iii fórum de alfabetização ciclo interativo
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psicogêneseTRANSCRIPT
III Fórum de Alfabetização Ciclo
Interativo
O diagnóstico em pauta.
EMÍLIA FERREIRO
ANA TEBEROSKY
As pesquisas sobre a psicogênese da língua escrita, realizadas por Emilia Ferreiro e Ana Teberosky no fim dos anos 1970 e publicadas no Brasil em 1984, mostraram que as crianças constroem diferentes ideias sobre a escrita, resolvem problemas e elaboram conceitos .
As crianças podem falar o
que pensam na escola?
Podem escrever o que falam?
Podem escrever como falam?
Quando ? Por quê?
(Ana Luiza B.
Smolka)
O que compreendemos por alfabetizar?
Por ensinar? Por aprender?O que é ler ?
Para que escrevemos?Como
compreendemos o processo de
ensino/aprendizagem da língua ?
Para que serve Aprender a ler e a
escrever ?
O QUE PRECISA SABER:- Diferenciar o desenho da escrita;-Reconhecer que usamos letras para escrever- Identificar e escrever o próprio nome.- Perceber que usamos letras diferentes em diferentes posições.
CARACTERÍSTICAS (aquilo que já sabe):- Escrever e desenhar têm o mesmo significado;- Não relaciona a escrita com a fala;- Acredita que coisas grandes têm um nome grande e coisas pequenas têm um nome pequeno (realismo nominal);
NÍVEL PRÉ-SILÁBICO
CARACTERÍSTICAS (aquilo que já sabe):- Escrever e desenhar têm o mesmo significado;- Não relaciona a escrita com a fala;- Acredita que coisas grandes têm um nome grande e coisas pequenas têm um nome pequeno (realismo nominal);
NÍVEL SILÁBICO
CONFLITOS VIVIDOS PELA CRIANÇA NESTA ETAPA:- A escrita está vincula à pronúncia das partes da palavra?- Como ajustar a escrita à fala?- Qual a quantidade mínima de letras necessárias para se escrever?
NÍVEL SILÁBICO ALFABÉTICOCOPUTADO (COMPUTADOR)POTA ( PORTA)KDEIRA(CADEIRA)
CARACTERÍSTICAS (aquilo que já sabe):- Compreende que a escrita representa os sons da fala;- Percebe a necessidade de mais de uma letra para a maioria das sílabas;- Reconhece o som das letras;- Pode dar ênfase a escrita do som só das vogais ou só das consoantes:
bola = oa ou bl;- Atribui o valor do fonema em algumas letras: cabelo = kblo.
O QUE PRECISA SABER:- Usar mais de uma letra para representar o fonema quando necessário;- Atribuir o valor sonoro das letras.
NÍVEL ALFABÉTICO
CONFLITOS VIVIDOS PELA CRIANÇA NESTA ETAPA:
- Como aprender as convenções da língua escrita?
O que precisa saber?
- Preocupação com as questões ortográficas e textuais (parágrafo e pontuação).-Usar a letra cursiva
USAR OU APRENDER ?Letramento – palavra recém-chegada ao vocabulário da
Educação e Ciências Lingüísticas: segunda metade dos
anos 80.
Letramento – o resultado da ação de ensinar ou de
aprender a ler e escrever: o estado ou a condição que
adquire um grupo social ou um indivíduo como
conseqüência de ter-se apropriado da escrita.
Pesquisas que avaliam o nível de letramento – não basta
apenas saber ler e escrever – é preciso saber fazer uso
de diferentes tipos de material escrito, compreendê-los,
interpretá-los e extrair deles informações. (Soares, 1996)
USAR para APRENDER.APRENDER enquanto USA.
REFLETINDO...
“ Tão importante quanto o que se ensina e se aprende
é como seensina e como se
aprende ".( César Coll )
CONSCIÊNCIAFONOLÓGICA
• Separar palavras• no texto
Sílabas iguais em diferentes palavras
Trabalhar Rimas
Contar palavras.
Palavras maiores/ menores
Relação letra/som
Contar letras
Sílabas Finais iguais
Iniciais iguais
Contar sílabas
Comparação da grafia das letras, sílabas e palavras.
Diferenciar letras de símbolos, e
letras.
Analisar usos dos sinais de pontuação, acentos
e demais elementos que aparecem n a
leitura
Posição das letras
O que se escreve pode ser lido
Suportes textuais
Gêneros textuais
Segmentar sílabas
Direto do BLOG SUGESTÕES PARA o trabalho de alfabetização nos diferentes
momentos aproveitando o período das Festas Juninas
Pedro, Antônio e João(De: Benedito Lacerda e Oswaldo Santiago)
Com a filha de João Antonio ia se casar
Mas Pedro fugiu com a noivana hora de ir pro altar
A fogueira está queimando, o balão está subindo,
Antônio estava chorando e Pedro estava fugindo.
E no fim dessa história, ao apagar-se a fogueira,João consolava Antônio, que caiu na bebedeira.
ATIVIDADES 1) Cantar a música com as crianças.2) Conversar sobre os fatos ocorridos, relatados pela música. Levantar vários questionamentos analisando linhas e entrelinhas.3) Transformar a música num texto coletivo: Era uma vez um rapaz chamado Antônio ..... ( As crianças ditam o professor escreve no quadro e depois os alunos copiam.)4) Trabalhar as características de um convite de casamento. Montar o convite de casamento tratado na música ou o convite de casamento da noiva fujona com Pedro.5) Você ainda pode trabalhar com a linguagem dos quadrinhos. Solicite às crianças que montem os quadrinhos. Antes analise com eles os tipos de balões mais comuns e elementos utilizados.6) E para terminar ... que tal montar uma dramatização de casamento junino
PREGUICINHA
O ALFABETO NÃO PODE FALTAR
JOGOS ALFABETO MÓVEL
Quem determina qual é o melhor método para se alfabetizar é a criança.”
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www.alfabetizacaointerativa.blogspot.comAgradecimentos: Andréa Cepitelli