i.e.s. santiago santana dÍaz · 2018-02-10 · en este curso tenemos un claustro cuyo nivel...

I.E.S. SANTIAGO SANTANA DÍAZ

CURSO: 2.017 – 2.018

Plan de integración TIC I.E.S. Santiago Santana Díaz

INDICE

- Introducción y justificación………………………………………………………………… 3

- Contextualización del plan TIC…………………………………………………………….. 4

- Objetivos generales del plan…………………………………………………………………6

- Estrategias para la elaboración, la dinamización y la coordinación del plan TIC de centro.. 8

- Organización de infraestructuras y recursos disponibles…………………………………...10

- Principales problemas detectados………………………………………………………….. 21

- Orientaciones para el desarrollo de la competencia: “tratamiento de la información ycompetencia digital” en la programación de aula…………………………………………… 23

- Anexos……………………………………………………………………………………... 24

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INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN

La integración de las tecnologías de la información y la comunicación en el ámbitoeducativo es una exigencia de la sociedad expresada en la nueva Ley Orgánica de Educación, tal ycomo se establece en su preámbulo:

"... en primer lugar, la Unión Europea y la UNESCO se han propuesto mejorar la calidad yla eficacia de los sistemas de educación y de formación, lo que implica mejorar la capacitación delos docentes, desarrollar las aptitudes necesarias para la sociedad del conocimiento, garantizar elacceso de todos a las tecnologías de la información y la comunicación,...”

Sin lugar a dudas, la utilización de los medios informáticos y audiovisuales en la educaciónha experimentado un auge evidente y, nuestro centro, no ha sido ajeno a dicha inquietud. Durantelos últimos cursos se ha realizado una fuerte inversión económica dotando al centro de nuevosequipos informáticos, proyectores, pizarras digitales,... se ha adquirido software educativo, se hanorganizando cursos de formación para el profesorado, se ha creado y desarrollado la Web del centroy blogs de departamentos.

Entendemos que la integración de las TIC en el nuestro centro educativo debe ir más allá delmero hecho de acercar las máquinas a las aulas o a los alumnos, estableceremos pues que laintegración o “implantación total” pasa por sistematizar su uso, por diseñar e implementar proyectoscurriculares donde las TIC estén presentes.

El tratamiento de la información y la competencia digital implica tener unas destrezas,conocimientos y actitudes que nos permitan ser una persona autónoma, eficaz, responsable, crítica yreflexiva al seleccionar, tratar y utilizar la información y sus fuentes, así como las distintasherramientas tecnológicas; también tener una actitud crítica y reflexiva sobre la valoración de lainformación disponible, contrastándola cuando sea necesario, y respetar las normas de conductaacordadas socialmente para regular el uso de la información y sus fuentes en los distintos soportes.

En este plan pretendemos definir aquellas líneas básicas de actuación, consensuadas yasumidas por la Comunidad Educativa, que potencie la integración curricular de las TICsconvirtiéndolas en un instrumento útil para el desarrollo de todas las competencias básicas y demejora en los procesos enseñanza – aprendizaje.

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CONTEXTUALIZACIÓN DEL PLAN TIC

Características sociales, económicas y culturales de las familias y el alumnado. El I.E.S. Santiago Santana Díaz, inaugurado en 1991, se encuentra ubicado en el municipio

Arucas en el Norte de la isla de Gran Canaria, más concretamente en el Barrio de Santidad. Es unazona de uso principalmente residencial que acoge a la mayor parte de la población del Municipio.

En cuanto a la actividad económica existente en Arucas, y dentro del sector servicios, lamayoría de las empresas están en el sector de alimentación y bebidas, automoción, construcción,comercio y transportes (la mayor parte de ellas son Sociedades Limitadas y son de carácterfamiliar), lo cual ha venido a compensar la pérdida de la histórica actividad agrícola que durantedecenios fuera el dinamizador económico fundamental tanto del municipio. El nivel económico delas familias de nuestro alumnado es medio, con tendencia a la baja.

En cuanto al nivel cultural, la población de Arucas sigue las pautas generales regionales encuanto a educación y formación, existiendo un mayor porcentaje de ciudadanos/as con estudiosmínimos finalizados.

El número de alumnos matriculados en el presente curso escolar 2.017/2.018, es de 683,repartidos entre la Enseñanza Secundaria Obligatoria y el Bachillerato.

La distribución de los cursos es la siguiente: cinco de 1º de ESO, seis de 2º de ESO (uno deellos de PMAR), cinco de 3º de ESO (uno de ellos de PMAR), cuatro de 4º de ESO, un grupo de 1ºde Bachillerato y uno de 2º en la Modalidad de Ciencias de la Salud, dos grupos de 1º deBachillerato y dos de 2º en la Modalidad de Humanidades.

Trayectoria del centro con respecto al uso de las TIC y propósitos expresados enotros apartados del proyecto educativo con respecto a estas.

El centro, desde hace ya varios años, comenzó su preocupación por la inclusión de las TICsen su Proyecto Educativo planteando objetivos relacionados con ellas, dotándose de nuevos equiposinformáticos y recursos multimedia, creando y manteniendo al día la Web del centro, participandoen el proyecto EVAGD (Entorno virtual de aprendizaje de Gestión Distribuida) y utilizando laaplicación Konvoko para la comunicación con las familias.

