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I.E.S. Núm. 1 “Universidad Laboral”. Málaga

Departamento de Agraria

Programación didáctica de CONSERVACION DE JARDINES Y CESPED DEPORTIVOS (Código 0698)

2º Paisajismo y Medio Rural.

Profesor: Juan Bautista Muñoz Romero.

Curso 2019/20

I.E.S.Núm.1“Universidad

Laboral”.MálagaProgramacióndidácticaConservación

deJardinesyCéspedDeportivos

DepartamentodeAgraria2ºPaisajismoyMedioRural

Curso2019/20

INDICE

1.INTRODUCCIÓN

1.1.Contextoeducativo

1.2.Contextosocio-económico

2.COMPETENCIAS.

2.1.CompetenciageneraldelTítulo.

2.2.Competenciasprofesionales,personalesysociales.

3.OBJETIVOS,RESULTADOSDEAPRENDIZAJEYCONTENIDOS.

3.1.ObjetivosgeneralesdelTítulo.

3.2.Resultadosdeaprendizajedelmóduloprofesional.

3.3.Contenidos.

3.4.Relaciónentreresultadosdeaprendizajeycontenidos.

3.5.RelacióndeResultadosdeAprendizajeconlasunidadesdetrabajo.

4.SECUENCIACIONYTEMPORALIZACION

5.TEMASTRANSVERSALES

6.CRITERIOSDECORRECCIÓN,EVALUACIÓNYRECUPERACIÓN

6.1.Criteriosdeevaluación.

6.2.Estrategiasdeevaluación.

6.3.Sesionesdeevaluación.

6.4.Instrumentosdeevaluación.

6.5.Procedimientosdeevaluación.

6.6.InstrumentosdeevaluaciónyCriteriosdecalificación.

7.METODOLOGÍA

8.MEDIDADEATENCIÓNALADIVERSIDAD





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9.ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIASYEXTRAESCOLARES

10.USODELASTIC,s

11.MEDIDASPREVISTASPARAELFOMENTODELALECTURA

12.FORMACIÓNDUAL

12.1.Actividadesadesarrollarenlasempresas.

12.2.Metodologíaenlaformacióndual.

12.3.Evaluaciónenlaformacióndual.

12.4.Seguimientodelaformacióndual.





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1.INTRODUCCION.

Losdocentesnecesitamosplanificarnuestraactividad;estaplanificaciónresultaimprescindible para cumplir con lo estipulado por instancias superiores ycontextualizarlo a nuestro entorno. La programación didáctica tiene como funciónadecuar el Proyecto Curricular del mismo a las necesidades y características de ungrupodealumnadoconcreto.Mediantelamismaseplanificaelprocesodeenseñanza-aprendizajeparauntiempodeterminado.Laprogramaciónnosóloesunadistribucióndecontenidosyactividades,sinouninstrumentoparalaregulacióndeunprocesodeconstrucción del conocimiento y de desarrollo personal y profesional del alumnadoque está orientado a la consecución de unas determinadas finalidades. De ahí quepresente un carácter dinámico y que no contenga elementos definitivos, estandoabierta a una revisión permanente para regular las prácticas educativas queconsideramosmásapropiadasencadacontexto.

Encuantoalmóduloobjetodeestaprogramación,Conservacióndejardinesycéspeddeportivos,ésteesfundamentalenlaformacióndeunTécnicoSuperiorenPaisajismoy Medio Rural, ya que la formación recibida permitirá al profesional alcanzar lascompetenciasprofesionales,personalesysociales.

Laslíneasdeactuaciónenelprocesodeenseñanza-aprendizajequepermitenalcanzarlosobjetivosdelmóduloversaránsobre:

-Programacióndelaslaboresdemantenimiento.

-Supervisióndelaslaboresycuidadosculturales.

- Organización y aplicación de las medidas de prevención, detección y control deagentesnocivos.

-Inventariodeloselementosnovegetales.

-Sustituciónoinstalacióndenuevoselementosnovegetales.

-Utilizacióndelainstalaciónderiego.

-Supervisióndelasoperacionesdetomademuestrasdeaguaysueloparaunanálisis.

-Controldelasaportacionesdefertilizantes.

-Controldelestadosanitariodelcésped.

-Eleccióndelequipoparatrabajosenaltura.





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-Eleccióndelastécnicasdepodaenaltura.

-Selección,utilizaciónyregulacióndelamaquinaria,equiposeinstalaciones.

- Cumplimiento de la normativa ambiental, de prevención de riesgos laborales y laespecificadejardinería.

En general, la organización de la actividad productiva de las empresas y deltrabajo exige actualmente a los profesionales del paisajismo y la agricultura de unagran polivalencia, así como una serie de competencias personales y socialesrelacionadas con el trabajo en equipo, la autonomía e iniciativa en la toma dedecisionesyeneldesarrollodetareasylavocacióndeatenciónalpúblico.Conestaprogramación vamos a intentar mantener y desarrollar las competencias claves.Utilizaremos una metodología práctica, que desarrolle el saber hacer más que loscontenidos teóricos y permita al alumnado aplicar los conocimientos aprendidos asituacionesrealesdesuentorno.

Este módulo está integrado en el proyecto de Formación Dual, por lo quetendremos que hacer una programación paralela, en la que aparecerá la formacióninicialqueseimpartiráenelcentroylaformaciónposteriorenlaempresa,recogidaatravésdeactividadesconcretas.Paraestemódulotendráformaciónenalternancia,yaqueapartirdeDiciembrelosalumnosestaránLunesyMartesenlascorrespondientesempresasycorrespondealosViernesunahoradeclaseenelcentro.

MARCONORMATIVOPARALAFORMACIÓNPROFESIONALENESPAÑAYANDALUCIA

LeyesOrgánicas:

- Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la FormaciónProfesional.(BOE20-6-2002).

-LeyOrgánica2/2006,de3demayo,deEducación(LOE).(BOE14-07-06).

- Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa.(LOMCE).(BOE10-12-13).·Ley17/2007,10dediciembre,deEducacióndeAndalucía,(LEA).(BOJA26-12-2007)

DeOrdenacióndelaFormaciónProfesionalInicial:

-RealDecreto1147/2011,de29dejulio,porelqueseestablecelaordenacióngeneraldelaformaciónprofesionaldelsistemaeducativo.(BOE30-07-2011).





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-Decreto436/2008,de2deseptiembre,porelqueseestablece laordenacióny lasenseñanzasdelaFormaciónProfesionalinicialqueformapartedelsistemaeducativo.(BOJA12-9-2008)

DeCentros:

-Decreto327/2010,de13dejulio,porelqueseapruebaelReglamentoOrgánicodelosInstitutosdeEducaciónSecundaria.(BOJA16-07-2010)

- ORDEN de 20 de agosto de 2010, por la que se regula la organización y elfuncionamientode los institutosdeeducaciónsecundaria,asícomoelhorariode loscentros,delalumnadoydelprofesorado.(BOJA30-08-2010).

