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II Región de Antofagasta

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II Región de Antofagasta

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Co

nte

nid

os

I. Antecedentes e innovaciones

II. Resultados Educativos Regionales 2015

Indicadores de desarrollo personal y social

Evaluaciones de aprendizaje Simce

III. Factores asociados a Resultados Educativos

Factores que marcan la diferencia

IV. Desafíos para el sistema escolar

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I. Antecedentes e

Innovaciones

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8° básico II medio

Fecha de aplicación 20 y 21 de Octubre 27 y 28 de Octubre

Estudiantes evaluados 8.302 7.582

Establecimientos evaluados 127 76

Porcentaje del total de establecimientos que

imparten este nivel100% 97%

Evaluación de Resultados Educativos Regionales 2015

Ficha técnica

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Innovaciones en la entrega de resultados

Despliegue regional

20

15

20

14 Informe

padres y apoderados

Información con foco

pedagógico

Al mismo tiempo

resultados por establecimiento y

curso.

Resultados vía streamingpara las escuelas

del país.

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Información para mejorar

20

15

Innovaciones en la entrega de resultados

Page 7: II Región de Antofagasta - Agencia de Calidad de la ...archivos.agenciaeducacion.cl/Antofagasta.pdf · II Región de Antofagasta 8 ° básico io Considera Autopercepción y autovaloración

Más información pedagógica para profesores de educación media

20

15

Innovaciones en la entrega de resultados

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Apoyo para el Uso de resultados

20

15

Innovaciones en la entrega de resultados

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Por primera vez resultados vía

streaming para todas las escuelas

del país.

Mejora en red

20

15

Innovaciones en la entrega de resultados

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Sistema de evaluación de resultados educativos que amplía la mirada

Resultados Simce

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Sistema de evaluación de resultados educativos que amplía la mirada

Indicadores de desarrollo personal y social

Resultados Simce

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Sistema de evaluación de resultados educativos que amplía la mirada

Indicadores de desarrollo personal y social

Resultados Simce

CALIDAD

Evaluación más integral de la calidad

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MEJORES DECISIONES EDUCATIVAS y PEDAGÓGICAS

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II. Resultados Educativos

II Región de Antofagasta

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¿Qué resultados educativos se presentarán?

8básico

IImedio

Comprensión de Lectura

Ciencias Naturales

Participación y formación ciudadana

Clima de convivencia

escolar

Hábitos de vida

saludable

Autoestima académica y motivación

escolar

Indicadores de desarrollo personal y social

Resultados Simce

Matemática Historia,Geografía y Cs. Sociales

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Síntesis Resultados Nacionales de desarrollo personal y social

• Oportunidad para trabajar en estos aspectos clave, que favorecen el desarrollo integral de sus estudiantes.

• Buenas noticias en Participación y formación ciudadana.

• Tarea en la promoción de Autoestima académica y motivación escolar y Hábitos de vida saludable.

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Síntesis Resultados Nacionales Simce

• Avances en Matemática y Ciencias Naturales, debido a la mejora de los resultados de las

mujeres.

• Disminución de resultados en Comprensión de Lectura, debido a los bajos resultados de

los hombres.

• Aumento de la brecha de género en Lectura en educación media, bajos resultados de los

hombres.

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Resultados II Región de AntofagastaIndicadores de desarrollo personal y social

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Autoestima académica y motivación escolar

Indicadores de desarrollo personal y socialII Región de Antofagasta

bás

ico

II m

ed

io

Considera Autopercepción y autovaloración académica y la Motivación escolar de los

estudiantes.

Ejemplo: perseverancia para realizar tareas, satisfacción con las notas

obtenidas y aceptación de fortalezas y debilidades.

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Clima de convivencia escolar

Percepciones en torno al Ambiente de respeto e inclusión, el tener normas claras en un Ambiente organizado y un Ambiente

seguro.

