ﻰﻠﻋ ﺔﯿﺴﯿﻧوﺪﻧﻹا ﺔﻐﻠﻟا و ﺔﯿﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا … ·...

یة على الدراسة التقابلیة بین اللغة العربیة و اللغة اإلندونیسوى في المستفي تعلیم اللغة العربیةأھمیتھاالزوائد ومجال

إلسالمیة سونن أمبیل االرابع بشعبة تعلیم اللغة العربیة جامعة الحكومیة سورابایا

يبحث علم

الباحثة :وحي نور فضیلة

د92214090

اللغة العربیةشعبة تعلیم قسم تعلیم اللغة كلیة التربیة والتعلیم

جامعة سونن أمبیل اإلسالمیة الحكومیة سورابایا2018

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

التجريدالدراسة التقابلية بني اللغة العربية و اللغة اإلندونيسية . 8102وحي نور فضيلة،

يف املستوى الرابع بشعبة تعليم اللغة يف تعليم اللغة العربيةأمهيتها الزوائد و جمالعلى .سونن أمبيل اإلسالمية احلكومية سوراباياالعربية جامعة

احلاج حممد عفيف الدين دمياطي املاجستري: األستاذ د. األول املشرف األستاذ الدكتوراندوس احلاج علي وىف املاجستري : املشرف الثاين

التقابل اللغوي، اللغة العربية، اللغة اإلندونيسية، تعليم اللغة : الكلمات الرئيسية

العربية. ىي لغة القرآنلعرب يف بالدىم. اللغة العربية ا التصاللغة ال متثلاللغة العربية

اإلسالم جميء اليت يتحدث هبا اجلميع يف شبو اجلزيرة العربية قبلولغة احلديث الشريف. التصال لغة ال متثلاإلندونيسية اللغة و اللغة السامية. لف سنة. اللغة العربية ىيبأ

أصبحت اللغة الرمسية يف 8282أكتوبر 82منذ اإلندونيسني وتكون ىذه اللغةويبدو واضحا من االختالفات أهنا يسبب ألخطاء دارس اللغة العربية. يا.ندونيساإل

الدارس كثريا ما يبدأ األخطاء يف عملية تدريس اللغة العربية. و من بني اسباب األخطاء ىي خصائص اللغة الثانية أو لغة اهلدف ال توجد يف لغة األم.لدراسة التقابلية بني اللغة اولذلك أرادت الباحثة أن تقوم ) أن جتري الدراسة ( ب

( ملعرفة 8العربية و اللغة اإلندونيسية على مستوى الزوائد و تأثريىا يف مهارة الكتابة. أوجو التشابو و االختالفة بني اللغة العربية و اللغة اإلندونيسية على مستوى الزوائد

بية. أن مدخل ىذا البحث ( ملعرفة تأثريىا يف تعليم اللغة العر 8اجملهولة يف مهارة الكتابة، ىو املدخل الكيفي. و أما املنهج الذي انتجتو الباحثة يف ىذه الدراسة ىو البحث

الوصفي و املنهج البحث املكتيب و امليداين، و لتحقيقو استخدام ىذا البحث اإلجرائي.


( أوجه التشابه و االختالفة : أ( أوجه 1ونتائج هذا البحث قسمان، مها : التعدية و التشبيه و التكثن و التشاهبات، وهي فائدة تدل على 11التشاهبات توجد

قصد املكان أو التوجيه ووجود ما اشتق منه الفعل يف الفاعل و ذو صفة و صنورة و . ب( أوجه االختالفات توجد اختاذ الفعل من اإلسمالتحول و املشاركة و النسبة و

و يدل على إزالة معىن الفعل ،و تعليق بالزمان ،: تعليق بالفاعلاإلختالفات، وهي 52 واإلختيار، والتصريف و اإلجتهاد، والطلب، والدعاء، وتعريض، وعن املفعول،

، مطاوعة والوصول اىل، و، الدخول يف الزمان و املكان والتجنب، ، و ختصار الكلمةا واإلمجاع، وتناول، وملك، واملبالغة، وإضافة صفة، وختاذ، الا والتكليف، و

وضع يف ومبين جمهول، وستعمال الكلمة، ا ويف جمموع، وعمل بألة، وتصويت، نيا، ( تأثنها يف تعليم اللغة العربية أوال، كتنبؤ الصعوبة يف مهارة الكتابة ثا5 املكان.

كاألساس التقنية التعليمية يف صياغ التقنيق التعليمي يف تعليم اللغة العربية.


Abstrak

Wahyu Nur Fadlillah 2018, Studi Kontrastif antara Bahasa Arab dan Bahasa

Indonesia pada Tingkat Afiksasi dan Pengaruhnya dalam Pembelajaran

Bahasa Arab

Pembimbing 1 : Dr. H. M. Afifudin Dimyathi, MA

Pembimbing 2 : Drs. H. Ali Wafa, M.Ag

Kata Kunci : Studi Kontrastif, Bahasa Arab, Bahasa Indonesia,

Pembelajaran Bahasa Arab

Bahasa Indonesia merupakan bahasa yang digunakan oleh rakyat

indonesia dalam berkomunikasi. Bahasa Indonesia menjadi identitas bangsa di

tengah-tengah bangsa lain di dunia. Bahasa ini berasal dari bahasa Melayu tua,

yaitu bahasa Melayu yang sampai sekarang masih dapat diselidiki sebagai

peninggalan masa lampau. Sejak tanggal 28 Oktober 1928, bahasa indonesia

resmi digunakan oleh bangsa Indonesia sebagai bahasa nasional. Dan jika dilihat

dari rumpunya bahasa ini termasuk rumpun bahasa Austronesia. Sedang Bahasa

arab merupakan Bahasa Semit. Perbedaan rumpun ini yang ahirnya menyebabkan

terjadinya kesalahan-kesalahan pada para pelajar bahasa tersebut. Seperti

pergesekan bahasa pertama terhadap bahasa kedua ( Bahasa Arab) yang disebut

juga dengan interferensi bahasa.

Berdasarkan masalah yang ada maka peneliti berkeinginan untuk

melakukan studi kontrastif persamaan dan perbedaan yang dalam hal ini pada

Afiksasi bahasa indonesia dan bahasa Arab dan implikasinya terhadap

keterampilan menulis. Sehingga dalam penelitian ini peneliti mengambil judul

“Studi Kontrastif antara Bahasa Arab Dan Bahasa Indonesia pada tingkat Afiksasi

serta Pengaruhnyanya terhadap pembelajaran Bahasa Arab”. Adapun tujuan

penelitian ini adalah 1) untuk mengetahui persamaan dan perbedaan afiksasi

Bahasa Arab Dan Bahasa Indonesia, dan 2) Pengaruhnyanya terhadap maharah

kitabah. Untuk menganalisa data penelitian ini peneliti menggunakan analisa

kontrastif. Adapun instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah

dokumentasi, observasi dan wawancara.

Adapun hasil penelitian ini terbagi menjadi dua, diantaranya: 1) persamaan

dan perbedaan afiksasi dalam Bahasa Arab dan Bahasa Indonesia, A) terdapat

sepuluh persamaan, meliputi faidah afiksasi yang ada dalam kedua bahasa B)

terdapat dua puluh lima perbedaan meliputi faidah afiksasi yang ada dalam kedua

bahasa. 2) dan pengaruh Anakon terhadap maharah kitabah adalah a) anakon

dapat digunakan untuk meramal kesalahan siswa mempelajari bahasa asing atau

bahasa kedua itu. Sebaiknya butir-butir yang sama akan mempermudah siswa

mempelajari bahasa kedua. b) anakon dapat meberikan satu sumbangan yang

menyeluruh dan konsisten dan sebagai alat pengendali penyusunan materi

pengajaran dan pelajaran bahasa kedua secara efisien. dengan perbandingan

perbedaan pada setiap tataran analisis bahasa, bahan dapat disusun sesuai dengan

tingkat kesulitan masing-masing tataran.


ك‌

انبسث حمتىياث

أ.............................................................. املىضىع صفست

ب.............................................................. املشرف تىصيت

ج.................................................................... انتصديق

د....................................................................... انشؼار

ي....................................................................... اإلداء

و...................................................................... انتدريد

ط.........................................................وانتقدير انشكر كهمت

ك ............................................................. انبسث حمتىياث

ن............................................................... انهىزاث قائمت

املقدمت : األول انباب

١ ...........................................................انبسث خهفيت. أ

٤ ...........................................................انبسث قضايا. ب

٥ .......................................................... انبسث أداف ج.

٥ ........................................................... انبسث مىافغ د.

٦ .....................................................جمال انبسث و زدوديي.

٦ ...........................................مىضىع و حتديدي.... تىضيرو. ‌


ل‌

٧ ....................................................... انسابقت اندراساث .ز

١١ ..........................................................انبسث يكمذ.

اندراست انىظريت : انثاين انباب

انتقابهيتاندراست .أ

١٣ .................................................مفهىو اندراست انتقابهيت.١

١٥ ................................................ وظائف اندراست انتقابهيت .٢

تغرياث انسيادة.ب

١٨. .................................ػه تغرياث انسيادة اإلودوويسيت تؼريف .١

١٩ .......................................تغرياث انسيادة انؼربيت تؼريف ػه .٢

انكتابت مهارة .ج

٢٢ ........................................................ انكتابت تؼريف .١

٢٢ ..........................................................انكتابت أوىاع .٢

٢١ ..........................................................انكتابت أمهيت .٣

٢١ ....................................................... انكتابت أداف .٤

٢٢ ........................................................انكتابت ػىاصر .٥

ثانبس طريقت :انثانث انباب

٢٣ .............................................................انبسث وىع .أ


م‌

٢٥ ........................................................انبسث مصادر.ب

٢٥ ..................................................جمتمغ انبسث و ػيىت .ج

٢٥ .....................................................طريقت مجغ انبياواث .د

٢٧..........................................................انبياواث حتهيم .ي

حتهيهها و انبياواث ػرض :انرابغ انباب

ختالفاث بني تغرياث انسيادة الانىصف و انتقابم حماونت نهىصىل إىل انتشاهباث و ا .أ اإلودوويسيتانؼربيت و

٣١ ............................................................ انىصف .١

٤٤.............................................................. انتقابم .٢

انتىبؤ حماونت انىصىل إىل حتهيم تأديت تغرياث انسيادة يف مهارة انكتابت.ب

٥٢ ...............................................................انتىبؤ .١

متت انبسثخا :اخلامس انباب

٥٨ ........................................................... انبسث وتائح .أ

٥٩ .............................................................املقترزاث.ب

املراخغ قائمت

٦٢ ...........................................................انؼربيت راخغامل .أ

٦١ ......................................................التيىيت ان املراخغ.ب


ن‌

قائمت انهىزاث

٣٢( ...............................................................١انهىزت )

٣٣( ...............................................................٢) انهىزت

٣٣( ...............................................................٣انهىزت )

٣٤( ...............................................................٤انهىزت )

٣٥..............................................( .................٥انهىزت )

٣٥( ...............................................................٦انهىزت )

٣٦( ...............................................................٧انهىزت )

٣٦........................( .......................................٨انهىزت )

٣٧( ...............................................................٩انهىزت )

٣٧( .............................................................١٢انهىزت )

٣٨.............................................................( ١١انهىزت )

٣٩( .............................................................١٢انهىزت )

٣٩( .............................................................١٣انهىزت )

٤٢....................................( .........................١٤انهىزت )

٤١( .............................................................١٥انهىزت )

‌


س‌

٤١( .............................................................١٦انهىزت )

٤٢.............( ................................................١٧انهىزت )

٤٢( .............................................................١٨انهىزت )

٤٢( .............................................................١٩انهىزت )

٤٣( .............................................................٢٢انهىزت )

٤٣( .............................................................٢١انهىزت )

٤٤( .............................................................٢٢انهىزت )

٤٤( .............................................................٢٣انهىزت )

٤٦........................................( .....................٢٤انهىزت )

٥٢( .............................................................٢٥انهىزت )

٥٥( .............................................................٢٦انهىزت )


1

1

ثذجح ثألو

وز

مز ثذقظ -أوثغج٣ز ٧ ثز 1ثز ثأل ٧ ثز ثيت ثضذهج ثـ ذ صو ز أمي،

صو ثز . ب ثىثن، ئ١ ه٠ز 2ثيت وهج ثشنض دوو ثضتظى ه ثز ثألثودز ٧ ه٠ز صو ز أؽ٤ذز، أل١ ثودز ش ثز ثأل، ومجطز ب

إ٣وو٣ج. ثز ثودز ٧ ز ثضىثط وح ب داله٧. ثز ثودز ٧ ز ثآ١

ثيت ضقوط هبج ثصت٠ن ب شذ٦ ثصتر ثودز ذ ثإلال ذ وز ثضتوظ ثش. وه الهج ال دو ٤ج أ١ ٣ه ثز ثز ثجز. ثز ثودز ٧ ٤3ز.أ

ثودز و ٣ضـن هبج أ١ ٣ه ه٤٤ج. وغن ٢ ؤجس ثو٠جء ثوجء ثيت حتضىي ه ثوى ثو٤ز ضىح دجثز ثودز. وي الدو ظت٢ أثه أ١ ه ثوى ثو٤ز

ودز.أ١ ضو ثز ثوى ثهلل ى إ٦٣ حيخ ثز ثودز، ٠ج ب فوغز " أفذىث ثوح غالط: أل٣ين هيب و ال أ٧ ثصت٤ز هيب. وي ٤ذ ٤ج شذجح ثظت أ١ ؿتخ ثز

ثإل٣وو٣ز ٧ ز ثضنجؿخ شوخ ثز وثودز و ؾتوهج وز ضو٠ ب ه٤٤ج ". أطذقش ثز ثشتز ب ث٣وو٣ج. 1928أضىد 28إ٣وو٣ج، و٤ي

1 يترجم من:

Nababan, peralihan pola perolehan dan penggunaan bahasa indonesia, skripsi, (Jakarta:

Universitas Indonesia, 1983), Hlm. 66. 2

يترجم من:

Arifuddin, neuropsikolinguistik, (Jakarta: PT rajagrafindo persada, 2010) Hlm. 333. 3

يترجم من:

Fahri, Ismail dan Nas Hariyati, studi bahasa arab dan kata serapan bahasa arab dalam bahasa

indonesia, (Semarang: Rumah Indonesia, 2007) hal 21


2

ثز ثودز صو ب داله مبج هج ث٣وو٣ج، أل١ غنث ٢ ثجملض٠ن ثال٣وو٣ ٠ى١ و وز ه ثز ثودز ه٠ز، ي ثز ثودز صو ب

ثظتوث وثظتوج٧و و ثصت٠جهجس دـثة ثضو ثظتض٤ىهز.ثز ٧ أجف ورب هبج ى ه٢ أثػه. وثجس غنر و٧ ؼتضز ٢ فظ ثق ضقوهر ٢ فظ ثظتوين، أ أ١ ثظتوين ثىثفو ثي خيجب ػ٠جة ث٤ج

ثىثفو، و٢ ى وربو١ ه٦٤ دق ن ق ثم٢.ح ب ضؼـ ٢ ثالمضالجس ثظتيىر أهال٥ أ٦٣ ضذخ ب أمـجء ثـال

إ٣وو٣ج. جذج ج خيـب ثـالح ب ه٠ز صو ثز ثودز. ثوىث ثظتذذز ووه ٢ ثألمـجء ٧ى شتز ٢ ثز ثغج٣ز أو ثعتو ثز ثودز مل ض ثوغى أو ه

ب ثز ثأل ثإل٣وو٣ز.ودز ز ه فو صوذن أزتو ثطتـخ وأطوجة٦ أ١ شز صو ثز ث

ج٣ش 4عج٣ز ـالح ب إ٣وو٣ج ص٤ إىل ٠ن: ؼجج ىز ون ىز.شز صو ثز ثودز ذذ٦ ضقوعى١ ن هح أع٤جء ثضو دجز ثودز وب

، وب ثالصج ه أ١ شز 1959ىػىم "صو ثز ثودز" ب هوس هج ب إ٣وو٣ج ج٣ش ثز ثودز ن ثألطز، ثظىصز وثظتهثس صو ثز ثودز

6ه٤جط ثز ثظىصز وثظتىىىؽز وثظتهثس. 5وثىثهو.

