ifc 2012 ifc tecnico em assuntos educacionais prova

8/11/2019 Ifc 2012 Ifc Tecnico Em Assuntos Educacionais Prova

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Ministrio da Educao Secretaria de Educao Profissional e TecnolgicaInstituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia Catarinense

Concurso Pblico Edital 137/2012 Prova Objetiva

PROVA TCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS

1. O caderno de prova contm 40 (quarenta) questes objetivas, numeradas de 1(um) a 40 (quarenta). Confira-o, se ele no estiver completo, chame o fiscal.

2. Verifique, tambm, seus dados no carto de respostas e assine no espaoindicado no carto de respostas.

3. Para evitar possveis enganos no preenchimento do carto de respostas oficial,anote, primeiramente no caderno de provas, as alternativas corretas para,somente, ento, proceder ao preenchimento definitivo. Observe atentamente asinstrues de preenchimento.

4. Somente sero consideradas, para avaliao, as questes respondidas no carto

de respostas que dever ser preenchido com caneta esferogrfica de tinta pretaou azul.

5. Durante a prova, no permitida a comunicao entre candidatos, nem autilizao de calculadoras, dicionrios, telefone celular e de outros recursosdidticos e/ou eletrnicos, bem como portar armas de qualquer tipo.

IMPORTANTE

A. O CARTO DE RESPOSTAS NO PODE SER SUBSTITUDO. Portanto,somente marque a resposta quando voc tiver certeza de que ela a correta.

B. O carto de respostas no pode ser rasurado, sob pena de anulao das

respostas.C. Voc deve marcar uma e apenas uma letra em cada questo objetiva no cartode respostas. Devendo as demais letras ficar sem marcao.

D. No permitido usar qualquer outro material estranho ao caderno de prova,mesmo para rascunho.

E. Voc dispe de at 4 (quatro) horas para concluir a prova, incluindo opreenchimento do carto de respostas.

F. Voc somente poder se retirar da sala de prova objetiva 2 (duas) horas aps oincio da mesma.

G. Ao finalizar a prova voc dever devolver ao fiscal este caderno de prova e ocarto de respostas devidamente assinado, sob pena de caracterizao de sua

desistncia no Concurso.H. No se esquea de assinar a lista de presena.I. Os trs ltimos candidatos devero entregar a respectiva prova e carto de

respostas e retirar-se da sala simultaneamente.J. O gabarito das provas objetivas desse concurso ser divulgado a partir das 18

horas de hoje, conforme prev o edital.K. O Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia Catarinense deseja-lhe

BOA PROVA.

INSTRUES PARA O CANDIDATO


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Concurso Pblico Edital 137/2012 Instituto Federal Catarinense Pgina 2

Considere os textos para responder questo a seguir:

Texto 1O futuro do trabalho

[...]Seja como for, preciso resolver os problemas do desemprego e dainformalidade, que so mais acentuados nos pases subdesenvolvidos. O caminho estabelecer polticas de gerao de empregos, alm de garantir melhores condiespara os trabalhadores em ocupaes precrias.

Uma das sadas a reduo da jornada de trabalho: as pessoas trabalhammenos para que se abram vagas para as desempregadas. Outra estratgia instituirprogramas de formao profissional e de microcrdito para trabalhadoresautnomos, desempregados e pequenas empresas.

Vestibular-Editora Abril, nov., 2002.

Texto 2Conflito de geraes

- Marquinhos... Marquinhos! [...]O filho tentou disfarar, l no fundo do quintal, tirando meleca do nariz, mas, quandoa me chamava assim, era melhor ir. Na cozinha, a me ao lado da geladeiraaberta, com uma garrafa e um saco plstico vazios nas mos:- Voc comeu toda a salsicha?!- No bem verdade...Eu s usei as salsichas pra acabar com a mostarda. Jestava at verde! Algum ia acabar comendo estragado e ficar doente.

[...]- Voc tem resposta pra tudo, no?!- No bem verdade... a senhora que sempre pergunta.- Voc uma gentinha! S uma gentinha, t entendendo?O filho ficou olhando praquela me batendo com o p no cho, bem nervosamesmo, mais alta que a geladeira e tudo. A foi obrigado a dizer:- ... isso eu acho que verdade.

BONASSI, Fernando. In: Folha de So Paulo, 23 nov. 2002.

1) Ao analisar a linguagem e o discurso do texto 1 e do texto 2 respectivamente.

Assinale a alternativa CORRETA:A) no texto 1, a linguagem mais informal, seguindo norma padro;utiliza-se ainda o discurso indireto, envolvendo questes sociais. Notexto 2, percebe-se uma linguagem menos informal e um discursodireto entre me e filho.

