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IMPLEMENTACION DE PROYECTOS

ESTABLECIDOS EN LOS

PROGRAMAS DEL PLAN DE

GESTIÓN INTEGRAL DE RESIDUOS

SÓLIDOS (PGIRS) EN EL DISTRITO

DE RIOHACHA, LA GUAJIRA.

JUAN CARLOS SUAZA MOVIL ALCAL DE DISTRITAL DE RIOHACHA

FUNDACION SOCIEDAD Y MEDIO

AMBIENTE “FUNDASOMA”.

NIT 900136641-0

DISTRITO DE RIOHACHA

AÑO 2019

IMPLEMENTACION DEL PLAN DE GESTIÓN INTEGRAL DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS DEL DISTRITO DE RIOHACHA

IMPLEMENTACION DE PROYECTOS ESTABLECIDOS EN LOS PROGRAMAS

DEL PLAN DE GESTIÓN INTEGRAL DE RESIDUOS SÓLIDOS (PGIRS) EN EL

DISTRIO DE RIOHACHA, LA GUAJIRA.

FUNDACION SOCIEDAD Y MEDIO AMBIENTE “FUNDASOMA”.

NIT 900136641-0

DISTRITO DE RIOHACHA

AÑO 2019

INFORME DE

CUMPLIMIENTO DE

METAS A CORTO PLAZO

2015-2019

https://www.google.com/url?sa=i&source=images&cd=&ved=2ahUKEwie1N329bbhAhXmxlkKHfF_D0IQjRx6BAgBEAU&url=https://es.wikipedia.org/wiki/Riohacha&psig=AOvVaw02zP4rKIAXzo5L1D299g0z&ust=1554483871391064


1. INTRODUCCIÓN

De conformidad con el Decreto 1077 de 2015, decreto único reglamentario expedido

por el Ministerio de Vivienda, Ciudad y Territorio, define el PGIRS, como el

instrumento de planeación municipal o regional que contiene un conjunto ordenado

de objetivos, metas, programas, proyectos, actividades y recursos definidos por uno

o más entes territoriales para el manejo de los residuos sólidos, fundamentado en la

política de gestión integral de los mismos, el cual se ejecutará durante un período

determinado, basándose en un diagnóstico inicial, en su proyección hacia el futuro y

en un plan financiero viable que permita garantizar el mejoramiento continuo del

manejo de residuos sólidos y la prestación del servicio de aseo a nivel municipal o

regional, evaluado a través de la medición permanente de resultados.

El Gobierno Nacional ha dispuesto la nueva metodología “Resolución Nº 0754 de

2014”, expedida por el Ministerio de Vivienda, Ciudad y Territorio y Ministerio de

Ambiente y Desarrollo sostenible, por la cual se adopta la metodología para la

formulación, implementación, evaluación, seguimiento, control y actualización de los

Planes de Gestión Integral de Residuos Sólidos.

Todo proyecto debe estar acorde con las políticas y planes nacionales - regionales

departamentales y municipales que lo sustenten y justifiquen, hecho que facilita la

disponibilidad de recursos económicos y el respaldo institucional. Igualmente, a nivel

sectorial se deben cumplir con las normas y criterios que se han planteado para el

sector a nivel técnico, institucional, socioeconómico, financiero y ambiental. Con el

objeto de orientar las actuaciones de los municipios y/o regiones en la formulación y

puesta en marcha del Plan de Gestión Integral de Residuos Sólidos.

A continuación, se presenta el Informe de Implementación de proyectos

establecidos en los programas del plan de gestión integral de residuos sólidos

(pgirs) del distrito de Riohacha, la Guajira.


2.0 . MARCO LEGAL Y NORMATIVO.

2.1 Responsabilidades constitucional y legal de los municipios y distritos en la prestación del servicio público de aseo.

De conformidad con el artículo 311 de la C.P., corresponde a los municipios

prestar los servicios públicos que determine la ley. Por su parte, el artículo 365,

señala que los servicios públicos son inherentes a la finalidad social del estado

y es deber este garantizar su prestación eficiente a todos los habitantes del

territorio nacional. A su vez el artículo 367 dispone que la ley fijara las

competencias y responsabilidades relativas a la prestación de los servicios

públicos domiciliarios. Es decir que la C.P. estableció un régimen especial en

materia de responsabilidad y facultades encaminadas al cumplimiento de los

dispuestos en el artículo 365 citado.

El desarrollo de lo prescrito en las referidas normas constitucionales, en

particular del artículo 367, se expidió ley 142 de 1994 y en su artículo 5 de

manera concreta atribuyo a las autoridades la función de asegurar que se

presenten a sus habitantes, de manera eficiente, los servicios públicos

domiciliarios. Esto significa que la ley 142 en su artículo 7 y 8 atribuyo a los

departamentos y a la nación unas competencias subsidiarias y concurrentes,

los municipios con arreglos a la constitución política y los reglamentos de

estos, son los responsables directos de garantizar la prestación del servicio

público de aseo en su territorio, incluida la actividad de aprovechamiento de

residuos sólidos.

2.2. CARÁCTER GENERAL.

o Constitución Política de Colombia de 1991, artículos 365 al 370.

o Ley 142 de 1994, Régimen de los Servicios Públicos Domiciliarios.


o Ley 632 del 2000, Por la cual se modifican parcialmente las Leyes 142,

143 de 1994, 223 de 1995 y 286 de 1996, (Esquemas de prestación del

servicio público domiciliario de aseo).

o Decreto Ley 2811 de 1974, Código de Recursos Naturales Renovables

y de Protección al Medio Ambiente.

o Ley 9ª de 1979, Código Sanitario Nacional, es un compendio de normas

sanitarias para la protección de la salud humana.

o Ley 99 de 1993, Por la cual se crea el Ministerio del Medio Ambiente,

se reordena el sector público encargado de la gestión y conservación

del medio ambiente y los recursos naturales renovables, se organiza el

Sistema Nacional Ambiental -SINA- y se dictan otras disposiciones.

o Decreto 2395 de 2000, Por medio del cual se reglamenta el artículo 2°

de la Ley 511 de 1999. Por la cual se establece el Día Nacional del

Reciclador y del Reciclaje.

o RAS 2000, Resolución 1096 de 2000. Expedida por el Ministerio de

Desarrollo Económico, por la cual se adopta el Reglamento Técnico del

Sector de Agua Potable y Saneamiento Básico – RAS.

o Decreto 838 de 2005, Por el cual se modifica el Decreto 1713 de 2002

sobre disposición final de residuos sólidos y se dictan otras

disposiciones.

o Decreto No. 1077 de 2015, Por medio del cual se expide el Decreto

Único Reglamentario del Sector Vivienda, Ciudad y Territorio".

o Resolución 0754 de 2014, Por la cual se adopta la metodología para la

formulación, implementación, evaluación, seguimiento, control y

actualización de los Planes de Gestión Integral de Residuos Sólidos.

o Plan Nacional de Desarrollo 2014 – 2018. “Todos por un nuevo país”

o Resolución CRA 710 y 720 de 2015, (Marzo 04) “Por la cual se presenta

el proyecto de Resolución “Por la cual se establece el régimen de

regulación tarifaria al que deben someterse las personas prestadoras


del servicio público de aseo que atiendan en municipios de más de

5.000 suscriptores en áreas urbanas, la metodología que deben utilizar

para el cálculo de las tarifas del servicio público de aseo y se dictan

otras disposiciones”.

