ilmu kependidikan - semester i
TRANSCRIPT
UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLIDES
BERANDA
SLIDE BER1 #BERANDA
KOMP. DASAR
MATERI
PENYUSUN
LAYOUT ILMU KEPENDIDIKANSITI S. FADHILAH
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
2015
UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLIDES
SLIDE KOM1 #KOMPETENSI_DASAR
MAHASISWA DAPAT :1. MENYEBUTKAN SIFAT MANUSIA YANG MEMBEDAKANNYA
DARI HEWAN.2. MENJELASKAN ARTI DARI MASING-MASING SIFAT HAKEKAT
MANUSIA TERSEBUT.3. MENJELASKAN HUBUNGAN ANTARA SIFAT HAKEKAT MANUSIA
TERSEBUT DENGAN KEBUTUHAN PENDIDIKAN.4. MENYEBUTKAN EMPAT MACAM DIMENSI HAKEKAT MANUSIA
TERSEBUT DAN IMPLIKASINYA DALAM PENDIDIKAN.5. MENYEBUTKAN KOMPONEN-KOMPONEN PENDIDIKAN.
KOMPETENSI DASAR
KOMP. DASAR
BERANDA
MATERI
PENYUSUN
LAYOUT
UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLIDES
SLIDE MAT1 #MATERI
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI
Ilmu yang mempelajari tentang hakekat hidup manusia dan perkembangannya, dari proses tumbuh kembang anak menuju kedewasaan.
Pendidikan adalah usaha sadar dan pemberian bantuan atau bimbingan yang diberikan oleh orang dewasa kepada mereka yang belum dewasa atau yang memerlukan, agar dapat membantu mencukupi kebutuhan hidupnya sendiri.
ILMU PENDIDIKAN
UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLIDES
SLIDE MAT2 #MATERI
Pendidik adalah orang dewasa yang berusaha mempengaruhi dan memberi bantuan kepada anak yang belum dewasa ke arah kedewasaan.
Peserta Didik adalah individu yang memerlukan bantuan atau bimbingan dalam menuju ke arah kedewasaan
PENDIDIK DAN PESERTA DIDIK
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI
UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLIDES
SLIDE MAT3 #MATERI
1. UUD 1945 Pasal 31 ayat 12. PerMenDikBud
DASAR PENDIDIKANBERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI
UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLIDES
SLIDE MAT4 #MATERI
1. Ilmu Pendidikan Sistematis, juga disebut ilmu pendidikan teoritis. Menjawab pertanyaan mengapa usaha tertentu harus dilaksanakan.
2. Ilmu Pendidikan Praktis, menjawab bagaimana suatu usaha itu harus dilaksanakan.
MACAM-MACAM ILMU PENDIDIKAN
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI
UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLIDES
SLIDE MAT5 #MATERI
3. Ilmu Pendidikan HistorisIlmu pendidikan yang mengkhususkan
studinya pada usaha-usaha pendidikan yang telah pernah berlangsung pada masa lampau. Usaha ini berjalan terus menerus sampai sekarang.
4. Ilmu Pendidikan KomparatifSetiap negara di dunia pasti melaksanakan
usaha-usaha pendidikan. Uraian tentang usaha-usaha pendidikan setiap negara itu dihimpun dalam ilmu pendidikan komparatif. Jadi tugas ilmu pendidikan komparatif adalah melaksanakan komparatif antara usaha-usaha pendidikan yang terdapat di suatu negara dengan negara yang lainnya.
LANJUTAN..
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI
UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLIDES
SLIDE MAT6 #MATERI
5. Ilmu Pendidikan SosialPendidikan dilaksanakan dalam rangka
mempersiapkan peserta didik untuk dapat berguna di masyarakat, bangsa dan negara. Untuk itu pendidikan sosial menguraikan tentang bagaimana mengembangkan aspek-aspek sosial yang ada pada peserta didik. Jadi pendidikan sosial itu adalah suatu usaha membimbing peserta didik agar dapat melaksanakan hidup serasi dengan masyarakatnya dan dapat mengambil serta melaksanakan usaha-usaha demi kemajuannya.
LANJUTAN..
