ﻲﻣﻠﻌﻟا ثﺣﺑﻟا تﺎﯾﺎﻔﻛ رﯾوطﺗﻟ ﺔﺣرﺗﻘﻣ...

استراتیجیة مقترحة لتطویر كفایات البحث العلمي لدى طلبة الدراسات العلیا بالجامعات السعودیة

في ضوء مقومات اقتصادیات المعرفة

إعــــــــــــــداد

محمد محمدي محمد مخلص/ د أستاذ أصول التربیة المساعد

جامعة طیبة بالمدینة المنورة –كلیة التربیة

استراتیجیة مقترحة لتطویر كفایات البحث العلمي لدى طلبة الدراسات العلیا ةفي ضوء مقومات اقتصادیات المعرفبالجامعات السعودیة

٦٨

٢٠١٧/ یولیو ٢جـ–العلوم التربویة/ العدد الثالث

٦٩

استراتیجیة مقترحة لتطویر كفایات البحث العلمي لدى طلبة الدراسات العلیا بالجامعات السعودیة

في ضوء مقومات اقتصادیات المعرفة *محمد محمدي محمد مخلص/ د

المقدمة:

أحدثت التطورات التكنولوجیة الهائلة نقلة نوعیة وثورة حقیقیة في عالم عرفة، األمر الذي جعل أفراد المجتمع على اختالف أعمارهم االتصال والم

ومستویاتهم یعیشون في ظل عالم افتراضي سیطر على أكثر من اهتماماتهم واستحوذ على الكثیر من أوقاتهم، وكان لهذا العالم أثره الكبیر على الهویة الثقافیة

نولوجیا المعلومات والترابط االجتماعي داخل المجتمع الواحد، كما یتزاید دور تكواالتصاالت في صیاغة الحاضر، وتشكیل وبناء مجتمع متطور، حیث أصبح

.عارف وتوظیفها في مختلف المجاالتمعیار تقدم األمم یقاس بكم المومجتمع المعرفة هو مجتمع قائم في اقتصاده على نشر المعرفة وانتاجها

تماعیة، لذا أصبح من وتوظیفها بكفاءة عالیة في جمیع مجاالت الحیاة االجالضروري توفیر مهارات خاصة وقدرات كبیرة للتفاعل مع مقومات ومتطلبات المعرفة، وال یتحقق ذلك إال من خالل االرتقاء بمستوى أفراد المجتمع وخاصة في المؤسسات التعلیمیة ومنها مؤسسات التعلیم العالي لما لها من أدوار في خدمة

)٦٩٤، ص٢٠٠٧أحمد، (. انب عملیة التدریسالمجتمع والبحث العلمي بجوتتبنى الجامعة األهداف التي تسعى التربیة في عصر التكنولوجیا الرقمیة إلى تحقیقها والتي منها التأكد على مهارات أساسیة مثل التفكیر وحل المشكالت واتخاذ القرار، وذلك من أجل إعداد الفرد القادر على التكیف مع مجتمع سریع

یتسم بسرعة توالد المعرفة وكثرة المتغیرات، وهذا ال یتأتى إال باإلعداد التغیرداخل مؤسسات التعلیم والوصول بالمتعلمین إلى أفضل المستویات في اإلنجاز

جامعة –كلیة التربیة –أستاذ أصول التربیة المساعد: محمد محمدي محمد مخلص/ د *

.طیبة بالمدینة المنورة


٧٠

وتحصیل المعرفة والتواصل الفعال مع جمیع عناصر المجتمع والدوائر المعرفیة )Young, 2004, p132( .األخرى على المستوى المحلي والعالمي

وانطالقا مما سبق فالبد من تهیئة الجامعات والمراكز البحثیة لدخول عصر المعلوماتیة ومجتمعات المعرفة سعیا للجودة والتمیز من خالل إعداد الطلبة

وتحسین قدراتهم واكسابهم المهارات ، وخاصة الدراسات العلیا إلى تنمیة معارفهمث تتسم بالدقة والجودة في ضوء مقومات الالزمة للبحث العلمي وانتاج أبحا

اقتصادیات المعرفة، وهذا یلقي على الجامعة مسئولیة االستجابة لمتطلبات اقتصادیات المعرفة بما یتوافر لدیها من كوادر بشریة مؤهلة لالنطالق بالبحث

، ٢٠١١(عطوان والفلیت، العلمي والمشاركة بفاعلیة في إنتاج المعرفة وتوظیفها. )٢٥٤ص :شكلة البحثم

اتضح مما سبق انه یطلق على العصر الذي نعیش فیه، العصر التكنولوجي نظرا للطفرة التكنولوجیة التي میزته بحیث أصبح االعتماد على الوسائل التكنولوجیة امرأ ال مفر منه، ویتعلق بكافة جوانب حیاتنا تقریبا، وذلك

أن یكونوا على وعى بواجباتهم یتطلب من طلبة الدراسات العلیا بالتعلیم العاليوالتزاماتهم نحو الحصول على المعرفة وتطبیقها من خالل استخدامها في حل المشكالت المجتمعیة عن طریق أبحاثهم ودراساتهم المقدمة والتي تعتبر رافعة من

ول المتقدمة والنامیة لما له كما یحظى التعلیم العالي باالهتمام في معظم الدالة في تغذیة المجتمع باحتیاجاته من الكوادر البشریة المتخصصة في دوار فعأمن

جمیع مجاالت الحیاة، حیث یوفر الرؤیة العلمیة والفنیة المتخصصة حول قضایا في مجتمع قائم على المعرفة، المجتمع من خالل نشر المعرفة وانتاجها وتطبیقها

، بل أصبح المورد قتصاديعامل األساسي في النمو االفلم یعد رأس المال هو ال (بدران والدهشان، .المعرفي ورأس المال الفكري هو المحدد لقوة المجتمعات وتقدمها

)٦، ص٢٠٠١من توصیات الدراسات التي تؤكد ضرورة مراجعة برامج الدراسات وانطالقا

العلیا بالجامعات ومنها المملكة العربیة السعودیة من حیث األهداف، المحتوي، لیب التدریسیة، وطبیعة المقررات الدراسیة المقدمة، ومدي مواكبتها واألسا

للمتغیرات المحلیة والعالمیة في مجال التخصص، وكذلك التقویم المستمر لبرامج


٧١

، ٢٠١٠ (غدیر،الدراسات العلیا واالرتقاء بها في ضوء مقومات اقتصاد المعرفة. )٧٥ص

شكلة البحث في األسئلة التالیة:یمكن صیاغة م ما فلسفة اقتصادیات المعرفة؟ -١ما كفایات البحث العلمي لدى طلبة الدراسات العلیا في ضوء اقتصادیات -٢

المعرفة؟ما االستراتیجیة المقترحة لتطویر كفایات البحث العلمي لدى طلبة الدراسات -٣

العلیا بالجامعات السعودیة في ضوء مقومات اقتصادیات المعرفة؟ أهداف البحث:

-األهداف -تناول فلسفة اقتصاد المعرفة (المفهوم إلىالحالي یهدف البحث إلىدور الجامعة في ضوء اقتصادیات المعرفة)، كما یهدف البحث -الخصائص

وتقدیم استراتیجیة مقترحة لتطویر كفایات البحث ،تعرف كفایات البحث العلمي العلمي بالجامعات في ضوء مقومات اقتصادیات المعرفة .

:أهمیة البحثیسهم البحث الحالي في تقدیم استراتیجیة مقترحة لتطویر كفایات البحث العلمي لدى طلبة الدراسات العلیا بالجامعات في المملكة العربیة السعودیة في ظل اقتصادیات المعرف، وكذا توجیه نظر القائمین على التعلیم بالمملكة العربیة

دورا مهما من ادوار الجامعة، كما السعودیة نحو اقتصادیات المعرفة باعتبار ذلكیتوقع الباحث أن یفتح البحث الحالي المجال أمام الباحثین إلجراء دراسات في مجال اقتصادیات المعرفة في مراحل تعلیمیة مختلفة، وبعض المتغیرات الوجدانیة

.األخرى منهج البحث:

ع نظرا لطبیعة البحث استخدم الباحث المنهج الوصفي، من خالل جمالمعلومات والحقائق الدقیقة نحو كفایات وواقع البحث العلمي بالجامعات وكیفیة

تطویر تلك الكفایات في ضوء ومقومات اقتصادیات المعرفة. حدود البحث:

اقتصر البحث الحالي على البحث العلمي باعتباره وظیفة رئیسة من وظائف في الفترة الزمنیة من ودیة،الجامعة، وكذا طلبة الدراسات العلیا بالجامعات السع

.م٢٠١٦-٢٠١٥


٧٢

مصطلحات البحث:مجموعة المهارات والمعارف التي یكتسبها طالب : كفایات البحث العلمي

الدراسات العلیا، ویستطیع أن یوظفها في البحث العلمي ویحقق الهدف منها في )١٠٢، ص٢٠٠٤اإلبراهیم، (بحث العلمي نحو اقتصاد المعرفة.االرتقاء بمستوى ال

نوع من االقتصاد المتطور والقائم على استخدام تقنیة اقتصادیات المعرفة:في مختلف أوجه النشاط االقتصادي، مرتكزا بقوة اإلنترنتالمعلومات وشبكات

المعرفة واإلبداع واستخدام العقل البشري كرأس المال وتوظیف البحث العلمي . طبیعة المحیط االقتصادي فيیة إلحداث مجموعة من التغیرات االستراتیج

)٢٥، ص٢٠٠٧الهاشمي، عزاوي، ( الدراسات السابقة:

وخصائص البحث العلمي، أهمیةتعرف :ه)١٤٢٩دراسة معوض وقطب ( -١ورصد بعض المهارات البحثیة والمعرفیة ألعضاء هیئة التدریس بالجامعات

، التدریسة والمعرفیة ألعضاء هیئة واقتراح برنامج لتنمیة المهارات البحثیلجمع المعلومات والبیانات عن ةالمنهج الوصفي، وتم تطبیق استبانواستخدم

واقع المهارات البحثیة والمعرفیة لدى أعضاء هیئة التدریس بجامعة طیبة بالمدینة المنورة من الجنسین بمختلف الكلیات وتوصل لبرنامج مقترح لتطویر