ضؽ ٢:4

Achmad chotib dkk, pedoman pengajaran bahasa arab pada PTAI, (Jakarta: Proyek

pengembangan sistim pendidikan agama), 1976, Hlm. 79.

5 ضؽ ٢:

Ali al-Hadidi, Musykilat ta‟lim al-lughah al-„arabiyah li ghair al-„arab, (Kairo: dar al-katib al-

arabiy li al-thiba’ah wa al-nasyri) Hlm. 78

6 ضؽ ٢:

Dr, Ramadhan abdul tauwab, at-tatawurul lughowi, (Kairo: maktabah al-khonji, 1990), Hlm. 15.


3

حتضى ث٠جس ثودز ه فجضن: ثضتجالس ث٤قىز وثضتجالس ثعتز. . ثوو ضىجس، و٧ ثشتز، ذوةز، و ؼج 3ثظت٤جشز، وثضتجالس ث٤قىز ٤٧ج فجز ث٤ظخ جة٢ ؾ٠، ثوو ثصتى٧ ثضثىب ٠ىػىم ؾ٠ز، هو

ودج٤ذز قجالس ثعتز، جيخ أ١ ٣و د٤ز ث٠جس ذ ٠7ىػىم ق.صصخ ثصت٠ دوز. ٧يث ٧ى وثفو ٢ أ٧ ثوى ثودز. وه جصخ أ١ و

ه ٧يث ثو ئ٦٣ خيش أ١ ن ب ثطتـتز ه٢ ٧يث ثو أل٦٣ إىث ج١ ثجصخ ال فظ ى١ غن ٤ه )ثضجح( ٤ؼذـن.

٧يث ٧ى ث دن ثز ثودز وثإل٣وو٣ز، وى دذخ طوىدز هثز ه ط. وثفور ٢ ه ط ٧ ثإلضظج.

ضنو وو ورب ثوث ب ثز ثودز ٠ج ورب ب ثز ثإل٣وو٣ز. و ال ىثهو ثز ثودز ثألطـ )أ : ب صنثس ثجهر( ؿتى : "أج ثطتج" و هبج "ػح ثطتج"، و ثظقـ ٧ى "م". وال ٤ذ ٤ج أ١ هن٠ ٧ي٥ ثظتشز، ال صى١ هجذز تز ب هجر ثضجدز. أل١ ثضجدز ثصتور ٧ ثضجدز ثظققز ب ث٤قى

و ثظ.ب ) ب ه٠ز صنثس ثجهر ( ثوذجثس شؿ أ١ شز ثز ثأل ٢ ٧ي٥

صو ثز ثغج٣ز. ٧ي٥ شز مـنر، جيخ ه٤ج فهج. ػ٢٠ ٧ي٥ ثضتووه، و ز ثضجدز.ثذجفغى١ ثضتى، و٧ هث

ذز ثضجدز ثوجز دن ثز ثأل وثز ثغج٣ز، ؽتج ج١ ٦ ثوثزب ص٤ي ٢ ثىثهو ثجز وعىثدضهج ثظتض ههج. دجإلػجز إىل ثىثهو وثىثهو ثجز، ٢ ثألؼ ثج مجػ ثج. ثألغز ثظتضنوز ٧ أغز ودظ ث٤ل ه٢ ثج إىل أ١ ثوثجس ثضجدز دي٢ أ١ صض دش ىػىه. دىثـز ؽى

6ظـ ثالن, ؽجن ثوو ثودز, )ظ: ثظتضذز ثضىز(, ص. 7


4

ضجدز عتج ىثةو، مبج ب ى ٢ مال ٧ي٥ ثوثز دي٤٤ج هث٣ج دجث، ثوثجس ث 8ثض٤ذؤ ثمـجء ثـالح ب صو ثز ثغج٣ز وثضتو ٢ ثضوثم ب صو ز عج٣ز.

ب ثظتالفلجس ثجدز، ٧ي٥ ثوثز ه٠ز. دوو١ ه ووز ز صن مـجء ب صو٠ه.ثالصذجؿجس ب ثز ثظتضهوز، ثصذىث ثووو ٢ ثأل

جذج ج ض ثـالح ب إ٣وو٣ج ثز ثودز، و٤ه ضوثمى١ وو ج جهر ب ذذى١ أمـجء ب ثضوذن ه٢ ثز، ي ذقظ ثذجفغى١ ه٢ ثألهز وصظ٤ ثز ثودز وثإل٣وو٣ز ضو وثض٤ذؤ ثـالح ب ث٣وو٣ج جذج ج

دي٢ أ١ ؤه إىل أمـجء ب ثضوذن ثى ثي ضومدجودز، و٢ ث ى١ض٠ثودز (afiksasi)٢ ثجهر ثسوثز، ودجضجيل ه ثذجفغى١ ه٢ أهز وج ضن

ثـالح. صىثؽ٦ ٣وو٣ز وثز وصىن ثظوىدجس ثيتإلوثأفو و٦٠، أ١ حتوط ٧ي٥ ثظتشز أؼج ب ثز ثودز، ٠ج ج

ج ه إؽثء صنثس ب ثضظ٤ دجز ثودز. ثووو ٢ ثـالح ن جه٢ دتج وصشؾن ٧ي٥ ثلج٧ر ثذجفغن ه هثز ثضق ب ٧يث ثظ.

ثوثز ثضجدز دن ثز ثودز و ثز أ١ ذقظ ثذجفظ فجوشيث ب ثظتضىي ب صو ثز ثودزمهضهج أثوثةو و غتجثإل٣وو٣ز ه

ى٢٣ أذ ثإلالز ثضتىز ثثدن دشوذز صو ثز ثودز ؽجوز .ىثدجج

ؼجج ثذقظ -حثوثز ثضجدز دن ثز ثهض٠جه ه مز ثذقظ، ورب ثذجفظ شز ثذقظ "

ب ب صو ثز ثودزأمهضهج ثوثةو و غتجثودز و ثز ثإل٣وو٣ز ه

٢:ضؽ 8

Jos daniel parera, Linguistik Edukasional, (Jakarta: Erlangga, 1997), Hlm. 112.


5

ى٢٣ أذ ثإلالز ثضتىز ثظتضىي ثثدن دشوذز صو ثز ثودز ؽجوز ". ىثدجج

ودي٢ صظ ٧ي٥ ثظتشز ثوجز ٠ج :

ثوثةو؟ غتجشجهبجس دن ثز ثودز و ثز إل٣وو٣ز ه ثظتض أوؽ٦ -۱

ثوثةو؟ غتجمضالجس دن ثز ثودز و ثز إل٣وو٣ز ه الث أوؽ٦ -۲

غتجضجدز دن ثز ثودز و ثز ثإل٣وو٣ز ه ث أمهز ثوثز -۳ ؟هجر ثضجدزب ثوثةو

ثذقظأ٧وث -ػ

ثوثةو غتجثظتضشجهبجس دن ثز ثودز و ثز إل٣وو٣ز ه أوؽ٦ىط -1

ثوثةو غتجمضالجس دن ثز ثودز وثز إل٣وو٣ز ه الث أوؽ٦ىط -۲

غتجضجدز دن ثز ثودز و ثز ثإل٣وو٣ز ه ث أمهز ثوثزش -۳ هجر ثضجدزب ثوثةو

٤جن ثذقظ -ه

ثظتجهور ثو٠ز ب جهر صو ثز ثودز، مجطزب هجر ثضجدز -۱

ذجفظ، وز ضو ثو وثظتوز -۲


6

ظتو صو ثز ثودز، ثألج ب صون مـىثس صو، ٠ج ب ص٤ذأ شز -3 ز صذي جهر ثوثزثضو وصـى جهر ثوثز وصون

غتج ثذقظ وفووه٥ -٥

ثضتووه ثظتىػىهز -1

ذقظ ٧يث ثذقظ ثوثز ثضجدز دن ثز ثودز و ثز ثإل٣وو٣ز ه ن ثـز و ثىش ثحملوه٢ جصذز ب .صو ثز ثودزضىي ثوثةو وصأعن٧ج ب

ثجهر ثظتظىهر ٧ صنثس رضنثس ثجه ختظض ٧يث ثذقظ ب هجر ثضجدز. ىؽ٦. ءهجر ثضجد٦ ثظتظىهر ٧ إ٣شجو ثشضج ثو. ب

ثضتووه ثظتج ٣ز -۲

" ٢ صو ثز ثودز ب ثظتضىي ثثدن. أل١ ٧يث أ ثظ " ثذجفظثمضج ثظ صو ثغن ه٢ ثألوج. و٤٧ج أؼج هجثس ثضجدز ب ٧يث ثظ.

صىػـ ثظتىػىم وحتوو٥ -و

و (infiks)و ثجهر (prefik)خيضض ٧يث ثذقظ ف ثجهر أ ثجد و ٧ى ف ثجهر ثي ون ب أو ث٠ز،. و ثجد (konfik)ثجد و ثالف

ف ثجهر ثي ون ب وؾ ث٠ز، و ثجد و ثالف ٧ى فج١ ثةو ٧ىث 9ثألو ون ب أو ث٠ز و ثغجين ون ب وؾ ث٠ز.

9 ضؽ ٢:

Ida bagus putrayasa, Kajian morfologi (Bentuk derivasional dan infleksional), Refika aditama,

Bandung, 2008, Hlm. 7


7

مضال دن الأوؽ٦ ثضشجد٦ وث ٧ إؽثء ثظتج٣ز شثوثز ثضجدز و و٧يث ال وين أ١ ثضشجهبجس دن 10وثز ثألؽذ٤ز ثيت ضو٠هج. ثز ثألوىل ٠ضو

٧جصن ثضن ٢ ثه صوهج، و ٢ ثظوخ صو ثالمضالجس. ون ى، ئ١ ثالمضالجس وثضشجهبجس ٧ ؼجج ىز، وظتج ضو دجثفز وثظوىدز، ئ١

ثظتشج ثظتضأطز ب ه ثز.

ثوثجس ثجدز -

و ثؽ هور حبىط ه٢ ثظتوم ثذ٤جة وفظ ههج ٣ضجةؼ، ٤هج :

11هز ه٤ج أ٤ضجثال : -۱

ثوثز ثضجدز دن ٠ز ثز ثودز و أ٧وث ثوثز : ذقظ ه٢ ( أ)ثز إل٣وو٣ز و صأهضهج ب صو ثضجدز. وحبغش ب ٧ج ٠ز ثز

.2015ز و ثز ثودز ٤ز ثإل٣وو٣ ٤هؼ ثوثز : ٧يث ٤هؼ ثوثز ٧ى ثظت٤هؼ ثز ثىطز ( ح) ٣ضجةؼ ثوثز : و ( س) ضىج هبيث ثذقظ ب ثضنوث ثضق أ٧

ب ىػىم ثذقظ، ثضجد دن ثز ثإل٣وو٣ز و ثز ثودز وؼتضجوذقظ ثذجفظ ب ثظ، و٧ى ب حبغش هز ه٤ج أ٤ضج ب ث٤قى،

صنث س ثجهر.

10

.86 هذو ثزت٢ د٢ ثدث٧ ثىث١. إػجءثس. ص. ضؽ ٢:11

Diah dina aminata, Analisa kontrastif kalimat bahasa arab dan bahasa indonesia serta

implikasinya dalam pembelajaran kitabah, Skripsi Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, Fakultas

Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, (Malang: UIN Maulana Malik Ibrahim, 2015)


8

12و٤قىػت٠و ذقج١ ثال : -۲

ثوثز ثضجدز دن ثظ ب ثز ثودز أ٧وث ثوثز : ذقظ ه٢ ( أ)حبظ و٤هى ب ثضجد دن .ثصتجوز و صأهضهج ب صو ثز ثودز و ثز

صتجوز أ دن ثظتذين ثظتوى و ثظتذين ثصتهىثظ ب ثز ثودز و ثز ث tembung tanduk-tembung tanggap وحبظ أ ؼج ب صأهضهج ٤2010ز .

