igre u nastavi (2)

IGRE U NASTAVIučiteljica Iva Zajec

Iva

Za

jec

VRIJEDNOSTICILJEVI AKTIVNOSTI:

poticati bolje međusobno upoznavanje i povezivanje učenika

razvijati i njegovati pozitivne osobine

poticati učenike da uviđaju dobre osobine drugih

razvijati osjećajnost za druge ljude i njihove potrebe

obogaćivanje sustava vrijednosti

utjecati na jačanje samopoštovanja i samopouzdanja učenika

ISHOD AKTIVNOSTI: Učenik razumije i uvažava druge učenike

u razrednom odjelu i njihovu posebnost.

Iva

Za

jec

KOMPETENCIJE, PREDMETNA

PODRUČJA, MEĐUPREDMETNE TEME

KOMPETENCIJE: -komunikacija na materinjem jeziku

- socijalna i građanska

-kulturna svijest i izražavanje

PREDMETNA PODRUČJA: - jezično-komunikacijsko

- društveno-humanističko

- tjelesno i zdravstveno

MEĐUPREDMETNE TEME: - osobni i socijalni razvoj

- građanski odgoj i

obrazovanje

- zdravlje i sigurnost

Iva

Za

jec

OPIS AKTIVNOSTI

Prvo razgovaramo o dobrim osobinama ljudi. Koje su? Kakvisu dobri ljudi?.... Nakon toga učenike dijelimo u parove.

Učenici sjede u krugu i dobivaju zadatak da napišu dvije liste.Prva lista treba sadržavati njihove dobre osobine, a drugadobre osobine njihova para.

Nakon što završe liste, raspravljaju o tome što je svaki od njihnapisao. Traže zajedničke osobine koje su ispisali,razgovaraju o tome kako se te njihove osobine vide u školi iizvan nje.

Kad su učenici izvršili zadatak i porazgovarali o napisanom uparovima, slijedi razgovor s ostatkom razreda, dakle, svakiučenik čita što je napisao o sebi i svom paru, a ostali učenicise uključuju u razgovor iznoseći svoje mišljenje.

Iva

Za

jec

SJEDANJE NA STOLICU

CILJEVI AKTIVNOSTI:

upoznavanje i osvješćivanje osjećaja

raspoznavanje, prihvaćanje i ovladavanje

osjećajima

njegovanje pozitivnih misli i osjećaja

razvoj tolerancije

pravilno govorno izražavanje i opisivanje

ISHOD AKTIVNOSTI: Učenik ovladava osjećajima u

međusobnoj interakciji s drugima.

Iva

Za

jec







- tjelesno i zdravstveno



obrazovanje


Iva

Za

jec

OPIS AKTIVNOSTI

Nasred učionice je stolica. Zadajem učenicima uputunpr: stolica je u plamenu i biram učenika koji će sjesti.Dijete osjeti vrućinu tek kad sjedne na stolicu. Potrebnoje uživljavanje u ulogu. Zatim zadajem zadatke: nastolici je pribadača, već netko sjedi na njoj, polomljenajoj je noga, na stolici je tanjur, stolica je jako velika...

Kad nauče igru, učenici si međusobno zadaju zadatke.

Nakon igre učenici govore po jednu rečenici o tome kakosu se osjećali kad su sjeli na stolicu. Raspravljamo otome jesmo li se dovoljno uživjeli u zadanu ulogu.

Iva

Za

jec

DRAMSKA IGRA GDJE SMO?

CILJEVI AKTIVNOSTI:

razvoj sposobnosti neverbalne komunikacije

prenošenje ideja i misli preko dramskog izraza

razvoj sposobnosti izražavanja u dramskom mediju

razvoj inicijative i samopouzdanja

razvijati maštu, kreativnost i divergentno mišljenje

učvršćivanje socijalnih odnosa među učenicima

ISHOD AKTIVNOSTI: Učenik razumije važnost neverbalne

komunikacije u svakodnevnim životnim situacijama.

Iva

Za

jec





- inicijativnost i poduzetnost



- umjetničko



obrazovanje

- poduzetništvo

Iva

Za

jec

OPIS AKTIVNOSTI

Dijelimo razred u skupine i pojašnjavamo zadatak.