ه)١٤٢٩معوض وقطب، (یة. مهارات أعضاء هیئة التدریس البحثیة والمعرفتعرف كفایات البحث إلىوهدفت الدراسة :)٢٠١١دراسة حسین والفلیت( -٢

العلمي لدى كلیة الدراسات العلیا بالجامعات الفلسطینیة باستخدام استبانة أعضاء هیئة التدریس والطالب بالدراسات العلیا بالكلیة لقیاس إلىموجهة

، واستخدم الباحث المنهج الوصفي، درجة توافر كفایات البحث العلميوتوصلت الدراسة الى مجموعة من النتائج منها وجود فروق ذات داللة إحصائیة بین تقدیرات أعضاء هیئة التدریس وطلبة الدراسات العلیا لدرجة توافر كفایات البحث العلمي لصالح الطالب وأوصت الدراسة بإجراء التقویم

علیا وتحسینها وتطویرها في ضوء كفایات المستمر لمساقات الدراسات ال )٢٠١١. (حسین والفلیت، البحث العلمي ومهاراته المختلفة

"وتناولت الدراسة االرتباط بین التنمیة : )٢٠١٢دراسة الطالفحة وباطویخ ( -٣نجاز مكونات االقتصاد المعرفي في یة الشاملة، والعناصر المتوقعة إلالعرب


٧٣

قدیم إطار مفاهیمي ونظري متعلق باقتصادیات البلدان العربیة من خالل تقراءة تقییمیة لحال اقتصاد المعرفة في الدول العربیة إلىالمعرفة، وصوال

مجموعة إلى، وتوصلت الدراسة ، واستخدم الباحث المنهج الوصفيإجماال من التوصیات منها ضرورة وضع خطط متناسقة للبنیة التحتیة العربیة،

للتغلب على التحدیات التي تواجه اقتصاد المعرفة، وضع تصورات وآلیاتوزیادة اإلنفاق بناء المعرفة الجدیدة من خالل االهتمام بالبحوث األساسیة،

)٢٠١٢الطالفحة وباطویخ، (على التعلیم. وضع رؤیة مستقبلیة للبحث إلىوهدفت الدراسة :)٢٠١٣دراسة توفیق ( -٤

، واستخدم الباحث صادیات المعرفةریة في ضوء اقتالعلمي بالجامعات المصوالذي یقوم على التنبؤ باألوضاع والظواهر المنهج الوصفي اإلستشرافي

، وأوصت الدراسة بالعدید من بلیة انطالقا من األوضاع الراهنةالمستقالتوصیات منها ضرورة التوافق بین مخرجات البحث العلمي وبین احتیاجات

كة تواصل بین مجتمع الباحثین القطاع العام والخاص من خالل شب )٢٠١٣(الدسوقي، ومستخدمي نتائج األبحاث العلمیة.

وهدفت الدراسة إلى وضع ): ه١٤٣٥وزارة االقتصاد والتخطیط (دراسة -٥مجتمع المعرفة، ووضع آلیة لتنفیذ اإلستراتیجیة إلىإستراتیجیة وطنیة للتحول

من المؤشرات لقیاس وضع مجموعة إلىوتوصلت الدراسة ، ومتابعة األداءمجتمع إلىاألداء وضرورة إنشاء كیان حكومي یتولى اإلشراف على التحول

المعرفة، وزیادة األبحاث المرتبطة بالتنمیة في ظل مجتمعات المعرفة. .ه)١٤٣٥، المملكة العربیة السعودیة، وزارة االقتصاد والتخطیط(

تعلیق على الدراسات السابقة:السابقة مع البحث الحالي، في تناول موضوع اقتصاد تتفق بعض الدراسات

المعرفة والتحول نحو مجتمع المعرفة وتقدیم رؤى مستقبلیة للبحث العلمي في ضوء متطلبات اقتصاد المعرفة بالجامعات المصریة والفلسطینیة، إال أن البحث

ي لدى الحالي یتناول الجامعات السعودیة وتقدیم إستراتیجیة لتطویر البحث العلمطلبة الدراسات العلیا في ضوء مقومات اقتصادیات المعرفة، وتساعد الدراسات السابقة في تأصیل اإلطار النظري للبحث الحالي واعتبارها نقطة بدایة لتناول

الموضوع في حدود زمنیة ومكانیة مختلفة عن الدراسات السابقة.


٧٤

اإلطار النظري للبحث: فة:فلسفة اقتصادیات المعر - أوال

هو ذلك الفرع من فروع علم االقتصاد والذي مفهوم اقتصادیات المعرفة: -١یحقق الرفاهیة العامة من خالل مساهمته في دراسة إنتاج وتصمیم وتطبیق المعرفة، أي انه یعتمد على تطبیق قواعد االقتصاد المعرفي على جمیع

).٣٥، ص٢٠٠٤ خضري،( مناحي الحیاة االجتماعیة.توظیف المعرفة لتحقیق فوائد اقتصادیة المعرفة أیضا أنه: ویعرف اقتصاد

واجتماعیة، وكذا التطویر واإلبداع لتحقیق النمو االقتصادي عن طریق االعتماد ).٤، ص ١٤٣٥(الفنتوخ، على التقنیة إلدارة المعرفة.

: االقتصاد القائم على االستثمار في رأس المال كما یعرف اقتصاد المعرفةن خالل تطویر منظومة التعلیم والتدریب والبحث، وكذا تقنیة الفكري، م

المعلومات، وتدعیم ونشر وانتاج المعرفة، في ظل نظام محكم من التقویم ومن خالل ما سبق یمكن للباحث أن یعرف اقتصاد المعرفة على أنه

االقتصاد الناتج عن تقدم التقنیة والمعلومات، ویقوم على االستثمار في اعز :هوما نملك وهو رأس المال البشري، وكذا یحقق المعرفة التي تعتبر من أهم عناصر القیمة المضافة، فهو یقوم على نشر ودعم وتطبیق المعرفة في جمیع مجاالت

الحیاة. )٢٤-٢٠، ص ٢٠٠٩(سلیمان، سمات االقتصاد المعرفي:-٢

جود یتسم اقتصاد المعرفة بالقدرة على ابتكار وتولید المعرفة، وال و • للمسافات بین عملیة التنمیة االقتصادیة واالجتماعیة والمجتمع.

توافر المعرفة لكافة أفراد المجتمع وتزایدها، وتلبیتها لحاجات الفرد • والمجتمع بما یمكنهم من اتخاذ القرارات الناسبة لهم.

، واستیراد المعرفة من المعرفة على االنفتاح على العالمیساعد اقتصاد •مما یسهم في استمراریة المعرفة، ودعم الحیاة االقتصادیة في اآلخرین،

الدول الساعیة نحو التقدم.تتحقق قوة المجتمعات من خالل إنتاجها ونشرها وتطبیقها للمعرفة، حیث •

أن المعرفة هى المصدر الرئیس لإلنتاج في ظل اقتصاد المعرفة.


٧٥

حث العلمي یساعد اقتصاد المعرفة على االستثمار في التعلیم والب • باعتبارهما الدعامة الحقیقیة للتقدم.

یعتبر اقتصاد المعرفة إضافة حقیقیة لالقتصاد الوطني، وقاعدة •االقتصاد المبني على المعرفة، من خالل إلىلالنطالق نحو التحول

.دوات المعرفة الفنیة واإلبتكاریةاالستخدام المكثف لمهارات وأ )٢٢، ص٢٠٠٨واللیثي، ، مري(الش :خصائص اقتصاد المعرفة-٣

الل السرعة حیث یكسر حاجز المكان والزمان من خ :اقتصاد السرعة • واألقمار الصناعیة. اإلنترنتالفائقة عبر شبكات

حیث یختلف عن االقتصاد التقلیدي الثابت في أصوله :المرونة •ومفاهیمه، وذلك بسبب التوظیف المستمر والمتزاید للمعرفة في جمیع

القتصاد، مما یمنحه القدرة على التكیف مع المتغیرات المستقبلیة.میادین احیث یعد اقتصاد إبداعي، ابتكاري، الكتروني، رقمي، :االفتراضیة •

الرتباطه بالتقنیات التكنولوجیة التي تقوم على حفظ ونقل ومعالجة البیانات والمعلومات.

ة، فال یعاني من حیث یمتاز اقتصاد المعرفة بكثافته الالنهائی الوفرة: •مشكالت الندرة والتي یعاني منها االقتصاد التقلیدي، بل أصبح اقتصاد

وفرة باعتماده على أصول معرفیة ال تنضب.حیث یتمیز اقتصاد المعرفة بمستویات عالیة استثمار بشري وتعلیمي: •

من االستثمارات في التعلیم والتدریب، والبحث العلمي، فهو دائم البحث هب العلمیة واالبتكاریة والمنتجة علمیا في جمیع التخصصات.عن الموا

حیث یعتمد اقتصاد المعرفة على التدریب المستمر استمراریة التدریب: • لجمیع العاملین لمواكبة التطورات التي تحدث في میادین المعرفة.

حیث یساعد اقتصاد المعرفة على االختراعات واالبتكارات االبتكاریة: •كما یساعد على المبادرة والمبادأة الذاتیة على مستوى األفراد والمبادرات،

والجماعات. )٢٢، ص٢٠٠٦توتلیان، ( :ما یلي اومن خصائص اقتصاد المعرفة أیض

دینامیكیة األسواق والتي تعمل في ظل التنافسیة المفتوحة • التكیف مع حاجات المجتمع. • .التجارة االلكترونیة التركیز على خدمة المستهلك •


٧٦

الرقمیة هي المحرك الرئیس القتصاد المعرفة. • عدم التقید بالمكان والزمان. •عالقة قطاع األعمال والدولة في االقتصاد المعرفي قائمة على التحالف •

والتعاون.، ١٤٣٥(وزارة االقتصاد والتخطیط، أوجه نشاط االقتصاد القائم على المعرفة: - ٤

)٩- ٨صص مد على نشر روح االبتكار لدي جمیع فئات وهو نشاط یعتتولید المعرفة: •

المجتمع، وكذا االهتمام بالبحث والتطویر في جمیع المؤسسات ومنها الجامعات وغیرها من الجهات األخرى.