ب صو ثز ثودز. ٤هؼ ثوثز : ٧يث ٤هؼ ثوثز ٧ى ثظت٤هؼ ثز ثىطز ( ح) ٣ضجةؼ ثوثز : و ( س) ٠ج ذقظ ثذجفظ، حبظ ػت٠و ذقج١ أ٧

و٤هى ب صجد ثظ.وخيض ثذجفظ ب صجد ثز. وضجد ثذقظ دن ثز ثأل ٣وو٣ز و ثز ثودز وو صجد ػت٠و ذقج١ و٤هى دن ثز ثودز و ثز ثصتجوز. و ذقظ ثذجفظ ب ثظ أ ب صنثس

ثجهر.

13زتىثب ٣ى وجهرثال : -۳

دز ثوثز ثضجدز دن ثظ ب ثز ثوز : ذقظ ه٢ أ٧وث ثوث ( أ)حبظ ب ط ثز .و ثز ثى٣وثوز و صأهضهجب صو ثز ثودز

ب صأهضهجب صو وحبغش أؼج 2014ثودز و ثز ثى٣وثوز ٤ز ثز ثودز.

ثىطز ٤هؼ ثوثز : ٧يث ٤هؼ ثوثز ٧ى ثظت٤هؼ ثز ( ح)

ضؽ ٢:12

Muhammad subhan winahyu, Analisis kontrastif morfologi bahasa arab dan bahasa jawa serta

implikasinya dalam pembelajaran bahasa arab, Skripsi Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, Fakultas

Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, (Yogyakarta: UIN Sunan Kalijaga, 2010) ضؽ ٢:13

Rahmawati Nur Fu’adah, Analisis kontrastif morfologi bahasa arab dan bahasa sunda serta

implikasinya dalam pembelajaran bahasa arab, Skripsi Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, Fakultas

Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, (Yogyakarta: UIN Sunan Kalijaga, 2010)


9

٣ضجةؼ ثوثز : و ( س) ٠ج ذقظ ثذجفظ، حبظ زتىثب ٣ى أ٧وجهر ب صجد ثظ. وخيض ثذجفظ ب صجد ثز. وضجد ثذجفظ دن ثز ثإل٣وو٣ز و ثز ثودز و و صجدش زتىثب ٣ى وجهر دن

ب ثظ أ ب ثز ثودز و ثز ثى٣وثوز. و ذقظ ثذجفظ صنثس ثجهر.

14ثال : ػت٠و ٣ى أف٢ -4

)أ( ثضو دجوثز : ذن ثضجد ثى دن ثز ثودز وثز ثإل٣وو٣ز ه ضىي ثىثف ٤٧ج دن ثىثف ثودن و ثىثف ثإل٣وو٣ز

إل٣وو٣ز ب ذقظ ب وج١ ثذجفظ ؽجء ه وز ثجةور ب ثىثف ث صجدهج ب ثودز.

)ح( أ٧وث ثوثز : ظتوز ثضجد دن ثىثهو ثز ثإل٣وو٣ز وصـذهج ب ثز ثىز و ه ٧جصن ثضن دأف٢ ج دي٢.

)س( ٤هؼ ثوثز : ث٣ضهؼ ثذجفظ ب ٧يث ثذقظ ثصتجو ٤هؾن و٧ى ٤هؼ ذجفظ ب رتن ثظتىثه ؿضن : ثـز ثظتذجشر )أ١ أمي رتن ثظتىثه, ث

ثذجفظ ج أوه٥ ثو٠جء هو١ صأو وصذو( وثـز ن ثظتذجشر )أ١ أمي ثذجفظ ج أوه٥ ثو٠جء دذوغ ثضظ. وثغجين ٤هؼ حت ثذقظ.

ثضو )ط( أ٧ ٣ضجةؼ ثوثز : هبي٥ ثـز ؽى صت٠ن ثـالح ه هىز ب ثودز و ه ثىثةو هج.

14

ثإل٣ج٣ز، وثوى ثألهثح ز ثىثف، ضىي ه ثإل٣وو٣ز ثز و ثودز ثز د٢ ثضجد ثضق .أف٢ ٣ى ػت٠و .ن٤شى حبظ . 7016 .ىثدجج أذ ؽجوز ى٣ج١


10

)ػ( ثضو ه ثوثجس ثجدز : ثضشجد٦ دن ٧يث ثذقظ وثذقظ ثضتجيل ٧ى ثضق ثضجد ودوغ ثإلظج و أج ثالمضال ب ٧يث ثذقظ ذقظ ه٢

ثىثف وثذقظ ثضتجيل ب ثإلظج )جد، هثم والف(

15ثال : ػت٠و ٣ى مج -5

)أ( ثضو دجوثز : ذقظ ه٢ ثضق ثضجد دن ثز ثودز وثز ثإل٣وو٣ز ه ضىي ث طز ٢ ؽهز ثضشجد٦ وثضج دن ثز ثألوىل

ثيت ص٤شأ ب ثوث "ح"، وصـى ثز 2وثز ثغج٣ز، شؿ وصىن ثظتشج ز، ؽتج جهو ثـالح ه حت ثطتـجء ب ثز ثغج٣ز ثظتىثه ثضو٠ز ضو ث

فىت هبجز ثضتظز ثىش.

)ح( أ٧وث ثوثز : ظتوز صشجد٦ ثز ثودز ثإل٣وو٣ز ب ث طز و ظتوز ثمضال ثز ثودز وثز ثإل٣وو٣ز ب ث طز.

٤ىه ثي ٢ )س( ٤هؼ ثوثز : ج١ وم ثذقظ ٢ وم ث أو ثأ٧ شتجص٦ ال ض٤جو ثضتز ثظتضىدز أوهبجة ثذج٣جس وإج ٣ىم ٧يث ثذقظ ٢ ٣ىم ثذجط ثضق ثضجد. أج ثـز ثيت ثضنوثهج ثذجفظ ب رتن ثذج٣جس

ه ؿز ثىعت.

)ط( أ٧ ٣ضجةؼ ثوثز : صجهو٣ج ه وز ثظتج٣ز دن ثضن وإضشج ىثهومهج

وثوى زثألهثح .طز ث ضىي ه ثإل٣وو٣ز وثز ثودز ثز د٢ ثضجد ثضق . مج ٣ى ػت٠و 15

.٤شى ن حبظ ، 7015 ىثدجج، ثذ ؽجوز ى٣ج١ ثإل٣ج٣ز،


11

)ػ( ثضو ه ثوثجس ثجدز : وثضشجد٦ د٤هيث ثذقظ وثذقظ ثضتجيل ب ثضق ثضجد وأج ثالمضال هيث ثذقظ ذقظ ه٢ ث طز وثذقظ ثضتجىل

ب ثإلظج

16جثظ أه : ثال -6

ثإل٣وو٣ز وثز ثودز ثز د٢ ثضجد ثضق ه٢ ذقظ : دجوثز ثضو)أ( ب ثصت فو صو وطوىدز إمضال و ثضشجد٦ ؽهز ٢ ثصت فو ضىي ه .ثإل٣وو٢٣ ثـالح دج٤ذز ثودز ثز

وثز ثودز ثز ب ثصت فو د٢ وإمضال ثضشجد٦ ظتوز: ثوثز أ٧وث)ح( .ثودز ب ثصت فو ضىي ه ثالهىدجس وه ثإل٣وو٣ز

ن وثـز ثظتذجشر ثـز وين دـنت ثظتىثه رتن ؿز: ثز ثو ٤هؼ)ػ( ثضجد ثضق و٤هؼ ثذجين ٤هؼ وين مب٤هؾ٢ ثذقظ حت و٤هؼ ثظتذجشر

ثظتنضنت ثنت ٧نت ب ثصت فو غتج ه ٧ : ثوثز ٣ضجةؼ أ٧)ه( .ووطهج ز ضو ٢ ثىز ثألمـجء ثضشج ودي٢

ب ثضتجيل وثذقظ ثذقظ ٧يث د٢ ثضشجد٦ : ثجدز ثوثجس ه ثضو)٥( ثضتجيل وذقظ ثصت فو ه٢ ذقظ ثذقظ هيث ثالمضال وأج ثضجد ثضق

)والف هثم جد،( ظج ثإل ب

16

.ثإل٣ج٣ز وثوى ثألهثح ز .ثصت فو ضىي ه ثإل٣وو٣ز ثز و ثودز ثز د٢ ثضجد ثضق .جث أه .ن٤شى حبظ ، 7010 ىثدجج، أذ ى٣ج١ ؽجوز


12

٧ ثذقظ -ؿ

ثذقظ إىل ستز أدىثح و٧ ٠ج :٠ش ثذجفغز ٧يث

ثذجح ثألو : ب ٧يث ثذجح صذقظ ثذجفغز ب : ثظتوز و مز ثذقظ و -ؼجج ثذقظ و أ٧وث ثذقظ و ٤جن ثذقظ و حتوو ثذقظ و صىػـ

دوغ ثظتظـالفجس ثذقظ و ثوثز ثجدز.جس ث٤لز ٢ ىػىم ثذجح ثغجين : ب ٧يث ثذجح صذقظ ثذجفغز ه٢ ثوث -

ثذقظ ثي وهج ثذجفغز وحيضى ٧يث ثذجح و ٤ إىل ظن: ثظ ثألو : ثوثجس ث٤لز

ثظ ثغجين : صنثس ثجهرثذجح ثغجظ : ب ٧يث ثذجح صذقظ ثذجفغز ه٢ ؿز ثذقظ ب ٧يث ثذجح -

ـز ثذقظ وغتض٠ن ص٤ ثذجفغز إىل ش ظى و٧ : ٣ىم ثذقظ و م ثذقظ وه٤ض٦ و ؿز رتن ثذج٣جس و أهوثس ثذقظ و حت ثذج٣جس.

ثذجح ثثدن : ب ٧يث ثذجح صذقظ ثذجفغز ه٢ ثوثز ثظتوث٣ز صذقظ ٧يث -ثذقظ ثوثز ثظتوث٣ز و٧ هع ثذج٣جس وحتهج. و ٤ ٧يث ثذجح إىل

ظن:ضجد ػتجوز ىطى إىل ثضشجهبجس وثالمضالجس ثظ ثألو : ثىط و ث

دن صنثس ثجهر ب ثز ثودز وثز ثإل٣وو٣زثظ ثغين : ثض٤ذؤ ػتجوز ىطى إىل حت صأعن٧ج صنثس ثجهر ب هجر

ثضجدز ثذجح ثطتج : ثطتجدتز ٢ ثذقظ ثو٠، و ٤ إىل ظن : -

: شض٠ ه ٣ضجةؼ ثذقظ. ثطتالطز ثالضثفجس : شض٠ ه ثضىطجس و ثالضثفجس


13

ثذجح ثغجين

ثوثز ث٤لز

ثضجدزثظ ثألو : ثوثز

ثضجدزهى ثوثز -أ

ب ثز (contrastive)ز أمىىر ٢ ٠ز ثضجد أ ثضجدزثوثز و و دوغ ثو٠جء ثإلؾتز مبوىن ثمضال أ ضوجع. أج ه٤و ثإلطـالؿ

آثء٧ ٤هج :

أزتو د٢ هذو ثهلل ثذشن -۱

إؽثء ه٠ ٠ج٣ز دن أ٣ل٠ز ضن أو أغ ثفظ أوؽ٦ ثضشجد٦ وأوؽ٦ ثإلمضال ٣ز ى ه أج ٢ ٤٣ه٠ج ووض٠و ىث ه حت ٢ ث٤لجن ىػن ثظتج

17ثظت٤هؼ ثىط ال ثضجم.

(Jos Daniel Parera)ؽى ى٣ ث -۲

ذه٠ج وىثهو ٣ز ب صغجوثز ث ثألثوثز ثضجدز ٧ أ٣شـز ثضجد دن ثز 18.ثز ثظتضز

ضؽ ٢:17

Ahmad bin abdullah al-basyir, “at-tahlil at-taqabuli byna an-nadzariyah wa at-tathbiq”, Al-

muwajih fi ta‟lim al-lughah al-arabiyah lighairi an-nathiqin biha, (Jakarta: LIPIA, 1988), Hlm.66. 18

ضؽ ٢: Jos daniel parera, Linguistik edukasional, (Jakarta: Penerbit Erlangga, 1997) Hlm. 44.

13


14

(Mansoer pateda)٤ظى ضوث -۳

مضالجس ب وثإل ثظتضشجهبجس ه أغفظى أو ثضنثوثز ثضجدز ٧ صجد دن 19ثألطىثس وث٤قى وثظ وثوالز د٤ه ب ثىش ثظتون.

(Henry Guntur Tarigan)٤٧ ٤ضى صج ج١ -4

وثز ثغج٣ز ظتوز ألثوثز ثضجدز ٧ ػتجوز ضجد دن صخ ثز ثثهض٠جهث ه ج و٦ ثىن أ١ ثوثز ثضجدز ٧ أ٣شـز 20ثالمضالجس د٤ه٠ج.

ثز ثألوىل و ثز ثضجد دن ثضن أو أغ ظتوز ثظتضشجهبجس وثالمضالجس دن .ثألؽ٤ذز

ث٠ن ث٤لز وثضـذز. ثوثز إىل أي جء أ١ ثوثز ثضجدز ص٤ه٢ غتج ثإلمضالجس وثظتضشجهبجس دن ثضن أوأغ. حبغج ثضجدز ث٤لز ٧ ثذقظ

ب ز أمي. ال ىؽوه٢ ؽء ون ىؽو ب ز و

ه ؽء ٢ ه ثز ثضـذ. دأ مي ثضتجط أج ثوثز ثضجدز ثضـذز ٢ ثوث ز ثضجدز ث٤لز. حبغج ه٢ ٧ أ أج ظتج ٣ز ثجس وص ه

ثز، وثضرتز، ون ثظتوىجس ثظتو٤ز ألثع مجطز غ ضو ثز، وحت ع٤جة 21ى.

ز. ٠ج أو٥ ودنس الهو ةربو ثوثز ثضجدز ضو دو ثز ثذ٤ج ب ضج د٦ ه٢ ثظت٠ج س ثظتؤ ز ه ٧ي٥ ثوث ز ثضج دز أال و٧: (۱۱57)

19

ضؽ ٢: Mansoer pateda, Linguistic : Sebuah Pengantar ( Bandung: Angkasa, 1990),Hlm. 48.

20 ضؽ ٢:

Henry guntur tarigan, pengajaran analisis kontrastif bahasa ( Bandung: angkasa, 1992) Hlm. 4. ضؽ ٢:21

Fisiak, J. (ed), Contrastive Linguistics and the language teacher, (Oxford: Pergaman Press, 1985)

Hlm.1.


