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II videotutoría Curso Educación Comparada
Mag. Ana Brenes tutora
METODOLGÍA DE LA EDUCACIÓN COMPARADA
EL PLANTEO GENERAL: CIENCIA Y METODOLOGÍA
"método" encierra en
general la idea de "camino" para llegar al conocimiento
Los niveles metodológicos
técnicas y procedimientos
concretos
métodos específicos de cada ciencia o disciplina
estudian las realidades espacio-temporales, accesibles a la
observación o a la experimentación,
Análisis, síntesis, deducción e inducción, analogía, dialéctica.
El método científico general
a. La génesis de la investigación
b. El planteo inicial de la investigación
c. La etapa descriptiva
d. Etapa explicativa e
interpretativa
EL MÉTODO COMPARATIVO
Procura el avance del conocimiento mediante el examen simultáneo de las semejanzas y diferencias entre los objetos que se quiere conocer.
Es un método científico general, que permite plantear los problemas por investigar;
Es un método especifico que permite analizar los problemas así planteados y comprobar la validez de las soluciones.
En qué consiste el método comparativo
El grado de analogía
Los fenómenos por comparar deben
presentar cierto grado de analogía, a su estructura.
La comparación sólo es válida entre realidades del
mismo tipo.
contexto
Se debe tomar en cuenta en
sentido amplio
Tamaño, o "contexto
dimensional
El entorno cultural, la
significación
Los dos usos de la comparación
Comparación próxima
Investiga las diferencias
Comparación remota
Investiga fundamental-
mente semejanzas
El método comparativo en la Educación Comparada
La yuxtaposición enfrenta "miembro a miembro", las varias facetas comparables (o sea, análogas) de los sistemas que se comparan o de los problemas que se analizan, permitiendo así percibir concretamente sus semejanzas y diferencias.
El método comparativo en la Educación Comparada
La comparación propiamente dicha las analiza y las explica, para reunirlas finalmente en un cuadro global en el que se apoyarán las conclusiones de conjunto (comprobaciones, interpretaciones, si es posible generalizaciones).
La validez de la comparación depende de que se pueda constatar:
lo que sucede dentro del sistema educativo (objeto
de la Educología)
las relaciones que vinculan activamente a la
educación con su contexto (objeto de las
ciencias de la educación)
lo que lo condiciona desde fuera (objeto de las ciencias sociales sin más)
PROPUESTA METODOLÓGICA
Un estudio de Educación Comparada debería iniciar por una caracterización de la sociedad en que está inserta la institución o el sistema educativo.
Proceder del todo a las
partes
Niveles e instrumentos
• Dimensión morfológica
• Dimensión organizacional
• Dimensión psicosocial
Analítico descriptivo
• Ciclos histórico – evolutivos o historia del cambio
• Niveles de actuación o el sistema en cambio
• Los juegos triádicos como mecanismo del cambio
Explicativo - predictivo
Modelo teórico simplificado para la elaboración de un flujograma histórico-evolutivo (Léase de abajo hacia arriba) (PÁG. 202)
HISTORIA Y FUTURO ÉPOCA DE VIAJES Y EMPRÉSTITOS
Jullien 1817
•Conocer las distintas maneras está organizada, los métodos, los mejoramientos que han tratado de introducir y el mayor o menor éxito que han obtenido.
Sarmiento 1849
• la difusión de la enseñanza popular gratuita por obra de los gobiernos- educación de la mujer, de los párvulos, enseñanza profesional
•Vinculaciones con la realidad social, económica, antropológica y política.
El positivismo y los empréstitos
• Iberoamerica: educación popular instrumento del poder, al servicio del progreso económico y de la consolidación de la nacionalidad y de la República.
•NO en los problemas pedagógicos o en la situación cultural.
LA FASE "CULTURALISTA” (Sadler – Kandel)
El planteamiento histórico culturalista
pensamiento e investigación pedagógica florecimiento excepcional.
