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<ul><li><p>LLENSEIGNEMENTENSEIGNEMENT DEDE</p><p>LLANALYSEANALYSE FONCTIONNELLEFONCTIONNELLEET STRUCTURELLEET STRUCTURELLE</p><p>AU SEIN DE LA FILIAU SEIN DE LA FILIRE RE MAINTENANCEMAINTENANCE</p></li><li><p>SOMMAIRESOMMAIRE 1 LE BESOIN</p><p> 2 LA CONNAISSANCE DES SYSTMES</p><p> 3 LAFS DANS LA FORMATION LA MAINTENANCE </p><p> 4 LES OUTILS DE DESCRIPTION DES SYSTMES DE </p><p>PRODUCTION</p><p> 5 STRATGIE PDAGOGIQUE DENSEIGNEMENT</p><p>5-2 Organisation</p><p> 6 INITIATION LA MTHODE (LIGNE DE PRODUCTION DE PARPAINGS)</p><p> 7 TRAVAUX PRATIQUES (PALETTISEUR,)</p><p>5-1 Mthodologie dtude dune partie oprative </p><p>(PRESSE MOULER)</p><p>1. Besoin 2. Connaissance Syst 3. AFS et maintenance 4. Outils 5. Stratgie 6. Initiation 7. TP</p></li><li><p>--11-- LE BESOINLE BESOIN</p><p>TRE CAPABLE DAPPRHENDER LES SYSTEMES DE PRODUCTION INDUSTRIELS DANS LE BUT :</p><p>- DASSURER LEUR MAINTENANCE</p><p>- DE LES AMLIORER</p><p>SOMMAIRE1. Besoin 2. Connaissance Syst 3. AFS et maintenance 4. Outils 5. Stratgie 6. Initiation 7. TP</p></li><li><p>DO UNE EXIGENCE :</p><p>POSSDER LA CONNAISSANCE TECHNIQUE DES SYSTEMES AINSI QUE LA CONNAISSANCE DE LEURS MODES DE FONCTIONNEMENT</p><p>SOMMAIRE1. Besoin 2. Connaissance Syst 3. AFS et maintenance 4. Outils 5. Stratgie 6. Initiation 7. TP</p></li><li><p>La fonction maintenance dans lLa fonction maintenance dans lentrepriseentrepriseet la connaissance des machineset la connaissance des machines</p><p>Activits Tches oprationnelles ncessitant la connaissance de la machine</p><p>Maintenancecorrective</p><p>(Prparation et excution)MaintenancePrventive</p><p>(Prparation et excution)</p><p>Amlioration de systmes</p><p>Intgration denouveauxsystmes</p><p>- Diagnostiquer</p><p>- Rparer</p><p>- Dfinir le plan de maintenance</p><p>- Le mettre en oeuvre</p><p>- Intgrer la maintenance lors de la conception- Dfinir le dossier machine- Dfinir le plan de maintenance (voir ci-dessus)- Prparer linstallation</p><p>Organisation</p><p>Animation et encadrement</p><p>CONCLUSIONCONCLUSION : : POUR LA PLUPART DES ACTIVITPOUR LA PLUPART DES ACTIVITS DE MAINTENANCE (4 SUR 6 ) S DE MAINTENANCE (4 SUR 6 ) LA CONNAISSANCE DE LA MACHINE CORRESPOND LA CONNAISSANCE DE LA MACHINE CORRESPOND UN BESOINUN BESOIN</p><p>- Concevoir des solutions damlioration- Les mettre en oeuvre</p><p>SOMMAIRE1. Besoin 2. Connaissance Syst 3. AFS et maintenance 4. Outils 5. Stratgie 6. Initiation 7. TP</p></li><li><p>--22-- LA CONNAISSANCE DES LA CONNAISSANCE DES SYSTSYSTMESMES</p><p>CELLE-CI PEUT SACQURIR AU TRAVERS DAPPROCHES :</p><p>- FONCTIONNELLES- STRUCTURELLES</p><p>DVELOPPES DANS LE </p><p>CADRE DE LAUTOMATISME- TEMPORELLES</p><p>DO LA NCESSIT DE LAFS DANS LES FORMATIONS DE LA FILIRE MAINTENANCE</p><p>SOMMAIRE1. Besoin 