ii º congreso universidad mayor de san simÓn gestiÓn universitaria alberto rodríguez méndez...
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II º CONGRESOII º CONGRESOUNIVERSIDAD MAYOR DEUNIVERSIDAD MAYOR DE
SAN SIMÓNSAN SIMÓN
GESTIÓN UNIVERSITARIAGESTIÓN UNIVERSITARIA
Alberto Rodríguez Méndez Ph.DAlberto Rodríguez Méndez Ph.D
EL II CONGRESO IRÁ A UNA EL II CONGRESO IRÁ A UNA TRANSFORMACIÓNTRANSFORMACIÓN::
-- CURRICULARISTA.CURRICULARISTA.
-- NORMATIVA.NORMATIVA.
-- DE POLITIZACIÓN.DE POLITIZACIÓN.
Ó Ó
- - DE NUEVO MODELO DE DE NUEVO MODELO DE
GESTIÓN.GESTIÓN.
CON LA TOMA DE DECISIÓN CON LA TOMA DE DECISIÓN PARA HACER GESTIÓNPARA HACER GESTIÓN
SE DEBE SABER los órdenes de SE DEBE SABER los órdenes de aparición para la organizaciónaparición para la organización
DE SALAMANCA-CHARCAS, CHUQUISACA A DE SALAMANCA-CHARCAS, CHUQUISACA A COCHABAMBA. PRIMERAS NORMAS.COCHABAMBA. PRIMERAS NORMAS.
*ESTATUTO- MODELO DE GESTIÓN-PLAN DE *ESTATUTO- MODELO DE GESTIÓN-PLAN DE DESARROLLO.DESARROLLO.
MODELO DE GESTIÓN- ESTATUTO-PLAN DE MODELO DE GESTIÓN- ESTATUTO-PLAN DE DESARROLLODESARROLLO
VENTAJA DE ESTE CONGRESO.VENTAJA DE ESTE CONGRESO.
SEGUN LA DECISIÓN QUE SE TOME, SE SEGUN LA DECISIÓN QUE SE TOME, SE REQUIERE DE URGENCIA:REQUIERE DE URGENCIA:
MODELO DE GESTIÓN
REDACTAR EL ESTATUTO
DEFINIR UNA ESTRUCTURA
ORGÁNICA:LÍNEASFORMULAR
Y APROBAR
UN PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL
QUE UTILIZARÁEN DETALLE
EVALUACIÓNEVALUACIÓN
ESTATUTOs/sus principios, finalidades
y objetivos dará el énfasis decidido
DEBE PERFILAR LA ESTRUCTURA ORGÁNICA
ESTATUTO 1990-2007ESTATUTO 1990-2007 60%60% DISTRIBUYE EL PODERDISTRIBUYE EL PODER 20%20% DEFINE DÉBILMENTE DEFINE DÉBILMENTE
PROCESOS UNIVERSITARIOS PROCESOS UNIVERSITARIOS 20%20% ES ELECTORALES ELECTORAL
ESTATUTO 2008 –ESTATUTO 2008 – % PROCESOS% PODER A TRAVÉS
DE LO ELECTORAL % ÉNFASIS PERTINENCIA
Sociedad-Estado
¿Cómo será?¿Cómo será?
CRITICA-AUTOCRITICACRITICA-AUTOCRITICAESTATUTO 90-2007ESTATUTO 90-2007
Para transgresiones estatutarias y hasta Para transgresiones estatutarias y hasta para el incumplimiento de líneas de para el incumplimiento de líneas de acción, tareas, metas del Plan de acción, tareas, metas del Plan de Desarrollo: LA ELECCIÓN PRÓXIMA EN Desarrollo: LA ELECCIÓN PRÓXIMA EN NUEVAS JERARQUÍAS DE LAS NUEVAS JERARQUÍAS DE LAS AUTORIDADES QUE EJERCEN GESTIÓN, AUTORIDADES QUE EJERCEN GESTIÓN, GENERA SOSTENIDA DEJADÉZ EN GENERA SOSTENIDA DEJADÉZ EN PERJUICIO DE CUMPLIMIENTOS DE PERJUICIO DE CUMPLIMIENTOS DE GESTIÓN.DEBE EVITARSE LA CADENA GESTIÓN.DEBE EVITARSE LA CADENA ELECCIONARIA. ELECCIONARIA.
