ii máster en estrategias y tecnologías para el desarrollo
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I I Máster
en Estrategias y
Tecnologías
para el desarrol lo
Planificación y evaluación con perspectiva de género
23 y
24
de e
nero
de
2017
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¡Gracias a tod@s! No dejéis de seguir pensando en clave de género y transformación, ¡hasta otra!
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3
OBJETIVO
Conocer las herramientas básicas que posibilitan la planificación de proyectos con perspectiva de género.
# M a s t e r E T D
1. Aspectos destacables de la planificación
2. Marco analítico de género
3. La evaluación
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#EvaluacionDeGenero
1. Planificación de proyectos en la cooperación para el desarrollo
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5# M a s t e r E T D
PLANIFICAR
Ciclo de vida de proyecto
Transversalidad de género
Intervención participativa
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¿Qué es planificar?
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7
Un conjunto de actuaciones que pretende alcanzar un propósito que modifica una situación previa valorada como problemática
Lógica básica de la
intervención
# M a s t e r E T D
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8
PLANIFICAR
Adopción de decisiones
Definir el cambio deseado y el proceso para llevarlo a cabo
¿Cómo hacerlo?¿Qué hacer?
# P l a n i f i c a c i ó n Y G é n er o
¿Qué se está haciendo?
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9# P l a n i f i c a c i ó n Y G é n er o
IDEA 1
No hay una única manera de planificar.
En las intervenciones de desarrollo se emplea la metodología del Enfoque del Marco Lógico.
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10# P l a n i f i c a c i ó n Y G é n er o
IDEA 2
Toda planificación se dirige a resolver problemas o necesidades concretas.
Los proyectos requieren un conocimiento exhaustivo de la realidad sobre la que se actúa.
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11# P l a n i f i c a c i ó n Y G é n er o
IDEA 3
Planificar un proyecto implica una proyección de futuro.
Un proyecto de cooperación para el desarrollo quiere transformar la realidad para mejorarla de forma sostenible.
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12# P l a n i f i c a c i ó n Y G é n er o
IDEA 4
Planificar requiere tomar decisiones.
En un proyecto habrá que decidir sobre los fines prioritarios que se quieren conseguir y los medios adecuados para alcanzarlos.
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PLANIFICAR3 cosas que tenemos que saber
# P l a n i f i c a c i ó n Y G é n er o
Cómo discurre el ciclo de proyecto
Cómo integrar la participación
Qué implica la transversalidad de género
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Ciclo de vida del proyecto
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IDENTIFICACIÓN FORMULACIÓN
EJECUCIÓNEVALUACIÓN
PLANIFICACIÓN
# P l a n i f i c a c i ó n Y G é n er o
SEGUIMIENTO
Alcalde y López, 2004
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IDENTIFICACIÓN
1. Análisis de la participación2. Análisis de problemas3. Análisis de objetivos4. Análisis de alternativas
# P l a n i f i c a c i ó n Y G é n er o
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17# P l a n i f i c a c i ó n Y G é n er o
FORMULACIÓN
• Estrategia de intervención• Análisis de calidad • Documento de proyecto (+ MMP)
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• Puesta en marcha de actividades
• Informes de seguimiento
# P l a n i f i c a c i ó n Y G é n er o
EJECUCIÓNSEGUIMIENTO
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EVALUACIÓN
1. Viabilidad2. Sostenibilidad3. Eficacia4. Eficiencia5. Pertinencia
# P l a n i f i c a c i ó n Y G é n er o
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Transversalidad de género
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¿Qué implica?
que las desigualdades de género existenRECONOCER
la desigualdad de género como un problema públicoASUMIR
el marco analítico de la perspectiva de géneroCONOCER
en la intervención el objetivo de alcanzar la igualdad efectivaINTEGRAR
de instrumentos adecuados durante la planificación y puesta en marcha
DISPONER
# P l a n i f i c a c i ó n Y G é n er o
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#EvaluacionDeGenero
2. Análisis de género en la planificación
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Marco analíticoDimensiones de la Desigualdad de
género
División sexual del trabajoEl acceso, uso y control de los recursos
El control sobre el cuerpo
La construcción de la subjetividad
Herramientas Análisis de perfiles
Perfil de actividades
Perfil de recursos
Perfil de necesidades
Perfil de influencia
Perfil de participación
# P l a n i f i c a c i ó n Y G é n er o
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Breves ideas sobre el género
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25
El género como constructoUtilidad del género como herramienta teórica.