2. Connaissance Syst 3. AFS et maintenance 4. Outils 5. Stratgie 6. Initiation 7. TP</p></li><li><p>--33-- LE BESOIN DLE BESOIN DAFS DANS LA AFS DANS LA FORMATION DU BTS MAINTENANCEFORMATION DU BTS MAINTENANCE</p><p>LES CONNAISSANCES ET COMPTENCES LIES A LAFS SONT UTILISES POUR ABORDER :</p><p>- LES ACTIVITS PRATIQUES DE 1ERE ET 2 EME ANNE</p><p>- LE RAPPORT DE 1RE ANNE</p><p>- LE PROJET DE 2 ME ANNE</p><p>- LA STRATGIE DE MAINTENANCE</p><p>- L ORGANISATION FONCTIONNELLE DANS LES DIFFRENTS </p><p>ENSEIGNEMENTS DISCIPLINAIRES</p><p>1. Besoin 2. Connaissance Syst 3. AFS et maintenance 4. Outils 5. Stratgie 6. Initiation 7. TP SOMMAIRE</p></li><li><p>- LE DIAGNOSTIC</p><p>- LES ACTIVITS PRATIQUES DE 1RE ET 2 ME ANNE</p><p>- Identifier la fonction dfaillante</p><p>-Identifier les lments mcaniques de la chane dfaillante</p><p>-Analyser les plans densemble reprsentant cette fonction</p><p>-Dcoder les schmas </p><p>-Analyser les caractristiques de llment dfaillant</p><p>-LA RPARATION -Expertiser llment dfaillant-Identifier la cause de la dfaillance</p><p>-Mettre jour la documentation</p><p>-LE DPANNAGE -Concevoir ladaptation ncessaire</p><p>CONCERNANT LA MAINTENANCE CORRECTIVE</p><p>1. Besoin 2. Connaissance Syst 3. AFS et maintenance 4. Outils 5. Stratgie 6. Initiation 7. TP SOMMAIRE</p></li><li><p>- DFINIR ET RALISER LES OPRATIONS</p><p>DE MAINTENANCE PRVENTIVE</p><p>-Raliser le dcoupage fonctionnel</p><p>-Identifier et analyser les structures associes </p><p>-Analyser les prconisations du constructeur </p><p>-Analyser les modes de dfaillance</p><p>CONCERNANT LA MAINTENANCE PRVENTIVE</p><p>- LES ACTIVITS PRATIQUES DE 1RE ET 2 ME ANNE</p><p>1. Besoin 2. Connaissance Syst 3. AFS et maintenance 4. Outils 5. Stratgie 6. Initiation 7. TP SOMMAIRE</p></li><li><p>DESCRIPTION DE LOUTIL DE PRODUCTION (DANS LE CADRE DE LA PRSENTATION DE L ENTREPRISE)</p><p>- LE RAPPORT DE 1RE ANNE</p><p>DESCRIPTION DUNE INTERVENTION </p><p>(DANS LE CADRE DE LA PRSENTATION DES ACTIVITS DE MAINTENANCE )</p><p>-Dcrire la fonction globale</p><p>-Raliser un dcoupage fonctionnel-Exploiter la documentation technique</p><p>-Identifier les sous-ensembles associs-Dcrire de faon schmatique loutil de </p><p>production</p><p>-Dcrire le processus</p><p>-Illustrer les phases de lactivit:-du diagnostic (chane fonctionnelle, schma bloc)-de la rparation (schma, clat, perspective)</p><p>-Utiliser le vocabulaire adapt-Localiser un lment avec prcision</p><p>-Dcrire le systme objet de lactivit</p><p>1. Besoin 2. Connaissance Syst 3. AFS et maintenance 4. Outils 5. Stratgie 6. Initiation 7. TP SOMMAIRE</p></li><li><p>RSOLUTION DUN PROBLME DE MAINTENANCE</p><p>- LE PROJET DE 2 ME ANNE</p><p>-Mener une analyse fonctionnelle et structurelle du systme-Identifier les lments de lhistorique-Analyser la ou