B) no texto 1, a linguagem coloquial, seguindo norma padro; tem-seainda o discurso indireto e direto, aplicado interpretao do cotidiano.J no texto 2, a linguagem formal, ocorre ainda um dilogo entre mee filho.

C) no texto 1, a linguagem mais formal, obedecendo norma culta;consegue-se ainda identificar um discurso indireto, aplicado

interpretativamente s questes sociais. J no texto 2, alm de uma


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cultural tambm impedem de continuar vendo os confrontos dos pases perifricoscomo combates frontais com naes geograficamente definidas. [....]

CANCLINI, Nstor Garca. Culturas Hbridas - estratgias para entrar e sair damodernidade Traduo de Ana Regina Lessa e Helosa Pezza Cintro. So

Paulo: EDUSP, 1997. p. 283-350: Culturas hbridas, poderes oblquos.

2) Ao observar estruturao e articulao respectivamente presentes no texto.Assinale a alternativa CORRETA:

A) No desenvolvimento do texto, disseminao dos produtos simblicosreave a ideia de naes em confronto.

B) Na introduo do texto, entrando e saindo da modernidade retoma aideia de territorializao e desterritorializao.

C) Na concluso do texto, postulados assume a ideia de decises eprodutos.

D) Na introduo do texto, assumem as tenses entre desterritorializaoe reterritorializao trata da perda da relao da cultura e dasprodues simblicas.

E) No desenvolvimento do texto, cosmopolitismo trata dofuncionamento planetrio.

3) Verifique nas frases abaixo a flexo das formas verbais e assinale a alternativaCORRETA:

A) houveram modos de associar o popular com o nacional que nutria,conforme notavasse em captulos anteriores, a modernizao dasculturas latino-americanas.

B) haviam modos de associar o popular com o nacional que nutriam,conforme notavasse em captulos anteriores, a modernizao dasculturas latino-americanas.

C) o primeiro e o terceiro mundo mantm com relativa vigncia alguns dosseus postulados.D) o uso de satlites e computadores na difuso cultural, tambm, impede

de continuarem vendo os confrontos dos pases perifricos comocombates frontais com naes geograficamente definidas.

E) o ltimo par de opostos foram utilizados pela teoria da dependncia,segundo a qual tudo se explicava pelo confronto entre o imperialismo eas culturas nacional-populares.


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4) Leia, logo abaixo, a "Tirinha do Calvin e Haroldo":Quem no Sobremesariano tambm?

http://verbagem.blogspot.com.br/2009_05_01_archive.html

Nessa tira, Calvim incitado por sua me a alimentar-se de maneira saudvel comcomida vegetariana; o garoto, ento, utiliza a palavra sobremesariano paraexpressar a sua preferncia alimentar. Assinale a alternativa CORRETA quanto formao da palavra utilizada por Calvin.

A) o termo sobremesariano construdo por derivao e composio,produzindo uma palavra perene, instituda como parte do vocabulriono dilogo entre Calvin e a sua me.

B) o termo sobremesariano formado de um sufixo e de um radical, ouainda, de uma palavra primitiva ou uma palavra j derivada, comoensina Faraco e Moura. Sobremes + ariano (palavra primitiva + sufixo),tornando-se parte do vocabulrio oficial, que Calvin vem reproduzir nodilogo com a sua me.

C) o termo sobremesariano se constitui de significante (forma fnica)associado a conceito novo, logo surge como forma de suprir umanecessidade vocabular, seja ela momentnea como no dilogo acima.

D) o termo sobremesariano ocorre quando, ao unir palavras elas sofremalterao de pronncia, se d como uma maneira de Calvin chamar aateno da sua me.

E) o termo sobremesariano a unio de palavras cujas pronncias forampreservadas, assim como: rodap e hibridismo, aparece, de fato, pararepercutir a insatisfao de Calvin em relao a comida vegetariana.


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5) Leia o poema, do escritor modernista, Oswald de Andrade:Pronominais

D-me um cigarroDiz a gramticaDo professor e do aluno

E do mulato sabidoMas o bom negro e o bom brancoDa Nao BrasileiraDizem todos os diasDeixa disso camaradaMe d um cigarro.

Disponvel em: http://pensador.uol.com.br/frase/NTU4NjA3/ Acesso em: 10 nov. 2012.

Assinale a alternativa INCORRETA referente ao uso da colocao pronominal:A) aceitvel utilizar a prclise na liberdade potica.B) mostra no poema os distintos usos do pronome.C) o pronome antes do verbo no aceitvel gramaticalmente.