Ejemplo: el nivel de respeto en el trato entre los distintos actores de la comunidad

educativa, la existencia de normas de convivencia y el manejo de las situaciones

de violencia escolar.

bás

ico

II m

ed

ioIndicadores de desarrollo personal y socialII Región de Antofagasta

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Participación y formación ciudadana

Contempla la Participación de los estudiantes y apoderados, Sentido de pertenencia de los estudiantes y Vida

democrática en el establecimiento.

Ejemplo: evalúa la existencia de oportunidades de participación, instancias de representación democrática y nivel de

identificación de los estudiantes con el establecimiento.

bás

ico

II m

ed

ioIndicadores de desarrollo personal y socialII Región de Antofagasta

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Hábitos de vida saludable

Considera los Hábitos alimenticios, los Hábitos de vida activa y los Hábitos de

autocuidado de los estudiantes.

Por ejemplo la realización de actividad física en el establecimiento, los alimentos que consumen dentro de la escuela, cómo los profesores previenen el consumo de

alcohol y tabaco.

bás

ico

II m

ed

ioIndicadores de desarrollo personal y socialII Región de Antofagasta

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Resultados II Región de AntofagastaEvaluaciones de Aprendizaje Simce

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8° básico: avance de 5 puntos desde 2004 y estabilidad entre 2011 y 2015.II medio: avance de 10 puntos desde 2003 y disminuyen 12 puntos en 2015.

Matemática

Evaluaciones de Aprendizaje SimceII Región de Antofagasta

8° básico II medio

244252

246 249258 262 266

254

200

220

240

260

280

300

20

03

20

06

20

08

20

10

20

12

20

13

20

14

20

15

251 250 253 254 256 256 256

200

220

240

260

280

300

20

04

20

07

20

09

20

11

20

13

20

14

20

15

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Matemática, tendencia según género

8° básico: hombres y mujeres aumentan sus resultados, se mantiene la brecha en 2015.

II medio: : hombres y mujeres aumentan sus resultados, disminuye la brecha en 2015.

8° básico II medio

Evaluaciones de Aprendizaje SimceII Región de Antofagasta

257 255 259 257 260 259 260

246 245 247 250 252 252 251

200

220

240

260

280

300

20

04

20

07

20

09

20

11

20

13

20

14

20

15

247257

250 254263 266 270

256

241 246 243 244253 258 262

253

200

220

240

260

280

300

20

03

20

06

20

08

20

10

20

12

20

13

20

14

20

15

Hombre Mujer

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Comprensión de Lectura

• En 8° básico la variación observada entre 2014 y 2015 no es significativa.Los estudios realizados para analizar la variación atípica entre 2013 y 2014

comprobaron que se cumplió con los criterios de comparabilidad y permitieron identificar un nuevo factor que incidió en los resultados.

Evaluaciones de Aprendizaje SimceII Región de Antofagasta

8° básico

248 249 248 251 250240 241

200

220

240

260

280

300

20

04

20

07

20

09

20

11

20

13

20

14

20

15

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Comprensión de LecturaII medio

Disminución de 7 puntos entre 2003 y 2015, asociada principalmente a una baja de 12 puntos en los resultados de los hombres.

Evaluaciones de Aprendizaje SimceII Región de Antofagasta

250 250 251 253 255 254 256243

200

220

240

260

280

300

20

03

20

06

20

08

20

10

20

12

20

13

20

14

20

15

248 248 248 252 251 248 250

236

253 252 254 254260 259 262

251

200

220

240

260

280

300

20

03

20

06

20

08

20

10

20

12

20

13

20

14

20

15

Hombre Mujer

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• Avance de 7 puntos desde 2004.• En la última década se reduce la brecha entre hombres y mujeres, debido a

una mejora de los resultados de las mujeres en el período y una baja de los hombres el último año.

Ciencias Naturales8° básico

Evaluaciones de Aprendizaje SimceII Región de Antofagasta

259 257 256 261271

263

246 249 249256

262256

200

220

240

260

280

300

20

04

20

07

20

09

20

11

20

13

20

15

Hombre Mujer

253 253 252258

266260

200

220

240

260

280

300

20

04

20

07

20

09

20

11

20

13

20

15

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El puntaje promedio es de

244 puntos,

2015 fue el primer año en que se midió.