Skupine učenika dogovaraju se oko prostora u kojem se

nalaze. Pantomimom, zajedničkom aktivnošću, moraju

pokazati taj prostor, npr.: u kući, u školi, na gradskom trgu, na

gradilištu, u hotelskoj sobi, u bolničkoj sobi... Ostali trebaju

pogoditi gdje se nalazi skupina koja glumi.

Nakon igre učenici iznose dojmove. Zaključujemo koliko je

neverbalna komunikacija važna u svakodnevnom životu.

Iva

Za

jec

DRAMSKA IGRA KIPOVI

CILJEVI AKTIVNOSTI:

razvoj povjerenja među učenicima

razvoj sposobnosti verbalne i neverbalne komunikacije




učvršćivanje socijalnih odnosa

ISHOD AKTIVNOSTI: Učenik prepoznaje važnost povjerenja u

međuodnosima s drugima.

Iva

Za

jec









obrazovanje

Iva

Za

jec

OPIS AKTIVNOSTI

Djeca su u parovima pri čemu je jedan kipar, a drugi

glina. Kipar pravi kip kakav želi, a glina ga sluša

(namješta glavu, ramena...). Zatim zamijene uloge.

Nakon igre učenici iznose dojmove o igri. Razgovaramo

kako smo glumili, što smo pri tome osjećali, kako nam je

bilo kad smo glumili “kipove”, a kako “kipare”.

Inačice ove igre su igre Ogledalo gdjee jedan od para

glumi odraz u ogledalu te igra Hipnoza gdje jedan

učenik pomiče dlan, a drugi pomiče tijelo u smjeru

dlana.

Iva

Za

jec

DRAMSKA IGRA ZRAČNA LUKA

CILJEVI AKTIVNOSTI:

razvoj povjerenja među učenicima

razvoj sposobnosti verbalne komunikacije


učvršćivanje socijalnih odnosa

uvježbavanje snalaženja u prostoru

poštivanje pravila igre

ISHOD AKTIVNOSTI: Učenik razumije važnost povjerenja u

svakodnevnom životu.

Iva

Za

jec








- tjelesno-zdravstveno



obrazovanje


Iva

Za

jec

OPIS AKTIVNOSTI

Učenici su podijeljeni u parove. Dio prostoraučionice je označen kao pista na kojoj su prepreke(klupa, stolica, torba...). Jedno je dijete avion kojimora sletjeti i ima zavezane oči. Drugo dijete jekontrolni toranj i vodi avion kroz nesigurnu pistu.Zatim zamijene uloge. Osim izgrađivanjapovjerenja, ova igra naglašava preciznostverbalnog izražavanja i snalaženja u prostoru.

Učenici iznose dojmove o igri. Razgovaramo onjima: je li bilo teško, kako su se osjećali, jesu livjerovali svome paru…

Iva

Za

jec

DRAMSKA IGRA ZVUČNA SLIKA

CILJEVI AKTIVNOSTI:

razvoj povjerenja i suradništva

razvoj sposobnosti neverbalne komunikacije

prenošenje ideja i misli preko dramskog izraza




ISHOD AKTIVNOSTI: Učenik primjenjuje suradnju u radu i

svakodnevnom životu.

Iva

Za

jec







- tjelesno-zdravstveno



obrazovanje


Iva

Za

jec

OPIS AKTIVNOSTI

Dijelim učenike u četiri - pet skupina.

Zadajem neki okvir u kojem se zbiva neka radnja npr.

šuma u jesen... Djeca u skupini počinju slagati

zajedničku zvučnu sliku: neki su vjetar, neki ptice, neki

potočić...

Važno je djeci objasniti da moraju poštivati članove

svoje skupine i svakome dopustiti da dođe do izražaja.

Igramo igru dok ne odglume sve skupine.

Komentiramo prikaze učenika: koja je skupina bila

uspješna i zašto, (naglasak na suradnji), koliko su se

učenici uživjeli u uloge i zajedničkim radom izvršili

zadatak…

Iva

Za

jec

ABECEDNA MJEŠAVINA

CILJEVI AKTIVNOSTI:

kroz igru ponoviti i uvježbavati ključne pojmove glas, slovo

riječ, abeceda

bogaćenje rječnika

razvijati maštu

poticati duhovitost i humor u nastavi


ISHOD AKTIVNOSTI: Učenik zna i primjenjuje abecedni

poredak slova hrvatske abecede.