o Decreto N° 596 del 2016, Por el cual se modifica y adiciona el Decreto

1077de 2015 en lo relativo con el esquema de la actividad de

aprovechamiento del servicio público de aseo y el régimen transitorio

para la formalización de los recicladores de oficio, y se dictan otras

disposiciones"

o Decreto N° 284 del 2018, Por el cual se adiciona el Decreto 1076 de

2015, Único Reglamentario del Sector Ambiente y Desarrollo

Sostenible, en lo relacionado con la Gestión Integral de los Residuos de

Aparatos Eléctricos y Electrónicos -RAEE Y se dictan otras

disposiciones


2.3 El Aprovechamiento de Residuos Sólidos como Actividad Complementaria al Servicio Público de Aseo.

2.4 Obligaciones Especiales de Alcaldes Municipales y Distritales Respecto de la Actividad de Aprovechamiento.

De conformidad en el artículo 5° de la ley 142 de 1994, el decreto 1077 de

2015 y la resolución 754 de 2014, los alcaldes municipales y distritales tiene

las siguientes obligaciones en relación con la actividad de aprovechamiento.

Seleccionar y determinar las áreas principales para la ubicación de

infraestructuras para la provisión del servicio público de aseo en la

actividad complementaria de aprovechamiento, de acuerdo con las


normas de ordenamiento territorial, bajo el entendido que estas hacen

parte de los bienes y servicios de interés común, las cuales

prevalecerán sobre el interés particular.

Elaborar, implementar y mantener actualizado un plan municipal o

distrital para la gestión integral de residuos sólidos en el ámbito local

y/o regional según el caso.

Adelantar en el marco de la formulación del PGIRS, la actualización del

censo de recicladores en su territorio, así como la identificación y

carnetizarlos con el fin de identificar la población objetivo y focalizar las

acciones afirmativas para la población vulnerable. De acuerdo con el

anexo II “lineamientos para el censo de los Recicladores” resolución

0754 del 2014.

Incorporar y fortalecer de manera permanente y progresiva las acciones

afirmativas a favor de la población recicladora, a través de un programa

de inclusión de recicladores de oficio a establecer en el PGIRS.

Garantizar la participación de los recicladores de oficio en la

formulación, implementación y actualización en los estudios de

factibilidades para la elaboración del PGIRS.

Formalizar la población recicladora de oficio para que participen de

manera organizada y coordinada en la prestación del servicio público lo

relacionado con la actividad complementaria de aprovechamiento.

Incluir en los PGIRS un programa de aprovechamiento que considere:

1. La viabilidad de los proyectos de aprovechamiento de residuos,

teniendo en cuenta aspectos sociales, económicos, técnicos,


operativos, financieros y comerciales, así como los beneficios, entre

otros los ambientales.

2. Programas y proyectos sostenibles de aprovechamiento de residuos

sólidos.

3. Una estrategia técnica, operativa y administrativa que garantice la

gestión diferencial de residuos aprovechables y no aprovechables.

4. Implementar de forma continua campañas de orientación y

capacitación de como separar y aprovechar los residuos sólidos en el

marco del PGIRS.

5. Adoptar en los PGIRS las determinaciones para incentivar procesos de

separación en la fuente, recolección selectiva, acopio y reciclaje de

residuos, como actividades fundamentales en los procesos de

aprovechamiento de residuos.


3. GLOSARIO

Aprovechamiento: Es la actividad complementaria del servicio público

domiciliario de aseo que comprende la recolección de residuos aprovechables

separados en la fuente por los usuarios, el transporte selectivo hasta la

estación de clasificación y aprovechamiento o hasta la planta de

aprovechamiento, así como su clasificación y pesaje.

Área de prestación de servicio: Corresponde a la zona geográfica del

municipio distrito debidamente delimitada donde la persona prestadora ofrece

y presta el servicio de aseo.

Área pública: Es aquella destinada al uso, recreo o tránsito público, como

parques, plazas, plazoletas, áreas forestales protectoras de corrientes

naturales de agua, área de protección de canales y riberas o playas de río,

salvo aquellas con restricciones de acceso.

Barrido y limpieza de vías y áreas públicas: Es la actividad del servicio

público de aseo que consiste en el conjunto de acciones tendientes a dejar las

áreas y las vías públicas libres de todo residuo sólido, esparcido o acumulado,

de manera que dichas áreas queden libres de papeles, hojas, arenilla y

similares y de cualquier otro objeto o material susceptible de ser removido

manualmente o mediante el uso de equipos mecánicos.

Báscula: Instrumento técnico de medida mecánico o electrónico debidamente

calibrado y certificado por la entidad competente, acorde con las normas

vigentes que regulan la materia, para determinar el peso de los residuos

sólidos.

Corte de césped: Es la actividad del servicio público de aseo que consiste en

cortar el pasto ubicado en áreas verdes públicas sin restricción de acceso,

mediante el uso de equipos manuales o mecánicos que incluye el bordeo y


plateo. Comprende la 'recolección y transporte del material obtenido hasta los

sitios de aprovechamiento prioritariamente o de disposición final.

Frecuencia del servicio: Es el número de veces en un periodo definido que

se presta el servicio público de aseo en sus actividades de barrido, limpieza,

recolección y transporte, corte de césped y poda de árboles.

Generador o productor: Persona que produce y presenta sus residuos

sólidos a la persona prestadora del servicio público de aseo' para su

recolección y por tanto, es usuario del servicio público de aseo.

Gestión integral de residuos sólidos: Es el conjunto de actividades

encaminadas a reducir la generación de residuos, a realizar el

aprovechamiento teniendo en cuenta sus características, volumen,

procedencia, costos, tratamiento con fines de valorización energética,

posibilidades de aprovechamiento y comercialización. También incluye el

tratamiento y disposición final de los residuos no aprovechables.

Grandes generadores o productores: Son los suscriptores y/o usuarios no,

residenciales que generan y presentan para la recolección residuos sólidos en

volumen igualo superior a un metro cúbico mensual.

Lavado de áreas públicas: Es la actividad de remoción de residuos sólidos

en áreas públicas, mediante el empleo de agua a presión.

Macrorruta: Es la división geográfica de una ciudad, zona o área de

prestación del servicio para la distribución de los recursos y equipos a fin de

optimizar la actividad de recolección de residuos, barrido y limpieza de vías y

áreas públicas y/o corte de césped y poda de árboles ubicados en las vías y

áreas públicas.

Micro-ruta: Es la descripción detallada a nivel de las calles y manzanas del

trayecto de un vehículo o cuadrilla, para la prestación del servicio público de


recolección de residuos; de barrido y limpieza de vías y áreas públicas; y/o

corte de césped y poda de árboles ubicados en 'las vías y áreas públicas,

dentro de una frecuencia predeterminada.

Persona prestadora del servicio público de aseo: Es aquella encargada de

unas varias actividades de la prestación del servicio 'público de aseo, en los

términos del artículo 15 de la Ley 142 de 1994 y demás que la modifiquen o

complementen.

Plan de gestión integral de residuos sólidos, PGIRS: Es el instrumento de

planeación municipal o regional que contiene un conjunto ordenado de

objetivos, metas, programas, proyectos, actividades y recursos definidos por

uno o más entes territoriales para el manejo de los residuos sólidos, basado

en la política de gestión integral de los mismos.

