernapasan hewan berbeda dengan pernapasan manusia. Hewan memiliki

alat pernapasan yang berbeda-beda. Berikut beberapa jenis hewan dan alat

pernapasannya.

a. Burung

Burung bernapas dengan paru-paru. Burung juga mempunyai alat pernapasan

yang disebut pundi-pundi (kantong) udara. Udara pernapasan berasal dari udara

yang tersimpan di dalam pundi-pundi udara.

Proses pernapasan pada burung :

Udara masuk - melalui hidung - ke tenggorokan - ke pundi udara - paru-paru.

b. Reptil (hewan melata)

Reptil bernapas dengan paru-paru. Contohnya ular, buaya, kadal, cecak, dan

biawak. Pada saat menyelam, buaya menutup lubang hidungnya agar air tidak

masuk ke dalam paru-paru.

c. Amfibi

Hewan amfibi adalah hewan yang hidup di dua alam. Contohnya katak. Ketika

katak berbentuk berudu ( kecebong) dan hidup di air, berudu bernapas

menggunakan insang. Setelah menjadi katak dewasa,bernapas dengan paru-paru

dan kulit.

d. Ikan

Ikan bernapas dengan insang. Insang ikan berjumlah empat pasang. Pertukaran

udara terjadi pada lembaran insang. Ikan yang hidup di lumpur seperti lele,

gurami, dan gabus mempunyai lipatan-lipatan pada insang. Lipatan-lipatan pada

insang itu disebut labirin.

e. Serangga

Serangga bernapas dengan trakea. Trakea adalah pembuluh-pembuluh halus yang

bercabang yang memenuhi seluruh bagian tubuh serangga dan bermuara pada

stigma. Stigma adalah lubang yang terletak pada sisi tubuh bagian kanan dan kiri

yang berfungsi sebagai jalan masuk dan keluarnya udara. Serangga contohnya

nyamuk, belalang, lalat, rayap, dan kupu-kupu.

f. Cacing

Cacing tanah bernapas melalui permukaan tubuhnya. Kulit cacing tanah yang tipis

menghasilkan lender. Cacing tanah dapat menyerap oksigen dan mengeluarkan

karbon dioksida secara langsung melalui permukaan kulit. Cacing tanah hidupdi

tempat yang lembab dan basah agar proses pernapasan dapat berlangsung dengan

baik.

Page 73: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

129

g. Mamalia

Hewan mamalia adalah hewan yang menyusui anaknya. Contohnya kucing,

kerbau, harimau, kambing, sapi, gajah, kelinci, tikus, paus, dan lumba-lumba.

Mamalia bernapas dengan paru-paru

Media Flashcard

Page 74: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

130

EVALUASI SIKLUS II

Nama :.............

No. :.............

1. Cacing tanah bernapas dengan...

c. Kulit c. Trakea

d. Paru-paru d. insang

2. Serangga bernapas dengan...

c. Paru-paru c. Trakea

d. Hidung d. insang

3. Ikan bernapas dengan..

c. Kulit c. Spirakel

d. Stigma d. Insang

4. Pada fase berudu, katak bernapas dengan...

c. Kulit c. Jantung

d. Insang d. Paru-paru

5. Kadal bernapas menggunakan...

a. Pundi-pundi udara

b. Paru-paru

c. Melata

d. trakea

6. Burung bernapas dengan...

c. Kulit c. Jantung

d. Hidung d. Paru-paru

7. Paus bernapas dengan...

c. Jantung c. Paru-paru

d. Mulut d. trakea

8. Ketika burung terbang, burung bernapas menggunakan...

e. Pundi-pundi udara

f. P aru-paru

g. Mulut

h. stigma

Page 75: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

131

9. Jangkrik bernapas dengan...

e. Lubang yang ada dipermukaan kulit

f. Trakea

g. Kulit

h. Hidung

10. Spirakel dilindungi oleh bulu-bulu halus yang berfungsi...

e. Menahan debu dan benda asing dari udara

f. Memperkeras suara

g. Menyimpan cadangan makanan

h. Memperingan saat terbang

11. Cacing tanah hidup di...

e. Air

f. Tanah yang lembab

g. Udara

h. darat

12. Ikan yang memiliki labirin adalah...

e. Ikan paus

f. Ikan lumba lumba

g. Ikan pari

h. Ikan lele dan ikan gabus

13. Filamen mengandung banyak lapisan tipis yang disebut...

c. Kapiler darah

d. Spirakel

e. Difusi

f. Lamela

14. Insang pada ikan berjumlah...

c. 3 c. 6

d. 5 d. 4

15. Bagian-bagian insang adalah...

e. Kepala, badan, ekor

f. Badan, sirip, ekor

Page 76: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

132

g. Lengkung insang, lembaran insang, tutup insang

h. Rigi insang, sirip, ekor

16. Bagian insang yang berguna sebagai alat penyaring udara adalah...

e. Lengkung insang

f. Rigi-rigi insang

g. Lembaran insang

h. Tutup insang

17. Bagian insang yang berfungsi untuk menutupi insang adalah...

a. Rigi-rigi insang

b. Tutup insang

c. Lembaran insang

d. Lengkung insang

18. Cara pernapasan burung adalah

e. Hidung-paru-paru-trakea

f. Hidung-tenggorokan-pundi-pundi udara- paru-paru

g. Mulut-paru-paru-kulit

h. Mulut-paru-paru-pundi-pundi udara

19. Hewan yang menyusui anaknya dan berkembang biak dengan melahirkan

disebut...

a. mamalia

b. reptil

c. katak

d. berudu

20.

Bagian hewan Fungsi

1. Pundi-pundi udara Menyimpan cadangan udara

2. Labirin Berenang

3. Stigma Memperbesar permukaan

pertukaran gas

4. spirakel Menahan debu

Page 77: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

133

Dari tabel diatas bagian pada hewan dan fungsinya yang benar ditunjukkan

nomor..

e. 1 dan 4

f. 2 dan 4

g. 1 dan 2

h. 2 dan 3

21.

Hewan Alat pernapasan Habitat

Lumba-lumba Paru-paru air

Katak Insang Darat

Burung Paru-paru Udara

Cacing tanah Kulit Air

Dari tabel diatas berdasarkan alat pernapasan dan habitatnya yang benar

adalah...

e. 4

f. 3

g. 2

h. 1

Page 78: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

134

KUNCI JAWAB

1. A

2. C

3. D

4. B

5. D

6. D

7. C

8. A

9. B

10. A

11. B

12. D

13. D

14. B

15. C

16. B

17. B

18. B

19. A

20. A

21. D

Page 79: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

135

PEDOMAN PENILAIAN

Page 80: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

136

LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA DALAM

PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN PERNAPASAN

MANUSIA DAN HEWAN MELALUI MODEL MAKE

A MATCH DENGAN MEDIA FLASHCARD

Siklus 1

Sekolah :

Kelas/Semester :

Pokok Bahasan :

Berilah penilaian Anda dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom yang

tersedia!