وتتم بشكل غیر مباشر من خالل الخبرات والمهارات نقل المعرفة: •اشر وتتم بشكل مب، والجوائز وبراءات االختراع التي یحصل علیها اإلنسان

من خالل االستثمارات المباشرة ونقل التقنیة والبحث العلمي.نتیجة لتراكم المعرفة والثورة المعرفیة الهائلة، أخذت إدارة إدارة المعرفة: •

المعرفة في أبعادا واضحو في إدارة اقتصاد المعرفة وذلك الستمرار االبتكار واإلبداع.

تلفة، ومنها التعلیم ویتولى ذلك مؤسسات المجتمع المخنشر المعرفة: •والتعلیم العالي والتدریب، شركات االتصال، تقنیة المعلومات، اإلعالم

والثقافة، والقنوات المسموعة والمقروءة.: ویتم هذا النشاط عن طریق نتائج البحث والتطویر، استثمار المعرفة •

والذي یساعد على رفع مستوى المعرفة وخدمة المواطنین وبناء التنمیة تدامة.المس

) (Lucas .R, 2008,p112 مؤشرات اقتصادیات المعرفة:-٥وتضم تصدیر التقنیة، والعلماء والباحثین في مؤشر البحث والتطویر: •

مجال البحث والتطویر، اإلنفاق على البحث ونسبته من إجمالي الناتج ودور رجال األعمال في اإلنفاق على ، القومي، أعداد براءات االختراع

تعلیم والتطویر والبحث.ال


٧٧

وتضم أعداد المقبولین بالتعلیم والتعلیم العالي، واإلنفاق التعلیم والتدریب: •نسب المعلمین بالمراحل إلىعلى التعلیم لكل طالب، نسب الطالب

التعلیمیة المختلفة.وتضم حجم االستثمارات في وسائل االتصال، البنیة المعلوماتیة: •

ول وعددهم، الرادیو والتلیفزیون، وأجهزة الفاكس اشتراكات الهاتف المحم والصحف والنشرات والمجالت.

وتضم عدد أجهزة الحاسب المستخدمة، البنیة األساسیة للحاسوب: •المشاركات الدولیة، مستخدمو الحاسبات، االنترنیت ویعكس هذا المؤشر

مدي توافر الحاسوب بوصفه أداة لتقویم القاعدة المعلوماتیة. ر التعلیم العالي في البحث العلمي للتحول نحو اقتصاد المعرفة:دو -٦

تسهم الجامعة من تحقیق مجتمع المعرفة من خالل ما تقدمه للطلبة والعاملین فیها من خدمات تزید من قدرتهم على استخدام التقنیات المعلوماتیة

ل تولید المعرفة المعاصرة لزیادة كفاءتهم البحثیة واإلداریة واألكادیمیة، وتوفیر سب )١٠٢، ص ٢٠٠٨(السمراني، ونشرها لبناء مجتمع معرفي متطور.

ومن أدوار التعلیم العالي نحو اقتصاد المعرفة ما یلي:حیث أن المعرفة هي المصدر الرئیس الدور التعلیمي والتثقیفي: •

لإلنتاج، وللجامعة دورا مهما في اكتساب منسوبیها المهارات والقیم التي تناسب اقتصاد المعرفة، وذلك من خالل تكوین منظمات واالتجاهات

التعلم، العمل في فریق، االهتمام بالتعلیم المستمر مدى الحیاة، استخدام تكنولوجیا المعلومات، توافر المراجع الالزمة للبحث العلمي، إقامة الندوات

تفعیل اإلبتعاث للخارج لنقل الخبرات والمؤتمرات لتثقیف المجتمع،العالمیة، وكذا االهتمام بالتعلم الذاتي وتنمیة الفكر النقدي التحلیلي لدى

الطلبة والتي تتناسب مع اقتصاد المعرفة.واع االستثمار، ألنه حیث یعتبر التعلیم من أفضل أن الدور االقتصادي: •

عز ما نملك وهم البشر، وتقدم الجامعة مجموعة من األدوار أاستثمار في ث التطبیقیة والتي تخدم االقتصاد، كما تقدم برامج التدریب تتمثل في البحو

والتنمیة في مختلف التخصصات، وتسهم الجامعات أیضا في إعداد جیل من رجال األعمال والذین یوفرون فرص العمل للشباب في مختلف القطاعات، وتنمي الجامعة قیم إتقان العمل وزیادة اإلنتاج والعمل التعاوني


٧٨

دوره على العوامل االقتصادیة، وتتبنى الجامعات فكرة والي ینعكس بالشراكة المجتمعیة بینها وبین المؤسسات الصناعیة والتجاریة، من خالل

Young, S,2004,p28) تسویق الخدمات الجامعیة. (في تحقیق أهداف الفرد والمجتمع، من تسهم الجامعة :الدور االجتماعي •

اعیة، حیث تقدم الجامعات أبحاث خالل رفع مكانة اإلنسان االجتمواستشارات وبرامج تعالج قضایا المجتمع، كما تساعد الجامعات على ترسیخ مبدأ المواطنة والدیمقراطیة عن طریق الندوات والمؤتمرات التي تقیمها الجامعات، عمل دراسات على القطاعات المختلفة بالمجتمع

مع، تطویر المناهج والبرامج لتحقیق الشراكة والتعاون بین الجامعة المجت التعلیمیة واستحداث التخصصات المطلوبة وفقا الحتیاجات المجتمع.

حیث تهتم الجامعات بتكنولوجیا المعلومات الدور التكنولوجي: •واالتصاالت، من خالل البرامج المكثفة التي تعدها الجامعات في معالجة

ل الحدیثة ومنها وتخزین وتبادل المعلومات، استخدام وسائل االتصااإلعالم، التعلیم اإللكتروني، استخدام تقنیات حدیثة لتوزیع ونشر المعلومات، كما تسهم الجامعات أیضا في بناء القدرات الخاصة بتكنولوجیا المعلومات واالتصاالت لمساعدة صانعي القرارات والسیاسات

استنباط أسالیب مختلفة لوضع خطط مستقبلیة. )٧٠-٥٦، صص٢٠١٠، إبراهیم( المعرفة في الوطن العربي: مشكالت اقتصاد- ٧

وتتمثل في انخفاض :مشكالت تتعلق بالبحث العلمي واالنفجار المعرفي •سواء على المستوى مستوى التعلیم بدرجة كبیرة في مختلف مراحل التعلیم

الجامعي، عدم تدریس الحاسوب واللغة اإلنجلیزیة بشكل فاعل مالمدرسي ألسنة الدراسیة األولي بالمرحلة االبتدائیة، أیضا معرفة الغالبیة بدایة من ا

% من ٨٠العظمي من مجتمعاتنا العربیة باللغة اإلنجلیزیة والتي تشكل الناتج الفكري العالمي ضعیف جدا، وأیضا ضعف نشاط البحث العلمي

أنوالتطویر في المراكز البحثیة ومؤسسات التعلیم ومن المؤسف أن نقول ئیل تقدمت عن الدول العربیة في براءات االختراع عالمیا حیث إسرا

للعرب، وفي هذا السیاق فان الحالة ٨٣٦مقابل براءات ١٦٨٥٠سجلت


٧٩

وقفة متأنیة للتحلیل والدراسة من أجل إلىالعربیة الراهنة تحتاج استخالص العبر والعظات للمستقبل.

حیث تدنى : ميمشكالت تتعلق بسوق العمل في عصر االنفجار العل •مستوى التحصیل المعرفي وضعف التحلیل والتفسیر واالبتكار، والخلل بین مؤسسات التعلیم العالي واحتیاجات سوق العمل، مما انعكس على وضع إنتاجیة العمالة، وضعف العائد االقتصادي واالجتماعي من التعلیم

حث العلمي في البلدان العربیة، وأیضا تدني اإلنفاق على التعلیم والباالستثمار في الرأس بجتذالتحتیة، ومحدودیة السوق العربي الوالبنیة ا

المال البشري.حیث تشهد البلدان العربیة حالة من : مشكالت تتعلق بنشر المعرفة •

الركود في الترجمة واإلعالم والذي یعتبر من أهم آلیات نشر المعرفة وأحد ائم على المعرفة، إذ ال یزال الدعامات األساسیة للمجتمع المعاصر الق

اإلعالم ووسائله وبنیته التحتیة ومضمونه یعاني من ضعف، مما یجعله دون مستوى رفع تحدي التحول نحو تبني اقتصاد المعرفة، وأیضا عالیة وانخفاض مستوى الدخل لدى شریحة كبیرة من الناس جعلهم ال

مهامها نشر یستخدمون تكنولوجیا المعلومات واالتصاالت التي من المعرفة.

حیث تكمن مشكلة ضعف مشكالت تتعلق بإدارة التنمیة التكنولوجیة: •األداء التنموي ال تزال شبكات االتصال في معظم الدول العربیة بحاجة

تطویر حیث ال تعمل بكفاءة العربي في عجز آلیاتها وأجهزتها إلىك على المجال اإلداریة لتنمیة مواردها بكفاءة عالیة، وانعكس أثر ذل

العلمي والتكنولوجي، حیث تغیب الرؤیة اإلستراتیجیة المتكاملة والسیاسات العلمیة المنسقة وآلیات التنفیذ في المجاالت العلمیة والتطبیقیة.

)٤٢، ص٢٠١٢القرني، ( یلي: ومن المشكالت الخاصة بالبحث العلمي مام لما هو عدم وجود رؤیة واضحة أو مخطط إستراتیجي محدد المعال •

مطلوب تحقیقه من المؤسسات البحثیة.% من ١انخفاض نسبة اإلنفاق على البحث العلمي والتي تقدر بنسبة •

% في بعض الدول المتقدمة.٤ إلىالدخل القومي، في حین تصل


٨٠

النظرة المتدنیة من قبل الحكومات للبحث العلمي، واعتباره قضیة غیر • قة في اإلمكانیات العلمیة الوطنیة.وذلك النعدام الث مهمة بالنسبة لها،

زیادة الكم الهائل من رسائل الماجستیر والدكتوراه والتي لم تجد طریقها • للتطبیق.

عدم تجاوب المؤسسات المعنیة بالبحث العلمي للمتغیرات العالمیة، والتي •تظل حتي اآلن متمسكة بالبیروقراطیة والتي تهدد هذه المؤسسات بالتخلف

ور.عن حركة التط ضعف الرابط بین البحث العلمي والتنمیة القومیة في المجاالت المختلفة. •قنوات للترقیات ولیس لنشر العلم إلىتحویل قنوات النشر للبحوث العلمیة •

المنظم.وجود بعض التوجهات المغلوطة لتطویر المعرفة، من خالل االعتماد على •

كل ما هو مستورد منها دون تحویر وتطویر.حد الكفایة إلىمستوى التعلیم بالدول العربیة والذي لم یصل انخفاض •

الالزمة لتحقیق االنتفاع النوعي نحو محتوى ومضمون معرفي یدفع إنتاج المعرفة ونشرها.

