ii. Анализ итогов 2016 -2017 учебного года. Задачи на ... ·...

II. Анализ итогов 2016 -2017 учебного года.

Задачи на новый учебный год. БЛОК №1

Система внутришкольного управления

Проблемой школы, над решением которой работал педагогический коллектив в 2015-2016

учебном году, было «Обеспечение повышение качества образовательных услуг в

процессе перехода на новые образовательные стандарты основного общего

образования».

Цель: Обеспечение качества образовательных услуг путем интегрированного

взаимодействия всех участников образовательного процесса в условиях введения ФГОС

основного общего образования.

Задачи:

1. Повышение качества образования, ориентир образовательного процесса на

максимально личностный результат каждого ребёнка в условиях введения ФГОС

основного общего образования.

2. Обеспечение государственных гарантий доступности и равных возможностей

получения качественного образования, в том числе в соответствии с требованиями ФГОС.

3. Совершенствование профессионального уровня педагогических работников,

повышение их заинтересованности в качестве своего труда.

4. Внедрение здоровьесберегающих технологий во все сферы жизни ребёнка в

данном образовательном учреждении.

5. Создание условий для формирования достойной жизненной перспективы

для каждого ученика и успешной социализации, максимально возможной

самореализации в социально позитивных видах деятельности.

6. Предупреждение наиболее серьёзных угроз осуществления прав

детей, своевременное выявление нарушений прав ребёнка, организация

профилактической помощи семье и ребёнку, обеспечение адресной поддержки

семей с детьми, оказавшими в трудной жизненной ситуации, своевременность

психолого - педагогической помощи детям и семьям, находящимся в социально

опасном положении.

7. Спроектировать воспитательную систему школы как обеспечивающую

условия для духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

8. Продолжить совершенствование механизма государственно--

общественного управления школы. Для реализации поставленных задач в школе на начало учебного года имелась

необходимая нормативно – правовая база, соответствующие локальные акты и

положения.

Педагогическая деятельность была направлена на совершенствование учебно–

воспитательного процесса через работу методических объединений, самообразование,

педагогические советы, семинары, родительские собрания.

Повышению педагогического мастерства учителей способствует правильно

организованный внутришкольный контроль. Организованный внутришкольный контроль

позволил выявить сильные и слабые звенья в работе того или иного учителя и с учетом

этого планировать свою деятельность. При организации контроля осуществлялся

индивидуальный подход к каждому педагогу. Свою задачу во внутришкольном контроле

мы видим в том, чтобы совместно с учителями найти причины возникающих в

педагогической деятельности проблем, продумать систему мер по их устранению,

ликвидировать недочеты.

Основными направлениями контроля учебно-воспитательного процесса в 2016-

2017 учебном году являлись: контроль за ведением документации, за качеством знаний,

за уровнем преподавания учебных предметов, за объемом выполнения учебных программ,

за подготовкой к государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ, за

успеваемостью обучающихся в школе, за посещаемостью обучающимися учебных

занятий.

План внутришкольного контроля корректировался по мере необходимости.

Осуществление контроля сопровождалось соблюдением его основных принципов:

научности, гласности, объективности, цикличности, плановости. Итоги контроля

отражены в протоколах совещаний при директоре, заседаниях ШМО, в приказах

директора, в справках.

В течение учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг,

одним из основных этапов которого являлось отслеживание и анализ качества обучения и

образования по уровням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации

по предметам с целью выявления недостатков в работе педагогического коллектива по

обучению учащихся и их причин.

В течение учебного года осуществлялся контроль за объемом выполнения учебных

программ по всем предметам учебного плана. С целью своевременного выполнения

программ по предметам была организована замена отсутствующих учителей, проводились

дополнительные часы, кроме того, были использованы резервные часы, предусмотренные

учителями при составлении календарно-тематического планирования, проведено

уплотнение материала. Благодаря проведенным мероприятиям, программы по всем

предметам учебного плана во всех классах в 2016 - 2017 учебном году выполнены в

полном объеме. Практическая часть по всем предметам выполнена на 100%.

В течение года с педагогами, классными руководителями проводились совещания,

на которых осуществлялись анализ успеваемости обучающихся, анализ выполнения

программ, посещаемости обучающихся учебных занятий, анализ выполнения плана по

организованному завершению учебного года, подготовки к государственной итоговой

аттестации обучающихся 9,11 классов. Проведение совещаний позволило своевременно

выявлять возникающие проблемы и осуществлять их коррекцию.

Большое внимание уделялось контролю за организацией работы по повышению уровня

квалификации педагогов. Согласно плану работы по повышению квалификации

педагогов все учителя своевременно проходили курсы переподготовки при ТОГИРРО,

участвовали в работе РМО.

В целях организации работы по контролю и учету детей, подлежащих обязательному

обучению и выполнения Федерального закона «Об образовании в РФ» ФЗ- 273, на

основании приказа управления образования администрации Тюменского муниципального

района № 169-О от 114.08.2016 года «Об организации контроля и учета детей в

образовательных учреждениях Тюменского муниципального района, подлежащих

обязательному обучению в 2016 – 2017 учебном году» в школе ведется контроль за

посещаемостью занятий обучающимися.

Классные руководители ежедневно (после первого урока) предоставляют информацию

об отсутствующих учащихся в классе с указанием причины, с отметкой в классном

журнале и журнале оперативного контроля посещаемости.

Заместитель директора по УВР сводит данные по отсутствующим по школе и

предоставляет информацию директору школы. Предоставляет еженедельный отчет в

Управление образования администрации Тюменского муниципального района об

обучающихся, пропустивших 10 и более уроков без уважительной причины и

ежемесячный об обучающихся, пропустивших 40 и более уроков без уважительной

причины.

Проводится ряд систематических мероприятий по профилактике пропусков уроков

без причины: заседания совета профилактики, беседы инспектора ОДН ОУУП и ПДН

МО МВД России «Тюменский», рейды в квартиры обучающихся, заседания КДН МО

Успенское.

На основании планирования работы школы своевременно осуществлялся контроль за

ведением школьной документации. Основным документом выполнения учебных

программ, содержания образования по предметам являются классные журналы.

Систематический контроль за ведением классных журналов показал, что: записи в

журналах осуществляются учителями в соответствии с их учебной нагрузкой по

тарификации, названия учебных предметов записаны классными руководителями в

строгом соответствии с учебным планом школы на 2016/2017 учебный год, запись

изученных на уроках тем ведется в соответствии с календарно-тематическим

планированием, своевременно и объективно выставляются отметки по предметам как

текущие, так и за контрольные, лабораторные, практические работы проведенные и

записанные согласно календарно-тематическому планированию, своевременно заполнены

ведомости отметок обучающихся по окончанию учебного года. Результаты контроля

изложены в приказах по школе, итоговых документах (справках).

В 2016-2017 учебном году МАОУ Успенская СОШ перешла на ведение электронных

журналов.

Заполнение документов строгой отчетности (классных журналов) учителями-

предметниками, классными руководителями по окончании 2016-2017 учебного года

находится на удовлетворительном уровне. Учителям необходимо более внимательно,

добросовестно относиться к заполнению классных журналов.

1. Всем учителям-предметникам своевременно записывать проведенные уроки и домашнее

задание.

2. Записи тем уроков делать в соответствии с программой. Указывать темы контрольных,

лабораторных, практических работ, диктантов, сочинений, изложений.

Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану

внутришкольного мониторинга.

Количество посещенных администрацией школы уроков и внеклассных мероприятий за

2016-2017 учебный год достаточное, на одного администратора за 34 учебные недели –

5,3 посещенных мероприятия.

На основе систематизации данных, полученных в процессе внутришкольного контроля за

качеством преподавания и качеством знаний обучающихся, можно сделать вывод, что

основные усилия были направлены на вопросы преемственности, адаптации, на развитие

умений и навыков, на развитие познавательных и интеллектуальных способностей на

повышение качества на подготовку обучающихся к государственной итоговой

аттестации. Выводы: формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил

педагогический коллектив школы на учебный год. План ВШК за 2016-2017 учебный год выполнен в полном объеме.

При планировании работы на следующий год необходимо определить приоритетные

направления деятельности школы, своевременно проводить корректировку форм и сроков

ВШК. В новом учебном году необходимо создать такую систему деятельности школы,

при которой станет невозможным учителю продолжать профессиональную деятельность

без профессионального роста и включения во все инновационные процессы.

Задачи на 2017– 2018 учебный год:

1. Учителям- предметникам:

шире использовать новые технологии, продуктивные формы и методы обучения,

учитывающие возрастные и индивидуальные особенности школьников и

обеспечивающие увеличение объема самостоятельной работы школьников;

активно внедрять в учебный процесс личностно-ориентированные, здоровьесберегающие,

информационные технологии;

формировать у учащихся умение применять полученные знания в повседневной жизни.

Рекомендации:

1. Продолжить совершенствование системы контроля за состоянием и ведением школьной

документации.

2. Вести мониторинг достижений обучающихся по отдельным предметам с целью

определения качества усвоения учебного материала в соответствии с динамикой развития

обучающегося.

3. Работать над повышением уровня ответственности педагогических работников за

внедрение передовых, инновационных технологий, методов и приемов обучения.

4. Осуществлять методическую помощь педагогическим работникам в процессе контроля.

БЛОК №2.

Методическая работа. Работа с педкадрами.

Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в школе и ее

роли в процессе включения педагогического коллектива в режим подготовки к введению

ФГОС второго поколения.

Методическая работа - это целостная, основанная на достижениях науки, педагогического

опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система

взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее

повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя. Объекты анализа:

• содержание основных направлений деятельности;

• работа над методической темой школы;

• работа школьных методических объединений;

• аттестация педагогических кадров;

• обобщение опыта;

• формы работы с педагогическими кадрами: коллективные, групповые,

индивидуальные;

• научно-исследовательская, инновационная работа педагогов;

• участие учителей в работе педсоветов, научно-практических

конференций, семинаров, смотров, конкурсов, методических недель, районных

и областных мероприятиях;

• использование педагогами современных образовательных технологий;

• практическое использование учителями опыта своих коллег, педагогов района,

области.

При планировании методической работы школы педагогический коллектив

стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи,

стоящие перед школой.