D) afirma que no h normas para o uso de pronomes.E) h transformao no uso do pronome.

6) Leia o texto abaixo:Todos os participantes j estavam cientes de que a aventura pela mata seria longae cansativa, mesmo assim o guia insistiu em que, antes da partida, eles sealimentassem bem. No incio da caminhada, ele relembrou a todos de que o retornoseria noite, ressaltando de que a unio era fundamental para a segurana dogrupo.

Disponvel em: http://9anoevangelium.blogspot.com.br/2012/04/para-quem-quer-estudar-mais-e-para-quem.html. Acesso em: 10 nov. 2012.

Assinale a alternativa CORRETA a respeito da palavra em negrito no texto:A) pronome relativo, uma vez que se trata de orao subordinada

adjetiva.B) conjuno explicativa, uma vez que d uma informao, trata-se de

uma orao subordinada explicativa.C) conjuno integrante, uma vez que inicia oraes subordinadas

substantivas.D) conjuno restritiva, uma vez que restringe a ideia, tem-se, a, uma

orao subordinada restritiva.E) conjuno aditiva, uma vez que estabelece relaes entre frases,

trata-se de uma orao coordenada sindtica aditiva.

7) Leia os perodos:I) Os alunos saram mais cedo da aula para assistir ao novo episdio deJornada nas Estrelas.II) Sou Frankenstein, o terrvel, e sempre consigo o que estou a fim.III) Prefiro rosas, meu amor, espinhos.IV) Depois da manifestao na prefeitura, os alunos retornaram escola.V) A estrada corre paralelamente a ferrovia e chega a cidadezinha.

Assinale a alternativa CORRETA:A) somente a afirmativa I est correta.B) somente as afirmativas II, III e IV esto corretas.C) somente as afirmativas I, II, IV e V esto corretas.

D) somente as afirmativas I e IV esto corretas.E) somente as afirmativas I e II esto corretas.


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8) Identifique se esto certas (C) ou erradas (E) as oraes abaixo em relao sregras de concordncia verbal ou nominal.

I) ( ) Dava meio dia no cortio; as lavadeiras relaxavam.II) ( ) Soou uma hora.

III) ( ) nem um, nem outro sabe matemtica.IV) ( ) a casa apresentava portes e porta estragada.V) ( ) senhoras, fiquem alertas para o chamado.

Assinale a alternativa CORRETA:A) C C C - C EB) E C E C CC) C C E C - ED) E E C E EE) C C C E - E

9)

Nessa tira, o tema apresentado a nova ortografia, portanto, assinale a alternativaINCORRETA quanto s mudanas do acordo ortogrfico, que passou a vigorar, noBrasil, a partir de 1. de janeiro de 2009.

A) No se usa mais acento em ditongos abertos: i, oi das paroxtonas,como, por exemplo, se antes se escrevia: Coria agora se escreve:Coreia.

B) Continua inalterada a regra em relao ao uso do hfen aps o prefixosub, quando o segundo elemento termina com h, como, por exemplo:sub-humano.

C) O acento que diferencia pra e para no existe mais.

D) Escrever ele detm ou eles detm est de acordo com o novo acordoortogrfico.E) Quando o prefixo termina em vogal e o segundo elemento comear por

uma vogal diferente, no ocorre o uso do hfen, como, por exemplo,infraestrutura.


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( ) permitida a acumulao remunerada de cargos pblicos de professor,exceto, quando houver compatibilidade de horrios.

( ) Os atos de improbidade administrativa importaro a suspenso dos direitospolticos, a perda da funo pblica, a indisponibilidade dos bens e oressarcimento ao errio, na forma e gradao previstas em lei, sem

prejuzo da ao penal cabvel.( ) Ressalvados os casos especificados na legislao, as obras, servios,compras e alienaes sero contratados mediante processo de licitaopblica, o que no assegura igualdade de condies a todos osconcorrentes.

Assinale a alternativa que representa a seqncia correta, de cima para baixo:A) F V F V F.B) V F F V F.C) F F V F V.D) V V F V F.E) V F F F V.

16) Considerando a Lei 8.112, que dispe sobre o Regime Jurdico dosServidores pblicos Civis da Unio, relacione as palavras abaixo, numeradas de 1 a5, com as sentenas que seguem:

1 posse2 nomeao3 redistribuio4 demisso5 remoo

( ) Deslocamento do servidor, a pedido ou de ofcio, no mbito do mesmoquadro, com ou sem mudana de sede.

