İlkÖĞretİm okullari İÇİn aŞamali devamsizlik yÖnetİmİ (adey)

İLKÖĞRETİM OKULLARI İÇİN AŞAMALI DEVAMSIZLIK

YÖNETİMİ (ADEY)

Aşamalı Devamsızlık Yönetimi(ADEY )

Milli Eğitim Bakanlığı - İlköğretim Genel Müdürlüğü – Aşamalı Devamsızlık Yönetimi (ADEY)

2010-2011 Eğitim Öğretim Yılı İlköğretime Devamsız Öğrenci Sayıları

KIZ ERKEK Toplam Genel Toplam

21 -50 Gün Özürsüz Devamsız Öğrenci Sayısı

231.195 344.686 575.881

910.172

51 Gün ve Üstü Özürsüz Devamsız Öğrenci Sayısı

171.998 162.293 334.291

Sınıflara göre okul terk oranları (%), 2009


İlköğretimde devamsızlık önemli bir sorundur

İlköğretimde Devamsızlık ve Okul Terk Riski Durum Saptaması ve İhtiyaç Analizi Araştırması, 2009;

•Öğrencilerin %34’ü 5 günden fazla devamsızlık yapmaktadır.

•Toplam devamsızların kayıtlı öğrencilere oranı %5.5’dir.

•Devamsızlık özellikle altıncı sınıf öğrencilerinde artış göstermektedir.

•5 günden fazla devamsızlık yapanlarla, 20 gün veya daha fazla devamsızlık yapan öğrencilerin genel özellikleri birbirine benzerdir.


Devamsızlık “domino etkisi” yaratır

Okul başarısızlığı Çalıştırılan çocuk Sokakta yaşama Okul Fobisi

Suç işleme Şiddet eğilimi Madde kullanımı

İlköğretimde Devamsızlık ve Okul Terk Riski Durum Saptaması ve İhtiyaç Analizi Araştırması, 2009


Devamsızlıkta birçok etken önemli rol oynamaktadır*

İlköğretimde Devamsızlık ve Okul Terk Riski Durum Saptaması ve İhtiyaç Analizi Araştırması, 2009


ADEY’İ GELİŞTİRME SÜRECİ

Gözden geçirme çalışmaları (Alanda) Araştırmalar (MEB verileri, akademik

araştırmalar ) Çalıştaylar (MEB, Üniversiteler, Taşra

TeşkilatıYöneticileri, il eğitim denetmenleri, okul yöneticileri, öğretmenler, uzmanlar, STÖ’ler )

Pilot uygulamalar


ADEY’İN AMACIÇocukların; Okula düzenli devamlarını sağlamak Okuldan diplomasız ayrılmalarını

önlemek Devamsızlık tanımlarına uygun olarak

okul devamsızlığını erken tanımak ve değerlendirmek

Bireyselleştirilmiş müdahalelerin yapılmasını sağlamak , çocukların takibini yapmaktır.


ADEY’İN KAPSAMIİlköğretime kayıtlı tüm öğrencileri

kapsar.


ADEY’İN HEDEFLERİ Devamsızlığın izlenmesinin önemi hakkında okul içi

farkındalığı artırmak, Devamsızlığın takibi için temel kural ve ilkeleri

geliştirmek, Devamsızlık ve okul terk riski olan çocukların erken

dönemde saptanmasını sağlamak, Risk altındaki çocukların iyi tanımlanmasını ve

değerlendirilmesini sağlamak, Müdahalelerin sürekliliğini sağlamak, Kurumlar arası iş birliğini artırarak devamsızlığa

yönelik müdahalelerin çeşitliliğini ve etkililiğini artırmak.


