igra a-b-c das abc-spiel igra a-b-c das abc-spiel

9
Gimnazija Novo mesto September 2011 IGRA A-B-C DAS ABC-SPIEL Izvedba tega projekta je financirana s strani Evropske komisije. Vsebina publikacije je izključno odgovornost avtorja in v nobenem primeru ne predstavlja stališč Evropske komisije. Design: Dušan Josip Smodej Gimnazija Novo mesto September 2011 IGRA A-B-C DAS ABC-SPIEL Izvedba tega projekta je financirana s strani Evropske komisije. Vsebina publikacije je izključno odgovornost avtorja in v nobenem primeru ne predstavlja stališč Evropske komisije. Design: Dušan Josip Smodej Gimnazija Novo mesto September 2011 IGRA A-B-C DAS ABC-SPIEL Izvedba tega projekta je financirana s strani Evropske komisije. Vsebina publikacije je izključno odgovornost avtorja in v nobenem primeru ne predstavlja stališč Evropske komisije. Design: Dušan Josip Smodej Gimnazija Novo mesto September 2011 IGRA A-B-C DAS ABC-SPIEL Izvedba tega projekta je financirana s strani Evropske komisije. Vsebina publikacije je izključno odgovornost avtorja in v nobenem primeru ne predstavlja stališč Evropske komisije. Design: Dušan Josip Smodej

Upload: others

Post on 23-Oct-2021

3 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Gim

nazi

ja N

ovo

mes

toSe

ptem

ber 2

011

IGRA

A-B

-CDA

S AB

C-SP

IEL

Izve

dba

tega

pro

jekt

a je

fina

ncira

na s

str

ani E

vrop

ske

kom

isije

. Vse

bina

pub

likac

ije je

izkl

jučn

o od

govo

rnos

t avt

orja

in v

nob

enem

prim

eru

ne p

reds

tavl

ja s

tališ

č Ev

rops

ke k

omisi

je.

Design: Dušan Josip Smodej

Gim

nazi

ja N

ovo

mes

toSe

ptem

ber 2

011

IGRA

A-B

-CDA

S AB

C-SP

IEL

Izve

dba

tega

pro

jekt

a je

fina

ncira

na s

str

ani E

vrop

ske

kom

isije

. Vse

bina

pub

likac

ije je

izkl

jučn

o od

govo

rnos

t avt

orja

in v

nob

enem

prim

eru

ne p

reds

tavl

ja s

tališ

č Ev

rops

ke k

omisi

je.

Design: Dušan Josip Smodej

Gim

nazi

ja N

ovo

mes

toSe

ptem

ber 2

011

IGRA

A-B

-CDA

S AB

C-SP

IEL

Izve

dba

tega

pro

jekt

a je

fina

ncira

na s

str

ani E

vrop

ske

kom

isije

. Vse

bina

pub

likac

ije je

izkl

jučn

o od

govo

rnos

t avt

orja

in v

nob

enem

prim

eru

ne p

reds

tavl

ja s

tališ

č Ev

rops

ke k

omisi

je.

Design: Dušan Josip Smodej

Gim

nazi

ja N

ovo

mes

toSe

ptem

ber 2

011

IGRA

A-B

-CDA

S AB

C-SP

IEL

Izve

dba

tega

pro

jekt

a je

fina

ncira

na s

str

ani E

vrop

ske

kom

isije

. Vse

bina

pub

likac

ije je

izkl

jučn

o od

govo

rnos

t avt

orja

in v

nob

enem

prim

eru

ne p

reds

tavl

ja s

tališ

č Ev

rops

ke k

omisi

je.

Design: Dušan Josip Smodej

Igra ABC je nastala v okviru projekta Comenius "Drugačnost in tujost v Evropi - most do Romov". Izdelali so jo dijaki

Gimnazije Novo mesto in Hartmanni-Gymnasium iz Eppin-gena v sodelovanju z Romi, ki se izobražujejo na RIC-u

Novo mesto.

Das ABC-Spiel entstand während des Comenius-Projektes „Andersheit und Fremdes in Europa – Brückenschlag zu den

Roma“. Es wurde von den Schülern des Gimnazija Novo mesto und des Hartmanni-Gymnasiums Eppingen in

Zusammenarbeit mit jungen Roma in der Erwachsenenbil-dungsstätte RIC Novo mesto produziert.

Igra ABC je nastala v okviru projekta Comenius "Drugačnost in tujost v Evropi - most do Romov". Izdelali so jo dijaki

Gimnazije Novo mesto in Hartmanni-Gymnasium iz Eppin-gena v sodelovanju z Romi, ki se izobražujejo na RIC-u

Novo mesto.

Das ABC-Spiel entstand während des Comenius-Projektes „Andersheit und Fremdes in Europa – Brückenschlag zu den

Roma“. Es wurde von den Schülern des Gimnazija Novo mesto und des Hartmanni-Gymnasiums Eppingen in

Zusammenarbeit mit jungen Roma in der Erwachsenenbil-dungsstätte RIC Novo mesto produziert.

Igra ABC je nastala v okviru projekta Comenius "Drugačnost in tujost v Evropi - most do Romov". Izdelali so jo dijaki

Gimnazije Novo mesto in Hartmanni-Gymnasium iz Eppin-gena v sodelovanju z Romi, ki se izobražujejo na RIC-u

Novo mesto.

Das ABC-Spiel entstand während des Comenius-Projektes „Andersheit und Fremdes in Europa – Brückenschlag zu den

Roma“. Es wurde von den Schülern des Gimnazija Novo mesto und des Hartmanni-Gymnasiums Eppingen in

Zusammenarbeit mit jungen Roma in der Erwachsenenbil-dungsstätte RIC Novo mesto produziert.

Igra ABC je nastala v okviru projekta Comenius "Drugačnost in tujost v Evropi - most do Romov". Izdelali so jo dijaki

Gimnazije Novo mesto in Hartmanni-Gymnasium iz Eppin-gena v sodelovanju z Romi, ki se izobražujejo na RIC-u

Novo mesto.