تدني مستوى أداء المراكز البحثیة فیما یخص البحوث الكمیة والنوعیة، • لعالمي.وبالتالي عجزها الواضح في إنتاج المعرفة على المستوى ا

لعلیا في ضوء اقتصادیات كفایات البحث العلمي لدى طلبة الدراسات ا -اثانی المعرفة:

الالزمة هي مجموعة المعارف والمهارات واالتجاهات مفهوم الكفایات: -١ )٧٦، ص٢٠١١بركات، (لتنظیم عملیة التعلیم.

،نبمجموعة المهارات والقدرات التي یمتلكها اإلنسا كما تعرف الكفایات، ٢٠٠٧، (إسماعیل یئة مناخ عمل مناسب للعاملین معه.وتجعله قادرا علي ته

)١٤صت واالتجاهات مجموعة المعارف والمهارا هي ویمكن القول بأن الكفایات

والمشكالت المجتمعیة ، حیث یقوم بتوظیفها لمواجهة القضایا التي یمتلكها الفرد .التي تواجهه


٨١

)٢١٤-٢١٢صص، ٢٠٠٨، انعلی( :الكفایات خصائص-٢) من قدرات و مهارات واتجاهات مهما حیث أن الكفایة هي تركیب (تشكیلة

إال وأصبح في مقدوره توظیف ما یالءم ،كن الفرد منها وانتظمت في شخصیتهتمالجدیدة ومواجهة مختلف المواقف والمشكالت وایجاد منها للتكیف مع الوضعیات

. الحلول المناسبة لها ما یلي:وتتمثل الخصائص فی

ت مدمجة إن الكفایات صیاغات ذاالكفایة شاملة و :االندماجالشمولیة و •مهارات مترابطة، إن كل كفایة هي ولیدة طابع تولیفي ،تتألف من قدرات و

مجموعة من القدرات التي یقتضیها التكیف مع وضعیة معینة أو مواجهة صعوبة أو مشكلة طارئة أو التصرف إزاء موقف خاص .

تشكیلة غیر متجانسة من الكفایة الواحدة یمكن أن تتألف من ب:التركی •ا یوحد المهارات والقدرات العقلیة والخطاطات الحسیة ... لكن مالمعارف و

من هناائدتها ومنفعتها في حل المشاكل و ) هو ف(المكونات كل هذه العناصرقني یوحد بینها هو النشاط الت، إن ما الطابع الوظیفي العملي للكفایات

.واالجتماعي الذي سینتج عن توظیفهاإن ما یمیز الكفایات وخاصة الكفایات الممتدة (المستعرضة) هي :المرونة •

أي ،الفرد تحویل مجال االستفادة منهامرونتها بحیث یكون باستطاعة تطبیقها في سیاقات جدیدة ومختلفة عن السیاقات التي اكتسبها فیها.

الباحث على أداء أنشطة ومهام وتوظیف درةمقالكفایات تعني التكیف: •ته في نهایة المطاف لحل مشاكل، أي قدر مكتسباته من خالل وضعیات و

إن الكفایة تعبیر عن القدرة على إنجاز الفاعلیة.على التكیف والمالئمة و مهمة معینة بشكل مرض.

هي ، فكما تتمیز الكفایة بطابعها اللولبي :(اإلنمائیة) الطبیعة اللولبیة •سابه منها ما تم اكتتشكیلة (مزیج) من العناصر، منها ما هو مكتسب اآلن و

.في حصص ومواقف وتجارب ماضیةاألبعاد التي یجب أن تتوافر لدى الباحث نهناك مجموعة م أبعاد الكفایات:-٣

)٨٤، ص٢٠١٠( محرز، العلمي منها: مي.وهو البعد الذي یهتم بأخالقیات البحث العل :البعد األخالقي •


٨٢

: وهو البعد الذي یضم المعرفة، والتي تمكن الباحثین من البعد األكادیمي • إجراءات البحث العلمي بجودة عالیة.

ویعتمد على استخدام المفاهیم والنظریات التربویة في البعد التربوي: • تحقیق أهداف البحث العلمي.

حیث تنعكس جمیع األبعاد السابقة على سلوكیات البعد السلوكي: • لباحث العلمیة والعملیة .ا

)٢٦٨، ص٢٠١١عطوان والفلیت، ( مصادر الكفایات: -٤ لكفایات البحث العلمي مجموعة من المصادر تتمثل فیما یلي:

أهم مرتكزات البحث وهي النظریات التربویة التي تمثل :المصادر النظریة • العلمي.

عة ممن ویقصد بها المالحظة المنظمة والدقیقة ألداء مجمو المالحظة: •یشهد لهم بالكفاءة في میدان العمل والتخصص، للوقوف على قائمة من

الكفایات الهامة في البحث العلمي. وهي المعدة سابقا في موضوعات ومؤسسات متشابهة. القوائم الجاهزة: •وهم الخبراء الذین یمتلكون المعرفة الالزمة لتوجیه الباحثین خبراء المهنة: •

ال ذلك اعتماد طلبة الدراسات العلیا على أعضاء نحو البحث العلمي، مث هیئة التدریس بالجامعات لتحدید كفایات البحث العلمي لهم.

وهى من المصادر المهمة لتحدید المهام واألدوار التخمین واالستقراء: • التي یقوم بها الفرد في ظل الظروف والمتغیرات الحالیة والمستقبلیة.

لمیدان وحاجاته، أي دراسة المجتمع وهي طبیعة ا :حاجات المیدان •وتطوراته والمتغیرات التي یمر بها وتداعیاتها وانعكاساتها على الفرد

والمجتمع.ویقصد به تحلیل المهام واألدوار والمعارف التي تحدد تحلیل البیانات: •

الكفایات الخاصة بالبحث العلمي لدة طلبة الدراسات العلیا. ، ٢٠١١، (الملیجي :مي لدى طلبة الدراسات العلیادواعي كفایات البحث العل -٥

)٢٢٥صوالتكنولوجیة التي شملت جمیع المجاالت دواعي تتعلق بالثورة المعرفیة •

والتي یجب التعامل معها بإتقان من خالل امتالك الكفایات الشخصیة


٨٣

لطلبة الدراسات العلیا، ومنها سرعة تدفق المعرفة والتقدم التكنولوجي الت والقضایا محلیا وعالمیا.وتعدد المشك

التي تتطلب دواعي تتعلق بالتغیرات السیاسیة واالقتصادیة والبیئیة • .ات جدیدة تتناسب مع هذه التغیراتكفای

والتي یجب االستفادة منها والقضاء دواعي تتعلق بالخبرات األجنبیة • على الفجوة بینها وبین الخبرات المحلیة.

عولمة المعرفة. إلىوضرورة التوجه ةدواعي تتعلق باقتصاد المعرف •حیث تطور تكنولوجیا االتصاالت دواعي تتعلق بالتقدم التكنولوجي •

والمعلومات والتي من حق الطالب معرفة مصادرها المختلفة وما تتطلبه من معارف ومهارات واتجاهات تتعلق بمجال التقنیة، مل النشر العلمي

رع ، وتسامحركات البحث العلمي ىإلالحاجة ،لكترونیةلمواقع اإلعبر اام من قبل لكترونیة جمیعها مدعاة لالهتمالجامعات في تطویر مواقعها اإل

)٤١- ٤٠، ص ص ٢٠١٢(كارول .ج. بالند وآخرون، .طلبة الدراسات العلیا: سرعة وتحول األحداث المحلیة دواعي تتعلق بالتغیرات الثقافیة •

عظم دول العالم والبیئات یمر بها موالعالمیة، والتحوالت االقتصادیة التي ، وتداخل المشكالت والقضایا المجتمعیة حیث یسهم البحث العلمي المحلیة

في تحقیق التنمیة المجتمعیة الشاملة.حیث تتطلب الكفایات األخالقیة دواعي تتعلق بالكفایات األخالقیة •

مجموعة السمات والخصائص الشخصیة التي یجب أن یتحلى بها وتتمل في األمانة العلمیة وتقبل النقد الهادف، وذلك باعتبار أن ، نالباحثو

الضمیر اإلنساني هو المحرك لسلوك الباحث العلمي فإن غاب الضمیر غابت أخالقیات المهنة والبحث العلمي.

، ٢٠١١رسمي، ( :أنواع الكفایات البحثیة لدى طلبة الدراسات العلیا -٦ )١٢٢٥ص

فة كفایات البحث العلمي لطلبة الدراسات من خالل العرض السابق لفلسلكفایات البحثیة من خالل ما العلیا في ضوء اقتصاد المعرفة یمكن تناول أهم ا

یلي:تتوافر لدى أنوهى السمات الشخصیة التي یجب :الكفایات الشخصیة - أ

طلبة الدراسات العلیا في ضوء اقتصاد المعرفة ومنها:


٨٤

صبر على العلم.المثابرة وال • اكتشاف المعرفة. • المرونة الفكریة. • تحمل المسئولیة. • العمل في فریق. • متابعة مستجدات البحث العلمي. • .التعلم الذاتي • االتصال والتواصل مع اآلخرین. •

ویقصد بها مجموعة المهارات والمعارف التي تجعل الكفایات األخالقیة: - بوالتي توجه سلوكهم أثناء وبعد طالب الدراسات العلیا ملما بالجوانب األخالقیة

إجراء البحث العلمي ومنا ما یلي: قبل النقد الهادف. ت• التواضع مع اآلخرین. • األمانة العلمیة. •

: ویقصد بها قدرة الباحث على تنفیذ خطوات البحث الكفایات اإلجرائیة -ج، ق(عبد الراز الالزمة لمشكلته ومنها ما یلي:للوصول الى النتائج والحلول

)١٢٤، ص٢٠١٠ تحدید المشكلة وصیاغتها. • صیاغة الفروض واختبار صحتها. • صیاغة أهداف الدراسة بصورة واضحة. • جمع المعلومات والبیانات الخاصة بالمشكلة من مصادرها األصلیة. • انتقاء األدبیات ذات الصلة بالبحث. • تحدید المنهج الالزم لطبیعة البحث. • .توظیف نتائج الدراسات السابقة • تحدید عینة الدراسة وطرق اختیارها. • تصنیف البیانات المیدانیة وتنظیمها. • اختبار األسلوب اإلحصائي المناسب. • الربط بین الجانبین النظري والتطبیقي. • صیاغة النتائج بطریقة إجرائیة. • كتابة التقریر النهائي للبحث. •

ى االختیار ویقصد بها قدرة طلبة الدراسات العلیا عل الكفایات العلمیة: - دالعلمي لمشكلة دراسته ومعالجتها بطریقة منطقیة، وكذلك القدرة على تقویم

بحثه ومعرفة نقاط القوة والضعف والتغلب علیها.