e-Okul Üzerindeki Yeri


ADEY’İN AŞAMALARI

1-Hazırlıkların Yapılması

2-Temel Uygulamalar

3-Uygulanacak Aşamalı Eylem Planları, Eylemler ve Müdahaleler

4-Sürecin Takip Edilmesi

Eve mektup gönderme Evin telefonla aranmasıAileyi bilgilendirme ve yüz yüze görüşmeEv ziyaretiİkinci ev ziyaretiAilenin/Velinin uyarılması Hukuki yaptırımRisk ihtiyaç değerlendirmesi Devamsızlık odaklı müdahaleOkula devam sözleşmesiİzleme Özürlü Devamsızlığın nedenlerini araştırılmasıOkul Korkusu ve okuldan kaçmanın birbirinden ayrılmasıOkul korkusu olan öğrencilere özel yaklaşım gösterilmesi Rehberlik servisine yönlendirme

Hazırlık Çalışmaları

Temel Uygulamalar

e- Okul Uyarısı

Eylemler

Müdahaleler

Bileşenler


Kesintili

Özürsüz Devamsızlık

(AEP2 )


RİTA(Risk Takip

Kurulu)


Okul Kurulu Kimlerden Oluşur?

Okul müdürü veya görevlendireceği bir müdür yardımcısı (Kurul Başkanı)

Sınıf öğretmeni ve şube rehber öğretmenlerinden birer kişi

Okulda varsa okul rehber öğretmeni, yoksa 2005/95 sayılı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetlerinin Geliştirilmesi Genelgesi gereği görevlendirme yapılan öğretmenler, onların da olmadığı durumlarda okul rehberlik işlerinden sorumlu bir öğretmen

Okul öğrenci kurul temsilcisi/öğrenci meclis temsilcisi Okul RİTA’ya gündemin konusuna göre kurul üyelerinin

kararı üzerine ihtiyaç duyulan diğer kişiler de katılabilir (Veliler, uzmanlar, okul aile birliği temsilcisi, din görevlisi, köy ve mahalle muhtarı, STK temsilcileri)


Okul Risk Takip Kurullarının görevleri

1. İzleme ve Önleme2. Eylem ve müdahalelerin

takibi3. Okul-çevre koordinasyonu4. İl/ilçeye yasal süreçle ilgili

dosya hazırlamak


İlçe Kurulu Kimlerden Oluşur?

İlçe MEM Şube Müdürü (Kurul Başkanı) İlçe AR-GE birim görevlisi Eğitim bölgesi koordinatör müdürü En az iki ilköğretim okul müdürü En az iki rehber öğretmen (Eğitim

Fakültesi/Eğitim Bilimleri Fakültelerinden Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Bölümlerinden mezun olanlar öncelikli olarak değerlendirilmelidir.)

En az iki şube rehber öğretmeni En az iki sınıf öğretmeni


İlçe Risk Takip Kurullarının görevleri

1. Öğrenci devamsızlıklarının izlenmesi

2. Okulların devamsızlık durumunun izlenmesi

3. Okulların koordinasyonu4. Diğer kurum ve kuruluşlarla

koordinasyon5. Raporlama


İl Kurulu Kimlerden Oluşur?

İl Milli Eğitim Müdürü tarafından görevlendirilen Müdür Yardımcısı veya Şube Müdürü (Kurul Başkanı)

RAM Müdürü AR-GE birim görevlisi En az iki ilköğretim okul müdürü En az iki rehber öğretmen ((Eğitim Fakültesi/Eğitim

Bilimleri Fakültelerinden Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Bölümlerinden mezun olanlar öncelikli olarak değerlendirilmelidir.)

En az iki şube rehber öğretmeni En az iki sınıf öğretmeni


İl Risk Takip Kurullarının görevleri

1. İldeki öğrencilerin devamsızlıklarının izlenmesi

2. Diğer kurum ve kuruluşlarla koordinasyon

3. Raporlama


Merkez Kurul Kimlerden Oluşur?