Poda de árboles: Es la actividad del servicio público de aseo que consiste en

el corte de ramas de los árboles, ubicado en áreas públicas sin restricciones

de acceso, mediante el uso de equipos manuales o mecánicos. Se incluye la

recolección y transporte del material obtenido hasta las estaciones de

clasificación y aprovechamiento o disposición final.

Presentación de los residuos sólidos: Es la actividad del usuario de colocar

los residuos sólidos debidamente almacenados, para la recolección por parte

de la persona prestadora del servicio público de aseo.

Puntos críticos: Son aquellos lugares donde se acumulan. residuos sólidos,

generando afectación y deterioro sanitario que conlleva la afectación de la

limpieza del área, por la generación de malos olores, focos de propagación de

vectores, y enfermedades, entre otros.


Reciclador de oficio: Es la persona natural o jurídica que se ha organizado

de acuerdo con lo definido en el artículo 15 de la Ley 142 de 1994 y en este

decreto para prestar la actividad de aprovechamiento de residuos sólidos.

Recolección y transporte de residuos aprovechables: Son las actividades

que realiza la persona prestadora del servicio público de aseo consistente en

recoger y transportarlos residuos aprovechables hasta las estaciones de

clasificación y aprovechamiento.

Residuos de construcción y demolición: Es todo residuo sólido resultante

de las actividades de construcción, reparación o demolición, de las obras

civiles o de otras actividades conexas, complementarias o análogas.

Residuo sólido: Es cualquier objeto, material, sustancia o elemento

principalmente sólido resultante del consumo o uso de un bien en actividades

domésticas, industriales, comerciales, institucionales o de servicios, que el

generador presenta para su recolección por parte de la persona prestadora del

servicio público de aseo.

Residuo sólido aprovechable: Es cualquier material, objeto, sustancia o

elemento sólido que no tiene valor de uso para quien lo genere, pero que es

susceptible de aprovechamiento para su reincorporación a un proceso

productivo.

Residuo sólido especial: Es todo residuo sólido que por su naturaleza,

composición, tamaño, volumen y peso, necesidades de transporte,

condiciones de almacenaje y compactación, no puede ser recolectado,

manejado, tratado o dispuesto normalmente por la persona prestadora del

servicio público de aseo.

Residuo sólido ordinario: Es todo residuo sólido de características no

peligrosas que por su naturaleza, composición, tamaño, volumen y peso es


recolectado, manejado, tratado o dispuesto normalmente por la persona

prestadora del servicio público de aseo.

Separación en la fuente: Es la clasificación de los residuos sólidos, en

aprovechables y no aprovechables por parte de los usuarios en el sitio donde

se generan.

Sistema de pesaje: Es el conjunto ordenado y sistemático de equipos,

elementos y maquinaria que se utilizan para la determinación certera del peso

de los residuos objeto de gestión en uno o varios de las actividades del servicio

público de aseo y que proporciona información con datos medibles y

verificables.

Usuario no residencial: Es la persona natural o jurídica que produce residuos

sólidos derivados de la actividad comercial, industrial y los oficiales que se

benefician con la prestación del servicio público de aseo

Usuario residencial: Es la persona que produce residuos sólidos derivados

de la actividad residencial y se beneficia con la prestación del servicio público

de aseo.

Vehículo recolector: Es el vehículo utilizado en las actividades de recolección

de los residuos sólidos desde los lugares de presentación y su transporte hasta

las estaciones de clasificación y aprovechamiento, plantas de

aprovechamiento, estaciones de transferencia o hasta el sitio de disposición

final.


RESUMEN EJECUTIVO DEL CONTRATO DE CONSULTORIA

FICHA TÉCNICA CONTRATO DE CONTRATO DE CONSULTORIA

CONTRATO DE

CONSULTORIA: N° 290 DE 2019

CONTRATANTE: DISTRITO ESPECIAL, TURISTICO Y CULTURAL DE RIOHACHA.

CONTRATISTA: FUNDACION SOCIEDAD Y MEDIO AMBIENTE

OBJETO: IMPLEMENTACION DE PROYECTOS ESTABLECIDOS EN

LOS PROGRAMAS DEL PLAN DE GESTIÓN INTEGRAL DE

RESIDUOS SÓLIDOS (PGIRS) DEL DISTRITO DE RIOHACHA.

VALOR INICIAL: $ 297,800.000,00

PLAZO EJECUCIÓN: CUATRO (04) MESES

SUPERVISION Y

VIGILANCIA:

SECRETARIA DE PLANEACION DEL DISTRITO ESPECIAL,

TURISTICO Y CULTURAL DE RIOHACHA.

FECHA DE INICIO 28 DE DICIEMBRE DEL 2018

FECHA DE TERMINACION 27 DICIEMBRE DE 2019

AVANCE FISICO POR COMPONENTES

COMPONENTES AVANCE FÍSICO

REQUERIMIENTO PARA LAS ACTIVIDADES 100%

NUMERO DE ACTIVIDADES EJECUTADAS 7 DE 7

AVANCE

FINANCIERO

Inversión contratada: $ 297.800.000

Inversión total ejecutada: $ 297.800.400

Porcentaje total ejecutado: 100,0%

AVANCE TIEMPO

PLAZO TOTAL PLAZO TRANSCURRIDO % AVANCE

Cuatro (04) meses 04 meses 100,0%


TALLERES EDUCATIVOS Y DE SENSIBILIZACIÓN Y

APROVECHAMIENTO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS SOBRE

GESTIÓN INTEGRAL DE RESIDUOS SOLIDOS

Fase 1 – Fortalecer los procesos de separación en la fuente en

instituciones educativas, acciones comunales y recicladores:

Esta fase consiste en crear procesos ambientales participativos que nos

evoque a preservar y conservar nuestros recursos naturales y el ambiente, se

busca trabajar con las instituciones educativas del distrito a fin de fortalecer

la sensibilización ambiental en procesos participativos que logren una

adecuada conducta sobre el manejo y gestión integral de los residuos sólidos,

la implementación de actividades prácticas de separación en la fuente como

una medida para incentivar a la población educativa a conocer, aprender y a

estimular la conservación del medio ambiente, y que mejor que desde la

temprana edad; Por otro lado, se incentivará a la población con campaña de

aprovechamiento de los residuos sólidos, las instituciones educativas recibirán

apoyo en la entrega de materiales para impulsar la separación de los residuos

sólidos desde la fuente y los grupos de recicladores se beneficiaran con la

entrega directa de kit para la protección personal. Para el desarrollo del

proyecto se tiene programado el desarrollo de tres actividades las cuales se

describen a continuación:

Descripción de la actividad - Talleres educativos y de sensibilización en 64 instituciones educativas sobre gestión integral de residuos sólidos:

Para esta actividad se tomarán centros educativos oficiales representados en

instituciones educativas, centros educativos o etnoeducativos del Distrito de

Riohacha con sus sedes que en total sumen 64 puntos de acción, todas de

carácter públicas. Cada taller se realizará por separado donde se estima la

participación activa de 40 personas aproximadamente entre cuerpo docentes

y alumnos quienes serán los responsables de transmitir la información a los

demás miembros de cada institución educativa, para esta actividad además se


entregaran 200 folletos trípticos full color a cada una de las IE con información

relevante en los procesos de gestión integral en el manejo de residuos sólidos,

los cuales se distribuirán entre los miembros de la comunidad educativa, es

decir, 40 folletos entre los asistentes a cada taller y el restante se distribuirán

entre cuerpo docente, alumnos y padres de familia de cada IE. Cabe resaltar

que cada IE es libre de multiplicar o fotocopiar los folletos y extenderlos a un

mayor número de personas, dado que la información además se suministrará

de manera virtual a través de correos electrónicos.