No Sintak Tindakan Observasi Tingkat Kemampuan Jumlah

Skor 1 2 3 4

1 Menyiapkan

beberapa Kartu

1. Siswa fokus pada materi

organ pernapasan

manusia

2. Siswa memperhatikan

penjelasan guru tentang

organ pernapasan

manusia

3. Siswa menyiapkan materi

yang akan dipelajari

4. Siswa mengamati

gambar/kartu organ

pernapasan manusia yang

disiapkan oleh guru

2. Membagikan

karu

5. Siswa mendapat kartu

pertanyaan maupun

jawaban

6.Siswa memikirkan

jawaban dari kartu yang

diterima

7. Siswa mengidentifikasi

kartu yang diterima

8.Siswa semangat

mengikuti pelajaran

dengan model

pembelajaran make a

match

Lampiran 9

Page 81: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

137

3. Mencari

Pasangan

9. Siswa paham aturan main

make a match dengan

media flashcard

10. Siswa diberi kesempatan

mencari pasangan yang

mempunyai kartu yang

sesuai jawaban dengan

kartunya

11. Siswa komunikatif

dalam menemukan

pasangan yang sesuai

dengan materi organ

pernapasan manusia

25. Siswa cepat

menemukan pasangan

yang tepat sesuai

materi

4. Mencocokan

Kartu

26. Siswa mencocokkan

kartunya dengan

pasangan sesuai dengan

materi organ

pernapasan manusia

27. Siswa diberi

kesempatan untuk

mencocokan kartu yang

diterima dengan teman

28. Siswa bekerja sama

dengan pasangan

29. Siswa mencari jawaban

dari kartu yang

dipegang

5. Presentasi 30. Siswa berdiskusi

dengan pasangan

31. Siswa bekerja sama

menuliskan hasilnya di

buku siswa

32. Siswa menyampaikan

dengan bahasa yang

baik sesuai materi

33. Siswa

mempresentasikan

jawabannya

Page 82: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

138

6. Konfirmasi 34. Siswa mendengarkan

kesimpulan dari guru

35. Siswa bertanya kepada

guru yang belum jelas

36. Siswa berani memberi

komentar atau memberi

pendapat terhadap

kelompok lain

37. Siswa menghargai

kelompok yang

menyampaikan

pendapat

Jumlah Skor

Jumlah Skor =………………………….. Kategori =…………………

Page 83: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

139

HASIL PEROLEHAN SKOR KEAKTIFAN SISWA DALAM

PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN PERNAPASAN MANUSIA DAN

HEWAN MELALUI MODEL MAKE A MATCH DENGAN MEDIA

FLASHCARD

SIKLUS I

No Sintak

Tingkat

Kemampuan Jumlah

Skor

Rata-

rata

1 2 3 4

1. Menyiapkan kartu 13 9 2 2 45 1,7

2. Membagi kartu 14 8 4 1 46 1,8

3. Mencari pasangan 6 10 6 4 48 1,8

4. Mencocokan kartu 14 10 1 1 41 1,6

5. Presentasi 6 14 4 2 54 2

6. Konfirmasi 10 12 2 2 48 1,8

Pati, Agustus 2016

Observer

IKHA KURNIAWAN, S.Pd

Lampiran 10

Page 84: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

140

LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA DALAM

PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN PERNAPASAN

MANUSIA DAN HEWAN MELALUI MODEL MAKE

A MATCH DENGAN MEDIA FLASHCARD

Siklus 1

Sekolah :

Kelas/Semester :

Pokok Bahasan :

Berilah penilaian Anda dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom yang

tersedia!

No Sintak Tindakan Observasi Tingkat Kemampuan Jumlah

Skor 1 2 3 4

1 Menyiapkan

beberapa Kartu

1. Siswa fokus pada materi

organ pernapasan

manusia

2. Siswa memperhatikan

penjelasan guru tentang

organ pernapasan

manusia

3. Siswa menyiapkan materi

yang akan dipelajari

4. Siswa mengamati

gambar/kartu organ

pernapasan manusia yang

disiapkan oleh guru

2. Membagikan

karu

5. Siswa mendapat kartu

pertanyaan maupun

jawaban

6.Siswa memikirkan

jawaban dari kartu yang

diterima

7. Siswa mengidentifikasi

kartu yang diterima

8.Siswa semangat

mengikuti pelajaran

dengan model

pembelajaran make a

match

Lampiran 11

Page 85: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

141

3. Mencari

Pasangan

9. Siswa paham aturan main

make a match dengan

media flashcard

10. Siswa diberi kesempatan

mencari pasangan yang

mempunyai kartu yang

sesuai jawaban dengan

kartunya

11. Siswa komunikatif

dalam menemukan

pasangan yang sesuai

dengan materi organ

pernapasan manusia

12. Siswa cepat

menemukan

pasangan yang tepat

sesuai materi

4. Mencocokan

Kartu

13. Siswa mencocokkan

kartunya dengan

pasangan sesuai dengan

materi organ

pernapasan manusia

14. Siswa diberi

kesempatan untuk

mencocokan kartu yang

diterima dengan teman

15. Siswa bekerja sama

dengan pasangan

16. Siswa mencari jawaban

dari kartu yang

dipegang

5. Presentasi 17. Siswa berdiskusi

dengan pasangan

18. Siswa bekerja sama

menuliskan hasilnya di

buku siswa

19. Siswa menyampaikan

dengan bahasa yang

baik sesuai materi

20. Siswa

mempresentasikan

jawabannya

Page 86: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

142

6. Konfirmasi 21. Siswa mendengarkan

kesimpulan dari guru

22. Siswa bertanya kepada

guru yang belum jelas

23. Siswa berani memberi

komentar atau memberi

pendapat terhadap

kelompok lain

24. Siswa menghargai

kelompok yang

menyampaikan

pendapat

Jumlah Skor

Jumlah Skor =………………………….. Kategori =…………………

Page 87: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

143

HASIL PEROLEHAN SKOR KEAKTIFAN SISWA DALAM

PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN PERNAPASAN MANUSIA DAN

HEWAN MELALUI MODEL MAKE A MATCH DENGAN MEDIA

FLASHCARD

SIKLUS II

No Indikator

Tingkat

Kemampuan Jumlah

Skor

Rata-

rata

1 2 3 4

1. Menyiapkan 3 5 13 5 72 2,8

2. Membagi kartu 2 5 15 4 73 2,8

3. Mencari pasangan 3 5 12 6 73 2,8

4. Mencocokan kartu 3 3 14 6 75 2,9

5. Presentasi 3 4 12 7 75 2,9

6. Konfirmasi 2 4 10 10 80 3,1

Pati, Agustus 2016

Observer

IKHA KURNIAWAN, S.Pd

Lampiran 12

Page 88: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

144

LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU DALAM

PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN PERNAPASAN

MANUSIA DAN HEWAN MELALUI MODEL MAKE

A MATCH DENGAN MEDIA FLASHCARD

Siklus 1

Sekolah : SDN Tambaharjo 02

Kelas/Semester : 5/1

Berilah penilaian Anda dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom yang

tersedia!

No Sintak Tindakan Observasi Tingkat Kemampuan Jumlah

Skor 1 2 3 4

1. Menyiapkan

beberapa kartu

1. Guru

menjelaskan

materi organ

pernapasan

manusia

2. Guru mengarahkan

siswa untuk

memperhatikan kartu

yang dibawa oleh

guru

3. Guru menyiapkan

berbagai gambar

tentang organ

pernapasan manusia

4. Guru meminta siswa

untuk mengamati

gambar

Lampiran 13

Page 89: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

145

2. Membagikan kartu 5. Guru membagikan

kartu

6. Guru mengarahkan

siswa bagi yang

sudah menerima kartu

untuk memikirkan

jawabanya

7. Guru membimbing

siswa untuk

memahami materi di

dalam kartu itu

8. Guru mengarahkan

siswa untuk

mengidentifikasi

materi yang ada di

dalam kartu tersebut

3. Mencari Pasangan 9. Guru meminta siswa

untuk mencari

pasangan

10. Guru berkeliling

memantau siswa

untuk mengetahui

siapa yang sudah

menemukan pasangan

11. Guru membimbing

siswa yang belum

mendapat pasangan

12. Guru membimbing

siswa bagi yang sudah

menemukan pasangan

harus berkumpul

Page 90: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

146

4. Mencocokan kartu 13. Guru mengarahkan

siswa untuk

mencocokan kartu

itu sudah sesuai

dengan

pertanyaan/jawaban

14. Guru mengarahkan

siswa untuk

memeriksa

jawaban/pertanyaan

yang ada dikartu

15. Guru mengarahkan

siswa menukar kartu

yang di dapat

dengan pasangan

untuk memastikan

kartu itu sudah

cocok

16. Guru memberi

kesempatan untuk

mencocokan

kembali kartu yang

diterima

5. Presentasi 17. Guru membimbing

siswa untuk

berdiskusi dengan

pasangan

18. Guru meminta siswa

untuk berdiskusi

tentang materi organ

pernapasan manusia

19. Guru membimbing

siswa yang belum

berdiskusi

20. Guru meminta siswa

untuk

mempresentasikan

hasilnya di depan

kelas

Page 91: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

147

6. Konfirmasi 21. Guru menyimpulkan

materi yang sudah

dipelajari

22. Guru memberikan

tindak lanjut

23. Guru memberi

kesempatan bertanya

kepada siswa untuk

bertanya tentang

materi yang belum

jelas

24. Guru menyampaikan

materi yang akan

dipelajari pada

pertemuan berikutnya

Jumlah Skor

Jumlah Skor =………………………….. Kategori =…………………

Page 92: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

148

LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU DALAM

PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN PERNAPASAN

MANUSIA DAN HEWAN MELALUI MODEL MAKE

A MATCH DENGAN MEDIA FLASHCARD

Siklus 2

Sekolah : SDN Tambaharjo 02

Kelas/Semester : 5/1

Berilah penilaian Anda dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom yang

tersedia!

