igiena si protectia muncii in domeniul prelucrarii lemnului.doc

MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII ŞI INOVĂRII

Proiectul Phare TVET RO 2006/018-147.04.01.02.01.03.01

AUXILIAR CURRICULARCLASA a XII –a RP

MODULUL: Igiena şi protecţia muncii în domeniul prelucrării lemnului

DOMENIU: Fabricarea produselor din lemnNIVEL: 3CALIFICARE: Tehnician în prelucrarea lemnului

Martie 2009

MECI–CNDIPT / UIP

AUTOR: MUNTEANU ECATERINA ALUNIŢA, grad didactic I – Grup Şcolar Forestier Curtea de Argeş

Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic

Pag. 2

1. Competenţe specifice .......................................................................................... . 4

2. Informaţii despre specificul agenţilor economici la care se efectuează stagiul de

practică .................................................................................................................. 5

3. Modalitatea de organizare a practicii..................................................................... 6

4. Recomandări privind respectarea normelor de sănătate şi securitate a muncii... 9

5. Instrumente de lucru necesare desfăşurării practicii

5.1 Glosar de termeni .....................................................................................11

5.2 Jurnal de practică al elevului .....................................................................14

5.3 Portofoliul de practică ............................................................................... 15

5.4 Activităţi de învăţare ................................................................................. 17

5.4.1. Exerciţii U.C. 9. C. 1. Asigură aplicarea legislaţiei privind securitatea şi

sănătatea la locul de muncă şi prevenirea şi stingerea incendiilor... 18

5.4.2. Exerciţii U.C. 9. C. 2. Monitorizează activităţile de evitare a riscurilor

legate de igiena şi protecţia muncii .................................................. 26

5.4.3. Exerciţii U.C. 9. C. 3. Stabileşte activităţile de intervenţie în caz de

accident .............................................................................................34

6. Organizarea evaluării ....................................................................... .................. 38

7. Anexe

7.1. Anexa 1. Jurnal de practică ....................................................................... 40

7.2. Anexa 2. Indicatoare de securitate ............................................................ 41

7.3. Anexa 3. Fişă de evaluare a locului de instruire practică de către elev .... 42

7.4. Anexa 4. Fişă de evaluare a îndrumătorului de practică de către elev ..... 43

8. Bibliografie ...........................................................................................................44

9. Pagini de web .......................................................................................................45


Pag. 3

CUPRINSCUPRINS

Competenţele pe care trebuie să le atingeţi în urma parcurgerii modulului

Igiena şi protecţia muncii în domeniul prelucrării lemnului sunt următoarele:

9.1. Asiguraţi aplicarea legislaţiei privind securitatea şi sănătatea la locul de muncă şi prevenirea şi stingerea incendiilor

9.2. Monitorizaţi activităţile de evitare a riscurilor legate de igiena şi protecţia muncii

9.3. Stabiliţi activităţile de intervenţie în caz de accident

După parcurgerea primei competenţe veţi fi capabili să instruiţi persoanele

asupra riscurilor la care acestea sunt expuse la locul de muncă, să controlaţi modul

de aplicare a măsurilor tehnice, sanitare şi organizatorice, să verificaţi sistemele şi

dispozitivele de protecţie.

În urma parcurgerii competenţei 9.2. veţi reuşi să identificaţi factorii de risc din

sectorul supravegheat, să ţineţi evidenţa locurilor de muncă periculoase, să stabiliţi,

în funcţie de durata de utilizare şi gradul de uzură, necesarul de echipament

individual de protecţie.

După parcurgerea competenţei 9.3. veţi fi capabili să întocmiţi un plan de

acţiune în caz de accident într-o situaţie dată, să stabiliţi sarcinile pe echipe de

intervenţii şi să aplicaţi planul de acţiune în caz de accident.


Pag. 4

1. Competenţe specifice

Agenţii economici la care se efectuează stagiile de pregătire practică pentru

specializarea Tehnician în prelucrarea lemnului au ca obiect de activitate

industrializarea lemnului. Agenţii economici prezintă următoarele caracteristici

generale:

Profilul de activitate: fabricarea cherestelei, a furnirelor estetice, a

placajului din lemn, a PFL-ului, a produselor semifabricate şi prefabricare din lemn, a

binalelor, a scaunelor, a mobilei corp şi de artă, tapiţerie cât şi proiectarea produselor

din lemn, confecţionat ambalaje. Fabricile de mobilă sunt dotate cu camere de

uscare cu comandă prin calculator a procesului de uscare, linii de fabricaţie, secţii

pentru finisare.

Comercializarea produselor se realizează prin serviciul de marketing,

având clienţi interni şi externi.

Agenţii economici au implementat şi certificat sistemul de calitate

conform standardului ISO SR EN 9001/2001, asigurând o calitate superioară

produselor pe care le realizează şi autorizaţie de mediu conform standardului ISO

SR EN 14001/2001, respectând totodată normele de SSM, PSI şi situaţii de urgenţă.

Numărul de persoane care lucrează în platforme sau fabrici este diferit, în

funcţie de amploarea activităţilor (minim 10 angajaţi).

Încăperile tuturor construcţiilor sunt destinate activităţilor de producţie

specifice prelucrării lemnului în funcţie de fabrică. O parte din aceste încăperi sunt

destinate depozitării produselor finite specifice fabricii respective.

Agenţii economici sunt dotaţi cu următoarele instalaţii utilitare: alimentare cu

energie electrică, alimentare cu agent termic, alimentare cu aer comprimat, instalaţii

de hidranţi interiori şi exteriori, instalaţii sprinkler, instalaţii de alarmare şi

semnalizarea incendiilor, dotări cu mijloace de primă intervenţie (stingătoare

portabile cu praf şi CO2), dispozitive în caz de incendiu.


Pag. 5

2. Informaţii despre specificul agenţilor economici la care se efectuează stagiul de practică

Modulul Igiena şi protecţia muncii în domeniul prelucrării lemnului va fi

parcurs de voi în perioada practicii comasate, la agentul economic.

Pentru acest modul sunt alocate un număr de 60 de ore ce se vor parcurge în

perioada practicii comasate, la finele anului şcolar. Practica va fi organizată pe

grupe, având un coordonator/îndrumător de practică şi un tutore desemnat de către

agentul economic.