Iva

Za

jec





- kulturna svijest i izražavanje





obrazovanje

Iva

Za

jec

OPIS AKTIVNOSTI

Ponavljamo pojmove: glas, slovo, riječ, abeceda . Potom dijelimučenike u parove i najavljujem i pojašnjavam igru.

Učenici sjede u parovima i ispred sebe imaju papir i olovku.Zadatak svakog para je izmisliti deset riječi i od njih napravitiabecedne mješavine. Abecedne mješavine su riječi koje nastajukada se slova pojedine riječi slože po abecedi. Npr. aačlnoru -računalo.

Kada svaki par sastavi deset abecednih mješavina, mijenja popiss drugim parom. Recimo par iz jedne klupe s parom iz klupe izanjih. Zadatak parova je da u zadanom roku (otprilke 15 minuta)pokušaju pogoditi o kojim se riječima radi. Za svaku pogođenuriječ, par dobiva bod. Nakon toga slijedi drugi krug.

Pobjeđuje par koji ima najviše skupljenih bodova.

Na kraju svaki par iznosi abecednu mješavinu koje su najtežeodgonetnuli.

Iva

Za

jec

BESMISLENE REČENICE

CILJEVI AKTIVNOSTI:

kroz igru ponoviti ključne pojmove riječ, rečenica

razvijati sposobnost razumijevanja pročitanog i ilustriranja

istog

razvijati slobodu pismenog i likovnog izraza

razvijati maštu


ISHOD AKTIVNOSTI: Učenik razumije pojam rečenice kao

smislene cjeline.

Iva

Za

jec










obrazovanje

Iva

Za

jec

OPIS AKTIVNOSTI

Dijelim učenike u 4 skupine po 5 učenika ili 5 skupina po 5učenika (ovisno o broju učenika)

Prvim učenicima unutar svake skupine dijelim papire i pitamih:”Tko?”. Igrač napiše neku imenicu kao odgovor, npr.”pas”.Zatim presavije papir tako da sakrije ono što je napisao ipreda ga sljedećem igraču sa svoje lijeve strane. Sada pitamsve učenike koji su slijedeći u svojoj skupini:”Što radi?”. Igračnapiše neku radnju, npr. “pleše”, a da ne zna tko vrši radnju.Nakon toga presavije papir kao i prvi igrač i preda gasljedećem. Dalje postavljam igračima pitanja kao što su:”Gdje je?”, ”S kim je?”, ”Kada?”, s ciljem da se produži igra.Kad je završeno ispitivanje, igrači rastvore papir i naglas,svojoj skupini, čitaju rečenicu koja zbog besmisla izaziva dječjismijeh. Nakon toga svi članovi skupine crtaju ono što iskazujerečenica. Na kraju svaka skupina ostalim učenicima u razredučita svoju rečenicu i pokazuje crtež.

Iva

Za

jec

BEZ PONAVLJANJA

CILJEVI AKTIVNOSTI:

razvijati sposobnost promatranja i pamćenja

razvijati sposobnost imenovanja


razvijanje pažnje i koncentracije


ISHOD AKTIVNOSTI: Učenik prepoznaje, razlikuje i imenuje

predmete iz svoje okoline.

Iva

Za

jec





- matematičke kompetencije



- matematičko


Iva

Za

jec

OPIS AKTIVNOSTI

Učenici igraju redom prema tome kako sjede.

Prvi igrač kaže neki predmet koji mu je na

vidiku. Svaki igrač imenuje neki predmet koji

vidi kad na njega dođe red i pazi da taj predmet

nije spomenut prije toga. Nakon nekoliko

krugova, teško je sjetiti se svih predmeta koji su

bili spomenuti. Prvi igrač koji ponovi predmet,

gubi.

Treba pripaziti na poštivanje pravila igre.

Igra se može ponoviti u promijenjenj okolini npr.

izlaskom na školsko igralište.

