IMPLEMENTASI

PEMBELAJARAN DI MASA

PANDEMI COVID-19PUSAT KURIKULUM DAN PERBUKUANBADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN DAN PERBUKUANKEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Latar Belakang

Esensi Pendidikan Nasional harus bertumpu kepada Mencerdaskan Kehidupan Bangsa dan Memajukan Kebudayaan Nasional. Oleh karena itu diperlukan Grand Design Pendidikan Nasional untuk jangka panjang, karena pendidikan bertujuan jangka panjang yang akan membawa manusiaIndonesia hidup di masa kini dan masa depan, dengan mengacu pada:

1 Filsafat Pendidikan Indonesia

2 Konstitusi UUD 1945, khususnya paragraf 4 Pembukaan UUD 1945 tentang tujuan negara

3 UU Sisdiknas

4 Budaya nasional

5 Konteks global

Latar Belakang

Regulasi dan kebijakan pemerintah telah berhasil meluaskan akses dan meningkatkan

partisipasi masyarakat dalam pendidikan, namun belum mampu meningkatkan mutu

pembelajaran. Analisis dilakukan oleh:

menunjukkan mutu pembelajaran yang masih jauh tertinggal

Bank Dunia mengenai perkembangan pendidikan di

Indonesia (Bank Dunia, 2018c)

Hasil PISA tahun 2000–2018 (Kurniawati dkk., 2018 dan Pusat Penilaian Pendidikan,

2018)

Survei kemampuan siswa kelas awal sekolah dasar (ACDP, 2014;

Pusat Penilaian Pendidikan, 2016; dan INOVASI, 2018)

Jumlah Siswa 2018/2019

SD = 15.607.323SMP = 7.201.898SMA = 4.178.835

Jumlah Keseluruhan = 26.988.056

Sumber: http://dapo.dikdasmen.kemdikbud.go.id/pd

Kemampuan

Belajar dan

Berinovasi

Literasi

DigitalKecakapan Hidup

• Berpikir Kritis dan

Penyelesaian

Masalah

• Kreativitas dan

Inovasi

• Komunikasi

• Kolaborasi

• Literasi

Informasi

• Literasi

Media

• Literasi

Teknologi

• Fleksibilitas dan

Adaptabilitas

• Inisiatif dan Mandiri

• Interaksi Lintas Sosial-

Budaya

• Produktivitas dan

Akuntabilitas

• Kepemimpinan dan

Tanggung Jawab

Karakter

Ketaqwaan/religius, cinta tanah air, toleran, menghormati

keberagaman, jujur, adil, empati, penyayang, rasa hormat,

kesederhanaan, pengampun, rendah hati, integritas, disiplin,

kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,

semangat kebangsaan, menghargai prestasi,

bersahabat/komunikatif, cinta damai, gemar membaca, peduli

lingkungan, peduli sosial, tanggungjawab, kerja keras,

sederhana, berani, peduli dll.

Kompetensi Abad 21

Kerangka Pengembangan Kurikulum

Penumbuhan Karakter

Nilai-Nilai Karakter

Bahasa Indonesia

PPKn

PendidikanAgama dan Budi

Pekerti

Ekonomi, Matematika, dan lain-lain

1. Pembelajaran yang bermakna

2. Ekosistem dan budaya sekolah yang sehat

3. Guru sebagai panutan

4. Lingkungan keluarga dan masyarakat

yang memperkuat penumbuhan nilai-nilai

karakter dan budi pekerti anak

Learning CycleIntended

Curriculum

(standar kompetensi/

capaian yang ditetapkan)

Implemented Curriculum (proses

pembelajaran, teaching and

learning)

Attained Curriculum (hasil penilaian untuk

mengukur ketercapaian

standar)

Learning Cycle

Pandemi Covid-19

1. Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 3 Tahun 2020, tanggal 9 Maret 2020, tentang Pencegahan Corona Virus Disease pada Satuan Pendidikan

2. Surat Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 36962/MPK.A/HK/2020, tanggal17 Maret 2020 tentang Pembelajaran secara Daring dan Bekerja dari Rumah dalamrangka Pencegahan Penyebaran Corona Virus Disease (COVID-19).

3. Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 4 Tahun 2020, tanggal 24Maret 2020, tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan dalam Masa DaruratPenyebaran Corona Virus Disease (COVID-19)

Isi Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 4 Tahun 2020 tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan dalam Masa Darurat Penyebaran Corona Virus Disease (COVID-19)

Isi Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 4 Tahun 2020 tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan dalam Masa Darurat Penyebaran Corona Virus Disease (COVID-19)

Ujian Nasional

1 UN Tahun 2020 dibatalkan, termasuk Uji Kompetensi Keahlian 2020 bagi Sekolah Menengah Kejuruan;

2 Dengan dibatalkannya UN Tahun 2O2O maka keikutsertaan UN tidak menjadi syarat kelulusan atau seleksi masuk jenjang pendidikan yang Iebih tinggi

3 Dengan dibatalkannya UN Tahun 2O2O maka proses penyetaraan bagi lulusanprogram Paket A, programPaket B, dan program Paket C akan ditentukan kemudian

Isi Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 4 Tahun 2020 tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan dalam Masa Darurat Penyebaran Corona Virus Disease (COVID-19)

Proses Belajar dari Rumah

1 Belajar dari Rumah melalui pembelajaran daring/jarak Jauh dilaksanakan untuk memberikan pengalaman Belajar yang bermakna bagi siswa, tanpa terbebani tuntutan menuntaskan seluruh capaian kurikulum untuk kenaikan kelas maupun kelulusan

2 Belajar dari Rumah dapat difokuskan pada pendidikan kecakapan hidup antara lain mengenai Pandemi Covid-19

3 Aktivitas dan tugas pembelajaran Belajar dari Rumah dapat bervariasi antarsiswa, sesuai minat dan kondisi masing-masing, termasuk mempertimbangkan kesenjangan akses/ fasilitas belajar di rumah

4 Bukti atau produk aktivitas Belajar dari Rumahdiberi umpan baiik yang bersifat kualitatif danberguna dari guru, tanpa diharuskan memberi skor/ nilai kuantitatif.