Agentul economic la care efectuaţi stagiul de practică comasată

desemnează un tutore care va asigura respectarea condiţiilor de pregătire şi

dobândirea de către voi a competenţelor profesionale planificate pentru perioada

stagiului de pregătire practică şi precizate în portofoliul de practică.

Tutorele desemnat de agentul economic: urmăreşte respectarea calendarului pregătirii timpului de lucru şi orarul;

urmăreşte dacă efectuaţi acţiuni care să conducă la formarea competenţelor

profesionale planificate;

efectuează instructajul periodic specific fiecărui loc de muncă;

participă la monitorizare, evaluare formativă şi sumativă alături de maistrul

instructor;

verifică şi avizează însemnările prezentate de voi în jurnalul de practică;

anunţă şcoala de imposibilitatea desfăşurării activităţii practice cauzată de

eventualele disfuncţionalităţi sau defecţiuni apărute pe flux

Pe parcursul stagiului de pregătire practică, agentul economic vă poate

acorda, facultativ, indemnizaţie, gratificări sau prime. Totodată pot exista eventuale

avantaje: plata transportului, acces la cantină etc.


Pag. 6

3. Modalitatea de organizare a practicii

Roluri şi responsabilităţi care îţi revin pe timpul desfăşurării practicii comasate:

Ca beneficiar al procesului de învăţare practică trebuie:

să conştientizezi faptul că eşti responsabil pentru calitatea propriei pregătiri

practice

să manifeşti interes real faţă de oportunităţile de învăţare oferite de

şcoală/agent economic.

Ca reprezentant al unităţii sistemului de învăţământ, prin cunoştinţe,

comportament şi atitudine faţă de învăţarea practică, trebuie să ai în vedere :

aplicarea cunoştinţelor teoretice în practică

respectarea agentului economic, a programului precum şi a cerinţelor

formulate de instructorul de practică/tutore

ţinerea cu rugozitate a jurnalului de practică

corecta evaluare a îndrumătorului de practică şi a locului de instruire.

Ca reprezentant al propriilor interese ai responsabilităţi privind :

acordarea întregii atenţii pregătirii practice

comunicarea ideilor şi preocupărilor tale echipei cu care lucrezi

reafirmarea statutului tău atunci când este necear

îndeplinirea sarcinilor care îţi sunt date de către instructorul de practică.

Ca reprezentant al unităţii şcolare ţi se cere :

să ai o ţinută corespunzătoare

să asiguri menţinerea unei relaţii de colaborare între unitatea şcolară şi

agentul economic.

Ca reprezentant al intereselor beneficiarilor activităţilor de instruire trebuie:

să ceri sprijin instructorului de practică ori de câte ori simţi nevoia

să aperi cu precădere interesele tuturor factorilor implicaţi în procesul de

instruire


Pag. 7

să te informezi în permanenţă în legătură cu cerinţele de pe piaţa muncii, noile

prevederi legale de care poţi beneficia

să te preocupi de îmbunătăţirea calităţii serviciilor oferite.

IMPORTANT!

Respectaţi regulamentul de ordine interioară!

Respectaţi programul de lucru!

Respectaţi normele de conduită în colectivul de muncă!

Respectaţi normele de protecţia muncii!

Completaţi zilnic jurnalul de practică cu activităţile învăţate!


Pag. 8

Înainte de începerea stagiului de practică, agentul economic are obligaţia de

a vă face instructajul cu privire la normele de securitate şi sănătate în muncă, în

conformitate cu legislaţia în vigoare. Agentul economic va lua măsurile necesare

pentru securitatea şi sănătatea în muncă a voastră, precum şi pentru comunicarea

regulilor de prevenire asupra riscurilor profesionale.

Agentul economic are obligaţia de a vă asigura accesul liber la serviciul de

medicina muncii, pe durata derularii pregătirii practice.

Pe parcursul stagiului de practică veţi beneficia de legislaţia privitoare la

accidentele de muncă pe toata durata efectuării pregătirii practice. În cazul unui

accident, fie în cursul lucrului, fie în timpul deplasării la lucru, agentul economic

înştiinţează asiguratorul cu privire la accidentul care a avut loc.

Pe parcursul stagiului de practică la agentul economic aveţi următoarele

obligaţii: Să participaţi regulat la toate instructajele de la locul de muncă şi la cele

periodice, să le însuşiţi şi să aplicaţi metodele de lucru în mod corect la utilaje,

instalaţii, agregate etc.

Să vă prezentaţi la lucru cu echipament de lucru bine întreţinut

Să păstraţi în permanenţă ordinea şi curăţenia la locul de muncă

Să aveţi o comportare disciplinată, să nu sustrageţi atenţia colegilor în timpul

lucrului şi să le atrageţi atenţia dacă aceştia nu respectă normele de tehnică a

securităţii, aducând la cunoştinţă şi conducătorului vostru ierarhic cele observate

Este interzisă părăsirea locului de practică şi deplasarea în alte ateliere, fără

dispoziţie din partea maistrului

Este interzis să lucraţi la maşini, aparate, agregate pe care nu le cunoaşteţi şi

pentru care nu aţi fost instruiţi special

Cereţi maistrului instructor să vă arate locurile periculoase la maşinile la care

lucraţi, precum şi modul corect de lucru şi numai după cunoaşterea acestora puteţi

începe lucrul


Pag. 9

4. Recomandări privind respectarea normelor de sănătate şi securitate a muncii

Vă este interzis să îndepărtaţi neautorizat dispozitivele şi apărătorile de

protecţie, sau să lucraţi fără acestea

Sunteţi obligaţi ca atunci când sesizaţi o defecţiune la vreun utilaj să opriţi

funcţionarea lui şi să anunţaţi imediat maistrul instructor

Este interzis să atingeţi organele de maşini în mişcare sau electromotoarele

utilajelor în funcţiune

Sunteţi obligaţi ca pe timpul practicii să fiţi calmi şi atenţi la toate mişcările pe

care le faceţi

Este interzis fumatul în atelierele de prelucrarea lemnului.

IMPORTANT!