15

ثظتؤز ه وط ثز ثظتووز ثز ثيت أ غ وجز ٧ ثظتىثهأ١ ثظتىثه ثو -۱ ن ثظتج٣ز ثوز دىط ثز ثأل

أ١ أؽثء ثز ثظتووز ثظتضشجهبز دز ثأل صى١ هز ه٤و ثـذز ويث دج و -۲

ه و٠ى ثز ثغج٣ز ه٠ج ؽوث ه٢ ثظتشالس ثظتىؽىهر ه٤و ه٠ز صو -۳ ثز ثغج٣ز

ىل ز ثأل أ ثز إثز ثظتوز أ ثز ثغج٣ز ٤ى١ ٣لجأخ ثـذز -4 ثألوىل إ٣ضجؽز أو إضذجز

وصـذ ه٠. ربس ثوث ز ثضج دز و ثز ثضـذ ثي ٦ ٣لز ىل ث٧ض٠ج ذن ٣لث أىل إودو ثوثز ثضج دز ب غتج صو ثز ثودز ػتضجػ

ع٤جا ثز ثي اله ٦.

ضجدزوكجة ثوثز ث -ح

د٤جء ه ى ؽ٤و أ١ ثوثز ثضج دز عتج وكجء، و٧:

ثض٤ذأ : ظتوز ثأل مـجء ثى ثي أ٢ ه٤و ثـذز -۱

ثـذز أ١ ن هج٢ دي يتؼجؿ ثأل مـجء ثإلثضىػـ : -۲

ز مربص٦ ثظتل ٠ج وىجس ثظتوإلثض٠ : -۳

ثىجء : ى جز وض ثألمـجء ثظتىؽىهر -4

ثزطالؿ ثأل مـجء وه جم طوىدجس صوإلثوالؽ : -5


16

جوثز ثضجدز عتج هو ٧ج ب صو ٧جصن ثضن ووض٠و ٧يث ثأ ه 22دوغ ثظت٠جس ثالصز:

ألمـجء ب ز ثأل هج أج ظوىدجس ثوأأ١ صوم ثز ثز -۱ صو ثز ثألؽ٤ذز.

طوىدجس صو ثز ثو دن ثز ثز وثز ثغج٣ز ذخ إىل -۲ ثألؽ٤ذز.

و ه غر ثظوىدجس ب صمضال دن ثز ثز ثز ثغج٣ز الث رغ -۳ صو ثز ثألؽ٤ذز.

ثىل ٣ضؾز ثوثز ثضجدز ض٤ذؤ ثظوىدجس وثألمـجء ب صىؽو فجؽز ذنر -4 ه٠ز صو.

جس وث ظتضشجهبجس دن ثز ثز جظتجهر ثصتور ٧ ثظتور ثظت٤ل٠ز هرب ثمضال -5 وثز ثظتووز.

ثظت٠جس وثالضثػجس ه٢ ثوثز ثضجدز ه٤٠ج أ١ ثع هعودوو

ى ه وثعتو ٢ ثوثز ثضج دز ٧ىف ظتشز صو ثز ثألؽ٤ذز. ثوهض٠جهث 23أج أ١ وثز ثضج دز مـىثس ٠ج :

مـىر ثىط ٧ أ١ ظ ثذجفظ ه٢ ثجس ثظتضجدز. -۱ مـىر ثإل٣ضجء ٧ ث٣ضجء أ ثمضج ثو٤جطن ثظتضجدز. -۲ مـىر ثضق ٧ صو٤ج إلمضالجس وثظتضشجهبجس دن ثجس ثظتضجدز. -۳ ثظتظوىدجس ب صو ثز ثألؽ٤ذز. مـىر ثض٤ذؤ ٧ ص٤ذؤ هىث ثألمـجء و -4

ضؽ ٢:22

Henry guntur tarigan, Pengajaran analisis kontrastif bahasa (Bandung: Angkasa, 1992) Hlm. 5 صجل ثومى kontrastif.html-tentang-http://alhakimiyyah.blogspot.com/2012/06/teori ضجؿ ه23 20.11 ب ثجهز 22/3/2018

http://alhakimiyyah.blogspot.com/2012/06/teori-tentang-kontrastif.html


17

و حت ثوثز ثضجدز ه ي٧خ ه ثز ثذ٤ى ثي ض و٣ضن 24ب ثضخ دن ثز ثألوىل وثز ثغج ٣ز ه وطه٠ج ب ٣ ثحملضىي.

هجهر، دوأس ثوثز ثضج دز دىط ثذج٣جس ثظتنضجر. وأي ؽج أ١ ثظتفضن ثأل جضن ومهج ثى ط وثضج د. ٤٧ج

ثف أجز و٧: وض٠و ه عالط (krezeszowski)أج ى ث دوج، ثض٤ذؤ 25مـى ثى ط. عج ٣ج، مـىر ثال ٣ضجء. عج غج، مـىر ثضق. أوال،

ز ثضجدز ثضـذز ه غتج صو ثز(ثأ٧ ثو )ثه٥ دوغ

ثيت ص٤ (clifford)ه ٣ل ز وه زثذجفغ اوب فز ثض٤ذؤ ثمضج 26ىل ضز ثظتثف و٧ :إ

ز ثغج٣ز.:ال دن ثز ثألوىل و ث( Transfer)فز ثظ -۱

: ؽء ٢ ثز ثألوىل ش شال ؽووث ب ثز (perpaduan) ثظتفز ثألوىل -۲ ثغج٣ز.

: ؽء ب ثز ثألوىل ن ىؽىه ب ثز ثغج٣ز. (subdiferensiasi) ثظتفز ثغج٣ز -۳

ثألوىل ثي ش شال ؽووث : ؽء ٢ ثز (reinterprestasi) ثظتفز ثغج غز -4 ب ثز ثغج٣ز.

: ؽء ٢ ثز ثغج٣ز ثي ج وؽو ب ثز (overdiferensiasi) ثظتفز ثثدوز -5 ثألوىل.

24

ضؽ ٢: Muriel saville-troike, Introducing second language acquisition, (Cambrigde: UK, 2006) Page. 34.

25 ضؽ ٢:

Andrew chesterman, Contrastive functional analysis, (Amsterdam: John benjamin publishing

company, 1998) Page. 52 26

ضؽ ٢: H.Douglas brown, Teaching by principles, (San frascisco: Pearson education, 2007)


18

ىل إ: ؽء وثفو ب ثز ثألوىل ٤ أو ضم (pembelahan)ز ثظت فز ثطتج -6 هن ثو هور وم.

(afiksasi)ثظ ثغجين : صنثس ثجهر

زثضو ه٢ صنثس ثجهر ثإل٣وو٣ -أ

جهر ثضت ه ثألط. وب د٧ ثشضج ث٠ز (afiksasi)صنثس ثجهر :27أدن ثألػوح إىل ص٤ صنثس ثجهرز ٣وو٣إلثز ث

٧ى ثه ف ثجهر ب أو ث٠ز. (prefik)ثجد -۱

ث٠ز. ٧ى ثه ف ثجهر ب (infiks)ثجهر -۲

٧ى ثه ف ثجهر ب أمن ث٠ز. (sufiks)ف الث -۳

٧ى ثه ف ثجهر ب أو وأمن ث٠ز. (konfiks)ثجد و ثالف -4

و dilipat. ؿتى : perـو terـو diـو berـو meـ٣وو٣ ستز وثجد ثإلmenggali.

و me-kanو ke-anو per-iو per-kanو ٣ber...anو و٣ ستز ثجد و ثالف ثإلme-iؿتى . :.berhamburan 28

27

ضؽ ٢: Iyo mulyono, Ilmu bahasa indonesia morfologi teori dan sejumput problematic terapannya,

(Bandung: CV Yrama widya, 2013) Hlm: 77 28

ضؽ ٢: E. Zaenal arifin dan Junaiyah, Morfologi bentuk, makna dan fungsi, (Jakarta: Kompas gramedia,

2009) Hlm: 6-7


19

ثضو ه٢ صنثس ثجهر ثودز -ح

ثظتضوج ه٦ دن ه٠جء ثز أ١ ثو ال ه٢ عالعز أف أطز. وال ى١ أل و وىن أىث ؾ ٦٤ ف وثفو ٢ أف٦ ثألطز. وثو ٧يث ٠ ثو ثجمله. ثو ثصته ٧ى ثو ثي فو٦ رتوهج أطز هج

29.وةفو ث

وثو ثظتو ٧ى ثو ثصته ثي وس ه أف٦ ثألطز دوغ ثأل ف عالعز أف. فج١ أوو ثظت ور. وثصته ثغالع ثه ٦ ف أ

-ػ أوث١ ثظتو ف عالعز : أو دجهر مهر ثـن ب أو٦ ضووز : م - أمػ، وو دضؼو ثون : ٣ هر أ دن ثجء وثون، ، وجه دج٣

ؽجه. - ٠شجز : ؽو

٣ضـ. إ - أوث١ ثظتو ثغالع فن، ستز : إ٣و دجهر أ و٣ى١ : ضـ شؾن : إ٣ضظ. وصو دجهر ثضجء وصؼو ثون -إضو دجهر ثأل وثضجء : ٣ظ

دجهر ثأل و صؼو ثال : زت صشؾ - إزت. -ن. إو

أوث١ ثظتو ثغالعز أف، أدوز : إضو دجهر ثأل وثن وثضجء : - إض. إوىه دجهر ثأل وثىثو وص ثون : فوح - إفووهح. إوج

. إوى دجهر إ - دجهر أ ثىط، ب أ وص ثال، ٠ذجز : زت زتج ه.إؽى -ثأل و ثىثو ؼوز ؽو

.24( ص: 1988ثوضى ه هبجءثو٢ دىمووء, ثظتوم ثظب, )دنوس: رتن ثضتى ػتىكز, 29

1


20

ثضجدز هجر -ػ

ثضجدز صو -1

وشجه أج ٢ ثإل٣ج١ مجؿ ب جيى ه٠ج وثإلظجؿ ٣ز ثإل ٧ -لج- ثضجدز ثي ثظت٤هؾ ثظتو ثو٠ ٧ وثطـالفج .ثمو١ ه٦٠ حبظ وأفج،

٦٤ ضىي إىل ـجخ ىطى ضجز، مـز و ن أج٥ صرتز ٢ دي ٣ و ٠ز، دز-ضجدز -ثضتجصز ومربثص٦ وشج٧وثص٦ وأفج٦ وشجه٥

.ون

ثضجدز أ٣ىثم -2

:حتى ٧ى ج ٤هج و ٣ أو ٣ل ٧ى ج ٤٠هج ؼتضز، أشج ضجدز

ث٤نز ثضجدز )أ(

و ث٠جس و ثعتؾجةز ثضتو ٣ل أمههج أشج هور ثضجدز ٢ ث٤ىم ٧ي ضنيى ػتججر ه٠ز ٧ و .ثأل٧ؾج ثظتنضز ث٤ظىص و ثصت٠ إهجهر و ثضجدز

.صظى٧ج

ثإلدوثهز ثضجدز)ح(

دذ٤جء ثجصخ ى فظ هجز دظز ثإل٣شجء ه صشض٠ و أج ه٢ ٦ وذ ى دضنض أؼج ى و و .ظنر ظز أو جز أو جز طىر ب ن٥ أج و

.ثطتجص أىح ضنوث آم ثجصخ ضجح

ثضقىز ثضجدز)ػ(

و ي،أم ز إىل ز ٢ ثألم٢ أج حتى ه صوض٠و ؽوور ىز طجز ٧ و ج١ إ١ و ث٤ىم ٧يث ب ثجصخ و .ثذقىط و ثضخ و ثظتجالس صرتز ب حتض٠


21

ث ث ج ئ٦٣ ثم٢ ج وث ثألطـ ثألجخ و ثأل٣خ ثظتهثس ثمضج ب ف .أ٤ج ٣ال ثظتوجىن ٣ ه صجهو٥ ثيت

ثضجدز أمهز -3

ثدوز ثظتج٣ز ب ثضجدز هر بصأ ال و ثظتهجثس، ضو ثض ثضصخ فظ ٢ ث صصخ ٧يث أ١ خ ه ثز ثضجح ؿذوز ن ض ٤ـ صذوأ ثيت ثأل

ىثضصخ أميس و ب ٢ و .ضجدز ص٤ضه و إلض٠جم ـ أ٧ ضو ثضتوغز ث و ثإلض٠جم هجثس ٢ أون و أمش ثضجيب ثضوذن أ١ إى جهب ث٤جؿن ن ثجس جذج ضق ال ثضجيب ثضوذن ه ثور ثضجح ئ١ ٦ ي. ثثءر و ثال هجر ب ثضجح ب ثذوء ذ ثغالط ثظتهجثس ٧ي٥ ثضجح ب إىث إال د٤ؾجؿ .ثضوذنز ثضجدز

ثضجدز أ٧وث -4

: ج إىل ـجخ ثىطى ثضقز ثضجدز صو هو

ثظتىثه هثز ب ضذهج ثيت ثىز ثغور ثضنوث ه جهث ظذـ أ١ ( أ) .ثودز ز ضو٠هج ثض

د وآثة٦ وأج٥ وشجه٥ أفج٦ ه٢ ثضوذن ه جهث ظذـ أ١ ( ح) .وهىز

ػ أ١ ( س) ثألوىل ثىز ثىفور ٢ دوءث ثضوذنز، ثور ثضجح ب ضو إىل وطىال وثفور، ر صضؼ٢٠ ثيت ثىثفور ر وث ،(ثصت٠ز)

.ضثدـز ض٤جز ثس ب ضأز أج ٢ ثظتى١ ثظتضج ثظتىػىم وأ١ -صوجيج – ثىز ثألمـجء ٢ أ١ ( ط) ٢ ضجدض٦، دض٤ل هض

ثألج دووه ثظتىػىم وص ثض، هالز وثضو٠ج ثطتؾ، : فظ .٦ ثةز


22

ثالضنوث :فظ ٢ ثضوذن، وإ٣ضجؽ٦ ىد٦ - صظجهو– ص أ١ ( ػ) .ثي٧ين وثالدضج ث، ثأل ووز ثى،