Das ABC-Spiel entstand während des Comenius-Projektes „Andersheit und Fremdes in Europa – Brückenschlag zu den

Roma“. Es wurde von den Schülern des Gimnazija Novo mesto und des Hartmanni-Gymnasiums Eppingen in

Zusammenarbeit mit jungen Roma in der Erwachsenenbil-dungsstätte RIC Novo mesto produziert.

Das ABC-Spiel entstand während des Comenius-Projektes „Andersheit und Fremdes in Europa – Brückenschlag zu den

Roma“. Es wurde von den Schülern des Gimnazija Novo mesto und des Hartmanni-Gymnasiums Eppingen in

Zusammenarbeit mit jungen Roma in der Erwachsenenbil-dungsstätte RIC Novo mesto produziert.

Das ABC-Spiel entstand während des Comenius-Projektes „Andersheit und Fremdes in Europa – Brückenschlag zu den

Roma“. Es wurde von den Schülern des Gimnazija Novo mesto und des Hartmanni-Gymnasiums Eppingen in

Zusammenarbeit mit jungen Roma in der Erwachsenenbil-dungsstätte RIC Novo mesto produziert.

Igra ABC je nastala v okviru projekta Comenius "Drugačnost in tujost v Evropi - most do Romov". Izdelali so jo dijaki

Gimnazije Novo mesto in Hartmanni-Gymnasium iz Eppin-gena v sodelovanju z Romi, ki se izobražujejo na RIC-u

Novo mesto.

Igra ABC je nastala v okviru projekta Comenius "Drugačnost in tujost v Evropi - most do Romov". Izdelali so jo dijaki

Gimnazije Novo mesto in Hartmanni-Gymnasium iz Eppin-gena v sodelovanju z Romi, ki se izobražujejo na RIC-u

Novo mesto.

Prav

ila Ig

re A

-B-C

/ Kd

o im

a bo

ljši s

pom

in?

1. ig

ra

Vsak

igra

lec

dobi

ena

ko š

tevi

lo k

artic

s č

rkam

i. Ka

rtice

s s

likam

i so

zakr

ite, p

otem

pa

jih ig

ralci

eno

za

drug

o od

kriv

ajo. Č

e do

bijo

“par

”, ga

obd

ržijo

, če

ne, k

arto

spe

t obr

nejo

in ig

rajo

tolik

o ča

sa, d

a im

ajo v

si pa

re.

Zm

aga

tisti

z na

jveč

par

i.

2. ig

ra

Vsak

igra

lec

dobi

ena

ko š

tevi

lo k

artic

s s

likam

i. Ka

rte s

črk

ami s

o za

krite

, pot

em p

a jih

igra

lci e

no z

a dr

ugo

odkr

ivajo

. Če

dobi

jo “p

ar”,

ga o

bdrž

ijo, č

e ne

, kar

to s

pet o

brne

jo in

igra

jo to

liko

časa

, da

imajo

vsi

pare

. Z

mag

a tis

ti z

najv

eč p

ari.

3. ig

ra

Vsak

igra

lec

odkr

ije p

o dv

e ka

rtici.

Če

dobi

„par

“, ga

obd

rži,

sicer

ost

anej

o ka

rtice

odk

rite.

To

delaj

o to

liko

časa

, do

kler n

e na

jdej

o vs

eh p

arov

. Kdo

r im

a na

jveč

kar

tic, j

e zm

agov

alec.

4. ig

ra Ig

ralci

odk

rivajo

po

dve

karti

ci, č

e do

bijo

“par

”, ga

obd

ržijo

, če

ne, k

artic

e sp

et o

brne

jo. I

grajo

tolik

o ča

sa, d

a im

ajo v

si pa

re. Z

mag

a tis

ti z

najv

eč p

ari.

Velik

o za

bave

in u

speh

a!

Prav

ila Ig

re A

-B-C

/ Kd

o im

a bo

ljši s

pom

in?

1. ig

ra

Vsak

igra

lec

dobi

ena

ko š

tevi

lo k

artic

s č

rkam

i. Ka

rtice

s s

likam

i so

zakr

ite, p

otem

pa

jih ig

ralci

eno

za

drug

o od

kriv

ajo. Č

e do

bijo

“par

”, ga

obd

ržijo

, če

ne, k

arto

spe

t obr

nejo

in ig

rajo

tolik

o ča

sa, d

a im

ajo v

si pa

re.

Zm

aga

tisti

z na

jveč

par

i.

2. ig

ra

Vsak

igra

lec

dobi

ena

ko š

tevi

lo k

artic

s s

likam

i. Ka

rte s

črk

ami s

o za

krite

, pot

em p

a jih

igra

lci e

no z

a dr

ugo

odkr

ivajo

. Če

dobi

jo “p

ar”,

ga o

bdrž

ijo, č

e ne

, kar

to s

pet o

brne

jo in

igra

jo to

liko

časa

, da

imajo

vsi

pare

. Z

mag

a tis

ti z

najv

eč p

ari.

3. ig

ra

Vsak

igra

lec

odkr

ije p

o dv

e ka

rtici.

Če

dobi

„par

“, ga

obd

rži,

sicer

ost

anej

o ka

rtice

odk

rite.

To

delaj

o to

liko

časa

, do

kler n

e na

jdej

o vs

eh p

arov

. Kdo

r im

a na

jveč

kar

tic, j

e zm

agov

alec.

4. ig

ra Ig

ralci

odk

rivajo

po

dve

karti

ci, č

e do

bijo

“par

”, ga

obd

ržijo

, če

ne, k

artic

e sp

et o

brne

jo. I

grajo

tolik

o ča

sa, d

a im

ajo v

si pa

re. Z

mag

a tis

ti z

najv

eč p

ari.

Velik

o za

bave

in u

speh

a!