Pe parcursul stagiului de practică comasată respectaţi cerinţele următoare:

intraţi în unitatea agentului economic doar însoţiţi de maistrul instructor

desemnat de unitatea şcolară

purtaţi echipamentul de protecţie

respectaţi programul de lucru stabilit şi executaţi activităţile solicitate de tutore/

maistru instructor

respectaţi normele de igienă, de securitate şi sănătate în muncă pe care le-aţi

însuşit de la reprezentantul agentului economic înainte de începerea stagiului

de practică.


Pag. 10

5.1. Glosar de termeni

Accident de muncă

- vătămarea violentă a organismului, precum şi intoxicaţia acută

profesională, care au loc în timpul procesului de muncă sau în

îndeplinirea îndatoririlor de serviciu şi care provoacă

incapacitate temporară de muncă de cel puţin 3 zile

calendaristice, invaliditate sau deces.

Accident uşor - eveniment care are drept consecinţă leziuni superficiale care

necesită numai acordarea primelor îngrijiri medicale şi a

antrenat incapacitate de muncă cu o durată mai mică de 3 zile.

Angajator - persoană fizică sau juridică ce se află în raporturi de muncă

ori de serviciu cu lucrătorul respectiv şi care are

responsabilitatea întreprinderii şi/sau unităţii.

Boală legată de profesiune

- boala cu determinare multifactorială, la care unii factori

determinanţi sunt de natură profesională.

Boală profesională

- afecţiunea care se produce ca urmare a exercitării unei

meserii sau profesii, cauzată de agenţi nocivi fizici, chimici sau

biologici caracteristici locului de muncă, precum şi de

suprasolicitarea diferitelor organe sau sisteme ale organismului,

în procesul de muncă.

Dispozitiv de protecţie

dispozitiv care reduce sau elimină, singur sau în asociere cu

un protector, riscul de accidentare.

Echipament de muncă

- orice maşină, aparat, unealtă sau instalaţie folosită în muncă.

Echipament individual de lucru

totalitatea mijloacelor pe care persoanele juridice le acordă

unui salariat pentru protejarea îmbrăcămintei personale, în

timpul procesului de muncă.


Pag. 11

5. Instrumente de lucru necesare desfăşurării practicii

Echipament individual de protecţie

- orice echipament destinat a fi purtat sau mânuit de un lucrător

pentru al proteja împotriva unuia ori mai multor riscuri care ar

putea să îi pună în pericol securitatea şi sănătatea la locul de

muncă, precum şi orice supliment sau accesoriu proiectat

pentru a îndeplini acest obiectiv.

Eveniment - accidentul care a antrenat decesul sau vătămări ale

organismului, produs în timpul procesului de muncă ori în

îndeplinirea îndatoririlor de serviciu, situaţia de persoană dată

dispărută sau accidentul de traseu ori de circulaţie, în condiţiile

în care au fost implicate persoane angajate, incidentul

periculos, precum şi cazul susceptibil de boală profesională sau

legată de profesiune.

Factori de risc - cauze potenţiale ale accidentelor de muncă şi bolilor

profesionale.

Incident periculos

- evenimentul identificabil, cum ar fi explozia, incendiul, avaria,

accidentul tehnic, emisiile majore de noxe, rezultat din

disfuncţionalitatea unei activităţi sau a unui echipament de

muncă sau/şi din comportamentul neadecvat al factorului uman

care nu a afectat lucrătorii, dar ar fi fost posibil să aibă

asemenea urmări şi/sau a cauzat ori ar fi fost posibil să

producă pagube materiale.

Instructaj de protecţie a muncii

- modalitatea de instruire în domeniul protecţiei muncii care se

desfăşoară la nivelul unităţilor şi are ca scop însuşirea de către

salariaţi a cunoştinţelor şi formarea deprinderilor impuse de

protecţia muncii, specifice activităţii pe care o realizează sau

urmează a o realiza.

Invaliditate pierdere parţială sau totală a capacităţii de muncă, confirmată

prin decizie de încadrare într-un grad de invaliditate, emisă de

organele medicale în drept.

Loc de muncă locul destinat să cuprindă posturi de lucru, situat în clădirile

întrprinderii, inclusiv orice alt loc din aria întreprinderii la care

lucrătorul are acces în cadrul desfăşurării activităţii.


Pag. 12

Lucrător persoană angajată de către un angajator, potrivit legii, inclusiv

elevii în perioada efectuării stagiului de practică, precum şi

ucenicii şi alţi participanţi la procesul de muncă, cu excepţia

persoanelor care prestează activităţi casnice.

Noxă agent fizic, chimic sau biologic cu acţiune dăunătoare asupra

organismului, în mediul luat în considerare.

Pericol grav şi iminent de accidentare

situaţia concretă, reală şi actuală căreia îi lipseşte doar prilejul

declanşator pentru a produce un accident în orice moment.

Prevenire ansamblul de dispoziţii sau măsuri luate ori prevăzute în toate

etapele procesului de muncă, în scopul evitării sau diminuării

riscurilor profesionale.

Risc - probabilitatea asociată cu gravitatea unei posibile leziuni sau

afectări a sănătăţii întro situaţie periculoasă.

Securitate şi sănătate în muncă

ansamblu de activităţi instituţionalizate având ca scop

asigurarea celor mai bune condiţii în desfăşurarea procesului

de muncă, apărarea vieţii, integrităţii fizice şi psihice, sănătăţii

lucrătorilor şi a altor persoane participante la procesul de

muncă.

Sevicii externe - persoane juridice sau fizice din afara întreprinderii, abilitate să

presteze servicii de protecţie şi prevenire în domeniul securităţii

şi sănătăţii în muncă, conform legii.


Pag. 13

5.2. Jurnal de practică al elevului

Jurnalul de practică reprezintă materialul scris prin intermediul căruia

reflectaţi analitic şi critic asupra activităţii practice desfăşurate în timpul practicii

comasate. Jurnalul este, alături de fişa de evaluare a activităţii voastre, unul din

principalele instrumente de apreciere a activităţii practice.