DelasEnseñanzas:

-RealDecreto259/2011,de28defebrero,porelqueseestableceeltítulodeTécnicoSuperiorenPaisajismoyMedioRural y se fijan susenseñanzasmínimas (BOE83,7-042011)

-Ordende14deabrilde2014,porlaquesedesarrollaelcurrículocorrespondientealtítulodeTécnicoSuperiorenPaisajismoyMedioRural.(BOJA89,12-05-2014)

-Ordende28deseptiembrede2011,porlaqueseregulanlosmódulosprofesionalesde formaciónen centrosde trabajo ydeproyectoparael alumnadomatriculadoencentrosdocentesdelaComunidadAutónomadeAndalucía.

DelaEvaluación:

-ORDENde29deseptiembrede2010,porlaqueseregulalaevaluación,certificación,acreditaciónytitulaciónacadémicadelalumnadoquecursaenseñanzasdeformaciónprofesionalinicialqueformapartedelsistemaeducativoenlaComunidadAutónomadeAndalucía.

Durante las 105 horas correspondientes a dichomódulo, se desarrollarán loscontenidosyresultadosdeaprendizajedefinidosenlaOrdende14deabrilde2014yelRealDecreto259/2011,de28defebrero,repartidosenlosdosprimerostrimestresdelcursoescolar2019-2020,utilizandoparaello lametodologíaquesedescribemásadelante.

1.1.CONTEXTOEDUCATIVO.

Elcentrodondese imparteesteCicloFormativoesel I.E.S.Nº1“UniversidadLaboral” de Málaga, donde además de este Ciclo se imparten los siguientes CiclosFormativos:





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-GRADOSUPERIOR:“LaboratoriodeAnálisisyControl”,“AdministraciónyFinanzas”,“Mediación comunicativa”, “Prevención de Riesgos Profesionales”, “QuímicaAmbiental”y“GestiónForestalydelMedioNatural”.- GRADO MEDIO:”Jardinería y Floristería”, “Cocina y Gastronomía”, “GestiónAdministrativa”y“Laboratorio”.-FPBASICA:“CocinayRestauración”,“Agro-Jardineríaycomposiciónfloral”,“Auxiliardereparacióndelcalzado,marroquineríayrealizacióndeartículosdeguarnicionería”.Enconcreto,enel segundocursodelCFGSdePaisajismoyMedioRural,el contextoeducativoesmuyheterogéneoencontrándonosalumnoscondiferentenivelformativo(bachillerato de ciencias, tecnológico o salud; bachillerato de humanidades; cicloformativo de grado superior Gestión Forestal y del Medo Natural; diferentes ciclosformativos de grado medio). En cuanto a la procedencia, también hay bastantediversidad (de la capital; de diferentes localidades de la provincia y de Cabra(Córdoba).

1.2.CONTEXTOSOCIOECONÓMICO.

Elnivelsocioeconómicodelentornodelcentroydelalumnadoseconsideradetipomedio.El I.E.S.UniversidadLaboraldeMálagaseencuentradentrode lamismaciudad. La antigua Universidad Laboral de Málaga es un conjunto arquitectónicodiseñadoporelarquitectoFernandoMorenoBarberá.Construidaentre1972y1973principalmenteenhormigón y adscrita a los principiosdelMovimientoModerno, esunadelasedificacionesenesteestilomásrepresentativasdelaciudad.Elconjuntofueconcebido como complejo autosuficiente. Situada dentro del Puerto de la Torre oDistrito10,esunodelosoncedistritosenqueestádividida,aefectosadministrativos,la ciudad de Málaga. Su población ronda los 30.783 habitantes, según datos delAyuntamientodeMálagade2018.2.COMPETENCIAS.

2.1.COMPETENCIAGENERALDELTITULO.

Los requerimientos generales de cualificación profesional del sistemaproductivoparaestetécnicosegún,RealDecreto259/2011,de28defebrero,porelqueseestableceeltítulodeTécnicoSuperiorenPaisajismoyMedioRuralysefijansusenseñanzasmínimas (BOE 83, 7-04-2014), recogidos también en laOrden de 14 deabrilde2014,por laquesedesarrollael correspondientecurrículo (BOJA89,12-05-2014), por el que se establecen las enseñanzas correspondientes al Título deFormaciónProfesionaldeTécnicoSuperiorenPaisajismoyMedioRural,pertenecientea la familia profesional de Agraria, y cuya competencia profesional consiste endesarrollarproyectosdejardinesyzonasverdesygestionarlaproduccióndeplantasy





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la producción agrícola, supervisando los trabajos, programando y organizando losrecursos materiales y humanos disponibles, aplicando criterios de rentabilidadeconómica y cumpliendo con la normativa ambiental, de producción ecológica, deproducciónenvivero,decontroldecalidad,deseguridadalimentariaydeprevenciónderiesgoslaborales.

Desarrolladodentrode las cualificaciones profesionales y unidadesde competenciaasociadaspodemosencontrar:1.Cualificacionesprofesionalescompletas:a)JardineríayrestauracióndelpaisajeAGA0003_3(RealDecreto295/2004,de20defebrero, actualizada por el RD 108/2008, de 1 de febrero), que comprende lassiguientesunidadesdecompetencia: UC0008_3: Gestionar y realizar la conservación de parques y jardines. UC0009_3:Gestionarlamaquinaria,equiposeinstalacionesdejardinería.2.Cualificacionesprofesionalesincompletas:b) Gestión de la instalación y mantenimiento de céspedes en campos deportivosAGA346_3(RealDecreto108/2008,de1defebrero): UC1128_3:Organizarysupervisarelmantenimientoyrecuperacióndecésped encamposdeportivos.El trabajo en el centro educativo tiene como fin último dotar, de las competenciasprofesionales, personales y sociales, a los alumnos en el sentido de “posesión ydesarrollo de conocimientos, destrezas y actitudes para realizar con éxito lacualificación profesional propia de Técnico Superior en Producción en Paisajismo yMedioRuralendiferentes situacionesde trabajo,de formaautónomay responsableensuáreaprofesional.LaProgramacióndeesteMóduloesabierta,flexible,dinámicaycoherente,adaptadaal tipo de alumnos y al centro donde se imparte, a su entorno socio-económico ycultural,segúnelcorrespondienteProyectoCurriculardelCicloqueestableceelcampoyperfilprofesionaldelTituloyenelmarcogeneraldelTítuloydelmarcogeneraldelproyectodecentro.