Высшей формой коллективной методической работы школы всегда был и

остается педагогический совет. В 2016/2017 учебном году было проведено два

тематических педсовета:

1.Здоровьесберегающие технологии – основа воспитательного пространства школы.

2.Управление процессом формирования УУД согласно требованиям ФГОС ООО.

Форма проведения педагогических советов: традиционная, работа в группах.

В течение I учебной четверти после уроков проводились ежедневные получасовые

психолого-педагогические консилиумы учителей, работающих в 5-х классах.

Цель: подведение итогов учебного дня по каждому классу и каждому ребенку

(экспресс- обсуждения, разбор ситуаций), выявление актуальных проблем и принятие

путей их решения.

Такая работа способствовала безболезненному протеканию процесса адаптации

пятиклассников к новым условиям обучения. Ежедневно определялся и фиксировался

психологический климат на уроке, в классном коллективе в целом. Учебный процесс в 5

-х классах ведётся с учётом здоровьесберегающих технологий. В классах у детей

сложились доброжелательные взаимоотношения, что тоже является одним из условий

формирования здоровьесберегающей образовательной среды.

Анализу организации учебно-воспитательного процесса в рамках ФГОС ООО в 5-х

классах посвящались и еженедельные методические дни, которые проводились в школе

по средам в форме информационных и проблемных семинаров, семинаров-практикумов.

Главной структурой, организующей методическую работу учителей-предметников,

являются методические объединения. В школе действуют 3 методических объединения

учителей:

1. МО учителей начальных классов – руководитель Суслова Е.А. (учитель высшей

квалификационной категории).

2. МО учителей гуманитарного цикла – руководитель Симонова Л.Н. (учитель высшей


3. МО учителей естественнонаучного цикла – руководитель Гранкина С.Г. (учитель первой


В соответствии с методической темой школы были выбраны темы работы школьных

методических объединений.

Главной задачей работы методических объединений являлось оказание

помощи учителям в совершенствовании педагогического мастерства. Каждое

методическое объединение имело свой план работы в соответствии с темой и целью

методической работы школы.

На заседаниях методических объединений рассматривали вопросы, связанные

с изучением и применением инновационных методов и форм работы, большое внимание

уделяли вопросам сохранения здоровья учащихся, изучали демоверсии (тексты и задания

диагностических контрольных и тестовых работ), материалы с сайта ФИПИ и другие

учебно-методические материалы. В рамках работы методических объединений

проводились открытые уроки, каждое ШМО участвовало в проведении Методического

Дня и областном форуме «Большая перемена».

В 2016 – 2017 учебном году МО учителей начальных классов работало по

теме «Развитие профессиональной компетентности и творческого потенциала педагога в

процессе личностно-ориентированного обучения и воспитания младшего школьника в

рамках реализации ФГОС НОО второго поколения».

Основные задачи, которые были поставлены перед коллективом в 2016-2017 учебном

году:

- Способствовать обеспечению внедрения современных образовательных технологий как

значимого компонента содержания образования.

- Создать условия для повышения уровня квалификации педагога.

- Акцентировать внимание на повышение уровня самообразования каждого учителя.

http://pandia.ru/text/categ/wiki/001/92.php




- Способствовать выявлению, изучению ценного передового педагогического опыта и его

распространения.

- Изучение нормативной базы ФГОС НОО для детей с ОВЗ.

- Совершенствовать систему внеурочной работы через обогащение содержания, форм и

методов внеурочной деятельности, направленных на активизацию жизнедеятельности

всех участников образовательного процесса, культурных центров,

организаций дополнительного образования.

Анализ уровня кадрового потенциала.

Всего

Образование Стаж работы Категории

Высшее Средне-

специальное 1 - 20 20-30

30- и

более высшая первая

12 7 4 5 5 2 3 6

В течение года учителя МО работали над следующими методическими темами:

№

п/п Ф.И.О. Темы самообразования Реализация

1 Митина Н.В.

Формирование общеучебных умений

самоорганизации учебной деятельности у

младших школьников в условиях ФГОС.

Выступление на

заседании МО

Внеурочная деятельность

2 Долгих Н.А.

Развитие критического мышления через

чтение и письмо в условиях реализации

ФГОС.




3 Голенецких

Т.Е.

Развитие творческих способностей детей

в трудовой деятельности в условиях

реализации ФГОС.


заседании РМО


4 Стрельцова

Л.Г.

Создание условий для формирования у

учащихся положительных эмоций по

отношению к учебной деятельности в

условиях реализации ФГОС.




5 Малых Т.В.

Развитие творческих способностей на

уроках литературного чтения в условиях

ФГОС.




6 Сапожникова

М.М.

Развитие познавательных способностей в

рамках реализации стандартов второго

поколения.




7 Плишкина

М.М.

Активизация мыслительной

деятельности на уроках математики в

условиях ФГОС.




8 Суслова Е.А.

Развитие учащихся в процессе

формирования универсальных учебных

действий.




9 Трунов В.П.

Развитие музыкальных способностей

детей на уроках музыки и во внеурочное

время в условиях реализации ФГОС.





http://pandia.ru/text/category/vneurochnaya_deyatelmznostmz/

http://pandia.ru/text/category/kulmzturnie_tcentri/

http://pandia.ru/text/category/dopolnitelmznoe_obrazovanie/

10 Сафарова А.М. ИКТ в предмете технология. Открытый урок на РМО


11 Эйрих Т.Н. Формирование у учащихся здорового

образа жизни.




12 Митин И.П. Развитие физических качеств через

лыжную подготовку.




Творческий потенциал внеурочной деятельности по предметам успешно

реализуется в таких формах, как творческие соревнования, конкурсы, праздники. По

традиции в начальных классах прошли предметные недели. Учителя 1-4 классов готовили

внеклассные мероприятия. Принцип проведения предметных недель - каждый ребенок

является активным участником всех событий недели. Он может попробовать свои силы в

различных видах деятельности. Ключевыми мероприятия во время предметных недель:

игра-путешествие «В царстве природы», фестиваль математических сказок, конкурс «В

мире фразеологизмов», военно-спортивная игра «Зарница», «Путешествие по страницам

любимых книг», проект «В мире профессий», защита мини-проектов «Мир глазами

детей».

В ежегодной муниципальной олимпиаде для 4-х классов приняли участие 7

учащихся. Призовых мест не заняли. Митин Александр по окружающему миру 4-й в

рейтинге из 40 участников, Ананьева София по литературному чтению 4-я в рейтинге из

37 участников.

Рейтинг участия учеников и учителей начальных классов в конкурсах, акциях,

олимпиадах

за 2016-2017 учебный год

Название конкурса Количество

участников

Результаты

Всероссийская олимпиада

«Знаника»

30 ( 4б класс)

16 человек

4 человека

7 человек

3 человека

Сертификат участника диплом

победителя 3 степени

диплом победителя 2 степени

диплом победителя 1 степени

Олимпиада «Плюс»

16 человек ( 4 б класс)

7 человек

8 человек

1 человек

10 человек ( 4а класс)

3 человека

7 человек


3 человека

4 человека

6 человек

диплом победителя

похвальная грамота

сертификат участника






12 человек ( 1б класс)

2 человека

3 человека

7 человек


8 человек

9 человек

1 человек


5 человек

5 человек

1 человек










Всероссийский

метапредметный конкурс

«Успевай-ка»

24 человека ( 4 б класс)




Муниципальный этап

конкурса сказок на

экологическую тему

17 человек ( 4 б класс) участники


по технологии.

1 человек ( 1а класс) Диплом победителя

Конкурс «Я и Пушкин»


4 человека

8 человек


2 челвека

5 человек

3 человека ( 3а класс)

2 человека

1 человек


победители


победители


победитель


по математике

«Вопросита»

3 человека (2б класс)

3 человека

1 человек

диплом 3 степени



по русскому языку


2 человека( 2 б класс) диплом 2 степени


по окружающему миру


3 человека( 2б класс)

1 человек

2 человека



Конкурс «Юный

предприниматель»(Учи.ру)

3 человека ( 3а класс)

1 человек

2 человека

победитель


Всероссийская онлайн-

олимпиада «Занимательная

математика»

11 человек ( 3а класс) сертификат участника

Всероссийский

интеллектуальный конкурс


1 человек

4 человека



Митина Наталья Викторовна принимала активное участие в вебинарах:

- «Смысловое чтение, как совокупность универсальных учебных действий»

22.12.2016г

- «Работа с текстом средствами учебников «Русский язык» и «Окружающий мир»

13.12.2016г

- «Роль семьи в реализации образовательного потенциала ребёнка-инвалида»

11.11.2016г.

- «Технология проблемного обучения в условиях реализации ФГОС» 29.03.2017г.

Учитывая вышесказанное, на 2017/2018 учебный год определены следующие

задачи:

1. Вести систематическую работу по освоению и применению современных

образовательных технологий, принципов здоровьесберегающих технологий, повышать

эффективность организации учебного процесса.

2. Обеспечить оперативное информирование педагогов о новом содержании

образования, инновационных образовательных технологиях, передовом опыте с целью

внедрения в практику своей работы.

3. Продолжать работу по выявлению «одаренных» учащихся, способствовать

развитию их творческого потенциала, стимулируя творческую деятельность учащихся.

4. Оказывать педагогическую поддержку учащимся с разным уровнем

обучаемости.

5. Повышать уровень психолого-педагогической подготовки учителей путем

самообразования, участие в семинарах, профессиональных конкурсах.

6. Изучать педагогические потребности учителей посредством диагностики

и мониторинга образовательного процесса в школе.

7. Создание благоприятных условий для обеспечения

взаимопонимания стремлений школы и семьи в развитии личности ребенка, мотиве его

учения, ценностных ориентаций, раскрытия его индивидуальности, творческого потен

В 2016-2017 учебном году школьное МО учителей гуманитарного цикла

продолжило работу над проблемой "Непрерывное совершенствование педагогического

мастерства учителей, компетенции в области гуманитарных дисциплин,

профессиональной готовности к реализации ФГОС"

Задачи:

изучение нормативно-правовой, методической базы по введению ФГОС

ООО;

повышение уровня профессиональной подготовки учителя через систему

семинаров, методических дней, вебинаров, курсов повышения квалификации, в том

числе дистанционных курсов, обмена опытом, самообразование;

содействие раскрытию творческого потенциала обучающихся через уроки и

внеклассную работу на основе современных образовательных технологий;

продолжить работу по развитию научно-методического уровня и

педагогического мастерства через разнообразные формы методической деятельности:

— изучение нормативных документов,

— разработка календарно-тематических планов по предметам,

— посещение курсов квалификации,

— творческие отчеты, открытые уроки, мастер-класс, методические декады

(недели),

— взаимопосещение уроков,

— использование достижений учителей-новаторов.