Fiecare dintre voi aveţi responsabilitatea de a consemna zilnic cele mai

importante aspecte ale activităţii practice, precum şi aspecte legate de:

prezentarea agentului economic: tipul şi profilul, gama de servicii oferite,

categoriile de beneficiari, cadrul legislativ în baza căruia funcţionează

instituţia, schema de personal;

prezentarea activităţilor desfăşurate;

relaţiile voastre cu instructorul de practică şi cu ceilalţi membrii ai

personalului;

autoevaluarea activităţilor, aspecte care se cer îmbunătăţite pe viitor.

Obiectivele jurnalului de practică sunt următoarele :

Din perspectiva voastră:formarea unor deprinderi de redactare a propriilor observaţii

dobândirea unui limbaj specific activităţii de instruire

păstrarea riguroasă a informaţiilor

evidenţa progreselor făcute

Din perspectiva îndrumătorului de practică:păstrarea evidenţei activităţilor practice

monitorizarea progreselor făcute de elevi

evaluarea gradului de adecvare a activităţilor practice la obiectivele de

învăţare ale elevilor

Completaţi în jurnalul de practică de la anexa 1 informaţile cerute.


Pag. 14

5.3. Portofoliu de practică

Portofoliul de practică se constituie într-o oglindă a experienţei elevului în

timpul practicii. El reprezintă o culegere de documente în care fiecare dintre voi puteţi

prezenta într-un mod sistematic calificativele, rezultatele, experienţele, precum şi

lucrări personale pe care le-aţi dobândit de-a lungul perioadei de pregătire practică.

Portofoliul de practică vă oferă posibilitatea de a vă monitoriza progresul şi de

a lua parte la propriul proces de învăţare.

Portofoliul de practică se întocmeşte pe parcursul desfăşurării activităţilor şi

are rolul:de a reflecta activitatea desfăşurată de voi

de a vă sprijini în viitoarea activitate

de a încuraja învăţarea autodirecţionată

de a lărgiri opinia asupra celor învăţate

de a demonstra progresul către rezultate identificate

de a crea un punct de intersecţie pentru instruire şi evaluare

de a oferi o modalitate pentru voi de a vă valoriza ca persoane care învaţă

de a oferi oportunităţi pentru dezvoltare cu sprijinul colegilor.

Portofoliul de practică conţine documente şcolare model, elaborate de

îndrumător şi preluate din portofoliul acestuia şi documente elaborate de voi pe

parcursul activităţilor, pentru activităţile realizate.

Scopul/obiectivul principal al portofoliului este acela de a fi un document de

referinţă în momentul când începeţi activitatea profesională după absolvire. De

exemplu, el poate fi alcătuit din foi volante puse în dosar într-o anumită ordine, sau o

combinaţie de foi volante ca un caiet. Organizarea documentaţiei se poate face după

criteriul cronologic.

Indiferent de felul cum este organizat, portofoliul trebuie să fie uşor de urmărit

şi parcurs de către cel care îl citeşte (de exemplu, maistrul instructor, profesor,

tutore, un coleg, chiar un părinte). Prin urmare ar trebui să existe un cuprins cu

numărul paginii, o organizare tematică, logică etc.

Portofoliul de practică va conţine:

• jurnalul de practică cu evidenţa activităţilor desfăşurate;

• fişe de lucru;Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de

Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnicPag. 15

• fişe de observaţie;

• studii de caz;• teste de evaluare aplicate la clasă;

• bibliografia utilizată pentru pregătirea lecţiilor;

proiecte fişa de evaluare a locului de practică completată de către voi la sfârşitul

stagiului de pregătire practică (anexa 3);

fişa de evaluare a îndrumătorului de practică completată de voi şi

destinată aprecierii activităţii maistrului instructor pe timpul perioadei de practică

(anexa 4).

Portofoliul de practică sprijină scopurile instruirii, reflectă schimbările şi

dezvoltarea de-a lungul unei perioade de timp, încurajează reflecţia elevului şi oferă

continuitate în procesul educaţional, de la un rezultat al învăţării sau modul la altul.


Pag. 16

5.4. Activităţi de învăţare

Exerciţii

Citiţi cu atenţie toate cerinţele fişelor de lucru, de evaluare sau de autoevaluare înainte de a încerca să le rezolvaţi.

Dacă aveţi vreo neclaritate legată de cerinţe, cereţi lămuriri suplimentare evaluatorului înainte de a începe rezolvarea.

Înainte de începerea evaluării asiguraţi-vă că dispuneţi de echipamentul, instrumentele, materialele necesare rezolvării cerinţelor.

Rezolvaţi toate cerinţele cerute.


Pag. 17

ATENŢIE!

ExercţiiU.C. 9, C. 1. Asigură aplicarea legislaţiei privind securitatea şi sănătatea la

locul de muncă şi prevenirea şi stingerea incendiilor

Exerciţiul 1 Fişă de evaluare

Se acordă 10p. din oficiu.

Timp de lucru: 30 min.

I. Alegeţi varianta corectă de răspuns pentru afirmaţiile de mai jos: 20p

1. Unul dintre scopurile instruirii introductiv-generale este:

a. reîmprospătarea şi actualizarea cunoştinţelor în domeniul securităţii şi

sănătăţii în muncă;

b. prezentarea riscurilor, a măsurilor şi activităţilor de prevenire şi protecţie la

fiecare loc de muncă;

c. informarea despre activităţile specifice unităţii respective;

d. prezentarea accidentelor recente din unitate.

2. Durata instruirii la locul de muncă nu va fi mai mică de:

a. 8 ore;

b. 10 ore;

c. 12 ore;

d. 16 ore.

3. Fişa de instruire la locul de muncă este păstrată de către:

a. angajator;

b. un lucrător desemnat;

c. angajat;


Numele elevului

DataEvaluator

Pag. 18

d. conducătorul locului de muncă.

4. Pentru un lucrător care a lipsit peste 30 de zile lucrătoare se efectuează:

a. instruire la locul de muncă;

b. instruire periodică;

c. instruire introductiv-generală;

d. orice tip de instruire.

II. Completaţi cuvintele care lipsesc din afirmaţiile următoare: 15p. 1. Instruirea periodică se efectuează de către …………………………………

2. Activităţile de fabricare a mobilei sunt permise numai dacă la locurile de

muncă au fost luate toate măsurile tehnice şi ………………………….. pentru

prevenirea accidentelor de muncă şi a bolilor profesionale.