Iva

Za

jec

ŠTO JE DRUGAČIJE?

CILJEVI AKTIVNOSTI:

razvijati sposobnost promatranja i pamćenja

razvijati sposobnost imenovanja


razvijanje pažnje i koncentracije


ISHOD AKTIVNOSTI: Učenik zapaža i imenuje različitosti u

svojoj okolini.

Iva

Za

jec








- matematičko



obrazovanje

Iva

Za

jec

OPIS AKTIVNOSTINekoliko učenika izađe pred ploču, ostali ih pažljivo

promatraju nekoliko minuta.. Potom razred grupi

pred pločom okreće leđa, a ovi mijenjaju redoslijed

stajanja i položaj, zavinu nogavicu ili rukav...

Učenici trebaju prepoznati promijenu. Kad su sve

promijene uočene, slijedeća skupina dolazi pred

ploču i ponavljamo igru dok se ne izredaju svi

učenici.

Iva

Za

jec

BEZ SLOVA

CILJEVI AKTIVNOSTI:

kroz igru ponoviti i uvježbavati ključne pojmove glas, slovo,

riječ, abeceda


razvijati maštu

razvijanje mišljenja, pamćenja, povezivanja i logičkog

zaključivanja

poticati sposobnost usmenog izražavanja, razumijevanja i

sastavljanja rečenica


ISHOD AKTIVNOSTI: Učenik raspoznaje i razlikuje ključne

pojmove.

Iva

Za

jec










- poduzetništvo

Iva

Za

jec

OPIS AKTIVNOSTI

Učenici su podijeljeni u skupine. Svaka skupina ima papir i sjedi zajednim stolom. Jedan igrač kaže neku rečenicu, npr. "Moj pas laje cijelenoći ..." i u nastavku doda: " ... bez slova a." Ostali igrači moraju napisatirečenicu, a da pri tome ne koriste odabrano slovo . Za svako korištenjezabranjenog slova učenik gubi jedan bod. Za pravilno napisanu rečenicubez slova dobiva se bod.

Svi bodovi se na kraju zbrajaju, a pobjeđuje igrač koji ima najvišebodova. Igra traje koliko dopušta predviđeno vrijeme.

Na kraju čitamo zapisane rečenice.

Inačica igre je da učenici trebaju sastaviti rečenicu istog značenja, alikoristeći riječi koje u ssebi nemaju ili imaju malo zadanog slova.

Druga inačica igre, za mlađe učenike, je da se na glas izgovori neka riječ,a potom prozove učenik koji je mora uzgovoriti bez zadanog glasa.Pobjednik je učenik koji je najviše puta točno izgovorio.

Iva

Za

jec

BRZO GOVORENJE

CILJ AKTIVNOSTI:

razvijanje sposobnosti koncentracije, razumijevanja,

pamćenja i slušanja drugih

pravilno govorno izražavanje

poticanje duhovitosti, vježbanje sposobnosti razumljivog brzog

govorenja i slušanja drugih

razvoj pozitivnog ozračja u razrednom odjelu

ISHOD AKTIVNOSTI: Učenik pamti i ponavlja zadani tekst

Iva

Za

jec








Iva

Za

jec

OPIS IGRE

Učenici odabiru jednu pjesmicu ili brojalicu koju svi znaju napamet – "Išao medo u dućan" ili neku sličnu. Nakon što smo se dogovorili oko izbora pjesmice, svaki učenik pojedinačno izgovara tekst pjesmice najbrže što može, ali tako da ne preskače riječi. Učitelj svakom učeniku mjeri vrijeme štopericom i zapisuje rezultate. Pobjednik je učenik koji je najbrže izgovorio pjesmicu, a nije preskočio niti jednu riječ.

Umjesto brojalice mogu se zadati “jezikolomke”: Petar Pertu plete petlju, riba ribi grize rep....

Iva

Za

jec

POČETNO SLOVO

CILJEVI AKTIVNOSTI:

ponoviti ključne pojmove glas, slovo, riječ, rečenica

zabaviti se kroz igru u kojoj nastaju zabavne rečenice

učiti kroz igru

poticanje duhovitosti, vježbanje sposobnosti razumljivog govorenja što dužih rečenica riječima koje počinju istim slovom


razvijati sposobnost slušanja drugih

ISHOD AKTIVNOSTI: Učenik primjenjuje znanje hrvatskog jezika u samostalnom osmišljavanju rečenice prema zadanom slovu.