Otro aspecto relevante en la trayectoria seguida por el Centro ha sido la formación delprofesorado realizando durante los últimos cursos, dentro plan de formación en centros docentes, unitinerario para la mejora de la competencia digital docente.

Todos estos aspectos han provocado que el Proyecto Educativo se vea impregnado de lastecnologías de la información y comunicación.

Características del profesorado: nivel de competencia en las TIC, disposiciónhacia la integración de las TIC.

Si tenemos en cuenta que la evolución de la tecnología es vertiginosa y que la introducciónde cambios en los centros educativas acostumbra a ser costosa, tanto en tiempo como en esfuerzospersonales y profesionales, resulta lógico pensar que la disposición hacia la integración de las TIChan tenido más o menos aceptación en nuestros claustros y la actitud de los docentes hacia ellas hasido muy diversa.

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En cursos anteriores el profesorado del centro ha participado en distintas actividades deformación, tanto presencial como a través de la formación a distancia, relacionadas con las nuevastecnologías, que están contribuyendo a la puesta en marcha de este Plan. A pesar de ello, hay queseguir fomentando o potenciando que todo el profesorado vaya adquiriendo poco a poco losconocimientos, habilidades y destrezas necesarios para usar estas herramientas.

En este curso tenemos un claustro cuyo nivel competencial respecto a las TIC es muyheterogéneo, pero que, en general, muestra buena disposición hacia su empleo.

Destacar que un total de 23 profesores se encuentran realizando el curso de formación en elcentro educativo dentro del itinerario 1: El fomento de las TICs en nuestro centro II.

Descripción general de los recursos disponibles.En infraestructuras el centro presenta tres plantas. Además de las 26 aulas generales

destinadas a los grupos actuales, el edificio dispone de aulas específicas: un aula de Dibujo, un aulade Plástica, dos aulas Medusa, un aula de Informática, un aula de Música, un aula-taller deTecnología, un Laboratorio de Biología- Geología/Física-Química, dos aulas de PT, 2 aulas digitalespara desdobles, dos pequeñas aulas de desdobles para grupos reducidos, todos ellos equipados conal menos un ordenador de sobremesa o portátil, un proyector (excepto un aula de desdoble) y conuno o dos puntos de red con acceso a la red educativa del centro. En algunas aulas y aulasespecíficas también se dispone de router Wifi integrado en medusa (Medusa y medusa abierta)

Dos despachos para Departamentos Didácticos, compartidos por diferentes áreas, uno deellos dotado con un ordenador. Un despacho para el Departamento de Orientación, con dosordenadores. Un despacho de Jefatura de Estudios y Vicedirección con 4 ordenadores y 4impresoras. Un despacho de dirección con un ordenador e impresora, además en este despacho seha habilitado un pequeño cuarto donde se ubica el servidor del centro y el sistema de control devideo cámaras de vigilancia. Todos ellos con puntos de red con acceso a la red corporativa delcentro.

Un despacho de administración y secretaría con 3 ordenadores, dos escaners y unafotocopiadora en red. La Conserjería con un ordenador portátil y dos fotocopiadoras, una de lascuales se encuentra disponible en la red. Estos dos despachos no tienen puntos de red.

Como zonas comunes, se cuenta con una biblioteca, un Salón de Usos Múltiples,utilizado enmuchos casos como sala de Proyección, ambos con ordenador y proyector. Dos aulas medusa y unaula de informática con con 23 ordenadores y monitores cada una. Tanto el aula medusa 2 como elaula de informática funcionan con un servidor de aula ya que son equipos muy antiguos que alintegrar en medusa funcionan muy lentamente.

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OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN

Objetivos generales. - Potenciar el empleo de las TIC e integrarlas como un recurso más en el proceso de enseñanza -aprendizaje.

- Potenciar la comunicación con la Comunidad Educativa y su entorno: páginas Web, blogs,

correo electrónico, en el que se divulgue el centro y su oferta educativa, convocatorias,experiencias, trabajos, actividades, etc.

- Dar a conocer al profesorado las distintas posibilidades educativas de las TIC.

- Gestionar y optimizar el uso de los recursos tecnológicos del centro mediante la revisión y elmantenimiento de los mismos.

- Fomentar el uso de los medios informáticos, facilitando el acceso a esta herramienta por parte delalumnado como medio de apoyo en sus aprendizajes tanto dentro como fuera del aula.

Objetivos para el profesorado. - Utilizar las TIC como medio de perfeccionar la actividad docente y para mejorar la calidad de los

procesos de enseñanza-aprendizaje.

- Fomentar el uso de programas y software educativo en la planificación diaria de clase.

- Participar en programas de formación (presencial y a distancia) así como proyectos de innovacióne investigación relacionados para el uso pedagógico de estos medios.

- Potenciar la elaboración y creación de sus propios materiales didácticos a través de aplicaciones

multimedia, sitio Web y el blog de clase.

- Emplear y utilizar los ordenadores para las tareas generales y cotidianas del centro:programaciones, evaluación, informes, horarios, actividades, etc.