٨٥

:یلي ومن هذه الكفایات ما-(Bradfard De long, L. andsummers L2009)

تنظیم البحث بشكل منطقي. • التوثیق العلمي لمصادر البحث. • إبراز رأى الباحث وتوجهه الفكري. • التغلب على معوقات البحث العلمي. • معالجة نقاط الضعف الموجودة بالبحث. • االستفادة من نقاط القوة الموجودة بالبحث •

، ٢٠١٢كارول بالند، ( كفایات البحث العلمي في ظل اقتصاد المعرفة: -٧ مرجع سابق) ٤٤ص

وتعتمد قوة سیاسات ره:إعادة النظر في سیاسات البحث لعلمي وتطوی - أ البحث العلمي في دولة ما علي درجة توافر العناصر التالیة:

مدي وجود استراتیجیه قومیة للبحث العلمي علي المستوى االستراتیجي •وعلي التنفیذ) –التدریب –التمویل –المجاالت –األهداف ( للدولة

ص).الحكومي أو الخا –الزراعة –(الصناعي المستوي القطاعي مدي انتشار وكفاءة مؤسسات ومراكز البحث العلمي من حیث: توافر •

الكوادر العلمیة والمؤهلة والمدربة وتوافر التمویل المناسب والكافي للمشروعات البحثیة وفقا لألولویات.

مدي توافر دوریات النشر العلمي والرحالت العلمیة المنظمة مع • في دول العالم المختلفة.المؤسسات البحثیة والجامعیة المناظرة

نظم البعثات والمنح العلمیة وتبادل الخبرات ومدي عدالتها وكفاءتها. • مدي توافر االهتمام المجتمعي بالعلماء والباحثین. • نظم التعلیم ودور المعامل فیها. • مستوي فاعلیة أقسام البحوث والتطویر بالشركات العامة الخاصة . • إلنتاجي في الدولة.مدي فاعلیة الهیكل الصناعي وا •

:كفایات الدراسات العلیا في ظل اقتصاد المعرفة-٨(Gadrey jean, Gallouj Faiz 2002,p82) تمثل الدراسات العلیا قمة الهرم التعلیمي، وذلك لما لها من أهمیة بالغة في إثراء المجتمع بالباحثین، والعلماء، وتمثل بیوت الخبرة التي تسهم في إیجاد الحلول


٨٦

المتعلقة بكافة المشكالت المجتمعیة، فالدراسات العلیا برامج مسئولة عن تحقیق التقدم والرقى للمجتمعات في مختلف المجاالت، وما یزید من أهمیتها في الوقت

طویرها لألسباب اآلتیة:ت إلىالراهن سرعة تدفق المعرفة مما یدعو ني للبحث العلمي. أن الدراسات العلیا هي الحقل الخصب والمجال المیدا •أنها مصدر إعداد العلماء والباحثین واستثمار طاقاتهم اإلبداعیة للوصول •

.حلول لقضایا المجتمع إليأنها تقوم بدور فعال في إثراء البحث العلمي في مختلف مجاالت المجتمع •

وتطوره. العوامل المؤثرة وأسباب االنطالق من واقع قضایا المجتمع ودراسة •

.إجرائیة یمكن تنفیذها في الواقع وتقدیم مقترحات علمیة، تحقیقها .عد عن الجمود في القوالب القدیمةوالب، تعمل علي تجدید الثقافة وتطورها • :كفایات تسویق نتائج البحث العلمي في ظل اقتصد المعرفة-٩

(John Haughion and peter Sheehan 2010,p 9) ، فهو عالن عنها بشكل جیدالخدمات واإل یعد تسویق البحث العلمي من

مج التطویر األمثل في استغالل ثروات الدولة المادیة والبشریة من خالل برا األداء، وكفایات الموارد البشریة والخبرات واإلمكانات والتجهیزات المعتمدة علي المعرفة

: مي من خالل إتباع اآللیات اآلتیةالالزمة لتحقیق أهداف البحث العلو معاهد لتسویق البحث العلمي والخدمات االستشاریة إنشاء مراكز أ •

بالجامعات لالتصال بقطاعات المجتمع بشكل فعال.إقامة المعارض التسویقیة لمنتجات الجامعة وتوفیر اإلعالنات الجیدة •

للخدمات الجامعیة.تبادل النشرات العلمیة بین الجامعات والمؤسسات حول نتائج البحوث التي •

د التسویق للبحث العلمي في الجامعات.تم انجازها بقص المرونة في اإلجراءات المتبعة لتقدیم الخدمات االستشاریة والبحثیة. • :سمات طلبة الدراسات العلیا في ظل اقتصاد المعرفة -١٠

(Bosman, K, 2002,p15). .الرغبة في االستمرار بطریق البحث وعدم هدر الوقت بال فائدة • لتروي في إصدار القرارات.تحمل متاعب البحث العلمي وا •


٨٧

االلتزام باألمانة العلمیة باعتبارها عنوان شرف الباحث. •یتمیز بالمرونة الفكریة باحترام آراء اآلخرین وتقدیر أعمالهم وتفهم •

اجتهاداتهم.یتسم بالحیادیة والنزاهة والروح النقدیة، بمعنى التجرد من المیول •

والرغبات الذاتیة.والدقة في تحدید مشكلته وجمع البیانات الالزمة یتمیز بقوة المالحظة •

حولها.له القدرة على فهم الواقع والقضایا المجتمعیة التي تستلزم البحث •

والدراسة. له القدرة على التجدید واالبتكار ویبدأ من حیث انتهى اآلخرون. • یمتلك المعارف والمهارات التي تساعده على إتقان البحث العلمي. •في الجمعیات العلمیة والمؤسسات حیث یشارك بفاعلیة في له دور بارز •

التطور االجتماعي.له القدرة على تحلیل المعلومات والبیانات الالزمة لتحدید مشكالت •

مجتمعه. یمتلك القدرة على تطویر ذاته وقدراته البحثیة. • مستعد لتقبل اآلراء المخالفة وعد التعصب لفكر أو لمدرسة علمیة معینة. •لك عن طریق الفهم دم المنطق والحجج عند مناقشة اآلخرین وذیستخ •

.العمیق لمشكلته التنمیة المستمرة للباحثین في ظل اقتصاد المعرفة: -١١

أصبحت الجامعة كأحد مؤسسات إنتاج ونشر المعرفة مطالبة بزیادة ها االهتمام بالباحثین ألنهم الثروة الحقیقیة لألمم، فالمتغیرات والتحدیات التي یعیش

المجتمع العربي حالیا ومستقبال تفرض علي الجامعة تطویر مهمتها البحثیة أدوات ) هو أهمن الباحثین، الن العقل البشري (الباحثباالعتماد علي منسوبها م

.صر یتمیز بتزاید المعرفة وتدفقهاالبحث العلمي الجید وخاصة في ع :معرفةتجارب عالمیة لتطویر التعلیم المبني على اقتصاد ال -١٢

مرجع سابق)، (الفنتوخ م أفصح الرئیس الكوري عن ٢٠٠٠ففي عام : تجربة كوریا الجنوبیة- أ

رغبته في تطویر التعلیم بكوریا واالعتماد على اقتصاد المعرفة، من


٨٨

خالل اإلعالن الرئاسي لتحویل كوریا القتصاد معتمد على المعرفة، تم بدء العمل وبعد مرور ثالثة شهور من صدور اإلعالن الرئاسي،

بخطة استراتیجیة متوسطة األجل مدتها ثالثة سنوات لتنفیذ رؤیة كوریا نحو اقتصاد المعرفة، وكانت محاور الخطة حول تطویر الموارد البشریة بكافة القطاعات ومنها التعلیم والتعلیم العالي، وتطویر الصناعات

م التقنیة والعلو المختلفة والمعتمدة على المعرفة، وتطویر البحث العلميأن أصبحت كوریا حالیا من اكبر الدول نموا إلى، وتقلیل الفجوة الرقمیة

في مجال االقتصاد المبني على المعرفة.وخطت ، حیث تبنت سنغافورة سیاسة التغییر بالتعلیم: تجربة سنغافورة- ب

لها طریقا ثابتا نحو االقتصاد المبني على المعرفة وذلك بعدما تعرضت االقتصادیة التي طاحت بآسیا في نهایة التسعینات، واعتمدت لألزمة

سنغافورة في خطتها التطویریة على مجموعة من المراحل ومنها بالنظام التعلیمي، اإلنفاق على التعلیم والبحث االستثمار المكثف

والتطویر، االستثمار في العلوم التقنیة، وتشجیع اإلبداع وتمویل بتكار والبحث العلمي بین عرفیة، وكذا نشر ثقافة االالمشاریع البحثیة والم

، حیث یعتبر البنك الدولي سنغافورة من أفضل الدول التي الشباب نجحت في تطویر نظامها التعلیمي لخدمة التحول القتصاد المعرفة.