( ) Forma de provimento de cargo pblico.( ) Investidura em cargo pblico.( ) Forma de vacncia do cargo pblico.( ) Deslocamento de cargo de provimento efetivo, ocupado ou vago no mbito

do quadro geral de pessoal, para outro rgo ou entidade do mesmoPoder.

Assinale a alternativa que representa a seqncia correta, de cima para baixo:A) 3, 2, 1, 4, 5.B) 5, 1, 2, 4, 3.C) 4, 1, 2, 3, 5.

D) 5, 2, 1, 4, 3.E) 3, 4, 2, 5, 1.

17) Em relao a estruturao do Plano de Carreira dos Cargos TcnicosAdministrativos em Educao, no mbito das Instituies Federais de Ensinovinculadas ao Ministrio da Educao, disposta na Lei 11.091, analise as afirmativasa seguir:

I O desenvolvimento do servidor na carreira dar-se-, exclusivamente, pelamudana de nvel de capacitao, chamada Progresso por MritoProfissional.

II - Planejar e avaliar as atividades so atribuies exclusivas para os cargos

de nvel de classificao D e E que integram o plano de carreira,


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enquanto organizar e executar as atividades so atribuies dos cargos denvel A, B e C.

III - O ingresso nos cargos do Plano de Carreira far-se- no padro inicial do 1o(primeiro) nvel de capacitao do respectivo nvel de classificao,mediante concurso pblico de provas ou de provas e ttulos, observadas a

escolaridade e experincia estabelecidas em Lei.IV - Os servidores lotados nas Instituies Federais de Ensino integrantes doPlano de Carreira dos Cargos Tcnico-Administrativos em Educao farojus Vantagem Pecuniria Individual VPI.

V- O Incentivo Qualificao ter por base percentual calculado sobre opadro de vencimento percebido pelo servidor.

So VERDADEIRAS as afirmativas:A) I e III.B) IV e V.C) I, III e IV.D) II, III e V.

E) III e V.

18) Pelos normativos do Cdigo de tica Profissional do Servidor Pblico Civil doPoder Executivo Federal, so deveres fundamentais do servidor, EXCETO:

A) Ser probo, reto, leal e justo, demonstrando toda a integridade do seucarter, escolhendo sempre, quando estiver diante de duas opes, amelhor e a mais vantajosa para o bem comum.

B) Exercer sua funo, poder ou autoridade, mesmo que com finalidadeestranha ao interesse pblico, observando as formalidades legais e osprocessos administrativos expressos em lei.

C) Ser corts, ter urbanidade e ateno, respeitando a capacidade e aslimitaes individuais de todos os usurios do servio pblico, semqualquer espcie de preconceito ou distino de raa, sexo,nacionalidade, cor, idade, religio, cunho poltico e posio social.

D) Resistir a todas as presses de superiores hierrquicos, decontratantes, interessados e outros que visem obter quaisquerfavores, benesses ou vantagens indevidas em decorrncia de aesimorais, ilegais ou aticas e denunci-las.

E) Cumprir, de acordo com as normas do servio e as instruessuperiores, as tarefas de seu cargo ou funo, tanto quanto possvel,com critrio, segurana e rapidez, mantendo tudo sempre em boa

ordem.19) De acordo com a Lei 11.892, que cria os Institutos Federais de Educao,Cincia e Tecnologia, assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para as seguintesafirmativas:

( ) Os Institutos Federais tero como rgo executivo a reitoria, composta por1 (um) Reitor e 5 (cinco) Pr-Reitores, todos eleitos para um mandato de 4(quatro) anos, permitida uma reconduo ao cargo.

( ) finalidade dos Institutos Federais ofertar educao profissional etecnolgica, formando e qualificando cidados com vistas na atuaoprofissional nos diversos setores da economia, com nfase no

desenvolvimento socioeconmico local, regional e nacional.


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( ) objetivo dos Institutos Federais ministrar apenas cursos de formaoinicial e continuada de trabalhadores, objetivando a capacitao, oaperfeioamento, a especializao e a atualizao de profissionais, emtodos os nveis de escolaridade, nas reas da educao profissional etecnolgica.

( ) Quanto a estrutura organizacional, os Institutos Federais tero comorgos superiores o Conselho Superior, o Colgio de Dirigentes e o Reitor.( ) objetivo dos Institutos Federais ministrar em nvel de educao superior

cursos de licenciatura, bem como programas especiais de formaopedaggica, com vistas na formao de professores para a educaobsica, sobretudo nas reas de cincias e matemtica.