FeminidadMasculinidad
Construcciones sociales que responden a las realidades contextuales.
Fundamentan las formas de ser y estar en el mundo, los comportamientos y proyecciones de vida.
Designio de la naturaleza inseparable de las características corporales, de la
condición fisiológica.
Fundamentación biológica del ser y de la identidad.
# P l a n i f i c a c i ó n Y G é n er o
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• Asignación de género1. Diferencia sexual de nacimiento (dualidad genital mayoritaria)2. Asignación genérica3. Proceso de asimilación de la identidad de género
Construcción y ¿aprendizaje?
• Socialización diferenciadaLenguajeAfectividadEspaciosUsos del tiempoJuegosResponsabilidadesValores, hábitos
# P l a n i f i c a c i ó n Y G é n er o
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Naturalización
Legitima la relación binaria entre los sexos/géneros
Androcentrismo
Construye la vida social desde el punto de vista experiencial del varón hegemónico
Subordinación
Deriva de la invisibilización y del menor peso simbólico atribuido a lo femenino.
Diferencia y Desigualdad
# P l a n i f i c a c i ó n Y G é n er o
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Dimensiones de la desigualdad
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La división sexual del trabajo
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Diferentes tipos de trabajos vinculados a la masculinidad y a la feminidad, portadores de relaciones sociales diferentes.
Rol productivo / reproductivo / comunitario
Espacios público /privado / común
Trabajo /no trabajo (¿recurso natural socialmente disponible?)
Desigual valor atribuido (Reconocimiento material o simbólico )
# P l a n i f i c a c i ó n Y G é n er o
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El acceso, uso y control de los recursos
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Su uso y control genera beneficios y determina la situación y la posición que ocupan las personas en los contextos de intervención.
SituaciónCircunstancias materiales que condicionan el uso de los recursos.
Posición Capacidad de influir en las decisiones acerca de los recursos disponibles.
# P l a n i f i c a c i ó n Y G é n er o
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El control sobre el cuerpo
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Mecanismos de control estructurales ejercidos especialmente sobre los cuerpos femeninos a modo de violencias materiales y simbólicas.
CosificaciónTratamiento del cuerpo de las mujeres como objeto, generalmente representado como producto de consumo.
Hipersexualización‘Territorialización’
SanciónRestricción o castigo sobre los movimientos / acciones corporales de las mujeres
# P l a n i f i c a c i ó n Y G é n er o
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La construcción de la subjetividad
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Asimilación de la feminidad o de la masculinidad mediante un procesos de construcción diferencial de la experiencia y de la identidad.
Estimulación diferencial Conforman los esquemas de ideas y afectos primarios. Aprobación / reprobación
Proceso normalizadoDiferencia sexual > Asignación genérica > Identidad de género.
Experiencia vitalMotivaciones, aspiraciones, conductas...
# P l a n i f i c a c i ó n Y G é n er o
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Herramientas analíticas
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Marco analíticoDimensiones de la Desigualdad de
género
División sexual del trabajoEl acceso, uso y control de los recursos
El control sobre el cuerpo
La construcción de la subjetividad
Herramientas Análisis de perfiles
Perfil de actividades
Perfil de recursos
Perfil de necesidades
Perfil de influencia
Perfil de participación
# P l a n i f i c a c i ó n Y G é n er o
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Criterios
Metodología participativa
Grupos de discusión
Entrevistas individuales
Grupos mixtos / exclusivos
Inclusión de la diversidad
Marco analítico de género
Extraer la información
Interpretarla
Actuar en consecuencia
Coordinación de proyectoPersonal nacionalPersonal expatriadoConsultoría externaBeneficiarias/os…
# P l a n i f i c a c i ó n Y G é n er o
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40
Perfil de actividadesIdentificar las actividades que mujeres y hombres realizan en su vida cotidiana.