ػ أ١ ( ؿ) ، ثىط :٢ دوءث – ثظتىػىهجس ص٤جو ب ضو شذز ثضت، .وثحملج٠ز وثضىن ث٤و إىل وطىال جطتجيل، ثضت

ض٤ج ضثط ثعتجةز وثز ثألهدز ثغور ه ثالؿالم أمهز و أ١ ( ك) أ ب ثظتضذجس ديأل ثي وب وثإلال، ثويب :ثوجظتن ٢ ج١

.ثألمي ثوجظتز ثظتضذجس٢ ء وثأله ثضجح ثعج ٢ ضو أ١ ( ه) وو١ -وثحملوعن ثو-وثظت

صث ال جحملججر .٦ أدوهىث ٠ج ٤ىثعت ه و٤ؼ ٤هج، وؾذ٦ ج .ثودز ثز صو أ ٢ ٠ج أجج

ثضجدز ه٤جط -5

: ٧ ةز ه٤جط عالعز ٢ ثضجدز هجر وصضى١

.هىز و هز ب ثض هالجس و ثضتو إصج١)ث(

ثإلظتج و ٤هج ثإلمضج إؽجهر ن صثخ و هثس ٢ ثز ه٤جط وز)ح( . ثضجيب ث٤لج دىثهو

ثألج ص٤ل ه ثور)ػ(


23

ثذجح ثغجظ

ؿز ثذقظ

ثذقظ٣ىم -أ

وم ثذقظ ثي ثضنو٦ ثذجفظ ٧ى ثظتوم ثز، و٧ى إؽثء ثذقظ . و ٤هؼ ثذقظ ٧ى ثذقظ 30ثي فظ إيل رتن ثذج٣جس ثىطز غ ضجدز

ثىط و ثظت٤هؼ ثذقظ ثظتضيب. و فضى ب ثذقظ ثظتضيب ثوثز ثضجد د ودز و ثإل٣وو٣ز. وأج ثوثز ثضجد ٧ صجد دن ز دن صنثس ثجهر ث

ثأل و ثز ثغج٣ز ثضج١ عت٠ج ٣لج ج وىثهو ضز،وين صجد دن ز ثأل و 31.ز ثعتو ظتوز جوهت٠ج وصه٠ج

ثي ثضجد ثضق ثىط وثذقظ ث ثذقظ ٢ ٧ى ثذقظ ٧يث ٧ىؿز ثضجد ثضق .٠ز وجصتز ؿز ه٢ دج٣ض٦ الض٤جو ث٦٣ شتجص٦ أ٧ ٢ ه٠ز، ألثع أغ أو ثنت د٢ وثإلمضال ثضشجد٦ أوؽ٦ ه٢ ذقظ ثز ب

و٧ (kualitatif)ثز وـز ((comparative method ثذج٣ز ثظتج٣ز ثذقظ صوع ب ثىثوز ثألفىث ٢ ثوجز ثظتوىجس ضق ثذجفغز ثضنوضهج ؿز

.ثضقز ثـز ه ثذج٣جس

٤هؼ و٧ى ث ثظت٤هؼ ٧ى ثذقظ ٧يث ب ثذجفغز ثضو٠ضهج ثي ثظت٤هؼ أج وضجدجس أىث ٢ صضى١ ثيت ثىطز ثذج٣جس ه قظى ضنو

وثذج٣جس ثظتوىجس ٤هج أموس ب ثظتضذز، ٢ صظو وهج .والفلجس .ـجوضهج دوو ثجؿوز

30

ضؽ ٢: Lexy j. Meleong, Metodologi penelitian kualitatif, (Bandung: Rosda, 2007) Hlm: 4

31 ضؽ ٢:

Jos daniel parera, Linguistik edukasional, (Jakarta: Erlangga, 1997) Hlm: 112

23


24

: 32ج ثز ثـز مظجةض

ثز أؼ ٧ وثذجفغز ز ثـذن ثألفىث ٣لج ه دظز ثظتذجشر ثذج٣جس ٤ذن -

وطز -

ث٤ضؾز ٢ أؼ ثو٠ز -

إضثة طضهج ثذج٣جس حت -

ج جيو وىن - و ثى ثذقظ إؽثء ثف ثذقظ صخ ب ؼز إ٧ض٠ج ثضتجط ث وجيو ثذج٣جس وثضق ثذج٣جس إضووثه :وين أج عالعز ه

ثغالعز ثظتثف ٧ي٥ حبغ٦ إؽثء ب ثذجفغز صضذن 33. 29 ثجهور صش ب ثضق :ثضجز

و حبغهج ىػىم دضقوو ثظتفز ٧ي٥ ب ثذجفغز صى : ثالضووثه فز - عتج ثيت ثجدز ثوثجس ووػن أهوثص٦، وحتوو دضظ٠٠هج، وصى ثهتج،

.هبج هالز عتج ثيت ث٤لجس وص٤جو هبج، هالز

و وحتهج، ثذج٣جس، جب٠ن ثظتفز ٧ي٥ ب ثذجفغز و ص :ثض٤ي فز - .٤جشضهج

ب جتو٧ج، و دضهج وصى حبغهج ثذجفغز ص٠ ثظتفز ٧ي٥ ب :ثإلهنجء فز - الفلجس أج ه وصظققهج دضووهج ى ب ه٤هج، وجم ٤٠جشز صو

. ثظت٤جش٢

32

Prof. Dr. Sudarwan danim. Menjadi peneliti kualitatif. 2002.Bandung:pustaka setia.hal.60 33

Dr. Mahsun, M.S. metode penelitian bahasa.2006.Jakarta:PT Raja grafindo persada.hal.30


25

ظجه ثذقظ-أ

زثألجثظتظجه -1

٧ ثذج٣جس ثظتصذـز ذجشر مبىػىم ثذقظ، دغ ث٤ل ه٢ زثألجثظتظجه إػوج٦. دي٢ رتن ٧ي٥ ثظتظجه ه٢ ؿ وثالضذج٣جس، وثظتجدالس، ثوه أو

وثظتالفلجس، وثىعجة، وج إىل ى. جيخ أ١ و ج ض ثضتظى ه٦ ٢ 34مال ثالضذج٣جس وثض٤جس ثألمي ثظتظو ثألج ثال.

عج٣ىثظتظجه -2

. وثظتظجه ثغ٤جوز ب 35 ثألج٧ ثذج٣جس وجو٣ز ثظتظجه عج٣ىثظتظجه ثضن. ٧يث ثذقظ ثضخ ثظتضوجس دجوثز ثضجدز دن ٧جصن

وه٤ض٦ غتض٠ن ثذقظ -ػ

ضىي ث دوز صو " أ "وأج غتض٠ن ثذقظ ب ٧يث ثذقظ هى ؿذز ثظ ثودز ؽجوزى٣ج١ ثذ ثإلالز ثضتىز ىثدجج. ثز

رتن ثذج٣جسؿز -ه

ضق ر ضوو ىػىهز ىثه إال أوز الىثه ثذقظ ٠ىثه ثذج٣جس

ثز و ثودز ثز ب ثإلظج ٧ ثذقظ ٧يث ب ثذج٣جس ) 3 :9990 ىهث٤ـج .وثالفز وثوثمز ثجدز ب ثإل٣وو٣ز

34

ضؽ ٢: Andi prastowo, Memahami metode-metode penelitian suatu tinjauan teoritis dan praktis,

(Yogyakarta: Ar-ruzz media, 2011) Hlm: 31 35

ضؽ ٢: Andi prastowo, Memahami metode-metode penelitian suatu tinjauan teoritis dan praktis,

(Yogyakarta: Ar-ruzz media, 2011) Hlm: 32


26

٢ له ال وثذج٣جس ثذقظ ظو جذج٣جس ثذقظ ىثه ٧ ثذج٣جس ظو ومهج ٠ج١ ثى ثذقظ ب ثذج٣جس ظجه .٧ج ظجه ج١ د ثوو

وثجملز ثضخ إىل ٤ ثظتضىدز ظجه .ثظتضىدز ثظتىثه وظو ثشىز ثذج٣جسؾالس ٢ وثظتظجه ثو٠ز وثىعجة ث وثىعجة ثشنظ . ثشت

ثذج٣جس دىز ثضجدز أو ثضخ أو ثصتور أو ز ٧ ز رتن ةثىعج ة ٤٧ج ثذج٣جس ثىت صؤمي ٢ ثظتو أو وعجةوثظتثه دجىعج 36.ثصتالس أو ن٧ج

ه٠ز صو هجر ثضجدز ثىت صضو دجذقظ. ضو٠ ثذجفظ ٧ي٥ ثـز ىط جفظ، وضجد و٧ى صجد )أ: ه٤ظ٢ ه٠ج( ثضن ضجد ثذ و٧ى صو ثضن

ثظوىدز ه فخ جثو٤ظ٢ أ صون جوهت٠ج و ه٠ج، وضذأ و٧ى صذأ أذجد ٣ضؾز ثضجد.

: دـنت ثظتىثه ثذجفغز أموس ثظتىثه، رتن وؿز

٣ظىطه د٤ ثو٠جء جأوه٥ غج ثظتىثه ثذجفغز رتوش : ثظتذجشر ؿز - .صذو وال صن دوو١ وهذجهت

ثجهثس و ثضوجس دوغ ه٢ ثو٠جء ثثء ثذجفغز رتوش :ثظتذجشر ن ؿز - .ؾ ٧ أموس أوفج٣ج

36 ضؽ ٢:

Suharsimi arikunto, Prosedur penelitian suatu pendekatan praktek, (Jakarta: Renika cipta, 1997)

Hlm: 236


27

حت ثذج٣جس -5

ج ثظت٤هؼ ثظتضنو ضق ثذج٣جس ٧ى ثظت٤هؼ ثىط صىط (deskriptif)أثظتلج٧ ثىز دن ػتجوز إحيذجه ثو وثألذجح. أ أ٣ز ضظ ه هع

37ثالضو٠ج ثى و غت٠ىهز و٤ز، ب ج١ ون.

ه وىجس و٣و ثظت٤هؼ ثىط أ٦٣ أىح ٢ أجخ ثضق ثظتز وىز، وىث جز وهز ه٢ كج٧ر أو ىػىم ػتوه، أو ضر ٤ضثس ٤

٢ أؽ ثضتظى ه ٣ضجءػ ه٠ز، ب صن٧ج دـز ىػىهز، مبج ٤ؾ ن ثظتوـجس ثوز لج٧ر. وو ضظ ٧يث ثظت٤هؼ ه وػن جة ب ضر ٤ز ػتوهر

أوصـىث ش٠ ه٤و٥ ضثس ٤ز.

ثظت٤ج٧ؼ وضرب ثىط ٤ج أجج ٢ أج١ ثذقظ ثو٠، و٤هؾ٦ ٢ أ٧ثظتضذو٦ ٦، إى إ١ ثذجفظ ثي خ ب ثىطى إىل ٣ضجةؼ ه٠ز وض٠و ههج الدو ٢ أ١ فنص ه وط ثىػن ثث٢٧ لج٧ر، وى دطو٧ج وه ؼ٠ىهنج وثضتظى ه أوطج هز وصظز عتج دز ثإلؽجدز ه٢ ثألتز ثيت ـفهج

38هج.وثظتشالس ثيت و

ب جةزو٣ضنو حت ثوثز ثضجدز ه ي٧خ ه ثز ثذ٤ ثي ض 39ثضخ دن ثز ثألوىل وثز ثغج٣ز ه وطه٠ج وصجده٠ج ب ٣ ثحملضىي.

هجهر، دوأس ثوثز ثضجدز دىط ثذج٣جس ثظتنضجر. وأي ؽج أ١ ومهج ثىط وثضجد.٤٧ج ثظت فضن ثألجضن

24( ص: 1980هوضى صى شهن, ه ثز ثوج, )أ ثي ؽ: ثج٧ر, 37 (2000ث ث, ؽجء وفو هوو, ثذقظ ثو٠ أجز ث٤لجز وؽتجض٦, )هش: ه 3839

ضؽ ٢: Muriel saville-troike, Introducing second language acquisition, (Cambrigde: UK, 2006) Page:34


28

دذخ وى ثذقظ، ب فجشتز مـىر و٧ى ثذج٣جس حت ثضنوث ودي٢ حت وج١ ثذجفغز، ذ ٢ ثضفش ثيت ثظتشز وػن ظتوجصتز ٧ ثذقظ ٧يث ٣ضجةؼ

:ثضجز ثألجخ دئضنوث ٧ ثذقظ ٧يث ب ثذج٣جس

ثإلضثة ثألىح-1

ثذج٣جس، وىن ه ب جهو ثألىح ٧ي٥ ٢ ظو ثظتىػىم صـذ دي ب جطتالطز ثذج٣جس ثضق ه٠ز صـذ ب ثطتجص أ٧وث .ثذج٣جس ٢ ثطتالطز : ٠ج ثوج ثإلضثة ثضـذ

.وثظتض٤ىهز ثغنر ث٤ظىص نضض -

.ثذج٣جس ٢ وثطتالطز ثذقظ أ٧وث د٢ ثىثػـ ثوالز ذىن -

.ث٤ظىص ه ثىثػـ ثو٠ز ب ثلج٧ر ثضخ ه٢ ث٤لز أو منىىػ ضـذ -

ثظتج٣ز ثألىح -2

ثظتفز ٧ي٥ ب ثذج٣جس، وجي٠ن ض و٠ أ١ و ٧ ثذج٣جس ثضق ثذج٣جس وو ٦ ثظتنض ثذج٣جس و ثظتضشجهبز ثذج٣جس وصجد جي٠ن وين

ه دين ثذج٣جس جي٠ن و ص ب جيخ. ثألمي ثز ه إمضال د ثضشجد٦ ٧ ثذقظ وظو ثذقظ ظو ثـثة ثذج٣جس حت ب ثذجفغز ضذن .ثظتتز ضت :ثضجز

و )الف هثم، جد،( ثإلظج ٢ ثذج٣جس ثذجفغز ختضج ٤٧ج، :ثذج٣جس حتوو - .ثإل٣وو٣ز وثز ثودز ثز د٢ ثضجد ثضق


29

ثودز ثز د٢ ثضجد ثضق ٢ ثذج٣جس ثذجفغز صظ٤ ٤٧ج، : ثذج٣جس صظ٤ - ب ث٤جؽ فخ )الف هثم، جد،( ثإلظج ضىي ه ثإل٣وو٣ز وثز .وثج شفهج ب دجظتجة صضو ثيت ثألثء ثذجفغز د٤ش ثذقظ، أتز

ثإلظج ٢ ثذج٣جس ثذجفغز وع ٤٧ج، :و٤جشضهج وحتهج ثذج٣جس هػهج - ٢ ض٤ذؾ مهج ب ثإل٣وو٣ز وثز ثودز ثز د٢ )الف هثم، جد،)

.ثضجد ثضق دـز د٤هج ه٢ ى

ج و٧ : وض٠و ه عالس ثظتثف ثألجز (krezeszowski) ى أثدوج، ثض٤ذؤ 40مـىر ثىط. عج٣ج، مـىر ثال٣ضجء. عجغج، مـىر ثضق. أوال،

)ثه٥ دوغ أ٧ ثوثز ثضجدز ثضـذز ه غتج صو ثز(

ثيت ص٤ (clifford)وب فز ثض٤ذؤ ثمضجي ثذجفظ ه ٣لز وه 41و٧ : إص ضز ثظتثف

ز ثغج ٣ز.:ال دن ثز ثألوىل و ث (Transfer)ثظ فز -۱

: ؽء ٢ ثز ثألوىل ش شال ؽووث ب ثز (perpaduan) ثظتفز ثألوىل -۲ ثغج٣ز.