DEBE ASIGNARSE ARTÍCULODEBE ASIGNARSE ARTÍCULOINSTITUCIONAL:INSTITUCIONAL:
EN OBJETIVOS : De contar con un modelo de EN OBJETIVOS : De contar con un modelo de Gestión Universitaria reajustable cada 5 años.Gestión Universitaria reajustable cada 5 años.
PERMITIRÁ este OBJETIVO, contar con una Visión y PERMITIRÁ este OBJETIVO, contar con una Visión y Misión bien definidas y dotar de bases para un Misión bien definidas y dotar de bases para un ESTILO DE DIRECCIÓN Y GESTIÓN ESTILO DE DIRECCIÓN Y GESTIÓN CONVENIENTES.CONVENIENTES.
Modelo de Gestión que enfatice la LABOR Modelo de Gestión que enfatice la LABOR PEDAGÓGICA PARA NUESTRO CONTEXTO SOCIAL PEDAGÓGICA PARA NUESTRO CONTEXTO SOCIAL QUE CONSIGNE LA DIVERSIDAD CULTURAL Y QUE CONSIGNE LA DIVERSIDAD CULTURAL Y REGIONAL. BASADO EN:REGIONAL. BASADO EN:
diagnóstico-diseño-Ejecución y Evaluación.diagnóstico-diseño-Ejecución y Evaluación.
MODELO DE GESTIÓNMODELO DE GESTIÓN
BASADO EN SUS COMPONENTES, BASADO EN SUS COMPONENTES, CONSEGUIRÁ DESDE SU DIAGNÓSTICO, CONSEGUIRÁ DESDE SU DIAGNÓSTICO, DISEÑO, EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN, DISEÑO, EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN, UTILIZAR TANTO LA ESTRUCTURA UTILIZAR TANTO LA ESTRUCTURA ORGÁNICA ( INICIAL)ORGÁNICA ( INICIAL)
ESTATUTARIA, COMO ESTABLECER LA ESTATUTARIA, COMO ESTABLECER LA ESTRUCTURA ORGÁNICA NECESARIAESTRUCTURA ORGÁNICA NECESARIA..
EL MODELO DEBE CONTENER:EL MODELO DEBE CONTENER:
PRINCIPIOS provistos por el Estatuto. PRINCIPIOS provistos por el Estatuto. Afirmar principios que profundicen y Afirmar principios que profundicen y amplíen los tradicionales.amplíen los tradicionales.
SU DISEÑO, basado en la Planificación SU DISEÑO, basado en la Planificación estratégica, que refleje las condiciones estratégica, que refleje las condiciones internas y externas como DIAGNÓSTICO.internas y externas como DIAGNÓSTICO.
VISIÓN Y MISIÓN UNIVERSITARIAS VISIÓN Y MISIÓN UNIVERSITARIAS correctamente definidas.correctamente definidas.
EL MODELO DE GESTIÓN EL MODELO DE GESTIÓN
GESTIÓN PRIORITARIA: Acerca de su GESTIÓN PRIORITARIA: Acerca de su misión y visión de la FORMACIÓN HUMANA misión y visión de la FORMACIÓN HUMANA CON CONCIENCIA NACIONAL Y DE CON CONCIENCIA NACIONAL Y DE EXCELENCIA DE LOS PROFESIONALES:EXCELENCIA DE LOS PROFESIONALES:
LO CURRICULAR, LO NACIONAL Y LO LO CURRICULAR, LO NACIONAL Y LO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICOCIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO
EL MODELO DE GESTIÓN Y LA EL MODELO DE GESTIÓN Y LA ESTRUCTURA ORGÁNICA.ESTRUCTURA ORGÁNICA.
Es importante considerar esta importante Es importante considerar esta importante vinculación por que la E_O, es la GRAN vinculación por que la E_O, es la GRAN HERRAMIENTA, para que el Estatuto, el HERRAMIENTA, para que el Estatuto, el Modelo de Gestión y el Plan de Desarrollo Modelo de Gestión y el Plan de Desarrollo tengan con quien, como y con que ser tengan con quien, como y con que ser efectivizados.efectivizados.
La coordinación y las responsabilidades La coordinación y las responsabilidades deben ser taxativas. deben ser taxativas.