Visibilizar los trabajos
Conocer las consecuencias
Planificar el impacto del proyecto
Usos del tiempo
División sexual del trabajo
Espacios
# P l a n i f i c a c i ó n Y G é n er o
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Perfil de recursosSeñala las limitaciones que mujeres y hombres pueden tener para acceder y beneficiarse de los recursos disponibles.
Mandatos de género Acceso al poder
# P l a n i f i c a c i ó n Y G é n er o
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Perfil de necesidadesFacilita el conocimiento de las necesidades y los problemas de mujeres y de hombres
Intereses estratégicos
Necesidades prácticas
Desigualdad en el acceso y control de recursos
Roles de género
# P l a n i f i c a c i ó n Y G é n er o
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Necesidades prácticas
Tienen que ver con las circunstancias cotidianas de las persona.
En función de los roles de género asignados, las circunstancias cotidianas y por tanto las necesidades prácticas varían entre mujeres y hombres.
Se satisfacen con recursos específicos que mejoran la situación de las personas pero que no sirven para transforman los roles de género ni las situaciones de desigualdad.
# P l a n i f i c a c i ó n Y G é n er o
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Intereses estratégicos
Tienen que ver con el logro de la igualdad de género en cada contexto social.
Hacen referencia a la desigualdad de género estructural y ponen en juego la capacidad de influir en los procesos de toma de decisiones.
Marcan una orientación a largo plazo y su consecución implica cambios en las relaciones sociales en un nivel macro como micro, por lo que suele generar profundas resistencias.
# P l a n i f i c a c i ó n Y G é n er o
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Perfil de influenciaIdentifica las oportunidades o limitaciones contextuales que determinan la marcha del proyecto en relación con las mujeres y los hombres
Identificar las estructuras y sus características
Contribuye a realizar el análisis de calidad (sostenibilidad, impacto de género)
Normas, valores, leyes, costumbres,
acontecimientos…
Nivel macro
Nivel micro
# P l a n i f i c a c i ó n Y G é n er o
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Factores de cambioFactor 1. Movimientos sociales que defienden intereses de igualdadFactor 2. Provisión de servicios sociales de cuidados
Factor 3. Elevados índices de alfabetización
Factores de resistenciaFactor 1. Restricciones legales a la igualdad
Factor 2. Reforma agraria que perjudique al campesinado
Factor 3. Fundamentalismo religioso
PROYECTO
Objetivo(s) Igualdad de
género
APOYO LIMITACIONES
# P l a n i f i c a c i ó n Y G é n er o
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FACTORES DE CAMBIO FACTORES DE RESISTENCIAJurídicos
Reconocimiento del principio de no discriminación Inexistencia de normativa sobre violencias machistas
Contempla la implementación de acciones positivas Faltan organismos de igualdad
SocioeconómicosLocalización de una nueva industria Recortes en servicios públicos
Socioculturales o religiososManejo de una misma lengua en la comunidad Justificación del maltrato en el espacio doméstico
MedioambientalesRecuperación de cultivos tradicionales Sequía intensa
TecnológicosNueva maquinaria para la cosecha de arroz Incremento del trabajo de limpieza y empaquetado
# P l a n i f i c a c i ó n Y G é n er o
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Perfil de participación Visualiza la forma en que mujeres y hombres acceden a los espacios de poder en las comunidades
Facilita los procesos de empoderamiento
Garantiza la intervención participativa
Desigualdad de género
Relaciones de poder
Condiciones - espacios
# P l a n i f i c a c i ó n Y G é n er o
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Intervención participativa
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50
Identificación
Conocer la naturaleza de los problemas
Evaluación
Medir los resultados de los proyectos
CuantitativoCualitativo
# P l a n i f i c a c i ó n Y G é n er o
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¿Qué buscan las metodologías participativas?