No Sintak Tindakan Observasi Tingkat Kemampuan Jumlah

Skor 1 2 3 4

1. Menyiapkan

beberapa kartu

1. Guru

menjelaskan

materi organ

pernapasan

manusia

2. Guru mengarahkan

siswa untuk

memperhatikan kartu

yang dibawa oleh

guru

3. Guru menyiapkan

berbagai gambar

tentang organ

pernapasan manusia

4. Guru meminta siswa

untuk mengamati

gambar

Lampiran 14

Page 93: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

149

2. Membagikan kartu 5. Guru membagikan

kartu

6. Guru mengarahkan

siswa bagi yang

sudah menerima kartu

untuk memikirkan

jawabanya

7. Guru membimbing

siswa untuk

memahami materi di

dalam kartu itu

8. Guru mengarahkan

siswa untuk

mengidentifikasi

materi yang ada di

dalam kartu tersebut

3. Mencari Pasangan 9. Guru meminta siswa

untuk mencari

pasangan

10. Guru berkeliling

memantau siswa

untuk mengetahui

siapa yang sudah

menemukan pasangan

11. Guru membimbing

siswa yang belum

mendapat pasangan

12. Guru membimbing

siswa bagi yang sudah

menemukan pasangan

harus berkumpul

Page 94: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

150

4. Mencocokan kartu 13. Guru mengarahkan

siswa untuk

mencocokan kartu

itu sudah sesuai

dengan

pertanyaan/jawaban

14. Guru mengarahkan

siswa untuk

memeriksa

jawaban/pertanyaan

yang ada dikartu

15. Guru mengarahkan

siswa menukar kartu

yang di dapat

dengan pasangan

untuk memastikan

kartu itu sudah

cocok

16. Guru memberi

kesempatan untuk

mencocokan

kembali kartu yang

diterima

5. Presentasi 17. Guru membimbing

siswa untuk

berdiskusi dengan

pasangan

18. Guru meminta siswa

untuk berdiskusi

tentang materi organ

pernapasan manusia

19. Guru membimbing

siswa yang belum

berdiskusi

20. Guru meminta siswa

untuk

mempresentasikan

hasilnya di depan

kelas

Page 95: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

151

6. Konfirmasi 21. Guru menyimpulkan

materi yang sudah

dipelajari

22. Guru memberikan

tindak lanjut

23. Guru memberi

kesempatan bertanya

kepada siswa untuk

bertanya tentang

materi yang belum

jelas

24. Guru menyampaikan

materi yang akan

dipelajari pada

pertemuan berikutnya

Jumlah Skor

Jumlah Skor =………………………….. Kategori =…………………

Page 96: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

152

PEROLEHAN SKOR AKTIVITAS GURU DALAM PEMBELAJARAN

IPA KD ORGAN PERNAPASAN MANUSIA DAN HEWAN MELALUI

MODEL MAKE A MATCH DENGAN MEDIA FLASHCARD

Siklus 1

No Indikator Perolehan Skor Rata-rata skor

1. Menyiapkan kartu 12 3

2. Membagi kartu 9 2,3

3. Mencari pasangan 11 2,8

4. Mencocokan kartu 10 2,5

5. Presentasi 12 3

6. Konfirmasi/Kesimpulan 12 3

Jumlah skor 66 17

Persentase 69%

Kategori Baik

Pati, Agustus 2016

Observer

IKHA KURNIAWAN, S.Pd

Page 97: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

153

LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU DALAM

PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN PERNAPASAN

MANUSIA DAN HEWAN MELALUI MODEL MAKE

A MATCH DENGAN MEDIA FLASHCARD

Siklus 2

Sekolah : SDN Tambaharjo 02

Kelas/Semester : 5/1

Berilah penilaian Anda dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom yang

tersedia!