SIGAMOS CON EL CONTENIDO SIGAMOS CON EL CONTENIDO DEL MODELO DE GESTIÓN:DEL MODELO DE GESTIÓN:
LOS PRINCIPIOS BÁSICOS DEL MODELO: La LOS PRINCIPIOS BÁSICOS DEL MODELO: La Autonomía Universitaria- El Cogobierno Autonomía Universitaria- El Cogobierno Universitario-La descentralización Académica-Universitario-La descentralización Académica-Administrativa,-Responsabilidad por el Administrativa,-Responsabilidad por el rendimiento en las labores y la RENDICIÓN DE rendimiento en las labores y la RENDICIÓN DE CUENTAS.CUENTAS.
LAS FUNCIONES SUSTANTIVAS UNIVERSITARIAS: LAS FUNCIONES SUSTANTIVAS UNIVERSITARIAS: Aula Investigación Interacción SocialAula Investigación Interacción Social Que de la Diversidad Cultural.Que de la Diversidad Cultural.
SIGUE EL MODELO DE GESTIÓNSIGUE EL MODELO DE GESTIÓN
LA PLANIFICACIÓN EN EL MODELO.LA PLANIFICACIÓN EN EL MODELO.La visión y la misión actuales asentadas con La visión y la misión actuales asentadas con
participaciónparticipación , deben considerar en la , deben considerar en la planificación:planificación:
EL ANÁLISIS EXTERNOEL ANÁLISIS EXTERNO EL ANÁLISIS INTERNOEL ANÁLISIS INTERNO * LA NORMATIVA QUE DEBE SUGERIR EL MODELO * LA NORMATIVA QUE DEBE SUGERIR EL MODELO
DE GESTIÓN.DE GESTIÓN. Las de coordinación nacional e internacional , las Las de coordinación nacional e internacional , las
docentes, las estudiantiles, las administrativas y docentes, las estudiantiles, las administrativas y financieras.financieras.
LA DIRECCIÓN EN EL MODELO LA DIRECCIÓN EN EL MODELO DE GESTIÓN-SU DESEMPEÑO DE GESTIÓN-SU DESEMPEÑO
POR RESULTADOS.POR RESULTADOS.
Militancia en llevar adelante los principios Militancia en llevar adelante los principios universitarios y nacionales.universitarios y nacionales.
La ejemplaridad y el Liderazgo que La ejemplaridad y el Liderazgo que promueve la participación.promueve la participación.
Manejo capacitado en Gestión Manejo capacitado en Gestión Universitaria- Énfasis en la labor Universitaria- Énfasis en la labor pedagógica con información estratégica pedagógica con información estratégica movilizadora.movilizadora.
MANEJO DE RELACIONES MANEJO DE RELACIONES FUNDAMENTALES POR LA FUNDAMENTALES POR LA
DIRECCIÓN EN LA GESTIÓNDIRECCIÓN EN LA GESTIÓN
A QUÉ SE LLAMAN RELACIONES FUNDAMENTALES…. Y QUE A QUÉ SE LLAMAN RELACIONES FUNDAMENTALES…. Y QUE ENTRE CIENTOS PODRÁN SER ALGUNAS:ENTRE CIENTOS PODRÁN SER ALGUNAS:
AUTONOMÍA UNIVESITARIAAUTONOMÍA UNIVESITARIA DEPENDENCIA ESTATALDEPENDENCIA ESTATAL DIRECCIÓN UNIVERSITARIADIRECCIÓN UNIVERSITARIA
NECESIDADES SOCIALESNECESIDADES SOCIALES DESARROLLO UNIVERSITARIODESARROLLO UNIVERSITARIO PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA UNIVERSITARIA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA UNIVERSITARIA
DETERMINAN EL DESARROLLO ACADÉMICO DETERMINAN EL DESARROLLO ACADÉMICO
SIGUEN RELACIONES SIGUEN RELACIONES ATENDIDAS POR LA DIRECCIÓNATENDIDAS POR LA DIRECCIÓN
PLAN DE DESARROLLO UMSS.PLAN DE DESARROLLO UMSS. RECURSOS (humanos, Bs. bienes)RECURSOS (humanos, Bs. bienes) DIRECCIÓN UNIVERSITARIADIRECCIÓN UNIVERSITARIA
AUTONOMÍA UNIVERSITARIAAUTONOMÍA UNIVERSITARIA COGOBIERNOCOGOBIERNO DESCENTRALIZACIÓN-REGIÓNALIZAC.DESCENTRALIZACIÓN-REGIÓNALIZAC.
