ilmiöt käytännössä (avo2/toimikas hämeenlinna)

MITÄ TAPAHTUU KÄYTÄNNÖSSÄ?

Aki Luostarinen Hämeenlinna 23.1.2012

ILMIÖPOHJAISUUS

vertaistuki

aktiivisuus

yhteistoiminnallisuus

rajojen ylittäminen eheyttäminen

ongelmalähtöisyys

tiedon rakentaminen

OPS

projekti-luontoisuus

sitoutuminen

avoimuus

HYVÄ ELÄMÄ

Onnellisuus 23.9.-11.11.2011

Suomalaisuudet 14.11.2011-9.1.2012

Toinen todellisuus 11.8.-22.9.2011

Valta 10.1.-21.2.2012

Aikamatka 22.2.-13.4.2012

Norppa 16.4.-31.5.2012

JÄSENTÄMINEN JA MALLINTAMINEN

Kuva: Aki Luostarinen 2011, Otavan Opisto

Aika ja energia kl2011

Kuva: Robert Blomerus 2011, Otavan Opisto

Toinen todellisuus sl2011

Kuva: Robert Blomerus 2011, Otavan Opisto

Onnellisuus sl2011

Valta kl2012

Kuva: Pauliina Jalonen 2012, Otavan Opisto

TYÖSKEN- TELY

AVOIN VERKKOYMPÄRISTÖ

HERÄTTELYÄ JA AJATUKSENVIRTAA Kuva: hC

p://mrg.bz/A

7tdTb

AsiantunJja

Opiskelija

Vetäjä

ÄI

PS AsiantunJja

EN

GE

Opiskelija MA

HI

Vetäjä

Pedagogi

AsiantunJja

Opiskelija

UE

KE

Opiskelija

YHTEISÖ JA VERTAISTUKI

ÄÄNTÄ, KUVAA JA VIDEOTA

TIEDON RAKENTAMISTA JA JAKAMISTA

TIEDOTTAMISTA JA KOKEMUSTEN JAKAMISTA

Yhdessä tekemistä Kuva: hC

p://flic.kr/p/6bVyCs

KOKONAISUUKSIEN LÖYTÄMISTÄ

Kuva: hCp://m

rg.bz/21pTuT

MITÄ SUSKU ON ILMIÖISSÄ TEHNYT?

hCp://youtu.be/QmhXZmmEU3s

TUOTOS

SAAVUTETTUJA TAVOITTEITA

Susanna Puhakka, Toinen todellisuus (2011)

hCp://studythings.wordpress.com/

Heidi Nummela, Onnellisuus (2011) Susku, Toinen todellisuus (2011)


Maija Kankaanpää, Onnellisuus (2011)

Paula Jukakoski, Aika ja energia (2011)


Jenny Maria Pauliina, Onnellisuus (2011)


Hilkka Pohjonen, Suomalaisuudet (2011)


Pia Chydenius, Toinen todellisuus (2011)


Jenny S., Kaupunkien rytmit (2010)

hCp://youtu.be/QmhXZmmEU3s

MILLAISIA KOKEMUKSIA OPISKELUSTA?

Laajempi on ilmiö kuin ennalta osasin kuvitella.

Kuva: hCp://m

rg.bz/KJ1hJR

Omasta mielestäni ilmiöopiskelua vaikeuttaa liiallinen valinnan vapaus ja selkeiden ohjeiden

puuttuminen.

Kuva: hCp://m

rg.bz/JlO7Sv

Ei pidä lannistua jos alussa tuntuu että ei meinaa saada mitään kunnollista kokonaisuutta aikaiseksi.

Joskus pitää ensin (ehkä paljonkin) opiskella ja oivaltaa, jotta ymmärtäisi asioiden merkitykset

laajemmassa kokonaisuudessa.

Kuva: hCp://m

rg.bz/xMp6W

7

On jännää, että me ilmeisestikin toisillemme täysin vieraat ihmiset pystyimme työskentelemään näinkin hyvin yhdessä.

Kuva: hCp://m

rg.bz/Pv3jvi

Ilmiö on erilainen tapa oppia. Siksi ilmiössä joutuu työskentelemään, eikä vain pänttäämään kirjoja. Oppiminen on näin tehokasta ja opittu asia jää hyvin mieleen.

Kuva: Petra Niskanen

Opin hyvin voimakkaasti palautteen antamisen tärkeyden ja saamisen, kuinka sydäntä lämmittikään, kun huomasi oman

palautteensa, sekä saamansa että antamansa, tulleen huomioiduksi: siitä pystyi hyvin päättelemään, että en

turhaan ole ollut mukana.

Kuva: hCp://m

rg.bz/lwMDBf

Riittävän ajan varaaminen, viikot kuluvat yllättävän nopeasti.

Kuva: hCp://m

rg.bz/4YZHY9

Mitä eri aineopettajat odottavat tuotosta tekevältä opiskelijalta? Edellytetäänkö omatoimisuutta ja itseohjautuvuutta?

Kuva: hCp://m

rg.bz/PocdQv

Kaipaisin hieman selkeyttä Ningiin. Sivut ovat niin täynnä,

että vaikea löytää uusia keskusteluja tms. asioita.

Kuva: hCp://m

rg.bz/XQFKVf

Tarun kanssa samaa mieltä, oppimisen vaara on olemassa.

Kuva: hCp://flic.kr/p/5CPtYg

Aki Luostarinen [email protected]

http://ilmiopohjaisuus.ning.com

http://www.otavanopisto.fi

AVO2/Toimikas Hämeenlinnan osahankkeen käynnistysseminaari 23.1.2012

ilmiöt käytännössä (avo2/toimikas hämeenlinna)

Education