Assinale a alternativa que representa a seqncia correta, de cima para baixo:A) V F F F V.B) V V V F F.C) F V F V V.D) F V F F V.

E) F F V V F.

20) Considerando o Cdigo de tica Profissional do Servidor Pblico Civil doPoder Executivo Federal, relacione as palavras abaixo, numeradas de 1 a 5, com assentenas que seguem:

1 dignidade2 moralidade3 verdade4 tica5 cortesia

( ) Deve nortear o servidor pblico, seja no exerccio do cargo ou funo, oufora dele.

( ) O servidor no pode omiti-la ou false-la, ainda que contrria aosinteresses da prpria pessoa interessada ou da Administrao Pblica.

( ) Juntamente com a boa vontade, o cuidado e o tempo dedicados ao serviopblico caracterizam o esforo pela disciplina. Tratar mal uma pessoa quepaga seus tributos direta ou indiretamente significa causar-lhe danomoral.

( ) O servidor pblico no poder jamais desprezar em sua conduta. Assim,no ter que decidir somente entre o legal e o ilegal, o justo e o injusto, o

oportuno e o inoportuno, mas principalmente entre o honesto e odesonesto.( ) Na Administrao Pblica no se limita distino entre o bem e o mal,

devendo ser acrescida da idia de que o fim sempre o bem comum.Assinale a alternativa que representa a seqncia correta, de cima para baixo:

A) 1, 3, 5, 4, 2.B) 3, 2, 1, 5, 4.C) 1, 3, 2, 5, 4.D) 4, 1, 5, 3, 2.E) 1, 2, 4, 5, 3.


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21) De acordo com Freire (1982 p. 162) o fundamento da pedagogia dos dominantes Educao Bancria que trata com sua prtica narradora, sem dilogo, para atransmisso e avaliao de conhecimentos numa relao vertical o saber fornecido de cima para baixo e autoritria, pois manda naquele que sabe. Omtodo da concepo bancria a opresso, o antidilogo.

Segundo o autor, so caractersticas que servem opresso:A) ingenuidade, acomodao, memorizao e divisoB) conquista, diviso, manipulao e invaso culturalC) dominao, transmisso, diviso e manipulaoD) conquista diviso, manipulao e comunicaoE) dominao, diviso, transmisso e comunicao

22) Para Paulo Freire, a sociedade dividida em classes, e, hoje restringe osprivilgios a poucos e impede que os bens produzidos sejam utilizados pela maioria.O autor acredita que entre esses bens est a Educao. Para tanto, faz diferenaentre dois tipos de Pedagogia: pedagogia dos dominantes Educao como prtica

de dominao- e pedagogia do oprimido - Educao como prtica de liberdade(segundo o autor a que precisa ser realizada). O fundamento da pedagogia dosdominantes a Educao Bancria, a qual se caracteriza por ter, entre outros...Assinale a alternativa CORRETA:

A) dinamismo, relao dialgica e troca de conhecimentoB) relao vertical, contedos sem significado e prtica narradoraC) relao vertical, contedos sem significado e ao reflexivaD) organizao, sntese cultural e relao dialgicaE) dinamismo, memorizao e relao dialgica

23) O sistema educativo tem de formar cidados e cidads autnomos, capazes decompreender o mundo social e natural em que vivem e de participar em sua gestoe melhoria a partir de posies informadas, crticas e solidrias. Portanto, deveparticipar ativamente da transformao da sociedade, o que significa compreend-la,avali-la e intervir nela de maneira crtica e responsvel, com o objetivo de que sejacada vez mais justa solidria e democrtica. Saber relacionar-se e viverpositivamente com as demais pessoas, cooperando e participando de todas asatividades humanas com compreenso, tolerncia e solidariedade ( ZABALA, 2002, p. 54).Diante disso, faz-se necessrio uma Educao que desenvolva...

I a compreenso melhor entre as pessoas;II o saber comunicar-se com autenticidade, nos grupos que se encontram em

situaes menos desfavorveis;III a exigncia do dilogo e entendimento mtuo entre as comunidades e emdeterminados ambientes educativos;

IV o aprender a viver juntos, conhecendo melhor os demais seres humanos,como indivduos e como grupos;

V a criao de condies para a busca de projetos novos com intuito deenriquecer sua comunidade ou etnia.