Para ello se intervendrán con talleres sobre el manejo y gestión integral de los

residuos sólidos a 64 Instituciones educativas o centros educativos o

etnoeducativos; Es preciso aclarar que existen IE con más de una sede, y cada

sede cuenta como uno dentro del total de las 64; es decir, una IE con cinco

sede cuentan como cinco IE; donde se espera capacitar a 40 personas por IE,

entre directivos, docentes y estudiantes, es decir, 35 estudiantes y 5 entre

directivos y/ docentes que en total sumarian 2.240 alumnos y 320 docentes.

Instituciones educativas atendidas:

SECTOR URBANO.

1. INSTITUCION EDUCATIVA DIVINA PASTORA

2. SEDE NUESTRA SEÑORA DE FATIMA

3. SEDE EUSEBIO SEPTIMIO MARY

4. SEDE SANTAMARIA GORETTI

5. INSTITUCION EDUCATIVA ALMIRANTE PADILLA

6. SEDE FIDELI MARIA NAVAS

7. SEDE LAS AMERICAS

8. INSTITUCION EDUCATIVA ECOLOGICO EL CARMEN

9. SEDE RAQUEL BALLESTEROS

10. SEDE MACHIKON

11. INSTITUCION EDUCATIVA CENTRO DE INTEGRACION POPULAR

12. SEDE 12 DE OCTUBRE

13. CENTRO EDUCATIVO NUEVO HORIZONTE

14. INSTITUCION EDUCATIVA LIVIO R. FISCHIONE

15. SEDE CELIA CATALINA LOPEZ

16. SEDE EL PARAISO

17. INSTITUCION EDUCATIVA ISABEL MARIA CUESTA


18. SEDE JOSE ARNORDO MARIN

19. MAURICIO LOPEZ SIERRA

20. INSTITUCION EDUCATIVA DENZIL ESCOLAR

21. TAWUAIRA

22. INSTITUCION EDUCATIVA HELION PINEDO RIOS

23. LOS CEREZOS

24. BRISAS DEL MAR

25. INSTITUCION EDUCATIVA SIETE DE AGOSTO

26. KARIKARI

27. INSTITUCION EDUCATIVA MARIA DORALIZA LOPEZ DE MEJIA

28. INSTITUCION EDUCATIVA CHON-KAY

29. INMACULADA

30. REMEDIOS MORALES DE GUAO

31. INSTITUCION EDUCATIVA JOSE ANTONIO GALAN

32. COOPERATIVO

33. INSTITUCION EDUCATIVA SAGRADA FAMILIA

34. El PATRON

OFICIALES RURALES

1. INS EDUCATIVA AGRICOLA DE TOMARRAZON

2. GALAN

3. BARBACOAS

4. ARROYO ARENAS

5. EL ABRA

6. INSTITUCION EDUCATIVA LUIS ANTONIO ROBLES

7. RURAL INDÍGENA BOCA DE CAMARONES

8. JOSE MARIA SILVA

9. INSTITUCION EDUCATIVA EVARISTO ACOSTA

10. RURAL MIXTA DE VILLAMARTIN

11. RURAL MIXTA DE MONGUI

12. INSTITUCION EDUCATIVA RURAL SAN JUAN BAUTISTA

13. ESCUELA RURAL MIXTA DE CERRILLO

14. INSTITUCION EDUCATIVA EUGENIA HERRERA

15. RURAL MIXTA DE MATITAS

16. CENTRO EDUCATIVO DEL CARIBE

17. JOSE CHOLES 378 CHOLES

CENTROS ETNO EDUCATIVOS

1. CENTRO ETNOEDUCATIVO # 3 AUJERO

2. CENTRO ETNOEDUCATIVO # 2 las delicias

3. CENTRO ETNOEDUCATIVO #2 88 CACHACA 1

4. CENTRO ETNOEDUCATIVO #2 PUERTO CARACOL

5. CENTRO ETNOEDUCATIVO #2 CACHACA 2

6. CENTRO ETNOEDUCATIVO # 4 El Pasito


7. CENTRO ETNOEDUCATIVO #4 Cangrejito

8. CENTRO ETNOEDUCATIVO # 14 (KAMUCHASAAIN)

9. CENTRO ETNOEDUCATIVO # 1 EL ARROYO

10. CENTRO ETNOEDUCATIVO # 5 ANARALITO NUEVO

11. CENTRO ETNOEDUCATIVO # (VELLA ESPERANZA)

12. CENTRO ETNOEDUCATIVO # 9 (MAÑATURE)

13. CENTRO ETNOEDUCATIVO # 10 (CUCURUMANA)

Insumos requeridos para el desarrollo de cada taller: A continuación, se

describen los materiales, equipos, personal, transporte, impresos y

publicaciones utilizados para la ejecución de cada taller de sensibilización en

las instituciones educativas, enmarcados dentro de los gastos reflejados en el

presupuesto de actividades.

Personal: director de proyecto profesional especializado que dirigirá a dos

equipos de trabajo repartidos en dos frentes, Un Ingeniero (a) ambiental, Un

Trabajador (a) social, Un Etno educador (Para donde se requiera), Un técnico

de campo.

Materiales y suministros: Se requieren 40 Refrigerios, 200 folletos por

Equipos: Se tomarán en arrendamiento por evento; Equipo de cómputo

portátil, amplificador de sonido, Video Beam.

Número de estudiantes capacitados: 2167 estudiantes

Descripción de las actividades realizadas:

Se inició la jornada a las horas acordadas éntrelas instituciones y la fundación

realizando la presentación del equipo de trabajo conformado por el ingeniero

ambiental, trabajadora social, etno-educadora y personal de apoyo.

Luego de ello se realizó una dinámica llamada líder - líder donde el objetivo

principal era romper el hielo y centrar al personal antes de dar inicio a la charla.


¡Cada participante debía pasar al centro de un circulo y realizar cualquier

movimiento con su cuerpo acompañado de la silaba JA! Los que conformaban

el circulo debían imitarlo y este Posteriormente y a toda velocidad debe

señalar a un compañero quien debe ocupar su puesto y realizar otro

movimiento, así hasta que todos pasen.

Los participantes estuvieron muy activos, se rieron y compartieron entre ellos

antes de empezar la charla

A continuación se dio inicio a la charla acerca del plan de gestión integral de

residuos sólidos PGIRS que tiene como objetivo principal educar a las

instituciones educativas, y a la comunidad en general sobre el manejo de los

residuos sólidos. Se explicó que eran estos, su clasificación, consecuencias

y se les enseño acerca de la técnica de las cinco (5) R:

REDUCIR. La cantidad de residuos que generamos en casa, en el

colegio o en el trabajo Por ejemplo, podemos comprar a granel terminar

una pintura por completo o preferir pintura en base a agua y evitar

comprar productos que generan muchos residuos. Pero también

podemos incentivar a los fabricantes a ofrecer materiales con menos

envoltorios, o en envases retornables.