les fonctions cibles par lexploitation de lhistorique</p><p>1- Analyserlexistant</p><p>-Exploiter un compte rendu dintervention</p><p>-Analyser les performances dun point de vue mcanique-Analyser les modes de dfaillance2- Rechercher</p><p>la cause</p><p>-Proposer des solutions damlioration-Choisir un composant-Modliser une solution dun point de vue mcanique-Dimensionner-Concevoir une adaptation-Raliser un dessin densemble dune solution-Raliser un dessin de dfinition -laborer un document exploitable en vue dune ralisation externe </p><p>3- Proposer des solutions</p><p>-Dmonter lexistant-Adapter la nouvelle solution</p><p>4- Mettre enuvre lasolution</p><p>1. Besoin 2. Connaissance Syst 3. AFS et maintenance 4. Outils 5. Stratgie 6. Initiation 7. TP SOMMAIRE</p></li><li><p>- LA STRATGIE DE MAINTENANCE</p><p>POUR LAPPLICATION DES MTHODES DE MAINTENANCE DES MATERIELS</p><p>-Hirarchiser les fonctions-Identifier les sous-ensembles associs-Analyser les caractristiques mcaniques-Analyser les modes de dfaillance- </p><p>1. Besoin 2. Connaissance Syst 3. AFS et maintenance 4. Outils 5. Stratgie 6. Initiation 7. TP SOMMAIRE</p></li><li><p>L ORGANISATION FONCTIONNELLE DANS LES DIFFRENTS ENSEIGNEMENTS DISCIPLINAIRES</p><p>-Apprhender lorganisation fonctionnelle dun systme</p><p>-Identifier les fonctions</p><p>1. Besoin 2. Connaissance Syst 3. AFS et maintenance 4. Outils 5. Stratgie 6. Initiation 7. TP SOMMAIRE</p></li><li><p>L ANALYSE FONCTIONNELLE NCESSITE DES OUTILS DE DESCRIPTION PERMETTANT: </p><p>- La comprhension de lexistant</p><p>- Llaboration damliorations (dans la formalisation )</p><p>- Simples interprter</p><p>- Rapides laborer</p><p>- Adapts au contexte et la problmatique</p><p>CES OUTILS DOIVENT TRE :</p><p>-- 4 4 -- LES OUTILS DE DESCRIPTION LES OUTILS DE DESCRIPTION FONCTIONNELLE ET STRUCTURELLEFONCTIONNELLE ET STRUCTURELLE</p><p>1. Besoin 2. Connaissance Syst 3. AFS et maintenance 4. Outils 5. Stratgie 6. Initiation 7. TP SOMMAIRE</p></li><li><p>- LE DIAGRAMME DES INTERACTEURS (PIEUVRE)</p><p>ON RENCONTRE ESSENTIELLEMENT :</p><p>- LANALYSE SADT- LE FAST- LE SCHMA BLOC</p><p>- LES PHOTOS</p><p>- LES SCHMAS- LES PLANS- L CLAT</p><p>- LES CROQUIS</p><p>1. Besoin 2. Connaissance Syst 3. AFS et maintenance 4. Outils 5. Stratgie 6. Initiation 7. TP SOMMAIRE</p></li><li><p>PIEUVRE </p><p>ANALYSE </p><p>SADT</p><p>FAST </p><p>SCHMA BLOC</p><p>SCHMA, PLAN, CLAT, </p><p>CROQUIS </p><p>PHOTOS </p><p>POINTS FORTS LIMITES- FACILITE LA CONCEPTION</p><p>- MET EN VIDENCE TOUS LES ACTEURS EXTRIEURS</p><p>- SADAPTE DES SYSTMES COMPLEXES </p><p>- FACILE LIRE</p><p>- PERMET LA RECHERCHE DES CAUSES DE DFAILLANCE</p><p>- FACILE, RAPIDE CONSTRUIRE</p><p>- LIEN POUR LA RALISATION DE PLANS DE MAINTENANCE AVEC LA MTHODE RCM II (MAINTENANCE CENTREE SUR LA FIABILIT)</p><p>- SIMPLE , TRS ADAPT AU DIAGNOSTIC ET LA DESCRIPTION DES DISPOSITIFS DE TRANSMISSION DE PUISSANCE</p><p>- REPRSENTATION SYNTHTIQUE</p><p>- OUTILS NORMALISS FACILITANT LA COMMUNICATION</p><p>- SEULS OUTILS FACILITANT UNE DESCRIPTION PRECISE</p><p>-SIMPLICIT DEXECUTION </p><p>- TRS SIMPLE, FACILE DEMPLOI - PERMET LA LOCALISATION D LMENTS DANS LES GAMMES</p><p>-TRES SIMPLE POUR UN OPRATEUR</p><p>- PERMET DE VISUALISER TRS RAPIDEMENT</p><p>- NE DFINIT PAS LES </p><p>FONCTIONS TECHNIQUES INTERNES </p><p>- PEU UTILE POUR LA MAINTENANCE</p><p>- LONG CONSTRUIRE</p><p>- DIFFICILE A REALISER</p><p>- NE DFINIT PAS LES INTERACTIONS ENTRE LES FONCTIONS OU LES COMPOSANTS</p><p>-NE CONVIENT PAS POUR DCRIRE PLUSIEURS FONCTIONS</p><p>- DIFFICILES, LONGS METTRE EN UVRE </p><p>- COMPLEXIT DE LA POLYVALENCE</p><p>- IMPRCIS</p><p>-VISION EXTRIEURE UNIQUEMENT PERTURBE PAR LES NOMBREUX CARTERS</p><p>-- NE PERMET PAS DE REPRSENTER DE NOMBREUX DTAILS</p><p>A. STRUCTURELLEA. FONCTIONNELLE</p><p>*</p><p>*</p><p>* Frontire du structurel</p><p>1. Besoin 2. Connaissance Syst 3. AFS et maintenance 4. Outils 5. Stratgie 6. Initiation 7. TP SOMMAIRE</p></li><li><p>LES OUTILS SONT THORIQUES</p><p>LEUR APPRENTISSAGE NCESSITE UNE </p><p>CORRESPONDANCE AVEC LE REL</p><p>CELLE-CI PEUT SEFFECTUER AU TRAVERS DE TRAVAUX PRATIQUES APPLIQUS AUX SYSTMES (sous-systmes et composants) </p><p>DE LATELIER</p><p>CORRESPONDANCE AVEC LE REL</p><p>1. Besoin 2. Connaissance Syst 3. AFS et maintenance 4. Outils 5. Stratgie 6. Initiation 7. TP SOMMAIRE</p></li><li><p>SOMMAIRESOMMAIRE 1 LE BESOIN</p><p> 2 LA CONNAISSANCE DES SYSTMES</p><p> 3 LAFS DANS LA FORMATION LA MAINTENANCE </p><p> 4 LES OUTILS DE DESCRIPTION DES SYSTMES DE </p><p>PRODUCTION</p><p> 5 STRATGIE PDAGOGIQUE DENSEIGNEMENT</p><p>5-2 Organisation</p><p> 6 INITIATION LA MTHODE (LIGNE DE PRODUCTION DE PARPAINGS)</p><p> 7 TRAVAUX PRATIQUES (PALETTISEUR,)</p><p>5-1 Mthodologie dtude dune partie oprative </p><p>1. Besoin 2. Connaissance Syst 3. AFS et maintenance 4. Outils 5. Stratgie 6. Initiation 7. TP SOMMAIRE</p></li><li><p>-- 5 5 -- STRATSTRATGIE PGIE PDAGOGIQUE DAGOGIQUE DDENSEIGNEMENT ENSEIGNEMENT ( En BTS MI )( En BTS MI )</p><p>Le but tant la comprhension des systmes, il sagit de rpondre successivement aux questions :- A quoi a sert ? </p><p>- Comment a marche ? </p><p>- Quelles sont les diffrentes fonctions ? </p><p>- Comment les fonctions sont-elles ralises ? </p><p>- Pourquoi a ne fonctionne pas ? </p><p>- Que faudrait-il faire pour que a fonctionne ? </p><p>RAPPEL DE LOBJECTIF GNRAL</p><p>1. Besoin 2. Connaissance Syst 3. AFS et maintenance 4. Outils 5. Stratgie 6. Initiation 7. TP SOMMAIRE</p></li><li><p>MTHODE BASE SUR:</p><p>- UNE APPROCHE FONCTIONNELLE ET STRUCTURELLE</p><p>Ralise par analyse descendante de type:</p><p>- SADT