2.2.COMPETENCIASPROFESIONALES,PERSONALESYSOCIALES

Con la programación de este módulo vamos a contribuir a desarrollarprincipalmente las siguientes competenciasprofesionales, personales y socialesqueaparecenenlaOrdenporlaquesedesarrollaelcurrículocorrespondiente:





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d) Controlar la recepción de material vegetal, comprobando su documentación deorigenyestadosanitario.e) Planificar y supervisar las actividades de instalación y mantenimiento de zonasverdesycamposdeportivos,derestauracióndelpaisajeydeproduccióndeplantasyproductosagrícolas,organizandolosmediosmaterialesyhumanosrequeridos.f) Supervisar y realizar trabajosenaltura,utilizando lasherramientas ymáquinasencondicionesdeseguridad.g)Inventariaryevaluarárbolesypalmerasornamentales,elaborandodocumentacióndegestión.j) Programar el mantenimiento y controlar el funcionamiento y utilización de lamaquinaria,equiposeinstalacionesagrícolasydejardinería,organizandolostrabajosdeltaller.k) Controlar el estado sanitario de las plantas e instalaciones, programando ysupervisandolosmétodosdecontrol.l)Gestionarelaprovisionamientodemateriasprimaseinsumos,minimizandocostesyasegurandosudisponibilidad.q) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados losconocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entornoprofesional,gestionandosu formacióny los recursosexistentesenelaprendizajea lo largode lavidayutilizandolastecnologíasdelainformaciónylacomunicación.r) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en elámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en eltrabajopersonalyeneldelosmiembrosdelequipo.s) Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando eldesarrollo del mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, asícomoaportandosolucionesalosconflictosgrupalesquesepresentan.t)Comunicarseconsusiguales,superiores,clientesypersonasbajosuresponsabilidad,utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información oconocimientosadecuadosy respetando laautonomíaycompetenciade laspersonasqueintervienenenelámbitodesutrabajo.u) Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo,supervisando y aplicando los procedimientos de prevención de riesgos laborales yambientales, de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de laempresa.v)Supervisaryaplicarprocedimientosdegestióndecalidad,deaccesibilidaduniversalyde«diseñoparatodos»,enlasactividadesprofesionalesincluidasenlosprocesosdeproducciónoprestacióndeservicios.

3.OBJETIVOS,RESULTADOSDEAPRENDIAJEYCONTENIDOS.

3.1.OBJETIVOSGENERALESDELTÍTULO.





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Laformacióndelmódulocontribuyeaalcanzarlosobjetivosgeneralesdeestecicloformativoqueserelacionanacontinuación:d)Identificarycomprobarladocumentacióndeorigenyestadosanitariodelmaterialvegetal,aplicandoprocedimientosdecalidadparacontrolarsurecepción.e) Caracterizar los medios materiales y humanos, valorando su idoneidad paraplanificarysupervisarlasactividadesrelacionadasconelpaisajismoylaproduccióndeplantasyproductosagrícolas.f) Seleccionar ymanejar herramientas ymáquinas, relacionándolas con la operaciónquesevaallevaracabo,parasupervisaryrealizartrabajosenalturaencondicionesdecalidadyseguridad.g)Seleccionarycumplimentarladocumentacióndegestión,utilizandolosprogramasinformáticosrequeridosparainventariaryevaluarárbolesypalmerasornamentales.j)Describirlaorganizacióndelostrabajosdeltaller,relacionándolaconprotocolosdecalidadyseguridadparacontrolarel funcionamiento,mantenimientoyutilizacióndelamaquinaria,equiposeinstalacionesagrícolasydejardinería.k) Seleccionar y aplicar los métodos de control, analizando los agentes y síntomasdetectados,paraverificarelestadosanitariodelasplantaseinstalaciones.l) Analizar lasmaterias primas e insumos existentes, elaborando los documentos deinventarioparagestionarsuaprovisionamiento.q)Analizaryutilizar los recursosyoportunidadesdeaprendizaje relacionadascon laevolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de lainformaciónylacomunicación,paramantenerelespíritudeactualizaciónyadaptarseanuevassituacioneslaboralesypersonales.r)Desarrollarlacreatividadyelespíritudeinnovación,pararesponderalosretosquesepresentanenlosprocesosyenlaorganizacióndeltrabajoydelavidapersonal.s) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas,integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad deequivocaciónenlasmismas,paraafrontaryresolverdistintassituaciones,problemasocontingencias.t) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación encontextosdetrabajoengrupo,parafacilitarlaorganizaciónycoordinacióndeequiposdetrabajo.u)Aplicarestrategiasytécnicasdecomunicación,adaptándosealoscontenidosquesevanatransmitir,alafinalidadyalascaracterísticasdelosreceptores,paraasegurarlaeficaciaenlosprocesosdecomunicación.v) Evaluar situacionesdeprevenciónde riesgos laborales ydeprotecciónambiental,proponiendoyaplicandomedidasdeprevenciónpersonalesycolectivas,deacuerdocon la normativa aplicable en los procesos del trabajo, para garantizar entornosseguros.w)Identificaryproponerlasaccionesprofesionalesnecesarias,paradarrespuestaalaaccesibilidaduniversalyal«diseñoparatodos».





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x)Identificaryaplicarparámetrosdecalidadenlostrabajosyactividadesrealizadosenelprocesodeaprendizaje,paravalorarlaculturadelaevaluaciónydelacalidadysercapacesdesupervisarymejorarprocedimientosdegestióndecalidad.

3.2.RESULTADOSDEAPRENDIZAJEDELMÓDULOPROFESIONAL.

En el ámbito educativo lo que se persigue alcanzar, fundamentalmente, sonresultados de aprendizaje; esto es, habilidades, destrezas y conocimientos que sepredicandelsujeto.Lascaracterísticaspropiasdeunresultadodeaprendizajeson:debenpermitir inferirque las personas van a desempeñar de forma eficaz y eficiente las funciones en elcampo profesional asociado a los mismos. Describe lo que previsiblemente losestudiantesdeberánsaber,comprenderysercapacesdehaceralfinalizarconéxitounmódulo.Los resultados de aprendizaje se expresan en términos de competenciacontextualizada:

- Estarrelacionadosconlascompetencias.- Adaptarsealnivelde lasmismas, yaque los resultadosdeaprendizajevarían

segúnelcurso,- Estar enunciados de manera que faciliten la comprobación del grado de

adquisiciónporlosestudiantes.

Los resultados de aprendizaje delmódulo profesional deConservaciónde jardines ycéspeddeportivosson:1.Organiza y realiza los trabajosdemantenimientoy restauraciónde loselementosvegetales de un área ajardinada, relacionando las técnicas de jardinería con losprocesosdeconservación.2. Organiza los trabajos de conservación y restauración de infraestructuras,equipamientos, mobiliario y de elementos no vegetales de un parque o áreaajardinada,seleccionandolastécnicasylasherramientasdejardinería.3. Organiza y controla las labores de mantenimiento y recuperación del césped encamposdeportivos,analizandolosmétodosytécnicasaplicadosencespitosas.4.Programa lasoperacionesde riegoyabonado, y controla losagentesnocivosqueafectanalcéspeddeuncampodeportivo,analizandolosfactoresedafoclimáticosylasnecesidadesdelasplantas.5.Programayorganiza trabajosenalturaen losárboles, analizando losmétodosdetrepaydescribiendomáquinas,equiposyherramientas.ApartirdelosresultadosdeaprendizajeestablecidosenlaordenqueregulaeltítulodeTécnicoSuperiorenPaisajismoyMedioRural,vamosanalizarlarelaciónexistenteentre las cualificaciones profesionales de la(s) unidad(es) de competencia y los





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resultadosdeaprendizajedelmóduloasociado.Asímismohemosanalizadolarelaciónexistente entre los objetivos generales del título y los resultados de aprendizaje delmóduloprofesional.Deestemododescubrimosyregistramossitodaslasrealizacionesestán siendo trabajadas desde algún resultado de aprendizaje, o si todos los RAdefinidospersiguenel logrodealgunarealización.Asícomomediantequéresultadosdeaprendizajecontribuimosaalcanzarlosobjetivosgenerales.