осуществление качественной подготовки к государственной (итоговой)

аттестации выпускников 9,11 классов

В состав школьного методического объединения гуманитарного цикла входят

учителя, имеющие высшее образование. Учителя русского языка и литературы –

Симонова Л.Н., Левина Н.В., Миронова Л.А., Кляпова А.Н., учителя истории,

обществознания – Верхоланцев В.Н., Малетина С.С., учителя немецкого и английского

языков - Оселедченко А.А., Николаева Е.В.

За текущий учебный год было проведено 10 заседаний школьного МО учителей

гуманитарного цикла. На заседаниях рассматривались следующие вопросы:

- Рассмотрение и обсуждение Плана работы МО на 2016-17учебный год;

- Анализ итогов ЕГЭ по русскому языку, обществознанию учащихся 11 класса, ГИА

по русскому языку учащихся 9-х классов МАОУ Успенской средней

общеобразовательной школы в 2015-2016 учебном году.

- Рассмотрение рабочих программ по предметам гуманитарного цикла;

- Рассмотрение программ элективных и предметных курсов в 9-11 классах;

- Рассмотрение контрольных работ для проведения промежуточной аттестации

учащихся 5-8, 10 классов;

- Входящий контроль знаний по итогам повторения (результаты проведения

диагностических работ в 5-11 классах);

- Работа с одаренными детьми – одно из основных требований ФГОС. Проведение

Муниципального этапа предметных олимпиад. Планирование работы по проектно-

исследовательской деятельности;

- «Преемственность и анализ начального и основного общего образования в контексте

ФГОС»;

- Уровень готовности выпускников 11 класса к государственной итоговой аттестации.

Анализ результатов ВШТ, пробных тестирований в формате ЕГЭ;

- Анализ результатов региональной оценки качества знаний по русскому языку учащихся

11, 10, 9-х классов.

Внеклассная работа по предмету осуществлялась через проведение Декады

гуманитарных наук. В связи с проведением предметной декады гуманитарных наук

«Язык велик – объединяет всех!»

Мероприятия в рамках декады гуманитарных наук:

№

п/п

Мероприятия Участники Ответственные

1 Музыкально-развлекательное

мероприятие для старшеклассников

«Снимается кино»

9-11 классы Симонова Л.Н.

2 Викторина для учащихся 5-6 классов

«Большая перемена»


Левина Н.В.

3 Игровое шоу для 6-х классов

«Снимается кино»

6а,6б Симонова Л.Н.

4 Беседа для старшеклассников

«Поговорим о стиле?!»

11 класс Миронова Л.А.

5 Выпуск газет о русском языке 5-11 классы Классные

руководители

6 Литературная гостиная «В гостях у

сказки»

5-8 классы Библиотекарь -

Миронова Л.А.

7 Игра-путешествие для 5а класса

«Найди фразеологизм»

5а Кляпова А.Н.

8 Лингвистическая игра «Великие

путешественники»

7а, 7б Левина Н.В.

9 Викторина для учащихся школы

«Знаете ли вы…» (фразеологизмы).

5-11 классы Симонова Л.Н.,

Левина Н.В.

10 Викторина для учащихся школы

«Знаете ли вы…»

(пословицы и поговорки)

5-11 классы Симонова Л.Н.,

Левина Н.В.

Кляпова А.Н.

11 Оформление стенда «Литературная

осень» - рисунки учащихся

5б класс Симонова Л.Н.

12 Оформление стенда «Баснописец,

каких не было…»


Участники всероссийской олимпиады школьников по русскому языку и литературе

(школьный этап):

Кострова Ирина – победитель,

Семенихина Виктория – призер,

Великая Виталина – участник,

Трапезникова Екатерина – участник,

Чжао-Молодцов Саша – победитель,

Кивачук Степан – участник,

Бакланова Анастасия – победитель,

Райдер Мария- победитель

Участники муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по

русскому языку и литературе:

Кострова Ирина,

Семенихина Виктория,

Великая Виталина,

Бакланова Анастасия – призер

Ученики Верхоланцева В.Н. в течение учебного года принимали активное участие

в олимпиадах, конкурсах как школьного, так и муниципального и областного уровней.

В октябре 2016 года 3 учащихся 6 класса, 2 -9-х классов принимали участие в

олимпиаде "Intoolimp" по истории. Причем среди шестиклассников есть 1 победитель и 1

призер, также 1 победитель и 1 лауреат из 9 класса. В школьном этапе ВПОШ по истории,

обществознанию среди учащихся 6-11 классов принимали участие 18 человек. В очном

этапе олимпиады "Россия в электронном мире" принимали участие 7 выпускников 11

класса. 2 человека получили сертификаты участника Всероссийской Образовательной

олимпиады "Учение с увлечением". В Международном конкурсе "Каждый день горжусь

Россией" (онлайн тестирование) приняли участие 23 ученика.

В областном конкурсе "В ритме жизни" участвовали 2 учащихся 11 класса, в

олимпиаде для старшеклассников "Полное право" - 6 человек, в региональном конкурсе

исследовательских работ им. В.И. Вернадского - 1 человек.

В апреле 2017 года ученица 9б класса, Бакланова Настя, принимала участие в

областном конкурсе сочинений "Всегда на страже" (учитель - Симонова Л.Н.). Сочинение

на тему "Железный Феликс" (к 140-летию со дня рождения Дзержинского Феликса

Эдмундовича) было представлено на областной этап конкурса.

Данный конкурс проводился в целях реализации творческого потенциала,

формирования активной гражданской позиции. воспитания интереса к историческому

прошлому нашей Родины у подрастающего поколения и молодежи. Конкурс проводился

Департаментом образования и науки Тюменской области совместно с Советом ветеранов

ФСБ Тюменской области.

В школьный конкурс "Живая классика" ко Дню матери - Стоюнина Полина заняла 1

место, Леонюк Слава – 3 место (учитель - Симонова Л.Н.).

Учителя методического объединения гуманитарного цикла работали над

совершенствованием педагогического мастерства путем самообразования, что нашло

отражение в определении проблем самообразовательной работы, в выступлениях и

участии в педагогических советах школы, районных семинарах, семинарах Тюменского

областного государственного института регионального образования.

Верхоланцев Владимир Николаевич был участником Областного форума

"Большая перемена", на котором проводил мастер-класс "Реализация школьных

семейных проектов ". Принимал участие в семинаре "Преимущества и особенности УМК

по истории России под ред. А.В. Торкунова ".

16.02. 2017 года в рамках РМО на базе МАОУ Успенской СОШ проходил

семинар "Технология преподавания истории и обществознания в условиях перехода на

линейную структуру исторического образования" Владимиром Николаевичем был дан

стендовый урок "Формирование метапредметных компетенций".

За участие в семинаре по дистанционным технологиям для детей с ОВЗ

Верхоланцеву В.Н. вручена грамота.

В рамках педсовета по теме "Управление процессом формирования УУД согласно

требованиям ФГОС ООО" провели открытые уроки Малетина С.С, Симонова Л.Н. ,

Оселедченко А.А.

Н.В.Левина выступила с докладом "Формирование учебно-познавательных

компетенций учащихся в процессе обучения русскому языку".

Верхоланцев В.Н. подготовил выступление по теме "Формирование УУД на уроках

истории",

Николаева Е.В. подготовила выступление по теме "Приемы формирования

коммуникативных УУД на уроках иностранных языков".

Учителя истории Малетина С.С. и Верхоланцев В.Н. вышли в полуфинал

областного конкурса "Гражданский урок":

Верхоланцев В.Н.- 1 место,

Малетина С.С.- 4 место.

Исходя из анализа МО учителей гуманитарного цикла решило продолжить работу

по проблеме: «Непрерывное совершенствование педагогического мастерства

учителей, их эрудиции, творческой активности и компетентности в области

гуманитарных дисциплин, профессиональной готовности к реализации ФГОС нового

поколения». Задачи:

повышение уровня профессиональной подготовки учителя через систему

семинаров, методических дней, вебинаров, курсов повышения квалификации, в том числе

дистанционных курсов, обмена опытом, самообразование;

содействие раскрытию творческого потенциала обучающихся через уроки и

внеклассную работу на основе современных образовательных технологий;

продолжить работу по развитию научно-методического уровня и

педагогического мастерства через разнообразные формы методической деятельности:

— изучение нормативных документов,

— разработка календарно-тематических планов по предметам,

— посещение курсов квалификации,

— творческие отчеты, открытые уроки, мастер-класс, методические декады

(недели),

— взаимопосещение уроков,

— использование достижений учителей-новаторов,

осуществление качественной подготовки к государственной итоговой аттестации

выпускников 9,11 классов.

Учителя естественно-математического цикла в течение 2016-2017 учебного года

работали над темой:

«Совершенствование профессиональных компетенций педагога в условиях внедрения

ФГОС »

В состав ШМО входят семь человек:

ФИО Преподаваемые

предметы

Педагогогический

стаж

Категория

Гранкина

С.Г.

математика

информатика

20 Первая, 2014

Ковалева

Т.А.

география 18 Первая, 2013

Бочанцева

В.М.

математика 41 Первая, 2014

Тыщенко

В.А.

физика 41 Первая, 2015

Жернакова

А.А.

математика 8 Соответствие

занимаемой

должности, 2014

Троянова

О.В.

химия

биология

11 Первая, 2015

Шумилова

Л.С.

химия 1 -

В целом, исходя из анализа кадрового состава, можно сделать вывод о том, что в

педагогический коллектив обладает необходимыми теоретическими и практическими

знаниями и умениями, позволяющими на достаточном уровне реализовывать требования

программ, как общеобразовательной, так и профильной школы, обеспечить переход на

новые федеральные государственные образовательные стандарты. Следует обратить

внимание на учителей, не имеющих квалификационную категорию (1 человек). Оказать

методическую поддержку при формировании портфолио и при подготовке прохождения

квалификационных испытаний на соответствие занимаемой должности. Способствовать

максимальному проявлению творческих способностей учителей, организации работы по

самооценке своей деятельности, формировать мотивацию к непрерывному

самосовершенствованию и повышению профессиональной компетентности.