REUTILIZAR aquellos residuos que puedan ser reutilizados en su

forma original. Se trata de alargar la vida útil del producto/envoltorio, por

ejemplo, usar botellas o envases Tetra pack como maceteros. Otra

forma de reutilización es comprar productos en envases retornables.

RECICLAR significa que utilizamos el residuo como materia prima para

transformarlo en otro producto. Los ejemplos más comunes son el

reciclaje del papel y el compostaje de residuos vegetales. Pero también

comprar productos en envases de vidrio es contribuir al reciclaje.

RECHAZAR significa no comprar productos envueltos en envases que

generan residuos innecesarios, no retornables o que producen un daño

ambiental o en la salud humana. Significa elegir envoltorios retornables

y reciclables, pero también no comprar por ejemplo juguetes o aparatos

que funcionan con pilas.

RECUPERAR todo aquello que aún puede servir y arreglar como

artefactos eléctricos.

Millones de árboles son talados cada año para abastecer al mundo de

papel, el reciclaje será ,en un futuro la única alternativa, a que no habrá

lugar donde depositar la basura y no habrá suficiente materia prima

para abastecer el mercado si no es reciclando.

Al finalizar la charla se dio espacio a una ronda de retroalimentación a través

del juego “TINGO, TINGO TANGO “En el cual los jóvenes se pasaban un cubo

hecho de material reciclable mientras la moderadora, repetía rápidamente

las palabras: tingo, tingo y a quien le cayera el cubo mientras ella decía tango,

ese debía escoger entre hacer una pregunta del tema o responder otra. Todos

participaron y se logró evidenciar que el mensaje de la charla se trasmitió con

éxito.

Por último, se pasó a aplicar lo aprendido durante la jornada. Con la

Profesional social se dio inicio a la TECNICA DE RECICLAR botellas


plásticas y convertirlas en lindos faroles y flores navideñas y materas para el

jardín.

Se ubicó a los chicos en 6 grupos de 7 personas entregándoseles los

materiales necesarios (botellas, pinturas, tijeras, vinilos, siliconas, escarcha,

etc.) además de una muestra explicándoles el paso a paso de elementos

decorativos a realizar. Cuando paso la hora señalada para culminar su obra,

se les pidió que los colocaran sobre la mesa y una vez armada la galería se

les solicito a algunos que escogieran cuales les había gustado más, que

expresaran el por qué y que manifestaran que enseñanza les había dejado

todo lo visto.

Se tomaron fotos de sus obras artísticas y se les ofreció un refrigerio para

departir antes de finalizar la jornada.


A manera de conclusión se puede decir que la actividad fue provechosa los

niños concluyeron manifestando que iban a cuidar más el medio ambiente,

utilizando las técnicas de las cinco (5) R descritas anteriormente.

Se anexan evidencias fotografías de las actividades y planillas de asistencias

pro institución.


SOPORTES FOTOGRÁFICOS DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS

SECTOR URBANO DEL DISTRITO DE RIOHACHA


SECTOR RURAL DEL DISTRITO DE RIOHACHA


SECTOR DE LOS RESGUARDO DEL DISTRITO DE RIOHACHA


JORNADAS LÚDICAS DE SENSIBILIZACIÓN A LA COMUNIDAD DEL DISTRITO DE RIOHACHA, SOBRE GESTIÓN INTEGRAL DE RESIDUOS SÓLIDOS

………UN COMPROMISO AMBIENTAL……….

http://www.santjoandalacant.es/es/juventud/jornadas-ludicas-sant-joan-dalacant


Descripción de la actividad

se los parámetros se visitó algunos líderes comunales, con lo cual se espera

trabajo un proceso de sensibilización sobre la gestión integral de los residuos

sólidos, entendido este, como la capacitación y el empoderamiento de la

temática por parte de la comunidad, generando cambios comportamentales y

de actitud frente al manejo de los residuos sólido; la participación comunitaria

es fundamental como pilar activo del proceso de cambio para el desarrollo de

una verdadera cultura ambiental; y el primer paso es concientizar a los

participantes sobre los temas relacionados con los residuos sólidos, la

contaminación que estos generan, los problemas producidos al ambiente,

sobre la salud humana; así como el manejo y gestión integral de los residuos

sólidos.

Insumos requeridos para el desarrollo de cada jornada lúdica:

A continuación, se describen los materiales, equipos, personal, transporte,

impresos y publicaciones utilizados para la ejecución de cada jornada lúdica

de taller de sensibilización a la comunidad, enmarcados dentro de los gastos

reflejados en el presupuesto de actividades.



Trabajador (a) social, Un técnico de campo.

Materiales y suministros: Se requieren Una Resma de papel, 40 pliegos

de papel bond, Una caja de grafito de colores, 80 Refrigerios.

Transporte: Un vehículo de transporte en arrendamiento para transporte

del personal (Un Equipo de trabajo).

Impresos y Publicaciones: se requieren 240 copias del contenido de la

dinámica de la actividad e información del tema de sensibilización, 80 Carnet

y escarapelas para identificación de los participantes.


Equipos: Se tomarán en arrendamiento por evento; Equipo didáctico

(amplificador de sonido, Video Beam).

Barrios atendidos

Los barridos que participaron en las actividades de capacitación se relación de

acuerdo a lo establecido en la tabla 7 de la minuta del contrato.

Población atendida: 240 personas

Descripción de actividades realizadas

Se inició la jornada a las 8: 00 am uno de los barrios previo acuerdo con los

representantes de las juntas de acciones comunales JAL con el equipo

interdisciplinario, iniciando las actividad con la socialización sobre gestión

integral de residuos sólidos otro tema trabajado fue la importancia de la

separación en la fuente.


Descrito de la siguiente forma

La Separación en la fuente es la actividad de seleccionar y almacenar los

diferentes residuos sólidos en su lugar de origen, para facilitar su posterior

manejo y aprovechamiento.

Separar en la fuente los diferentes residuos sólidos que se generan a diario,

es un acto responsable con la humanidad y con el planeta.

Una familia de 4 personas produce en promedio 2 kilos de residuos sólidos al

día.

Frente a este panorama, la separación en la fuente es una forma de ayudar a

reducir el impacto negativo de los residuos sólidos en el medio ambiente y

prolongar la vida útil de los rellenos sanitarios, pero para esto, necesitamos

que esta actividad se convierta en un hábito cotidiano en los hogares,

empresas, colegios, universidades y en el comercio en general. Para separar

en la fuente los residuos sólidos se deben clasificar en los siguientes grupos:

Aprovechables: Son todos los residuos que por sus características se pueden

reutilizar a través de un proceso industrial o casero de reciclaje. El Papel y

cartón, vidrio, plástico, tetrapack y metal son ejemplos de este grupo.


No aprovechables: A este grupo pertenecen todos los residuos que no

ofrecen ninguna posibilidad de aprovechamiento en un proceso de reciclaje o

reincorporación en un proceso productivo. El icopor, los pañales, toallas

higiénicas, protectores diarios, papeles con recubrimientos plásticos o

metalizados, cerámicas; el papel carbón y las envolturas de las papas fritas

son algunos de los residuos no aprovechables.

Orgánicos: son los que se descomponen naturalmente y de forma rápida por

acción biológica, están formados por residuos de los alimentos, restos

vegetales de la poda y jardinería, restos de la carpintería y la popó de las

mascotas.