au niveau fonction globale et organisation fonctionnelle</p><p>- FAST pour la dcomposition fonctionnelle et structurelle</p><p>- UNE TUDE STRUCTURELLE DUNE FONCTION DFAILLANTE</p><p>- LUTILISATION DE SUPPORTS D TUDES RELS</p><p>1. Besoin 2. Connaissance Syst 3. AFS et maintenance 4. Outils 5. Stratgie 6. Initiation 7. TP SOMMAIRE</p></li><li><p>- Elle est ralise par analyse descendante SADT de niveau A-0 et A0 pour faire ressortir le caractre automatis de linstallation</p><p>- Lanalyse SADT na pas de finalitindustrielle mais permet de situer lorganisation fonctionnelle</p><p>- La description A0 est fournie par lenseignant</p><p>Objectif: </p><p>Etre capable didentifier les diffrentes fonctions</p><p> Fonction globale Fonctions</p><p>- oprative- de dialogue- de traitement- de surveillance- de scurit- dalimentation en nergie</p><p>5-1-1 Approche Fonctionnelle</p><p>5-1 MTHODOLOGIE D TUDE DUNE PARTIE OPRATIVE</p><p>1. Besoin 2. Connaissance Syst 3. AFS et maintenance 4. Outils 5. Stratgie 6. Initiation 7. TP SOMMAIRE</p></li><li><p>Niveau A-0</p><p>FONCTION GLOBALE</p><p>SystSystme de productionme de production</p><p>MatiMatire dre duvre uvre entranteentrante</p><p>MatiMatire dre duvre uvre munie dmunie dune une </p><p>valeur ajoutvaleur ajoutee</p><p>WW EE CC RR</p><p>AA--00</p><p>Fonction globale</p><p>1. Besoin 2. Connaissance Syst 3. AFS et maintenance 4. Outils 5. Stratgie 6. Initiation 7. TP SOMMAIRE</p></li><li><p>ORGANISATION FONCTIONNELLE</p><p>Niveau A0</p><p>1. Besoin 2. Connaissance Syst 3. AFS et maintenance 4. Outils 5. Stratgie 6. Initiation 7. TP SOMMAIRE</p></li><li><p>Sorties annexes</p><p>(Affichage)</p><p>- Seules les relations avec la partie oprative sont compltement reprsentes</p><p>A0</p><p>Dialoguer</p><p>Grer les nergies</p><p>Grer les signaux</p><p>Excuter les oprationsEntre Sortie</p><p>Partie Oprative</p><p>Transformateurs Sectionneur,Partie </p><p>commande</p><p>Support</p><p>W</p><p>Pupitre, </p><p>Voyants,</p><p>C RE</p><p>Y compris pr-actionneurs et capteurs</p><p>Fonction de dialogue</p><p>Fonction oprative</p><p>Fonction dalimentation</p><p>Fonctions : traitement surveillance scurit</p><p>Cette organisation fonctionnelle A0, adapte et mise au point par lquipe </p><p>pdagogique peut tre un modle commun du systme entre les disciplines </p><p>technologiques</p><p>1. Besoin 2. Connaissance Syst 3. AFS et maintenance 4. Outils 5. Stratgie 6. Initiation 7. TP SOMMAIRE</p></li><li><p>- LAnalyse fonctionnelle est poursuivie par ltudiant qui ralise une dcomposition sous forme de FAST Objectifs</p><p>tre capable didentifier :</p><p> Les fonctions opratives lmentaires</p><p> Les composants associs</p><p>DCOMPOSITION FONCTIONNELLE</p><p>1. Besoin 2. Connaissance Syst 3. AFS et maintenance 4. Outils 5. Stratgie 6. Initiation 