م ٢٠١٦ففي إحصائیة اإلنترنتمن خالل شركات : التجربة األمریكیة -جملیار دوالر، ٧٠یراداتها ا ملیار دوالر و ٤٠٠تها التسویقیة جوجل قیم

ملیار ١٠یراداتها ا ملیار دوالر و ١٠٠تها التسویقیة الفیس بوك قیم، الرملیار دو ٥ملیار دوالر وایراداتها ٣٥دوالر، یاهو قیمتها السوقیة

ملیار دوالر، أربعة ٥ایراداتها ملیار دوالر، و ٤٢تها التسویقیة تویتر قیمملیار دوالر، ودخلها السنوي ٥٧٧ت قیمتها التسویقیة شركات فقط بلغ

لذا تعتبر أمریكا من النماذج ، ملیار دوالر لالقتصاد األمریكي ٩٠وظیفیة االناجحة في صناعة المنتجات المعرفیة والتي حققت فرص

یعتمد على التعلیم والبحث والمعرفة. اكبیر اقومی عالیة ودخال


٨٩

لمقترحة لتطویر كفایات البحث العلمي لدى طلبة االستراتیجیة ا -ثالثا السعودیة في ضوء اقتصاد المعرفة: الجامعات

انطالقا من العالقة المترابطة بین التربیة والمجتمع، حیث أن دور التربیة تغییر المجتمع وحل المشكالت والقضایا التي یتعرض إلیها، كما أن معظم الدول

مجتمعات قائمة على المعرفة واقتصادها إلىها المتقدمة بدأت في تحول مجتمعاتأصبح قائما على المعرفة، ورغبة في االستفادة من خبرات بعض الدول المتقدمة تجتهد بعض الدول العربیة ومنها المملكة العربیة السعودیة والتي تعتبر من الدول

ز على الناهضة اقتصادیا نحو االهتمام باقتصاد المعرفة، وذلك عن طریق التركیتطویر العنصر البشري وتوجیهه لیكون مبدعا وأكثر إنتاجیة من خالل زیادة أهمیة المعرفة وتولیدها ونشرها واستثمارها للتنافس العالمي، وتعتبر المؤسسات الجامعیة من أهم المؤسسات المعنیة بتنمیة الموارد البشریة من خالل إعداد

الذین یتم اكتسابهم المعارف والمهارات الباحثین القادرین على قیادة المستقبل و واالتجاهات التي تؤهلهم للتعامل مع عصر اقتصاد المعرفة

تجاه مجتمع المعرفة علیه، یصبح تحول المملكة العربیة السعودیة با وبناء، لضمان استدامة عملیة التنمیة، لذا یقدم الباحث استراتیجیة مقترحة أمرا حتمیا

لعلمي لدى طلبة الدراسات العلیا بالجامعات السعودیة لتطویر كفایات البحث اباعتبارهم من الموارد البشریة التي تهتم بها الجامعة، وكذا هم المعنیین باالبتكار والتطور الذاتي، حیث تقوم الجامعة بتنمیتهم ورعایتهم وتمكینهم من العمل

یة المقترحة راتیج، وعلیه سوف تسیر االستویر والتدریب والتعلم مدى الحیاةوالتط وفق العناصر اآلتیة:

الرسالة. • رؤیة االستراتیجیة. • أسس ومنطلقات االستراتیجیة. • األهداف. • متطلبات تطبیق االستراتیجیة. • مجاالت االستراتیجیة. •

: تنطلق االستراتیجیة المقترحة لبناء المجتمع القائم على رؤیة االستراتیجیة -١الباحثین الذین یمثلون رأس المال البشري نحو اقتصاد المعرفة، وكذا تنمیة

:" استراتیجیة معنیة بالتطور تحقیق مجتمع المعرفة من خالل الرؤیة التالیةالعلمي والمعرفي لقطاع الدراسات العلیا بالجامعات السعودیة في ظل اقتصاد

وضعت الرؤیة وقد .زدهر متنوع المصادر واإلمكانیات"قائم على المعرفة م) والتي تتبناه المملكة العربیة السعودیة من ٢٠٣٠یة انطالقا من مشروع (الحال


٩٠

خالل تحول المملكة الى االقتصاد القائم على المعرفة، مع وجود أساس اجتماعي وثقافي داعم ومستدام.

إعداد وتنمیة طلبة إلىتسعى االستراتیجیة المقترحة رسالة االستراتیجیة:-٢ السعودیة وفق متطلبات اقتصاد المعرفة.الدراسات العلیا بالجامعات

هدف االستراتیجیة المقترحة إلى: االستراتیجیة: ت أهداف-٣ االرتقاء بالتعلیم العالي والذي یعتمد على تقنیة المعلومات واالتصاالت. •العمل على تحقیق التعاون بین البحث العلمي بالجامعات والشركات •

ة.لتحویل نتائج البحوث لمنتجات اقتصادی االهتمام بإعداد الطالب للتعلیم المستمر مدى الحیاة. • االرتقاء بالمستوى العلمي لطلبة الدراسات العلیا (ماجستیر ودكتوراه) •التنسیق بین الجامعات والقطاعات المختلفة لالقتصاد القائم على المعرفة •

بصورة متكاملة.أس المال البشري مجتمع المعرفة باالهتمام بر إلىاالهتمام بجوانب التحول •

وتقنیة المعلومات واالتصاالت.تحدید آلیة التنفیذ إلىبناء القدرات البشریة كجزء من التوجه الرامي •

وتطویرها.االندماج مع الخبرات العالمیة في كیفیة رعایة الباحثین والموهوبین •

والمؤمنین بثقافة العمل والتنمیة. االت.زیادة إنتاج ونشر المعرفة في مختلف المج • المساهمة في التنمیة المجتمعیة. •

تحقیق األهداف السابقة ما یلي: ویتطلبإعادة صیاغة أهداف التعلیم والبحث العلمي لتواكب الرؤیة الوطنیة -

.٢٠٣٠بالمملكة العربیة السعودیة تطویر البنیة التحتیة للجامعات السعودیة بحیث ترتكز الى تكنولوجیا -

المعلومات واالتصاالت.طویر برامج الدراسات العلیا بالجامعات السعودیة وفق اقتصادیات ت -

المعرفة.


٩١

االهتمام باإلرشاد األكادیمي في اكتساب طلبة الدراسات العلیا القیم - والمعارف واالتجاهات المرغوبة في ضوء اقتصاد المعرفة.

وضع برامج تساعد على تكوین مناخ إیجابي إلنتاج المعرفة بدال من - أي ابتكار وابداع المعرفة. استهالكها

االهتمام بتعلیم اللغات الحیة لتمكین الطلبة على االطالع المستمر لما - یستجد من طرق ومكونات المعرفة.

وزیادة عمل اإلنترنتالعمل على تقلیل الفجوة الرقمیة من خالل انتشار - مستخدمیه من طلبة الدراسات العلیا.

یة البحث العلمي والتطویر والحث على إعادة هیكلة التعلیم العالي وتقو - التنمیة من خالل خطط وطنیة مدعومة بالخبرات العالمیة.

تطویر طرق التدریس وأسالیب التقویم لتستوعب الصیاغات الجدیدة من - أهداف اقتصادیات المعرفة.

تحسین القدرات اإلداریة والتنظیمیة بالجامعات لتعزیز البیئة التعلیمیة - لبة الدراسات العلیا.والبحثیة لدى ط

منطلقات االستراتیجیة المقترحة:أسس و - ٤أنها تستهدف إلیهایتضح من أهداف االستراتیجیة المقترحة والمشار

مجتمع المعرفة من خالل االهتمام بالقدرات البشریة وتطویرها ممثلة في طلبة على مجموعة الدراسات العلیا بالجامعات السعودیة، وتقوم االستراتیجیة المقترحة

من األسس والمنطلقات منها:األهمیة القصوى للعنصر البشري بالنسبة للتنمیة الشاملة بالمملكة العربیة •

السعودیة.أصبحت المعرفة من أهم عناصر زیادة اإلنتاج والتقدم االقتصادي في •

معظم الدول المتقدمة.ى الصعید لم یعد النجاح في االندماج مع المنظومة العالمیة یعتمد عل •

التجاري فقط بل امتد لیشمل مجال المعرفة لنشر التنافسي بین األفراد والجماعات والمؤسسات.

الخبرة الجامعیة وما لها من أدوار مهمة في خدمة المجتمع وتنمیة البیئة. •الرفاهیة والترابط االجتماعي، والقدرات البشریة المتطورة، وریادة إقلیمیة •

تمد على المعرفة.وعالمیة جمیعها أسس تع


٩٢

مراعاة الفروق الفردیة بین الباحثین من الضروریات المهمة بالجامعات •الكتساب الطلبة المهارات والقیم واالتجاهات التي تسهم في بناء مجتمع

المعرفة.الواقعیة في معالجة المشكالت والقضایا المجتمعیة من منظور كلي، من •

لتي تتالءم مع رؤیة ورسالة خالل تقدیم خطط بحثیة لحل المشكالت ا وأهداف المجتمع.

البحث العلمي یقوم على تشجیع الفكر الناقد والنقد الذاتي والنقد البناء. •یقوم التعلیم على حریة البحث، واإلبداع وحریة الرأي، وتقبل اآلخرین •

لمشاركة الجمیع في بناء المجتمعات. لمقترحة:ا مجاالت تطبیق االستراتیجیة - ٥

حیث یمكن العالي وتطویر كفایات السیاسات التعلیمیة القائمة: التعلیم - أللتعلیم العالي بالمملكة العربیة السعودیة تطویر السیاسات القائمة في

ضوء اقتصاد المعرفة وذلك عن طریق: تعزیز القدرة على البحث واالرتقاء بجودته. • مواكبة المستویات الدولیة. • ودة واالعتماد األكادیمي.تفعیل الدور الهیئة الوطنیة للج •إعادة هیكلة اإلدارة الداخلیة لالرتقاء بكفاءة قیادات مؤسسات التعلیم •

العالي. تطویر اختبارات القبول في الكلیات والمعاهد • تمویل البحوث التنافسیة التي تدعم المعرفة للطلبة الملتحقین بالجامعة. • ي العلوم المختلفةتوفیر أسباب التعلیم الجامعي والدراسات العلیا ف • المساهمة في تلبیة حاجات الوطن من خالل دراسة العلوم المختلفة. • النهوض بالنشاط الثقافي والریاضي واالجتماعي والعلمي. •إعداد البحوث العلمیة وترجمتها ونشرها وتشجیعها في المجاالت •

المختلفة.سین حیث یمكن تح التعلیم العالي وتطویر كفایات الموارد البشریة:- ب

السیاسات القائمة في مجال تنمیة الموارد البشریة على النحو التالي: (المعلومات). االرتقاء بكفاءة نظام اإلحصاءات •


٩٣

توفیر المزید من ذوي الخبرة التدریسیة والبحثیة من أصحاب المستویات • العلمیة الرفیعة.