Iva

Za

jec









- poduzetništvo

Iva

Za

jec

OPIS AKTIVNOSTI

Početni igrač (učenik kojeg izabere učitelje) odabire bilo

koje slovo, na primjer “p” i kaže ga naglas da ga ostali

čuju.

U jednoj minuti svaki igrač treba izmisliti rečenicu u kojoj

se nalazi što veći broj riječi koje počinju tim slovom i

zapisati je na papir. Na primjer: ”Petra i Pero peru

prozore.”

Svaki učenik naglas kaže svoju rečenicu. Pobjednik je

onaj tko smisli rečenicu s najviše riječi koje počinju

odabranim slovom. Rečenice moraju imati smisla.

Pobjednik predlaže grupi novo slovo kojim počinje novi

krug igre. Na kraju učenici mogu navesti jesu li naučili ili

čuli neku njima novu riječ.

Iva

Za

jec

IMENICE S TABLICOM

CILJEVI AKTIVNOSTI:

ponoviti imenice

zabaviti se i kroz igru ponoviti ključni pojam

razvijati sposobnosti razumijevanja, pamćenja i slušanja

drugih

razvijati maštu i sposobnost usmenog izražavanja

bogatiti rječnik učenika,

ISHOD AKTIVNOSTI: Učenik prepoznaje imenice i pravilno ih

koristi.

Iva

Za

jec





- učiti kako učiti





Iva

Za

jec

OPIS AKTIVNOSTI

Ponavljamo što su imenice.

Na ploči su nacrtane tri tablice s pet kolona i pet reda učenici supodijeljeni u tri skupine i stanu u kolonu, svaka skupina ispred jednetablica.

Na vrhu tablice ispisana su obilježja kao "mekano", "tvrdo", "glatko","sjajno" i "hrapavo", a na lijevoj strani je ispisano pet boja.

Zadatak učenika je s određenog mjesta baciti vrećicu graha na tablicu.Ako vrećica graha padne na polje koje odgovara oznakama "sjajno" i"crveno", učenik mora pronaći stvar, biće, pojavu/riječ koja ima taobilježja. Učenici, redom kako stoje u koloni, bacaju vrećicu graha natablicu i izgovaraju zadane riječi i tako redom.

Moguće je napraviti i tablice za životinje, kamione ili bilo što drugo štoučenici mogu imenovati iz vlastitog iskustva.

Iva

Za

jec

DRUGI NAČIN PONAVLJANJA IMENICA

Staviti na ploču veliku fotografiju ili plakat s prikazom prirode,

ali sa što manje detalja.

Podijeliti učenicima različite fotografije s prikazima imenica

(ljude, kamen, stablo, cvijet, potok....)

Učenici biraju koju će fotografiju pridružiti i zalijepiti na plakat.

Recimo, ukoliko plakat pokazuje plažu i more (bez detalja),

učenici će pridružiti ljude, kamen, oblak, sunce, ručnik......

Iva

Za

jec

GLAGOLI

CILJEVI AKTIVNOSTI:

ponoviti glagole

razvijati sposobnost zapažanja

razvijati sposobnosti koncentracije

učiti kroz igru

ISHOD AKTIVNOSTI: Učenik razumije glagole kao riječi koje

označavaju radnju, stanje ili zbivanje.

Iva

Za

jec


PODRUČJA, MEĐUPREDMETNE

TEME







- poduzetništvo

Iva

Za

jec

OPIS RADA

Izraditi kartice sa slikama ili crtežima koje prikazuju različite radnje (trčanje, skakanje, slikanje, smijanje, sjedenje...)

Pokazati kartice jednu pojednu cijelom razredu. Učenici izgovaraju radnju koju vide.

Učenici pantomimom, pokretima izvode prikazane radnje.

Podijeliti razred u manje grupe. Svaka se grupa dogovara koju će radnju prikazati pantomimom (a da nije bila prethodno prikazana). Mogu se dogovoriti da prikazuje jedan ili svi. Ostalima zadati dvije minute da pogode o kojoj je radnji riječ. (recimo: Vi trčite, skačete...)