3.3.CONTENIDOS

Elartículo10delRealDecreto1147/2011,apartado3sobrelaestructuradelosmódulos profesionales, establece en el apartado d) que: Contenidos básicos delcurrículo,quequedarándescritosdeformaintegradaentérminosdeprocedimientos,conceptos y actitudes. Se agruparán en bloques relacionados directamente con losresultadosdeaprendizaje.

U.T. 0 INTRODUCCIÓN. PRINCIPIOS DE MANTENIMIENTO. DEFINICIONES.CALENDARIODETRABAJOS.

- Importancia de la conservación ymantenimiento de zonas verdes. Principaleslabores.-Principiosbásicosdelmantenimientodejardinesyzonasverdes.-Conservaciónsostenible.-Programademantenimientodeunáreaajardinada.Calendariodetrabajos.-Glosario.

U.T. 1 ORGANIZACIÓN DEL MANTENIMIENTO Y RESTAURACIÓN DE ELEMENTOSVEGETALES.

-Documentacióndeunproyectodemantenimientoyrestauración.- Inventario y evaluación de elementos vegetales del jardín, árboles y palmerasornamentales.- Coordinación y organización de los recursos humanos y materiales en lostrabajosdemantenimientoyrestauracióndeloselementosvegetales.-Nuevasespeciesvegetales.-Implantación,reposiciónymantenimientodeelementosvegetales.

U.T.2ORGANIZACIÓNDELMANTENIMIENTOYRESTAURACIÓNDEELEMENTOSNOVEGETALES.

-Planificacióndelostrabajos.-Elementosnovegetales.Inventario.- Infraestructuras. Equipamientos.Mobiliario. Elementos no vegetales. Caminos,puentes,estanques,piscinasypistasdeportivas.Bancos,papelerasyotros.Zonas





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infantiles.Redesde saneamientoy aguapotable. Fuentes.Drenajes. Luminarias.Otras.Mejoras.-Laboresdeconservación.Calendario.- Coordinación y organización de los recursos humanos y materiales en lostrabajos demantenimiento y restauración de infraestructuras, equipamientos ymobiliario.- Sustitución o instalación de nuevos elementos no vegetales. Criterios para laeleccióndenuevomaterial.-Laboresderestauración.-Deteriorodelasinfraestructuras,equipamientosymobiliario.Causas.-Maquinaria,aperosyequipos.-Normativaambientalydeprevenciónderiesgoslaborales.

U.T.3PODADEÁRBOLES,ARBUSTOS,SETOSYBORDURAS.

-Podayrestauracióndeárbolesyarbustos.Técnicasdepoda.-Cirugíaarbórea.Podasdeformaciónymantenimientodeárbolesornamentales.-Principiosgeneralesdeltrabajoenalturaenárboles.-Equipos,útilesymaterialesdetrepaycorte.-Técnicasdetrabajoenárboles.Técnicasdepodadelarbolado-Descensocontroladodetrozasyramas.Características.-Maquinaria,aperosyequipos.-Situacionesderiesgo.Identificación.Plandeemergencia.-Normativaambiental,deprevenciónderiesgoslaboralesynormativaespecíficadelastareasquehayquerealizar.

U.T. 4 ABONADOS Y ENMIENDAS. MANTENIMIENTO DEL SISTEMA DE RIEGO YFITOPATOLOGÍAENJARDINESYZONASVERDES.

-Fertilizaciónyabonadodejardinesyzonasverdes.-Prevención,detecciónycontroldeagentesnocivos.-Manipulaciónyaplicacióndeproductosfitosanitarios.-Controldelafertilizaciónyenmiendasenlasetapasdedesarrollo.- Sistemas de detección y prevención de plagas, enfermedades y vegetaciónadventicia-Equiposymáquinas.Selección.Uso.-Normativaambientalydeprevenciónderiesgoslaborales.Normativaespecíficadejardinería.-Planificacióndelatomademuestras.Interpretacióndeanálisis-Aportedeaguaderiego.Organizaciónycontrol.- Coordinación y organización de los recursos humanos y materiales en lasoperacionesderiego.-Normativaambientalydeprevenciónderiesgoslaborales.Normativaespecíficadejardinería.





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U.T.5MANTENIMIENTODECÉSPEDESDEPORTIVOS.

-Estadosanitariodelcésped.-Maquinaria,aperosyequipos.-Abonadoycontroldeagentesnocivosdeuncampodeportivo.-Proyectosdemantenimientoyrecuperacióndelcéspeddeuncampodeportivo.-Coordinaciónyorganizacióndelosrecursoshumanosymaterialesenlaboresdemantenimientoyrecuperacióndelcéspedencamposdeportivos.-Calendariodelaboresdemantenimiento.-Laboresderecuperacióndecéspedesmuydeteriorados.Características.-Maquinaria,aperosyequipos.-Normativaambientalydeprevenciónderiesgoslaborales.

U.T.6RENDIMIENTOSYCOSTES.PLIEGODECONDICIONESYNORMATIVA.PREVENCIÓNDERIESGOSLABORALES.

-Normativaambientalydeprevenciónderiesgoslaborales.-Normativaespecíficadejardinería.-Documentacióndeproyectodemantenimientoyrestauración.

3.4.RELACIONENTRERESULTADOSDEAPRENDIZAJEYCONTENIDOS.

Delanálisisdelosresultadosdeaprendizajesededucequeelaprendizajedebebasarseenelsaberhacer,deformaqueelenunciadodelresultadodeaprendizajesedefineconlossiguientesverbos:identificar,reconocer,clasificar,realizaroperaciones.Los contenidos, al igual que toda la programación deben basarse en la adopción dehabilidades y destrezas por parte del alumno, así como en la adquisición deconocimientos y actitudes, concluimos diciendo que en este módulo profesionalpredomina el contenido procedimental, sin que ello relegue los contenidosconceptualesyactitudinalesquedebenaprender. Loscontenidosdelmódulo,enbasealorecogidoenlaORDENde14deabrilde2014, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al Técnico Superior enPaisajismoyMedioRuralsonlossiguientes:R.A.1.Organizaciónyrealizacióndelmantenimientoyrestauracióndeloselementosvegetalesdeunáreaajardinada:





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• Documentación de un proyecto de mantenimiento y restauración. Planos ycroquisdeláreaajardinada.• Inventario de los elementos vegetales del jardín. Inventario y evaluación deárbolesypalmerasornamentales.•Programademantenimientodeunáreaajardinada.Calendario.•Trabajosdemantenimiento.Característicassegúnespecies.

- Labores culturales. Preparacióndel suelo. Bina. Escarda.Acolchado.Abonadodemantenimiento.Riegosydrenaje.Limpieza.-Nuevasespeciesvegetales.Implantación.Reposición.Tutorado.-Podayrestauracióndeárboles,arbustosypalmeras.Técnicasdepoda.Cirugíaarbórea.-Prevención,detecciónycontroldeagentesnocivos.Manipulaciónyaplicacióndeproductosfitosanitarios.