Isi Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 4 Tahun 2020 tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan dalam Masa Darurat Penyebaran Corona Virus Disease (COVID-19)

Ujian Sekolah untuk kelulusan

1 Ujian Sekolah untuk kelulusan dalam bentuk tes yang mengumpulkan siswa tidak boleh dilakukan, kecuali yang telah dilaksanakan sebelum terbitnya surat edaran ini

2 Ujian Sekolah dapat dilakukan dalam bentuk portofolio nilai rapor dan prestasi yang diperoleh sebelumnya, penugasan, tes daring, dan/atau bentuk asesmen jarak jauh lainnya

3 Ujian Sekolah dirancang untuk mendorong aktivitas belajar yang bermakna, dan tidak perlu mengukur ketuntasan capaian kurikulumsecara menyeluruh;

4 Sekolah yang telah melaksanakan Ujian Sekolah dapat menggunakan nilai Ujian Sekolah untuk menentukan kelulusan siswa

Isi Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 4 Tahun 2020 tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan dalam Masa Darurat Penyebaran Corona Virus Disease (COVID-19)

Kenaikan Kelas

1 Ujian akhir semester untuk Kenaikan Kelas dalam bentuk tes yang mengumpulkan siswa tidak boleh dilakukan, kecuali yang telah dilaksanakan sebelum terbitnya Surat Edaran ini

2 Ujian akhir semester untuk Kenaikan Kelas dapat dilakukan dalam bentukPortofoiio nilai rapor dan prestasi yang diperoleh sebelumnya, penugasan, tes daring, dan/atau bentuk asesmen sederajat jarak jauh lainnya

3 Ujian akhir semester untuk Kenaikan Kelas dirancang untuk mendorong aktivitas belajar yang bermakna, dan tidak perlu mengukur ketuntasancapaian kurikulum secara menyeluruh

Isi Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 4 Tahun 2020 tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan dalam Masa Darurat Penyebaran Corona Virus Disease (COVID-19)

Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB

1 Dinas Pendidikan dan sekolah diminta menyiapkan mekanisme PPDB yang mengikuti protokol kesehatan untuk mencegah penyebaran Covid-19, termasuk mencegah berkumpulnya siswa dan orangtua secara fisik di sekolah

2 PPDB pada Jalur Prestasi dilaksanakan berdasarkan: 1) akumulasi nilairapor ditentukan berdasarkan nilai lima semester terakhir; dan/ atau 2) prestasi akademik dan non-akademik di luar rapor sekolah;

3 Pusat Data dan Informasi (Pusdatin) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan menyediakan bantuan teknis bagi daerah yang memerlukan mekanisme PPDB daring

Isi Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 4 Tahun 2020 tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan dalam Masa Darurat Penyebaran Corona Virus Disease (COVID-19)

Dana Bantuan Operasional Sekolah

Dana Bantuan Operasional Sekolah atau Bantuan Operasionai Pendidikan dapat digunakan untuk pengadaan barang sesuai kebutuhan sekolah termasuk untuk membiayai keperluan dalam pencegahan pandemic Covid-19 seperti penyediaan alat kebersihan, hand sanitizer, disinfectant, dan masker bagi warga sekolah serta untuk membiayai pembelajaran daring/jarak jauh.

Pembelajaran dalam Masa COVID-19

Konsep-konsep Kunci

Pembelajaran daring dalam kondisi Covid-19 adalah alternatif yang paling mungkin yang patutdiapresiasi, dengan segala keunggulan dan kelemahan. Beberapa catatan lapangan berdasarkanpengalaman para guru, dosen, dan mahasiwa yang teridentifikasi.

Teknis, keterbatasan akses karena keterbatasan kuota, jaringan, perangkat keras

1

Praksis, kejenuhan, komunikasi terbatas, pembelajaran berubah menjadi pengerjaan tugas, penyiapan bahan, partisipasi orangtua

2 Filosfofis-Pedagogis, hilangnya suasana dialogis, sentuhan emosi, tampilan pribadi guru dalam komunikasi

3

Survey Cepat Pembelajaran dari Rumah dalam Masa Pencegahan Covid-19

Survey cepat pembelajaran dari rumah dalam masa pencegahan COVID-19, yang dilakukan oleh Puslitjakdikbud, Balitbang dan Perbukuan (2020)

1. Metode 2. Responden

3. Wilayah 4. Satuan Pendidikan

Daring

telepon

Guru (1067 orang)

Kepala Sekolah 988 orang

Pada 34 Propinsi, baik 3T maupun Non-3T, Baik Negeri maupun Swasta

SD, SMP, SMA dan SMK

TERIMA KASIH