Objetivos para el alumnado.

- Utilizar programas educativos y software que faciliten su aprendizaje en las distintas áreas(Lengua, Matemáticas, Conocimiento del Medio, etc.) y favorezcan la adquisición de habilidades,destrezas y conocimientos.

- Utilizar el ordenador como fuente de información, dándole las pautas para acceder a lainformación de forma crítica y precisa.

- Familiarizar al alumno con el medio informático y las nuevas tecnologías, propiciando que veaéste como una herramienta de aprendizaje, además de su uso para el tiempo de ocio.

- Utilizar el ordenador como medio de investigación para ampliar conocimientos y elaborarpequeños proyectos o trabajos a nivel individual y/o colectivo.

Objetivos para la Comunidad Educativa. - Potenciar la comunicación con la Comunidad Educativa y su entorno: página Web, Konvoko,

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correo electrónico, en el que se divulgue el Centro y su oferta educativa, diferentes informaciones, eintercambio de información con las familias.

- Ser un portal informativo sobre cuestiones de interés de la comunidad educativa: convocatorias deadmisión de alumnos, legislación escolar en general, exposición de actividades del centro: día de lapaz, salidas extraescolares, intercambios, etc.

- Facilitar documentos, impresos e informaciones diversas de interés para la comunidad educativa.

- Intensificar la utilización de las TIC con el fin de unificar todos los documentos del Centro y todaslas informaciones con el mismo formato o simplemente como medio de comunicación vivo yactivo.

Objetivos referidos a la gestión del centro y los recursos. - Intensificar la utilización de las TICs con el fin de unificar todos los documentos del Centro ytodas las informaciones con el mismo formato.

- Dotar de los medios y recursos materiales necesarios para la aplicación del Plan TIC en todos losniveles, cuidando su selección, inventariado y mantenimiento.

Gestionar y optimizar el uso de los recursos tecnológicos.

- Potenciar la utilización del Aula Virtual y/o otras plataformas educativas en la nube.

- Incrementar el uso de las TIC en la vida del centro y en la práctica diaria

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ESTRATEGIAS PARA LA ELABORACIÓN, LADINAMIZACIÓN Y LA COORDINACIÓN DEL PLAN TIC

DE CENTRO.

Tareas de elaboración, difusión y revisión del plan de integración de las TIC.Para la realización del Plan TIC es necesaria la implicación de todo el claustro, pues son

ellos, los que en último caso llevarán a cabo las actividades diarias relacionas.

La composición de la Comisión de coordinación TIC durante este curso académico estáintegrada por el Equipo Directivo del centro, encargado de aprobar el Plan TIC, así comopromocionar, proponer y hacer el seguimiento del Plan TIC en el centro, y el profesor JoaquínMiralles Martín, como coordinador TIC, encargado de coordinar el plan TIC y de la gestión técnicadel mismo.

Tareas de técnicas y de organización. Las funciones del coordinador TIC serán:

- Dinamizar e impulsar en el centro cuantas iniciativas y proyectos surjan entre el profesorado y elalumnado relacionados con las nuevas tecnologías y la educación.

- Organizar y gestionar los medios y recursos de que dispone el centro, y mantenerlos operativos yactualizados.

- Tramitar y gestionar las incidencias que ocurran en el centro relativas a las TICs a los serviciostécnicos de la consejería a través del CAU_CE.

- Coordinar la realización del plan de formación en centros docentes relativo a la integración de lasTIC que se realiza durante el presente curso académico en el centro.

- Fomentar la utilización por parte del resto del profesorado las TIC, apoyando al profesorado en laintegración de las TIC en el currículo.

- Apoyar y estimular la formación del profesorado en el uso y la integración de las nuevastecnologías en el centro.

- Difundir las noticias y cursos de formación de interés para el centro relativas a las TICs.

- Asistir a las reuniones de coordinadores TIC en el CEP Gran Canaria Noroeste.

- La dinamización de los espacios comunes relacionados con las TIC: Aulas medusa y aulas deinformática.

- Creación de un planning para la utilización de estos recursos a fin de optimizar suaprovechamiento.

Plan de Formación en centros docentes: “ La integración de las TIC en nuestrocentro II”

Una vez identificadas las necesidades de formación en TIC del profesorado del centro, sepretende promover su participación en las actividades de formación a través del Plan de Formacióndel centro educativo, cuyo itinerario 1 está dedicado a La integración de las TIC en nuestro centro.Este curso es una continuación y profundización, en algunos aspectos del realizado el curso anterior.

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Su temporalización es de 15 horas, 12 de las cuales son presenciales. Los objetivos planteados son:

- Estimular el uso de las TIC a partir de las infraestructura del Centro.

- Aplicar en el aula y en el centro educativo las posibilidades de las nuevas Tecnologías.

- Creación colaborativa de recursos multimedia y tutoriales para su posterior aplicación.

- Generar proyectos innovadores tanto en el aula como en el funcionamiento del centro educativoasociados a las nuevas tecnologías.

Los Contenidos formativos planteados son:

Los contenidos se adaptarán a los intereses de los participantes y se adecuaran al nivel decompetencia digital del profesorado participante.