ؽىه ب ثز ثغج٣ز.ى: ؽء ب ثز ثألوىل ن (subdiferensiasi) ثظتفز ثغج٣ز -۳

ثألوىل ثي ش شال ؽووث : ؽء ٢ ثز (reinterprestasi) ثظتفز ثغج غز -4 ب ثز ثغج٣ز.

40

ضؽ ٢: Andrew chesterman, Contrastive functional analysis, (Amsterdam: John benjamin publishing

company, 1998) Page: 52 41

٢:ضؽ

H.Douglas brown, Teaching by principles, (San frascisco: Pearson education, 2007)


30

: ؽء ٢ ثز ثغج٣ز ثي ج وؽو ب ثز (overdiferensiasi) ثظتفز ثثدوز -5 ثألوىل.

: ؽء وثفو ب ثز ثألوىل ٤ أو ضم أىل (pembelahan)ثظت فز ثطتجز -6 هور وم.هن ثو


31

ثذجح ثثدن

هع ثذج٣جس وحتهج

ب ثذجح ثظتجػ إيل أ١ وثز ثضجدز أدن زثذجفغ سو ذ أ١ أشمـىثس. أال و٧ ثىط وثضجد وثض٤ذؤ و ثضىػـ. إضنو ثذجفظ ثىط

دن صنثس وثضجد إؽجدز ؤث ثذقظ ثألو و٧ ظتوز ثظتضشجهبجس وثإلمضالجسو٥ دجثظتجدز ن مذن ب جهر ثظتضوز.ظتثثجهر ثودز وثإل٣وو٣ز، وأ

أج إلؽجدز ثؤث ثغجين و٧ ش صأهضهج ب صو ثظتهجر ثضجدز إضقو ثذجفظ ثض٤ذؤ.

إلمضالجس دن ثثظ ثألو : ثىط وثضجد ػتجوز ىطى إىل ثضشجهبجس و صنثس ثجهر ثودز وثإل٣وو٣ز.

ثىط - أ صنثس ثجهر ثإل٣وو٣ز -1

ثجد -أ

ه وىن (-me)ثه : 42ب أو ٠ز، وو

.membatuأطذـ، ؿتى -1 .menjanda, membabi butaأشذ٦، ؿتى / -2 .mengopiض٤جو، ؿتى -3 .mengutaraصىؽ٦، ؿتى -4

42

يترجم من:Soenjono dardjowidjojo,dkk. Tata Bahasa baku Bahasa Indonesia (Jakarta: Balai

pustaka,1988),hlm.99-100.Dan Mansur muslich, tatabahsa baku Bahasa Indonesia (Malang:

yayasan asih asah asuh,1990)hlm 44. Dan hasan alwi, dkk.Tata Bahasa Indonesia(Jakarta:Balai

pustaka, 2003),hlm 135.

31


32

.merumputأرتن، ؿتى /ؿخ -5 .mengeongطىس،ؿتى -6 .mengikir، ؿتى 43ه٠ دأز -7

ب أو ٠ز (-me)ثه : 1 ثىفز

وىن ثظتغج جهر ث1 Me- Membatu أطذـ 2 Menjanda, Membabi buta / أشذ٦ 3 Mengopi ض٤جو 4 Mengutara صىؽ٦ 5 Merumput أرتن /ؿخ 6 Mengeong طىر 7 Mengikir ه٠ دأز

ه وىن أط ب أو ث٠ز، ىج١ -berثه : 44ث٠ز ٢ ثإل و

beratap, beristri، ؿتى -1 bersepeda, berladangإضو٠، ؿتى -2 bertelur, berkataفظ، ؿتى -3

ه : أط ىج١ ث٠ز ثألط ٢ ثووه و

berdua, berpuluh-puluhب غت٠ىم، ؿتى -1

يترجم من: 43

Abdul chaer, morfologi Bahasa indonesia pendekatan proses,(Jakarta: rineka cipta 2015),hlm.135.

يترجم من:44

Hasan alwi,dkk,op.cit, hlm. 139-141.Dan soenjono dardjowidjojo, dkk. Op. Cit. Hlm 102.


33

ه : أط ىج١ ث٠ز ٢ ثؼ٠ن و

berakuأضو٠ ث٠ز، ؿتى -1

ب أو ث٠ز -berثه : 2 ثىفز

وىن ثظتغج جهر ث1 Ber- Beratap, Beristri 2 Bersepeda, Berladang ضو٠ث 3 Bertelur, Berkata فظ 4 Berdua, Berpuluh- puluh ب غت٠ىم 5 Beraku إضو٠ ث٠ز

ب أو ث٠ز و٢ جةوص٦ أ١ جيو ثو ثظته غتهىال، هث ج١ أو -diثه .45رتوج

ب أو ث٠ز -diثه : 3 ثىفز

جةور غج جهر ث1 di- Dipercayai غتهى

يترجم من:45

Abdul chaer, morfologi Bahasa indonesia pendekatan proses,hlm 139 dan Iyo mulyono, Ilmu Bahasa Indonesia morfologi, hal. 102-103.


34

ه -terثه :46ب أو ث٠ز وو

terbawaظجهز أو ن ه٠و، ؿتى -1 terbeli, terjangkauضـن أ١ ..... )غته(، ؿتى -2 terputusو ون، ؿتى -3 terbaik, tercantikصؼ، ؿتى -4

ب أو ث٠ز، وو ه وىن : -perثه

إؽو ..... )ثضؼ( -1 إفضخ أو إؽو ..... )ج١ ثظتظو إشتج( -2 إض ..... )ج١ ثظتظو ٠ج( -3

ب أو ث٠ز -perثه : 4 ثىفز

وىن غج جهر ث1 Per- Pertinggi, Perlebar )إؽو ..... )ثضؼ 2 Perbudak, Peristri ..... إفضخ أو إؽو

)ج١ ثظتظو إشتج(3 Perdua, Perdelapan إض ..... )ج١ ثظتظو

٠ج(

ثجد وثالف . أ ه :ب أمن an- ب أو ث٠ز و -berثه ث٠ز. و و

ثضغن -1

يترجم من:46

Hasan alwi,dkk,op.cit, hlm. 131


35

ثظتشجز -2 ثظتشج ب -3 ه٠ و٠ ثث ب أط ث٠ز -4

ب أمن ث٠زan- ب أو ث٠ز و -berثه : 5ثىفز

وىن غج جهر ث1 Ber-an Berlarian, Bermunculan ثضغن

Bermusuhan, Bersentuhan ثظتشجز Berhadapan, Berseberangan ثظتشج ب

Berloncatan, Bergulingan ه٠ و٠ ثث ب أط ث٠ز

ه : kan- ب أو ث٠ز و -perثه ب أمن ث٠ز. و و

إؽو جهر ..... -1 إو ..... -2 -meإؽو -3 -ber إؽو -4

ب أمن ث٠زkan- ب أو ث٠ز و -perثه : 6 ثىفز

وىن غج جهر ث2 Per-kan Perdebatkan, Pertanyakan ..... إؽو جهر

Persamakan, Pertegaskan ..... إو Perdengarkan, Perlihatkan إؽوme- Pertemukan, Pergunakan إؽو ber-


36

ه :i- ب أو ث٠ز و -perثه ب أمن ث٠ز. و و

إه٠ ..... -1 إه٠ ..... )أط ث٠ز( ثظتوى -2

ب أمن ث٠زi- ب أو ث٠ز و -perثه : 7ثىفز

وىن غج جهر ث3 Per-i Perbaiki, Perbarui ..... إه٠

Persetujui, Pergauli إه٠ ..... )أط ث٠ز( ثظتوى

ه :ب أمن ث٠ز. و an- ب أو ث٠ز و -keثه و

أطجح ثشب -1 ىو طز -2

ب أمن ث٠زan- ب أو ث٠ز و -keثه : 8ثىفز

وىن غج جهر ث4 Ke-an Kebajiran, Kebakaran أطجح ثشب

Kekuningan, Kebiruan ىو طز

ه :kan- ب أو ث٠ز و -meثه ب أمن ث٠ز. و و

٣mendewakanذز، ؿتى -1 merumahkan, memondokkan وػن ب ثظتج١، ؿتى -2


37

memutihkan, menghijaukanؽو ثشب ى١، ؿتى -3 membelikan, menjualkanو٠ شنض أم، ؿتى -4

ب أمن ث٠زkan- ب أو ث٠ز و -meثه : 9 ثىفز

وىن غج جهر ث1 Me-kan Mendewakan ٣ذز 2 merumahkan, memondokkan وػن ب ثظتج١ 3 memutihkan, menghijaukan ؽو ثشب ى١ 4 membelikan, menjualkan و٠ شنض أم

ه :i- ب أو ث٠ز و -meثه ب أمن ث٠ز. و و

menggulai, membubuiوػن، ؿتى /أب -1 memanasi, mengotoriؽو ثظتو يث، ؿتى -2 memasuki, mendatangiو ثشب ب ..... ، ؿتى -3

ب أمن ث٠زi- ب أو ث٠ز و -meثه : 10 ثىفز

وىن غج جهر ث1 Me-i menggulai, membubui وػن /أب 2 memanasi, mengotori ؽو ثظتو يث 3 memasuki, mendatangi و ثشب ب

.....


38

. صنثس ثجهر ثدز2

أو : دجهر مهر ثـن ب أو٦ ضووز وومى ب ثج١ وثظتج١ و خ ثظتوىن )إثز وىن ثو ه٢ ثظتو( وإضقج طز و٤ز وثضغن وثىط و ظو ثظتج١

٦٤ ثو ب ثجه وثظتذجز ووؽوث١ ثشب ب طز و طنور ووؽىه ج ثشض وصوغ وثوهجء.

أوثصذجم ثألوث١ صنثس ثجهر ثدز: 11 ثىفز

وىن غج جهر ث ثضووز أمػ ..... - أ 1

ثومى ب ثج١ أطذـ و ثظتج١

خ ثظتوىن )إثز أشش وث وىن ثو ه٢

ثظتو(طز إضقج أفظو ثم

و٤ز ثضغن ثظتج١أشؾ ثىطى ثىل أست ثووه ظو ثظتج١ أه ٦٤ أذت ثـن وؽىه ج ثشض

ثو ب ثجه وؽو٣ج ثشب ب أهل٠ض٦

طز


39

طنور أ ثذو صوغ أدجم ثغىح أضز : أ

ههىس ٦ دجج ثوهجء

ى١ إال الج. ئىث ج١ ثو ثجمله إ٣و : دجهر أ و٣ى١. و١ إ٣و ال وظتـجوهز ثغالع ضووج أطذـ الج دوو جهر ثأل وث٤ى١. وجةوص٦ ظتـجوهز و

و. ث

إ٣وثصذجم ثألوث١ صنثس ثجهر ثدز: 12 ثىفز

وىن غج جهر ٠ـجوهز إ٣ضـ ..... -إ٣ 2

و ثن و ثضجء ـخ و ثضقى و إهضجه ثظز و إمضظج إضو : دجهر ثأل ث٠ز و ثىؽوث١ ه طز و ثض و وىن و ثجمله و ثظتـجوهز.

إضوثصذجم ثألوث١ صنثس ثجهر ثدز: 13ثىفز

وىن غج جهر ثـخ إض ..... -إش 3

إضقؾ ثـن )طج فؾث(

ثضقى

إضض٦ )إهضوص٦ ديج(

إهضجه ثظز


40

إضؽن )ج : إ٣ج ٦ و إ٣ج إ٦

ثؽوى١(

إمضظج ث٠ز

ثىؽوث١ ه طز إضول٠ش

ثض إضؾأ وىن و ثجمله إض

ثظتـجوهز أثف٦، ئضثؿ

ثظتشجز و ثظتذجز و ثإلختجى ثضظ إضو : دجهر ثأل و ثضجء ٠ـجوهز و وثإلؽضهجه وثإلمضج.

إضوثصذجم ثألوث١ صنثس ثجهر ثدز: 14 ثىفز

وىن غج جهر ثظتـجوهز رتوضه جؽض٠وىث ..... -س-إ 1

ثظتشجز إمض أزتو و ه ثظتذجز إضخ ه٠ج غنث ثإلختجى إض٠ج )إختي ال(

ثضظ وثإلؽضهجه إضخ ثإلمضج ث٣ض، ثطـ


41

صو : دجهر ثضجء و صوؼ ثون ـجوم و١ و و ثض و ثإلختجى و ثضؾ٤خ و ثـخ.