В 2016-2017 учебном году было проведено 5 заседаний МО. Все вопросы, которые

рассматривались на заседаниях, согласуются с методическими целями.

Вопросы, выносимые на заседания МО:

Тема Педагог

«Активные методы обучения как эффективное средство

реализации ФГОС»

Гранкина С.Г.

«Требования к современному уроку в условиях внедрения

ФГОС»

Троянова О. В.

Основные типы уроков. Методы и формы современного

урока: метод проектов, портфолио.

Жернакова А.А.


урока: информационно-коммуникационные технологии.

Ковалева Т.А.


урока: здоровьесберегающие технологии (интеграция).

Бочанцева В.М.

«Формирование информационных компетенций учащихся с

помощью современных информационных технологий»

Гранкина С.Г.

«Формирование познавательного интереса учащихся с помощью

современных образовательных технологий».

Шумилова Л.С.

Во время рассмотрения данных вопросов, учителя естественно-математического

цикла делились своими наработками, опытом работы, обсуждали открытые уроки,

знакомились с нормативными и инструктивными документами, изучали передовой опыт,

и основы педагогических технологий внедряли в практическую деятельность. Проводили

анализ ВШТ. На заседаниях проведены обзоры научно-педагогической литературы,

психолого-педагогической литературы, ознакомления с адресами сайтов по предмету.

Пополнился библиотечный фонд учителей МО электронными ресурсами. Учителя

повышали свое мастерство, посещая уроки. Проводили интересные, разнообразные

предметные недели.

Работа с одаренными и способными детьми Одно из направлений в методической работе нашего цикла – это организация

работы с одаренными и способными учащимися. Работа МО направлена на создание

условий для повышения познавательной деятельности учащихся и активизацию

личностной позиции обучающихся по средствам самореализации и саморазвития

личности, и повышение качества знаний. В нашей школе для выявления одаренных и

способных детей проводятся следующие мероприятия:

школьные олимпиады по предметам;

дистанционные предметные олимпиады;

внеклассные мероприятия;

научно-исследовательская работа.

Желание и способность ребенка к углубленному изучению того или иного

предмета учитывается при составлении индивидуальных планов работы, графиков

занятий, и т. д.

Проведение олимпиад, один из способов выявления одаренных детей.

Победители школьных этапов олимпиад принимают участие в районных олимпиадах по

предметам. В этом учебном году ученики школы стали победителями школьного тура,

затем районного тура олимпиады:

Динамика участия во Всероссийской олимпиаде школьников в 2016 – 2017

учебном году

Предмет школьный этап муниципальный этап

участники призёры победители участники призёры победители

математика 33 2 5 6 0 0

физика 12 1 1 2 0 0

химия 8 1 3 5 0 0

биология 20 5 5 10 1 1

экология 1 1 1 0 0

география 7 1 1 2 0 0

Вывод: итоги олимпиад говорят о средней подготовленности учащихся и

требуют дальнейшей усиленной работы со стороны учителя и учеников.


В 2017-2018 году всем учителям-предметникам следует обратить пристальное

внимание на подготовку учащихся к олимпиадам и вести целенаправленную работу с

конкретным учеником. Усилить подготовку учащихся к олимпиадам по математике,

физике, химии, географии, информатике.

Участие в интеллектуальных мероприятиях в 2016 – 2017 учебном году

Название

интеллектуального

мероприятия

муниципальный

уровень

региональный

уровень

всероссийский

уровень

дистаницонный

уровень

учас

тни

ки

при

зёры

поб

еди

тели

учас

тни

ки

при

зёры

поб

еди

тели

учас

тни

ки

при

зёры

поб

еди

тели

учас

тни

ки

при

зёры

поб

еди

тели

Межрегиональная

многопрофильная

олимпиада школьников

«Менделеев» 17

Олимпиада «Плюс» V

онлайн – олимпиада по

математике 78 27 21

Всероссийская

математическая

олимпиада «Потомки

Пифагора» 6 3 2

Конкурс "Квадрат

Декарта" 6

Олимпиада им.

Леонардо Эйлера 10

Вторая научно -

практическая

конференция

школьников "Село:

вчера, сегодня, завтра". 2 2

Второй областной

конкурс проектов

"Школа гостеприимства:

мой первый проект в

сервисе и туризме" 1

Муниципальный

научный форум

молодых исследователей

«Шаг в будущее -2016» 5 1

Олимпиада по физике в

рамках форума "Шаг в

будущее - 2016" 2 1

Общероссийская

предметная олимпиада

Школьные дни Осенняя

сессия 2016 6

Подводя итоги работы ШМО нужно отметить, что в течение этого учебного года

задачи, поставленные перед учителями нашего МО, решались. Однако, несмотря на

достигнутые успехи, есть ещё над, чем поработать. Больше нужно уделять внимания

одаренным детям, разрабатывать индивидуальные программы для каждого ученика.

Также необходимо учителям активнее делиться опытом своей работы со своими

коллегами. В прошедшем учебном году дано мало открытых уроков. Не менее важная

задача, стоящая перед ШМО учителей – продолжить систему подготовки учащихся

выпускных 9-ых классов к экзаменам в форме ОГЕ и 11-го класса в форме ЕГЭ.

Используя различные методы преподавания, прививая любовь к предметам естественно -

математического цикла, учителя нашего ШМО стараются добиваться высоких

результатов. Работа ШМО будет направлена на создание условий на уроках естественно-

математической направленности для повышения качества образования при переходе

школы на ФГОС. А так же отработку и совершенствование подготовки к ЕГЭ в 11 классе

и ОГЭ в 9 классе по всем предметам естественно-математического цикла. Особое

внимание будет обращено на преемственность между начальной школой и пятыми

классами как основа сохранения здоровья учащихся.

Исходя из этого задачи ШМО, поставленные для реализации на 2017- 18учебный

год:

Продолжить работу по вопросу преемственности в образовательном процессе

между начальной школой и средним звеном, а также между средней и старшей ступенями

обучения.

Для укрепления результатов и повышения уровня знаний, учащихся усилить

и систематизировать зачётную форму работы, проводить поэлементный анализ школьного

пробного ГИА выпускных классов, с учётом результатов которого, строить дальнейшую

учебную работу, усилить индивидуальную работу со слабоуспевающими учениками.

На уроках проводить контрольные работы по материалам и в форме ГИА.

Включиться в работу по подготовке учащихся к исследовательской и

проектной деятельности.

Активно использовать ИКТ технологии

Выводы:

Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что методическая

тема школа и вытекающие из нее темы методических объединений соответствуют

основным задачам, стоящим перед школой;

тематика заседаний отражает основные проблемы, стоящие перед педагогами школы;

заседания тщательно подготовлены и продуманы;

выступления и выводы основывались на анализе, практических результатах,

позволяющих сделать серьезные методические обобщения.

Проводилась работа по овладению учителями современными методиками и

технологиями обучения.

Уделялось внимание формированию у учащихся навыков исследовательской

деятельности;

сохранению и поддержанию здоровьеберегающей образовательной среды.

Но в работе методических объединений недостаточное внимание уделялось навыкам

самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся. Недостаточно организовано

взаимопосещение уроков коллег по ШМО.


1. Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению новыми

образовательными технологиями.

2. Продолжать выявлять, обобщать и распространять опыт творчески работающих учителей

через представление работы на РМО, ШМО, конкурсах, в том числе и дистанционных.

3. Разнообразить в 2017-2018 году формы проведения заседаний ШМО (круглый стол,

творческий отчет, деловые игры, семинары-практикумы).

4. Руководителям МО усилить контроль за взаимопосещением учителями уроков коллег.

Особое внимание в методической работе школы уделялось взаимопосещению уроков.

За год было посещено 860 уроков, из них – 635 уроков администрацией и 225 уроков

учителями, в том числе открытые уроки и внеклассные мероприятия.

По сравнению с прошлыми годами наблюдается положительная динамика посещения

уроков.

Неизменной остается такая форма обмена опытом как открытые уроки и

взаимопосещения.

Все открытые уроки имели практико-ориентированную направленность. Посещались

уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля.

Основные цели посещения и контроля уроков:

1. Владение программным материалом и методикой обучения различных категорий

учащихся.

2. Классно-обобщающий контроль.

3. Самостоятельная работа учащихся, ее содержание и организация.

4. Знакомство с профессиональной подготовкой вновь пришедших учителей с целью

оказания им методической помощи.

5. Преемственность.

6. Аттестация педагогических работников.

7. Использование новых технологий.

8. Подготовка к итоговой аттестации учащихся.

Главное в методической работе - оказание реальной действенной помощи учителям.

За 2016-2017 учебный год поставленные задачи в основном успешно реализованы.

Методическая работа представляет относительно непрерывный, постоянный,

повседневный процесс, сочетаясь с курсовой переподготовкой, муниципальными и

региональными семинарами и конференциями, профессиональными конкурсами

0

100

200

300

400

500

600

700

800

900

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

всего

администрация

учителя

различного уровня.

Все учителя школы включились в методическую работу школы. Очевидна

положительная динамика роста методического и профессионального мастерства

учителей, о чем свидетельствуют следующие факты:

• повысился профессиональный уровень учительского коллектива, 78,6%

педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем работы,

обладающие высоким профессиональным мастерством, имеющие высшую, первую

квалификационные категории;

• внедряется в образовательный процесс системно-деятельностный подход;

• использованы различные формы и методы работы по формированию УУД в рамках

реализации ФГОС НОО и ООО;

• использованы различные формы и методы вовлечения родителей учащихся в

реализацию ФГОС НОО и ООО;

• активизировалась работа многих педагогов школы по обобщению и

распространению педагогического опыта, возросло желание поделиться педагогическими

и методическими находками;

• выросло стремление учителей к творчеству, увеличилось число учителей,

работающих в Интернете (создание своих собственных сайтов и страниц, публикация

собственных материалов);

• многие учителя прорабатывают для себя методику применения в практике

преподавания новых педагогических технологий;

• единство урочной и внеурочной деятельности учителей через элективные курсы,

кружки, индивидуальные занятия и дополнительное образования позволило повысить

воспитательный потенциал уроков и мероприятий, что положительно отразилось на

качестве образования.