HACIA UNA RUTA DE APROVECHAMIENTO

Entrega al reciclador de tu sector todo el material aprovechable limpio y seco.

Al separar en la fuente, se contribuye con el medio ambiente y con la labor de

los recicladores, ya que evitamos que miles de toneladas de material

aprovechable sean depositados en los rellenos sanitarios, y que los

recicladores reciban el material reciclable de mejor calidad, directamente de

nuestras manos, limpio y seco, esto mejora sus ingresos diarios y su calidad

de vida.

A manera de conclusión se puede decir que los habitantes de la comuna boca

grande se llevaron consigo una gran enseñanza, puesto que manifestaban el

deseo de querer multiplicar el mensaje y de aplicar la ruta de aprovechamiento

por medio de la separación en la fuente

Se anexan soportes fotográficos y planillas de asistencias a las actividades.



BARRIO MAJAYURA II


BARRIO RANCHERIA


BARRIÓ BRISAS DEL MAR


TALLERES EDUCATIVOS Y DE SENSIBILIZACIÓN A LOS GRUPOS DE RECICLADORES SOBRE GESTIÓN INTEGRAL DE RESIDUOS SÓLIDOS


DESCRIPCIÓN DE LA METODOLOGÍA EMPLEADA EN LOS TALLERES

DE SENSIBILIZACIÓN A LOS GRUPOS DE RECICLADORES:

Temática desarrollada

Reciclaje,

Materiales aprovechables,

Organización de las ECA o puntos de recepción del material reciclado,

Cuidados y elementos personales que se deben tener en cuenta para la

recolección del material reciclable.

Asociaciones atendidas:

RECICLADORES UNIDOS

COOPRECAM

EKOWAYYU

RECICARIBE

COMBITA

Número de participantes: 152 recicladores

Insumos requeridos para el desarrollo de cada taller de

sensibilización a los grupos de recicladores:


utilizados para la ejecución de cada taller de sensibilización a los grupos de

recicladores y comunidad en cada corregimiento, enmarcados dentro de los

gastos reflejados en el presupuesto de actividades.




Trabajador (a) social, Un Etno educador, Un técnico de campo.

Materiales y suministros: Se requieren para dos secciones de trabajo; Una

Resma de papel, 40 pliegos de papel bond, 12 pares de marcadores, 80

Refrigerios.



Equipos: Se tomarán en arrendamiento por evento; Equipo de cómputo

portátil, amplificador de sonido y Video Beam.

Descripción de las actividades realizadas

Se desarrollaron talleres de sensibilización, a la comunidad de recicladores,

en el tema de manejo de residuos sólidos, de reciclaje, las condiciones del

material aprovechable, la importancia de estar organizados como asociación

u ECA, los deberes, derechos y beneficios que obtienen por desarrollar

actividad de aprovechamiento según lo establecido en el decreto 596 y los

elementos de seguridad personal que deben utilizar al realizar la recolección

del material aprovechable y el esquema de la actividad de aprovechamiento.

RESIDUOS APROVECHABLES Y NO APROVECHABLES

http://bp0.blogger.com/_OcGyDtDMaXU/ReWU6tkzQOI/AAAAAAAAABg/AfVC71_opBI/s1600-h/Imagen21.gif


Son Residuos Aprovechables aquellos que se pueden reutilizar o reciclar a través de un proceso industrial o casero. Papel, cartón, vidrio, plásticos, tetrapack, metales, electrodomésticos, ropa usada, son ejemplos de este grupo.

Son Residuos No aprovechables aquellos que no se pueden reutilizar o reciclar. Restos de comida, pañales, bandejas de icopor, calzado, celofán, cintas de video, pilas usadas, chiros, aceite quemado, son ejemplos de este grupo.

Organización de ECA

Para el desarrollo de esta actividad se explicó que la Superintendencia de

Servicios Públicos Domiciliarios, en el marco del proyecto "Mejoramiento de

los niveles de inclusión de la población recicladora de oficio a nivel nacional" y

como parte de la implementación del Decreto 596 de 2016 adelanta acciones

de acompañamiento a las organizaciones de recicladores de oficio prestadoras

de la actividad de aprovechamiento.

Estas acciones están enmarcadas en tres roles a cargo de la Superservicios:


Asistir el registro en el RUPS

Brindar asistencia técnica en el cargue de información al Sistema

Único de Información - SUI y administrar la plataforma

Realizar acciones de inspección, vigilancia y control.

Se explicó de manera esquemática como debería ser la prestación del servicio

de aprovechamientos en el distrito, las ventajas que trae para los recicladores

de oficio que se dediquen a la Prestacion de esta actividad.

El taller tuvo como objetivo que cada participante afianzara sus conocimientos

en la actividad que realizan día a día, la importancia de empezar rutas de

recolección en la fuente, donde los usuarios le hacen entrega de los residuos

aprovechables separados, que les facilita, dignifica su trabajo y disminuye los

riesgos que se pueden generar al realizar la recolección del material reciclable.

Seguridad y buen uso de elementos de protección personal.

Así mismo se les capacito en los peligros que están expuestos al no utilizar

medidas de seguridad como lo son la utilización de guantes, botas, cascos que


minimizan los riesgos a la salud que puede traer la manipulación de los

residuos sólidos.

DEFINICIÓN ELEMENTO DE PROTECCIÓN PERSONAL -EPP El

Elemento de Protección Personal (EPP), es cualquier equipo o dispositivo

destinado para ser utilizado o sujetado por el trabajador, para protegerlo de

uno o varios riesgos y aumentar su seguridad o su salud en el trabajo. Las

ventajas que se obtienen a partir del uso de los elementos de protección

personal (EPP) son las siguientes:

Proporcionar una barrera entre un determinado riesgo y la persona,

Mejorar el resguardo de la integridad física del trabajador y;

Disminuir la gravedad de las consecuencias de un posible accidente sufrido

por el trabajador.

Se procedió ala descripciones de cada uno de los elementos de seguridad y la

importancia de estos para las actividades realizadas por los recicladores.


La última arte consistió en la interacción participantes e funcionarios de

FUNDASOMA, donde se respondieron las inquietudes entre las cuales

estuvieron.

¿Qué es el aprovechamiento?

Es la actividad complementaria del servicio público de aseo que comprende la

recolección de residuos aprovechables separados en la fuente por los

usuarios, su clasificación, pesaje y transporte.

¿Es una actividad legal?

Si. Se encuentra reglamentada por el Decreto 1077 de 2015, la Resolución

CRA 720 de 2015 y la Resolución CRA 596 de 2016.

¿Cuáles son los materiales que se pueden aprovechar?

Los residuos que pueden ser aprovechados son cartón, papel, vidrio, plástico,

material orgánico y metales como aluminio y cobre. No incluye residuos sólidos

ordinarios, ni los denominados especiales o peligrosos (Eléctricos,

electrónicos, hospitalarios, de construcción y demolición).

¿Quiénes pueden prestar esta actividad de aprovechamiento?

La actividad de aprovechamiento puede ser prestada por organizaciones de

recicladores legalmente y/o empresas privadas constituidas como Empresas

de Servicios Públicos. La actividad de aprovechamiento es de libre

competencia, es decir, no es exclusiva para ningún grupo de empresas.

A continuación, se anexan evidencias fotográficas y asistencias a las

actividades de capacitación.