- Cuaderno digital de registros de aula del profesorado: Idoceo

Conceptos básicos.

Importación de datos desde pincel ekade.

Aplicación de criterios de evaluación, estandares y competencias.

Creación de Rúbricas.

- Gamificación del aprendizaje:

Recursos y aplicaciones.

- Compartir documentos en red:Google docs.Formularios de Google

- El portfolio de la competencia digital docente.

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ORGANIZACIÓN DE INFRAESTRUCTURAS YRECURSOS DISPONIBLES

Inventario general de los recursos TIC● Red Medusa

El servidor medusa se encuentra en un armario de comunicaciones ubicado en un pequeñocuarto que se ha creado dentro del despacho de dirección. En dicho armario, además del servidor seencuentran varios switch, desde donde parte la señal de red hasta las tres plantas del edificio. En la2ª y 3ª planta ubicados en aulas de clase encontramos otros dos cajas con switch.

Dentro de la zona Medusa (Servidor Medusa), existen dos redes en el Centro:

Red educativa: red que se encuentra en todas las aulas ordinarias, aulas medusa y aula deinformática. Rango 172…. En la actualidad esta red esta conectada a un router ADSL de Vodafone,situado en la conserjería

Red corporativa: Empleada para los Sistemas de Gestión Docente, Administración,… Rango10....) A la que se tiene acceso desde los despachos de Dirección, Jefatura de Estudios, Orientación,Sala de profesores y Biblioteca. En los despachos de Secretaría, administración y conserjería que notienen puntos de red se ha realizado un acceso a través del punto de red del Taller de Tecnología ypor medio de un switch desktop de 8 bocas se tiene acceso a la red de estos equipos. La redcorporativa del centro se encuentra conectada a la WIMAX de la consejería.

● Inventario hardware

El presente inventario se ha realizado teniendo en cuenta la ubicación de cada uno de losdispositivos:

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AULA PC- Modelo - Sistema operativo- AUDIOPROYECTOR

(Mando adistancia)

PIZARRADIGITAL

OTROS RED/ wifi

Planta baja

Secretaríay

Administración

- LPLC3605 (Prado) DELL optiplex 9020 i3.Windows 7. - LPLC3606 (Macu) DELL optiplex 9020 i3.Windows 7. LPLC3606-LPGC3603 (Natalia) Qi Slim windows 10.

--- ---- ----

- 3 Monitores(Prado) Sacnner hp Deskjet

1510.(Macu) Sacnner hp Deskjet

2130(Natalia) Sacnner hp PSC

1410.- LP3I3605 FotocopiadoraRICOH Aticio mp 4500

10 / No

Conserjería-No integrado en medusa. (10017166) Portatil ACER d531 aAMD Windows Vista

- --- ---

- Router Vodafone ADSL- LP3I3601 FotocopiadoraXerox Workcenter 7545 - Fotocopiadora RICOH

Aticio 5002 5p- Fotocopiadora RICOH

Aticio 400 25p

10 /No

003Plástica

- LPBC3612 (10135303) ADL Windows XP

-(10018842) Portail DELL latitude D531

2 +1Woxter

EPSON 3B-425W

--- Monitor, Teclado, Ratón 172 / No

004Tecnología

-LPBC3613 (10135213) ADL Windows XP-No integrado en medusa. Portatil ACER extensa 5220 Windows vista.

2EPSON EMP-

S1---

Monitor ASUS 10/Medusa

005Dibujo

- LPFC3601 (10174691) Fujitsu Intel pentium G3250. 3,2 Ghz. 8 Gb RAM Windows 8 pro (64 bits)

2+1Woxter

OKI ---172/

Medusa

006 - LPBC361B(10135167) ADL Windows XP 2 ACER --- Monitor Samsung, 172/

Música-No integrado en medusa. Portatil ASUS F551M, Windows 8

Medusa

Jefatura deEstudios yVicedirecci

ón

- LPFC3602 (10174692) Pentium G3250 3.2 GHz.8 Gb RAM. Windows 8 pro. 64 bits.- 9 Notebook. No integrado en medusa. ACER Aspire one CPU N270 1.6 Ghz 1 Gb RAM Windows 7 starter.

--- --- ---

- Impresora Brother DCP1510series

- Servidor del centroLPFS3601

- Centro de control de videocámaras

- Armario para portátiles (aulamóvil) (10087584)

10/No

007Biblioteca

- LPGC3602 PC Qi 2007 Windows 10 pro 64bits 2 OPTOMA ---Monitor, Teclado, Ratón

Impresora Laserjet Pro M12a10/No

008Medusa I

Al final 172/No

009Desdoble I

-LPAP3604 (10017542) Portail DELL latitude D531

--- ACER --- --- 172/No

010Salón de

actos

- No integrado medusa, Portatil ASUS Modelo F551M, windows 8

2 + 1Woxter

EPSON EMP-83 (10087588)

--- ---- 172/No

011Desdobles

2--- --- --- --- --- 172/No

012Medusa 2

Al final 172/No

SALA DEPROFESO

RES

- LPBC361A (10135202) ADL Windows XP- LPBC3617 (10135195) ADL Windows XP- LPFC3604 (10174731) FUJITSU - LPFC3603 FUJITSU - LPBC3607 (10135201) ADL Windows XP- LPBC3602 (10135204) ADL Windows XP