Prav

ila Ig

re A

-B-C

/ Kd

o im

a bo

ljši s

pom

in?

1. ig

ra

Vsak

igra

lec

dobi

ena

ko š

tevi

lo k

artic

s č

rkam

i. Ka

rtice

s s

likam

i so

zakr

ite, p

otem

pa

jih ig

ralci

eno

za

drug

o od

kriv

ajo. Č

e do

bijo

“par

”, ga

obd

ržijo

, če

ne, k

arto

spe

t obr

nejo

in ig

rajo

tolik

o ča

sa, d

a im

ajo v

si pa

re.

Zm

aga

tisti

z na

jveč

par

i.

2. ig

ra

Vsak

igra

lec

dobi

ena

ko š

tevi

lo k

artic

s s

likam

i. Ka

rte s

črk

ami s

o za

krite

, pot

em p

a jih

igra

lci e

no z

a dr

ugo

odkr

ivajo

. Če

dobi

jo “p

ar”,

ga o

bdrž

ijo, č

e ne

, kar

to s

pet o

brne

jo in

igra

jo to

liko

časa

, da

imajo

vsi

pare

. Z

mag

a tis

ti z

najv

eč p

ari.

3. ig

ra

Vsak

igra

lec

odkr

ije p

o dv

e ka

rtici.

Če

dobi

„par

“, ga

obd

rži,

sicer

ost

anej

o ka

rtice

odk

rite.

To

delaj

o to

liko

časa

, do

kler n

e na

jdej

o vs

eh p

arov

. Kdo

r im

a na

jveč

kar

tic, j

e zm

agov

alec.

4. ig

ra Ig

ralci

odk

rivajo

po

dve

karti

ci, č

e do

bijo

“par

”, ga

obd

ržijo

, če

ne, k

artic

e sp

et o

brne

jo. I

grajo

tolik

o ča

sa, d

a im

ajo v

si pa

re. Z

mag

a tis

ti z

najv

eč p

ari.

Velik

o za

bave

in u

speh

a!

Prav

ila Ig

re A

-B-C

/ Kd

o im

a bo

ljši s

pom

in?

1. ig

ra

Vsak

igra

lec

dobi

ena

ko š

tevi

lo k

artic

s č

rkam

i. Ka

rtice

s s

likam

i so

zakr

ite, p

otem

pa

jih ig

ralci

eno

za

drug

o od

kriv

ajo. Č

e do

bijo

“par

”, ga

obd

ržijo

, če

ne, k

arto

spe

t obr

nejo

in ig

rajo

tolik

o ča

sa, d

a im

ajo v

si pa

re.

Zm

aga

tisti

z na

jveč

par

i.

2. ig

ra

Vsak

igra

lec

dobi

ena

ko š

tevi

lo k

artic

s s

likam

i. Ka

rte s

črk

ami s

o za

krite

, pot

em p

a jih

igra

lci e

no z

a dr

ugo

odkr

ivajo

. Če

dobi

jo “p

ar”,

ga o

bdrž

ijo, č

e ne

, kar

to s

pet o

brne

jo in

igra

jo to

liko

časa

, da

imajo

vsi

pare

. Z

mag

a tis

ti z

najv

eč p

ari.

3. ig

ra

Vsak

igra

lec

odkr

ije p

o dv

e ka

rtici.

Če

dobi

„par

“, ga

obd

rži,

sicer

ost

anej

o ka

rtice

odk

rite.

To

delaj

o to

liko

časa

, do

kler n

e na

jdej

o vs

eh p

arov

. Kdo

r im

a na

jveč

kar

tic, j

e zm

agov

alec.

4. ig

ra Ig

ralci

odk

rivajo

po

dve

karti

ci, č

e do

bijo

“par

”, ga

obd

ržijo

, če

ne, k

artic

e sp

et o

brne

jo. I

grajo

tolik

o ča

sa, d

a im

ajo v

si pa

re. Z

mag

a tis

ti z

najv

eč p

ari.

Velik

o za

bave

in u

speh

a!

Prav

ila Ig

re A

-B-C

/ Kd

o im

a bo

ljši s

pom

in?

1. ig

ra

Vsak

igra

lec

dobi

ena

ko š

tevi

lo k

artic

s č

rkam

i. Ka

rtice

s s

likam

i so

zakr

ite, p

otem

pa

jih ig

ralci

eno

za

drug

o od

kriv

ajo. Č

e do

bijo

“par

”, ga

obd

ržijo

, če

ne, k

arto

spe

t obr

nejo

in ig

rajo

tolik

o ča

sa, d

a im

ajo v

si pa

re.

Zm

aga

tisti

z na

jveč

par

i.

2. ig

ra

Vsak

igra

lec

dobi

ena

ko š

tevi

lo k

artic

s s

likam

i. Ka

rte s

črk

ami s

o za

krite

, pot

em p

a jih

igra

lci e

no z

a dr

ugo

odkr

ivajo

. Če

dobi

jo “p

ar”,

ga o

bdrž

ijo, č

e ne

, kar

to s

pet o

brne

jo in

igra

jo to

liko

časa

, da

imajo

vsi

pare

. Z

mag

a tis

ti z

najv

eč p

ari.

3. ig

ra

Vsak

igra

lec

odkr

ije p

o dv

e ka

rtici.

Če

dobi

„par

“, ga

obd

rži,

sicer

ost

anej

o ka

rtice

odk

rite.

To

delaj

o to

liko

časa

, do

kler n

e na

jdej

o vs

eh p

arov

. Kdo

r im

a na

jveč

kar

tic, j

e zm

agov

alec.

4. ig

ra Ig

ralci

odk

rivajo

po

dve

karti

ci, č

e do

bijo

“par

”, ga

obd

ržijo

, če

ne, k

artic

e sp

et o

brne

jo. I

grajo

tolik

o ča

sa, d

a im

ajo v

si pa

re. Z

mag

a tis

ti z

najv

eč p

ari.