No Sintak Tindakan Observasi Tingkat Kemampuan Jumlah

Skor 1 2 3 4

1. Menyiapkan

beberapa kartu

1. Guru menjelaskan

materi organ

pernapasan hewan

2. Guru mengarahkan

siswa untuk

memperhatikan kartu

yang dibawa oleh

guru

3. Guru menyiapkan

berbagai gambar

tentang organ

pernapasan hewan

4. Guru meminta siswa

untuk mengamati

gambar

Lampiran 14

Page 98: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

154

2. Membagikan kartu 5. Guru membagikan

kartu

6. Guru mengarahkan

siswa bagi yang

sudah menerima kartu

untuk memikirkan

jawabanya

7. Guru membimbing

siswa untuk

memahami materi di

dalam kartu itu

8. Guru mengarahkan

siswa untuk

mengidentifikasi

materi yang ada di

dalam kartu tersebut

3. Mencari Pasangan 9. Guru meminta siswa

untuk mencari

pasangan

10. Guru berkeliling

memantau siswa

untuk mengetahui

siapa yang sudah

menemukan pasangan

11. Guru membimbing

siswa yang belum

mendapat pasangan

12. Guru membimbing

siswa bagi yang sudah

menemukan pasangan

harus berkumpul

Page 99: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

155

4. Mencocokan kartu 13. Guru mengarahkan

siswa untuk

mencocokan kartu

itu sudah sesuai

dengan

pertanyaan/jawaban

14. Guru mengarahkan

siswa untuk

memeriksa

jawaban/pertanyaan

yang ada dikartu

15. Guru mengarahkan

siswa menukar kartu

yang di dapat

dengan pasangan

untuk memastikan

kartu itu sudah

cocok

16. Guru memberi

kesempatan untuk

mencocokan

kembali kartu yang

diterima

5. Presentasi 17. Guru membimbing

siswa untuk

berdiskusi dengan

pasangan

18. Guru meminta siswa

untuk berdiskusi

tentang materi organ

pernapasan manusia

19. Guru membimbing

siswa yang belum

berdiskusi

20. Guru meminta siswa

untuk

mempresentasikan

hasilnya di depan

kelas

Page 100: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

156

6. Konfirmasi 21. Guru menyimpulkan

materi yang sudah

dipelajari

22. Guru memberikan

tindak lanjut

23. Guru memberi

kesempatan bertanya

kepada siswa untuk

bertanya tentang

materi yang belum

jelas

24. Guru menyampaikan

materi yang akan

dipelajari pada

pertemuan berikutnya

Jumlah Skor

Jumlah Skor =………………………….. Kategori =…………………

Page 101: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

157

PEROLEHAN SKOR AKTIVITAS GURU DALAM PEMBELAJARAN

IPA KD ORGAN PERNAPASAN MANUSIA DAN HEWAN MELALUI

MODEL MAKE A MATCH DENGAN MEDIA FLASHCARD

Siklus 2

No Indikator Perolehan Skor Rata-rata skor

1. Menyiapkan kartu 12 3

2. Membagi kartu 15 3,75

3. Mencari pasangan 13 3,25

4. Mencocokan kartu 14 3,5

5. Presentasi 15 3,75

6. Konfirmasi/Kesimpulan 14 3,5

Jumlah skor 83 21

Persentase 85%

Kategori Sangat Baik

Pati, Agustus 2016

Observer

IKHA KURNIAWAN, S.Pd

Page 102: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

158

Perbandingan Hasil Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II

No Nama Hasil rata-rata evaluasi

Siklus I Siklus II

1. JT 69 86

2. MN 65 81

3. AM 50 81

4. AD 85 90

5. AA 65 86

6. AG 62 71

7. AM 65 90

8. AR 69 90

9. BA 81 100

10. BKS 81 95

11. DP 65 71

12. DM 69 86

13. DA 81 86

14. HH 81 100

15. MS 85 90

16. NA 88 100

17. RS 81 86

18. RY 81 90

19. SY 69 71

20. VV 92 100

21. MA 85 95

22. ZA 81 86

23. FP 69 81

24. IW 62 67

25. EP 69 81

26. HN 65 67

Jumlah 1915 2227

Persentase Tuntas 46% 81%

Persentase Tidak Tuntas 54% 19%

Rata-Rata 74 86

Page 103: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

159

ANATES INSTRUMEN SOAL SIKLUS I

SKOR DATA DIBOBOT

=================

Jumlah Subyek = 30

Butir soal = 40

Bobot utk jwban benar = 1

Bobot utk jwban salah = 0

No Urt No Subyek Kode/Nama Benar Salah Kosong Skr Asli Skr Bobot

1 1 ASK 31 9 0 31 31

2 2 AUK 29 11 0 29 29

3 3 DAI 32 8 0 32 32

4 4 DV 26 14 0 26 26

5 5 DKA 30 10 0 30 30

6 6 DW 21 19 0 21 21

7 7 DAPM 11 29 0 11 11

8 8 EDD 9 31 0 9 9

9 9 FRD 10 30 0 10 10

10 10 FDA 12 28 0 12 12

11 11 IBAP 11 29 0 11 11

12 12 IM 17 23 0 17 17

13 13 IPY 13 27 0 13 13

14 14 MJAM 16 24 0 16 16

15 15 MNR 11 29 0 11 11

16 16 MR 10 30 0 10 10

17 17 MSA 15 25 0 15 15

18 18 NNA 13 27 0 13 13

19 19 NMR 17 23 0 17 17

20 20 RHA 13 27 0 13 13

21 21 RFS 15 25 0 15 15

22 22 RJF 17 23 0 17 17

23 23 SSR 20 20 0 20 20

24 24 SAP 16 24 0 16 16

25 25 SA 12 28 0 12 12

26 26 TA 20 20 0 20 20

27 27 WP 16 24 0 16 16

28 28 PR 23 17 0 23 23

29 29 NAG 23 17 0 23 23

30 30 APQ 28 12 0 28 28

Lampiran 18

Page 104: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

160

RELIABILITAS TES

================

Rata2= 17,90

Simpang Baku= 6,94

KorelasiXY= 0,67

Reliabilitas Tes= 0,80

No.Urut No. Subyek Kode/Nama Subyek Skor Ganjil Skor Genap Skor Total

1 1 ASK 16 15 31

2 2 AUK 16 13 29

3 3 DAI 17 15 32

4 4 DV 13 13 26

5 5 DKA 15 15 30

6 6 DW 11 10 21

7 7 DAPM 6 5 11

8 8 EDD 4 5 9

9 9 FRD 6 4 10

10 10 FDA 5 7 12

11 11 IBAP 3 8 11

12 12 IM 8 9 17

13 13 IPY 4 9 13

14 14 MJAM 8 8 16

15 15 MNR 10 1 11

16 16 MR 5 5 10

17 17 MSA 6 9 15

18 18 NNA 7 6 13

19 19 NMR 11 6 17

20 20 RHA 6 7 13

21 21 RFS 7 8 15

22 22 RJF 9 8 17

23 23 SSR 13 7 20

24 24 SAP 11 5 16

25 25 SA 7 5 12

26 26 TA 12 8 20

27 27 WP 9 7 16

28 28 PR 13 10 23

29 29 NAG 11 12 23

30 30 APQ 16 12 28

Page 105: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

161

KELOMPOK UNGGUL & ASOR

=======================

Kelompok Unggul

1 2 3 4 5 6 7

No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 1 2 3 4 5 6 7

1 3 DAI 32 1 - 1 - 1 1 1

2 1 ASK 31 1 - 1 1 1 1 1

3 5 DKA 30 1 1 - 1 1 - 1

4 2 AUK 29 1 - 1 1 - - 1

5 30 APQ 28 1 - 1 1 1 1 1

6 4 DV 26 1 1 1 - - - 1

7 28 PR 23 - 1 1 1 1 - 1

8 29 NAG 23 1 1 - 1 1 - 1

Jml Jwb Benar 7 4 6 6 6 3 8

8 9 10 11 12 13 14

No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 8 9 10 11 12 13 14

1 3 DAI 32 1 1 1 1 - = - 1

2 1 ASK 31 1 1 - 1 1 - 1

3 5 DKA 30 1 - 1 1 - 1 1

4 2 AUK 29 1 1 1 1 - - -

5 30 APQ 28 1 1 - 1 1 - -

6 4 DV 26 1 - 1 1 1 1 1

7 28 PR 23 - - - 1 1 - 1

8 29 NAG 23 1 - - 1 1 - -

Jml Jwb Benar 7 4 4 8 5 2 5

15 16 17 18 19 20 21

No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 15 16 17 18 19 20 21

1 3 DAI 32 - 1 1 1 1 1 1

2 1 ASK 31 - 1 1 - - - 1

3 5 DKA 30 - 1 1 1 1 1 1

4 2 AUK 29 1 1 1 - - - 1

5 30 APQ 28 1 - - 1 1 1 1

6 4 DV 26 - - - 1 1 1 1

7 28 PR 23 1 1 1 1 1 - 1

8 29 NAG 23 - 1 - 1 1 - 1

Jml Jwb Benar 3 6 5 6 6 4 8

Page 106: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

162

22 23 24 25 26 27 28

No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 22 23 24 25 26 27 28

1 3 DAI 32 - 1 1 1 1 1 1

2 1 ASK 31 - 1 1 1 1 1 1

3 5 DKA 30 - 1 1 1 1 - 1