2 Logitech --- ---

- Fotocopiadora RicohLP3I3603

- Scaner EPSON DX4400- 6 Monitores

10/No

Dep.Orientació

n

- LPGC3601 PC Qi 2007 Windows 10 pro 64bits.- PLPC3603 ADL windows xp

2 --- --- Impresora HP laserjet P1005 10/No

Jefatura deEstudios yVicedirecci

ón

4 equipos DELLOptiflex9020 Intel core i3 3.6 GHz. 4 Gb RAM. Windows 7 ProfesionalDirección: LPLC 3604 (10082266)Jef. de Estudios: LPLC 3602 (10082264)Adjunta jefatura: LPLC 3604 (10082262)Vicedirección: LPLC 3604 (10082265)

--- --- ---

4 monitores.Impresoras:

Dirección: Brother HL-L2300Jef. de Estudios: HP Laserjet P1102WAdjunta jefatura: Samsung ML-2160 Series

Vicedirección: SamsungM2020Series

10/No

Aula deinformática

Al final

1ª Planta

101No integrado Medusa. Portatil ASUS intel celeronCPU N2815. 1.86GHz 4 Gb RAM Windows 8 64 bits

2 OptomaMando adistancia

--- --- 172/No

102No integrado Medusa. IQ Celeron 2.86 GHz. 4 GB RAM Windows 10 pro 64 bits

2ACER. Mando adistancia

IQ. Nohay lápiz

óptico--- 172/No

103 No integrado Medusa. IQ Celeron 2.86 GHz. 4 GB RAM Windows 10 pro 64 bits

2ACER. Mando adistancia

IQ. Nohay lápiz

óptico---

172/Medusa

104LPAP3609. (10017182) Portátil DELL Latitude 5410. Windows XP

2+1Logitech

OPTOMA 172/No

105 No integrado Medusa. Portatil DELL latitude 5410. Windows 7 Profesional

2+1Woxter

OPTOMAMando adistancia

--- SWITCH 172/No

106 No integrado Medusa. IQ Celeron 2.86 GHz. 4 2+1 ACER IQ --- 172/

GB RAM Windows 10 pro 64 bitsFalta lápiz

ópticoMedusa

107 -No integrado en medusa. Portatil ACER intel-3 TravelmateP253-M (CAJA) Windows 7

--- EPSON EB425W Con

sonido

SMARTBOARD

---172/

Medusa


2 ACER --- --- 172/No


2+1 ACER

Mando adistancia

IQLápizóptico

---172/

Medusa

110 - No integrado en medusa Portatil ACER intel-3 TravelmateP253-M (CAJA). Windows 7


sonido

SMARTBOARD

--- 172/No

111 - No integrado en medusa. Portatil ACER intel-3 TravelmateP253-M (CAJA) Windows 7


sonido

SMARTBOARD

--- 172/No

112 - No integrado en medusa. Portatil ACER i-3 TravelmateP253-M (CAJA) Windows 7


sonido

SMARTBOARD

---172/

Medusa

113- 10135207 ADL Windows XP 2+1

ACERMando adistancia

IQLápizóptico

---172/

Medusa

114Laboratori

o

- No integrado en medusa. Portátil ACER ASPIRE 5733Z. Intel PentiumPG200. 2.13 GHz. 4 Gb RAM. Windows 10 home.- No integrado en medusa. Portátil ASUS CeleronN2815. 1.86Ghz. 4 Gb RAM

EPSON EB425W Con

sonido. Mandoa distancia

Impresora HP Laserjet 1022172/

Medusa


2+1 OPTOMAMando adistancia

--- --- 172/No

2ª Planta

201 No integrado en Medusa. Portatil ASUS F551M Windows 8.

2+1 ACER

Mando adistancia

--- ---172/

Medusa

202 No integrado en Medusa. Portatil ACER Aspire E1-522 amd 2GHz. 6 Gb RAM Windows 8.

2+1Woxter

OPTOMA --- ---172/

Medusa

203 No integrado en Medusa. Portatil ACER Aspire 57332 Windows 7.

2 OPTOMAMando adistancia

---SWITCH de caja

desconectada. Aula con 20puntos de red no medusa.

172/No

204 No integrado en Medusa. Portatil ACER Aspire E1-522 amd 2GHz. 6 Gb RAM Windows 8.

2+1Hércules

EPSON EMP-83

----Aula con 20 puntos de red no

medusa.172/No


2+1Hércules

ACER --- ---172/

Medusa

206No integrado Medusa. Portátil DELL Latitude 5410. i-5 M520. 2.4 Ghz. 4 Gb RAM Windows 7 Profesional (32 bits)

2+1 ACER Mando adistancia

SMARTBOARD

---172/

Medusa


2 ACER

Mando adistancia

IQLápizóptico

--- 172/No

208 ADL Windows XP 2+1 ACER Mando adistancia

--- --- 172/No


2+1 OPTOMA

--- --- 172/No

210No integrado Medusa. Portátil ASUS Celeron N2815. 1.86 GHz. 4 Gb RAM. Windows 8 64 bits

2+1Logitech

ACER --- ---172/

Medusa


2 ACER --- ---172/

Medusa

212 No integrado Medusa. Portatil ACER 2+1 OPTOMA --- --- 172/No

Aspire57332 Windows 7 Home premium. HérculesMando adistancia

213No integrado Medusa. Portatil ACER Aspire5742 i-3-380M. 2.53 Ghz 6 Gb RAM Windows 7 Home.