Velik

o za

bave

in u

speh

a!

Prav

ila Ig

re A

-B-C

/ Kd

o im

a bo

ljši s

pom

in?

1. ig

ra

Vsak

igra

lec

dobi

ena

ko š

tevi

lo k

artic

s č

rkam

i. Ka

rtice

s s

likam

i so

zakr

ite, p

otem

pa

jih ig

ralci

eno

za

drug

o od

kriv

ajo. Č

e do

bijo

“par

”, ga

obd

ržijo

, če

ne, k

arto

spe

t obr

nejo

in ig

rajo

tolik

o ča

sa, d

a im

ajo v

si pa

re.

Zm

aga

tisti

z na

jveč

par

i.

2. ig

ra

Vsak

igra

lec

dobi

ena

ko š

tevi

lo k

artic

s s

likam

i. Ka

rte s

črk

ami s

o za

krite

, pot

em p

a jih

igra

lci e

no z

a dr

ugo

odkr

ivajo

. Če

dobi

jo “p

ar”,

ga o

bdrž

ijo, č

e ne

, kar

to s

pet o

brne

jo in

igra

jo to

liko

časa

, da

imajo

vsi

pare

. Z

mag

a tis

ti z

najv

eč p

ari.

3. ig

ra

Vsak

igra

lec

odkr

ije p

o dv

e ka

rtici.

Če

dobi

„par

“, ga

obd

rži,

sicer

ost

anej

o ka

rtice

odk

rite.

To

delaj

o to

liko

časa

, do

kler n

e na

jdej

o vs

eh p

arov

. Kdo

r im

a na

jveč

kar

tic, j

e zm

agov

alec.

4. ig

ra Ig

ralci

odk

rivajo

po

dve

karti

ci, č

e do

bijo

“par

”, ga

obd

ržijo

, če

ne, k

artic

e sp

et o

brne

jo. I

grajo

tolik

o ča

sa, d

a im

ajo v

si pa

re. Z

mag

a tis

ti z

najv

eč p

ari.

Velik

o za

bave

in u

speh

a!

Prav

ila Ig

re A

-B-C

/ Kd

o im

a bo

ljši s

pom

in?

1. ig

ra

Vsak

igra

lec

dobi

ena

ko š

tevi

lo k

artic

s č

rkam

i. Ka

rtice

s s

likam

i so

zakr

ite, p

otem

pa

jih ig

ralci

eno

za

drug

o od

kriv

ajo. Č

e do

bijo

“par

”, ga

obd

ržijo

, če

ne, k

arto

spe

t obr

nejo

in ig

rajo

tolik

o ča

sa, d

a im

ajo v

si pa

re.

Zm

aga

tisti

z na

jveč

par

i.

2. ig

ra

Vsak

igra

lec

dobi

ena

ko š

tevi

lo k

artic

s s

likam

i. Ka

rte s

črk

ami s

o za

krite

, pot

em p

a jih

igra

lci e

no z

a dr

ugo

odkr

ivajo

. Če

dobi

jo “p

ar”,

ga o

bdrž

ijo, č

e ne

, kar

to s

pet o

brne

jo in

igra

jo to

liko

časa

, da

imajo

vsi

pare

. Z

mag

a tis

ti z

najv

eč p

ari.

3. ig

ra

Vsak

igra

lec

odkr

ije p

o dv

e ka

rtici.

Če

dobi

„par

“, ga

obd

rži,

sicer

ost

anej

o ka

rtice

odk

rite.

To

delaj

o to

liko

časa

, do

kler n

e na

jdej

o vs

eh p

arov

. Kdo

r im

a na

jveč

kar

tic, j

e zm

agov

alec.

4. ig

ra Ig

ralci

odk

rivajo

po

dve

karti

ci, č

e do

bijo

“par

”, ga

obd

ržijo

, če

ne, k

artic

e sp

et o

brne

jo. I

grajo

tolik

o ča

sa, d

a im

ajo v

si pa

re. Z

mag

a tis

ti z

najv

eč p

ari.

Velik

o za

bave

in u

speh

a!

Prav

ila Ig

re A

-B-C

/ Kd

o im

a bo

ljši s

pom

in?

1. ig

ra

Vsak

igra

lec

dobi

ena

ko š

tevi

lo k

artic

s č

rkam

i. Ka

rtice

s s

likam

i so

zakr

ite, p

otem

pa

jih ig

ralci

eno

za

drug

o od

kriv

ajo. Č

e do

bijo

“par

”, ga

obd

ržijo

, če

ne, k

arto

spe

t obr

nejo

in ig

rajo

tolik

o ča

sa, d

a im

ajo v

si pa

re.

Zm

aga

tisti

z na

jveč

par

i.

2. ig

ra

Vsak

igra

lec

dobi

ena

ko š

tevi

lo k

artic

s s

likam

i. Ka

rte s

črk

ami s

o za

krite

, pot

em p

a jih

igra

lci e

no z

a dr

ugo

odkr

ivajo

. Če

dobi

jo “p

ar”,

ga o

bdrž

ijo, č

e ne

, kar

to s

pet o

brne

jo in

igra

jo to

liko

časa

, da

imajo

vsi

pare

. Z

mag

a tis

ti z

najv

eč p

ari.

3. ig

ra

Vsak

igra

lec

odkr

ije p

o dv

e ka

rtici.

Če

dobi

„par

“, ga

obd

rži,

sicer

ost

anej

o ka

rtice

odk

rite.

To

delaj

o to

liko

časa

, do

kler n

e na

jdej

o vs

eh p

arov

. Kdo

r im

a na

jveč

kar

tic, j

e zm

agov

alec.

4. ig

ra Ig

ralci

odk

rivajo

po

dve

karti

ci, č

e do

bijo

“par

”, ga

obd

ržijo

, če

ne, k

artic

e sp

et o

brne

jo. I

grajo

tolik

o ča

sa, d

a im

ajo v

si pa

re. Z

mag

a tis

ti z

najv

eč p

ari.