• пополняются методические копилки учителей.

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе педагогического

коллектива имеются недостатки:

• освоение и внедрение новых педагогических технологий и инноваций не хотят

выполнять ещё часть учителей школы;

• недостаточный уровень работы по обобщению передового педагогического опыта

на районном и областном уровнях;

• не все учителя готовы к переоценке своих профессиональных и личностных

качеств, необходимых для перехода на новый уровень, обеспечивающий качество

образования;

• неполный охват и вовлеченность учителей в поиск новых нетрадиционных форм

нетрадиционного содержания методической работы и т.п.;

Задачи на 2017-2018 учебный год: 1. Совершенствовать работу по использованию в образовательном процессе

современных методов, форм, средств обучения, современных образовательных

технологий для получения наилучших результатов в педагогической и ученической

работе.

2. Продолжить работу по повышению квалификации, педагогического мастерства и

категорийности кадров, обеспечивающих высокий уровень усвоения базового и

программного материала учащимися школы на всех ступенях обучения.

3. Продолжить работу по реализации ФГОС НОО, ФГОС ООО.

4. Осуществлять мониторинг процесса и результата профессиональной деятельности

педагогов.

5. Продолжить распространение передового педагогического опыта учителей

посредством участия в конкурсах профессионального мастерства, в профессиональных и

интернет сообществах, подготовить наиболее интересные наработки к публикации.

6. Совершенствовать навык самоанализа учителей своей профессиональной

деятельности;

7. Продолжить работа над внедрением в практическую деятельность системно-

деятельностного обучения (новые стандарты), универсальных учебных действий,

формирование ИКТ компетенций.

8. Активизировать работу предметных ШМО:

• Пересмотреть систему работы МО по вопросу управления качеством

образования. Совершенствовать систему работы со слабоуспевающими учащимися, вести

мониторинг результативности данной работы. Необходимо отладить работу по

систематическому учету результатов деятельности по предупреждению неуспеваемости;

• На качественно новый уровень необходимо поднять состояние работы по

организации мониторинговых исследований внутри МО;

• Продолжить работу над организацией научно-исследовательской деятельности

учащихся и учителей во всех МО;

• Провести ряд семинаров по формированию приемов анализа собственных

результатов образовательного процесса. С целью повышения мастерства, всестороннего

анализа деятельности педагогов в следующем учебном году провести конкурс «Лучший

самоанализ педагогической деятельности учителя за год»

Учебно-воспитательный процесс в школе осуществляют 30 педагогических

работников. Из них 4 входят в состав администрации: Дородова Л.В. – директор, Титова

Г.А., Долгих Н.А..– заместители директора школы по УВР, Бытова С.Н. – заместитель

директора по ВР.

Количественный и качественный анализ кадрового обеспечения МАОУ Успенской

СОШ показывает, что происходит увеличение количества педагогов, имеющих

педагогический стаж от 10 до 20 лет. Одновременно с этим происходит увеличение

количества педагогов имеющих педагогический стаж свыше 20 лет. Данное изменение

позволяет утверждать, что в школе работают педагоги с опытом работы, не относящиеся

к разряду молодых специалистов.

Анализ возрастного состава педагогических работников школы указывает на то,

что средний возраст учителей по школе составляет 45 лет. Наряду с этим увеличилось

количество педагогов пенсионного возраста.

В школе сохраняется тенденция преобладания педагогов имеющих высшее

образование.

В 2016-2017 учебном году полностью реализован план рабочей группы по экспертизе

педагогической деятельности учителей: 3 учителей успешно прошли аттестацию на

подтверждение первой квалификационной категории, 1 учитель был аттестован на

соответствие занимаемой должности. Итого на конец 2016-2017 учебного года высшую

категорию имеет 7 педагогов (23,3 %). Это творчески работающие учителя, владеющие

современными образовательными технологиями и методиками, эффективно

применяющие их в практической профессиональной деятельности. Первую

квалификационную категорию имеют 15 педагогов (50 %). Они владеют стратегиями

обучения и воспитания по своему предмету, анализируют свой опыт. Соответствие

занимаемой должности имеют 5 человек (16,7%). Это педагоги, владеющие методом

обучения, воспитания и развития учащихся, умеющие описывать и объяснять свой опыт

работы

Без квалификационной категории – 3 человека (причина: нет стажа работы в данном

учреждении 2 года). Анализ квалификационной подготовки педагогов показывает, что в школе 73,3 %

учителей имеют первую и высшую квалификационную категорию.

Совершенствование педагогического мастерства учительских кадров шло и через

курсовую систему повышения квалификации. Составлены индивидуальные

образовательные маршруты на учителей, проходивших курсовую подготовку в 2016-2017

учебном году.

Таким образом, в 2016-2017 учебном году прошли курсовую подготовку 26

педагогов (8 - бюджетное место), 18 педагогов – за счет школьной оплаты.

Аттестация и курсовая подготовка способствовала росту профессионального

мастерства педагогических работников школы и положительно сказалась на результатах

их труда.

Педагоги школы в течение года посещали запланированные заседания предметных

РМО, семинары, проводимые по линии Управления образования Тюменского

муниципального района, ТОГИРРО и Департамента образования и науки Тюменской

области.

Состав и квалификация педагогических кадров МАОУ Успенской СОШ

Параметры

Всего Процент

к общему числу

педагогических

работников

Имеют образование:

- высшее педагогическое образование

25 83,3%

-высшее непедагогическое

- среднее профессиональное

образование

5 16,7 %

- начальное профессиональное

образование

-

- среднее (полное) общее образование

Имеют квалификационные

категории:

- высшую

7 23,3 %

- первую 15 50 %

- соответствие занимаемой должности 5 16,7 %

- без категории 3 10 %

Прошли курсовую подготовку 26 86,7 %

Имеют стаж работы

1-3 2 6,7%

5- 10 лет 2 6,7%

10-20 10 33,3%

Свыше 20лет

21-30 9 30%

31 и более 7 23,3%

БЛОК №3

Деятельность педколлектива, направленная на получение бесплатного основного

общего и среднего общего образования

1. Учебный план

В работе с обучающимися школа руководствуется Федеральным Законом "Об

образовании в РФ", Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями

Министерства образования РФ, департамента образования и науки Тюменской области и

управления образования Тюменского муниципального района, внутренними приказами, в

которых определён круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников

образовательного процесса.

По итогам 2016 – 2017 учебного года прохождение программы составило 100%.

Ежегодно образовательные программы в часах выполнены в полном объеме на всех

уровнях образования. Практическая часть учебных программ выполнена на 100%.

Ежегодно прохождение практической части в школе составляет 100%.

Все обучающиеся, проходившие обучение на дому по состоянию здоровья, успешно

освоили курс обучения за соответствующий класс, программы и учебные планы

выполнены.

Крайне важной является деятельность школы по вооружению обучающихся базовыми

знаниями. Аттестат об окончании основной общей и средней общей школы в этом

учебном году получили все обучающиеся.

Задачи на 2017-2018 учебный год:

1. Охватить всех обучающихся в возрасте от 6,6 до 18 лет общим образованием через

различные формы получения образования.

2. Реализовать путем внедрения элективных, предметных курсов профессиональные

интересы, склонности и определение реальных возможностей обучающихся основной

школы

3. Совершенствовать систему здоровьесберегающих технологий обучения и формировать у

обучающихся ценностное отношение к своему здоровью.

4. Обеспечить углубленное изучение отдельных предметов программы среднего общего

образования, создать условия для дифференциации обучения старшеклассников и

построения индивидуальных образовательных программ путем введения профильного

обучения.

2. Всеобуч

На начало 2016-2017 учебного года в школе обучалось 511 обучающихся (что

больше прошлого года на 26 человек). Завершили учебный год 514 обучающихся.

Количество обучающихся по школе с 2012 года постепенно увеличивается.

Формы получения образования

Количество обучающихся

Начальная

школа

Основная

школа

Средняя

школа

Всего ОУ

очная 229 251 34 514

семейное образование - - - -

самообразование - - - -

Контингент обучающихся

Количество обучающихся

Начальная

школа

Основная

школа

Средняя

школа

Всего ОУ

Общее количество обучающихся 229 251 34 514

Общее количество классов 8 10 2 20

2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017

начало конец начало конец начало конец начал

о

коне

ц

начал

о

конец

430 431 451 456 475 477 485 494 511 514

Рост обучающихся в школе напрямую зависит от количества детей пришедших на

обучение в 1 и 10 класс.

Учебный год Набор в

1 -и

класс

Выпуск из

11-го

класса

Выпуск из 9-

го класса

Набор в 10-й

класс

1-е и 10-е 9-е и 11-е

2012 - 2013 52 11 40 14 56 51

2013-2014 58 14 42 17 75 56

2014-2015 55 18 41 21 76 59

2015-2016 53 20 39 18 71 59

2016-2017 63 18 47 17 80 65

Таким образом, количество обучающихся, выпускаемых из школы (9 и 11 кл.), меньше

количества обучающихся, приходящих на обучение (1 и 10 кл.). В последние годы

количество учеников 1-х классов значительно превышает количество детей, выпускающихся

из 11 класса.

В течение учебного года 9 обучающихся выбыли в другие общеобразовательные

учреждения (в том числе и за пределы области). Т.о., отсева обучающихся в школе нет.

Несохранения контингента нет.

Обучающимся предлагались различные формы получения образования:

- обучение в общеобразовательных классах - 500 человек;

- обучение по основной адаптированной образовательной программе для детей с

задержкой психического развития - 11 человек;

- обучение по основной адаптированной образовательной программе для детей

умственной отсталостью– 17 человек;

- обучение по адаптированной образовательной программе для детей с умеренной

умственной отсталостью - 2 учащихся

- обучение на дому - 14 человек.

В течение учебного года осуществлялся контроль посещаемости занятий учениками

школы.

год пропущено

всего

По болезни по уважительной

причине

без причины

2012 - 2013 34927 33197 1286 444

2013-2014 30570 27687 2045 838

2014-2015 31149 28104 2854 191

2015-2016 25230 22544 2509 177

2016-2017 37587 33141 4354 92

Количество пропущенных занятий без причины 92 урока ( 0,2 урока на одного

обучающегося), что на 85 уроков меньше пропущенных уроков без уважительной

причины в прошлом году. Наибольшее количество пропусков без уважительной причины

наблюдается в 9а классе – 2,7 урока на одного ученика.