A alternativa que completa CORRETAMENTE a afirmativa :A) III, IV e VB) IV e VC) II, III e IV

D) I, II e VE) I e IV


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24) O Atendimento Educacional Especializado uma forma de atender e reconheceras necessidades dos educandos com deficincia. Neste atendimento, pode seroferecido aos alunos:

I LIBRAS (Lngua Brasileira de Sinais)II Cdigo BRAILLE

III Orientao e MobilidadeIV Utilizao de SOROBANV Tecnologias Assistivas

Est CORRETA a opo:A) I, III, IV e VB) II, III e IVC) III e IVD) II, IV e VE) I, II, III, IV e V

25) A Constituio Federal elegeu como fundamentos da Repblica a cidadania e a

dignidade da pessoa humana (art. 1, inc. II e III), garante ainda o direito de TODOS educao. Compreende-se como escola inclusiva aquela que:Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE a afirmativa:

A) acolhe o aluno desde que ele se adapte ao ambiente escolar;B) possui alguns educadores treinados para incluso;C) possui rampa de acessibilidade;D) realiza reunies com os pais dos alunos includos.E) adapta-se ao aluno, independente de sua deficincia, dificuldade de

aprendizagem ou diversidade cultural;

26) Segundo a RESOLUO n 2, DE 30 DE JANEIRO 2012 que define asDiretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio - O Ensino Mdio em todas assuas formas de oferta e organizao, baseia-se, tambm na:

I - formao integral do estudante;II pesquisa e trabalho como aperfeioamento pessoal e de grupos;III - sustentabilidade ambiental como meta universal;IV - particularidade entre educao e prtica social no processo de ensino

aprendizagem;V - integrao de conhecimentos gerais e, quando for o caso, tcnico-

profissionais realizada na perspectiva da interdisciplinaridade e dacontextualizao.

Assinale a alternativa CORRETA:A) I, II, e IVB) II, III e VC) I, III e IVD) I, II e IIIE) II, III e V


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27) A educao inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado naconcepo de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferena como valoresindissociveis, e que avana em relao ideia de equidade formal aocontextualizar as circunstncias histricas da produo da excluso dentro e fora daescola (MEC - Portaria Ministerial n 948, de 09 de outubro de 2007).

Assinale a alternativa CORRETA:I Caso as escolas comuns se recusem a realizar matrculas de educandosque necessitem ser includos, podem responder por crime, previsto na Lei n.7.853/89, artigo 8.

II Pais/responsveis que no matriculam seus filhos em idade deescolaridade obrigatria podem responder por crime de abandono intelectual,previsto no Cdigo Penal, artigo 246;

III O direito ao Atendimento Educacional Especializado previsto nos artigos58, 59 e 60 da LDBEN 9394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da EducaoNacional) e tambm na Constituio Federal, no substitui o direito educao (escolarizao) oferecida em escolas comuns da rede regular de

ensino;IV Para possibilitar o acesso de pessoas com deficincia fsica ou mobilidade

reduzida, toda escola deve eliminar suas barreiras arquitetnicas e decomunicao, tendo ou no educandos com deficincia, nela matriculados nomomento (Lei n. 7. 853/89, Lei n. 10.048/00 e Lei n. 10. 098/00 CF);

V O Ministrio da Educao desenvolve a poltica de educao inclusivapressupondo que, somente as escolas de Ensino Fundamental ofeream essamodalidade aos educandos.

A) I, III, IV e VB) II, IV e VC) I, II, III e IVD) I, II e IVE) I, III e V

28) De acordo com a Resoluo CNE/CEB n 04/99, so princpios norteadores daeducao profissional de nvel tcnico os enunciados no artigo 3. da LDB,EXCETO:

A) atualizao dos cursos e currculos a cada dois anos;B) independncia e articulao com o ensino mdio;C) desenvolvimento de competncias para a laborabilidade;D) flexibilidade, interdisciplinaridade e contextualizao;

E) identidade dos perfis profissionais de concluso de curso.29) Assinale a alternativa que corresponde CORRETAMENTE afirmativa:A efetiva participao do professor na elaborao do PPP, conforme prev o Art.13,inciso I e Art.14, inciso I da LDB ...

A) Executar, refletir e modificar.B) Avaliar, refletir e modificar.C) Receber, executar e avaliar.D) Planejar, executar e avaliar.E) Executar, refletir e avaliar.