3. Este interzisă utilizarea echipamentelor tehnice în activităţile de fabricare a

mobilei dacă acestea nu sunt …………………………… din punct de vedere al

securităţii muncii.

III. Realizaţi corespondenţa dintre cifrele din prima coloană corespunzătoare utilajelor din fabricile de mobilă şi literele din coloana a doua, reprezentând echipamente de protecţie: 15p.

1. ferăstrău circular a. dispozitiv antirecul

2. maşina de îndreptat b. dispozitiv de protecţie a capului de frezare

3. strung c. cuţit divizor

4. maşina de frezat de sus

IV. Răspundeţi următoarelor cerinţe: 40p.1. Precizaţi cinci măsuri de protecţia muncii la transportul, manipularea şi

depozitarea materiilor prime şi a materialelor într-o fabrică de mobilă.

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................


Pag. 19

2. Enumeraţi cinci măsuri de protecţia muncii la prelucrarea prin aşchiere cu

ferăstraie circulare pendulă.

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................


Pag. 20

Exerciţiul 2 Fişă de observaţie

1. Observaţi cu atenţie locurile de muncă din secţia în care vă desfăşuraţi stagiul de

practică. Indicaţi un loc de muncă observat:

........................................................................................................................................

2. După încheierea activităţii de observare, completaţi fişa de mai jos:

Care este operaţia executată?

Ce echipamentele tehnice există?

Ce echipament individual de protecţie a

muncii există?

Ce echipament individual de lucru

există?

Ce alimentaţie de protecţie se

utilizează (dacă există)?

Ce materiale igenico sanitare sunt

utilizate?


Numele elevului

DataEvaluator

Pag. 21

Exerciţiul 3 Probă practică

1. Observaţi cu atenţie modul de funcţionare a maşinii de rindeluit la grosime.

2. Verificaţi respectarea normelor specifice de securitate a muncii pentru fabricarea

mobilei din lemn pentru utilajul precizat:

Norme specifice de securitate a muncii Verificat

Existenţa protectorului arborelui portcuţite

Funcţionarea dispozitivului antirecul din faţa valţurilor de

introducere a reperelor

Ascuţirea corectă a cuţitelor, echilibrarea şi centrarea în sistemul

de fixare în arborele portcuţite

Fixarea corectă a cuţitelor în arborele portcuţite

Funcţionarea dispozitivelor de captare şi a racordărilor la instalaţia

de exhaustare

Funcţionarea cilindrilor de avans astfel încât să deplaseze reperele

de prelucrat fără ca salariatul să intervină pentru

împingerea/tragerea acestora

Existenţa indicatorului de grosime

3. La finalul activităţii interpretaţi observaţiile proprii.


Numele elevului

DataEvaluator

Pag. 22

Exerciţiul 4 Fişă de lucru

1. Completaţi fişa de lucru pentru reperul ___________________*, urmărind

criteriile din grila de mai jos.2. Comparaţi observaţiile făcute în fişa voastră cu cele ale colegilor care au realizat aceeaşi fişă ca şi

voi. Unde apar diferenţele?

Operaţii de prelucrare

Utilaje folositeEchipamente de

protecţie specifice locului

de muncă

Indicatoare existente pentru

semnalizarea pericolelor

Norme specifice de securitatea

muncii nerespectate

* Atenţie: reperul va fi propus de maistrul-instructor sau tutorele din ziua de practică.

Observaţii ale maistrului/tutorelui de practică: _______________________________

___________________________________________________________________


Numele elevului

Data

Pag. 23

Exerciţiul 5 Studiu de caz

1. Observaţi cu atenţie indicatoarele din anexa 2 şi prezentaţi semnificaţia

acestora.

Cod indicator Semnificaţie

25

26

27

28

36

37

38

39

40

41

42

43

GC 40406

GC 40409

2. Precizaţi indicatoarele observate pe perioada efectuării stagiului de pregătire

practică la agentul economic. Întocmiţi un album cu aceste indicatoare şi prezentaţi

semnificaţia lor.

3. Indicaţi ce spaţii ar mai trebui semnalizate şi cu ce fel de indicatoare?

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................


Numele elevului

DataEvaluator

Pag. 24

Exerciţiul 6 Fişă de autoevaluare Această fişă este importantă deoarece:

vă reaminteşte ce aţi atins deja

vă ajută să aprofundaţi.

Bifează pe coloana „DA” acele activităţi pe care le faci bine sau pentru care ai

competenţe. Bifează pe coloana „NU” acele activităţi pe care nu le stăpâneşti.

Criterii de performanţă DA NU

Pot să instruiesc persoanele din subordine asupra riscurilor la care acestea sunt expuse la locul de muncă?

Pot să controlez modul de aplicare a măsurilor tehnice, sanitare şi organizatorice?Pot să verific sistemele şi dispozitivele de protecţie?

Alegeţi starea sufletească pe care o simţiţi în urma rezolvării tuturor fişelor din această competenţă:


Pag. 25

Exerciţii U.C. 9, C. 2 - Monitorizează activităţile de evitare a riscurilor legate de igiena şi protecţia muncii


1. Observaţi cu atenţie instalaţiile şi echipamentele electrice din secţia în care vă

desfăşuraţi stagiul de pregătire practică.

2. După încheierea activităţii de observare completaţi fişa de identificare a

pericolelor mai jos:

DA NUSunt montate şi în bună stare de funcţionare componentele de securitate

şi întrerupătoarele?

Există deteriorări ale izolaţiei cablurilor?

Există carcase deteriorate ale echipamentelor electrice?

Există carcase ale echipamentelor electrice nemarcate cu simbolul pentru

„Pericol de electrocutare“?

Există prize şi fişe deteriorate?

Este posibil ca echipamentul electric să fie utilizat în mod

necorespunzător?

Există posibilitatea să se utilizeze echipamentul electric umed sau cu

mâinile umede sau folosind îmbrăcăminte umedă?

Există posibilitatea să se lucreze în vecinătatea zonelor periculoase ale

sistemelor electrice?