Za svaku pogođenu radnju grupa dobiva bod.

Potom svaka skupina radi samostalno kartice i predaje drugim grupama koje trebaju njihove radnje – glagole točno prikazati pantomimom.

Iva

Za

jec

SASTAVLJANJE REČENICA

CILJEVI AKTIVNOSTI:

ponoviti ključne pojmove riječ, rečenica

vježbati pravilno oblikovanje rečenica

proširivanje rječnika

učenje kroz igru

ISHOD AKTIVNOSTI: Učenik zna samostalno pravilno

oblikovati, izgovarati i pisati rečenicu.

Iva

Za

jec



TEME









Iva

Za

jec

OPIS AKTIVNOSTI

1. NAČIN

Postaviti na ploču fotografije različitih životinja ispod kojih

napisati brojeve od 1 do 5-6 (ovisno o broju učenika u razredu).

Učenici izvlače brojeve i prema izvučenom broju trebaju

samostalno složiti rečenicu o životinji pod tim brojem. Drugi

učenik koji je izvukao isti broj treba nastaviti rečenicu svojim

opisom.

Moguće je dodati i zvukove (kako se ta životinja glasa)

2. NAČIN

Na početku svakog mjeseca napraviti s djecom kalendar radnih

dana.

Svaki dan učenici u kalendar upisuju nove riječi koje su naučili.

Ostaviti prazan prostor u koji učenici mogu upisati nepoznate

riječi koje ih zanimaju i petkom istraživati što ta riječ znači.

Na kraju mjeseca pokušati napisati rečenicu koja sadrži novo

naučenu riječ. Stariji učenici mogu složiti priču sa što više novih

riječi.

Iva

Za

jec

3. NAČIN

Učenici su u krugu (mogu stajati ili sjediti).

Jedan učenik, kojem učiteljica dobaci lopticu, treba reći jednu

riječ.

Npr. lopta. Dobacuje lopticu bilo kojem drugom djetetu koje treba

reći riječ koja se nadovezuje na riječ lopta, npr.: ima ili je.... I

tako dok

učenici ne slože pravilno rečenicu. Npr. Lopta ima crvene pruge.

Ukoliko, neki učenik pogriješi u redoslijedu, ispada iz igre. Npr.

Lopta

ima plava. Učenik koji je ispao iz igre započinje sljedeći krug

igre.

Iva

Za

jec

KREATIVNA STOLICA

CILJEVI AKTIVNOSTI:

vježbanje pravilnog oblikovanja rečenice

vježbanje opisivanja

vježbanje samostalnog prepričavanja prema nizu slika

poticati ugodno razredno ozračje

ISHOD AKTIVNOSTI: Učenik opisuje i prepričava prema

predlošku koristeći ispravno oblikovane i povezane rečenice.

Iva

Za

jec



TEME







- poduzetništvo

Iva

Za

jec

OPIS AKTIVNOSTI

Stolice složiti u krug. Svakom djetetu dati papir i olovku po

mogućnosti u raznim bojama. Na poleđinu napisati svoje ime.

Djeca sjedaju na svoje mjesto i trebaju nacrtati što god im je

na pameti.

Pustiti glazbu i reći djeci da ustanu i počnu plesati oko stolica.

Kad se glazba zaustavi i učenici se zaustavljaju. Na mjestu na

kojem su se zaustavili trebaju na papir na stolici iza koje se

nalazi nešto nacrtati(napisati). Nakon što su papiri ispunjeni,

djeca se vraćaju na svoja mjesta i pregledavaju svoj papir..

Opisuju cijelom razredu što vide. Nakon toga mogu napisati

priču prema slikama koje se nalaze na njihovim papirima.

Iva

Za

jec

GRUPNO PISANJE BAJKE

CILJEVI RADIONICE:

vježbanje pisanog izražavanja

vježbanje divergentnog mišljenja

poticati kritičko mišljenje i povezivanje slijeda događaja

poticanje učenika na suradnju

ISHOD AKTIVNOSTI: Učenik razumije redoslijed radnje i

povezuje radnju priče u određenom slijedu. (redoslijed

događaja)

Iva

Za

jec



TEME






- umetničko


- poduzetništvo

Iva

Za

jec

OPIS AKTIVNOSTI

Učenici su podijeljeni u skupine po četvero.

