if i were rich
TRANSCRIPT
Second Conditional.
Uso y ejemplos
Usamos el segundo condicional para hablar de situaciones que son irreales en el presente; por lo tanto, podemos describirlas como imaginarias y es improbable que ocurran.
También es posible usar el segundo condicional para dar consejos. Ejemplo:
If I were you, I would buy that house. (Si yo fuera usted, compraría esa casa)
Estructura
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FEMENINA DE ENSEÑANZA MEDIA AREA DE IDIOMA EXTRANJERO (INGLÉS)
2021
IF I WERE RICH...
Real Situation Unreal Situation
I do not have much money If I had a lot of money, I would travel to 10 different countries
I am not the president of Colombia I would raise teachers’ salaries if I were the president of Colombia
If we were at school, we would be having fun, with all my classmates
Alveiro Castañeda, Teacher
GUIDE N° 4 SECOND PERIOD DEADLINE
MAY 21
More examples:
a. If she worked as an actress, she wouldn’t live in this town.
b. If they visited us more often, we would be better friends.
c. If he were more tolerant, he would have fewer problems.
Nótese que en el ejercicio “C”, el pasado de be no es was, sino were; así mismo queda en la primera persona singular:
If I were taller, I would be an NBA basketball player
Para las preguntas:
-Would you marry me if I asked you? (¿Te casarías conmigo si te lo pidiera?)
También es posible usar la palabra “could” (podría) en vez de “would”:
* If I had a screwdriver, I could fix the TV.
* If my wife were not at home, I could invite you to watch the soccer match.
1. Use the appropriate verb form in the box to complete the sentences, then, translate them into
Spanish:
Example:
If I won the lottery, I would buy a really nice fast car.
1. If I _________ two flats, I __________________ one to get money.
2. If I ________ an alien, I ________________ away quickly.
3. If I __________ in China, I ________________ food with chopsticks.
4. If I _______ salt in my coffee, it ________________ very bad.
5. If I did not _____________ so much, I _________________ the piano very well.
TASTE RENT
SEE PRACTICE
PLAY EAT
PUT RUN
WIN HAVE
LIVE BUY
Match conditions to results in the next chart:
1 If animals were more protected by men, A I would be starting my high school.
2 If we could fly to Mars someday, B I would tell him the true
3 If I found a million dollar on the street, C I would go to the beach to sunbath.
4 If I were five years younger, D they would live in a better environment
5 If I could have a holiday trip, E we would be taking classes at school.
6 If I were you, f we would have another planet to live.
7 If the pandemic had not happened, g I could go to eat some ice cream.
8 If you helped me with my chores, h I would return it to the owner.
Let´s practice
https://
es.liveworksheets.co
m/worksheets/en/
En-
glish_as_a_Second_La
nguage_(ESL)/
Second_conditional/
Se-
cond_conditional_vy1
81cc
Go there
to
more
practice.
3. Write an advise to this problems.
PROBLEM ADVISE
1 I get homesick when I am away
on Christmas.
If you got homesick when you are away, you could make a video call
to your family or closest friends.
2 I think I am not good at English
3 My best friend is in love with a
40-year-old man
4 You saw a thief entering to my
neighbor’s house
5 I failed my English exam
6 I don´t know what to study next
year
7 I dream of being a great profes-
sional
8 I am so depressed because the
pandemic
9 A man is following me
10 I think my couple is having an
affair.
2
4. Use the images to write a condition and the result (If………….., would…………...)
Use the last three boxes to draw or paste your own pictures and write the corresponding sentence.
Example:
If people did exercise at least 30 minutes daily, they would avoid health problems in
the future.
5. Read the two scenarios and write your positions and two advise if you faced the situation
1
* If
* If
2
* If
* If
SCENARIO WRITE YOUR POSITION AND GIVE ADVISE
RUBRICA PARA EVALUACION DE ACTIVIDADES/TALLERES
PERIODO: PARA TODAS LAS ACTIVIDADES DEL PERIODO) NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: SECOND CONDITIONAL
CRITERIOS PARA
EVALUAR
DESEMPEÑO
SUPERIOR
4.5 a 5.0
ALTO
4.0 a 4.49
BASICO
3.0 a 3.99
PENDIENTE PARA
RETROALIMENTAR
SABER
La estudiante hace uso coherente
del vocabulario de estudio, eviden-
ciando dominio del mismo al escri-
bir palabras, frases, oraciones o
párrafos sin errores.