Historia , Geografía y Ciencias Sociales

II medio

Evaluaciones de Aprendizaje SimceII Región de Antofagasta

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Factores asociados al contexto del

establecimiento

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Matemática según GSE8° básico

78 puntos de diferencia

II medio

108 puntos de diferencia

Evaluaciones de Aprendizaje SimceII Región de Antofagasta*

* En esta región, para 8° básico y II medio no se presenta el puntajes promedio para el GSE bajo, debido a que los estudiantes que rindieron las pruebas 2015 no reportan las características que definen dicho grupo.

214

258

297

322

Bajo Medio bajo Medio Medio alto Alto

230

244

280

308

Bajo Mediobajo

Medio Medio alto Alto

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Matemática, tendencia según GSE

Al considerar el período 2004-2015, la brecha aumenta 15 puntos.

8° básico

63 puntos de diferencia

78 puntos de diferencia

Evaluaciones de Aprendizaje SimceII Región de Antofagasta

233 232225 228 229 228 230

244 239 237 241 243 245 244

267 267 272 272281

275 280

296309 305 304 306 304 308

180

200

220

240

260

280

300

320

340

20

04

20

07

20

09

20

11

20

13

20

14

20

15

Medio bajo Medio Medio alto Alto

* En esta región, para 8° básico no se presenta el puntajes promedio para el GSE bajo, debido a que los estudiantes que rindieron las pruebas 2015 no reportan las características que definen dicho grupo.

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Matemática, tendencia según GSEII medio

116 puntos de diferencia

108 puntos de diferencia

Evaluaciones de Aprendizaje SimceII Región de Antofagasta*

211 213206

214219 215 211 214

249

262251 250

264259 260 258

290 290280

289300

307 307297

327 326321

330 334 336323 322

180

200

220

240

260

280

300

320

340

20

03

20

06

20

08

20

10

20

12

20

13

20

14

20

15

Medio bajo Medio Medio alto Alto

* En esta región, para II medio no se presenta el puntajes promedio para el GSE bajo, debido a que los estudiantes que rindieron las pruebas 2015 no reportan las características que definen dicho grupo.

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Comprensión de Lectura según GSE

8° básico II medio

50 puntos de diferencia 56 puntos de diferencia

Evaluaciones de Aprendizaje SimceII Región de Antofagasta*

219

245

271 275

Bajo Medio bajo Medio Medio alto Alto

* En esta región, para 8° básico y II medio no se presenta el puntajes promedio para el GSE bajo, debido a que los estudiantes que rindieron las pruebas 2015 no reportan las características que definen dicho grupo.

224233

259

274

Bajo Mediobajo

Medio Medio alto Alto

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Comprensión de Lectura, tendencia según GSE

Al considerar el período 2003-2015, la brecha se reduce significativamente, explicado principalmente por la caída de 28 puntos en el GSE alto.

II medio

78 puntos de diferencia

56puntos de diferencia

Evaluaciones de Aprendizaje SimceII Región de Antofagasta*

225 222 221227 227 224 228

219

255 256 253 256264

253 250245

286 282 280 281 283 281 279271

303 301307 305 302

292 289275

180

200

220

240

260

280

300

320

340

20

03

20

06

20

08

20

10

20

12

20

13

20

14

20

15

Medio bajo Medio Medio alto Alto

* En esta región, para II medio no se presenta el puntajes promedio para el GSE bajo, debido a que los estudiantes que rindieron las pruebas 2015 no reportan las características que definen dicho grupo.

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Síntesis factores del contexto asociados a resultados educativos

CALIDAD

Problemas en equidad, en mayor medida:educación media y Matemática.

En el sector científico humanista la calidad debe mejorar en todas las dependencias.Falencias en la educación impartida por establecimientos TP, que van más allá de su

condición de vulnerabilidad.