Velik

o za

bave

in u

speh

a!

Anle

itung

für d

as A

-B-C

-Spi

el /

Wer

hat

das

bes

te G

edäc

htni

s?

Spie

l 1

Jede

r Spi

eler

erh

ält g

leich

vie

le B

uchs

tabe

nkar

ten.

Die

Bild

erka

rten

sind

verd

eckt

. Jet

zt w

ird e

ins

nach

dem

an

dere

n au

fged

eckt

. Hat

man

ein

Pär

chen

, das

zus

amm

enpa

sst,

darf

man

es

beha

lten.

Wen

n ni

cht,

mus

s m

an

die

Karte

wie

der u

mdr

ehen

. Das

geh

t sol

ange

, bis

alle

Pärc

hen

gefu

nden

sin

d. Je

tzt d

ie K

arte

n zä

hlen

: Wer

die

m

eist

en P

aare

hat

, ist

Sie

ger.

Spie

l 2

Jede

r Spi

eler

erh

ält g

leich

vie

le B

ilder

karte

n. D

ie B

uchs

tabe

nkar

ten

sind

verd

eckt

. Jet

zt w

ird e

ins

nach

dem

an

dere

n au

fged

eckt

. Hat

man

ein

Pär

chen

, das

zus

amm

enpa

sst,

darf

man

es

beha

lten.

Wen

n ni

cht,

mus

s m

an

die

Karte

wie

der u

mdr

ehen

. Das

geh

t sol

ange

, bis

alle

Pärc

hen

gefu

nden

sin

d. Je

tzt d

ie K

arte

n zä

hlen

: Wer

die

m

eist

en P

aare

hat

, ist

Sie

ger.

Spie

l 3

Man

mus

s di

e Ka

rten

paar

wei

se a

ufde

cken

. Hat

man

ein

Pär

chen

, das

zus

amm

enpa

sst,

darf

man

es

beha

lten.

D

ie K

arte

n bl

eibe

n au

fged

eckt

. Das

geh

t sol

ange

, bis

alle

Pärc

hen

gefu

nden

sin

d. Je

tzt d

ie K

arte

n zä

hlen

: Wer

di

e m

eist

en P

aare

hat

, ist

Sie

ger.

Spie

l 4

Man

mus

s di

e Ka

rten

paar

wei

se a

ufde

cken

. Hat

man

ein

Pär

chen

, das

zus

amm

enpa

sst,

darf

man

es

beha

lten.

W

enn

nich

t, m

uss

man

die

Kar

ten

wie

der u

mdr

ehen

. Das

geh

t sol

ange

, bis

alle

Pärc

hen

gefu

nden

sin

d. Je

tzt

die

Karte

n zä

hlen

: Wer

die

mei

sten

Paa

re h

at, i

st S

iege

r.

Viel

Spa

ß un

d vi

el E

rfolg

!

Anle

itung

für d

as A

-B-C

-Spi

el /

Wer

hat

das

bes

te G

edäc

htni

s?

Spie

l 1

Jede

r Spi

eler

erh

ält g

leich

vie

le B

uchs

tabe

nkar

ten.

Die

Bild

erka

rten

sind

verd

eckt

. Jet

zt w

ird e

ins

nach

dem

an

dere

n au

fged

eckt

. Hat

man

ein

Pär

chen

, das

zus

amm

enpa

sst,

darf

man

es

beha

lten.

Wen

n ni

cht,

mus

s m

an

die

Karte

wie

der u

mdr

ehen

. Das

geh

t sol

ange

, bis

alle

Pärc

hen

gefu

nden

sin

d. Je

tzt d

ie K

arte

n zä

hlen

: Wer

die

m

eist

en P

aare

hat

, ist

Sie

ger.

Spie

l 2

Jede

r Spi

eler

erh

ält g

leich

vie

le B

ilder

karte

n. D

ie B

uchs

tabe

nkar

ten

sind

verd

eckt

. Jet

zt w

ird e

ins

nach

dem

an

dere

n au

fged

eckt

. Hat

man

ein

Pär

chen

, das

zus

amm

enpa

sst,

darf

man

es

beha

lten.

Wen

n ni

cht,

mus

s m

an

die

Karte

wie

der u

mdr

ehen

. Das

geh

t sol

ange

, bis

alle

Pärc

hen

gefu

nden

sin

d. Je

tzt d

ie K

arte

n zä

hlen

: Wer

die

m

eist

en P

aare

hat

, ist

Sie

ger.

Spie

l 3

Man

mus

s di

e Ka

rten

paar

wei

se a

ufde

cken

. Hat

man

ein

Pär

chen

, das

zus

amm

enpa

sst,

darf

man

es

beha

lten.

D

ie K

arte

n bl

eibe

n au

fged

eckt

. Das

geh

t sol

ange

, bis

alle

Pärc

hen

gefu

nden

sin

d. Je

tzt d

ie K

arte

n zä

hlen

: Wer

di

e m

eist

en P

aare

hat

, ist

Sie

ger.

Spie

l 4

Man

mus

s di

e Ka

rten

paar

wei

se a

ufde

cken

. Hat

man

ein

Pär

chen

, das

zus

amm

enpa

sst,

darf

man

es

beha

lten.

W

enn

nich

t, m

uss

man

die

Kar

ten

wie

der u

mdr

ehen

. Das

geh

t sol

ange

, bis

alle

Pärc

hen

gefu

nden

sin

d. Je

tzt

die

Karte

n zä

hlen

: Wer

die

mei

sten

Paa

re h

at, i

st S

iege

r.

Viel

Spa

ß un

d vi

el E

rfolg

!

Anle

itung

für d

as A

-B-C

-Spi

el /

Wer

hat

das

bes

te G

edäc

htni

s?

Spie

l 1

Jede

r Spi

eler

erh

ält g

leich

vie

le B

uchs

tabe

nkar

ten.