Muestra suficiente comprensión
del texto o tema de estudio.
(preguntas y respuestas).
Sustenta muy satisfactoriamente,
en forma oral o escrita, las activi-
dades desarrolladas.
La estudiante hace uso cohe-
rente del vocabulario de estu-
dio, evidenciando un moderado
dominio del mismo al escribir,
palabras, frases, oraciones o
párrafos sin errores.
Muestra comprensión del texto
o tema de estudio. (preguntas y
respuestas).
Sustenta satisfactoriamente, en
forma oral o escrita, las activi-
dades desarrolladas.
La estudiante hace poco
uso de l vocabulario de
estudio, mostrando dominio
parcial del mismo al escribir,
palabras, frases, oraciones o
párrafos con algunos erro-
res.
Muestra poca comprensión
del texto o tema de estudio.
(preguntas y respuestas).
Sustenta regularmente, en
forma oral o escrita, las
actividades desarrolladas.
La estudiante no hace uso
del vocabulario de estudio,
no muestra dominio del
mismo. No emplea dicho
vocabulario al escribir,
palabras, frases, oraciones o
párrafos en forma coheren-
te. (muchos errores).
No muestra comprensión
del texto o tema de estudio.
(preguntas y respuestas).
No sustenta, en forma oral
ni escrita, las actividades
desarrolladas.
SER
Se destaca porque siempre desa-
rrolla sus trabajos con responsabi-
lidad y los presenta puntualmente.
(no fraude, no trabajos copia-
dos)
Siempre es respetuosa al comuni-
carse con la docente.
Se conecta siempre puntualmente
a las sesiones virtuales.
Participa activamente y muestra
mucho interés en las actividades.
Casi siempre desarrolla sus
trabajos con responsabilidad y
los presenta puntualmente. (no
fraude, no trabajos copiados).
Se comunica respetuosamente
con la docente.
Se conecta puntualmente a las
sesiones virtuales.
Participa y muestra interés en
las actividades.
No siempre es responsable
ni puntual al desarrollar sus
trabajos.
Puede haber sospecha de
copia o fraude en su trabajo.
A veces se comunica con la
docente respetuosamente.
A veces se conecta a las
sesiones virtuales.
Poca participación y poco
interés en las actividades.
No desarrolla los trabajos
asignados.
No presenta las actividades
completas.
Nunca se conecta a las
sesiones virtuales.
No participa ni muestra
interés en las actividades.
SABER-HACER
Seguir instrucciones:
Siempre sigue las instrucciones,
recomendaciones y e jemplos
dados para desarrollar cada guía o
los puntos de que la conforman.
Creatividad y originalidad: La origi-
nalidad y el derroche de creativi-
dad hacen que su trabajo sea
único e inconfundible.
Seguir instrucciones: Casi siem-
pre sigue las instrucciones,
recomendaciones y e jemplos
dados para desarrollar cada
guía o los puntos de que la
conforman.
Creatividad y originalidad: La
originalidad y el derroche de
creatividad hacen que su traba-
jo sea único e inconfundible.
Seguir instrucciones: Le
cuesta seguir las ins truccio-
nes, recomendaciones y
ejemplos dados para desa-
rrollar cada guía o los pun-
tos de que la conforman.
Poca creatividad y poca
originalidad en el desarrollo
de su actividad, por lo que
su trabajo no se distingue
ostensiblemente de otros.
No sigue las instrucciones,
recomendaciones ni e jem-
plos dados para desarrollar
cada guía o los puntos que
la conforman.
Su trabajo no cumple con
los requisitos exigidos.
Nada de creatividad ni origi-
nalidad en el desarrollo de
su trabajo.
Debe enumerar cada una de las hojas de su taller y poner su nombre ya sea en
la parte superior o inferior o en el sitio que el documento lo pida.
Evite los borrones y tachones porque dan mala presentación a su trabajo.
Las guías se desarrollan en su cuaderno, luego le toma foto o lo escanean,
identifican el archivo con su nombre completo y apellidos y los envían al correo
que corresponda a su grupo.
IN
ST
RU
CC
IO
NE
S
GE
NE
RA
LE
S