•Coordinaciónyorganizacióndelosrecursoshumanosymaterialesenlostrabajosdemantenimientoyrestauracióndeloselementosvegetales.

•Equiposymáquinas.Selección.Uso.

•Normativaambientalydeprevenciónderiesgos laborales.Normativaespecíficadejardinería.

R.A.2. Organización de los trabajos de conservación y restauración deinfraestructuras, equipamientos, mobiliario y de elementos no vegetales de unparqueoáreaajardinada:

•Planificacióndelostrabajos.Calendario.

•Realizaciónde inventariosdeelementosnovegetalesdel jardín. Informatizacióndelproceso.

• Infraestructuras. Equipamientos. Mobiliario. Elementos no vegetales. Caminos,puentes,estanques,piscinasypistasdeportivas.Bancos,papelerasyotros. Zonasinfantiles. Redes de saneamiento y agua potable. Fuentes. Drenajes. Luminarias.Otras.Características.Mejoras.

•Laboresdeconservación.Calendario.

•Coordinaciónyorganizacióndelosrecursoshumanosymaterialesenlostrabajosdemantenimientoyrestauracióndeinfraestructuras,equipamientosymobiliario.

• Sustitución o instalación de nuevos elementos no vegetales. Estado deconservación actual. Estudio de necesidades. Criterios para la elección de nuevomaterial.

•Laboresderestauración.Características.Calendario.





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• Deterioro de las infraestructuras, equipamientos y mobiliario. Causasclimatológicas,poreluso,vandalismoyotras.

•Maquinaria,aperosyequiposutilizadosenlaconservacióndelasinfraestructurasyloselementosnovegetalesSelección.Uso.Regulación.

•Normativaambientalydeprevenciónderiesgoslaborales.

R.A.3. Organización y control de las labores demantenimiento y recuperación delcéspedencamposdeportivos:

•Proyectosdemantenimientoyrecuperacióndelcéspeddeuncampodeportivo.Tipos.Partesdeunproyecto.Interpretación.

•Programasdemantenimiento.Característicasdelaszonasdeportivas.Calendario.

•Coordinaciónyorganizacióndelosrecursoshumanosymaterialesenlaboresdemantenimientoyrecuperacióndelcéspedencamposdeportivos.

• Calendario de labores de mantenimiento. Características. Siega. Perfilado debordes. Escarificado y aireado. Recebos. Resiembras. Otras. Ejecución de laslabores.Eleccióndelmomentoadecuado.

•Laboresdefindetemporada.Tipos.Calendario.

•Laboresderecuperacióndecéspedesmuydeteriorados.Características.Técnicasempleadas.

• Maquinaria, aperos y equipos utilizados en el mantenimiento de céspedesdeportivos.Cortacésped,aireadoras,escarificadoras.Selección.Uso.Regulación.


R.A.4. Programación de las operaciones de riego, abonado y control de agentesnocivosdeuncampodeportivo:

•Aportedeaguaderiego.Organizaciónycontrol.Adecuaciónalasnecesidadesdelasplantas.Técnicasderiegodebajoconsumo.

• Coordinación y organización de los recursos humanos y materiales en lasoperaciones de riego, abonado y control de agentes nocivos de un campodeportivo.





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• Planificaciónde la tomademuestrasdehoja, de agua yde suelo. Localización.Recogida.Determinacióndealgunosparámetrosinsitu.Preparaciónyconservacióndelamuestra.Envíoallaboratorio.

•Interpretacióndeanálisisdehoja,deaguaydesuelo.Parámetrosdecontrol.

•Controldelafertilizaciónyenmiendasenlasetapasdedesarrollo.Necesidades.

• Sistemas de detección y prevención de plagas, enfermedades y vegetaciónadventicia.

•Estadosanitariodelcésped.Tomademuestras.Preparacióndemuestrasyenvíoallaboratorio.Interpretacióndelosnivelesdepresencia.

•Controlsanitariodelcésped.Mediosymétodos.

•Maquinaria,aperosyequiposutilizadosen lasoperacionesde riego,abonadoycontrol de los agentes nocivos del césped de campos deportivos. Selección. Uso.Regulación.


R.A.5.Programaciónydireccióndetrabajosenaltura:

•Principiosgeneralesdeltrabajoenalturaenárboles.

•Equipos,útiles ymaterialesde trepay corte.Arnés, cascos, cuerdas, cordinosycintas,anclajes,mosquetonesoconectores,descensores,bloqueadores,anticaídas,poleas, taladros, antirroces,material auxiliar,motosierra, sierra demano y otros.Características.

•Señalizacióndelaszonasdetrabajo.Tiposymateriales.Balizamientos,luminariasyotras.

•Organizacióndelosdesplazamientosenlacopa.

•Lanzamientodehondilla.Movimientosdeascensión.Progresióncon«prussik».

•Técnicasdetrepa.Técnicasdedesplazamiento.Movimientosporlacopa.Formasdeasegurarseenlacopa.

•Trepaydescensodelárbol.Progresiónconpresadepieyotros.Nudos.Sujeciónysistemas para detener la caída. Herramientas y equipo.Manejo.Movimientos dedescenso.Utilizacióndeldescensoryotros.Otrosmediosyequipospara trabajosenaltura.





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• Mantenimiento del equipo. Conservación y almacenamiento. Vida útil delmaterial.

• Técnicas de trabajo en árboles. Técnicas de cirugía arbórea. Saneamiento deheridas. Saneamiento de podredumbres y cavidades. Materiales y equiposutilizadosenlacirugíaarbórea.

• Técnicas de poda del arbolado. Técnicas de eliminación de ramas completas.Técnicas de acortamiento de ramas. Podas de formación y mantenimiento deárbolesornamentales.Cortesdepodacorrectose incorrectos.Técnicasdecorteydireccionamientodecaídaderamas.Reduccióndecopa.Desmocheyrestauracióndelárbol.

•Descensocontroladodetrozasyramas.Características.

•Maquinaria,aperosyequiposutilizadosenlostrabajosenaltura.Selección.Uso.Regulación.

•Situacionesderiesgo.Identificación.Plandeemergencia.Primerosauxilios.

•Normativaambiental,deprevenciónde riesgos laboralesynormativaespecíficadelastareasquehayquerealizar.

3.5.RELACIÓNDERESULTADOSDEAPRENDIZAJECONLASUNIDADESDETRABAJO.

MÓDULO PROFESIONAL: CONSERVACIÓN DE JARDINES Y CÉSPED DEPORTIVO. RA UNIDADES DIDÁCTICAS

R1. Organización y realización del mantenimiento y restauración de los elementos vegetales de un área

ajardinada

U.T. 1 y 6

R2. Organización de los trabajos de conservación y restauración de infraestructuras, equipamientos, mobiliario y de elementos no vegetales de un parque o área ajardinada.

U.T.2 y 6

R3. Organización y control de las labores demantenimiento y recuperación del césped en camposdeportivos.

U.T. 5 y 6

R4. Programación de las operaciones de riego, abonado y control de agentes nocivos de un campo deportivo.