Die

Bild

erka

rten

sind

verd

eckt

. Jet

zt w

ird e

ins

nach

dem

an

dere

n au

fged

eckt

. Hat

man

ein

Pär

chen

, das

zus

amm

enpa

sst,

darf

man

es

beha

lten.

Wen

n ni

cht,

mus

s m

an

die

Karte

wie

der u

mdr

ehen

. Das

geh

t sol

ange

, bis

alle

Pärc

hen

gefu

nden

sin

d. Je

tzt d

ie K

arte

n zä

hlen

: Wer

die

m

eist

en P

aare

hat

, ist

Sie

ger.

Spie

l 2

Jede

r Spi

eler

erh

ält g

leich

vie

le B

ilder

karte

n. D

ie B

uchs

tabe

nkar

ten

sind

verd

eckt

. Jet

zt w

ird e

ins

nach

dem

an

dere

n au

fged

eckt

. Hat

man

ein

Pär

chen

, das

zus

amm

enpa

sst,

darf

man

es

beha

lten.

Wen

n ni

cht,

mus

s m

an

die

Karte

wie

der u

mdr

ehen

. Das

geh

t sol

ange

, bis

alle

Pärc

hen

gefu

nden

sin

d. Je

tzt d

ie K

arte

n zä

hlen

: Wer

die

m

eist

en P

aare

hat

, ist

Sie

ger.

Spie

l 3

Man

mus

s di

e Ka

rten

paar

wei

se a

ufde

cken

. Hat

man

ein

Pär

chen

, das

zus

amm

enpa

sst,

darf

man

es

beha

lten.

D

ie K

arte

n bl

eibe

n au

fged

eckt

. Das

geh

t sol

ange

, bis

alle

Pärc

hen

gefu

nden

sin

d. Je

tzt d

ie K

arte

n zä

hlen

: Wer

di

e m

eist

en P

aare

hat

, ist

Sie

ger.

Spie

l 4

Man

mus

s di

e Ka

rten

paar

wei

se a

ufde

cken

. Hat

man

ein

Pär

chen

, das

zus

amm

enpa

sst,

darf

man

es

beha

lten.

W

enn

nich

t, m

uss

man

die

Kar

ten

wie

der u

mdr

ehen

. Das

geh

t sol

ange

, bis

alle

Pärc

hen

gefu

nden

sin

d. Je

tzt

die

Karte

n zä

hlen

: Wer

die

mei

sten

Paa

re h

at, i

st S

iege

r.

Viel

Spa

ß un

d vi

el E

rfolg

!

Anle

itung

für d

as A

-B-C

-Spi

el /

Wer

hat

das

bes

te G

edäc

htni

s?

Spie

l 1

Jede

r Spi

eler

erh

ält g

leich

vie

le B

uchs

tabe

nkar

ten.

Die

Bild

erka

rten

sind

verd

eckt

. Jet

zt w

ird e

ins

nach

dem

an

dere

n au

fged

eckt

. Hat

man

ein

Pär

chen

, das

zus

amm

enpa

sst,

darf

man

es

beha

lten.

Wen

n ni

cht,

mus

s m

an

die

Karte

wie

der u

mdr

ehen

. Das

geh

t sol

ange

, bis

alle

Pärc

hen

gefu

nden

sin

d. Je

tzt d

ie K

arte

n zä

hlen

: Wer

die

m

eist

en P

aare

hat

, ist

Sie

ger.

Spie

l 2

Jede

r Spi

eler

erh

ält g

leich

vie

le B

ilder

karte

n. D

ie B

uchs

tabe

nkar

ten

sind

verd

eckt

. Jet

zt w

ird e

ins

nach

dem

an

dere

n au

fged

eckt

. Hat

man

ein

Pär

chen

, das

zus

amm

enpa

sst,

darf

man

es

beha

lten.

Wen

n ni

cht,

mus

s m

an

die

Karte

wie

der u

mdr

ehen

. Das

geh

t sol

ange

, bis

alle

Pärc

hen

gefu

nden

sin

d. Je

tzt d

ie K

arte

n zä

hlen

: Wer

die

m

eist

en P

aare

hat

, ist

Sie

ger.

Spie

l 3

Man

mus

s di

e Ka

rten

paar

wei

se a

ufde

cken

. Hat

man

ein

Pär

chen

, das

zus

amm

enpa

sst,

darf

man

es

beha

lten.

D

ie K

arte

n bl

eibe

n au

fged

eckt

. Das

geh

t sol

ange

, bis

alle

Pärc

hen

gefu

nden

sin

d. Je

tzt d

ie K

arte

n zä

hlen

: Wer

di

e m

eist

en P

aare

hat

, ist

Sie

ger.

Spie

l 4

Man

mus

s di

e Ka

rten

paar

wei

se a

ufde

cken

. Hat

man

ein

Pär

chen

, das

zus

amm

enpa

sst,

darf

man

es

beha

lten.

W

enn

nich

t, m

uss

man

die

Kar

ten

wie

der u

mdr

ehen

. Das

geh

t sol

ange

, bis

alle

Pärc

hen

gefu

nden

sin

d. Je

tzt

die

Karte

n zä

hlen

: Wer

die

mei

sten

Paa

re h

at, i

st S

iege

r.

Viel

Spa

ß un

d vi

el E

rfolg

!

Anle

itung

für d

as A

-B-C

-Spi

el /

Wer

hat

das

bes

te G

edäc

htni

s?

Spie

l 1

Jede

r Spi

eler

erh

ält g

leich

vie

le B

uchs

tabe

nkar

ten.

Die

Bild

erka

rten

sind

verd

eckt

. Jet

zt w

ird e

ins

nach

dem

an

dere

n au

fged

eckt

. Hat

man

ein

Pär

chen

, das

zus

amm

enpa

sst,

darf

man

es

beha

lten.