مساهمة الجامعة في بناء منظومة تنمیة الموارد البشریة الوطنیة. • إنشاء المراكز االستشاریة التعلیمیة والتدریبیة لتنمیة الموارد البشریة. •االبتكار التقني وزیادة براءات االختراع الممنوحة لتشجیع الطلبة •

بالتعلیم العالي. تنمیة التفكیر النقدي لدى الطلبة في مجاالت تخصصهم. •إحاطة الطلبة بقضایا المجتمع المحلي وربطها بمجال عملهم •

خصصاتهم.وتإفساح المجال أمام الطلبة لالتصال بمصادر البیئة الطبیعیة •

واالجتماعیة وقدرته على تفسیر الظواهر.ذلك وتقترح التعلیم العالي وتطویر كفایات طلبة الدراسات العلیا أكادیمیا: -ج

االستراتیجیة مجموعة من الكفایات التي یجب أن یمتلكها طالب الدراسات :معات السعودیة على النحو التاليالعلیا بالجا

تشجیع طلبة الدراسات العلیا على تعلم واتقان اللغة العربیة واللغات • األخرى سعیا وراء زیادة المعرفة.

تزوید طلبة الدراسات العلیا بالمعارف واالتجاهات ذات االرتباط • بتخصصه.

طلبة الدراسات العلیا نحو االرتقاء بالمجتمع السعودي. توعیة •كساب طلبة الدراسات العلیا مهارات التواصل مع اآلخرین وتنمیة إ •

دافعیتهم واستثارتها.تنمیة أدوار طلبة الدراسات العلیا االبتكاریة ومساعدتهم على اكتشاف •

المعرفة.تنمیة وعى طلبة الدراسات العلیا بالنواحي السیاسیة واالجتماعیة •

والثقافیة محلیا وعالمیا.التام بین العلم والدین في الشریعة اإلسالمیة من خالل بیان االنسجام •

البحوث العلمیة في ذلك.تمكین طلبة الدراسات العلیا من االضطالع بدورهم الفعال في بناء •

الحیاة االجتماعیة وتوجیهها توجیها سلیما.


٩٤

:التعلیم العالي وتطویر كفایات طلبة الدراسات العلیا تكنولوجیا -د نحو اإللمام بتكنولوجیا العصر وطرق االستفادة منها. تنمیة الطلبة •قـادرة علـى الحركـة بمرونـة بـین مؤسسـات البحـث والماهرة الكوادر توفیر ال •

.باستخدام التكنولوجیا الحدیثةوالتطویر .الحدیثة التقنیاتدعم اإلنفاق العام على البحث والتطویر عبر •ع بیئــة أعمــا • ل داعمــة تتضــمن حاضــنات التشــریعات والقــوانین المناســبة مــ

وحدائق التكنولوجیا ومراكز المعلومات.تعلـیم العلـوم والتكنولوجیـا فـي التعلـیم العـالي بلغـة القـوى العاملـة، فقـد دعم •

.بین االقتصادیون وجود عالقة بین اللغة وزیادة النمو االقتصاديل التنمیة المتزاید نحو االستفادة من التطورات التقنیة الهائلة في مجا •

البحث العلمي.تعاظم دور الثورة التكنولوجیة وتأثیرها في اقتصاد المعرفة من خالل •

التغیرات السریعة في أسلوب التدریس بالجامعات.بروز ظاهرة القریة العالمیة، وتقلیص المسافات نتیجة لتطویر وسائل •

التكنولوجیا مما یساعد الباحثین على االستفادة من خبرات بعض الدول مجال تخصصهم. في

تطور وسائل اإلعالم وتعاظم دور المعلوماتیة وتدویل بعض المشكالت •المجتمعیة كالفقر والتنمیة المستدامة، وحمایة البیئة والتوجه العالمي

لتنسیق عملیات المعالجة لهذه المشكالت البحثیة.تدریب الطلبةعلىاالتصال عبر شبكة االنترنیت مثل التعلیم عن بعد. •

لك عقد المؤتمرات العلمیة والندوات بین الباحثین وظهور االنترنیت وكذفي مجال االتصاالتو الرسائل اإللكترونیة وتبادل المعلومات والوثائق

دعامة ألداة معلوماتیة قویة. Webحیث أنه یشكل مع الواب مساعدة الطلبة في ممارسةاألنشطةالخدمیة الجدیدة والتي لم تكن •

مثل تجمیع البیانات وتشغیلها وكتابة تقاریر عنها موجودة من قبلبواسطة أجهزة الكمبیوتر مع إمكانیة إرسالها عن طریق البرید

اإللكتروني.


٩٥

، واالتصال ساب الطلبة مهارات التعلم الذاتي، والبحث عن المعرفةإك • والتواصل مع اآلخرین.

الشخصیة: التعلیم العالي وتطویر كفایات طلبة الدراسات العلیا - ه على التجدید واإلبداع واالبتكار. مساعدة الطلبة • تنمیة قدرة الطلبة على التعلم الذاتي عبر المصادر المختلفة. • تنمیة مهارات الطلبة نحو االتصال مع اآلخرین من زمالئهم وأساتذتهم. • مساعدة الطلبة على تحمل المسؤولیة العلمیة . •البحث العلمي لدى طلبة تنمیة روح الصبر والمثابرة على مشقة •

الدراسات العلیا،تنمیة قدرة الطلبة على التفكیر العلمي الناقد العلمي والمبني على األسس •

العلمیة والمنطقیة. تنمیة الطلبة نحو العمل بفاعلیة مع الفرق البحثیة والمشاریع المشتركة. •مساعدة الطلبة على متابعة كل ما یستجد في مجال البحث العلمي •

رتبط بمجال تخصصاتهم.ومتنمیة الطلبة حول أخالقیات استخدام مواقع التواصل االجتماعي في •

البحث العلمي. التعلیم العالي وتطویر كفایات طلبة الدراسات العلیا فنیا وعلمیا: - و

مساعدة الطلبة على جمع المعلومات والبیانات من مصادرها المختلفة • وتوظیفها.

یاغة نتائج أبحاثهم وتحلیلهما وتفسیرها.مساعدة الطلبة على ص •مساعدة الطلبة على اختیار المنهج العلمي المناسب لحل مشكالتهم •

البحثیة.التدریب المستمر للطلبة على كیفیة تحدید المشكالت وصیاغة التساؤالت •

بشكل دقیق.انعقاد المحاضرات والندوات التي تساعد طلبة الدراسات العلیا على فهم •

البحث العلمي بالمجتمع ودوره في حل القضایا والمشكالت عالقة المجتمعیة.

اكتساب طلبة الدراسات العلیا القیم المرتبطة بالبحث العلمي وأخالقیاته . •


٩٦

ي وطرق التغلب توعیة طلبة الدراسات العلیا نحو معوقات البحث العلم • .علیها

ي بالطریقة اكتساب طلبة الدراسات العلیا لمهارات توثیق البحث العلم • الصحیحة.

إكساب الطلبة لمهارة االستفادة من خبرات وتجارب الزمالء من ذوي • الخبرة بمجال البحث العلمي.

متطلبات تطبیق االستراتیجیة:- ٦ متطلبات تطبیق التصور المقترح: •

یتطلب تطبیق االستراتیجیة المقترحة توافر عدة عوامل أساسیة تتمثل في كنولوجیا المعلومات واالتصاالت، واستصدار التشریعات تقویة البنیة األساسیة لت

اإلداریة الالزمة للتطبیق، واعداد القوى البشریة وترسیخ مبدأ التعلم في ظل ا یلي عرض موجز لتلك المتطلبات: اقتصاد المعرفة وفیم

وتتمثل في تقویة البنیة التحتیة األساسیة لتكنولوجیا متطلبات مادیة: - الت وتدعیمها، ویكون ذلك من خالل توفیر أماكن البحث المعلومات واالتصا

العلمي ومنها المكتبات الرقمیة والمصادر البحثیة المتنوعة، ویتطلب ذلك شبكة انترنیت عالمیة تربط جمیع مصادر البحث العلمي المحلیة والعالمیة مع بعضها البعض حتى

أي مكان وزمان مواصلة عملیة البحث فيیتمكن طلبة الدراسات العلیا من وتتطلب تلك البنیة ما یلي:

ü توفیر المكتبات الرقمیة والتي تمثل مستودعات هائلة من المعلومات التي تخص طلبة الدراسات العلیا والتي یمكن الرجوع لها في أي وقت.

ü ،إعداد السجالت الالزمة بتجمیع عناوین األبحاث العلمیة والمصادر المعرفیةتأكید المعلومات والبیانات التي توجه مسار عملهم لمساعدة الطلبة على

البحثي.ü بالمتخصصین في توجیه الطلبة نحو كیفیة البحث والحصول تزوید المكتبات

على المصادر البحثیة في مجال تخصصاتهم.وتتمثل في استصدار التشریعات اإلداریة الالزمة للتطبیق :متطلبات تشریعیة -

وتحقق النقاط التالیة:


٩٧

ü إعادة هیكلة اإلدارة الداخلیة للدراسات العلیا لالرتقاء بكفاءة ید قوانین تحد قیادات مؤسسات التعلیم العالي.

ü ارات القبول في بالدراسات العلیاباختی تطویر التشریعات الخاصة. ü تطویر مصادر مشاركة الكلفة بالتعلیم العالي التي تدعم البحث العلمي

لجامعة.والمعرفة للطلبة الملتحقین باü .تحدید لوائح ووضع نظام لتقییم أداء طلبة الدراسات العلیا

وتتمثل من خالل النقاط التالیة: متطلبات بشریة: - ü ،تمتع طلبة الدراسات العلیا بالنضج والثقة بالنفس واالنضباط الذاتي

مهارات إدارة الوقت، والمهارات األساسیة في استخدام مهارات البحث رات االتصال والتواصل مع اآلخرین.العلمي، وكذا مها

ü وضع خطة تجدیدیة مستمرة لتدریب الطلبة على البحث العلمي وكفایاته من قبل أعضاء هیئة التدریس باألقسام والكلیات.

