SZAKKÉPZÉS, DUÁLIS KÉPZÉS

MAGYARORSZÁGON

Bihall Tamásalelnök

Magyar Kereskedelmi és Iparkamara 2016. szeptember 16.

A Duális képzés bevezetése Magyarországon2010-2016

Új szakképzési politika: Munka alapú társadalom, dualizáció

2010. - Kormány-kamara szakképzési keret-megállapodás. Szakképzési

közjogi feladatok.

Új törvényi szabályozási keretrendszer kialakítása

Átfogó szakmai tartalomfejlesztés, új szakmai keretrendszer

Állami szerepvállalás növekedése az iskolák irányításában

2012. - A szakképzés új normatív finanszírozás rendszere, bürokrácia

csökkentése

2012. - 8 osztályra épülő 3 éves szakmatanulási rendszer

A Duális képzés bevezetése Magyarországon2010-2016

Képzési szerkezet befolyásolása: gazdaság, társadalom,

egyén

2015. - Szakképzési intézményrendszer integrációja,

Szakképzési Centrumok

2015. - Intézményfenntartói változások: NGM

2015. - Kamarai Garanciavállalás

2016. - Iskolarendszeri változások: Szakközépiskola,

Szakgimnázium

A Duális képzés Németországon és Magyarországon

A Duális képzés Németországon és Magyarországon

A KÖZÉPFOKÚ OKTATÁSBA BELÉPŐK ARÁNYA1990-TŐL NAPJAINKIG

1990

Szakiskola: 52% - szakközépiskola: 27% - gimnázium: 21%

2013

Szakiskola: 31% - szakközépiskola: 34% - gimnázium: 35%

Iskolatípus

2012/2013. tanév 2013/2014. tanév 2014/2015. tanév 2015/2016. tanév

Tanulói létszám

Százalékos arány

Tanulói létszám

Százalékos arány

Tanulói létszám

Százalékos arány

Tanulói létszám

Százalékos arány

gimnázium 228 315 37% 220 472 38% 216 368 40% 213 069 41%

szakközépiskola 258 233 41% 239 071 41% 221 144 40% 213 771 41%

szakiskola és speciális szakiskola

139 453 22% 125 606 21% 109 978 20% 97 327 18%

összesen 626 001 585 149 547 490 524 167

Egyes iskolatípusokban tanulók létszámarányaévfolyamonként

Iskolák típusaiMeghirdetett helyek száma

Felvettek száma1. helyen

jelentkezők száma

gimnázium 45 620 35 460 43 803

szakgimnázium 55 116 31 027 30 420

szakiskola 4 581 1 372 1 360

szakközépiskola 50 556 19 609 19 182

Végösszeg 155 899 87 471 94 780

2016/2017-es felvételi jelentkezésekiskolatípusok szerint

A szakképzést érintő problémakörök:

• Több szakmunkásra, technikusra van szükség, mint amennyit a képzési rendszer kibocsát

• Hiányzik a modern termelésbe bevonható, jól képzett és megbízható, széles körű alapismeretekkel rendelkező munkavállaló

• Előnytelen képzési struktúra – a szakiskolások száma drámaian csökkent bő két évtized alatt.

• Bizonytalan szakmai tudás – az alapfokon megszerezhető kompetenciák gyengesége, hiánya.

Kitűzött célok:

• A nappali rendszerű iskolai szakképzésben való részvétel korhatárának kitolása/megszüntetése

• A felnőttek munkaerő-piaci esélyeinek fenntartása, továbbképzési lehetőségeik szélesítése érdekében az (iskolai rendszerű) felnőttoktatás (esti munkarend szerinti) formáinak kiterjesztése a gyakorlatorientált szakmákra. (pl. kőműves, asztalos, szerszámkészítő, esztergályos).