EL PLAN DE DESARROLLO DE EL PLAN DE DESARROLLO DE LA GESTIÓN UNIVERSITARIA.LA GESTIÓN UNIVERSITARIA.
CONCEPTUALIZACIONES DEL QUÉ, DÓNDE, PARA CONCEPTUALIZACIONES DEL QUÉ, DÓNDE, PARA QUÉ, CON QUIÉNES , COMO Y EN QUE TIEMPO QUÉ, CON QUIÉNES , COMO Y EN QUE TIEMPO ( OPERATIVIZACIÓN ), DEL PLAN DE DESARROLLO.( OPERATIVIZACIÓN ), DEL PLAN DE DESARROLLO.
LAS GRANDES LÍNEAS ESTRATÉGICAS DEL PLAN LAS GRANDES LÍNEAS ESTRATÉGICAS DEL PLAN DESARROLLO DE LA UMSS:DESARROLLO DE LA UMSS:
DE LA LABOR PEDAGÓGICA NACIONAL Y DE LA LABOR PEDAGÓGICA NACIONAL Y UNIVERSAL.UNIVERSAL.
*DE LOS PROGRAMAS DE *DE LOS PROGRAMAS DE PROFESIONALIZACIÓN TÉCNICA, DE PROFESIONALIZACIÓN TÉCNICA, DE COMPETENCIAS DISCIPLINARES ? PRODUCTIVAS-COMPETENCIAS DISCIPLINARES ? PRODUCTIVAS- EL POSGRADO PRODUCTIVO Y DE LA ICYT.EL POSGRADO PRODUCTIVO Y DE LA ICYT.
DISEÑOS BASADOS NECESARIAMENTE EN EL DISEÑOS BASADOS NECESARIAMENTE EN EL PROBLEMA SOCIALPROBLEMA SOCIALLA DIVERSIDAD Y EL DESARROLLO C.Y T.LA DIVERSIDAD Y EL DESARROLLO C.Y T.
Fuentes del diseñoFuentes del diseño
Modelo del profesionalModelo del profesional
contexto
Perfil ProfesionalO modelo
profesional
Fundamentos teóricosFilosóficos,
Psicológicos.pedagógicos
UN NUEVO CONTEXTOUN NUEVO CONTEXTOUN NUEVO MODELO DE UNIVERSIDAD- UN NUEVO MODELO UN NUEVO MODELO DE UNIVERSIDAD- UN NUEVO MODELO
ACADEMICO Y UN NUEVO ENFOQUE CURRICULARACADEMICO Y UN NUEVO ENFOQUE CURRICULAR
CONTEXTOCONTEXTO: : CAPTALISMO DE ESTADO –CODIGO DE LA EDUCACIONCAPTALISMO DE ESTADO –CODIGO DE LA EDUCACIONAJUSTE ESTRUCTURAL – LEY DE REFORMA EDUCATIVA-LA SIÑANI-PEREZAJUSTE ESTRUCTURAL – LEY DE REFORMA EDUCATIVA-LA SIÑANI-PEREZ
UNIVERSIDADUNIVERSIDAD UNIVERSIDAD TRADICIONAL.UNIVERSIDAD TRADICIONAL. UNIVERSIDAD PRAGMATICA.UNIVERSIDAD PRAGMATICA.
UNIVERSIDADA CIENTIFICA.UNIVERSIDADA CIENTIFICA. UNIVERSIDAD CRITICA. UNIVERSIDAD CRITICA.
MODELO ACADEMICO EN CONSECUENCIAMODELO ACADEMICO EN CONSECUENCIAMODELO PEDAGOGICO TRADICIONALMODELO PEDAGOGICO TRADICIONALMODELO DE TECNOLOGIA EDUCATIVA-CONDUCTISTAMODELO DE TECNOLOGIA EDUCATIVA-CONDUCTISTAMODELO PEDAGOGICO CONSTRUCTIVISTA.MODELO PEDAGOGICO CONSTRUCTIVISTA.MODELO SOCIOCRITICO.MODELO SOCIOCRITICO.