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI
UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLIDES
SLIDE MAT7 #MATERI
6. Ilmu Pendidikan NasionalPelaksanaan pendidikan yang
mendasarkan konsepsi negaranya sendiri itu (untuk Indonesia) disebut pendidikan Nasional. Pendidikan Nasional adalah Pendidikan yang dimiliki oleh suatu bangsa.
Uraian tentang Pendidikan Nasional itu biasanya meliputi:a. Filsafatnyab. Dasar dan tujuannyac. Administrasi dan pendidikannyad. Organisasi sekolah dane. Sejarahnya
LANJUTAN..
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI
UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLIDES
SLIDE MAT8 #MATERI
TUJUAN UMUM PERKULIAHANSetelah mempelajari materi ini, mahasiswa dapat memahami karakteristik manusia yang membedakan manusia dengan hewan, dimensi-dimensi hakekat manusia dan pengembangannya serta memahami sosok manusia Indonesia seutuhnya (MANIS).
HAKEKAT MANUSIA DAN PERKEMBANGANNYA
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI
UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLIDES
SLIDE MAT9 #MATERI
Sifat hakekat manusia menjadi bidang kajian filsafat, khususnya filsafat antropologi. Pendidikan bukanlah sekedar praktik, melainkan praktik yang berlandasan dan bertujuan. Landasan dan tujuan pendidikan itu sendiri sifatnya filosofis normatif.
• Bersifat filosofis karena untuk mendapatkan landasan yang kokoh diperlukan adanya kajian yang bersifat mendasar, sistematis dan universal tentang ciri yang hakiki dari manusia.
• Bersifat normatif karena pendidikan mempunyai tugas untuk menumbuh kembangkan sifat hakekat manusia tersebut sebagai sesuatu yang bernilai luhur dan hal itu menjadi keharusan.
SIFAT HAKEKAT MANUSIA
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI
UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLIDES
SLIDE MAT10 #MATERI
I. TENTANG HAKEKAT MANUSIA.
II. TENTANG TUJUAN.III. TUGAS KEHIDUPAN.
PEMIKIRAN FILOSOFIS TERKAIT DALAM LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI
UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLIDES
SLIDE MAT11 #MATERI
1. Manusia adalah makhluk yang terikat pada Khaliknya.
2. Manusia adalah makhluk tertinggi dan mulia derajadnya, paling indah di antara segenap makhluk ciptaan Sang Pencipta, dan sebagai pemimpin (Khalifah) bagi makhluk-makhluk lainnya.
3. Keberadaan manusia dilengkapi dengan empat dimensi: (1) keindividualan; (2) kesosialan; (3) kesusilaan; dan (4) keberagamaan.
TENTANG HAKEKAT MANUSIA
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI
UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLIDES
SLIDE MAT12 #MATERI
Sifat hakekat manusia diartikan sebagai ciri-ciri yang karakteristik, yang secara prinsipal membedakan manusia dari hewan. Misal: bentuknya, cara berjalannya, cara makannya, dll.
SIFAT DAN HAKEKAT MANUSIA
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI
Tidak ditemukan bukti-bukti yang menunjukkan bahwa manusia muncul sebagai bentuk ubah dari primat atau kera melalui proses evolusi. (Umar Tirtarahardja & La Sula, 1994: 3).“
UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLIDES
SLIDE MAT13 #MATERI
a. Kemampuan menyadari dirib. Kemampuan bereksistensic. Pemilikan kata hatid. Morale. Kemampuan bertanggung jawabf. Rasa kebebasan (kemerdekaan)g. Kesediaan melaksanakan kewajiban
dan menyadari hakh. Kemampuan menyadari kebahagiaan
WUJUD SIFAT HAKEKAT MANUSIA
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI
UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLIDES
SLIDE MAT14 #MATERI
☺ Adanya kemampuan menyadari diri yang dimiliki manusia, mereka menyadari bahwa dirinya memiliki ciri khas atau karakteristik diri yag berbeda dengan hewan atau manusia (orang) lain.
☺ Kemampuan diri ini dapat membedakan antara dirinya (Aku) dengan Aku-Aku yang lain.