• Conocer de primera mano respuestas a los interrogantes de identificación
• Transmitir confianza
• Otorgar autoridad y responsabilidad en el proyecto a las personas beneficiarias
# P l a n i f i c a c i ó n Y G é n er o
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52
“algo suyo”Favorece el éxito y la
pervivencia de los proyectosPromueve los procesos de empoderamiento
# P l a n i f i c a c i ó n Y G é n er o
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Modelo vertical Proceso desde arriba: linealidad jerárquica
Formulación del interés general de las poblaciones, a partir del cual se interviene
Principios de neutralidad y objetividad
Modelo multifactorial Visión en red: intervención simultánea de diversos agentes
Busca el equilibrio de poder
Principios de parcialidad y subjetividad
# P l a n i f i c a c i ó n Y G é n er o
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54
Sujetos activosAgentes del cambio
Generadores de conocimiento
¿Qué tiene que ver con el enfoque de género?
# C o m u n i c a c i ó n S i t u ad a
![Page 55: II Máster en Estrategias y Tecnologías para el Desarrollo](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062400/58cf5a611a28ab01358b473d/html5/thumbnails/55.jpg)
#EvaluacionDeGenero
3. La evaluación: comprobación de logros y retroalimentación del ciclo
![Page 56: II Máster en Estrategias y Tecnologías para el Desarrollo](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062400/58cf5a611a28ab01358b473d/html5/thumbnails/56.jpg)
¿Qué es evaluar?
![Page 57: II Máster en Estrategias y Tecnologías para el Desarrollo](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062400/58cf5a611a28ab01358b473d/html5/thumbnails/57.jpg)
57
Evaluación
Obtener resultados perdurables
Establecer experiencias generalizables
Proporcionar recomendaciones aplicables para el futuro
# P l a n i f i c a c i ó n Y G é n er o
![Page 58: II Máster en Estrategias y Tecnologías para el Desarrollo](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062400/58cf5a611a28ab01358b473d/html5/thumbnails/58.jpg)
Pertinencia de género
![Page 59: II Máster en Estrategias y Tecnologías para el Desarrollo](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062400/58cf5a611a28ab01358b473d/html5/thumbnails/59.jpg)
59
¿Tiene incidencia en las personas?
¿Sobre qué dimensiones de la desigualdad actúa?
¿Cómo puede contribuir a la igualdad de género?
# P l a n i f i c a c i ó n Y G é n er o
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Impacto de género
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61
Es el efecto que las acciones de desarrollo tienen sobre el sistema de sexo/género.
Evaluar el impacto de género es conocer esos efectos.
POSITIVO NEGATIVO
# P l a n i f i c a c i ó n Y G é n er o
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62
1 Enmarcar el contexto de género de la acción de desarrollo
2
3 Comprobar la respuesta del proyecto a las desigualdades identificadas
Señalar el impacto de género (previsible)
Positivo
Parcialmente positivo
Negativo
Identificar el marco jurídico que recomienda u obliga a la evaluación del impacto de género
Logros: Evaluación del impacto de género
# P l a n i f i c a c i ó n Y G é n er o
![Page 63: II Máster en Estrategias y Tecnologías para el Desarrollo](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062400/58cf5a611a28ab01358b473d/html5/thumbnails/63.jpg)
63
1. Subrayar los elementos de igualdad que incorpora el proyecto
2. Detallar las recomendaciones de mejora para su continuidad
Retroalimentación: Elementos de igualdad
# P l a n i f i c a c i ó n Y G é n er o
![Page 64: II Máster en Estrategias y Tecnologías para el Desarrollo](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062400/58cf5a611a28ab01358b473d/html5/thumbnails/64.jpg)
Indicadores de género
![Page 65: II Máster en Estrategias y Tecnologías para el Desarrollo](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062400/58cf5a611a28ab01358b473d/html5/thumbnails/65.jpg)
65
Herramienta de análisis que ofrece información en forma de datos sobre una parcela de la realidad social.