4 2 AUK 29 1 1 1 1 - 1 1

5 30 APQ 28 - 1 - - - 1 1

6 4 DV 26 1 1 1 - - 1 1

7 28 PR 23 - - - - - 1 -

8 29 NAG 23 1 - - - - 1 -

Jml Jwb Benar 3 6 5 4 3 7 6

29 30 31 32 33 34 35

No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 29 30 31 32 33 34 35

1 3 DAI 32 1 - - 1 1 1 1

2 1 ASK 31 1 1 1 1 1 1 1

3 5 DKA 30 1 1 1 1 1 1 1

4 2 AUK 29 1 1 1 1 1 1 1

5 30 APQ 28 1 1 1 - - 1 1

6 4 DV 26 1 1 1 1 1 - -

7 28 PR 23 1 1 - 1 - 1 1

8 29 NAG 23 - 1 1 1 - 1 1

Jml Jwb Benar 7 7 6 7 5 7 7

36 37 38 39 40

No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 36 37 38 39 40

1 3 DAI 32 1 1 1 1 1

2 1 ASK 31 1 1 1 - 1

3 5 DKA 30 - - - 1 1

4 2 AUK 29 1 1 1 - 1

5 30 APQ 28 1 1 1 1 1

6 4 DV 26 - - - 1 1

7 28 PR 23 - 1 - 1 1

8 29 NAG 23 1 1 - 1 1

Jml Jwb Benar 5 6 4 6 8

=

Page 107: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

163

Kelompok Asor

1 2 3 4 5 6 7

No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 1 2 3 4 5 6 7

1 10 FDA 12 1 1 - - - - -

2 25 SA 12 - - - - - - -

3 7 DAPM 11 1 - - - 1 1 1

4 11 IBAP 11 - - - - 1 - -

5 15 MNR 11 - - - - - - 1

6 9 FRD 10 1 - 1 1 1 - -

7 16 MR 10 1 - - 1 1 - -

8 8 EDD 9 - - - - - - -

Jml Jwb Benar 4 1 1 2 4 1 2

8 9 10 11 12 13 14

No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 8 9 10 11 12 13 14

1 10 FDA 12 1 - - - 1 - -

2 25 SA 12 - 1 - - 1 - -

3 7 DAPM 11 - - - - 1 - -

4 11 IBAP 11 1 - - - - - -

5 15 MNR 11 - - - 1 - - -

6 9 FRD 10 - - - - 1 - -

7 16 MR 10 - - - - - - -

8 8 EDD 9 - - - - - - -

Jml Jwb Benar 2 1 0 1 4 0 0

15 16 17 18 19 20 21

No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 15 16 17 18 19 20 21

1 10 FDA 12 1 - - 1 - 1 1

2 25 SA 12 1 - - - - - -

3 7 DAPM 11 - - - 1 1 1 1

4 11 IBAP 11 1 1 - 1 - - -

5 15 MNR 11 - - - - 1 - -

6 9 FRD 10 - - - - - - 1

7 16 MR 10 - - - - - - -

8 8 EDD 9 1 1 - 1 - 1 1

Jml Jwb Benar 4 2 0 4 2 3 4

Page 108: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

164

22 23 24 25 26 27 28

No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 22 23 24 25 26 27 28

1 10 FDA 12 - - - - - - -

2 25 SA 12 1 - - - - 1 -

3 7 DAPM 11 - - - 1 - - 1

4 11 IBAP 11 - 1 - - - - 1

5 15 MNR 11 1 1 - 1 - - -

6 9 FRD 10 - - - - - - 1

7 16 MR 10 - - 1 1 - - 1

8 8 EDD 9 - - - 1 - - -

Jml Jwb Benar 2 2 1 4 0 1 4

29 30 31 32 33 34 35

No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 29 30 31 32 33 34 35

1 10 FDA 12 - 1 1 - - - -

2 25 SA 12 1 1 1 - 1 - -

3 7 DAPM 11 - - - - - - -

4 11 IBAP 11 - 1 - - - 1 -

5 15 MNR 11 1 - 1 - 1 - 1

6 9 FRD 10 1 - - - - - -

7 16 MR 10 - - 1 - 1 - -

8 8 EDD 9 - 1 - - - - -

Jml Jwb Benar 3 4 4 0 3 1 1

36 37 38 39 40

No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 36 37 38 39 40

1 10 FDA 12 - - - 1 1

2 25 SA 12 - - 1 1 1

3 7 DAPM 11 - - - - -

4 11 IBAP 11 1 - - - 1

5 15 MNR 11 - - - 1 -

6 9 FRD 10 - 1 1 - -

7 16 MR 10 - - 1 - 1

8 8 EDD 9 - 1 1 - -

Jml Jwb Benar 1 2 4 3 4

DAYA PEMBEDA

Jumlah Subyek= 30

Klp atas/bawah(n)= 8

Butir Soal= 40

Page 109: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

165

No Butir Baru No Butir Asli Kel. Atas Kel. Bawah Beda Indeks DP (%)

1 1 7 4 3 37,50

2 2 4 1 3 37,50

3 3 6 1 5 62,50

4 4 6 2 4 50,00

5 5 6 4 2 25,00

6 6 3 1 2 25,00

7 7 8 2 6 75,00

8 8 7 2 5 62,50

9 9 4 1 3 37,50

10 10 4 0 4 50,00

11 11 8 1 7 87,50

12 12 5 4 1 12,50

13 13 2 0 2 25,00

14 14 5 0 5 62,50

15 15 3 4 -1 -12,50

16 16 6 2 4 50,00

17 17 5 0 5 62,50

18 18 6 4 2 25,00

19 19 6 2 4 50,00

20 20 4 3 1 12,50

21 21 8 4 4 50,00

22 22 3 2 1 12,50

23 23 6 2 4 50,00

24 24 5 1 4 50,00

25 25 4 4 0 0,00

26 26 3 0 3 37,50

27 27 7 1 6 75,00

28 28 6 4 2 25,00

29 29 7 3 4 50,00

30 30 7 4 3 37,50

31 31 6 4 2 25,00

32 32 7 0 7 87,50

33 33 5 3 2 25,00

34 34 7 1 6 75,00

35 35 7 1 6 75,00

36 36 5 1 4 50,00

37 37 6 2 4 50,00

38 38 4 4 0 0,00

Page 110: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

166

39 39 6 3 3 37,50

40 40 8 4 4 50,00

TINGKAT KESUKARAN

=================

Jumlah Subyek= 30

Butir Soal= 40

No Butir Baru No Butir Asli Jml Betul Tkt. Kesukaran(%) Tafsiran

1 1 20 66,67 Sedang

2 2 8 26,67 Sukar

3 3 9 30,00 Sukar

4 4 14 46,67 Sedang

5 5 14 46,67 Sedang

6 6 10 33,33 Sedang

7 7 17 56,67 Sedang

8 8 15 50,00 Sedang

9 9 9 30,00 Sukar

10 10 10 33,33 Sedang

11 11 15 50,00 Sedang

12 12 14 46,67 Sedang

13 13 3 10,00 Sangat Sukar

14 14 9 30,00 Sukar

15 15 10 33,33 Sedang

16 16 12 40,00 Sedang

17 17 10 33,33 Sedang

18 18 14 46,67 Sedang

19 19 13 43,33 Sedang

20 20 13 43,33 Sedang

21 21 21 70,00 Sedang

22 22 11 36,67 Sedang

23 23 17 56,67 Sedang

24 24 10 33,33 Sedang

25 25 11 36,67 Sedang

26 26 4 13,33 Sangat Sukar

27 27 16 53,33 Sedang

28 28 19 63,33 Sedang

29 29 17 56,67 Sedang

30 30 20 66,67 Sedang

31 31 17 56,67 Sedang

Page 111: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

167

32 32 8 26,67 Sukar

33 33 18 60,00 Sedang

34 34 14 46,67 Sedang

35 35 18 60,00 Sedang

36 36 11 36,67 Sedang

37 37 15 50,00 Sedang

38 38 16 53,33 Sedang

39 39 15 50,00 Sedang

40 40 20 66,67 Sedang

KORELASI SKOR BUTIR DG SKOR TOTAL

=================================

Jumlah Subyek= 30

Butir Soal= 40

No Butir Baru No Butir Asli Korelasi Signifikansi

1 1 0,352 Signifikan

2 2 0,152 -

3 3 0,543 Sangat Signifikan

4 4 0,239 -

5 5 0,317 Signifikan

6 6 0,249 -

7 7 0,608 Sangat Signifikan

8 8 0,464 Sangat Signifikan

9 9 0,457 Sangat Signifikan

10 10 0,394 Sangat Signifikan

11 11 0,601 Sangat Signifikan

12 12 0,102 -

13 13 0,379 Signifikan

14 14 0,553 Sangat Signifikan

15 15 0,021 -

16 16 0,431 Sangat Signifikan

17 17 0,580 Sangat Signifikan

18 18 0,200 -

19 19 0,318 Signifikan

20 20 0,013 -

21 21 0,374 Signifikan

22 22 -0,029 -

23 23 0,421 Sangat Signifikan

24 24 0,456 Sangat Signifikan

Page 112: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

168

25 25 0,153 -

26 26 0,609 Sangat Signifikan

27 27 0,544 Sangat Signifikan

28 28 0,293 -

29 29 0,411 Sangat Signifikan

30 30 0,311 Signifikan

31 31 0,244 -

32 32 0,749 Sangat Signifikan

33 33 0,267 -

34 34 0,601 Sangat Signifikan

35 35 0,536 Sangat Signifikan

36 36 0,417 Sangat Signifikan

37 37 0,288 -

38 38 0,025 -

39 39 0,376 Signifikan

40 40 0,477 Sangat Signifikan

Catatan: Batas signifikansi koefisien korelasi sebagaai berikut:

df (N-2) P=0,05 P=0,01 df (N-2) P=0,05 P=0,01

10 0,576 0,708 60 0,250 0,325

15 0,482 0,606 70 0,233 0,302

20 0,423 0,549 80 0,217 0,283

25 0,381 0,496 90 0,205 0,267

30 0,349 0,449 100 0,195 0,254

40 0,304 0,393 125 0,174 0,228

50 0,273 0,354 >150 0,159 0,208

Bila koefisien = 0,000 berarti tidak dapat dihitung.