U.T. 4 y 6





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R5. Programación y dirección de trabajos en altura: U.T. 3 y 6

4.SECUENCIACIONYTEMPORALIZACION

TEMPORALIZACIÓN

EVALUACIÓN UNIDADES/BLOQUESSESIONES(HORAS)

1ª

U.T.0.Introducción.Principiosdemantenimiento.Definicionesycalendariode trabajos.

U.T.1.Organizacióndelmantenimientoyrestauracióndeelementosvegetales.

U.T.2.Organizacióndelmantenimientoyrestauracióndeelementosnovegetales.

U.T.3.Podadeárboles,arbustos,setosyborduras.

30

15

20

2ª

U.T.4.Abonadosyenmiendas.Mantenimientodelsistemaderiegoyfitopatologíaenjardinesyzonasverdes.

U.T.5.Mantenimientodecéspedesdeportivos.

U.T.6.Rendimientosycostes.Pliegodecondicionesynormativa.Prevenciónderiesgoslaborales.

15

10

15

TOTALDEHORAS 105

5.TEMASTRANSVERSALES

Enel actualmodelodeenseñanza,quepromueve la formación integralde lapersona,esnecesarioqueesténpresentesentodoslosmódulosquesedesarrollanenlos diferentes ciclos formativos los contenidos transversales, que son los que serefierenagrandestemasqueenglobanmúltiplescontenidosquedifícilmentepuedenadscribirse específicamente a algún módulo en particular. Los temas transversalesserántratadosamedidaqueseexponganyestudienelrestodecontenidosespecíficos





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delcicloformativo,estandopresenteentodoslosmódulosydeformacontinuaenlosintercambios comunicativos y en los trabajos realizados durante la ejecución de lasprácticas,enellaboratorioyenlostalleres.

! Educación moral y cívica, donde se desarrollarán criterios de actuación quefavorezcanintercambiosresponsablesycomportamientosderespeto,honestidad,toleranciayflexibilidadconloscompañeros.Propiciaremosactividadesdedebate,tertulia,etc.6dediciembre:DíadelaConstituciónEspañola.10dediciembre:DíadelosDerechosHumanos.

! Educaciónpara lapaz,dondesedesarrollanhabilidadesparaeltrabajoengrupo,escuchandoyrespetandolasopinionesdelosdemás.30deenero:DíadelaPazylaNoViolencia.

! Educaciónambiental.Concienciaremosalalumnadodelanecesidaddeefectuarunuso racionalde los recursosexistentesyunacorrectadisposiciónde los residuospara facilitar su posterior reciclaje. 22 de marzo: Día del Agua. 22 de abril: DíaMundialdelaTierra.5dejunio:DíaMundialdelMedioAmbiente.

! Educaciónparalasalud.Respetandolasnormasdeseguridadehigienerespectoalamanipulacióndeherramientas,equiposeinstalaciones,efectuandolasprácticasconrigor,de formaqueel resultadocumplacon lanormativaynotengaefectosnocivos para la salud o integridad física de las personas y así conseguir que elalumnadoreflexionesobrelanecesidaddeestablecerunasnormasdeseguridadehigienepersonales ydelproducto,que las conozcay laspongaenprácticaeneldesarrollodelasactividadesformativas,asícomotomenconcienciadelasposiblesconsecuenciasdenocumplirlas.Secorregiráalosalumnosqueadoptenposturasincorrectas a la hora de trabajar en el vivero, en el campo, cuando cargan dematerialpesado,etc.16deoctubre:DíaMundialdelaAlimentación.

! Educación para la igualdad de oportunidades entre sexos, tomando una actitudabierta anuevas formasorganizativasbasadasenel respeto, la cooperación y elbiencomún,prescindiendodelosestereotiposdegénerovigentesenlasociedad,profundizandoenlacondiciónhumana,ensudimensiónemocional,social,culturaly fisiológica, estableciendo condiciones de igualdad en el trabajo en equipo.Además,debedesarrollarseunusodellenguajenosexistaymantenerunaactitudcrítica frente a expresiones sexistas a nivel oral y escrito. 8 de marzo: DíaInternacionalde laMujer.19demarzo:DíadelPadre.Primerdomingodemayo:DíadelaMadre.10dediciembre:DíadelosDerechosHumanos.20denoviembre:Díadelosderechosdelniñoylaniña.

! Tecnologíasde la informaciónyde lacomunicación,dondeelalumnadovaloreeincorpore lasTICs, familiarizándosecon los instrumentosqueofrece latecnologíapara crear, almacenar, organizar, procesar, presentar y comunicar información.Utilizando las TICs en la consulta de información técnica, en los informes,





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memorias y exposiciones orales y escritas. Una de las competencias clave de laeducación es la del conocimiento y el uso habitual de las tecnologías de lainformaciónydelascomunicacionesenelaprendizaje.Sepromoveráconelusodematerialaudiovisual como informático.Usodeplataformas, lanube, tratamientoimagen.17demayodíamundialdeInternet.

Con los contenidos transversales conseguimos dotar al alumnado de una formaciónintegral,quecontribuyaasudesarrollocomopersonaentodassusdimensionesynosólo como estudiante. La presencia de los temas transversales en el desarrollocurricular es responsabilidad de toda la comunidad educativa, especialmente delequipodocente,poresodebenestarpresentesenelproyectoeducativodecentroyen las programaciones didácticas. Estos temas transversales no suelen contar en lasprogramaciones con una temporalidad propia, sino que la propia naturaleza de lasmismasinduceaciertaespontaneidadensuintegración,porloqueaprovecharemoselmomento enqueocurran acontecimientos en la sociedadpara impregnar con estoscontenidoslaprácticaeducativayeltrabajodiarioenelaula.

Elpapelque juegaelprofesorenelcampode losvaloresesdeterminanteen loquerespectaasuactitudpersonalenlaorganizaciónymoderacióndelasactuacionesdelalumnadoy sobre todoeneldesarrolloenel aula,queesdonde sedebehablardevaloresycomportamientos,asícomodesuaprendizaje.

6.CRITERIOSDECORRECIÓN,EVALUACIÓNYRECUPERACIÓN

La valoración del rendimiento de cada alumno se basará en el principio de EVALUACIÓN CONTINUA, que será a la vez: DIAGNÓSTICA, FORMATIVA y ORIENTADORA. La evaluación continua me permite detectar necesidades educativas especiales y adoptar las medidas necesarias con actividades de refuerzo, de ampliación,…Esta evaluación continua se completa con la EVALUACIÓN SUMATIVA, con la que pretendo conocer lo que se ha aprendido en un tramo del proceso a través de una calificación. El resultado de esta calificación no sólo dependerá de los resultados obtenidos en las pruebas escritas y pruebas prácticas, también dependerá de las observaciones hechas por el profesor a lo largo de toda la evaluación formativa del proceso de Enseñanza-Aprendizaje.

Laevaluaciónaplicadaalprocesodeaprendizajeestablecelosresultadosmínimosquedebenseralcanzadosporlosalumnos/asyrespondealquéevaluar.