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30) Desde a promulgao da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB),em 1996, toda escola precisa ter um projeto poltico pedaggico (o PPP, ousimplesmente projeto pedaggico). Esse documento deve explicitar ascaractersticas que gestores, professores, funcionrios, pais e alunos pretendemconstruir na unidade e qual formao querem para quem ali estuda. Alguns aspectos

bsicos devem estar presentes na elaborao do projeto pedaggico de qualquerescola. preciso que todos conheam bem a realidade da comunidade em que seinserem para, em seguida, estabelecer o plano de intenes - um pano de fundopara o desenvolvimento da proposta. (Noemia Lopes Revista Gesto Escolar maro /12).Sendo assim, conforme a LDB n. 9394/96 o bom Projeto Poltico Pedaggico deveconter:

I - A proposta curricular - Estabelecer o que e como se ensina, as formas deavaliao da aprendizagem, a organizao do tempo e o uso do espao naescola, entre outros pontos;

II - A formao dos professores - A maneira como a equipe vai se organizar

para cumprir as necessidades originadas pelas intenes educativas;

III - A gesto administrativa - Que tem como funo principal viabilizar o que fornecessrio para que os demais pontos funcionem dentro da construo da"escola que se quer";

IV - As estratgias estabelecidas para evitar uma eventual reelaborao demetas e ideais;

V Desafios que surgem aos alunos uma maneira de "ler" o mundo.Escolha a alternativa CORRETA:

A) Somente as alternativas I, II e IV esto corretas.B) Somente as alternativas III, IV e V esto corretas.C) Somente as alternativas I, II, III e V esto corretas.D) Somente as alternativas II, III, IV e V esto corretas.E) Somente as alternativas I, IV e V esto corretas.

31) O Decreto n 5.840, de 13 de julho de 2006 Institui, no mbito federal, oPrograma Nacional de Integrao da Educao Profissional com a Educao Bsicana Modalidade de Educao de Jovens e Adultos PROEJA.Diante disso, os cursos de educao profissional tcnica de nvel mdio do PROEJAdevero contar com carga horria mnima de duas mil e quatrocentas horas,assegurando-se cumulativamente, EXCETO:

A) a carga horria mnima estabelecida para a respectiva habilitaoprofissional tcnica;B) a observncia s diretrizes curriculares nacionais e demais atos

normativos do Conselho Nacional de Educao para a educaoprofissional tcnica de nvel mdio, para o ensino fundamental, para oensino mdio e para a educao de jovens e adultos;

C) a destinao de, no mnimo, duzentas horas para a formaoprofissional;

D) a destinao de, no mximo, mil e duzentas horas para a formaogeral;

E) formao inicial e continuada de trabalhadores e educaoprofissional tcnica de nvel mdio.


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32) Na pedagogia de projetos, o educando aprende no processo de produzir,levantar dvidas, pesquisar e criar relaes que incentivam novas buscas,descobertas, compreenses e reconstrues de conhecimento (PRADO, Maria Elisabette Brisola Brito,2009).

Portanto, o papel do professor nesse contexto :I criar situaes de aprendizagem cujo foco incida sobre as relaes deste

processo, realizando as mediaes necessrias;II orientar o educando de como se faz um projeto de qualidade, estando

disponvel para troca de experincias;III escolher para os educandos, um ttulo adequado ao projeto;IV propiciar o estabelecimento de relaes interpessoais entre educandos e

respectivas dinmicas sociais, valores e crenas, prprios do contexto em quevivem;

V ter clareza da sua intencionalidade pedaggica para saber intervir noprocesso de aprendizagem do educando.

A alternativa CORRETA :

A) I, II, III e IVB) II, III e VC) I, III e VD) I, II e IVE) I, II, III e IV

33) Conceber e nomear o fazer testes, o dar notas, por avaliao uma atitudesimplista e ingnua! Significa reduzir o processo avaliativo, de acompanhamento eao com base na reflexo, a parcos instrumentos auxiliares desse processo, comose nomessemos por bisturi um procedimento cirrgico. Jussara Hoffmann (2001)Para tanto, a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional n 9394/96, em seu

art. 24, inciso V, indica que a avaliao escolar visa:A) a possibilidade de acelerao de estudos para alguns alunos deacordo com a dificuldade em portugus e matemtica;

B) a possibilidade de avanos nos cursos e nas sries de acordo com aidade do educando;

C) o aproveitamento de estudos nas disciplinas de portugus ematemtica fundamental;

D) a obrigatoriedade de estudos de recuperao, ao final do perodo deaulas para os casos de baixo rendimento escolar.

E) uma avaliao contnua e cumulativa do desempenho do aluno, comprevalncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos

resultados ao longo do perodo sobre os de eventuais provas finais;

34) O Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (Sinaes), a fim decumprir seus objetivos e atender a suas finalidades constitucionais e legais,compreende os seguintes processos de avaliao institucional, EXCETO:

A) avaliao dos cursos de graduao e de ps-graduaoB) avaliao interna das instituies de educao superiorC) avaliao externa das instituies de educao superiorD) avaliao do desempenho acadmico dos estudantes de cursos de

graduaoE) avaliao dos cursos de graduao


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35) O Plano de Desenvolvimento da Educao (PDE) foi aprovado pelo Presidenteda Repblica Luiz Incio Lula da Silva e pelo Ministro da Educao FernandoHaddad em 24 de abril de 2007, com o objetivo de melhorar a Educao no Pas,em todas as suas etapas, em um prazo de quinze anos. A prioridade a EducaoBsica, que vai do Ensino Infantil ao Mdio.