Există elemente aflate sub tensiune în apropierea zonelor de lucru?

Există elemente conductoare neprotejate, care nu sunt legate la instalaţia

de legare la pământ?

Există încărcări electrostatice (de ex. pe durata realimentării)?

3. Comentaţi observaţiile făcute.


___________________________________________________________________


Numele elevului

Data

Pag. 26


Numele elevului:Data:

Evaluator:

1. Observaţi cu atenţie locul de muncă indicat de maistrul de practică. Precizaţi

denumirea secţiei agentului economic şi a locului de muncă respectiv.

Secţia: Locul de muncă:

2. După încheierea activităţii de observare, completaţi fişa de evaluare a riscurilor de

mai jos:

Nr.crt.

Factori de risc Măsuri de prevenire/de protecţie utilizate


Pag. 27

Exerciţiul 3 Fişă de lucru

1. Identificaţi utilajele şi instalaţiile din secţia de finisare a mobilei a agentului

economic la care vă efectuaţi stagiul de pregătire practică. 2. Pentru fiecare dintre utilajele şi instalaţiile identificate, stabiliţi necesarul de echipamente de

lucru şi de protecţie, folosind tabelul alăturat:

Denumirea utilajului/instalaţiei Echipament de lucru

Echipament de protecţie

Atenţie: Pentru sprijin în derularea activităţii solicitaţi ajutorul maistrului de practică

sau consultaţi bibliografia de specialitate.

Bibliografie: Ministerul Muncii şi Solidarităţii Sociale şi Familiei, I.N.C.D.P.M. „Alexandru

Darabont”, (2004), Norme specifice de securitate a muncii pentru fabricarea

mobilei din lemn, inclusiv tapiţerie. Craiova: Editura Sitech.


Numele elevului

DataEvaluator

Pag. 28

Exerciţiul 4 Fişă de lucru pentru reperul_________________________________________*

1. Completaţi fişa de lucru pentru reperul indicat, urmărind criteriile din grila de mai

jos.2. Comparaţi observaţiile făcute în fişa voastră cu cele ale colegilor care au realizat aceeaşi fişă ca şi

voi. Unde apar diferenţele?

Operaţii de prelucrare

Factori de risc Echipament de protecţie necesar

Boli profesionale

Măsuri de prevenire a accidentelor de

muncă/bolilor profesionale

* Atenţie: reperul va fi propus de maistrul-instructor sau tutorele din ziua de practică.


___________________________________________________________________


Pag. 29


1. Observaţi cu atenţie atelierul de tâmplărie al agentului economic la care vă

desfăşuraţi stagiul de practică.

2. Întocmiţi planul de prevenire a accidentelor şi protecţie a muncii , ajutându-vă de

tabelul alăturat:

Descrierea locului de muncă

Lucrători

Echipamente de muncă

Materiale şi agenţi chimiciPericol/

neconformităţiMăsuri/ Acţiuni în scopul

realizării măsurii Responsabilitate Verificat

Explozie şi incendiu

Pericole electrice

Igienă profesională

Răniri ale ochilor

Praf de lemn cancerigen

Pericole chimice

Zgomot

Manipulare manuală


Numele elevului

DataEvaluator

Pag. 30

Exerciţiul 6 Fişă de evaluare

Urmăriţi executarea unei operaţii din sectorul în care vă desfăşuraţi stagiul de

practică şi îndepliniţi următoarele sarcini de lucru:

Criterii de apreciere Evaluator

Denumeşte operaţia executată

Urmăreşte respectarea principiilor ergonomice

Verifică respectarea măsurilor individuale de

reducere a efortului de lucru

Verifică realizarea unui microclimat optim la locul

de muncă:

Existenţa noxelor chimice

Prezenţa pulberilor industriale

Zgomot şi vibraţii

Verificarera temperaturii şi umidităţii

aerului

Iluminat neadecvat

Prezenţa radiaţiillor


Numele elevului

Data

Pag. 31

Exerciţiul 7 Proiect

Realizaţi împreună cu un coleg un proiect având ca temă „Protecţia lucrătorilor împotriva riscurilor legate de igiena şi protecţia muncii în sectorul _________________________* ”.

Grupul vostru va trebui să îndeplinească următoarele obiective:

1. Descrierea microclimatului în sectorul supravegheat

2. Identificarea factorilor de risc în sectorul supravegheat

3. Stabilirea locurilor de muncă periculoase

4. Stabilirea echipamentelor individuale de protecţie

5. Precizarea materialelor igenicosanitare necesare

6. Precizarea alimentaţiei de protecţie.

Stabiliţi un purtător de cuvânt al grupului care să relateze modul de lucru în

echipă (un scurt eseu).

Rezolvarea poate fi prezentată verbal, în scris sau sub formă de schemă.

* Atenţie: sectorul/locul de muncă va fi propus de maistrul-instructor sau tutore.


Pag. 32

Exerciţiul 8 Fişă de autoevaluare Această fişă este importantă deoarece:






Pot să identific factorii de risc din sectorul supravegheat?

Pot să ţin evidenţa locurilor de muncă periculoase?

Pot să stabilesc necesarul de echipament individual de protecţie?

Alegeţi starea sufletească pe care o simţiţi în urma rezolvării tuturor fişelor din această competenţă:

ExerciţiiAcest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de

Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnicPag. 33

U.C. 9, C. 3 - Stabileşte activităţile de intervenţie în caz de accident

Exerciţiul 1 Simularea unui accident de muncă

1. Realizează

împreună cu 23 colegi cu care efectuezi stagiul de pregătire practică la agentul

economic, următoarea simulare a unui accident de muncă:

Un muncitor care lucrează la ferăstrăul circular de spintecat multiplu cu

avans mecanic suferă un accident de muncă: tăiere a membrului superior soldat cu hemoragie externă.

2. Întocmiţi un plan de acţiune pentru situaţia dată, ţinând cont de următoarele

aspecte:

eliminarea cauzelor accidentului de muncă

evacuarea accidentatului

anunţarea organelor abilitate

acordarea primului ajutor.

3. Desemnaţi un reprezentant al grupului care să prezinte oral planul de

acţiune elaborat.