TeniendoencuentaelRealDecreto259/2011ylaORDENde14deabrilde2014,porla que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico Superior enPaisajismo yMedio Rural, la evaluación de las enseñanzas de este ciclo se realizaráteniendo en cuenta los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación





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establecidosen losmódulosprofesionales,así como losobjetivosgeneralesdel cicloformativo. Para la evaluación del aprendizaje he tenido en cuenta la integración deconceptos, utilización de procedimientos y desarrollo de actitudes, como indico acontinuación:

1º.- INTEGRACIÓNDE CONCEPTOS o Conocimientos o Hechos, ideas. o Principiosdesarrollados.

2º.- UTILIZACIÓN DE PROCEDIMIENTOS o Habilidades, destrezas. o Técnicas ymétodosdetrabajoutilizados.

3º.- DESARROLLODEACTITUDES o Atención e interés en clase. o Participación. oHábitos adecuados de trabajo. o Puntualidad. o Tolerancia y respeto a loscompañerosyalprofesorado.oPresentaciónadecuadadeltrabajo.

6.1.CRITERIOSDEEVALUACIÓN

Los criterios de evaluación son las concreciones que permiten valorar si losresultados de aprendizaje han sido alcanzados. A continuación, se exponen loscriteriosdeevaluaciónagrupadosporresultadosdeaprendizaje,deformaqueacadaRAlecorrespondeunaseriedecriteriosdeevaluacióndeterminados.Encadaunidaddetrabajoseespecificaráloscriteriosdeevaluacióncorrespondientesalamisma.

R.A.1. Organiza y realiza los trabajos de mantenimiento y restauración de loselementosvegetalesdeunáreaajardinada, relacionando las técnicasde jardineríaconlosprocesosdeconservación.

Criteriosdeevaluación:

a)Sehainterpretadolainformacióndeunproyectodemantenimientoyrestauracióndeljardín.

b)Sehaninventariadoloselementosvegetalesdeunjardínozonaajardinada.

c)Sehaestablecidoelprogramadelaboresdemantenimiento.

d)Sehandescritolosprocedimientosparalarealizacióndelostrabajos.

e)Sehancoordinadolaslaboresculturalesylostrabajosdepreparacióndelsuelo.

f)Sehandescritolaslaboresdereposicióndeelementosvegetalesodeimplantacióndenuevasespecies.





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g)Sehandescritoyrealizadolaslaboresdepodayrestauracióndeárboles,arbustosypalmeras.

h)Sehaorganizadolaretiradayreciclajederestosvegetales.

i) Se han organizado y aplicado las medidas de prevención, detección y control deagentesnocivos.

j)Sehasupervisadolamanipulaciónyaplicacióndeproductosfitosanitarios.

k)Sehancoordinadoyorganizadolosrecursoshumanosymaterialesenlostrabajosdemantenimientoyrestauracióndeloselementosvegetales.

l)Sehaseleccionado,reguladoyutilizadolamaquinaria,losaperosylosequipos.

m)Sehaaplicado lanormativaambientaly ladeprevenciónderiesgos laboralesasícomolaespecíficadejardinería.

R.A.2. Organiza los trabajos de conservación y restauración de infraestructuras,equipamientos, mobiliario y de elementos no vegetales de un parque o áreaajardinada,seleccionandolastécnicasylasherramientasdejardinería.


a)Sehandescritolosprocedimientosparalaplanificacióndelostrabajos.

b)Seharealizadoelinventariodeloselementosnovegetales.

c) Se han evaluado las mejoras en infraestructuras, equipamiento, mobiliario yelementosnovegetales.

d)Sehaelaboradoelcalendariodelaboresdeconservación.

e)Sehancoordinadoyorganizadolosrecursoshumanosymaterialesenlostrabajosdeconservaciónyrestauracióndeinfraestructuras,equipamientosymobiliario.

f)Sehanidentificadolascausasdeldeteriorodelas infraestructuras,equipamientos,mobiliarioyelementosnovegetales.

g)Sehasupervisadolarealizacióndelostrabajos.

h)Sehacomprobadolaconvenienciaderealizarlasustituciónoinstalacióndenuevoselementosnovegetales.

i)Sehadeterminadoelprocesoquesevaaseguirenlaslaboresderestauración.

j)Sehaseleccionado,reguladoyutilizadolamaquinaria,losaperosylosequipos.





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k) Se ha aplicado la normativa local, la ambiental y la de prevención de riesgoslaborales.

R.A.3.Organizaycontrola las laboresdemantenimientoyrecuperacióndelcéspedencamposdeportivos,analizandolosmétodosytécnicasaplicadosencespitosas.


a)Sehainterpretadolainformacióndeunproyectodemantenimientoorecuperacióndecéspedes.

b) Se ha establecido el programa de mantenimiento teniendo en cuenta lascaracterísticasdelazonadeportiva.

c)Sehancoordinadoyorganizadolosrecursoshumanosymaterialesenlostrabajosdemantenimientoyrecuperacióndelcéspedencamposdeportivos.

d)Sehaestablecidoelcalendariodetrabajos.

e)Sehanorganizadoyaplicadolaslaboresdefindetemporada.

f) Se han organizado y supervisado las labores de recuperación de céspedes muydeteriorados.

g)Sehaseleccionado,reguladoyutilizadolamaquinaria,losaperosylosequipos.

h)Sehaaplicado lanormativaambientaly ladeprevenciónderiesgos laborales,asícomolaespecíficadejardinería.

R.A.4.Programalasoperacionesderiegoyabonado,ycontrolalosagentesnocivosque afectan al césped de un campo deportivo, analizando los factoresedafoclimáticosylasnecesidadesdelasplantas.


a)Sehaorganizadoycontroladoelaportedeaguaderiego.

b) Se han coordinado y organizado los recursos humanos y materiales en lasoperacionesderiego,abonadoycontroldelosagentenocivos.

c)Sehanplanificadoyrealizadolatomademuestrasdehoja,deaguaydesueloparasuanálisis.





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d)Sehaninterpretadolosanálisisdehoja,deaguaydesuelo.

e)Sehancontroladoysupervisadolasaportacionesdefertilizantes.

f)Sehadeterminadoelestadosanitariodelcésped.

g) Se ha establecido y aplicado el sistema de detección y prevención de plagas,enfermedadesyvegetaciónespontáneanodeseada.

h)Sehanaplicadolosmétodosparaelcontrolsanitariodelcésped.

i)Sehaseleccionado,reguladoyutilizadolamaquinaria,losaperosylosequipos.

j) Sehaaplicado lanormativaambiental y ladeprevenciónde riesgos laborales, asícomolaespecíficadejardinería.