Svaki učenik dobije svoj papir. Na vrh napišesvoje ime.

Učitelj započinje priču npr. : Bio jednom jedanžabac koji se razbolio i cijeli poljubičastio.Potom učenici u zadanom vremenu (recimo) 5minuta trebaju napisati što se zbilo dalje. Nakonpet minuta predaju svoj papir učeniku s desnestrane koji se nadovezuje svojom idejom napriču. Bitno je da priča ima pravilan slijed. Takodok cijela grupa ne napiše priču do kraja. Svakiučenik čita priču koja je na njegovom papir.

Iva

Za

jec

KNJIGA GODIŠNJIH DOBA

CILJEVI AKTIVNOSTI:

ponoviti ključne pojmove nastavnog gradiva prirode i društva

(godišnja doba, promijene u prirodi)

vježbati kreativno pisanje

razvijati samostalnost i upornost u radu

razvijati sposobnost razlučivanja bitnog

koristiti literaturu kao izvor informacija

ISHOD AKTIVNOSTI: Učenik razlikuje godišnja doba i

prepoznaje promijene u prirodi koje se zbivaju u pojedino

godišnje doba.

Iva

Za

jec



TEME


- matematičke (prirodoslovlje)




- prirodoslovno




- poduzetništvo

Iva

Za

jec

OPIS AKTIVNOSTI

Svaki učenik napravi knjižicu od praznih papira.

Potrebne su četiri strane za svako godišnje doba

Treba napisati naslov na naslovnicu i ukrasiti je.

Potom na drugi list napisati na sredinu naziv

godišnjeg doba i pomoću umnih mapa pisati ili crtati

asocijacije.

Na desni list može zapisati što je najvažnije za to

godišnje doba.

Na sljedeću stranu napisati pjesmu ili priču o tom

godišnjem dobu.

Na četvrtu stranu napraviti likovni prikaz tog

godišnjeg doba.

Iva

Za

jec

DOPUNJAVANJE TEKSTA

CILJEVI RADIONICE:

vježbanje dopunjavanja rečenica

vježbanje određivanja redoslijeda događaja u priči




ISHOD AKTIVNOSTI: Učenik dopunjava rečenicu prema smislu

i

povezuje radnju priče u određenom slijedu (redoslijed

događaja).

Iva

Za

jec



TEME






- umjetničko


- poduzetništvo

Iva

Za

jec

OPIS AKTIVNOSTI

1. način – samo dopunjavanje teksta

Podijeliti razred na manje grupe (troje). Svaka grupadobije tekst (veći font slova) s izostavljenim riječima ipapirnati šešir ili vrećicu s riječima napisanim napapiriće. Zadatak je svake grupe pronaćiodgovarajuću riječ i zalijepiti je na pripadajuće mjestou tekstu. Kad su gotovi, sami biraju naslov teksta.

2. način – dopunjavanje i određivanje redoslijedadogađaja

Svakoj grupi dati odlomak teksta kojeg prvodopunjavaju, a kasnije spajaju u priču. Prvo treba svakaskupina, nakon dopunjavanja, pročitati svoj odlomak, apotom učenici određuju redoslijed događaja (odlomaka)prema kojima će složiti priču.

Iva

Za

jec

SMIŠLJANJE PRIČE PREMA ZVUKU

CILJEVI RADIONICE:

vježbanje pravilnog oblikovanja rečenice

vježbanje povezivanja rečenica u kraću smislenu cjelinu


vježbanje divergentnog mišljenja



ISHOD AKTIVNOSTI: Učenik samostalno sastavlja rečenice i

povezuje ih u smislenu cjelinu.

Iva

Za

jec



TEME






Iva

Za

jec

OPIS AKTIVNOSTI

Snimiti zvukove životinja, pojava... i puštati jedan

po jedan. Može i učitelj sam proizvoditi zvukove.

Učenici trebaju prepoznati zvuk i o njemu napisati

rečenicu.