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7aspectos

que marcan la diferencia

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3 Liderazgo directivo

4 Fomento de estrategias pedagógicas y de evaluación

5 Retroalimentación docente

6 Promoción de la participación

7 Hábito lector del estudiante

1 Ambiente de respeto

2 Buen trato

7aspectos

que marcan la diferencia

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7aspectos

que marcan la diferencia

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Factores que marcan la diferencia

1. Ambiente de respeto2. Buen trato

En establecimientos con ambiente de respeto y buen trato, los estudiantes pueden alcanzar mejores resultados.

Acciones para mejorar: Asegurar siempre un trato de

respeto. Resguardar el cumplimiento de las

normas de convivencia.

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Factores que marcan la diferencia

3. Liderazgo directivo4. Fomento de estrategias pedagógicas y de evaluación

Directivos con alto liderazgo y que fomentan el uso de diversas evaluaciones,favorecen mejores resultados con sus estudiantes.

Acciones para mejorar: Comprometer a todos con el logro

de los objetivos institucionales. Asegurar la existencia de

retroalimentación de aprendizajes.

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Factores que marcan la diferencia

5. Retroalimentación docente6. Promoción de la participación

Retroalimentar a los estudiantes sobre sus resultados y promover su participación les permite obtener mayores aprendizajes.

Acciones para mejorar: Clarificar los errores comunes de las evaluaciones. Asegurar que los estudiantes con más

dificultades aprendan. Promover que los estudiantes expresen sus

opiniones y participen en clases. Fomentar el respeto a las opiniones entre

compañeros.

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Factores que marcan la diferencia

7. Hábito lector del estudiante

Los estudiantes que disfrutan con las lecturas que ellos mismos seleccionan y les dedican tiempo personal, logran mejores resultados.

Acciones para mejorar: Dedicar tiempo diario a la lectura. Ofrecerles alternativas de libros que

sean de su interés.

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EL CONJUNTO DE PRÁCTICAS MARCA LA DIFERENCIA

* Estos dos aspectos no se miden en la misma escala.

83

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IV. Desafíos

para el sistema escolar

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Para avanzar en calidad necesitamos:

Priorizar la educación

media

Potenciar aprendizajes para superar brechas de

género

Fortalecer Autoestima académica

Mejorar Hábitos de vida

saludable

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¡Muchas gracias!

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Anexos

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Resultados NacionalesIndicadores de desarrollo personal y social

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Autoestima académica y motivación escolar

Indicadores de desarrollo personal y social

bás

ico

II m

ed

io

Considera Autopercepción y autovaloración académica y la Motivación escolar de los

estudiantes.

Alto

Medio

Bajo

Ejemplo: perseverancia para realizar tareas, satisfacción con las notas

obtenidas y aceptación de fortalezas y debilidades.

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Clima de convivencia escolar

Indicadores de desarrollo personal y social

Percepciones en torno al Ambiente de respeto e inclusión, el tener normas claras en un

Ambiente organizado y un Ambiente seguro.

Ejemplo: el nivel de respeto en el trato entre los distintos actores de la comunidad educativa, la existencia de normas de

convivencia y el manejo de las situaciones de violencia escolar.

bás

ico

II m

ed

io

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Participación y formación ciudadana

Indicadores de desarrollo personal y social

bás

ico

II m

ed

io

Contempla la Participación de los estudiantes y apoderados, Sentido de pertenencia de los

estudiantes y Vida democrática en el establecimiento.

Ejemplo: evalúa la existencia de oportunidades de participación, instancias de

representación democrática y nivel de identificación de los estudiantes con el

establecimiento.

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Indicadores de desarrollo personal y social Hábitos de vida

saludable

Considera los Hábitos alimenticios, los Hábitos de vida activa y los Hábitos de

autocuidado de los estudiantes.

Por ejemplo la realización de actividad física en el establecimiento, los alimentos que consumen dentro de la escuela, cómo los

profesores previenen el consumo de alcohol y tabaco.

bás

ico

II m

ed

io

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Síntesis resultados de desarrollo personal y social

• Oportunidad para trabajar en estos aspectos clave, que favorecen el desarrollo integral de sus estudiantes.