RECICLADORA COMBITA


RECICLEMOS UNIDOS

COOPRECAM


RECICARIBE

EKOWAYYU


FASE 2 - IMPLEMENTAR PROCESOS DE SEPARACIÓN EN LA FUENTE Y PRESENTACIÓN DIFERENCIADA DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS DE ORIGEN

DOMICILIARIOS


CAMPAÑAS DE APROVECHAMIENTO DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS Y

CAPACITACIÓN SOBRE SEPARACIÓN EN LA FUENTE:

Este tipo de campaña se orientará a las instituciones educativas y algunos

Barrios del Distrito de Riohacha donde se fortalecerá los conocimientos a las

personas participantes en el aprovechamiento de los residuos sólidos, se

emplearán jornadas prácticas para agilizar el aprendizaje y con ello se espera

motivar a la población para realizar una adecuada separación de los residuos

sólidos en las fuentes generadores principalmente los hogares y escuelas.

Numero de campañas realizadas: 100

Población beneficiada: 2189

Descripción de la metodología empleada en las campañas

orientadas hacia el mejor aprovechamiento de los residuos

sólidos:

Donde se tienen programadas alrededor de 100 eventos de los cuales 64 se

realizarán en las Instituciones educativas o centros educativos o

etnoeducativos donde se viene trabajando en cada institución; se trabajará con

un grupo conformado por alrededor 30 personas cada grupo de trabajo recibirá

un apoyo con materiales en calidad de donaciones para trabajar la materia

prima o material reciclable, como son 10 pistolas con barras de siliconas, 10

tijeras, 10 Colbones, 2,5 galones de vinilos en cinco colores diferentes (1/2

galón azul, ½ galón Rojo, ½ galón amarillo, ½ galón blanco, ½ galón verde, o

de acuerdo a la preferencia de los trabajos a realizar), 500 gramos de

escachas en cinco tonalidades; vale la pena resaltar que estos materiales son

de carácter irreversibles, dado que se tomará como un aporte del proyecto a


los grupos de trabajo, para que estos puedan realizar otras actividades en este

estilo.

Insumos requeridos para el desarrollo de cada campaña de

aprovechamiento de los residuos sólidos:

A continuación, se describen los materiales, personal, transporte, utilizados

para la ejecución de cada campaña de aprovechamiento de residuos sólidos

en las instituciones educativas y comunidades, enmarcados dentro de los

gastos reflejados en el presupuesto de actividades.



Trabajador (a) social, Un Etno educador (Para donde se requiera), Un técnico

de campo.

Materiales y suministros: Se requieren 10 pistolas con barras de silicona,

10 frasco de Colbones, 10 tijeras, un paquete de escarcha con cinco colores

diferentes en presentación de 100 gramo cada color, Paquetes de vinilos en

cinco colores diferentes en presentación de medio galón por cada color, 30

Refrigerios.



Número de Kits entregados: 64 kits.

Dando cumplimiento a lo establecido en la fase 2, Implementar procesos de

separación en la fuente y presentación diferenciada de los residuos sólidos de

origen domiciliarios, Impulsar el reciclaje y realizar entrega de materiales (Kit

de apoyo) a las instituciones educativas, para implementación de las técnicas

de aprovechamiento de residuos sólidos aprovechables.


Se entregaron 64 kits de apoyo las instituciones educativas relacionadas a

continuación.










10. SEDE MACHIKON






16. SEDE EL PARAISO





21. TAWUAIRA


23. LOS CEREZOS

24. BRISAS DEL MAR


26. KARIKARI



29. INMACULADA



32. COOPERATIVO


34. El PATRON

OFICIALES RURALES


2.. GALAN


3. BARBACOAS

4. ARROYO ARENAS

5 EL ABRA



8. JOSE MARIA SILVA











1.CENTRO ETNOEDUCATIVO # 3 AUJERO

2.CENTRO ETNOEDUCATIVO # 2 las delicias

3. ENTRO ETNOEDUCATIVO #2 88 CACHACA 1








11.CENTRO ETNOEDUCATIVO # (VELLA ESPERANZA)




Descripción de la metodología empleada en las campañas orientadas hacia

el mejor aprovechamiento de los residuos sólidos: Donde se programaron

alrededor de 100 eventos de los cuales 64 se realizarán en las Instituciones

educativas o centros educativos o etno-educativos donde se trabajó en cada

institución; se entregó a cada institución un apoyo con materiales en calidad

de donaciones para trabajar la materia prima o material reciclable, como son

10 pistolas con barras de siliconas, 10 tijeras, 10 colbones, 2,5 galones de

vinilos en cinco colores diferentes (1/2 galón azul, ½ galón Rojo, ½ galón

amarillo, ½ galón blanco, ½ galón verde, o de acuerdo a la preferencia de los

trabajos a realizar), 500 gramos de escachas en cinco tonalidades.

Estos materiales se donaron a cada institución para seguir fomentando a

través de sus diferentes áreas de formación el aprovechamiento de los

residuos sólidos aprovechables.

A continuación, se anexan evidencias fotográficas y actas de entrega de kits

de apoyo.


SOPORTES FOTOGRÁFICOS DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS EN LA ENTREGA DEL KIT DE

DOTACION


ELABORAR UN MANUAL DE BUENAS PRÁCTICAS DE GESTIÓN DE RESIDUOS PARA MEJORAR EL ALMACENAMIENTO Y PRESENTACIÓN

DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS EN EL DISTRITO DE RIOHACHA


DESCRIPCIÓN DE LA METODOLOGÍA EMPLEADA EN LA ELABORACIÓN

DEL MANUAL SOBRE LAS BUENAS PRÁCTICAS DE MANEJO DE LOS

RESIDUOS SÓLIDOS

En este manual se estructurarán las pautas para el adecuado almacenamiento

de los residuos sólidos, los manejo y cuidados que se deben tener al recolectar

los residuos sólidos desde la fuente, pautas para reducir, reciclar y reutilizar

los materiales reciclables, pautas para la clasificación y separación en la fuente

y pautas para el aprovechamiento de los residuos sólidos con la elaboración

de diferentes manualidades decorativas con elementos reciclables. Este

manual contará en promedio entre 50 - 80 páginas y se producirán alrededor

de 1.500 ejemplares que serán distribuidos entre las IE, las juntas de acción

comunal y la comunidad de recicladores participantes en el proceso. Se tiene

en cuenta que existe una gran cantidad de información dispersas en distintos

documentos, sin embargo, lo que se quiere es copilar en un solo texto mucha

de esa información que sea práctica y entendibles para los participantes de

este proceso.

Insumos requeridos para la elaboración de un manual en buenas

prácticas de gestión de residuos sólidos:

A continuación, se describen el personal, transporte, impresos y publicaciones

requeridos para la elaboración de un manual en gestión de residuos sólidos,

enmarcados dentro de los gastos reflejados en el presupuesto de actividades.



Trabajador (a) social, Un Etno educador.

Impresos y Publicaciones: se requieren la impresión de 1.500 manuales

a todo color en un rango de 50 - 80 paginas.