KUALITAS PENGECOH

=================

Jumlah Subyek= 30

Butir Soal= 40

No Butir Baru No Butir Asli a b c d *

1 1 3++ 20** 3++ 4++ 0

2 2 7++ 8++ 7++ 8** 0

3 3 6++ 7++ 9** 8++ 0

4 4 5++ 5++ 6++ 14** 0

5 5 6++ 5++ 5++ 14** 0

Page 113: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

169

6 6 9+ 6++ 10** 5+ 0

7 7 5++ 17** 4++ 4++ 0

8 8 15** 5++ 4++ 6++ 0

9 9 9** 7++ 8++ 6++ 0

10 10 9+ 10** 4+ 7++ 0

11 11 5++ 5++ 5++ 15** 0

12 12 6++ 14** 5++ 5++ 0

13 13 9++ 10++ 3** 8++ 0

14 14 7++ 8++ 6++ 9** 0

15 15 9+ 6++ 5+ 10** 0

16 16 12** 7++ 4+ 7++ 0

17 17 7++ 10** 5+ 8++ 0

18 18 7+ 14** 4+ 5++ 0

19 19 5++ 6++ 13** 6++ 0

20 20 13** 7++ 6++ 4+ 0

21 21 2+ 3++ 4+ 21** 0

22 22 7++ 6++ 11** 6++ 0

23 23 17** 2- 5++ 6+ 0

24 24 9+ 10** 4+ 7++ 0

25 25 5++ 7++ 7++ 11** 0

26 26 4** 10++ 7++ 9++ 0

27 27 5++ 5++ 4++ 16** 0

28 28 3++ 3++ 19** 5+ 0

29 29 6+ 3+ 17** 4++ 0

30 30 5+ 20** 3++ 2+ 0

31 31 5++ 4++ 4++ 17** 0

32 32 6++ 10+ 6++ 8** 0

33 33 18** 5++ 3+ 4++ 0

34 34 14** 8+ 2- 6++ 0

35 35 4++ 18** 3+ 5++ 0

36 36 7++ 7++ 11** 5++ 0

37 37 5++ 7+ 3+ 15** 0

38 38 16** 5++ 6+ 3+ 0

39 39 4++ 6++ 5++ 15** 0

40 40 5+ 3++ 2+ 20** 0

Keterangan:

** : Kunci Jawaban

++ : Sangat Baik

+ : Baik

Page 114: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

170

- : Kurang Baik

-- : Buruk

---: Sangat Buruk

REKAP ANALISIS BUTIR

=====================

Rata2= 17,90

Simpang Baku= 6,94

KorelasiXY= 0,67

Reliabilitas Tes= 0,80

Butir Soal= 40

Jumlah Subyek= 30

Btr Baru Btr Asli D.Pembeda(%) T. Kesukaran Korelasi Sign. Korelasi

1 1 37,50 Sedang 0,352 Signifikan

2 2 37,50 Sukar 0,152 -

3 3 62,50 Sukar 0,543 Sangat Signifikan

4 4 50,00 Sedang 0,239 -

5 5 25,00 Sedang 0,317 Signifikan

6 6 25,00 Sedang 0,249 -

7 7 75,00 Sedang 0,608 Sangat Signifikan

8 8 62,50 Sedang 0,464 Sangat Signifikan

9 9 37,50 Sukar 0,457 Sangat Signifikan

10 10 50,00 Sedang 0,394 Sangat Signifikan

11 11 87,50 Sedang 0,601 Sangat Signifikan

12 12 12,50 Sedang 0,102 -

13 13 25,00 Sangat Sukar 0,379 Signifikan

14 14 62,50 Sukar 0,553 Sangat Signifikan

15 15 -12,50 Sedang 0,021 -

16 16 50,00 Sedang 0,431 Sangat Signifikan

17 17 62,50 Sedang 0,580 Sangat Signifikan

18 18 25,00 Sedang 0,200 -

19 19 50,00 Sedang 0,318 Signifikan

20 20 12,50 Sedang 0,013 -

21 21 50,00 Sedang 0,374 Signifikan

22 22 12,50 Sedang -0,029 -

23 23 50,00 Sedang 0,421 Sangat Signifikan

24 24 50,00 Sedang 0,456 Sangat Signifikan

25 25 0,00 Sedang 0,153 -

26 26 37,50 Sangat Sukar 0,609 Sangat Signifikan

Page 115: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

171

27 27 75,00 Sedang 0,544 Sangat Signifikan

28 28 25,00 Sedang 0,293 -

29 29 50,00 Sedang 0,411 Sangat Signifikan

30 30 37,50 Sedang 0,311 Signifikan

31 31 25,00 Sedang 0,244 -

32 32 87,50 Sukar 0,749 Sangat Signifikan

33 33 25,00 Sedang 0,267 -

34 34 75,00 Sedang 0,601 Sangat Signifikan

35 35 75,00 Sedang 0,536 Sangat Signifikan

36 36 50,00 Sedang 0,417 Sangat Signifikan

37 37 50,00 Sedang 0,288 -

38 38 0,00 Sedang 0,025 -

39 39 37,50 Sedang 0,376 Signifikan

40 40 50,00 Sedang 0,477 Sangat Signifikan

Page 116: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

172

ANATES INSTRUMEN SOAL SIKLUS II

SKOR DATA DIBOBOT

=================

Jumlah Subyek = 30

Butir soal = 40

Bobot utk jwban benar = 1

Bobot utk jwban salah = 0

No Urt No Subyek Kode/Nama Benar Salah Kosong Skr Asli Skr Bobot

1 1 ASK 35 5 0 35 35

2 2 AUK 22 18 0 22 22

3 3 DAI 16 24 0 16 16

4 4 DV 31 9 0 31 31

5 5 DKA 23 17 0 23 23

6 6 DW 20 20 0 20 20

7 7 DAPM 16 24 0 16 16

8 8 EDD 19 21 0 19 19

9 9 FRD 18 22 0 18 18

10 10 FDA 18 22 0 18 18

11 11 IBAP 17 23 0 17 17

12 12 IM 13 27 0 13 13

13 13 IPY 15 25 0 15 15

14 14 MJAM 15 25 0 15 15

15 15 MNR 18 22 0 18 18

16 16 MR 25 15 0 25 25

17 17 MSA 29 11 0 29 29

18 18 NNA 11 29 0 11 11

19 19 NMR 15 25 0 15 15

20 20 RHA 16 24 0 16 16

21 21 RFS 16 24 0 16 16

22 22 RJS 19 21 0 19 19

23 23 SSR 18 22 0 18 18

24 24 SAP 12 28 0 12 12

25 25 SA 13 27 0 13 13

26 26 TA 16 24 0 16 16

27 27 WP 13 27 0 13 13

28 28 PR 17 23 0 17 17

29 29 NAG 23 17 0 23 23

30 30 APQ 30 10 0 30

Lampiran 19

Page 117: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

173

RELIABILITAS TES

================

Rata2= 18,97

Simpang Baku= 5,95

KorelasiXY= 0,66

Reliabilitas Tes= 0,80

No.Urut No. Subyek Kode/Nama Subyek Skor Ganjil Skor Genap Skor Total

1 1 ASK 18 17 35

2 2 AUK 12 10 22

3 3 DAI 10 6 16

4 4 DV 16 15 31

5 5 DKA 13 10 23

6 6 DW 10 10 20

7 7 DAPM 10 6 16

8 8 EDD 9 10 19

9 9 FRD 9 9 18

10 10 FDA 9 9 18

11 11 IBAP 8 9 17

12 12 IM 3 10 13

13 13 IPY 8 7 15

14 14 MJAM 7 8 15

15 15 MNR 11 7 18

16 16 MR 13 12 25

17 17 MSA 14 15 29

18 18 NNA 7 4 11

19 19 NMR 7 8 15

20 20 RHA 8 8 16

21 21 RFS 8 8 16

22 22 RJF 7 12 19

23 23 SSR 10 8 18

24 24 SAP 7 5 12

25 25 SA 9 4 13

26 26 TA 10 6 16

27 27 WP 9 4 13

28 28 PR 10 7 17

29 29 NAG 12 11 23

30 30 APQ 15 15 30

Page 118: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

174

KELOMPOK UNGGUL & ASOR

======================

Kelompok Unggul

1 2 3 4 5 6 7

No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 1 2 3 4 5 6 7

1 1 ASK 35 1 1 1 1 - 1 1

2 4 DV 31 1 1 1 1 1 1 1

3 30 APQ 30 1 1 1 1 - 1 1

4 17 MSA 29 1 - 1 1 - 1 1

5 16 MR 25 1 1 1 1 1 1 1

6 5 DKA 23 1 1 1 1 - - 1

7 29 NAG 23 - 1 - 1 1 - 1

8 2 AUK 22 1 1 1 - 1 - 1

Jml Jwb Benar 7 7 7 7 4 5 8

8 9 10 11 12 13 14

No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 8 9 10 11 12 13 14

1 1 ASK 35 1 1 - 1 1 1 1

2 4 DV 31 1 1 1 1 1 1 1

3 30 APQ 30 1 1 1 - 1 1 1

4 17 MSA 29 1 1 1 1 - 1 1

5 16 MR 25 - - 1 - - - 1

6 5 DKA 23 1 1 1 - - - 1

7 29 NAG 23 1 1 - - - - 1

8 2 AUK 22 1 - - - 1 1 1

Jml Jwb Benar 7 6 5 3 4 5 8

15 16 17 18 19 20 21

No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 15 16 17 18 19 20 21

1 1 ASK 35 1 1 1 1 1 1 1

2 4 DV 31 1 1 1 1 1 1 1

3 30 APQ 30 1 1 1 - 1 - 1

4 17 MSA 29 1 1 1 1 1 1 1

5 16 MR 25 1 - 1 1 1 1 1

6 5 DKA 23 1 - - 1 - - -

7 29 NAG 23 - - 1 1 - 1 1

8 2 AUK 22 - - - - 1 - -

Page 119: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

175

Jml Jwb Benar 6 4 6 6 6 5 6

22 23 24 25 26 27 28

No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 22 23 24 25 26 27 28

1 1 ASK 35 1 1 - 1 1 - -

2 4 DV 31 1 1 - - 1 1 1

3 30 APQ 30 - 1 1 1 1 1 1

4 17 MSA 29 1 1 1 1 1 1 1

5 16 MR 25 - 1 - 1 1 - 1

6 5 DKA 23 - 1 - 1 - 1 -

7 29 NAG 23 - 1 1 1 1 1 1

8 2 AUK 22 1 1 1 1 1 - -

Jml Jwb Benar 4 8 4 7 7 5 5

29 30 31 32 33 34 35

No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 29 30 31 32 33 34 35

1 1 ASK 35 1 1 1 1 1 1 1

2 4 DV 31 - - - - 1 - -

3 30 APQ 30 - 1 1 1 - 1 1

4 17 NMR 29 - 1 1 1 - - -

5 16 MR 25 1 - 1 - - - -

6 5 DKA 23 1 1 1 - 1 1 1

7 29 NAG 23 - - 1 1 - 1 1

8 2 AUK 22 1 1 1 - 1 1 -

Jml Jwb Benar 4 5 7 4 4 5 4

36 37 38 39 40

No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 36 37 38 39 40

1 1 ASK 35 1 1 1 1 1

2 4 DV 31 1 1 - 1 1

3 30 APQ 30 - - - 1 1

4 17 MSA 29 - - 1 - -

5 16 MR 25 1 1 1 - 1

6 5 DKA 23 1 1 - - 1

7 29 NAG 23 - 1 - 1 -

8 2 AUK 22 - 1 1 - -

Jml Jwb Benar 4 6 4 4 5

Page 120: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

176

Kelompok Asor

1 2 3 4 5 6 7

No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 1 2 3 4 5 6 7

1 13 IPY 15 1 - 1 - - 1 -

2 14 MJAM 15 - 1 - 1 - 1 1

3 19 NMR 15 1 - - - 1 - 1

4 12 IM 13 1 1 - - - - -

5 25 SA 13 - - 1 1 1 - -

6 27 WP 13 1 - - - 1 - -

7 24 SAP 12 - - - 1 - - -

8 18 NNA 11 - 1 1 - 1 1 -

Jml Jwb Benar 4 3 3 3 4 3 2

8 9 10 11 12 13 14

No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 8 9 10 11 12 13 14

1 13 IPY 15 - 1 - - 1 - -

2 14 MJAM 15 - 1 - - - - -

3 19 NMR 15 1 - - 1 1 1 1

4 12 IM 13 1 - 1 - - - 1

5 25 SA 13 - - - - - 1 -

6 27 WP 13 - - - - - - 1

7 24 SAP 12 1 - - - 1 1 -

8 18 NNA 11 - - - 1 - 1 -

Jml Jwb Benar 3 2 1 2 3 4 3

15 16 17 18 19 20 21

No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 15 16 17 18 19 20 21

1 13 IPY 15 1 - - 1 - - -

2 14 MJAM 15 - 1 1 1 - 1 -

3 19 NMR 15 - - - - - - -

4 12 IM 13 - - - 1 - - -

5 25 SA 13 1 - 1 - - 1 -

6 27 WP 13 1 - 1 - - - 1

7 24 RJF 12 - - - - - - -

8 18 NNA 11 - - - - - - -

Jml Jwb Benar 3 1 3 3 0 2 1

Page 121: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

177

22 23 24 25 26 27 28

No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 22 23 24 25 26 27 28

1 13 IPY 15 1 1 - - 1 1 -

2 14 MJAM 15 - 1 - 1 - - -

3 19 NMR 15 1 1 - 1 1 - -

4 12 IM 13 1 1 1 1 1 - -

5 25 SA 13 - - 1 1 - - -

6 27 WP 13 - 1 - - - 1 -

7 24 SAP 12 - 1 - 1 1 1 -

8 18 NNA 11 - - - - 1 - -

Jml Jwb Benar 3 6 2 5 5 3 0

29 30 31 32 33 34 35

No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 29 30 31 32 33 34 35

1 13 IPY 15 1 - - - - 1 1

2 14 MJAM 15 1 1 1 - - 1 -

3 19 NMR 15 - - - 1 - - -

4 12 IM 13 - 1 - - - 1 -

5 25 SA 13 1 1 1 - - - 1

6 27 WP 13 1 - - 1 - - -

7 24 SAP 12 - - 1 - 1 - -

8 18 NNA 11 1 - 1 1 - - 1

Jml Jwb Benar 5 3 4 3 1 3 3

36 37 38 39 40

No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 36 37 38 39 40

1 13 IPY 15 1 - - - -

2 14 MJAM 15 - - - - -

3 19 NMR 15 1 - - - 1

4 12 IM 13 - - - - -

5 25 SA 13 - - - - -

6 27 WP 13 1 1 - - 1

7 24 SAP 12 - 1 1 - -

8 18 NNA 11 - - - - -

Jml Jwb Benar 3 2 1 0 2

Page 122: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

178

DAYA PEMBEDA

============

Jumlah Subyek= 30

Klp atas/bawah(n)= 8

Butir Soal= 40

=

No Butir Baru No Butir Asli Kel. Atas Kel. Bawah Beda Indeks DP (%)