• Buenas noticias en Participación y formación ciudadana.

• Tarea en la promoción de Autoestima académica y motivación escolar y Hábitos de vida saludable.

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Resultados NacionalesEvaluaciones de Aprendizaje Simce

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8° básico: avance de 10 puntos desde 2004 y estabilidad entre 2013 y 2015.II medio: avance de 16 puntos desde 2003 y estabilidad entre 2012 y 2015.

MatemáticaEvaluaciones de Aprendizaje Simce

8° básico II medio

253 256 260 259 262 261 263

200

220

240

260

280

300

2004 2007 2009 2011 2013 2014 2015

246 252 250 256265 267 265 262

200

220

240

260

280

300

2003 2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015

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Matemática, tendencia según géneroEvaluaciones de Aprendizaje Simce

257 261 264 262 265 263 266

249 250 255 255 258 258 260

200

220

240

260

280

300

2004 2007 2009 2011 2013 2014 2015

250257 254 260

269 271 267 263

242 247 246 251261 262 262 261

200

220

240

260

280

300

2003 2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015

Hombre Mujer

8° básico: hombres y mujeres aumentan sus resultados, se mantiene la brecha en 2015.

II medio: disminuyen las brechas en la última década, debido a una mejora de los resultados de las mujeres. Sin embargo tenemos desafíos, porque los resultados

de los hombres han disminuido significativamente desde 2013.

8° básico II medio

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Matemática, trayectorias según género y cohorteEvaluaciones de Aprendizaje Simce

2 pts. 8 pts.2 pts.

220

230

240

250

260

270

280

2009 - 4º básico 2013 - 8º básico 2015 - II medio

Hombres Mujeres

Puntos de diferencia entre resultados

Las diferencias entre resultados de hombres y mujeres se mantienen en la medida que avanzan en su trayectoria escolar.

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Comprensión de LecturaEvaluaciones de Aprendizaje Simce

En 8° básico la variación observada entre 2014 y 2015 no es significativa.Los estudios realizados para analizar la variación atípica entre 2013 y 2014

comprobaron que se cumplió con los criterios de comparabilidad y permitieron identificar un nuevo factor que incidió en los resultados.

251 253 252 254 255

240 243

200

220

240

260

280

300

2004 2007 2009 2011 2013 2014 2015

8° básico

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Comprensión de LecturaEvaluaciones de Aprendizaje Simce

II medio

253 254 255 259 259254 252

247

200

220

240

260

280

300

2003 2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015

250 251 252 256 254248 246

238

256 258 257262 264 260 259 256

200

220

240

260

280

300

2003 2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015

Hombre Mujer

Disminución de 6 puntos entre 2003 y 2015, asociada principalmente a una baja de 12 puntos en los resultados de los hombres.

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Comprensión de Lectura, trayectorias según género y cohorteEvaluaciones de Aprendizaje Simce

10 pts. 9 pts.16 pts.

220

230

240

250

260

270

280

2009 - 4º básico 2013 - 8º básico 2015 - II medio

Hombres

Mujeres

Puntos de diferencia entre resultados

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Avance de 10 puntos desde 2004.En la última década se reduce la brecha entre hombres y mujeres, debido a una mejora de los resultados de las mujeres en el período y una baja de los

hombres el último año.

Ciencias NaturalesEvaluaciones de Aprendizaje Simce

256 258 259 262272

266

200

220

240

260

280

300

2004 2007 2009 2011 2013 2015

8° básico

259 26

1

26

1

26

4 27

6

26

7

252 254 256 260268 264

200

220

240

260

280

300

2004 2007 2009 2011 2013 2015

Hombre Mujer

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El puntaje promedio es de

250 puntos,

Dado que 2015 fue el primer año en que se midió.

Historia , Geografía y Ciencias SocialesEvaluaciones de Aprendizaje Simce

II medio

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Síntesis Resultados Simce

• Avances en Matemática y Ciencias Naturales, debido a la mejora de los resultados de las

mujeres.

• Disminución de resultados en Comprensión de Lectura, debido a los bajos resultados de

los hombres.