☺ Pengembangan arah ke luar Aku– merupakan aspek pembinaan sosialisasi, sedangkan pengembangan arah ke dalam Aku– berarti pembinaan aspek individualisasi.
a. KEMAMPUAN MENYADARI DIRI
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI
UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLIDES
SLIDE MAT15 #MATERI
☺ Kemampuan menerobos ruang dan waktu☺ Kemampuan bereksistensi perlu dibina
melalui pendidikan.☺ Adanya manusia bukan “ber-ada” seperti
hewan atau tumbuh-tumbuhan, tetapi “meng-ada” di bumi (Dirjarkara, 1962: 61-63).
☺ Peserta didik di ajar belajar dari pengalamannya, belajar mengantisipasi sesuatu keadaan dan peristiwa, belajar melihat prospek masa depan serta mengembangkan daya imajinasi kreatif sejak masa kanak-kanak.
b. KEMAMPUAN BEREKSISTENSI
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI
UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLIDES
SLIDE MAT16 #MATERI
☺ Kata hati atau conscience of man sering disebut dengan istilah hati nurani, lubuk hati, suara hati, pelita hati dsb.
☺ Conscience ialah “pengertian yang ikut serta” atau “pengertian yang mengikut perbuatan”.
☺ Manusia memiliki pengertian yang menyertai tentang apa yang akan yang sedang dan yang telah dilakukan.
☺ Orang yang memiliki kecerdasan akal budi disebut tajam kata hatinya.
c. KEMAMPUAN KATA HATI
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI
UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLIDES
SLIDE MAT17 #MATERI
☺ Tanggung jawab adalah segala sesuatu yang harus dikerjakan sesuai dengan kewajibannya secara bersungguh-sungguh sampai berhasil.
d. TANGGUNG JAWAB
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI
UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLIDES
SLIDE MAT18 #MATERI
Empat dimensi manusia:1. Dimensi Keindividualan2. Dimensi Kesosialan3. Dimensi Kesusilaan4. Dimensi Keberagamaan
DIMENSI-DIMENSI HAKEKAT MANUSIA, POTENSI, KEUNIKAN DAN DINAMIKA
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI
UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLIDES
SLIDE MAT19 #MATERI
1. PENGEMBANGAN YANG UTUH
2. PENGEMBANGAN TIDAK UTUH
PENGEMBANGAN DIMENSI HAKEKAT MANUSIA
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI
UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLIDES
SLIDE MAT20 #MATERI
Tidak hanya mengejar kemajuan lahiriah seperti pangan, sandang, perumahan, kesehatan, dsb. ataupun kepuasan batiniah seperti pendidikan, rasa aman, bebas mengeluarkan pendapat yang bertanggung jawab, rasa keadilan dsb. Melainkan juga keselarasan, keserasian dan keseimbangan antara keduanya dan disertai dengan keberagamaan (relegiusitas) yang tinggi.
SOSOK MANUSIA INDONESIA SEUTUHNYA (MANIS)
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI
UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLIDES
SLIDE MAT21 #MATERI
Kecerdasan Moral adalah kemampuan memahami hal yang benar dan yang salah.
Artinya, memiliki keyakinan etika yang kuat dan bertindak berdasarkan keyakinan tersebut, sehingga orang bersikap benar dan terhormat
KECERDASAN MORALBERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI
UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLIDES
SLIDE MAT22 #MATERI
1. EMPATI2. HATI NURANI3. KONTROL DIRI4. RASA HORMAT (RESPECT)5. KEBAIKAN HATI6. TOLERANSI7. KEADILAN
TUJUH KEBAJIKAN UTAMA KECERDASAN MORAL DAN KARAKTER YANG KUAT
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI
UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLIDES
SLIDE MAT23 #MATERI
1. KELUARGA - INFORMAL
2. SEKOLAH - FORMAL
3. MASYARAKAT - NON FORMAL
LINGKUNGAN PENDIDIKAN
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI
UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLIDES
SLIDE MAT24 #MATERI
Adler (1954) tujuan akhir kehidupan psikis adalah “Menjamin” terus berlangsungnya eksistensi kehidupan kemanusiaan di muka bumi, dan memungkinkan terselesaikannya dengan aman perkembangan manusia.