Generan información
# I n d i c a d o r e s D e G e n er o
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66
Describen los hechos socialesPermiten analizarlos
Generan información
# I n d i c a d o r e s D e G e n er o
![Page 67: II Máster en Estrategias y Tecnologías para el Desarrollo](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062400/58cf5a611a28ab01358b473d/html5/thumbnails/67.jpg)
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INTERPRETACIÓN
Enfoque de género
Describen los hechos sociales
Permiten analizarlos
Generan información
# I n d i c a d o r e s D e G e n er o
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Indicadores de género
Herramienta de análisis que nos permiten indagar en el estado de igualdad/desigualdad de género de los hechos sociales antes o después de una intervención.
[Dimensiones de la Desigualdad de Género]
# I n d i c a d o r e s D e G e n er o
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69
QUÉ CUÁNTO
CUÁNDO
QUIÉN DÓNDE
Elementos de los indicadores
# I n d i c a d o r e s D e G e n er o
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70
Recoger en la MPP el menor número posible de indicadores que permita:
Concluir una visión completa de la realidad estudiada
Comprobar el alcance de objetivos y resultados
Objetivo
Ponderación
# I n d i c a d o r e s D e G e n er o
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71
IndicadoresATRIBUTOS
PuntuaciónClaridad Relevancia Posibilida
dNo
neutralidad(Confiabilid
ad) (Otros)
Indicador 1 x x 2
Indicador 2 x x x 3
Indicador 3 x x x 3
Etc. -- -- -- -- -- -- ?
Tabla de ponderación
# I n d i c a d o r e s D e G e n er o
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¿Cuál es el proceso?
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73
Indicador Batería de indicadores
1. Momento
2. Qué + resto elementos
3. Atributos
4. Ponderación
5. Selección
¿Cómo saber si un indicador
es o no adecuado?
¿Cómo se priorizan los indicadores?
# I n d i c a d o r e s D e G e n er o
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74
Lógica de intervención Indicadores OV Fuentes de verificación Hipótesis
Objetivo General
Objetivo Específico
Resultados
ActividadesRecursos Costes
Condiciones previas
Matriz de Planificación de Proyectos (MPP)
# I n d i c a d o r e s D e G e n er o
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75#EvaluacionDeGenero
Gracias!… n o s s e g u i m o s e n l a s r e d e s
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¡A leer!• Alcalde, Ana y López, Irene (2004). Guía práctica para la integración de la igualdad entre mujeres y hombres
en los proyectos de la cooperación española. Madrid: Ministerio de Asuntos Exteriores.• Alfama, E; Cruells, M y de la Fuente, M (2014) Medir la igualdad de género. Debates y reflexiones a partir de
una propuesta de sistema de indicadores clave, Athenea Digital, 14 (4), 209-235. • Aparicio, Marta; Leyra, Begoña y Ortega, Rosario (eds.) (2009). Cuadernos de género: Políticas y acciones
de género. Materiales de formación. Madrid: ICEI-UCM. • Brody, Alyson(2009) Género y Gobernanza. Bridge: Institute of Development Studies• Comisión Europea (1997) Guía para la Evaluación del Impacto en función del Género. Enlace. • Dávila Díaz, Mónica (2007) Indicadores de Género. Guía P´ráctica. Enlace. • Fernández de Vega, Ana, Posts sobre Indicadores de Género• González, Lara y Murguialday, Clara (2004) Evaluar con enfoque de género. Cuadernos Bakeaz, 66. • Hernando, Almudena (2015) (ed.) Mujers, Hombres, Poder. Subjetividades en conflicto. Traficantes de Sueños.
Enlace. • Lamas, Marta (2000) El género: la construcción cultural de la diferencia sexual. Enlace. • Moser, Annalise (2007) Género e indicadores. Bridge: Institute of Development Studies• UNDP Somalia (2013) Gender mainstreaming made easy: handbook for programme staff.