-UNA NUEVA LEY - UN NUEVO MODELO DE -UNA NUEVA LEY - UN NUEVO MODELO DE UNIVERSIDAD ( PRODUCTIVA) INCORPORANDO EL UNIVERSIDAD ( PRODUCTIVA) INCORPORANDO EL ENFOQUE HISTORICO CULTURAL PARA LA ENFOQUE HISTORICO CULTURAL PARA LA PLANIFICACION ACADEMICA.- D E C I S I O N E S.PLANIFICACION ACADEMICA.- D E C I S I O N E S.
OTRAS LINEAS DEL PLAN que OTRAS LINEAS DEL PLAN que efectiviza: estatuto y Modelo de efectiviza: estatuto y Modelo de
Gestión.Gestión. INTEGRACIÓN LOCAL, REGIONAL Y INTEGRACIÓN LOCAL, REGIONAL Y
NACIONAL DE LA UMSS.NACIONAL DE LA UMSS. La comunidad en interacción y en base a La comunidad en interacción y en base a
la diversidad cultural, junto a la la diversidad cultural, junto a la ICYT:participan institucionalmente y con la ICYT:participan institucionalmente y con la labor pedagógica:Comunidad en la labor pedagógica:Comunidad en la Universidad y Universidad en la comunidad.Universidad y Universidad en la comunidad.
ABRIR UN DEBATE EN GRANDES ABRIR UN DEBATE EN GRANDES ESCENARIOS REGIONALES EN LA ESCENARIOS REGIONALES EN LA EVALUACIÓN DE ESTA LÍNEA DE ACCIÓN.EVALUACIÓN DE ESTA LÍNEA DE ACCIÓN.
OTRAS LÍNEA DE ACCIÓN DEL OTRAS LÍNEA DE ACCIÓN DEL PLAN DE DESARROLLO.PLAN DE DESARROLLO.
LA EFICIENCIA SOCIAL Y CIENTÍFICA LA EFICIENCIA SOCIAL Y CIENTÍFICA DE LA UMSS CON UNA GESTIÓN DE LA UMSS CON UNA GESTIÓN PROSESIONALIZADA: LA EXCELENCIA PROSESIONALIZADA: LA EXCELENCIA NACIONAL, DE INTEGRACIÓN CON NACIONAL, DE INTEGRACIÓN CON RESULTADOS Y RENDICIÓN DE RESULTADOS Y RENDICIÓN DE CUENTAS.CUENTAS.
LA AUTONOMÍA NO SUBUTILIZADA, LA AUTONOMÍA NO SUBUTILIZADA, DOCENCIA CAPACITADA Y DOCENCIA CAPACITADA Y PERFECCIONADA. LOS GRANDES Y PERFECCIONADA. LOS GRANDES Y EFICIENTES CENTROS DE LA ICYT Y EFICIENTES CENTROS DE LA ICYT Y DEL POSGRADO.DEL POSGRADO.
EL SEGUIMIENTO Y EL EL SEGUIMIENTO Y EL CONTROL DE RESULTADOS EN CONTROL DE RESULTADOS EN
LA GESTIÓNLA GESTIÓN Sistémico y gradualmente a holístico.Sistémico y gradualmente a holístico. Participativo y centrado en el desempeño.Participativo y centrado en el desempeño. Procedimiento con indicadores claros y Procedimiento con indicadores claros y
previamente socializados. previamente socializados. Para reflexionar, incentivar y reciclar en las Para reflexionar, incentivar y reciclar en las
nuevas decisiones.nuevas decisiones. Talento y recursos económicos convenientes para Talento y recursos económicos convenientes para
este renglón de LA RENDICIÓN DE CUENTASeste renglón de LA RENDICIÓN DE CUENTAS
ESTATUTO, E-O, MODELO DE ESTATUTO, E-O, MODELO DE GESTIÓN, PLAN DE GESTIÓN, PLAN DE
DESARROLLO VIABILIZADOS: DESARROLLO VIABILIZADOS: SOCIALIZACIÓN CON INFORMACIÓN Y SOCIALIZACIÓN CON INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN DEL NUEVO COMUNICACIÓN DEL NUEVO ESTATUTO ORGÁNICO. E-O ESTATUTO ORGÁNICO. E-O INTERNALIZADOS.INTERNALIZADOS.