ü إتاحة الفرصة لكل الطلبة على حد سواء في حضور البرامج التدریبیةارها شرط من الخاصة بكفایات البحث العلمي،واعتماد هذه البرامج واعتب

شروط الحصول على الدرجات العلمیة المختلفة.ü تنمیة الوعي لدى طلبة الدراسات العلیا بأهمیة وكیفیة المشاركة في

بكفایات البحث العلمي. التخطیط والتنفیذ وصنع القرارات المرتبطة مقترحات البحث: -رابعا

تطویر كفایات یقدم البحث الحالي مجموعة من المقترحات التي قد تفید في امعات السعودیة تتمثل فیما یلي:البحث العلمي لدى طلبة الدراسات العلیا بالج

مجتمع المعرفة في حل قضایا ومشكالت إلىاالهتمام بجوانب التحول • التعلیم.

تقدیم الخطط الالزمة والتي من شأنها تطویر كفایات البحث العلمي. • تطویر البحث العلمي. إلىرامي بناء القدرات البشریة كجزء من التوجه ال •قیام المسئولین بإدارة میزانیة البحث العلمي الالزمة للتحول نحو اقتصادیات •

المعرفة. بالمملكة العربیة السعودیة. إنشاء مراكز للتنمیة البحثیة الشاملة •استخدام مؤشرات التنمیة االقتصادیة واالجتماعیة من أجل قیاس مدى تطور •

ایاته بالتعلیم العالي.البحث العلمي وكف


٩٨

التوسع في أهداف وسیاسات قطاع الدراسات العلیا بالتعلیم العالي لتحقیق • الجودة الكمیة والكیفیة لمخرجاته.

تلبیة الجامعات السعودیة لمتطلبات التحول لمجتمع المعرفة من خالل • االبتكار في البحث العلمي والمشاركة المجتمعیة.

حقیق التطویر واإلبداع في البحث العلمي.مراعاة توظیف المعرفة لت •زیادة اإلنفاق على البحث العلمي والتطویر لتنمیة المشاریع المشتركة بین •

الجامعة والمجتمع.تحفیز طلبة الدراسات العلیا بالجامعات السعودیة على اإلبداع من خالل •

الجوائز السنویة المعدة لذلك.الخبرات بین طلبة الدراسات العلیا ضرورة عقد الندوات والمؤتمرات لتبادل •

في مختلف التخصصات.ضرورة وضع آلیات وتصورات للتغلب على تحدیات البحث العلمي •

بالجامعات السعودیة.العلمي ضرورة االستفادة من خبرات بعض الدول الرائدة في مجال البحث •

وتطبیقاته.ع الدراسات العلیا ضرورة مراجعة البیئة التشریعیة والقانونیة الداعمة لقطا •

بالجامعات السعودیة.، لدعم الباحثین معرفیا اللكترونیة الخاصة بالبحث العلميإنشاء المواقع ا •

وخلقیا وأكادیمیا.بناء المعرفة الجدیدة لطلبة الدراسات العلیا من خالل التكامل بین الجامعات •

ونشرها والمراكز البحثیة المختلفة والمؤسسات المعنیة بتولید المعرفة وتطبیقها.

محاولة إدخال مقررات اقتصادیات المعرفة في مؤسسات التعلیم وربط • مخرجات التعلیم العالي باحتیاجات سوق العمل.

تبني رؤیة حریة الرأي والتعبیر والنقد العلمي بالبحث العلمي . •ضرورة نشر التعلیم القائم على بناء القدرات الذاتیة في البحث والتطویر بكافة •

لنشاطات المجتمعیة.ا


٩٩

المراجع المراجع العربیة: - أوال

التعلیم وتنمیة الموارد البشریة في االقتصاد المبني علي اإلبراهیم، یوسف حمد، مركز اإلمارات للدراسات والبحوث االستراتیجیة، أبو ظبي المعرفة،

،٢٠٠٤. دار صفاء للنشر المعرفي الطبعة األولي، ، االقتصادااللیث ینادیالشمري هاشم،

.٢٠٠٨والتوزیع عمان، األردن،رؤیة تشخیصیة للمجتمع المعرفي في ظل اقتصاد السمرائي، سلوى أمین،

، مجلة العلوم االقتصادیة واإلداریة، جامعة اإلسراء الخاصة، المعرفة .٢٠٠٨، العراق، ١٤كلیة العلوم اإلداریة، المجلد

االستراتیجي لتطویر التعلیم الجامعي في التوجه :رضا ،إبراهیم الملیجي المؤتمر الدولي السادس ، مجتمع المعرفة "طموحات ورؤى مستقبلیة"

"التعلیم والبحث العلمي في مشروع ، للمركز العربي للتعلیم والتنمیة المجلد الثاني.، یولیو ٧-٥ ،آفاق نحو مجتمع المعرفةالنهضة العربیة "

م.٢٠١٠شر للن دار المسیرةالمنهج واقتصاد المعرفة، ، اوي فائزةالهاشمي عبد الرحمن،عز

.٢٠٠٧ ،والتوزیع،عمان، الطبعة األوليأهم التحدیات التي تواجه دول مجلس التعاون العربي في الطالفحة، حسین،

االقتصاد ، ، ورقة مقدمة الى ورشة عمل حولالتحول االقتصاد المعرفي .٢٠١٢أكتروبر ١١-١٠المعرفي، الدوحة، تطویر البحث العلمي بالجامعات المصریة في ضوء الدسوقي توفیق، إبراهیم :

معهد الدراسات ، جامعة القاهرة، رسالة دكتوراه، متطلبات اقتصاد المعرفة .٢٠١٣، والبحوث التربویة

دار قباء ، القاهرة، التجدید في التعلیم الجامعيبدران شبل، الدهشان جمال : . ٢٠٠١، زیعللطباعة ولنشر والتو

متطلبات التحول التربوي في مدارس المستقبل الدولیة القرني بن حسین ،علي:رسالة ،بالمملكة العربیة السعودیة في ضوء تحدي اقتصادیات المعرفة

.http\\www.edu.sa\page\ar\5463.p4 20\5\2012دكتوراه

http://www.edu.sa


١٠٠

،لتخطیط والمعلوماتالفنتوخ، عبد القادر وزارة التعلیم العالي، وكالة الوزارة ل ه.١٤٣٥مؤسسات التعلیم العالي ودورها في اقتصاد المعرفة،

اقتصاد المعرفة واستثمارها في التعلیم الجامعي حنان: إسماعیل أحمد،المؤتمر القومي السنوي الرابع عشر المصري"واقع ورؤى مستقبلیه"

في آفاق جدیدة ،طویر التعلیم الجامعيوالعربي السادس لمركز الت الجزء األول. ، ٢٠٠٧نوفمبر ٢٦-٢٥الفترة من ، التعلیم الجامعي العربي

واقع دور الجامعات العربیة في تنمیة مجتمع : عوض أحمد ،زیاد ،بركات . ٢٠١١ ،المعرفة من وجهة نظر عینه من أعضاء هیئة التدریس فیها

http://www.qou.edu\avabic\reseauchprogram\r1…drziadbarakat_pdf .25\3\2012..19\1\2012

كفایات البحث العلمي لدي طالب الدراسات حسن عطوان أسعد،الفلیت جمال:بحث منشور في مؤتمر ، العلیا في كلیات التربیة بالجامعات الفلسطینیة

. ٢٠١١مایو ١١-١٠ –توظیفه -أخالقیاته-البحث العلمي مفاهیمهالمؤتمر الدولي السادس ، رؤیة مستقبلیة، العصریة : الجامعةمحمد، ن رسميحس

"التعلیم والبحث العلمي في مشروع ، للمركز العربي للتعلیم والتنمیة، المجلد الثاني، یولیو ٧-٥، آفاق نحو مجتمع المعرفةالنهضة العربیة "

٢٠١١ . جلة الرابطة، المجلد م، التحول نحو االقتصاد المعرفيخضري، محمد، متطلبات

م. ٢٠٠٤، ٤الرابع، العدد ،الطبعة األولي،دار الیازوري للنشر اقتصاد المعرفة سلیمان، جمال داود، .٢٠٠٩األردن ،، والتوزیع،عمان

سعید بسیوني ،محمد:دور تكنولوجیا المعلومات واالتصال في تكییف التعلیم مع ، صریة للتنمیة والتخطیطالمجلة الماقتصاد المعرفة في الدول النامیة،

ص ص ، العدد األول، المجلد التاسع عشر، معهد التخطیط القومي . ٢٠١١یونیه ١٤٠- ٧١

، ٢، ط، عمان، دار للطباعة والنشر والتوزیعإدارة المعرفة ربحي: علیان ،٢٠٠٨.

http://www.qou.edu


١٠١

، بحث في مؤسسات الجامعیة، نموذج جدید، عزة : إدارة المعرفة عبد الرازقتمر العلمي الثاني عشر بالتعاون مع مركز الدراسات منشور في المؤ ص ، مصر نموذجا، حال المعرفة التربویة المعاصرة، المعرفیة بالقاهرة

نوفمبر ٣-٢في الفترة من ، كلیة التربیة، طنطا، ١٥٢-١٣١ص ٢٠١٠.

راتیجیات من القسم الجامعي المنتج للبحوث "است: ج. بالند وآخرون .كارول .٢٠١٢، العبیكان، السعودیة، ترجمة:ولید شحاتة، "میزةأقسام جامعیة مت

،، مركز الدراسات أالستراتیجیهدمشق، مجتمع المعرفة طالل: محرز إسماعیل،٢٠١٠ .

، "المعرفة مجتمع إلىاتیجیة الوطنیة للتحول اإلستر ، وزارة االقتصاد والتخطیط .ه١٤٣٥

المراجع األجنبیة: -ثانیاBosman, K,.(2002).simulation – based E – learning, Syracuse

university, New York, Syracuse. .Original Article In search of online pedagogical )2004(Young,

S,. Modle investigating a paradigm change in teaching Through the

school for all Community,. Journal of computer Assisted learning ,20(2)

John Haughion and peter Sheehan(2010): Aimer on the knowledge Economy centre strategic Economic studies, Victoria university.

Bradfard De long, L. and summers L. (2009) "Equipment investment and economic growth ",Quarterly Journal of Economics , 106 (2) May.

Gadrey jean, and GalloujFaiz (2002) , productivity , Innovation and knowledge in services "Edward Elgar publishing , Inc .

Lucas .R(2008) "on the mechanics of economic development ,Journal of Monetary Economics , 22(1) July.

ﻲﻣﻠﻌﻟا ثﺣﺑﻟا تﺎﯾﺎﻔﻛ رﯾوطﺗﻟ ﺔﺣرﺗﻘﻣ...

Documents