• Aumento de la brecha de género en Comprensión de Lectura en educación media, debido a los bajos resultados de los hombres.

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Factores asociados nacionales al contexto del

establecimiento

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Matemática según GSEEvaluaciones de Aprendizaje Simce

8° básico

79 puntos de diferencia

233 244 266289 312

Bajo Medio bajo Bajo Medio alto Alto

II medio

110 puntos de diferencia

219 244280

305 329

Bajo Medio bajo Medio Medio alto Alto

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Matemática, tendencia según GSEEvaluaciones de Aprendizaje Simce

Al considerar el período 2004-2015, la brecha se mantiene.

8° básico

232 232 234 236 236 233 233

311 314 317311 311 309 312

200

220

240

260

280

300

320

340

2004 2007 2009 2011 2013 2014 2015

Bajo Medio bajo Medio Medio alto Alto

79 puntos de diferencia

79 puntos de diferencia

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Matemática, tendencia según GSEEvaluaciones de Aprendizaje Simce

II medio

216 218210

215225 222

217 219

325 327 325 329336 338 334

329

200

220

240

260

280

300

320

340

2003 2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015

Bajo Medio bajo Medio Medio alto Alto

109 puntos de diferencia

110 puntos de diferencia

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200

220

240

260

280

300

320

340

2004 2007 2009 2011 2013 2014 2015

8° básico

Bajo Hombre Bajo Mujer

Medio bajo Hombre Medio bajo Mujer

Medio Hombre Medio Mujer

Medio alto Hombre Medio alto Mujer

Alto Hombre Alto Mujer

200

220

240

260

280

300

320

340

2003 2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015

II medio

Matemática, tendencia según género y GSE

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225 230 245 262 274

Bajo Medio bajo Medio Medio alto Alto

Comprensión de Lectura según GSEEvaluaciones de Aprendizaje Simce

8° básico

224 237 258 270 281

Bajo Medio bajo Medio Medio alto Alto

II medio

49 puntos de diferencia 57 puntos de diferencia

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Comprensión de Lectura, tendencia según GSEEvaluaciones de Aprendizaje Simce

Al considerar el período 2003-2015, la brecha se reduce significativamente, explicado principalmente por la caída de 25 puntos en el GSE alto.

II medio

227 228 225 228 230225 223 224

306 306 307 311304

297290

281

200

220

240

260

280

300

320

340

2003 2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015

Bajo Medio bajo Medio Medio alto Alto

79 puntos de diferencia

57puntos de diferencia

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Comprensión de Lectura, tendencia según género y GSE

224 226222

225 223219 218 217

309 311 310313

308302

298

291

200

220

240

260

280

300

320

2003 2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015

II medio

Bajo Hombre Bajo MujerMedio bajo Hombre Medio bajo Mujer

Medio Hombre Medio MujerMedio alto Hombre Medio alto Mujer

Alto Hombre Alto Mujer

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Nota: (*)Conclusiones a partir de resultados de II medio, 2015

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Resultados Dependencia – GSEParticular subvencionado y municipal

38,1

19,9

20

11,9

8,7

3,6

4,8

2,9

0 10 20 30 40 50

Matemática

Lectura

Matemática

Lectura

II m

edio

bás

ico

Diferenciacontrolando por GSE

Diferencia sincontrolar por GSE

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Resultados Dependencia – GSEBrechas entre establecimientos particular subvencionado y municipal: científico – humanista

32,2

15,6

21

15,9

0

0

0

0

0 10 20 30 40

Matemática

Lectura

Matemática

Lectura

II m

edio

bás

ico

Diferencia controlandopor GSE

Diferencia sin controlarpor GSE

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Resultados Dependencia – GSEBrechas entre establecimientos científico humanista y técnico profesional

51,7

30,5

33,4

25,3

0

7,6

7,6

9

0 10 20 30 40 50 60

Matemática

Lectura

Matemática

Lectura

II m

edio

bás

ico

Diferencia controlandopor GSE

Diferencia sin controlarpor GSE