Сравнительный анализ пропусков уроков за пять лет

Т.о., по школе пропущено в 2016-2017 учебном году 88,2 % уроков по болезни, 11,6

% - по уважительной причине. Всего по школе (в среднем) на одного ученика приходится

73 урока.

Общий библиотечный фонд учебной литературы на конец года составил 11435

экземпляров, из них 7370 - школьных учебников. Школьная библиотека может обеспечить

учебной литературой учащихся на 100 %. Учащиеся из малообеспеченных семей все

учебники получают в библиотеке. В течение 2016-2017 учебного года проведено:

- беседы, экскурсии, тематические полки -11;

- презентации: 21;

- выставки, тематические полки :1 раз неделю;

- литературно-музыкальные композиции-.4;

- просмотр документальных и художественных фильмов;

-спектакли -1 « Новогодние приключения »;

- просмотр фильмов и материалов к году Кино (на переменах);

– библиотечно-библиографические уроки-12.

Питание в школе организовано для всех обучающихся. Питанием было охвачено 100%

обучающихся.

ВЫВОДЫ:

Тенденция к снижению общей численности учащихся не только прекратилась, но и

наметился небольшой рост количества детей в школе.

Положительная динамика наблюдается в работе по пропускам уроков без уважительной

причины, которые уменьшились в сравнении с прошлым учебным годом. Однако,

анализируя пропуски без уважительной причины, можно отметить классы, где пропуски

были наибольшими: например, 9а, 4а классы. Таким образом, в 2017 - 2018 учебном году

необходимо проводить отслеживание посещаемости занятий обучающимися 1-11 классов

ежедневно, с целью принятия оперативных мер по устранению не желательных

пропущено всего

По болезни

по уважительной причине

без причины

пропусков, и один раз в месяц с целью проверки достоверности поданной

информации классными руководителями.

Задачи на 2017 - 2018 учебный год

1. Целенаправленно вести работу с обучающимися, стоящими на ВШК с

целью предупреждения неуспеваемости и не посещаемости занятий.

2. Классным руководителям осуществлять ежедневный контроль за посещаемостью

занятий обучающихся.

3. Проводить совет профилактики не реже двух раз в четверть.

4. Проводить Управляющие советы по вопросам успеваемости и посещаемости

обучающихся. 5. Классным руководителям, социальному педагогу продолжить эффективное

сотрудничество с инспектором ПДН, КДН, а также оперативно действовать в случае

выявления обучающихся, склонных к пропускам уроков без уважительных причин.

3. Анализ состояния преподавания и качества знаний.

На конец 2016 - 2017 учебного года в 1 - 11 классах обучалось 514 детей. Из них

аттестованы учащиеся 2 - 1 1 классов - 448 человек. На «отлично» закончили учебный

год 38 учащихся, на «4» и «5» - 199 человек. Общая успеваемость составила 100% (100%

в прошлом году), качество – 52,9%. В сравнении с прошлым учебным годом общая

успеваемость стабильна, качественная успеваемость выросла на 3,9% . В сравнении с

результатами района: по рейтингу на 9 месте.

Результаты района: ОУ-99,9%, КУ- 50%.

Количество обучающихся имеющих только одну «3» - 8 , что составило 1,6%.

Сравнительный анализ за 5 лет

Учебный

год

Успеваемость Качество (успешность) Переведены в следующий

класс 2-4

кл.

5-9

кл. 10-

11кл.

Итог

о

2-4

кл. 5-9 кл. 10-

11кл. Итого

2012-

2013 100 100 100 100 46,9 44 52 45,6 100

2013-

2014 100 100 100 100 50,6 42,9 58,1 47,2 100

2014-

2015 100 100 100 100 51,5 45,6 51,3 48,4 100

2015-

2016 100 100 100 100 51 46 61 49 100

2016-

2017 100 100 100 100 52,7 49,8 76,5 52,9 100

район 99,9 58,6 45,3 42,1 50

Таким образом, повышение качественной успеваемости возросло за счет

повышения качества на уровне начального общего, основного общего и среднего

общего образования.

Тем не менее, можно отметить, что учителями - предметниками проделана немалая

работа по повышению качества по школе.

В 2016-2017 учебном году для предупреждения неуспеваемости и повышения

качества знаний обучающихся всем учителям – предметникам, как и в прошлые годы,

были предоставлены индивидуальные часы для работы со слабоуспевающими детьми и

детьми с повышенным уровнем мотивации к обучению, что, позволило сохранить

стабильные результаты общей успеваемости во 2-11 классах и повысить показатель

качества обученности.

Одним из основных направлений работы с одарёнными и высокомотивированными

школьниками является Всероссийская олимпиада школьников. В 2016-2017 учебном году

количество участников школьного этапа 193 человека. Самыми активными участниками

школьного этапа олимпиады стали обучающиеся 5,6,8 классов.

Самыми популярными предметами на олимпиаде стали: русский язык (38 человек),

математика -33 человека, биология-20 человек, история-20 человек, обществознание-20

человек. Популярность олимпиады по математике, биологии, русскому языку, истории

объясняется тем, что и в ней приняли участие учащиеся 5 классов, которые, перейдя в

основную школу, решили попробовать себя в олимпиаде.

Низкую активность обучающихся на олимпиадах по географии, химии, экологии. Не

принимали участие по таким предметам как немецкий язык, ОБЖ, экономика, право,

астрономия, МХК, физическая культура (учителя Николаева Е.В., Митин И.П., Эйрих

Т.Н.)

В муниципальном этапе принимало участие 50 человек, призеров -3, победитель -1.

Участие в интеллектуальных конкурсах:

Название

интеллектуального

мероприятия

муниципальный

уровень

региональный

уровень

всероссийский

уровень

дистаницонный

уровень

уч

астн

ики

пр

изё

ры

по

бед

ите

ли

уч

астн

ики

пр

изё

ры

по

бед

ите

ли

уч

астн

ики

пр

изё

ры

по

бед

ите

ли

уч

астн

ики

пр

изё

ры

по

бед

ите

ли

Олимпиада школьников

"Россия в электронном

мире" 11

Межрегиональная

многопрофильная

олимпиада школьников

«Менделеев» 17

Олимпиада «Плюс» V

онлайн – олимпиада по

математике 78 27 21

Всероссийская

математическая олимпиада

«Потомки Пифагора» 6 3 2

Конкурс "Квадрат

Декарта" 6

Олимпиада им. Леонардо

Эйлера 10

Образовательная

олимпиада"Учение с

увлечением" 2

Олимпиада «Intoolimp» по

истории 8 2 4

Международный конкурс

«Каждый день горжусь

Россией» 23

Региональный конкурс

исследовательских работ

им. В.И. Вернадского 1

Вторая научно -

практическая конференция

школьников "Село: вчера,

сегодня, завтра". 2 2

Второй областной конкурс

проектов "Школа

гостеприимства: мой

первый проект в сервисе и

туризме" 1 Муниципальный научный

форум молодых

исследователей «Шаг в

будущее -2016» 5 1 IVрегиональная научно-

практическая конференция

«Учись, твори, исследуй» 3 Районная предметная

олимпиада учащихся 5 – 8

классов 6 1 Олимпиада по физике в

рамках форума "Шаг в

будущее - 2016" 2 1 Всероссийская олимпиада

8-10 классы «На страже

экономики» по

обществознанию 30 Общероссийская

предметная олимпиада

Школьные дни Осенняя

сессия 2016 6 Экологический форум

«Зеленая планета-2017» Конкурс чтецов "Живая

классика" 1 30 11 3 Всероссийская олимпиада

«Знаника» 38 Всероссийский

метапредметный конкурс

«Успевай-ка» 9 8 1 Всероссийская предметная

олимпиада «Вопросита» 3 1 Конкурс «Юный

предприниматель»(Учи.ру) 3 1 Конкурс «Я и Пушкин»

( Учи.ру) 9 2

Всероссийский конкурс

«Звуки и буквы» Всероссийский

интеллектуальный конкурс 5 1

Итого 14 2 0 13 2 0 182 26 11 107 27 23

Также в течение учебного года в нашей школе проходили предметные недели. Это

позволило учащимся проявить свои уникальные способности, а учителям – представить

широкий спектр форм внеурочной деятельности. Все мероприятия в рамках предметных

недель носили открытый и состязательный характер. Проведение данных мероприятий

позволило привлечь к участию учащихся разных возрастных категорий. Задания носили

интеллектуальный характер, выходящий за рамки школьной программы, что требовало от

участников нестандартного решения, логического подхода. По итогам конкурсов,

викторин участники награждены грамотами, дипломами. Итоги недель были подведены

на заседаниях МО.

Предварительный контроль готовности к итоговой аттестации выпускников основной

общей и средней общей школы проводился в виде репетиционных экзаменов по русскому

языку и математике в 9, 11-х классах.

При написании пробных экзаменов дети показывали результаты с переменным успехом.

Число обучающихся, справившихся с работой на «2», уменьшалось от экзамена к

экзамену. Учителями - предметниками были проведены глубокие анализы и приложено максимум

сил для достижения на экзамене более хороших результатов.

Каждую четверть в школе велся мониторинг уровня обученности учеников выпускных

и предвыпускных классов по основным предметам (русский язык и математика).

кл

асс

ко-в

о о

буч

аю

щи

хся

из

ни

х п

о п

рогр

ам

ме

дл

я

гд

етей

с т

яж

елой

и у

мер

еноой

ум

ств

енн

ой

отст

ал

ост

ью

кол

-во о

буч

аю

щи

хся

,

под

леж

ащ

их а

ттес

тац

ии

русский язык математика (алгебра)

общая

успеваемость

качественная


общая

успеваемо

сть

качественная


кол-во

успеваю

щих

%

кол-во

на "4"

и "5"

%

кол-

во

успе

ваю

щих

%

кол-

во на

"4" и

"5"

%

4

52 52 52

10

0 29 55,8 52

10

0 29 55,8

8

40 40 40

10

0 21 52,5 40

10

0 19 47,5

9

47 1 46 46

10

0 26 56,5 46

10

0 20 43,5

1

0 16 16 16

10

0 14 87,5 16

10

0 16 100

1

1 18 18 18

10

0 15 83,3 18

10

0 13 72,2

Как показала практика, результаты качественной успеваемости по школе напрямую

зависят от результатов по этим предметам (только 1% учеников школы, успевающие по

русскому языку и математике, имеют тройки по другим предметам, в основном это

предметы естественного цикла).