• A duális képzés erősítése: gyakorlatorientált tudás, lemorzsolódás

• csökkenés a „munka” által: • kamarai „garanciavállalás”• a képzőhelyek száma és a képzési lehetőségek bővítése• szakközépiskolai gyakorlati képzés arányának növelése

Kiadás indoka db

1. A kamara nem tudott megfelelő képzőhelyet biztosítani 4411

2. Szakiskola a minimális tanulólétszámra vonatkozóan fennálló kötelezettsége 345

a. az NFA képzési alaprész decentralizált pályázati keretének terhére létrehozott tanműhelyhez kapcsolódó kötelezettség

118

b. TÁMOP-os és egyéb uniós forrásból létrehozott tanműhelyhez kapcsolódó kötelezettség

15

c. TISZK tanműhely/központi képzőhely kapcsán vállalt minimális létszám 3

d. a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény minimális létszámra vonatkozó előírásai

194

e. egyéb, mégpedig: 15

3. Gazdálkodó vagy egyéb szervezet nem kívánt tanulószerződést kötni 187

4. Egyéb ok 147

Összesen: 5090

A 2015-ben kiadott kamarai igazolások száma a kiadás indoka szerinti megoszlásban

MFKB 2016/2017

A 2016/2017. tanévben induló képzésekben

tanulmányi ösztöndíjra jogosító hiány-

szakképesítések

Borsod-Abaúj-ZemplénMegye

MFKB 2017/2018(2016. MÁRCIUS 30-I MFKB JAVASLAT)

Rangsor OKJ Szakma1 34 521 03 Gépi forgácsoló2 34 521 06 Hegesztő3 34 521 04 Ipari gépész4 34 582 14 Kőműves 5 34 522 04 Villanyszerelő6 34 543 02 Asztalos7 34 521 08 Mezőgazdasági gépész8 54 521 03 Gépgyártástechnológiai technikus9 34 524 02 Vegyipari rendszerkezelő10 54 524 03 Vegyész technikus11 34 582 03 Épület- és szerkezetlakatos12 34 762 01 Szociális gondozó és ápoló13 34 582 12 Víz-, csatorna- és közmű- rendszerszerelő14 54 523 04 Mechatronikai technikus15 34 582 01 Ács16 34 621 03 Állattartó szakmunkás 17 34 521 05 Gyártósori gépbeállító18 34 582 09 Központifűtés- és gázhálózat rendszerszerelő19 34 621 01 Gazda20 54 481 03 Infokommunikációs hálózatépítő és üzemeltető21 54 582 03 Magasépítő technikus22 54 723 02 Gyakorló ápoló23 54 582 01 Épületgépész technikus24 34 541 08 Kistermelői élelmiszerelőállító, falusi vendéglátó25 34 542 06 Női szabó

Duális képzés erősítése

Kamarai beavatkozási pontok

• Gyakorlati képzőhelyek minősítésének rendszere

• Pályaorientáció

• Tanulószerződés intézményrendszere

• Mesterképzés és vizsga (gyak. képzőhely

érintettsége okán)

• ISZIIR rendszer felülvizsgálata, fejlesztése

További javaslatok…

Szakmaválasztás Tanulószerződés erősítése Szintvizsga szerepe Szakmai záróvizsga Főtevékenységű gyakorlati képző

cégek szerepe Mesterképzés (gyakorlati oktatók)

- EuroSkills 2018 Budapest -

Felsőoktatási Duális Képzés

A fokozatváltás című stratégia kiemelt kamarai

támogatása

Duális Képzési Tanács – 2fő MKIK delegált

Egyetemi Konzisztórium – 20 fő gazdasági szereplő

Látogató Bizottságok – 120 fő gazdasági szereplő

További gondolatok, megoldandó kérdések a duális felsőoktatás kérdéskörében:

Erősíteni kell a gyakorlati képzés gazdasághoz közelítését a felsőoktatási intézmények és a vállalkozások közötti tényleges együttműködés kialakításával

A duális felsőoktatási képzés a munkaerő-utánpótlás biztosításának egyik legfontosabb formája

A hallgatói munkaszerződések tartalmának esetleges felülvizsgálata („röghöz kötés” kérdése, felmondhatóság, „korai”kiválasztás)

A kis és közepes vállalkozások bevonásának lehetőségei A látogatóbizottsági tapasztalatok összegzésével újabb

javaslatokat tehetünk a rendszer finomhangolására A kamara szakma szerepének, helyének és jogosítványainak

meghatározása rövid, közép és hosszútávon

KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!