La Educación Comparada se benefició porque le proporcionaba nuevas perspectivas y nuevos campos que explorar.
LA FASE CIENTÍFICO-POSITIVA
El período inmediato a la II Guerra Mundial
La "explosión" informativa del
último medio siglo
LA FASE CIENTÍFICO-POSITIVA consecuencias:
Información internacional
datos más fáciles de medir
"objetivamente"
Irrupción en Educación
Comparada de los enfoques y
las metodologías
VIAS POSIBLES PARA EL FUTURO
estudiar los procesos de cambio, sea en forma deliberada y planificada, sea en forma
espontánea y azarosa, y que van manifestando la interacción entre la educación y la sociedad en nuestra época de transformaciones profundas.
VIAS POSIBLES PARA EL FUTURO Específicamente para Iberoamérica:
Es a nosotros mismos a quienes toca desarrollar
el comparativismo en nuestro ámbito, sin esperar a que otros vengan a hacerlo.
VIAS POSIBLES PARA EL FUTURO Específicamente para Iberoamérica:
Rasgos culturales, como idioma, religión, la escritura y los sistemas
formales de enseñanza, son heredados de Europa y definen nuestra idiosincrasia , por ello la educación comparte en medida
significativa los mismos o similares problemas.
Es a nosotros mismos a quienes toca desarrollar el
comparativismo en nuestro ámbito, sin esperar a que otros
vengan a hacerlo
Aprovechar a fondo los adelantos tecnológicos en materia de información y comunicación
global
Alcances y límites de la Educación Comparada
Métodos de análisis
cuantitativo
Trascender lo nacional
Reducción economicista
Argumentación inadaptada a
América Latina
COMENTE
• La Educación Comparada, como asignatura universitaria, se ubica casi siempre dentro de las carreras destinadas a preparar al personal directivo y administrativo de alto nivel, o en las especialidades vinculadas con la planificación; pero…
¿De qué le sirve a un docente conocer acerca de la Educología Comparativa?
EDUCACIÓN COMPARADA Y CONDUCCIÓN EDUCATIVA
LA EDUCACIÓN COMPARADA Y EL MEJORAMIENTO DE LA EDUCACIÓN
Conocimiento científico y
disciplina de acción
Comparativismo educativo y futurización
Aportes a la pedagogía y a la
educación
EDUCACIÓN COMPARADA Y LAS POLÍTICAS DE EDUCACIÓN
Política educativa
valores
legislación programa
de gobierno
Limitación de
recursos
EDUCACIÓN COMPARADA Y EL PLANEAMIENTO EDUCACIONAL
Es un proceso continuo de apoyo racional a la conducción política de la educación.
Basado en la previsión del futuro pero encaminado a mejorarlo.
que abarca el conjunto del sistema educativo (y no sólo la pedagogía)
en su relación con todas las dimensiones de la sociedad (no solo la economía)
Aportes específicos de los estudios
comparativos a las tareas de planificación
Proveen de materiales de información, ayudan a
ubicar el sistema propio en relación con escalas
internacionales, contribuyen a aclarar las
prioridades.
Sirven para identificar cuáles son las variables sobre las que se puede
actuar, ilustran sobre las tendencias o corrientes
mundiales,
Son una fuente de ideas y de opciones para
solucionar problemas específicos o plantear
innovaciones.
ASISTENCIA TÉCNICA
• nacional o extranjera
• Basada en la dimensión política
• fuerte componente de Ed. Comparada
• como elemento de interpretación de los fenómenos y
• como parámetro indispensable en el asesoramiento sobre planificación.
• Nota aclaratoria:
Material elaborado para estudiantes del curso “Introducción a la Educación Comparada” código 158 de la Escuela de Ciencias de la Educación de la Universidad Estatal a Distancia, Costa Rica.
• Referencia bibliográfica:
Oliviera, Carlos (2008). Introducción a la Educación Comparada. San José. EUNED.