impacto de la web 2.0
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USO DE LA WEB 2.0 Y WEB 3.0 EN LA EDUCACIÓN
Un sitio Web 2.0
permite a los
usuarios interactuar
y colaborar entre sí
como creadores de
contenido generado
por usuarios en una
comunidad virtual, a
diferencia de sitios web estáticos donde los usuarios se limitan a la observación pasiva de los
contenidos que se han creado para ellos. Es la Evolución de las aplicaciones estáticas a
dinámicas donde la colaboración del usuario es necesaria, nos permite realizar trabajo
colaborativo entre varios usuarios o colaboradores. Además, las herramientas que ofrece la
web 2.0 no sólo permitirán mejorar los temas en el aula de clase, sino también pueden
utilizarse para trabajo en empresa. La web 2.0 permite a estudiantes y docentes mejorar las
herramientas utilizadas en el aula de clase, especialmente, el trabajo colaborativo.
Un aspecto muy interesante es enterarse que el dominio de conocimientos necesarios para la
utilización de estas herramientas y recursos (que no son todos) no requiere de años de
estudio ni aptitudes especiales para utilizarlas.
Beneficios de la Web 2.0 para la educación Superior
El fundamento de la Web es el hiperenlace. A medida que los usuarios agregan nuevos
contenidos y nuevos sitios, estos se agregan a la estructura general en la medida que otros
los descubran y los enlacen; así como ocurre con las sinapsis del cerebro, que se fortalecen
con la repetición y la intensidad, la red de conexiones en la Web crece orgánicamente como
producto de la actividad de todos sus usuarios. El cerebro humano a medida que ha
evolucionado no deja de sorprendernos y maravillarnos con toda la tecnología que ha creado
y desarrollado.
Así mismo, al gestionar estas acciones y operaciones específicas, la educación universitaria y
la gestión del conocimiento dan como resultado sistemas complejos de trabajo en una
sociedad donde el conocimiento y saber se aplican a las actividades, procesos y productos,
siendo la generación, reproducción, distribución y aplicación de ideas la esencia del mismo.
Bajo estas primicias en la gestión de la formación se valora la producción del saber, su
transferencia y su aplicación. Es por ello que Bautista, Borges y Forés (2006), afirman que:
…ya no es fundamental pensar en una única modalidad de enseñar y aprender: presencial,
mixta, virtual, sino que se aboga por la amalgama de posibilidades de saber encontrar la
manera más eficiente de aprender diseñando y posibilitando diferentes escenarios, diferentes
contextos, diferentes estrategias según lo que se quiera aprender en cada momento.
Las implicaciones de la pertinencia y cooperación de la educación universitaria en un mundo,
bajo procesos de globalización en el papel de la Web.2.0 y las nuevas tecnologías que están
delimitadas por los requerimientos de competencias necesarias para realizar las actividades
del mercado global, los idiomas y los sistemas de comunicación e información, etc.
WEB 3.0
Las tecnologías de la Web
3.0, como programas
inteligentes, que utilizan
datos semánticos, se han
implementado y usado a
pequeña escala en
compañías para conseguir
una manipulación de datos
más eficiente. En los
últimos años, sin embargo,
ha habido un mayor enfoque dirigido a trasladar estas tecnologías de inteligencia semántica al
público general.
La "Data Web" permite un nuevo nivel de integración de datos y aplicación inter-operable,
haciendo los datos tan accesibles y enlazables como las páginas web. Es el primer paso hacia
la completa Web Semántica. Web 3.0 también ha sido utilizada para describir el camino
evolutivo de la red que conduce a la inteligencia artificial. Algunos escépticos lo ven como una
visión inalcanzable. Sin embargo, compañías como IBM y Google están implementando
nuevas tecnologías que cosechan información sorprendente, como el hecho de hacer
predicciones de canciones que serán un éxito, tomando como base información de las webs
de música de alguna Universidad.
Las investigaciones académicas están dirigidas a desarrollar programas con aplicaciones, que
puedan llevar a cabo razonamientos lógicos utilizando reglas que expresan relaciones entre
conceptos y datos en la red. Este tipo de evoluciones se apoyan en tecnologías de llamadas
asíncronas para recibir e incluir los datos dentro del visor de forma independiente. También
permiten la utilización en dispositivos móviles, o diferentes dispositivos accesibles para
personas con discapacidades, o con diferentes idiomas sin transformar los datos. Otro destino
para la Web 3.0 es la dirección hacia la visión 3D, la cual implicaría la transformación de la
Web. Esto podría abrir nuevas formas de conectar y colaborar, utilizando espacios
tridimensionales.
A partir de 2006 se han
incorporado al ambiente
didáctico los conceptos
“docencia 2.0” y “educación
2.0” que hacen referencia al
uso generalizado de estas
herramientas en la
educación, especialmente en
la forma e-learning y
blended learning. Es
probable que ahora mismo
(2015) no exista ninguna
universidad que no disponga de su propia plataforma virtual (EVA) para facilitar y apoyar
todos los procesos desde comunicación, administración y difusión hasta promoción de las
Instituciones educativas. Esta revolución se ha extendido hacia los niveles medios, primarias
y hasta lugares donde se sirve educación inicial porque la humanidad está consciente de la
necesidad de incorporar a los más pequeños a la nueva era de la información y la
comunicación.
El otro aspecto sumamente importante es la oportunidad de autoformación o autoeducación
que tiene cualquier persona en el mundo donde llegue la señal de internet, de forma fácil,
cómoda y totalmente gratuita. Nadie quiere quedarse atrás en esta carrera tecnológica.
Avance 2
Elaborado por Gabriela Cabrera