صوثصذجم ثألوث١ صنثس ثجهر ثدز: 15 ثىفز

وىن غج جهر ـجوم و١ و ضوه٠ض٦ و صوؼ ثون -س 2

ثض صظذ، صشؾن ثإلختجى ص٤ أزتو ثجملو

ثضؾ٤خ جتهو )ص ثصتهىه(٢ ثـخ صول، ص

ال ى١ إال الج، و أب ٢ : جهر ثأل و صوؼ ثال و و١ إو إو هج.ثألوج ثوثز ه ثألىث١ و ثوىح دظو ثظتذجز

ثصذجم ثألوث١ صنثس ثجهر ثدز: 16 ثىفز إو

وىن غج جهر ثى ..... و صوؼ ثال -إ 3 ال ى١ إط و١ إو

إال الج، و أب ٢ ثألوج ثوثز

ه ثألىث١ و ثوىح دظو

ثظتذجز هج


42

ثون ٠ذجز و ىر.إوىه : دجهر ثأل و ثىثو و ص

إوىهثصذجم ثألوث١ صنثس ثجهر ثدز: 17 ثىفز

وىن غج جهر ٠ذجز و ىر إهشىشخ ثأل و ثىثو و ص ثون 4

: دجهر ثأل ثىط، ب أ و ص ثال ٠ذجز. إوج

ثصذجم ثألوث١ صنثس ثجهر ثدز: 18 ثىفز إوج

وىن غج جهر ثأل ثىط، ب أ و ص 5

ثال ٠ذجز إزتج

إوى : دجهر ثأل و وثو ؼجهز ٠ذجز.

إوىثصذجم ثألوث١ صنثس ثجهر ثدز: 19 ثىفز

وىن غج جهر ٠ذجز إؽىه ثأل و وثو ؼجهز 6

صجه : دجهر ثضجء و ثأل ٠شجز، ال ثكهج ج ب ثىثن، ىىم صوجيج، ظتـجوهز جه.


43

صجهثصذجم ثألوث١ صنثس ثجهر ثدز: 20 ثىفز

وىن غج جهر شجز صؼجح س..ث 1ثكهج ج ب دتجع 2

ثىثن صوجيج،وىم صىثه 3 ـجوهز جه ضذجهو –دجهوس 4

و : دجهر صؼو ثون، ضووز و ثضغن و ثظتذجز و ثضىؽ٦ و ثضشذ٦ و ث٤ذز و ثخ و ثإلمضظج و الختجه ثو ٢ ثإل و ثوهجء.

وثصذجم ثألوث١ صنثس ثجهر ثدز: 21 ثىفز

وىن غج جهر ؿ، مػ صؼو ثون 1 ثضووز

ثضغن و ثظتذجز ض، هيح ح، ش ثضىؽ٦ ثضشذ٦ فؾ ثـن ث٤ذز س وث

ثخ شس ثجهز ثإلمضظج ذ، ٧، ذـ

ثختجه ثو ٢ م ثإل

ثوهجءض٦ أ ش


44

ج ثهلل

دجهر ثأل دن ثجء و ثون ٠شجز و ثظتضجدوز و إػجء طز و ثضووز و جه : ىثالر.

جهثصذجم ثألوث١ صنثس ثجهر ثدز: 22 ثىفز

وىن غج جهر ثظتشجز ػجح وث ه٠ث ..... -ث- 2

ثظتضجدوز وثش ثظىهجج٥ ثهلل )ؽو٦ ىث

هجز( طزإػجز

ثظتىثز صجدوز ثثءر

ح. ثضجد

٢ ىث ثىط، وؽو ثذجفظ هور ثإلمض وثضشجهبجس دن صنس ثجهر ب ثز ثإل٣وو٣ز و صنس ثجهر ب ثز ثودز ٠ج ب ثصتوو ثب :

ثضشجهبجس ؽوو: 23ثىفز

ثذج١ ثظتغج 2ثز ثظتغج 1ثز ث ٢Me-i جةور 1

ؽو ثظتو يث

memanasi,

mengotori ٢ جةور

أو و و أمػ

ه و ثضووز


45

-٢Me جةور 2 و أشذ٦ /ه

Menjanda,

Membabi

buta

٢ جةور و

فؾ ثـن

ثضشذ٦

٢Ber-an جةور 3

ثضغن

Berlarian,

Bermunculan ٢ جةور

وأو و أشؾ ثظتج١،

ض

ثضغن

-٢Me جةور 4 و ه صىؽ٦

Mengutara ٢ جةور أو

ظو أه ثظتج١

٢ جةور و

ح، ش ثضىؽ٦

-٢Me جةور 5 فظ

Bertelur,

Berkata ٢ جةور

أووؽىه ج أذت ثـن

٦٤ ثشضثو ب

ثجه ٢Ke-an جةور 6

ىو طز

Kekuningan,

Kebiruan ٢ جةور

أو و إضو وؽوث١

ثشب ب طز

أهل٠ض٦، إضول٠ش

ىو طز

٢ جةور أو

إضقج طز و٤ز

أفظو


46

٢ جةور إضو إهضجه ثظز

إضض٦

-٢Me جةور 7 و ه أطذـ

Membatu ٢ جةور أو

طنور أ

٢ جةور إضو

ثضقى إضقؾ

٢Ber-an جةور 8 ثظتشجز

Bermusuhan,

Bersentuhan ٢ جةور

و١ إضو و جه و

صجه

إمض، ػجح، صؼجح

ثظتشجز

٢Me-kan جةور 9 ٣ذز

Mendewakan ٢ جةور و

ث٤ذز

Ber–٢ جةور 10 إضو٠

Bersepeda,

Berladang ٢ جةور

وإختجى ثو م

٢ ثإل

مضالجسالث ؽوو: 24ثىفز

ثذج١ ثظتغج 2ثز ثظتغج 1ثز ث ه - - 1 و

وىن ب ٦٣

ب ثوالز و، و


47

ض١ دج١

ذ ػ٠ن - - 2 ثجه

جهش، صجه٤ج

صو دج ثجه

٢ جةور - - 3و١ أو،

و

ه ش أش، وإثز وىن ثو ه٢

ثظتوى٢ جةور - - 4

و١ أو ه أدجم و

صوغ٢ جةور - - 5

و١ أو، و

أضز، ض٦

ه و ثوهجء

٢ جةور - - 6و١

إضو و صو

إض، ٢ صول، ص

ه و ثـخ

٢ جةور - - 7 و١ إضو

ه إضخ وثضظ و

ثإلؽضهجه٢ جةور - - 8

و١ إضوث٣ض، ثطـ

ه و ثإلمضج

ه إضؽن، ٢ جةور - - 9 و


48

و١ إضو و

و

إمضظج ذ ث٠ز

٢ جةور - - 10 و١ صو

ه جتهو و ثضؾ٤خ

٢ جةور - - 11 و١ أو

ه أطذـ وثومى ب

ثج١ و ثظتج١

٢ جةور - - 12 و١ أو

ه أست وثىطى ثىل

ثووه٢ جةور - - 13

و١ إ٣و،

إضو، إضو،

صو

ه إ٣ضـ و ـجوهز

٢ جةور - - 14و١

إضو

ه ثضؾأ و ثض

٢ جةور - - 15و١ إضو،

إضج، ص٤

ه و ثإلختجى


49

صو٢ جةور - - 16

و١ جه ه هجج٥ ثهلل و

إػجز طز

٢ جةور - - 17و١ إضو و إوىه و إوج و

إوى

إضخ، إهشىشخ،

، إزتج إؽىه

ه و ثظتذجز

٢ جةور 18Ber-

Beratap, Beristri - - ه و

٢ جةور 19Me-

Mengopi - - ه و ص٤جو

٢ جةور 20Me-

Merumput - - ه و ثإلرتجم

٢ جةور 21Me-

Mengeong - - ه و صظىش

٢ جةور 22Me-

Mengikir - - ه و ه٠ دأز

٢ جةور 23Ber-

Berdua, Berpuluh-

puluh ه - و

ب غت٠ىم ٢ جةور 24

Ber- Beraku - - ه و

إضو٠ج


50

ث٠ز ٢ جةور 25

Di- Dipercayai - - ه و

ذين غتهى ٢ جةور 26

Me-kan Merumahkan,

Memondokkan ه - - و

وػن ب ثظتج١

ثظتذقظ ثغجين : ثض٤ذؤ ػتجوز ثىطى إىل حت صأهز صنر ثجهر ب هجر ثضجدز

ثض٤ذؤ . أدجضجد دن ثز ثودز و ثز ثإل٣وو٣ز ه ضىي زثذجفغ جشدووج

ثضشجهبجس و ثإلمضالجس ه٠ج دجضنو ىثذجفظ ثضق هذ ؽثوثةو، أ٠ ٣Cliffordلز طوىدجس صو ثز ثألؽ٤ذز إىل ضز ثف. و شثيت صظ٤ ثف ثض٤ذؤ ٠ج : زثذجفغ سثمضظ

ثض٤ذؤ: 25ىفز ث

فز ثض٤ذؤ ثذج١ 2ثز 1ثز ث ٢Me-i جةور 1

ؽو ثظتو يث

٢ جةور أو و و

ه و ثضووز

فز ثظ (transfer 0)

-٢Me جةور 2 ه /و

أشذ٦

ه ٢ جةور و و ثضشذ٦



51

-٢Ber جةور 3

an ثضغن ٢ جةور أو و

و ه و

ثضغن


-٢Me جةور 4 ه و

صىؽ٦

٢ جةور أو ظو ثظتج١

ه و ثضىؽ٦

فز ثطتجز (pembelahan)

٢ جةور و ثضىؽ٦

-٢Me جةور 5

فظ ٢ جةور أو

وؽىه ج ثشض٦٤ ثو ب

ثجه

ه و حتظ


-٢Ke جةور 6

an ىو طز ٢ جةور أو و إضو وؽوث١

ثشب ب طز

ه ىو و طز


٢ جةور أو إضقج طز

و٤ز٢ جةور

إضو إهضجه ثظز

-٢Me جةور 7 ه و

أطذـ

٢ جةور أو طنور

ه و أطذـ


٢ جةور


52

إضو ثضقى-٢Ber جةور 8

an ثظتشجز ٢ جةور و١

إضو و جه و صجه

ه و ثظتشجز


-٢Me جةور 9

kan ٣ذز ه و٢ جةور و

ث٤ذزفز ثظ

(transfer 0)

Ber–٢ جةور 10 إضو٠

ه ٢ جةور و وإختجى ثو

٢ ثإل


ه وىن - 11 وب ٦٣ ض١

دج١

ه و وش

ثثدوز فز(overdiferensiasi)

ذ ػ٠ن - 12 ثجه

دج ضو ثجه


٢ جةور و١ - 13 أو، و

ه وإثز وىن ثو ه٢

ثظتوى


٢ جةور و١ - 14 أو

ه و صوغ


٢ جةور و١ - 15 أو، و

ه و ثوهجء


ه ٢ جةور و١ - 16 ثثدوز فزو(overdiferensiasi)


53

ثـخ إضو و صو٢ جةور و١ - 17

إضو ه و

ثضظ و ثإلؽضهجه


٢ جةور و١ - 18 إضو

ه و ثإلمضج


٢ جةور و١ - 19 إضو و و

ه وإمضظج

ث٠ز


٢ جةور و١ - 20 صو

ه و ثضؾ٤خ



ه وثومى ب

ثج١ و ثظتج١



ه و ثىطى ثىل


٢ جةور و١ - 23إ٣و، إضو،

إضو، صو

ه و ـجوهز


٢ جةور و١ - 24 إضو

ه و ثض


ه ٢ جةور و١ - 25 ثثدوز فزو(overdiferensiasi)


54

ثإلختجى إضو، صو٢ جةور و١ - 26

جه ه و

إػجز طزثثدوز فز

(overdiferensiasi)

٢ جةور و١ - 27إضو و إوىه

و إوج و إوى

ه و ثظتذجز


-٢Ber جةور 28 ه و

ه - و

فز ثغج٣ز (subdiferensiasi)

-Me ٢ جةور 29 ه و

ص٤جو

ه - و ص٤جو


٢ جةور 30Me- ه و

ثإلرتجم

ه - و ثإلرتجم


31 ٢ جةور و ه صظىش

Me-

ه - و صظىش


٢ جةور 32Me- ه و

ه٠ دأز

ه - و ه٠ دأز


-٢Ber جةور 33 ه ب و

غت٠ىم

ه - و ب غت٠ىم


ه - ٢ جةور 34 فز ثغج٣ز و


55

Ber- ه وإضو٠ج

ث٠ز

إضو٠ج ث٠ز

(subdiferensiasi)

-٢Di جةور 35 ه ذين و

غتهى

ه - و ذين غتهى


٢ جةور 36Me-kan و

ه وػن ب ثظتج١

ه - ووػن ب

ثظتج١


ثمضالجس دن ٧جصن 26صشجهبجس و ٠10ج ال فل٤ج ب ثىفز أ١ وؽو٣ج ووػوش ثذجفغز غت٠ىم ثظتثف ثظتظ ٠ج : Cliffordثضن ه٤و ٣لز

26ثىفز ثالمضالجس ثضشجهبجس ثظتفز

8 (transfer 0)فز ثظ (perpaduan) فز ثألوىل 9 (subdiferensiasi) فز ثغج٣ز (reinterpretasi) فز ثغجغز 17 (overdiferensiasi)فز ثثدوز

2 (pembelahan) فز ثطتجز

٢ ٧يث ثصتوو وؽو٣ج أ١ أغ ثضشجهبجس ب صنثس ثجهر دن ٧جصن ثضن ه ه أ١ ال دن ثز ثإل٣وو٣ز و ثز و٧ فز ثظووش ب


56

ه ثمضالجس دوو ج ثذج و فز ثظتؽءث ووش ب 16دأ١ أغ ٢ رثودز. أ ثغج٣ز إىل أهال٧ج.أ١ يث ج١ ثصتء ٢ ثز ون ب فز ثظ Cliffordه ٣لز ثهض٠جهث

ج إىث ج١ ثصتء ٢ ثز ون دن ثظتفز ه ه ثـالح أ١ ه ىث ثصتء. أأل١ ٦ ثمضال كج٧ هثألوىل فىت ثطتجز شو ثـالح ثظوىدز ه٤و ه٠

وث٧ض٠ج أغ ب صىػق٦.وثػـ دوو ه٢ ى٢٧ ثـالح وحيضجػ إىل شؿ دجض٤ذؤ دن ثز ثودز و ثز ثإل٣وو٣ز ه ضىي زودووج ه٠ ثذجفغ

جدز ن مذن ب جهر هجر ثضجدز وثظتالفلز ب ظتثضىػـ دج زثذجفغ ؽسثوثةو، أ ظ " أ " ثظتضىي ثثدوز.