7. TP SOMMAIRE</p></li><li><p>Fonction oprative</p><p>Sous fonction niveau 1</p><p>Sous fonction niveau 2</p><p>Sous-ensemble associ</p><p>Analyse fonctionnelle descendante</p><p>Dcomposition structurelleComposant </p><p>associ</p><p> Cette dcomposition pourra comporter plusieurs niveaux sil sagit dun systme </p><p>complexe de production et des photos pourront alors avantageusement dfinir </p><p>les parties structurelles</p><p> On pourra fournir une liste de verbes que lon conseillera dutiliser Chaque sous ensemble est associ une fonction oprative lmentaire</p><p>1. Besoin 2. Connaissance Syst 3. AFS et maintenance 4. Outils 5. Stratgie 6. Initiation 7. TP SOMMAIRE</p></li><li><p>5-1-2 Ltude structurelle dune fonction dfaillante ou vrifier</p><p>Danalyser les documents concerns par cette fonction</p><p>(plans, croquis, schmas, photos)</p><p>Vrifier ou remdier au problme par la proposition de solutions</p><p>(Calculs mcaniques, plans, croquis, schmas)</p><p>Objectifs</p><p>tre capable </p><p> Didentifier, analyser, amliorer les fonctions techniques et les solutions constructives associes</p><p> Valider, justifier les caractristiques mcaniques des solutions constructives</p><p>Il sera ncessaire :</p><p>1. Besoin 2. Connaissance Syst 3. AFS et maintenance 4. Outils 5. Stratgie 6. Initiation 7. TP SOMMAIRE</p></li><li><p>Solution propose:</p><p>Utiliser en travaux pratiques les systmes, sous </p><p>systmes et composants du secteur maintenance</p><p>5-1-3 Supports dtudes :</p><p>Rappel des difficults rencontres :</p><p>- Problmes de transition entre les outils dAFS et le rel </p><p>(Lecture des plans, des schmas)</p><p>- Manque de connaissance des systmes en activits pratiques </p><p>1. Besoin 2. Connaissance Syst 3. AFS et maintenance 4. Outils 5. Stratgie 6. Initiation 7. TP SOMMAIRE</p></li><li><p>5-2 ORGANISATION (progression en BTS MI )En dbut de 1re anne, on pourra privilgier la description fonctionnelle suivie </p><p>dune tude structurelle (Vrification ou modification dune solution technique)</p><p>PREMIER ITEM : Description fonctionnelle</p><p>- Il ncessite 2 squences</p><p>- Il sinscrit dans les priodes de formation : </p><p> Squence 1 Analyse de lexistant apprentissage</p><p> Squence 2 Analyse de lexistant apprentissage/approfondissement</p><p>1. Besoin 2. Connaissance Syst 3. AFS et maintenance 4. Outils 5. Stratgie 6. Initiation 7. TP SOMMAIRE</p></li><li><p>SSQUENCE 1QUENCE 1</p><p>Semaine 1 TP dcouverte </p><p>Semaine 2 Synthse et mise au point de la mthodologie de description </p><p>fonctionnelle</p><p>Semaine 1 TP :Description fonctionnelle 1 sur systme</p><p>Semaine 2 TP :Description fonctionnelle 2 sur systme</p><p>Semaine 3 TP :Description fonctionnelle 3 sur dossier </p><p>dune ligne de production</p><p>SSQUENCE 2QU...</p></li></ul>