Nakon odslušanih zvukova i napisanih rečenica,

pokušati složiti priču. Može se zadati broj pojmova

koje trebaju uključiti u priču npr.: dva, tri ili sve

zvukove.

Mogu raditi samostalno ili u paru.

Iva

Za

jec

UPOZNAJEMO ZANIMANJA

CILJEVI AKTIVNOSTI:

ponoviti ključni pojam zanimanja ljudi

učiti kroz igru

uočiti važnost svakog zanimanja

poticati suradnju i inicijativnost među učenicima

ISHOD AKTIVNOSTI: Učenik prepoznaje važnost i

jednakovrijednost svakog zanimanja.

Iva

Za

jec



TEME






- prirodoslovno



obrazovanje

- poduzetništvo

Iva

Za

jec

OPIS AKTIVNOSTI

Učenici kod kuće razgovaraju s roditeljima o njihovim

zanimanjima. Zapisuju kako izgleda jedan radni dan

roditelja i donose zapis u školu. Potom se dijele u

skupine po červero i unutar skupina dogovaraju koje će

zanimanje pokazati – odglumiti.

Za odabrano zanimanje učenici se samostalno

pripremaju - dogovaraju podijelu uloga i donose

potrebne rekvizite, Učenici uvježbavaju i dogovaraju

pojedine, važnije dijelove svoje izvedbe dok ostale

dijelove improviziraju.

Svaka skupina prikazuje jedan radni dan mame ili tate.

Dok jedna skupina glumi, ostali učenici promatraju i

kasnije mogu postaviti pitanje o prikazanom zanimanju.

Iva

Za

jec

RAZREDNI ČASOPIS

CILJEVI AKTIVNOSTI:

razvijati samostalnost i poduzetništvo

razvijati sposobnost samostalnog literarnog i likovnog

stvaralaštva

razvijati učenikove interese prema matematičko-

prirodoslovnom području

poticati znatiželju

poticati učenikove individualne sklonosti i interese

razvoj interesa za medijsku kulturu– časopis

razvioji mašte, kreativnosti i divergentnog mišljenja

razonoda

ISHOD AKTIVNOSTI: Učenik primjenjuje usvojena znanja i

vještine iz svih predmetnih područja u izradi časopisa.

Iva

Za

jec



TEME






- matematičko

- umjetničko

- prirodoslovno



- poduzetništvo

Iva

Za

jec

OPIS AKTIVNOSTI

Prije rada učenici listaju i promatraju dječje časopise.

Promatraju kako časopis izgleda, što sve u njemu

možemo vidjeti i pročitati, koje zanimljivosti možemo

pronaći, odnosno, što sve sadrži.

Uočili smo kako u časopisu možemo pročitati pjesmice,

priče, stripove, razne zanimljivosti, riješiti mozgalice i

rebuse, pogledati likovne radove i sl. Naš će časopis

imati sve ove sadržajne dijelove. Učenici se individualno

opredjeljuju koji će prilog/temu raditi u skladu sa svojim

interesom i sposobnostima. Prilog rade na praznom

papiru. Paze na usklađivanje slike i teksta i pravilno

pisanje.

Iva

Za

jec

LITERATURA

Bunčić, Ivković, Janković, Penava: ”Igrom do sebe”, Alinea,

Zagreb, 1994.

Crazy Animals And Other Activities for Teaching English to

Young Learners, British Council, London, 2012.

Grujić, Iva: Dramske igre u nastavi, skripta za internu

upotrebu

Krmpotić, V. : Vrline ljubavi, Profil, Zagreb, 2004.

Krmpotić, V.: Vrline nenasilnosti, Profil, Zagreb, 2004.

Kurikulum Građanskog odgoja i obrazovanja, MZOŠ i AZOO,

Zagreb, 2012.

Nacionalni okvirni kurikulum za predškolski odgoj i

obrazovanje te opće obvezno i srednjoškolsko obrazovanje,

MZOS, 2010.

S. i R. Bennet: "365 dana bez televizije", Mozaik knjiga,

Zagreb, 2001.

Velika knjiga igara, Profil, Zagreb, 2001.

Iva

Za

jec

igre u nastavi (2)

Education