2+1Logitech

ACER --- --- 172/No

214No integrado Medusa. Portátil DELL Latitude 5410. i-5 M520. 2.4 Ghz. 4 Gb RAM Windows 7 Profesional (32 bits)

2+1Hércules

OPTOMA.Mal

funcionamiento

--- ---172/

Medusa

218PT 2

-LPBC360D (10135205) ADL Windows XP 2 --- --- Monitor Samsung 172/No

219 PT 1

- No integrado en medusa. e-machines EL1850 windows 7 Home (64 bits). 4 GB Ram. - DELL

2 --- ---Monitor Samsung

Monitor LGSWITCH de Caja Medusa

172/No

Dep. deIdiomas

--- --- --- --- --- 172/No

Dep. DeGeog. eHistoria

- LPGC3605 (20119720) 2 --- --- Monitor ASUS 172/No

Sótano Y

Dep. DeMatemátic

as

- LPGC3604 (20118913) Qi Slim. Windows 10 pro (64 bits)

2 --- ---Monitor ASUS

Impresora Epson XP-235No/No

Dep. DeLengua

--- --- --- -- --- No/No

Dep. DeE.F

No integrado en medusa. Portatil ASUS F551M, Windows 8

--- --- --- --- No/No

Aulas deinformática

008 23 Equipos TTL 2 OPTOMA SMART SWITCH EN CAJA NO 172/ No

Medusa 1

- LPYC3601- LPYC3602- LPYC3603- LPYC3604- LPYC3605- LPYC3606- LPYC3607- LPYC3608- LPYC3609- LPYC3610- LPYC3611- LPYC3612- LPYC3613- LPYC3614- LPYC3615- LPYC3616- LPYC3617- LPYC360A- LPYC361B- LPYC361C- LPYC361D- LPYC361E- LPYC361F

BOARD

MEDUSASwitch Desktop 8 entradas

22 Monitores1 Monitor ASUS

Medusa 2 7 Equipos TTL i-5 8 Gb RAM Windows 10 pro education 64 bits- LPXC3601(20110595)- LPXC3602(20110611)- LPXC3603(20110621)- LPXC3604(20110638)- LPXC3605(20124486)- LPXC3606(20110608)- LPXC3607(20110637)

2+1 woxter OPTOMA SMARTBOARD

23 Monitores2 Switch Desktop 8 entradas

172/ No

Servidor para aula ligera: - LPJA3602. 10069601. Fujitsu i-5 3.5 GHz 16 GB RAM Windows Server 2008

Aula ligera:11 HP Compac pequeños3 HP Compac grandes1 DELL

Aula deInformátic

a

7 Equipos TTL Pentium CPU G4500. 3.5 GHz. 16 Gb Ram (64 bits) Linux Ubuntu.

• 708B-CDBD-1CED• 708B-CDBD-1FF4• 708B-CDBD-1E4A• 708B-CDBD-1F92• 708B-CDBD-1F47• 708B-CDBD-1F99• 708B-CDBD-1D45

Servidor para aula ligera: - 20049191. Fujitsu i-7 Windows Server 2008Aula ligera:15 Equipos DELL

2+1 OPTOMA ---- 23 Monitores

- SWITCH en caja No medusa- Switch desktop de 8 entradas

172/No

Equipospendientes

dereparación

6 equipos ADL Windows xp- 10135208- 10135163- 10135393- 10135170- 10135210- 10135187


Cuando algún profesor comprueba que algún equipo no funciona o existe cualquier otro tipode incidencia se debe dejar registro en la hoja que a tal fin está en el tablón de la sala de profesores(ANEXO I).

Organización de los recursos TIC

● Organización de la zona compartida de la red Medusa.

En el servidor medusa podemos encontrar varias zonas de trabajo con accesos diferenciados:

- Zona o red Genérica: Todos los usuarios (alumnado, profesorado y personal de administración)

- Zona Compartida: Usuarios profesores y personal de administración y servicios. Con lassiguientes carpetas creadas con permisos diferenciados: Administración, Común, Dirección,Documentos, OtrosNoDocentes y Profesorado.

- Mis documentos en red: Usuarios profesores y administración. Donde cada usuario tiene su propioespacio personal.

● Organización de los usuarios en la zona compartida de la red Medusa.

- Alumnado: Utilizan el usuario genérico del Centro: u_35009358 (y contraseña en blanco). Dichousuario tiene un perfil básico, es decir, solo puede utilizar los recursos y solo tiene acceso a la zonagenérica.

- Profesorado: Deben identificarse con su propio usuario, con el cual pueden acceder en la zonacompartida a la carpeta de: Común profesorado, Documentos y a los documentos en red de eseusuario del Servidor. Además de tener acceso a las impresoras conectadas en red.