MODELO DE GESTIÓN: ORIGINADO Y MODELO DE GESTIÓN: ORIGINADO Y PLANIFICADO DESDE EL CONSEJO PLANIFICADO DESDE EL CONSEJO UNIVERSITARIO CON CONCURSO UNIVERSITARIO CON CONCURSO INTERNO Y DE LA COMUNIDAD.INTERNO Y DE LA COMUNIDAD.
PLAN DE DESARROLLO CON IGUAL PLAN DE DESARROLLO CON IGUAL VIABILIZACIÓN.VIABILIZACIÓN.
SOLUCIÓN DE PROBLEMASSOLUCIÓN DE PROBLEMAS
DECISIONES
JAPÓN Vs OCCIDENTE
Decisión: Definir el problema.Decisión: Definir el problema. Se necesita mucho tiempo para tomar Se necesita mucho tiempo para tomar
una decisión pero se implementa muy una decisión pero se implementa muy rápidamente.rápidamente.
No se necesita tiempo en imponer una No se necesita tiempo en imponer una decisión.decisión.
Examina todas las alternativas y fijan Examina todas las alternativas y fijan atención en los aspectos esenciales.atención en los aspectos esenciales.
Los directivos concentran su energía Los directivos concentran su energía en adoptar las decisiones importantes.en adoptar las decisiones importantes.
Concentran su atención en decidir Concentran su atención en decidir cual es el carácter de la decisión.cual es el carácter de la decisión.
Se explota una variedad de opiniones Se explota una variedad de opiniones y enfoques.y enfoques.
Decisión: respuesta a una Decisión: respuesta a una interroganteinterrogante
Después de tomar una decisión se Después de tomar una decisión se dedica mucho tiempo a convencer dedica mucho tiempo a convencer a los demás y conseguir que la a los demás y conseguir que la gente la adopte.gente la adopte.
Con mucha frecuencia la Con mucha frecuencia la organización sabotea la decisión.organización sabotea la decisión.
Se formulan en ocasiones Se formulan en ocasiones respuestas válidas a problemas respuestas válidas a problemas equivocados.equivocados.
Los directivos adoptan un número Los directivos adoptan un número elevado de pequeñas decisiones.elevado de pequeñas decisiones.
Centran su atención en la Centran su atención en la respuesta.respuesta.
Se busca cuál es la “solución Se busca cuál es la “solución apropiada”.apropiada”.
Elaborado por: Dra. Esperanza Carballal del Río
CONCLUSIONESCONCLUSIONES
ES POSIBLE Y OBLIGATORIO SABER, SABER HACER, ES POSIBLE Y OBLIGATORIO SABER, SABER HACER, ESTA UNIVERSIDAD.ESTA UNIVERSIDAD.
NO MÁS LA LABOR PEDAGÓGICA DEL MÍNIMO NO MÁS LA LABOR PEDAGÓGICA DEL MÍNIMO ESFUERZO.ESFUERZO.
LABOR PEDAGÓGICA DEL NUEVO PENSAMIENTO, CON LABOR PEDAGÓGICA DEL NUEVO PENSAMIENTO, CON INFORMACIÓN Y CREACIÓN DEL CONOCIMIENTO INFORMACIÓN Y CREACIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA DIVERSIDAD CULTURAL. LO CIENTÍFICO Y DE LA DIVERSIDAD CULTURAL. LO LOCAL, LO REGIONAL LO NACIONAL Y LO UNIVERSAL LOCAL, LO REGIONAL LO NACIONAL Y LO UNIVERSAL EN NUESTRAS AULAS, LABORATORIOS, EN LA EN NUESTRAS AULAS, LABORATORIOS, EN LA UNIVERSIDAD PRODUCTIVA.UNIVERSIDAD PRODUCTIVA.
NO SUBUTILICEMOS LA AUTONOMÍA UNIVERSITARIA NO SUBUTILICEMOS LA AUTONOMÍA UNIVERSITARIA Y EL COGOBIERNO.Y EL COGOBIERNO.
II CONGRESO UMSS-2008.II CONGRESO UMSS-2008.