Genel Müdür Yardımcısı (Kurul Başkanı) Daire Başkanı Okullar ve İstatistik Şubesi Şube Müdürü AB ve Projeler Şubesi Şube Müdürü Okul Gelişim ve Rehberlik Şubesi Şube Müdürü Strateji Şubesi Şube Müdürü İzleme ve Değerlendirme Şubesi Şube Müdürü YİBO Şubesi Şube Müdürü Taşımalı İlköğretim Şubesi Şube Müdürü

*İhtiyaç halinde kurula akademisyen, uzman veya danışman davet edilebilir.


Merkez Risk Takip Kurullarının görevleri

1. İlden gelen raporlardan yararlanarak ülke değerlendirmesini yapmak

2. Devamsızlığı önlemeye ve azaltmaya yönelik ülke politika ve projeleri geliştirmek

3. İl ve İlçe RİTA'ların kapasitelerini geliştirmek için hizmet içi eğitim seminerleri düzenlemek

4. Millî Eğitim Bakanlığının diğer birimleri ile kamu kurum/kuruluşları ve STK'larla devamsızlığı önlemeye ve azaltmaya yönelik işbirliğini geliştirmek..


ADEY’ye yönelik rehberlik çalışmalarında:

Devamsızlık durumunda hemen müdahale etmeyi kolaylaştıracak hazırlık ve temel uygulamalar gerçekleştirilmiş mi?

Tüm yönetici ve öğretmenler ADEY online eğitim programına katılmaları

Veli Bilgilendirme e-Okul bilgilerinin güncellenmesi Okul Risk Takip Kurulu Kurulması Risk İhtiyaç Değerlendirmesi Formlarının

doldurulması Devamsızlık girişlerinin düzenli yapılması


Eylemler

Devamsızlığın önlenmesi için devamsızlık türlerine göre ayrıştırılarak oluşturulan eylemler uygulanıyor mu?

E-Okuldan riskli devamsızlığı olduğu uyarısı gelen öğrencilerin devamsızlık tipinin belirlenmesi

Devamsızlık tipine göre aşamalı eylem planının seçilmesi ve uygulanması

Örneğin: Mevsimlik Gezici Geçici Tarım İşçiliğine Bağlı Özürsüz Devamsızlık Eylem Planı (AEP 1b)

Uygulanan Aşamalı eylem planının e-Okula işlenmesi


Müdahaleler

Çocuğu devamsızlığa iten risk faktörlerinin belirlenmesi ve risklerin ortadan kaldırılması için uygun müdahaleler belirlenmiş mi?

Risk Değerlendirme Formunun analizinin yapılması

Çocuğun önceliklerinin belirlenmesi Uygun müdahalenin okul içi işbirliği

içinde yapılması


Sürecin Takip Edilmesi

Çocuğun devamsızlığı izleniyor mu? Okul içi düzenlemelerle çözümlenemeyecek

sorunlar için yönlendirme ( RAM, hastane vb.) yapılması ve sürecin takip edilmesi

Çocuğun devamsızlık sorunu çözümlenmediyse ilçe risk takip kuruluna bildirilmesi

Hukuki yaptırımın başlatılması Devamı sağlanan çocukların 2 dönem boyunca

izlenmesi Devamsızlık tekrar başlarsa doğru müdahalenin

belirlenmesi ve uygulanması


Doğrulama Kaynakları

E-Okul ADEY ekranları Okul devamsızlık çizelgesi Okul RİTA tutanak ve dosyaları Rehberlik servisi kayıtları Öğrenci, öğretmen ve yönetici

görüşleri

“El koyduğumuz İlköğretim ülküsünü gerçekleştirmek için, Türk yurdunun dağlarında, kıyılarında ve kırlarında ayrıca en ücra yerlerinde kendi kendine açıp solan çiçek bırakmayacağız” Hasan Ali YÜCEL


Teşekkürler….

İlkÖĞretİm okullari İÇİn aŞamali devamsizlik yÖnetİmİ (adey)

Documents