- Personal de administración: Deben identificarse con su propio usuario y pueden acceder dentro dela zona compartida a las carpetas: Común, OtrosNoDocentes y Administración.

● Organización de los espacios.

Para la organización de las aulas medusa I y II, y el aula de Informática, existe una planillaen el tablón de la Sala de Profesores para su solicitud (ANEXO II). En estas aulas se le ha dadoprioridad a aquellas materias cuyos contenidos necesitan ser impartidos prácticamente en sutotalidad en aulas TICs, como son:

4º ESO: Tecnología de la información y la comunicación.

1º Bachillerato: Tecnología de la información y la comunicación I.

2º Bachillerato: Tecnología de la información y la comunicación II y Fotografía digital.

Para la solicitud del armario con notebooks existe una hoja de registros para su utilizaciónen dirección , ya que es allí donde se encuentra dicho armario (ANEXO III)

Existe un libro de registros del uso en cada una de las aulas Medusa y aula de informática.En el mismo se debe anotar el profesorado que utilizó el aula, el curso que asistió y la hora, ladisposición de cada alumno con respecto a los equipos informáticos, así como todas las incidenciasdetectadas cuando se utilizan esas aulas (ANEXO IV)

● Organización de los espacios virtuales.

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- Pagina web del centro:

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/iessantiagosantanadiaz/

Gestionada por la dirección del centro y con permisos de edición para cada uno de los jefesde departamento, o en su defecto otro profesor de ese departamento, para editar en la página delDepartamento.

- Konvoko:

Desde el curso 2016-2017 el centro está dado de alta en la aplicación móvil Konvoko para elenvío masivo de mensajería a toda la comunidad educativa. Este servicio está gestionado por ladirección del centro.

- Plataforma EVAGD (Entorno virtual de aprendizaje de Gestión Distribuida)

Cada curso son mas los departamentos y profesores que se suman al empleo de laplataforma de aprendizaje de la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias.

El coordinador TIC será el profesor coordinador de la plataforma EVAGD, creando cursos,generando contraseñas para el alumnado y dando de alta al profesorado.

Durante el curso 2.016-2.017 se crea una sala de profesores virtual en dicha plataforma..

● Normas de uso de las aulas medusa y de informática

- Al entrar en el aula, nunca se dejará el material personal (mochila, bolsos, etc.) sobre la mesadonde se encuentra el ordenador. Se prohíbe comer y beber en el aula.

- El alumnado deberá trabajar en el ordenador que le asigne el docente.

- Al inicio de sesión , cada estudiante, rellenará la hoja de registro del aula que le facilitará eldocente, indicando cualquier incidencia que detecte en el ordenador, en cuyo caso, avisará aldocente.

- Sólo se podrán utilizar aquellos programas que indique el docente y, al navegar por Internet, seseguirá fielmente las instrucciones que se hayan recibido.

- Se recomienda navegar por Internet en modo privado o seguro, confirmando siempre el cierre desesiones de los sitios a los que se accede con nombre de usuario y contraseña.

- Se respetará el trabajo de los demás usuarios que utilicen el ordenador.

- No se personalizará el ordenador, ni se instalará ninguna aplicación en el mismo. ◦ No debenguardarse ni carpetas, ni archivos en el disco duro del ordenador. El lugar indicado para guardarloses la Unidad de red genérica, dentro de la carpeta que indique el docente.

- Para mayor seguridad, se recomienda guardar copias de los archivos importantes en algún sistemapersonal de almacenamiento en la nube (Gdrive, Dropbox, etc.) Salvo que lo autorice expresamenteel profesor, no se podrán utilizar unidades de almacenamiento propias tales como memorias usb(pendrives), tarjetas de memoria, discos duros externos, etc.

- Al finalizar la sesión, el estudiante debe cerrar todas las ventanas del escritorio, apagar elordenador y el monitor. El teclado y el ratón deben quedar bien colocados sobre la mesa, el auladebe quedar recogida y limpia. El profesor cerrará las ventanas y, encaso de tener un aula ligera,apagará el servidor del aula solo en caso de que sea esa la última clase del día en ese aula.

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http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/iessantiagosantanadiaz/


PRINCIPALES PROBLEMAS DETECTADOS

A continuación se enumeran los principales problemas detectados el pasado curso en el uso

de los medios informáticos y audiovisuales.

● Problemas de acceso a Internet

Sin lugar a dudas este es el mayor problema que se tiene para la integración de las TICs en elcentro. Debido a la lentitud en la conexión internet para realizar las tareas administrativas delcentro, el curso pasado se decide utilizar la WIMAX para la red corporativa del centro y un routerADSL Vodafone para la red educativa.

Los problemas detectados son:

- Gran lentitud en la red educativa del centro, que en la mayoría de ocasiones no permite visualizarun video on line o que varios alumnos realicen búsquedas de información de manera simultanea.

- Red corporativa del centro (WIMAX) deja de funcionar en días con mal tiempo.

- Colapso del servidor de la consejería de educación en algunas ocasiones.

● Problemas con la red.