O PDE prev vrias aes que visam identificar e solucionar os problemas queafetam diretamente a Educao brasileira, mas vai alm por incluir aes decombate a problemas sociais que inibem o ensino e o aprendizado com qualidade.As aes devero ser desenvolvidas conjuntamente pela Unio, estados e

municpios.So aes do PDE:

I - ndice de qualidade: avaliar as condies em que se encontra o ensino como objetivo de alcanar nota seis no ndice de Desenvolvimento da EducaoBsica (IDEB);

II - Provinha Brasil: instrumento de aferio do desempenho escolar dos alunosde seis a oito anos;

III- Transporte escolar: Caminho da Escola o novo programa de transportepara alunos da Educao Bsica que residem na zona rural;

IV- Gosto de ler: a Olimpada Brasileira da Lngua Portuguesa ser realizadade dois em dois anos e pretende resgatar o prazer da leitura e da escrita noEnsino Fundamental;

V- Brasil Alfabetizado: ter dois focos: a Regio Nordeste, que concentra 90%dos municpios com altos ndices de analfabetismo; e os jovens de 15 a 29anos. A alfabetizao de jovens e adultos ser, prioritariamente, feita porprofessores das redes pblicas, no contra turno de sua atividade.

Assinale a alternativa CORRETA:A) II, III e IVB) III e VC) I e VD) I, III e IVE) I, II, III e V

36) Conforme Libneo (1985), as tendncias pedaggicas segundo a posio queadotam em relao aos condicionantes sociopolticos da escola classificam-se emPedagogia Liberal e Pedagogia Progressista.Na tendncia ____________________________ a escola tem a funo de adequars necessidades individuais ao meio social, organizando-se de forma a retratar a

vida. O conhecimento resulta da ao docente a partir dos interesses enecessidades dos educandos, valorizando mais os processos mentais e ashabilidades cognitivas. A avaliao fluda e tenta ser eficaz, medida que osesforos e xitos so pronta e explicitamente reconhecidos pelo professor.

A) Progressista LibertadoraB) Progressista Crtico Social dos ContedosC) ProgressistaD) Progressista LibertriaE) Liberal Tecnicista


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39) A LEI N. 8.069, DE 13 DE JULHO DE 1990, Art. 18, dispe sobre o Estatuto daCriana e do Adolescente.. dever de todos velar pela dignidade da criana e doadolescente, pondo-os a salvo de qualquer tratamento desumano, violento,aterrorizante, vexatrio ou constrangedor. E tambm no Art. 53. A criana e oadolescente tm direito educao, visando o pleno desenvolvimento de sua

pessoa, preparo para o exerccio da cidadania e qualificao para o trabalho,assegurando-se lhes:I - igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola;II - direito de ser respeitado por seus educadores;III - direito de contestar critrios avaliativos, podendo recorrer s instncias

escolares superiores;IV - direito de organizao e participao em entidades estudantis desde que

tenha experincia em liderana grupal;V - acesso escola pblica e gratuita at 2 km prxima de sua residncia.

Esto CORRETAS as alternativas:A) III, IV e V

B) I, II e IIIC) II, IV e VD) I, II e VE)I, II, III, IV e V

40) O projeto uma das etapas componentes do processo de elaborao, execuoe apresentao da pesquisa. A justificativa o nico item do projeto que apresentarespostas questo por qu? Consiste em uma exposio sucinta, porm completa,das razes de ordem terica e dos motivos de ordem prtica que tornam importantea realizao da pesquisa.A justificativa deve enfatizar os seguintes itens, EXCETO:

A) as contribuies tericas que a pesquisa pode trazer: confirmaogeral, confirmao na sociedade particular em que se insere apesquisa, especificao para casos particulares, clarificao da teoria,resoluo de pontos obscuros;

B) a importncia do tema do ponto de vista geral;C) a importncia do tema para casos particulares em questo;D) possibilidade de sugerir modificaes no mbito da realidade abarcada

pelo tema proposto;E) a descoberta de solues apenas para casos particulares;

ifc 2012 ifc tecnico em assuntos educacionais prova

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