impacto de las ong en la educación ambiental
DESCRIPTION
Presentación realizada por Alejandro Álvarez, Director de Ecojuegos, el 16 de septiembre de 2009 en el auditorio de la Sociedad Venezolana de Ciencias Naturales (El Marqués, Caracas). Para escuchar el audio de esta presentación, visite este enlace: http://bit.ly/3HtxBN Para más información escriba a: [email protected]TRANSCRIPT
Alejandro Álvarez Iragorry
EcoJuegos
Impacto de las ONG en la Impacto de las ONG en la Educación Ambiental en Educación Ambiental en
VenezuelaVenezuela
La educación es una parte integral de la gestión ambiental
El comportamiento de las personas involucradas en cada una de las situaciones ambientales está relacionado con sus percepciones, conocimientos, creencias, motivaciones y expectativas
Por lo tanto no es conveniente, ni deseable, desarrollar programas de gestión ambiental
que no estén asociados a programas de educación ambiental adecuadamente
formulados y ejecutados
Las ONG son un factor social clave para el desarrollo de la EA
El concepto de ONG intenta describir toda la gama de opciones que tiene la sociedad civil para organizarse y actuar de manera autónoma frente a los poderes que representan los gobiernos y los grandes intereses económicos y políticos
En este contexto la EA desde el ámbito de las ONG es el esfuerzo de la sociedad civil organizada de apropiarse y democratizar el conocimiento ambiental de tal manera de contribuir de manera participativa y protagónica en la construcción de sociedades sustentables, responsables y autónomas
El desarrollo histórico de la educación ha sido progresivo
<1960<1960 19701970 19801980 19901990 2000>2000>
Educación para el cambio social (Educación para el desarrollo sustentable)
Educación como herramienta de gestión ambiental (Educación ambiental)
Educación para la conservación de los recursos naturales (Educación conservacionista)
Etapas:Etapas:
La primera etapa: La EA para la difusión de la información científica
Y a esa patria… hay que ir a buscarla donde está y, para ello, hay que salir y adentrarse en sus caminos y ríos, por sus llanos y selvas, y navegar a sus islas o volar a sus confines, hay que haberla caminado y haber puesto el oído atento a su palpitar que, muchas veces es el estentor de la agonía.
Hermano Ginés, 1965
Segunda etapa: La EA como herramienta de gestión
La Educación Ambiental confiere a la educación tradicional o formalista, el nuevo sentido de preparar al hombre para convivir con su ambiente y aportar soluciones adecuadas a sus problemas.
Primeras Jornadas de Educación Ambiental, 1978
Tercera etapa: La EA en el marco del desarrollo sustentable
Los procesos de capacitación … están orientados a propiciar una mayor comprensión de la realidad ambiental local y su relación con el hombre, para incrementar la capacidad de los actores locales para actuar coordinadamente en la atención de sus necesidades.
Anita Reyna, 2005
¿Qué balance nos queda de esos caminos? 1
La generación de la visión de Venezuela como país megadiverso, tanto en especies, como en ecosistemas
El desarrollo de la percepción de los problemas ambientales del país, a pesar de los intentos de ocultarlos
El uso y desarrollo pionero de propuestas tales como capacitación para el desarrollo local, formación ambiental de grupos locales, formación de comunidades en áreas protegidas, capacitación de grupos prioritarios
El uso y desarrollo pionero de metodologías educativas tales como el uso de dinámicas grupales, técnicas participativas, investigación-acción participativa, juegos, técnicas de divulgación a través de medios de comunicación radioeléctrica, impresa y el uso de TIC
Las ONG han sido un factor prioritario en:
¿Qué balance nos queda de esos caminos? 2
Un muy importante acervo en materiales y programas educativos de alta calidad
El acompañamiento y apoyo a organismos tanto oficiales como privados para el desarrollo de programas de capacitación de funcionarios y desarrollo de programas educativos y de formación en muy diversas situaciones
La capacitación y asistencia técnica, en la promoción e intercambio de experiencias para replicar las mejores prácticas de desarrollo sustentable y conservación ambiental
La promoción de la EA como prioridad nacional. Como muestra, las propuestas de estas instituciones ayudaron a promover que la EA tuviese rango constitucional
Las ONG han sido un factor prioritario en:
¿Cuáles son los retos que aún debemos enfrentar? 1
Extender el desarrollo de programas educativos a temas como: cambio climático global, producción y consumo sostenible, gestión de servicios públicos, gestión de riesgo
Aumentar el nivel de profesionalización de los educadores ambientales en las ONG. Es necesario trabajar para incorporar conocimientos en áreas sociológicas, sicológicas y de comunicación humana
Profundizar el uso de metodologías de evaluación y sistematización de procesos educativos. Dar a conocer los resultados obtenidos
Retos hacia el interior de las ONG:
¿Cuáles son los retos que aún debemos enfrentar? 2
Comunicar a la sociedad venezolana el valor de una educación plural y diversa que respete y valore los contextos culturales, creencias y valores legítimos de todos los actores involucrados en la gestión ambiental
Trabajar en la creación de visiones de país donde se garantice un ambiente seguro, sano y equilibrado para todos
Profundizar la ampliación del derecho a la EA para todos los venezolanos
Establecer mecanismos más efectivos para comunicar el mensaje ambiental a todos los involucrados
Abrir espacios de discusión, intercambio y trabajo con los distintos actores sociales del país para volver a poner la agenda ambiental entre las prioridades nacionales
Retos hacia el exterior de las ONG:
Muchas graciasMuchas gracias
"... no elegimos la educación ambiental en busca de la victoria. La escogimos para asumir los riesgos y luchar por las esperanzas. Al final, como el deseo es tropical lo improbable puede acontecer“
Michelle Sato. 2007