Одним из главных статистических показателей работы являются результаты

промежуточной аттестации. Для итогового контроля уровня знаний обучающихся 2-8,10

классов за 2016 - 2017 учебный год были выбраны следующие формы: тестирование,

комплексная разноуровневая работа, письменная контрольная работа, итоговый опрос,

защита проекта, защита творческого проекта, результаты по нормативам физического

развития, презентация учебного проекта.

Все учащиеся 2-8, 10 классов успешно прошли промежуточную аттестацию и переведены

в следующий класс. Высокое качество по предметам в начальных классах:

русский язык (2б класс)-75%;

литературное чтение (2б класс)-79%;

математика (2б класс)- 79%;

музыка (2а класс)-96%, 2б класс-100%, 3а класс-100%, 3б класс-88%, 4а класс-100%, 4б

класс-100%;

ИЗО (2а класс)-100%, 2б класс-84,6%, 3б класс-92%, 4б класс- 96,5%;

технология (2а класс)-100%, 2б класс-83%, 3а класс-93%, 3б класс- 96%, 4а класс- 78%, 4б

класс-82,8%;

физическая культура (2а класс)-88,8%, 3а класс-100%, 3б класс-92%, 4а класс- 82,6%,4б

класс-79,3.

Высокое качество по предметам в 5-8, 10 классах:

Класс Предмет учитель КУ ОУ

5а музыка Трунов В.П. 87% 100%

ИЗО Сафарова А.М. 84% 100%

физическая культура Митин И.П. 84% 100%

5б немецкий язык Николаева Е.В. 74% 100%

география Ковалева Т.А. 81% 100%

биология Троянова О.В. 96% 100%

музыка Трунов В.П. 100% 100%


технология Сафарова А.М. 93% 100%


6а английский язык Оселедченко А.А. 74% 100%

обществознание Малетина С.С. 77,7% 100%


биология Троянова О.В. 85,1% 100%





6б немецкий язык Николаева Е.В. 79,1% 100%






7а русский язык Левина Н.В. 76% 100%

литература Левина Н.В. 77% 100%



ИЗО Сафарова А.М. 88,9% 100%


физическая культура Эйрих Т.Н. 88,8% 100%

7б физика Тыщенко В.А. 75% 100%



физическая культура Эйрих Т.Н. 73% 100%

8а биология Троянова О.В. 95% 100%


8б искусство Трунов В.П. 83,3 % 100%

физическая культура Митин И.П. 83,3% 100%

технология Сафарова А.М. 88,9% 100%

10 русский язык Симонова Л.Н. 87,5% 100%

литература Симонова Л.Н. 87,5% 100%

английский язык Оселедченко А.А. 100% 100%

информатика и ИКТ Гранкина С.Г. 87,5% 100%

история Верхоланцев В.Н. 75% 100%



химия Шумилова Л.С. 100% 100%

физическая культура Эйрих Т.Н. 100% 100%

ОБЖ Митин И.П. 100% 100%


Выпускники 9-х и 11-х классов сдавали государственные экзамены соответственно за

курс основной общей и средней общей школы

Вывод:

учителям-предметникам необходимо организовать систему повторения учебного

материала на уроках в сентябре 2017 года.

1. Анализ подготовки к государственной итоговой аттестации обучающихся 9, 11

классов и ее результативность

МАОУ Успенская СОШ работает по подготовке к итоговой аттестации в формате ЕГЭ по плану, утвержденному на педагогическом совете школы.

Задачи: • разработка и реализация комплекса эффективных мер и механизмов

организации и проведения экзамена;

• изучение нормативно-распорядительной и инструктивно-методической базы ЕГЭ;

• реализация комплекса мер по повышению эффективности информационного

обеспечения ЕГЭ в школе;

• создание оптимальных организационно-технологических условий

подготовки и проведения экзамена.

Основные направления работы:

• нормативно-правовое и организационно-методическое обеспечение;

• организационно-методические мероприятия с обучающимися и педагогами

выпускных классов;

• проведение процедуры независимой оценки качества образования;

• организационное сопровождение ГИА – 9 и ГИА – 11;

• информационное обеспечение проведения ГИА выпускников 2018 г;

• информационное обеспечение проведения ГИА родителей выпускников 2018 г;

• подготовка и повышение квалификации педагогического коллектива в области

организации и проведения ГИА;

• диагностика учебных достижений обучающихся;

• организация внутришкольного контроля за подготовкой и проведением ГИА;

• подведение итогов, анализ проведения ГИА в 2017-2018 учебном году.

Организационная деятельность выражалась в составлении расписания

дополнительных занятий и консультаций, написании программ предметных и элективных

курсов и тематических планов, своевременности написания приказов. Так, в начале

учебного года приняты предварительные заявления обучающихся 9, 11 классов о

прохождении итоговой аттестации по обязательным предметам, по предметам по выбору

и организованы предметно-ориентированные курсы по предметам.

Учащиеся, родители, педагогический коллектив были ознакомлены с нормативно-

правовой базой, порядком проведения ГИА в форме ОГЭ, ЕГЭ на инструктивно-

методических совещаниях, родительских и классных собраниях в соответствии с

Порядком проведения государственной итоговой аттестации. В 2016 - 2017 учебном году

в школе два 9-х класса, один 11-й, где обучается 47 и 18 учащихся соответственно.

Для прохождения итоговой аттестации обучающиеся 11класса выбрали следующие

предметы: обществознание – 1 человек, физика - 5 человек, химия - 2, биология – 7,

математика (профиль)-7, информатика и ИКТ-1. Определился выбор и в 9-х классах в

форме ОГЭ: биология – 22 обучающихся, история- 5, физика-3, география-21,

обществознание-28, химия- 8, информатика-1.

Все педагоги, которые готовят детей к ЕГЭ, имеют высшее педагогическое

образование, прошли курсовую переподготовку и имеют опыт подготовки детей к

итоговой аттестации. Для обучающихся 9, 11 классов подготовка к итоговой аттестации

по предметам по выбору осуществлялась через ведение предметных и элективных курсов

и консультаций во внеурочное время.

В течение года проводилась контрольно-инспекционная деятельность

подготовки обучающихся к итоговой аттестации.

Посещенные уроки и консультации соответствовали рабочим программам

(государственной программе). На занятиях использованы разнообразные методики

обучения, в том числе и инновационные. Прослеживается постоянная коррекция знаний

обучающихся, дифференцированность заданий дает возможность включать в процесс

обучения всех учеников. Прорешиваются задания открытого банка и демонстрационного

варианта текущего года. Даются различные способы решения одного и того же задания.

Теоретический материал и практические задания на уроках и консультациях чередуются.

Результаты итоговой аттестации в 9-х классах

На конец 2016 - 2017 учебного года в 9-х классах обучалось 47 человек. К итоговой

аттестации допущено 45 (2 учащихся обучались по адаптированным программам). Из 45

обучающихся, допущенных к экзаменам, успешно прошли итоговую аттестацию за курс

основной общей школы и получили документ об образовании соответствующего образца

все 45. 2 учащихся получили аттестат об основном общем образовании с отличием: Бакланова

А., Малых В.

На "4" и "5" сдали экзамены по русскому языку и математике в 9-х классах - 17

человек, что составляет 37,8 % от числа экзаменовавшихся в 2016-2017 учебном году:

1. Бакланова А.

2. Бородина В.

3. Бутузова В.

4. Великая В.

5. Геффель А.

6. Делеске А.

7. Димова Е.

8. Долгих А.

9. Ивакин Б.

10. Ивашкевич К.

11. Изосимов К.

12. Казанцева А.

13. Кемаев И.

14. Малых В.

15. Надеина Е.

16. Цуркан М.

17. Шестакова А.

На "4" и "5" сдали экзамены все 4 экзамена в 9-х классах - 12 человек, что составляет

26,7 % от числа экзаменовавшихся в 2016-2017 учебном году:

1. Бакланова А.

2. Бородина В.

3. Бутузова В.

4. Великая В.

5. Делеске А.

6. Долгих А.

7. Ивакин Б.

8. Ивашкевич К.

9. Изосимов К.

10. Малых В.

11. Надеина Е.

12. Цуркан М.

русский

язык

алгеб

ра

геом

етри

я

Предметы по выбору (согласно учебного плана)

би

ологи

я

ист

ор

ия

фи

зика

геогр

афи

я

об

щес

твозн

ани

е

хи

ми

я

ин

форм

ати

ка

Всего учащихся 45 22 5 3 21 28 8 1

Допущено до экзаменов 45 22 5 3 21 28 8 1

Не допущено до экзаменов НЕТ 0 0 0 0 0 0 0

Не явилось на экзамен НЕТ 0 0 0 0 0 0 0

сдавало 45 45 45 22 5 3 21 28 8 1

сдало 45 45 45 22 5 3 21 28 8 1

«5» 12 3 9 6 0 1 4 2 2 0

«4» 15 18 22 12 2 1 7 14 6 1

«3» 18 24 14 4 3 1 10 12 0 0

«2» 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

%

выполнени

я

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

% качества 60 46,7 68,9 81,8 40 66,

7

52,

4

57,1 100 100

В сравнении с прошлым учебным годом качество итоговой аттестации по русскому

языку в форме ОГЭ понизилось на 14,4%, по алгебре повысилось на 0,5%, по геометрии -

на 4,8 %.

Качество обученности по биологии выше на 9,1 %, по истории- на 23,3%, по

физике- на 16,7%, по обществознанию- на 49,4%.

В сравнении с результатами прошлого года средний балл по предметам по выбору

выше.

9а класс

предметы Подтвердили

годовую оценку

Экзаменационная

оценка выше


оценка ниже

Русский язык 16 3 2

алгебра 19 2 0

геометрия 13 7 1

биология 5 4 4

география 6 - 2

физика 1 0 0

история 1 0 1

обществознание 9 4 0

информатика 1 0 0

химия 3 0 1

9б класс

предметы Подтвердили

годовую оценку


оценка выше


оценка ниже

Русский язык 14 10 0

алгебра 16 3 5

геометрия 11 11 2

биология 6 0 3

география 5 3 5

физика 1 1 0

история 1 0 2

обществознание 9 3 3

химия 3 0 1

9а класс 9б класс итого

Аттестат на «5» - Малых В

Бакланова А.