و ض٤ذؤ ب ثىثن. دجضىػـ، وؽو ثذجفظ دوغ ٣ضؾز ن جشه٤وج ٠ج ب فز ثظ، ج٣ش ثظوىدز ووش دغن ه٤و ثـالح. و صى١ فز

ثظ ب ثصذز ثغج٣ز ج ثظوىدز ثيت ووش ه٤و ثـالح غنث.وج٣ش أغ ثظوىدز ب ثظتفز ثثدوز ووؽوس ب ثىثن دغن، وثو٤ظ

ز ثألىل ذخ ٧ي٥ ثظوىدز. يث ه٤ج أ١ ه٤و ىؽىه ب ثز ثغج٣ز ال ب ث ب صو ثز ثغج٣ز. ثضوثم صأعن ى

وثظوىدز ثىت ووش د ب ثظتفز ثغج٣ز ج ثظتفز ثطتجز. و٢ أفو أذجح هىز ه٠ج ثـالح ضنو ثظتوؾ ه٤وج ذقظ ثظتهثس، وج١ ثظتوؾ

هثس ثظت٤جذز.ضهال ب حبظ ثظتو٧ج أؼج ػتجػ جهر هجر ثضجدز دأ١ و وؽوس ثألمـأ ه٤وج وذ٧ج وأثوث. ال ٠ج ب صوذن صنثس ثجهر، دذخ صأعن ز ثأل )ب ه٠ز صنثس ثجهر( ب صو ثز ثغج٣ز. ٠غ ه٤وج و ثوث أ١ وذ جةور ثـخ. وج٣ى

ثى١ ثظت٤جخ. ثوجال ضـوى١ أ١ خيضأغ٧


57

ج ثثـالح ةو٧ي٥ ثألمـجء أو ثظوىدز ذذضهج ج ضه ثألجز ن ؽور و أ ضه ثألجز ؽور.ةثي ال شو ٧ي٥ ثظوىدز أل١ ج

وه ػىء ٧ي٥ ثألهز، ٣ضـن أ١ ٣ه أ١ ثظ و هجر ثضجدز ال ٧ ثضجدز ثظققز ب ث٤قى و ثظ. ٤ظال١. أل١ ثضجدز ثصتور

أ١ ه صنثس ثجهر ب ٧جصن وضت ىثس ثظوىدز، أوال، جيخ ه ثظتومضالجس د٤ه٠ج ضـن أ١ ض٤ذأ ثهىز و ثظوىدز ثيت الثز، وذ٢ ثظتضشجهبجس و ث

ضوثم ب صو ىؽههج ثـالح ب صو صنثس ثجهر، و ضـن أ١ ٤ض ث صنثس ثجهر.

ثظتضشجهبجس ب صنثس ثجهر غج. ووـ أ١ و عج٣ج، جيخ ه ثظتو جتدجس غج ب هجر ثضجدز، فىت ٤ض ثضوثم ب صو صنثس ثجهر.


58

ثذجح ثطتج

مجدتز ثذقظ

٣ضجةؼ ثذقظ -أ

تز ثذقظ ب ثذجح ثألو وث٤لز ب ثذجح ٢ أ زثذجفغ شه ج و ثثهض٠جهثغجين و ٤هؼ ثذقظ ب ثذجح ثغجظ و هع ثذ٤جس وحتهج ب ثذجح ثثدن.

ز مظجةض وو هش ه ىث ٣ضجةؼ ثذقظ ٠ج ٣ضـن أ١ ٣ضنض أ١ :

ثوثةو ووش ب غتجثضشجهبجس دن ثز ثودز و ثز ثإل٣وو٣ز ه أوؽ٦ -1ثء ٢ صنثس ثجهر دن ٧جصن ثضن ثىت ثضظس ثذجفغز ٠ج : هور ثألؽ

٤٧ج جةور صو ه ثضووز و ثضشذ٦ و ثضغن و ظو ثظتج١ أو ثضىؽ٦ ووؽىه ج ٦٤ ثو ب ثجه و ىو طز و طنور و ثضقى و ثظتشجز و ث٤ذز و ثشض

ختجى ثو ٢ ثإل.ث

ثوثةو ووش غتجثالمضالجس دن ثز ثودز و ثز ثإل٣وو٣ز ه أوؽ٦ -2ثء ٢ صنثس ثجهر دن ٧جصن ثضن ثىت ثضظس ثذجفغز ٠ج : ب هور ثألؽ

ه إثز وىن ثو ه٢ ثظتوى ه و ،صو دججه و صو دجج١ و و و ه ثوهجء، وصوغ، ه ثـخ، وو ه ثضظ و ثإلؽضهجه، وو و

ه ثو ه إمضظج ث٠ز، ومضج، الو ه ثضؾ٤خ، وو ه وو و ه ثىطى ثىل، وثومى ب ثج١ و ثظتج١، ه ـجوهز، وو ه وو و

ه ثإلوثض، ه إػجز طز، وختجى، و ه ثظتذجز، وو ه وو و ه ص٤جو، و، ه ثإلرتجم، وو ه ه٠ وو ه صظىش، و و ه ب غت٠ىم، ودأز، ه إضو٠ج ث٠ز، وو ه ذينوو غتهى، و

ه وػن ب ثظتج١.و و

58


59

ثوثز ثضجدز ب صو هجر ثضجدز. أوال، ض٤ذؤ ثظوىدز ب هجر أمهز -3 أ١ ه صنثس ثجهر ب ٧جىضن ثضن، وذ٢ ثضجدز، ؾخ ه ثظتو

مضالجس د٤ه٠ج ضـن أ١ ض٤ذؤ ثهىز و ثظوىدز ثىت ىؽههج الثظتضشجهبجس و ثجهر، و ضـن أ١ ٤ض ثضوثم ب صو صنثس ثـالح ب صو صنثس ث

ب هجر ثضج٣ز، ؾخ ه زثضو٠ زثجهر. عج٣ج، جألج ب طجى ثض٤ ثظتضشجهبجس ب صنثس ثجهر غج. ووـ جتدجس غج ب أ١ و ثظتو

.هجر ثضجدز، فىت ٤ض ثضوثم ب صو صنثس ثجهر

ثظتضفجس -ح

٧يث ثذقظ ثصتجو فىت ى١ زض٤ذؾ ثذجفغص٣ضجةؼ ثذقظ ثجدز، ٢ جث٣ـال :ثضجز ثضثفجس زوـ ثذجفغصأف٢ ؽتج و ذ. ي

ثض٠ث ٢ ٧يث ثذقظ إطالفج و صـىث أف٢ ٤٧ج أ١ ى١ زصؽى ثذجفغ -1 ٢ ٧يث ثذقظ.

صؽىثذجفظ أ١ ى١ ٧يث ثذقظ أجج ظتوم صى٢ و صظ٠ غتهثس صو -2ج ب إهوثه ثظتىثه أو ب إهوثه ث ضثصؾز أو ثـز أو ثألجخ الثز ثودز إ

ثضو٠ز.

ظوىدجس صو ثز ثودز و مجطز ب د٤ذ ظتو ثز ثودز ثإل٧ض٠ج -3 ثىز وحيجو أ١ جيو فال ض ثظتشز. ثسهجثظتصو


60

جة٠ز ثظتثؽن

ثظتثؽن ثودز-1

دج٣وو٣.ؿثة صو ثز ثدز.،2011أؽ ٧ىث١،

ثجع. ثظتهجثس ثىز ج٧ضهج وؿثة صوهج. 1413أزتو ؤثه هج١. هثثظت ٤ش وثضىن.

ؿثة و ،2012و زتو ثظتجؽضن،دظ ظـ ثظتجؽضن و ثوضى أزت جال٣.ثصؾز صو ثز ثودز،

ثىؾ:ثج٧ر،، ه ثز ثوج1980صى شهن، أ

جال٣.ثإلالء ٣لض٦ و صـذز،،2011ػىث١.

، ثذقظ ثو٠ أجض٦ ث٤لز وؽتجض٦ ثو٠ز 2000ؽجء وفو هوو، هش:هث ث.

إػجءثس ثزت٢ د٢ إدث٧ ثىث١.هذو

، ثضـذ ثظب، دنوس: هث ث٤هؼز ثودز.1973هذو٥ ثثؽق،

، وم ثظب صـذ و صوخ ب ثظ 1988ه هبجء ثو٢ دىمووه، ثويب،دنوس:ؼ.

٥، ثطتال ثضظ و أع٥ ثواليل ب 1428و د٢ هذو ث ثث ث، ١ ثب،ثظ:هث ثد٢ ثصتى.ثث

، ٤قز ثصت دضق شؿ ثد٢ ه،ج٧ر: 2005ػت٠و ػت ثثو٢ هذو ثضت٠و، ضذز هث ثضثط


61

ػت٠و وظى د٢ ه،ثألغز ثضظز،ىثدجج: ضذز ثشل جمل د٢ وو ٣ذهج١.

ز.ظـ ثالن،ؽجوجوو ثودز، ظ: ثظتضذز ثضى

ػت٠و ػت٠و هثوه، ثودز و ه ثز ثضتوظ، ى: هثخ.

٣ى ٧جه. ثظتىؽ٦ ضو ثىز ن ث٤جؿن هبج

ثظتثؽن ثالص٤ز-2Aminata, Diah dina,2015,Analisa kontrastif kalimat bahasa arab dan bahasa

indonesia serta implikasinya dalam pembelajaran kitabah, skripsi Jurusan Bahasa

Arab, Fakultas Ilmu Tarbiah Dan Keguruan,malang; UIN Maulana Malik Ibrahim.

Al-Basyir,Ahmad bin Abdullah,1988 At-Tahlil at-Taqobabuli bayna an-

Nazhariah wa at-Tathbiq,Al-Muwajih fi Ta‟lim al-lughah al-Arabiyah Lighairi

an-Nathiqin Biha,II,Jakarta;LIPIA.

Al-Hadidi,Ali,Musykilat Ta‟lim al- lughah al-„Araiyyah li ghair al-

„Arab,Kairo;dar al-kitab al-arabiy li al-thiba’ah wa al-nasyri.

Alwi,hasan dkk.2003,Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia,Jakarta;Balai

pustaka.

Arikunto.Suharsimi,1997,Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan

Praktek,Jakarta;Renika cipta

Arifudin,2010,neuropsikolinguistik,Jakarta;PT rajagrafindo persada.

Arifin,E.Zaenal dan junaiyah,2007,morfologi bentuk,makna dan

fungsi,Jakarta;kompas gramedia

Brown,H.Douglas.2007,Teaching by priciples,San francisco; pearson

Educatioan.

Chaer,Abdul,2015,Morfologi Bahasa indonesia pendekatan

proses,Jakarta;rineka cipta.

Chesterman,Andrew,1998,Contrastive Functional Analysis,Amsterdam;Jhon

Benjamin Publishing Campany.

Chotib, Achmad,dkk,1976,Pedoman pengajaran bahasa arab pada

PTAI,Jakarta; Proyek Pengemangan Sistem Pendidikan Agama.


62

Dardjowidjojo, soenjono dkk.1988,Tata bahasa aku bahasa indonesia,Jakarta;

Balai Puataka.

Fahri, Ismail dan Nas Hariyati. 2007,Studi Bahasa Arab dan Kata serapan

Bahasa Arab dalam Bahasa Indonesia.Semrang;Rumah Indonesia.

Fisiak,J.(ed),1985,Constrastive Linguistcs and The language

Teacher,Oxford;Pergaman press.

Hadi, Sutrisno,1999.Metodologi Research II. Yogyakarta. Andi Offset.

Ishom ahmadi, Moch, 2007, kaifa nurabbi abnaa‟ana pengantar pendidikan

islam suatu tinjuan teoritis dan praktis erdasarkan pendekatan

religi,Yogyakarta;Sj Press.

Jos Daniel Parera,1997 Linguistik Edukasional,Jakarta;Erlangga.

Ma’nawi,Arief,1999, ciri ciri morfologis bahasa arab sebagai anggota rumpun

bahasa semit, humaniora No.12 septemer- desember 1999,fakultas sastra UGM.

Meleong, lexy J.2007,Metodologi penelitian kualitatif, bandung;

Rosda.Prastowo, Andi, 2011,memahami metode-metode penelitian suatu tinjauan

teoritis dan praktis,yogyakarta; Ar ruzz media,

Mulyono,Iyo,2013,Ilmu bhasa indonesia morfologi,Bandung;Yrama widya.

Muslich,Mansur.,1990, tatabahasa baku bahasa indonesia,Malang; yayasan

asih asah asuh.

Nababan,1983,peralihan polaperolehan dan penggunaan bahasa

indonesia,skripsi, Jakarta; Univeritas Indonesia.

Nur Fu’adah, Rahmawati, 2010,Analisis Kontrastif Morfologi Bahasa Arab

Dan Bahasa Sunda Serta Implikasinya Dalam Pembelajaran Bahasa Arab,skripsi

jurusan pendidikan bahasa arab, fakulta ilmu tarbiah dan keguruan,

Yogyakarta;UIN Sunan Kalijaga.

Parera,Jos Daniel, 1997,linguistik edukasional, Jakarta;gelora aksara pratama.

Pateda,Mansoer, 1990,linguistik;sebuah pengantar Bandung; Angkasa.

Putrayasa, Ida bagus,2008,kajian morfologi bentuk derivasional

daninfleksional,Bandung;Refika aditama.

Saville-Troike,Muriel, 2006,intruducing second language

acquisition,Cambridge;UK.

Subhan Winahyu,Muhammad,2010,Analisis Kontrastif morfologi Bahasa

Arab dan Bahasa Jawa serta implikasinya dalam pemelajaran bahasa arab,

skripsi jurusan pendidikn bahasa arab.Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan,

Yogyakarta;UIN Sunan Kalijaga.


63

Sugiyono,2007,memahami penelitian kualitatif,Bandung; Alfabeta.

Tarigan,Henry Guntur,1992 Pengajaran Analisis Konstratif Bahasa

Bandung;Angkasa.

Tauwab,Ramadhan abdul 1990.at tatawurul lughowi,kairo; maktabah al

khonji.

ﻰﻠﻋ ﺔﯿﺴﯿﻧوﺪﻧﻹا ﺔﻐﻠﻟا و ﺔﯿﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا … ·...

Documents