1 1 7 4 3 37,50

2 2 7 3 4 50,00

3 3 7 3 4 50,00

4 4 7 3 4 50,00

5 5 4 4 0 0,00

6 6 5 3 2 25,00

7 7 8 2 6 75,00

8 8 7 3 4 50,00

9 9 6 2 4 50,00

10 10 5 1 4 50,00

11 11 3 2 1 12,50

12 12 4 3 1 12,50

13 13 5 4 1 12,50

14 14 8 3 5 62,50

15 15 6 3 3 37,50

16 16 4 1 3 37,50

17 17 6 3 3 37,50

18 18 6 3 3 37,50

19 19 6 0 6 75,00

20 20 5 2 3 37,50

21 21 6 1 5 62,50

22 22 4 3 1 12,50

23 23 8 6 2 25,00

24 24 4 2 2 25,00

25 25 7 5 2 25,00

26 26 7 5 2 25,00

27 27 5 3 2 25,00

28 28 5 0 5 62,50

29 29 4 5 -1 -12,50

30 30 5 3 2 25,00

31 31 7 4 3 37,50

Page 123: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

179

32 32 4 3 1 12,50

33 33 4 1 3 37,50

34 34 5 3 2 25,00

35 35 4 3 1 12,50

36 36 4 3 1 12,50

37 37 6 2 4 50,00

38 38 4 1 3 37,50

39 39 4 0 4 50,00

40 40 5 2 3 37,50

TINGKAT KESUKARAN

=================

Jumlah Subyek= 30

Butir Soal= 40

No Butir Baru No Butir Asli Jml Betul Tkt. Kesukaran(%) Tafsiran

1 1 20 66,67 Sedang

2 2 17 56,67 Sedang

3 3 19 63,33 Sedang

4 4 15 50,00 Sedang

5 5 14 46,67 Sedang

6 6 14 46,67 Sedang

7 7 17 56,67 Sedang

8 8 14 46,67 Sedang

9 9 16 53,33 Sedang

10 10 9 30,00 Sukar

11 11 8 26,67 Sukar

12 12 13 43,33 Sedang

13 13 15 50,00 Sedang

14 14 20 66,67 Sedang

15 15 15 50,00 Sedang

16 16 13 43,33 Sedang

17 17 14 46,67 Sedang

18 18 14 46,67 Sedang

19 19 11 36,67 Sedang

20 20 12 40,00 Sedang

21 21 15 50,00 Sedang

22 22 15 50,00 Sedang

23 23 22 73,33 Mudah

Page 124: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

180

24 24 8 26,67 Sukar

25 25 20 66,67 Sedang

26 26 21 70,00 Sedang

27 27 18 60,00 Sedang

28 28 11 36,67 Sedang

29 29 17 56,67 Sedang

30 30 18 60,00 Sedang

31 31 13 43,33 Sedang

32 32 13 43,33 Sedang

33 33 9 30,00 Sukar

34 34 12 40,00 Sedang

35 35 13 43,33 Sedang

36 36 11 36,67 Sedang

37 37 14 46,67 Sedang

38 38 11 36,67 Sedang

39 39 9 30,00 Sukar

40 40 9 30,00 Sukar

KORELASI SKOR BUTIR DG SKOR TOTAL

=================================

Jumlah Subyek= 30

Butir Soal= 40

No Butir Baru No Butir Asli Korelasi Signifikansi

1 1 0,335 Signifikan

2 2 0,340 Signifikan

3 3 0,363 Signifikan

4 4 0,439 Sangat Signifikan

5 5 -0,040 -

6 6 0,371 Signifikan

7 7 0,570 Sangat Signifikan

8 8 0,440 Sangat Signifikan

9 9 0,406 Sangat Signifikan

10 10 0,427 Sangat Signifikan

11 11 0,261 -

12 12 0,258 -

13 13 0,257 -

Page 125: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

181

14 14 0,419 Sangat Signifikan

= 15 15 0,348 Signifikan

16 16 0,408 Sangat Signifikan

17 17 0,394 Sangat Signifikan

18 18 0,348 Signifikan

19 19 0,596 Sangat Signifikan

20 20 0,377 Signifikan

21 21 0,473 Sangat Signifikan

22 22 0,165 -

23 23 0,254 -

24 24 0,132 -

25 25 0,165 -

26 26 0,295 -

27 27 0,112 -

28 28 0,430 Sangat Signifikan

29 29 -0,155 -

30 30 0,135 -

31 31 0,327 Signifikan

32 32 0,143 -

33 33 0,240 -

34 34 0,203 -

35 35 0,074 -

36 36 0,253 -

37 37 0,291 -

38 38 0,288 -

39 39 0,477 Sangat Signifikan

40 40 0,464 Sangat Signifikan

Catatan: Batas signifikansi koefisien korelasi sebagaai berikut:

df (N-2) P=0,05 P=0,01 df (N-2) P=0,05 P=0,01

10 0,576 0,708 60 0,250 0,325

15 0,482 0,606 70 0,233 0,302

20 0,423 0,549 80 0,217 0,283

25 0,381 0,496 90 0,205 0,267

30 0,349 0,449 100 0,195 0,254

40 0,304 0,393 125 0,174 0,228

50 0,273 0,354 >150 0,159 0,208

Bila koefisien = 0,000 berarti tidak dapat dihitung.

Page 126: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

182

KUALITAS PENGECOH

=================

Jumlah Subyek= 30

Butir Soal= 40

No Butir Baru No Butir Asli a b c d *

1 1 20** 4++ 4++ 2+ 0

2 2 5++ 2- 17** 6+ 0

3 3 4++ 4++ 3++ 19** 0

4 4 5++ 15** 5++ 5++ 0

5 5 5++ 14** 7+ 4+ 0

6 6 5++ 6++ 5++ 14** 0

7 7 3+ 5++ 5++ 17** 0

8 8 5++ 6++ 14** 5++ 0

9 9 16** 5++ 5++ 4++ 0

10 10 8++ 9** 6++ 7++ 0

11 11 8** 5+ 8++ 9++ 0

12 12 7++ 6++ 13** 4+ 0

13 13 6++ 15** 4++ 5++ 0

14 14 20** 5+ 4++ 1- 0

15 15 6++ 15** 4++ 5++ 0

16 16 6++ 5++ 6++ 13** 0

17 17 6++ 5++ 5++ 14** 0

18 18 6++ 6++ 4+ 14** 0

19 19 7++ 7++ 11** 5++ 0

20 20 7++ 12** 6++ 5++ 0

21 21 7+ 15** 5++ 3+ 0

22 22 6++ 4++ 5++ 15** 0

23 23 22** 3++ 4+ 1- 0

24 24 8** 6++ 9++ 7++ 0

25 25 5+ 3++ 20** 2+ 0

26 26 2+ 4+ 21** 3++ 0

27 27 3+ 18** 3+ 6+ 0

28 28 9+ 11** 4+ 6++ 0

29 29 4++ 5++ 4++ 17** 0

30 30 3+ 2- 18** 7- 0

31 31 13** 6++ 6++ 5++ 0

32 32 6++ 13** 4+ 7++ 0

33 33 6++ 7++ 8++ 9** 0

Page 127: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

183

34 34 12** 5++ 5++ 8+ 0

35 35 5++ 7++ 5++ 13** 0

36 36 6++ 7++ 6++ 11** 0

37 37 4+ 14** 6++ 6++ 0

38 38 7++ 11** 5++ 7++ 0

39 39 9** 8++ 7++ 6++ 0

40 40 9+ 8++ 4+ 9** 0

Keterangan:

** : Kunci Jawaban

++ : Sangat Baik

+ : Baik

- : Kurang Baik

-- : Buruk

---: Sangat Buruk

REKAP ANALISIS BUTIR

=====================

Rata2= 18,97

Simpang Baku= 5,95

KorelasiXY= 0,66

Reliabilitas Tes= 0,80

Butir Soal= 40

Jumlah Subyek= 30

Btr Baru Btr Asli D.Pembeda(%) T. Kesukaran Korelasi Sign. Korelasi

1 1 37,50 Sedang 0,335 Signifikan

2 2 50,00 Sedang 0,340 Signifikan

3 3 50,00 Sedang 0,363 Signifikan

4 4 50,00 Sedang 0,439 Sangat Signifikan

5 5 0,00 Sedang -0,040 -

6 6 25,00 Sedang 0,371 Signifikan

7 7 75,00 Sedang 0,570 Sangat Signifikan

8 8 50,00 Sedang 0,440 Sangat Signifikan

9 9 50,00 Sedang 0,406 Sangat Signifikan

10 10 50,00 Sukar 0,427 Sangat Signifikan

11 11 12,50 Sukar 0,261 -

12 12 12,50 Sedang 0,258 -

13 13 12,50 Sedang 0,257 -

14 14 62,50 Sedang 0,419 Sangat Signifikan

Page 128: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

184

15 15 37,50 Sedang 0,348 Signifikan

16 16 37,50 Sedang 0,408 Sangat Signifikan

17 17 37,50 Sedang 0,394 Sangat Signifikan

18 18 37,50 Sedang 0,348 Signifikan

19 19 75,00 Sedang 0,596 Sangat Signifikan

20 20 37,50 Sedang 0,377 Signifikan

21 21 62,50 Sedang 0,473 Sangat Signifikan

22 22 12,50 Sedang 0,165 -

23 23 25,00 Mudah 0,254 -

24 24 25,00 Sukar 0,132 -

25 25 25,00 Sedang 0,165 -

26 26 25,00 Sedang 0,295 -

27 27 25,00 Sedang 0,112 -

28 28 62,50 Sedang 0,430 Sangat Signifikan

29 29 -12,50 Sedang -0,155 -

30 30 25,00 Sedang 0,135 -

31 31 37,50 Sedang 0,327 Signifikan

32 32 12,50 Sedang 0,143 -

33 33 37,50 Sukar 0,240 -

34 34 25,00 Sedang 0,203 -

35 35 12,50 Sedang 0,074 -

36 36 12,50 Sedang 0,253 -

37 37 50,00 Sedang 0,291 -

38 38 37,50 Sedang 0,288 -

39 39 50,00 Sukar 0,477 Sangat Signifikan

40 40 37,50 Sukar 0,464 Sangat Signifikan

Page 129: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

185

=============

Guru menampilkan gambar

Guru Menjelaskan dengan menggunakan gambar

Lampiran 20

Page 130: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

186

Siswa Mendapatkan kartu

Siswa berhadap-hadapan dengan pasangannya

Page 131: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

187

Presentasi

Page 132: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/13000/8/T1_282014010... · 8.Siswa semangat mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran make a

188

Guru Membagikan soal evaluasi

Siswa mengerjakan soal evaluasi