- No hay punto de acceso a la red en el despacho de secretaría y administración.

- No hay puntos de acceso a la red en conserjería.

- No hay punto de acceso a la red en el departamento educación física, ni tiene acceso a la wifi.

- Puntos de acceso de red rotos o deteriorados.

- Faltan puntos de acceso a la red en las aulas medusa y de informática, con lo cual se han dispuestode swich desktop en estas aulas, lo cual ralentiza algún más el sistema.

- Fallos en algunas líneas de red.

● Problemas con las redes inalámbricas.

- No llegan las redes WIFI a todos los lugares del centro.

- La red WIFI Medusa va muy lenta, de tal manera que el profesorado no puede utilizar esta redpara, por ejemplo, pasar lista a través de pincel ekade.

- Las red WIFI Medusa abierta va muy lenta lo cual no permite que el alumnado pueda realizaractividades interactivas a través de sus dispositivos móviles o tablets.

● Problemas generales de mantenimiento de los equipos del centro.

El curso pasado el volumen de trabajo del coordinador de TIC fue especialmente importanteen lo referente al mantenimiento de los equipos. Especialmente en aulas medusa, ordenadores deaulas ordinarias, instalación de nuevos equipos y detección de problemas en la red del centro. Todoesto repercute negativamente en el resto de funciones a realizar por el coordinador TIC.

● Deterioro y mal uso de ordenadores, periféricos y software

Se produjeron algunos casos de sabotaje intencionado y desconfiguración de los equipos delas aulas de medusa y de ordenadores de las aulas ordinarias. El problema sigue sin ser muy gravepero si preocupante.

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En deterioro intencionado cabe destacar:

- Desaparición de ratones.

- Deterioro de teclados al hacer desaparecer teclas del mismo o cambiarlas de sitio.

En cuanto al mal uso de programas hay que destacar que se mantuvieron en nivelesaceptables. Los principales problemas fueron:

- Cambio de la configuración de fondos de pantalla

- Instalación de programas sin autorización en ordenadores no integrados en medusa.

- Incorrecta utilización de la red genérica: Borrado de archivos, guardado en lugares incorrectos,cambio de nombre de archivos,...

- Cambios en los menús de los programas.

● Deterioro y mal uso de las aulas medusa.

- Se dejan ordenadores y monitores encendidos.

- Se dejan ventanas abiertas al terminar la jornadas de clase con lo que existe el peligro de quealgún equipo se moje por la lluvia.

- No se completan las hojas de registros.

- Sillas descolocadas y/o rotas.

● Curso de formación del profesorado.

- Ausencia de ponentes externos con formación especifica TIC en el curso de formación que seimparte en nuestro centro docente.

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ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE LACOMPETENCIA: “TRATAMIENTO DE LA

INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL” EN LAPROGRAMACIÓN DE AULA.

Las programaciones didácticas de las distintas áreas y materias tendrán en cuenta en sudiseño, elaboración y puesta en práctica, la integración curricular de las TIC para el desarrollo delas competencias básicas en general y de la competencia, Tratamiento de la información ycompetencia digital (TICD) en particular.

A tal fin en las programaciones didácticas se debn especificar:

Los contenidos vinculados con las TIC, tanto al uso adecuado de diferentes programas,como para la obtención de información, para el aprendizaje y para la comunicación de resultados.

Actividades, tareas y proyectos en los que sea necesario la utilización de las TIC.

Las estrategias que se emplearán para la enseñanza de estas TIC.

Incluir diferentes técnicas de trabajo intelectual: de investigación, de exposición deresultados, creativo, trabajo colaborativo, etc.

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ANEXO IINCIDENCIAS EQUIPOS INFORMÁTICOS

PROFESOR/A EQUIPO AULA OBSERVACIONES

ANEXO II

MEDUSA 1SEMANA DEL ….. AL …...DE …………...

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

8:00 – 8:55

8:55 – 9:50

9:50 – 10:45

10:45 – 11:15

11:15 – 12:10 2º BAC FOTOG

12:10 – 13:05 2º BAC FOTOG 1ºBACH TIC

13:05 – 14:00 1ºBACH TIC

MEDUSA 2SEMANA DEL ….. AL …...DE …………...


8:00 – 8:55

8:55 – 9:50 4º ESO TIC II

9:50 – 10:45 4º ESO TIC II

10:45 – 11:15

11:15 – 12:10 4º ESO TIC I

12:10 – 13:05 2ºBACH TIC 2ºBACH TIC 1ºBACH TIC

13:05 – 14:00 2ºBACH TIC 1ºBACH TIC 4º ESO TIC I

AULA DE INFORMÁTICASEMANA DEL ….. AL …...DE …………...


8:00 – 8:55

8:55 – 9:50

9:50 – 10:45

10:45 – 11:15

11:15 – 12:10

12:10 – 13:05

13:05 – 14:00

ANEXO III

AULA MÓVIL (PORTÁTILES)

PROFESOR/A CURSO FECHA HORA OBSERVACIONES/INCIDENCIAS

ANEXO IV

i.e.s. santiago santana dÍaz · 2018-02-10 · en este curso tenemos un claustro cuyo nivel...

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