___________________________________________________________________

___________________________________________________________________


Numele elevului

Data

Pag. 34


Coordonarea activităţii în caz de accident de muncă

1. Realizează împreună cu colegii cu care efectuezi stagiul de pregătire

practică la agentul economic, următoarea simulare a unui accident de muncă:

Un muncitor lucrează în secţia: ...............................................................................*,

la următorul loc de muncă: ....................................................................................*. El suferă următorul accident de muncă: ...................................................................*.

2. Coordonează activităţile celorlalţi elevi din grup care se impun în cazul

situaţiei date, urmărind:

planificarea acţiunilor

trasarea sarcinilor individuale şi de grup

evaluarea intervenţiilor (încadrare în timp, viteză de reacţie, eficienţă)

estimarea pagubelor


* Atenţie: Secţia, locul de muncă şi tipul accidentului vor fi propuse de maistrul-

instructor sau tutorele din ziua de practică.


___________________________________________________________________

___________________________________________________________________


Numele elevului

Data

Pag. 35

Exerciţiul 3 Proiect

Realizează împreună cu 2 3 colegi (cu stiluri diferite de învăţare şi cu cerinţe

educaţionale speciale) cu care efectuezi stagiul de practică, un proiect având ca

temă „Intervenţia în cazul accidentului de muncă: _____________________________*”.

Pentru realizarea proiectului va trebui să îndepliniţi următoarele obiective:

1. Realizeazaţi clasificarea accidentelor de muncă

2. Numiţi cauzele care conduc la accidentul de muncă

3. Indicaţi modul de declarare, cercetare şi evidenţă a accidentului de muncă

4. Precizaţi consecinţele sociale şi economice ale accidentului de muncă

5. Indicaţi măsuri de prim ajutor în cazul accidentului de muncă

6. Precizaţi mijloacele de protecţie utilizate.

Repartizaţi între voi sarcinile astfel încât fiecare membru să primească cel

puţin o sarcină clară.

Alegeţi prezentarea rezolvărilor verbal, în scris sau practic.

* Atenţie: tipul accidentului va fi propus de maistrul-instructor sau tutore.

Completaţi fişa de mai jos:

Notă: Această fişă vă sugerăm să o daţi elevilor dumneavoastră pentru portofoliul lor.


Pag. 36

Care a fost sarcina grupului?…………………………………………………………………………………..................………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Ce a executat fiecare dintre voi?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Organizarea activităţii:Data/Ora începerii…………………………………………………………………………Data/Ora finalizării ……………………….

Unde aţi lucrat?

Confirmarea activităţii, Profesor:............................................ Data: ..........................................

Exerciţiul 4 Fişă de autoevaluare

Această fişă este importantă deoarece:






Pot să întocmesc un plan de acţiune în caz de accident la o situaţie dată?

Pot să stabilesc sarcinile pe echipe de intervenţii?

Pot să aplic planul de acţiune în caz de accident?

Alegeţi starea sufletească pe care o simţiţi în urma rezolvării tuturor fişelor din această

competenţă:


Pag. 37

Evaluarea reprezintă procesul prin care se delimitează, se obţin şi se

formează informaţii utile privind asimilarea de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi.

Verificarea atingerii competenţelor vizate se realizează prin:

Evaluare formativă (continuă), prin verificări sistematice pe tot parcursul

stagiului de practică, pe secvenţe mici, având ca scop ameliorarea procesului,

determinând relaţii de cooperare între îndrumător şi elev, cultivând capacitatea de

evaluare şi autoevaluare la nivelul elevilor.

Evaluarea continuă va fi realizată de către îndrumătorul de practică pe baza

unor probe care se referă explicit la criteriile de performanţă şi la condiţiile de

aplicabilitate din Standardele de Pregătire Profesională, folosinduse ca metode:

observarea sistematică a comportamentului vostru, activitate care permite

evaluarea conceptelor, capacităţilor, atitudinii voastre faţă de o sarcină dată;

metoda exerciţiilor practice

probe scrise şi orale

autoevaluarea, prin care vă comparaţi nivelul la care aţi ajuns cu obiectivele şi

standardele educaţionale.

Instrumentele de evaluare propuse spre a fi folosite sunt următoarele: fişe de

observaţie, fişe de lucru, studii de caz, proiecte, fişe de autoevaluare, probe practice,

fişe de evaluare.

În timpul derularii stagiului de practică, tutorele împreună cu cadrul didactic

supervizor vă vor evalua în permanenţă, pe baza unei fişe de observaţie/evaluare.

Vă vor fi evaluate atât nivelul de dobândire a competenţelor profesionale, cât şi

comportamentul şi modalitatea în care vaţi integrat în activitatea agentului economic

(disciplină, punctualitate, responsabilitate în rezolvarea sarcinilor, respectarea

regulamentului de ordine interioară al agentului economic etc.). Rezultatul acestei

evaluări vă va influenţa nota pe care cadrul didactic responsabil cu practica o va

trece în catalog.


Pag. 38

6. Organizarea evaluării

Evaluarea continuă vă ajută să constataţi şi apreciaţi stadiul la care vă situaţi

la fiecare pas realizat. Veţi câştiga încredere, vă veţi regla efortul, ritmul de muncă,

tehnicile.

Activităţile de învăţare includ şi fişe de punctaj, mecanisme de feed-back

(comentarii referitoare la ariile în care obţineţi rezultate bune, punctele tari şi punctele

slabe).

Evaluare sumativă (cumulativă), la sfârşitul stagiului de pregătire practică,

vă apreciază rezultatele prin compararea lor cu scopurile generale ale modulului.

La finalul stagiului de practică maistrul instructor împreună cu tutorele

desemnat de agentul economic vă vor evalua nivelul de dobândire a competenţelor.

În afara discuţiei de verificare finală a cunoştinţelor, veţi prezenta o serie de

instrumente de evaluare, caietul care conţine jurnalul de practică, fişe de evaluare

etc. Rezultatul acestei evaluări va sta la baza notării voastre de către cadrul didactic.