Jung (1958) melihat bahwa kehidupan psikis manusia mencari keterpaduan, dan di dalamnya terdapat dorongan instinktual ke arah keutuhan & hidup sehat.
Witner & Sweeney (1992) kebahagian dan kesejahteraan hidup serta upaya mengembangkan dan mempertahankannya sepanjang hayat.
TENTANG TUJUAN AKHIR KEHIDUPAN
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI
UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLIDES
SLIDE MAT25 #MATERI
1. Spiritualitas2. Pengaturan Diri3. Bekerja4. Persahabatan5. Cinta (Prayitno dan Erman A., 1994: 144 -147).
TENTANG TUGAS KEHIDUPAN
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI
UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLIDES
SLIDE MAT26 #MATERI
Dalam katagori ini agama sebagai sumber inti bagi hidup sehat. Agama sebagai sumber moral, etika dan aturan-aturan formal berfungsi untuk melindungi dan melestarikan kebenaran dan kesucian hidup manusia. Karakter dan gaya hidup (life style) perorangan dikembangkan dengan memperhatikan keharmonisan dengan Sang Maha Kuasa. Agama-agama, baik di dunia barat maupun timur, cenderung mengakui adanya kesatuan pribadi individu dan adanya dorongan pada diri individu untuk mencapai kedamaian dan terbebas dari konflik ataupun keretakan batiniah.
SPIRITUALBERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI
UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLIDES
SLIDE MAT27 #MATERI
Pada dasarnya agama mencari kedamaian, mengharapkan bimbingan diri, dan mengadakan kontak dengan kekuatan yang menguasai alam semesta melalui sembahyang (sholat), dzikir meditasi, dan upacara keagamaan lainnya. Dimensi lain dari aspek spiritual adalah kemampuan manusia memberikan arti kepada kehidupannya, optimisme terhadap kejadian-kejadian yang akan datang, dan diterapkannya nilai-nilai dalam hubungan antar orang serta dalam pembuatan keputusan. Ketiga dimensi spiritual ini menjadi pendorong dan sekaligus memberikan kekuatan bagi pencapaian hidup yang sehat, bahagia dan sejahtera.
LANJUTAN..
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI
UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLIDES
SLIDE MAT28 #MATERI
Seseorang mengamalkan hidup sehat pada dirinya terdapat sejumlah ciri, termasuk rasa diri berguna, pengendalian diri, pandangan realistik, spontanitas, dan kepekaan emosional, kemampuan rekayasa intelektual, pemecahan masalah, dan kreativitas. Dengan ciri-ciri tersebut seseorang akan mampu mengkoordinasikan hidupnya dengan pola perilaku yang bertujuan, tidak sekedar acak ataupun seadanya, melalui pengarahan, pengendalian dan pengelolaan diri sendiri demi peningkatan dirinya sesuai dengan norma-norma yang berlaku di masyarakat luas.
PENGATURAN DIRIBERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI
UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLIDES
SLIDE MAT29 #MATERI
Dengan bekerja, seseorang akan memperoleh keuntungan ekonomis (sebagai sumber keuangan untuk membelanjai hidup sehari-hari, untuk mengejar sukses yang lebih tinggi, dan untuk modal bagi pemanfaatan penggunaan waktu senggang, rekreasi, dan pemeliharaan kesehatan). Dengan bekerja seseorang akan memperoleh keuntungan psikologis (menumbuhkan rasa percaya diri, pengendalian dan perwujudan atau aktualisasi diri, merasa berguna). Dengan bekerja seseorang akan memperoleh keuntungan sosial (merupakan tempat bertemu dengan orang lain, memiliki status, dan persahabatan).
BEKERJABERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI
UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLIDES
SLIDE MAT30 #MATERI
Persahabatan merupakan hubungan sosial, baik antar individu maupun dalam masyarakat secara luas, yang tidak melibatkan unsur-unsur perkawinan dan keterikatan ekonomis. Hubungan sosial ini didasarkan pada apa yang disebut Adler (dalam Prayitno dan Erman A., 1994) sebagai “social interest” atau “social feeling”. Seseorang dengan hidup yang sehat memiliki perasaan yang mendalam, rasa simpati, rasa empati, dan rasa cinta kasih sayang kepada sesama manusia pada umumnya, serta kepada sahabat-sahabat secara perseorangan pada khususnya.
PERSAHABATANBERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI
UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLIDES
SLIDE MAT31 #MATERI
PERSAHABATAN MEMBERIKAN TIGA KEUTAMAAN KEPADA HIDUP YANG SEHAT:
1. Dukungan emosional – kedekatan, perlindungan, rasa aman, kegembiraan.
2. Dukungan kebendaan – penyediaan kebutuhan fisik sehari-hari, bantuan keuangan, dan
3. Dukungan informasi – pemberian data yang diperlukan, petunjuk, peringatan, serta pengarahan. Semua keutamaan itu memberikan kontribusi yang amat besar bagi kehidupan secara sehat.
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI
LANJUTAN..
UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLIDES
SLIDE MAT32 #MATERI
Dengan cinta hubungan seseorang dengan orang lain cenderung menjadi amat intim, saling mempercayai, saling terbuka, saling bekerjasama, dan saling memberikan komitmen yang kuat. Penelitian Flanagan (dalam Prayitno dan Erman A., 1994) mengungkapkan bahwa pasangan hidup (suami isteri), anak dan teman-teman merupakan tiga pilar paling utama bagi keseluruhan penciptaan kebahagiaan manusia, baik laki-laki maupun perempuan. Perkawinan dan persahabatan secara signifikan memberikan kontribusi pada kebahagiaan hidup.
CINTABERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI
UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLIDES
SLIDE MAT33 #MATERI
JANGAN KAMU MENCINTAI SESUATU SEBELUM KAMU DAPAT MERASAKAN NIKMATNYA MENCINTAI ALLAH TUHANMU
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI “LANJUTAN..
UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLIDES
SLIDE MAT34 #MATERI
MEMBANTU PESERTA DIDIK DALAM BERINTERAKSI DENGAN BERBAGI LINGKUNGAN DAPAT MENYESUAIKAN DIRI DALAM SETIAP KEADAAN ATAU LINGKUNGAN DI MANA DIA BERADA (FISIK, SOSIAL DAN BUDAYA).
FUNGSI PENDIDIKAN BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI
UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLIDES
SLIDE MAT35 #MATERI
PENGETAHUAN UMUM:
1. MEMBACA2. MENULIS3. BERHITUNG
HAL-HAL YANG PERLU DIMILIKI ANAK
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI
UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLIDES
SLIDE MAT36 #MATERI
1. MEMBIMBING2. MENGAJAR3. MELATIH
PELAKSANAAN PENDIDIKAN
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI
UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLIDES
SLIDE MAT37 #MATERI
1. BUDAYA SENDIRI/LOKAL2. BUDAYA INDONESIA3. BUDAYA DUNIA
3 BUDAYA BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI
UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLIDES
SLIDE MAT38 #MATERI
1. PENGAJARAN YANG MENDIDIK DAN MEMBIMBING
2. PENINGKATAN DAN PEMANTAPAN PELAKSANAN BK
3. PENGEMBANGAN PERPUS SEKOLAH4. PENINGKATAN DAN PEMANTAPAN
PELAKSANAAN PROGRAM SEKOLAH5. PENDIDIKAN KEAGAMAAN
ALTERNATIF YANG DILAKUKAN
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI
UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLIDES
SLIDE PEN1 #PENYUSUN
Dr. SITI S. FADHILAH, M.PdDOSEN ILMU KEPENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
TERIMA KASIH SEMOGA BERMANFAAT
WASSALAMU’ALAIKUM WR. WB.
PENYUSUN
PENYUSUN
BERANDA
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI
UNS | ILMU KEPENDIDIKAN | 42 SLIDES
SLIDE LAY1 #LAYOUT
BERANDA
PENYUSUN
LAYOUT
KOMP. DASAR
MATERI
LAYOUT : SS IMG ([email protected])
FONT : FRANKLIN GOTHIC HEAVY
COLOR :
© OKTOBER 2015 SSIMG_POWERPOINT_2013
DETAIL LAYOUT