Wen

n ni

cht,

mus

s m

an

die

Karte

wie

der u

mdr

ehen

. Das

geh

t sol

ange

, bis

alle

Pärc

hen

gefu

nden

sin

d. Je

tzt d

ie K

arte

n zä

hlen

: Wer

die

m

eist

en P

aare

hat

, ist

Sie

ger.

Spie

l 2

Jede

r Spi

eler

erh

ält g

leich

vie

le B

ilder

karte

n. D

ie B

uchs

tabe

nkar

ten

sind

verd

eckt

. Jet

zt w

ird e

ins

nach

dem

an

dere

n au

fged

eckt

. Hat

man

ein

Pär

chen

, das

zus

amm

enpa

sst,

darf

man

es

beha

lten.

Wen

n ni

cht,

mus

s m

an

die

Karte

wie

der u

mdr

ehen

. Das

geh

t sol

ange

, bis

alle

Pärc

hen

gefu

nden

sin

d. Je

tzt d

ie K

arte

n zä

hlen

: Wer

die

m

eist

en P

aare

hat

, ist

Sie

ger.

Spie

l 3

Man

mus

s di

e Ka

rten

paar

wei

se a

ufde

cken

. Hat

man

ein

Pär

chen

, das

zus

amm

enpa

sst,

darf

man

es

beha

lten.

D

ie K

arte

n bl

eibe

n au

fged

eckt

. Das

geh

t sol

ange

, bis

alle

Pärc

hen

gefu

nden

sin

d. Je

tzt d

ie K

arte

n zä

hlen

: Wer

di

e m

eist

en P

aare

hat

, ist

Sie

ger.

Spie

l 4

Man

mus

s di

e Ka

rten

paar

wei

se a

ufde

cken

. Hat

man

ein

Pär

chen

, das

zus

amm

enpa

sst,

darf

man

es

beha

lten.

W

enn

nich

t, m

uss

man

die

Kar

ten

wie

der u

mdr

ehen

. Das

geh

t sol

ange

, bis

alle

Pärc

hen

gefu

nden

sin

d. Je

tzt

die

Karte

n zä

hlen

: Wer

die

mei

sten

Paa

re h

at, i

st S

iege

r.

Viel

Spa

ß un

d vi

el E

rfolg

!

Anle

itung

für d

as A

-B-C

-Spi

el /

Wer

hat

das

bes

te G

edäc

htni

s?

Spie

l 1

Jede

r Spi

eler

erh

ält g

leich

vie

le B

uchs

tabe

nkar

ten.

Die

Bild

erka

rten

sind

verd

eckt

. Jet

zt w

ird e

ins

nach

dem

an

dere

n au

fged

eckt

. Hat

man

ein

Pär

chen

, das

zus

amm

enpa

sst,

darf

man

es

beha

lten.

Wen

n ni

cht,

mus

s m

an

die

Karte

wie

der u

mdr

ehen

. Das

geh

t sol

ange

, bis

alle

Pärc

hen

gefu

nden

sin

d. Je

tzt d

ie K

arte

n zä

hlen

: Wer

die

m

eist

en P

aare

hat

, ist

Sie

ger.

Spie

l 2

Jede

r Spi

eler

erh

ält g

leich

vie

le B

ilder

karte

n. D

ie B

uchs

tabe

nkar

ten

sind

verd

eckt

. Jet

zt w

ird e

ins

nach

dem

an

dere

n au

fged

eckt

. Hat

man

ein

Pär

chen

, das

zus

amm

enpa

sst,

darf

man

es

beha

lten.

Wen

n ni

cht,

mus

s m

an

die

Karte

wie

der u

mdr

ehen

. Das

geh

t sol

ange

, bis

alle

Pärc

hen

gefu

nden

sin

d. Je

tzt d

ie K

arte

n zä

hlen

: Wer

die

m

eist

en P

aare

hat

, ist

Sie

ger.

Spie

l 3

Man

mus

s di

e Ka

rten

paar

wei

se a

ufde

cken

. Hat

man

ein

Pär

chen

, das

zus

amm

enpa

sst,

darf

man

es

beha

lten.

D

ie K

arte

n bl

eibe

n au

fged

eckt

. Das

geh

t sol

ange

, bis

alle

Pärc

hen

gefu

nden

sin

d. Je

tzt d

ie K

arte

n zä

hlen

: Wer

di

e m

eist

en P

aare

hat

, ist

Sie

ger.

Spie

l 4

Man

mus

s di

e Ka

rten

paar

wei

se a

ufde

cken

. Hat

man

ein

Pär

chen

, das

zus

amm

enpa

sst,

darf

man

es

beha

lten.

W

enn

nich

t, m

uss

man

die

Kar

ten

wie

der u

mdr

ehen

. Das

geh

t sol

ange

, bis

alle

Pärc

hen

gefu

nden

sin

d. Je

tzt

die

Karte

n zä

hlen

: Wer

die

mei

sten

Paa

re h

at, i

st S

iege

r.

Viel

Spa

ß un

d vi

el E

rfolg

!

Anle

itung

für d

as A

-B-C

-Spi

el /

Wer

hat

das

bes

te G

edäc

htni

s?

Spie

l 1

Jede

r Spi

eler

erh

ält g

leich

vie

le B

uchs

tabe

nkar

ten.

Die

Bild

erka

rten

sind

verd

eckt

. Jet

zt w

ird e

ins

nach

dem

an

dere

n au

fged

eckt

. Hat

man

ein

Pär

chen

, das

zus

amm

enpa

sst,

darf

man

es

beha

lten.

Wen

n ni

cht,

mus

s m

an

die

Karte

wie

der u

mdr

ehen

. Das

geh

t sol

ange

, bis

alle

Pärc

hen

gefu

nden

sin

d. Je

tzt d

ie K

arte

n zä

hlen

: Wer

die

m

eist

en P

aare

hat

, ist

Sie

ger.