Número de ejemplares realizados: 1500

Contendió del manual:

Presentación

Introducción

Objetivos, metas y alcance

Marco legal

Descripción general

Diagnostico general de los residuos sólidos nacional, regional y local

Los residuos solidos

Como se clasifican

Que es la gestión integral de residuos solidos

Efectos de los desechos solidos

Buenas prácticas para el manejo de residuos solidos

Formas de aprovechamiento

Claves de gestión medioambiental en el hogar

Características delos materiales reciclables

Caratula del manual

Se anexan planillas de entrega de manuales


APOYO LOGÍSTICO A LOS GRUPOS DE RECICLAJES PARA IMPLEMENTACIÓN DE ACCIONES QUE CONDUCEN A LA SEPARACIÓN

EN LA FUENTE


DESCRIPCIÓN DE LA METODOLOGÍA EMPLEADA EN EL APOYO

LOGÍSTICO BRINDADO A LOS GRUPOS DE RECICLAJES:

Esta actividad consiste en brindar un apoyo a los recicladores, donde se

entregarán kit con elementos de protección personal a un grupo de 100

personas, estos elementos personales son: pares de guantes, mascarillas

para gases, cascos de seguridad y botas de caucho, con el fin de minimizar

los efectos sobre la salud del personal que puede traer la manipulación de los

residuos sólidos sin la debida protección.

Recicladores beneficiados: 100

Insumos requeridos para el apoyo logístico a los grupos de

reciclaje:

A continuación, se describen los materiales, personal y transportes utilizados

para la ejecución de brindar apoyo logístico a los grupos de recicladores,

enmarcados dentro de los gastos reflejados en el presupuesto de actividades.


equipos de trabajo repartidos en dos frentes y Un Trabajador (a) social.

Materiales y suministros: Se requieren 2 pares de guantes en material

resistente, Un casco de seguridad, una mascarilla para gases, un par de botas

de caucho.


del personal


Descripción de la actividad Se desarrolló taller que tuvo como objetivo que cada participante de las

asociaciones de recicladores afianzara sus conocimientos en la actividad que

realizan día a día, la importancia de empezar rutas de recolección en la fuente

que les facilita, dignifica su trabajo y disminuye los riesgos que se pueden

generar al realizar la recolección del material reciclable. Así mismo se les

capacito en los peligros que están expuestos al no utilizar medidas de

seguridad como lo son la utilización de guantes, botas, cascos que minimizan

los riesgos a la salud que puede traer la manipulación de los residuos sólidos

Del mismo modo se desarrolló una actividad de apoyo logístico a los

recicladores donde se les entrego unos kit con implementos de protección

personal, donde los beneficiarios se destacaron en la participación de las

actividades realizadas y requisitos que eran las condiciones para acceder al

kit. Cada kit constaba de pares de guantes, mascarilla de gases, casco de

seguridad y botas de caucho

En las actividades realizadas se contó con la presencia de los representantes

legales y los recicladores de las asociaciones y ECAS como COMBITA,

RECICLADORES UNIDOS, COPRECAM, RECICARIBE Y EKO wayuu

Se anexan evidencias y listado de entrega de kits a los recicladores de oficio.


SOPORTES FOTOGRÁFICOS DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS EN LA ENTREGA DEL KIT A

LOS RECICLADORES DE OFICIO


IMPULSAR EL RECICLAJE Y REALIZAR ENTREGA DE MATERIALES

(PUNTOS ECOLÓGICOS) A LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS, PARA

IMPLEMENTACIÓN DE LA SEPARACIÓN EN LA FUENTE.


DESCRIPCIÓN DE LA METODOLOGÍA EMPLEADA PARA IMPULSAR EN

LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS, E IMPLEMENTAR LA SEPARACIÓN

EN LA FUENTE:

Se impulsará el reciclaje con la entrega o donación de Puntos ecológicos

móviles en las 64 Instituciones Educativas o centros educativos o

etnoeducativos participantes en el proceso, este se hará a través de acta de

entrega. En total se entregarán 64 puntos ecológicos. Es entendido que el

punto ecológico que entregará es el lugar destinado para la separación de los

residuos sólidos generados en las instituciones educativas y no es más que

una estructura metálica móvil que contiene tres recipientes plásticos con tapas

en vaivén en colores verde para Ordinarios no reciclables. Todo tipo de

envolturas de alimentos, papel sucio y engrasado, papel aluminio, servilletas

y barrido; Azul para Plástico. Envases no retornables, desechables plásticos y

Recipiente gris: Papel cartón. Papel, cartón y periódicos. Estos recipientes

estarán debidamente marcados con su correspondiente logo de reciclaje y

mensaje alusivo al tema (Clasifica: Cuida el medio ambiente). Los puntos

ecológicos se entregarán a los directivos de los centros educativos y en común

acuerdo se seleccionará el sitio técnicamente apropiado para colocarlos al

interior de las instituciones educativas en sitos donde no interfiera el paso, pero

que además sea de gran concurrencia de la comunidad estudiantil.

Insumos requeridos para el desarrollo de cada taller:


utilizados para la ejecución de cada taller de sensibilización en las instituciones

educativas, enmarcados dentro de los gastos reflejados en el presupuesto de

actividades.

Personal: Un técnico de campo.


Materiales y suministros: Se requieren Un Punto ecológico de tres

canecas con colores diferentes (Verde, Azul y Gris) por 50 lts c/u. y soporte de

estructura metálica.


del personal.

Instituciones beneficiadas:

Se entregaron 64 puntos ecológicos a las instituciones educativas

relacionadas a continuación.










10. SEDE MACHIKON






16. SEDE EL PARAISO





21. TAWUAIRA


23. LOS CEREZOS

24. BRISAS DEL MAR


26. KARIKARI



29. INMACULADA




32. COOPERATIVO


34. El PATRON

OFICIALES RURALES


2. GALAN

3. BARBACOAS

4. ARROYO ARENAS

5. EL ABRA



8. JOSE MARIA SILVA











1. CENTRO ETNOEDUCATIVO # 3 AUJERO

2. CENTRO ETNOEDUCATIVO # 2 las delicias

3. CENTRO ETNOEDUCATIVO #2 88 CACHACA 1








11. CENTRO ETNOEDUCATIVO # (VELLA ESPERANZA)




Dando cumplimento a lo establecido en la fase dos, implementar proceso de

separación en la fuente y presentación diferenciada de los residuos sólidos de

origen domiciliario, impulsar el reciclaje y realizar entrega de materiales (

puntos ecológicos) a las instituciones educativas, para la implantación de

separación en la fuente.

Dicho proceso de apoyo se realizó con la entrega de puntos ecológicos

móviles en los centros educativos mencionados anteriormente, donde se

trabajó previa mente los talleres de gestión de residuos sólidos,

aprovechamientos y separación en la fuente. Ver actas de entregas y

soporte fotográficos.


LISTA DE ANEXOS

Lista de asistencias las charlas de formación pedagógicas

Actas de entrega de kit de apoyo a las manualidades

Lista de asistencias las actividades con los recicladores de oficio.

Actas de entrega de kit de seguridad industrial y salud ocupacional a

las cinco 5 ECA e instituciones de reciclajes en proceso de

formalización.

Actas de entrega de los puntos ecológicos a las instituciones educativas

tanto del sector urbano, como el rural y resguardos indígenas.

Lista de entrega de manualidades de buenas prácticas sobre los

residuos sólidos.

Soportes fotográficos de las actividades realizadas en los barrios

autorizados en las diferentes comunas de la ciudad.

Soportes fotográficos de las manualidades realizadas en las

instituciones educativas asignadas al proyecto.

Soportes fotográficos de las socializaciones con los recicladores de

oficios..

implementacion de proyectos establecidos en los … · todo proyecto debe estar acorde con las...

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