2

С одной «4» - Великая В

(физика)

1

Аттестат на «4»

и»5»

Димова Е.

Ивакин Б.

Ивашкевич К.

Чернягина А.

Бородина В.

Делеске А.

Долгих А.

Изосимов К.

Казанцева А.

15

Кемаев И.

Надеина Е.

Райдер М.

Уханов Н.

Цуркан М.

Шестакова А.

С одной «3» Бутузува В. (история)

Камшилин И.

(русский язык)

Шишкин А.

(история)

2

С двумя «3» Пипко Н.

(алгебра,

обществознание)

Решетникова Е.

(алгебра, геометрия)

- 2

Аттестат с отличием получили 2 учащихся 9б класса: Бакланова А.

Малых В.

Сдали экзамены:

Бакланова А. с одной «4» по обществознанию,

Малых В. «4» по 3 предметам: алгебра, геометрия, биология.

Награждены Похвальной грамотой «За особые успехи в изучении

отдельных предметов» 5 учащихся:

1.Бородина Валерия Сергеевна- биология

2.Делеске Анастасия Олеговна- биология, география

3.Долгих Андрей Владиславович – география

4.Райдер Мария Андреевна- биология, химия

5. Чернягина Анастасия Ильинична- биология

Средний балл в динамике за 6 лет

Средний балл 2011-2012

учебный год

2012-

2013

учебный

год

2013-2014

учебный

год

2014-

2015

учебный

год

2015-

2016

учебный

год

2016-

2017

учебный

год

Русский язык 32 33,4 35 25,4 30,9 29

Математика 15,5 20,8 17 12,63 15 16

Результаты государственной итоговой аттестации

за курс основной общей школы в 2016 – 2017 учебном году

Предмет Участ-

вовали

в ОГЭ

Получили на экзамене

Под

тв

ерд

ил

и

год

ов

ую

отм

етк

у

Пов

ыси

ли

год

ов

ую

отм

етк

у

Пон

изи

ли

год

ов

ую

отм

етк

у

Ср

едн

ий

бал

л

5 % 4 % 3 % 2 %

Русский

язык

45 12 26,

7

1

5

33,

3

1

8

40 0 0 30 –

66,7

%

13

–

28,

9

2 –

4,4

% 2

9

Алгебра 45 3 6,7 1

8

40 2

4

53,

3

0 0 35 -

77,8

%

5 –

11,

1

%

5 –

11,1

1

1

Геометрия 45 9 20 2

2

48,

9

1

4

31,

1

0 0 24-

53,3

%

18-

40

%

3-

6,7

% 5

Результаты итоговой аттестации обучающихся 11 классов.

На конец учебного года в 11 классе обучалось 18 учащихся. Все 18 были допущены к

итоговой аттестации, успешно выдержали и получили документ об образовании

государственного образца 18 учащихся. 1 ученик получил аттестат о среднем общем

образовании с отличием с вручением медали « За особые успехи в учении» Наумов

Денис.

Обучающиеся 11 класса сдавали 2 обязательных экзамена - по русскому языку и

математике (база) и предметы по выбору, которые могли сдавать, а могли и не сдавать (в

режиме ЕГЭ).

Учащимися нашей школы было выбрано 5 предметов в формате ЕГЭ:

обществознание, биология, физика, химия, информатика и ИКТ.

Результаты обязательных выпускных экзаменов в 11-х классах за 2016-2017 учебный

год. Экзамен по русскому языку.

Средний балл в школе по русскому языку составил 69,2, что ниже на 0,8 результата

прошлого года .

Средний балл в школе по математике (профиль) составил 58 баллов, что выше на

14 баллов результата прошлого года.

Средний

балл

2011-

2012

учебный

год

2012-

2013

учебный

год

2013-

2014

учебный

год

2014-

2015

учебный

год

2015-

2016

учебный

год

2016-

2017

учебный

год

Русский

язык

68,56 64,36 59,1 69,5 70 69,2

Математика

(профиль)

51,81 44,17 40,9 34,1 44 53,7

Максимальный балл, набранный учениками школы в этом учебном году по русскому

языку, составляет 93 балла (в прошлом году - 96), выше 80 баллов набрали 3учащихся,

минимальный балл, набранный нашими обучающимися, - 38 (в прошлом году - 48 баллов).

По математике (базовый уровень) 18 выпускников получили положительные оценки:

«5»- 7, «4»-7, «3»-4, «2»-0. КУ- 77,8%, ОУ-100%.

Результаты школы выше показателей района.

По математике (профильный уровень) 7 выпускников перешли минимальный порог

баллов.

Средний балл составил 53,7, в прошлом году – 44.

Максимальный балл, набранный учениками школы в этом учебном году по

математике, составляет __72______ балла (74 балла было в прошлом учебном году), такое

количество баллов набрал один ученик.

Таким образом, сравнивая результаты показателей по математике за три последних года

можно отметить повышение среднего балла.

Экзамены по другим общеобразовательным предметам – физике, биологии, химии,

обществознанию, информатике - выпускники сдавали на добровольной основе по своему

выбору. Количество экзаменов определялось выпускниками самостоятельно.

6 учеников сдавали только два обязательных экзамена, 3 обучающихся -по одному

предмету по выбору, 9 - по 2 предметам по выбору.

Экзамен по обществознанию: средний балл по школе -72.

Экзамен по физике: средний балл по школе - 49.

Экзамен по биологии: средний балл по школе - 45.

Экзамен по химии: средний балл по школе - 41 ,

Экзамен по информатике и ИКТ: средний балл по школе -27.

Набрали 70 и более баллов:

Список учащихся предмет Количество баллов

Поливьянов Ярослав математика 74

Поливьянов Ярослав биология 72

Федорова Анна обществознание 72

Ашурова Влада Русский язык 86

Дьяченко Олеся Русский язык 70

Завьялова Галина Русский язык 70

Когут София Русский язык 76

Наумов Денис Русский язык 78

Перминова Дарья Русский язык 73

Поливьянов Ярослав Русский язык 81

Суслов Мван Русский язык 78

Тауберт Полина Русский язык 78

Федорова Анна Русский язык 93

Получил аттестат о среднем общем образовании с отличием с вручением медали «За

особые успехи в учении» 1 учащийся 11 класса, завершивший обучение по

образовательным программам среднего общего образования и успешно прошедший

государственную итоговую аттестацию: Наумов Денис Вячеславович.

Предметы по выбору (результаты за 3 года)

Учебный год

Предметы

сдавали

экзамен

успеваемость % средний

балл

2014-

2015

2015-

2016

2016-

2017

2014-

2015

201

5-

201

6

201

6-

201

7

201

4-

201

5

201

5-

201

6

201

6-

201

7

Обществознание 11 2 1 90,9 50 100 55 44 72

Биология 4 6 7 80 66,7 71,4 46,2

5

49,8 44,7

Физика 4 10 5 100 100 100 47,5 45,5 49

История 3 - - 100 - - 57,7 - -

Информатика - - 1 - - 0 - - 27

Химия 1 4 2 100 100 100 74 53,25 41

В сравнении с результатами прошлого года средний балл по предметам по

выбору выше.

Предмет Кол-во

Уч-ся

Не

прошедших

порог

%

успев

Сред

балл

Max

балл

Min

балл

Математика

(профиль)

7

0

100 53,7 74 27

Обществознание

1

0

100 72 72 -

Физика 5 0 100 49 54 45

Биология

7

2

71,4 44,7 72 32

Химия 2 0 100 41 44 38

Информатика и

ИКТ

1 1 0 27 27 -

Получили аттестат на «5»:

1. Наумов Денис

Получили аттестат на «4» и «5» 12 учащихся:

1.Александрова А.

2. Ашурова В.

3. Бирюков М.

4.Дьяченко О.

5.Когут С.

6.Лебедева Л.

7.Перминова Д.

8.Поливьянов Я.

9.Суслов И.

10.Тауберт П.

11.Федорова А.

12.Юшкевич Т.

Получили аттестат с одной «3»:

1. Чуклина Екатерина (алгебра и начала анализа)

Награждены Похвальными грамотами «За особые успехи в изучении отдельных

предметов» 5 учащихся, имеющих оценки «отлично» за полугодия, годовые и

итоговые на уровне среднего общего образования по предметам и успешно прошедшим

государственную итоговую аттестацию:

1. Тауберт Полина- алгебра и начала анализа

2. Ашурова Влада - русский язык

3. Когут София- русский язык

4. Федорова Анна- обществознание, русский язык, биология

5.Поливьянов Ярослав- алгебра и начала анализа, биология.

ВЫВОДЫ:

Общая и качественная успеваемость на всех уровнях обучения имеет тенденцию к

росту. Таким образом, прослеживается работа педагогического коллектива над основной

задачей «Повышения качества обучения».

Выпускники основной школы в основном подтвердили свои годовые оценки:

по русскому языку- 30 учащихся, по алгебре- 35 учащихся, по геометрии-24

учащихся.

Задачи на 2017 – 2018 учебный год:

1. Работать целенаправленно по предупреждению неуспеваемости и не

посещаемости занятий обучающимися, над сохранением контингента обучающихся.

2. Работать над сохранением показателей качественной успеваемости по школе,

т.е. вести целенаправленную работу с обучающимися, занимающимися на «4» и «5», а

также с детьми, имеющим только одну и две «3».

3. Готовить обучающихся 9, 11-х классов к сдаче ЕГЭ и ОГЭ по основным

предметам и предметам по выбору, начиная с начала учебного года.

4. Отслеживать (постоянно) результаты успеваемости обучающихся 4, 9 - 11

классов.

5. Активизировать работу с обучающимися с повышенным уровнем мотивации к

обучению с начала учебного года. Поставить на контроль работу с участниками

муниципального уровня олимпиад.

6. Провести тематическую проверку по биологии, информатике с целью

отслеживания работы учителей - предметников по формированию прочных знаний основ

предмета. 7. Проанализировать итоги ЕГЭ-2017. Разработать и принять к

неукоснительному исполнению ряд организационных и методических мер,

обеспечивающих качественную подготовку к единому государственному экзамену в 2018

году.

ii. Анализ итогов 2016 -2017 учебного года. Задачи на ... ·...

Documents