Spie

l 2

Jede

r Spi

eler

erh

ält g

leich

vie

le B

ilder

karte

n. D

ie B

uchs

tabe

nkar

ten

sind

verd

eckt

. Jet

zt w

ird e

ins

nach

dem

an

dere

n au

fged

eckt

. Hat

man

ein

Pär

chen

, das

zus

amm

enpa

sst,

darf

man

es

beha

lten.

Wen

n ni

cht,

mus

s m

an

die

Karte

wie

der u

mdr

ehen

. Das

geh

t sol

ange

, bis

alle

Pärc

hen

gefu

nden

sin

d. Je

tzt d

ie K

arte

n zä

hlen

: Wer

die

m

eist

en P

aare

hat

, ist

Sie

ger.

Spie

l 3

Man

mus

s di

e Ka

rten

paar

wei

se a

ufde

cken

. Hat

man

ein

Pär

chen

, das

zus

amm

enpa

sst,

darf

man

es

beha

lten.

D

ie K

arte

n bl

eibe

n au

fged

eckt

. Das

geh

t sol

ange

, bis

alle

Pärc

hen

gefu

nden

sin

d. Je

tzt d

ie K

arte

n zä

hlen

: Wer

di

e m

eist

en P

aare

hat

, ist

Sie

ger.

Spie

l 4

Man

mus

s di

e Ka

rten

paar

wei

se a

ufde

cken

. Hat

man

ein

Pär

chen

, das

zus

amm

enpa

sst,

darf

man

es

beha

lten.

W

enn

nich

t, m

uss

man

die

Kar

ten

wie

der u

mdr

ehen

. Das

geh

t sol

ange

, bis

alle

Pärc

hen

gefu

nden

sin

d. Je

tzt

die

Karte

n zä

hlen

: Wer

die

mei

sten

Paa

re h

at, i

st S

iege

r.

Viel

Spa

ß un

d vi

el E

rfolg

!

Anle

itung

für d

as A

-B-C

-Spi

el /

Wer

hat

das

bes

te G

edäc

htni

s?

Spie

l 1

Jede

r Spi

eler

erh

ält g

leich

vie

le B

uchs

tabe

nkar

ten.

Die

Bild

erka

rten

sind

verd

eckt

. Jet

zt w

ird e

ins

nach

dem

an

dere

n au

fged

eckt

. Hat

man

ein

Pär

chen

, das

zus

amm

enpa

sst,

darf

man

es

beha

lten.

Wen

n ni

cht,

mus

s m

an

die

Karte

wie

der u

mdr

ehen

. Das

geh

t sol

ange

, bis

alle

Pärc

hen

gefu

nden

sin

d. Je

tzt d

ie K

arte

n zä

hlen

: Wer

die

m

eist

en P

aare

hat

, ist

Sie

ger.

Spie

l 2

Jede

r Spi

eler

erh

ält g

leich

vie

le B

ilder

karte

n. D

ie B

uchs

tabe

nkar

ten

sind

verd

eckt

. Jet

zt w

ird e

ins

nach

dem

an

dere

n au

fged

eckt

. Hat

man

ein

Pär

chen

, das

zus

amm

enpa

sst,

darf

man

es

beha

lten.

Wen

n ni

cht,

mus

s m

an

die

Karte

wie

der u

mdr

ehen

. Das

geh

t sol

ange

, bis

alle

Pärc

hen

gefu

nden

sin

d. Je

tzt d

ie K

arte

n zä

hlen

: Wer

die

m

eist

en P

aare

hat

, ist

Sie

ger.

Spie

l 3

Man

mus

s di

e Ka

rten

paar

wei

se a

ufde

cken

. Hat

man

ein

Pär

chen

, das

zus

amm

enpa

sst,

darf

man

es

beha

lten.

D

ie K

arte

n bl

eibe

n au

fged

eckt

. Das

geh

t sol

ange

, bis

alle

Pärc

hen

gefu

nden

sin

d. Je

tzt d

ie K

arte

n zä

hlen

: Wer

di

e m

eist

en P

aare

hat

, ist

Sie

ger.

Spie

l 4

Man

mus

s di

e Ka

rten

paar

wei

se a

ufde

cken

. Hat

man

ein

Pär

chen

, das

zus

amm

enpa

sst,

darf

man

es

beha

lten.

W

enn

nich

t, m

uss

man

die

Kar

ten

wie

der u

mdr

ehen

. Das

geh

t sol

ange

, bis

alle

Pärc

hen

gefu

nden

sin

d. Je

tzt

die

Karte

n zä

hlen

: Wer

die

mei

sten

Paa

re h

at, i

st S

iege

r.

Viel

Spa

ß un

d vi

el E

rfolg

!

A B C

D E

ANTENAANTENA

DIE ANTENNE

BALONOBALON

DER BALLON

CUKROBONBON

DER BONBON

C

ČHAVOROOTROK

DAS KIND

DŽUKELPES

DER HUND

ELEKTRIKAELEKTRIKA

DER STROM

F G H

J K

FRGANJIGOBA

DER PILZ

GRAKONJ

DAS PFERD

HULJAKROMPIR

DIE KARTOFFEL

I

IGRAČEIGRAČE

DIE SPIELZEUGE

JAKOGENJ

DAS FEUER

KHERHIŠA

DAS HAUS

L M N

P R

LETRIKAAVTO

DAS AUTO

MAROKRUH

DAS BROT

NAKNOS

DIE NASE

O

OBLAKOOBLAK

DIE WOLKE

PHABIJABOLKODER APFEL

RUVVOLK

DER WOLF

S S T

V Z

SAPKAČA

DIE SCHLANGE

ŠOŠOZAJEC

DER HASE

TAŠKA, TAŠKICATORBA, TORBICA

DIE TASCHE

U

UČENCOUČENEC

DER SCHÜLER

VAROKA

DIE HAND

ZVONZVONEC

DIE GLOCKE

Z

ŽUNKAŽOGA

DER BALL