În finalul stagiului de practică comasată maistrul instructor şi tutorele vă vor

solicita să completaţi fişele de evaluare a locului de instruire practică şi a cadrului

didactic, prezentate în anexa 3 şi în anexa 4. Astfel, atât indrumătorul de practică

dar şi agentul economic primesc feedback din partea voastră.

Pentru ca evaluarea să fie resimţită de voi ca având un caracter formativ,

raportându-se la diferitele voastre capacităţi în funcţie de progresul realizat şi de

dificultăţile pe care le aveţi de depăşit, este foarte utilă formarea şi exersarea

capacităţii de autoevaluare.

Autoevaluarea activităţii proprii presupune judecarea obiectivă a calităţii şi

eficienţei activităţii prin prisma rezultatelor obţinute. Autoevaluarea are rolul de a vă

ajuta să vă observaţi singuri greşelile şi lacunele tipice şi să vă reglaţi eforturile de

învăţare spre înlăturarea acestora.


Pag. 39

JURNAL DE PRACTICĂ

Elev:.................................................................

Perioada: .......................................................Locaţie (Agent economic şi departament):...........................................................

Modul:.............................................................Tema:..............................................................Sarcina de lucru:...........................................

1. Care sunt principalele activităţi relevante pentru modulul de practică pe care le-aţi

observat sau le-aţi desfăşurat?

2. Ce lucruri noi aţi învăţat?

3. Care au fost evenimentele sau lucrurile care v-au plăcut? Motivaţi.

4. Ce lucruri/ evenimentele nu v-au plăcut? Motivaţi.


Pag. 40

Anexa 1

Indicatoare de securitate


Pag. 41

Anexa 2

Fişă de evaluare a locului deinstruire practică de către elev

Elevul..........................................................Clasa...........................................................Locul de instruire.........................................

În ce măsură consideraţi că perioada de instruire practică v-a fost utilă:1. în mare măsură2. în mică măsură3. prea puţin

Care au fost aspectele pozitive ale acestei perioade ?...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Care au fost aspectele negative ale instruirii ?................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Cum aţi colaborat cu tutorele desemnat de agentul economic ?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Cum apreciaţi calitatea instruirii practice în această perioadă?1. foarte bună2. bună3. satisfăcătoare4. insuficientă

Consideraţi că acest loc de instruire poate fi recomandat şi altor colegi ?

DA NU

Vă rugăm să adăugaţi un comentariu pe care consideraţi necesar să ni-l comunicaţi în legătură cu această activitate de instruire.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................


Pag. 42

Anexa 3

Fişă de evaluare a îndrumătorului de practică de către elev

Locul de practică................................................Perioada.............................................................Clasa.............................................Data ..............................................

1. Consideraţi că frecvenţa activităţilor de instruire practică a fost corespunzătoare?

DA NU

2. Apreciaţi receptivitatea îndrunătorului/instructorului faţă de întrebările şi problemele ridicate de voi.

Foarte accesibil Indiferent Deloc accesibil

3. În ce măsură îndrumătorul/instructorul s-a implicat şi v-a sprijinit în activitatea voastră ?

În foarte mare În mică Nu s–a implicat măsură măsură

4. Cum aţi aprecia activitatea îndrumătorului/instructorului ?

Foarte bună Bună Satisfăcătoare Slabă Foarte slabă

5. S-au implicat şi alţi reprezentanţi ai unităţii şcolare în activitatea dumneavoastră de instruire ?

DA NU


Pag. 43

Anexa 4

1. Basuc, Mariana., ş.a. (2005), Reglementări şi bune practici în domeniul securităţii

şi sănătăţii în muncă.Bucureşti: Editura Copertex.

2. Basuc, Mariana., ş.a. (2008), Securitate şi sănătate în muncă. Cerinţe legale şi

bune practici. Botoşani: Centrul de Pregătire şi Perfecţionare Profesională al

Inspecţiei Muncii.

3. Ministerul Muncii şi Solidarităţii Sociale, Ministerul Sănătăţii şi Familiei, (2002),

Norme generale de protecţie a muncii. Bucureşti: Tipografia Everest 2001.

4. Ministerul Muncii şi Solidarităţii Sociale şi Familiei, I.N.C.D.P.M. „Alexandru


cherestelei, parchetului, ambalajelor, butoaielor şi altele. Craiova: Editura Sitech.

5. Ministerul Muncii şi Solidarităţii Sociale şi Familiei, I.N.C.D.P.M. „Alexandru


mobilei din lemn, inclusiv tapiţerie. Craiova: Editura Sitech.

6. Monac, Cosmin, ş.a., (2002), Accesoriu curricular. Norme de protecţia muncii şi

P.S.I. în atelierele de pregătire practică şi laboratoare. Satu Mare: Editura

Solstiţiu.

7. Pece, Ştefan, ş.a., (1997), Protecţia muncii (Pentru învăţământ preuniversitar).

Bucureşti: Editura Didactică şi Pedagogică R.A.

8. Popovici, MirceaMihail, (2004), Protecţia şi igiena muncii. Manual pentru clasa a

Xa. Bucureşti: Editura Didactică şi Pedagogică R.A.

*** (2007), Securitatea şi sănătatea muncii ( Lege + norme). Bucureşti: Editura Con

Fisc.

*** (2007), Ghid de evaluare a riscului. Proiect PHARE RO/IB/SO/01. Bucureşti:

Inspecţia Muncii.


Pag. 44

8. Bibliografie

http://www.agius.com

http://www.protectiamuncii.ro

http://www.protectia muncii.ro

http://www.inspecţiamuncii.ro

http://www.sanatateaocupaţionala.ro

http://www.sigurantamuncii.ro

http://www.imm.protectiamuncii.ro

http://www.newwoodworker.com

http://www.osha.gov

http://www.osh.dol.govt.nz

http://ams.protectiamuncii.ro


Pag. 45

9. Pagini de web

http://ams.protectiamuncii.ro/

http://www.osh.dol.govt.nz/

http://www.osha.gov/

http://www.newwoodworker.com/

http://www.imm.protectiamuncii.ro/

http://www.sigurantamuncii.ro/

http://www.protectiamuncii.ro/

http://www.protectiamuncii.ro/

http://www.agius.com/

igiena si protectia muncii in domeniul prelucrarii lemnului.doc

Documents