R.A.5.Programayorganizatrabajosenalturaenlosárboles,analizandolosmétodosdetrepaydescribiendomáquinas,equiposyherramientas.


a)Sehananalizadolostrabajosenalturaenlosárboles.

b)Sehacaracterizadoelequipodetrabajoquesevaaemplear.

c)Sehanseñaladolaszonasdetrabajo.

d)Sehanestablecidolosdesplazamientosquehayquerealizarenlacopadelárbol.

e)Seharealizadolatrepaydescensodelárbol.

f)Sehansupervisadoyaplicadolastécnicasdepodaenaltura.

g)Sehasupervisadoelmantenimientodelequipo.

h)Seharealizadoeldescensocontroladodetrozasyramas.

i)Sehaseleccionado,reguladoyutilizadolamaquinaria,losaperosylosequipos.

j)Sehanvaloradolassituacionesderiesgo.

k)Sehaelaboradoelplandeactuaciónparacasosdeemergencia.

l) Se ha aplicado la normativa ambiental, la de prevención de riesgos laborales y lanormativaespecíficadelastareasquehayquerealizar.





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6.2.ESTRATEGIASDEEVALUACIÓN

La evaluación es continua, para observar el proceso de aprendizaje. Dichacontinuidadquedareflejadaenuna:

- Evaluación inicial o diagnóstica: el profesor iniciará el proceso educativo con unconocimientorealdelascaracterísticasdesusalumnos/as.Estolepermitirádiseñarsuestrategiadidácticayacomodarsuprácticadocentea larealidaddesusalumnos/as.Debetenerlugardentrounmesdesdecomienzosdelcursoacadémico.

-Evaluaciónprocesualoformativa:nossirvecomoestrategiademejoraparaajustarsobrelamarchalosprocesoseducativos.

- Evaluación final o sumativa: se aplica al final de un periodo determinado comocomprobaciónde los logros alcanzados en ese periodo. Es la evaluación final la quedetermina la consecuciónde los objetivosdidácticos y los resultadosde aprendizajeplanteados.Tieneunafunciónsancionadora,yaquemediantelaevaluaciónsumativaserecibeelaprobadooelnoaprobado.

Laevaluaciónes Integral,paraconsiderar tanto laadquisicióndenuevosconceptos,como de procedimientos, actitudes, capacidades de relación y comunicación y dedesarrolloautónomodecadaestudiante.

LaevaluaciónesIndividualizada,paraqueseajustealascaracterísticasdelprocesodeaprendizaje de cada alumno/a y no de forma general. Suministra información delalumnadodemaneraindividualizada,desusprogresosysobretododehastadondeescapazdellegardeacuerdoconsusposibilidades.

LaevaluaciónesOrientadora,porquedebeofrecerinformaciónpermanentesobrelaevolucióndelalumnadoconrespectoalprocesodeenseñanza-aprendizaje.

Laevaluaciónserealizarápormódulosprofesionales,considerándolosensuconjunto,así como la competencia profesional del título. Igualmente, tendrá en cuenta lamadurez del alumno en relación con sus posibilidades de inserción en el sectorproductivoodeserviciosalosquepuedaacceder.

6.3.SESIONESDEEVALUACIÓN

Al menos, se celebrará una sesión de evaluación parcial y, en su caso, decalificación,cadatrimestrelectivoyunafinalalrededordel22dejuniodecadacursoescolar. La sesión de evaluación consistirá en la reunión del equipo educativo queimpartedocenciaalmismogrupo,organizadaypresididaporeltutordelgrupo.Segúnel Plan de Centro, el primer trimestre será antes de las vacaciones de Navidad, elsegundotrimestreenlasegundaquincenademarzoyeltercertrimestreafinalesde





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mayo (aunque el claustro de profesores puede tomar la decisión demodificar estasfechas)

Paraeldesarrollodelprocesodeevaluaciónsetendráencuenta laORDENde29deseptiembre de 2010, por la que se regula la evaluación, certificación, acreditación ytitulación académica del alumnado que cursa enseñanzas de formación profesionalinicial que forma parte del sistema educativo en la Comunidad Autónoma deAndalucía.

6.4.INSTRUMENTOSDEEVALUACIÓN.

Son laspruebasquesirvenparavalorarelaprendizajede losalumnos/as.Losinstrumentosquevamosautilizarson:

CAPACIDADES INSTRUMENTOSDEEVALUACIÓN

Adquisicióndelosconocimientospropiosdecadamateria,incluyendoelvocabulario,loscódigosylastécnicasdelasdiversasáreas,conespecialatenciónalacomprensiónyproduccióndemensajesoralesyescritosconcorrecciónyautonomíaencastellanooalniveladecuadoenlenguasextranjeras.

Exámenesypruebasdediversostipos,oralesyescritas,queevalúentantolaadquisicióndeconocimientoscomolasdestrezaspropiasdelasdiversasáreas,apartirdepropuestaseinformacionesdedistintocarácteryorigen,asícomolaobservacióndelasintervenciones,exposiciones,entrevistasodebatesoralesydelacapacidaddeanálisis,deexpresiónyderedacciónenlosdiversosejerciciosescritos.

Laspruebasobjetivasseconsideransuperadasconunmínimode5puntos,parapoderponderarse.

Adquisicióndehábitosdetrabajoencuantoalaconstanciaenelesfuerzoenelaulayenlastareasdecasa,elcuidadoenlaejecuciónypresentacióndetodotipodetrabajos,asícomoelordenyelrazonamientológico,entreotras

Cuadernosdeclase,ejercicios,trabajosespecíficosyvaloracióndelaevolucióndelosmismosencadaalumno.

Actitudmanifestadaenelconjuntodeactividadesdeaprendizajedesarrolladas,incluyendolapuntualidad,laasistenciaactiva,larelaciónyparticipaciónentareasytrabajosdegrupo,elcomportamientoyelcumplimientodenormasgeneralesy

Constatacióndelaasistenciaydelgradodecumplimientodelasnormasdeconvivencia,observacióndiariayvaloracióndelaparticipaciónydelconjuntodeactitudesycapacidadesmanifestadasentrabajosdeequipoeindividuales,asícomoenel





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específicas,ylasactitudessolidariasyrespetuosasrespectoalosdemásyrespectoalpatrimoniocomún,tantopróximo–elinstituto--,comoelpatrimonioculturalymedioambiental.

conjuntodelasactuacionesdelalumnoyencuantasactividadesseprogramen

Aprenderautilizardeformaadecuadalasherramientasylosmaterialesdeusocomúnenelaula-taller.

Cumplimientodelasnormasdeseguridaddelasmáquinasyherramientasqueseutilizan.

Recuperaciónoreciclajedelosmaterialesdeusocomúnenelaulataller.

Teniendoencuentaestosinstrumentos,utilizarélossiguientes:

-Seguimientodiariodelalumnoquepermitaapreciar su interésyaprovechamiento.Para ello se harán preguntas en clase y se propondrá la resolución de ejerciciosprácticos.

-Observacióndeltrabajo,especialmenteenlashorasdedocenciaenlasinstalacionesdel centro agropecuario, la comprensión del problema o actuación planteada y queconduceasuresolución.

-Capacidaddelalumnoparabuscarvariasestrategiasderesolución, loquenosdaráunaideadesurapidezdepensamientoyfluidezenelrazonamiento.

- Capacidad de elegir una de las soluciones, llegar al resultado final y verificar lasoluciónobtenida.

- Igualmente, se tendrán en cuenta el grado de participación, atención demostrada,capacidadcrítica,capacidaddetrabajotantoanivelindividualcomoengrupo.

-Utilizacióndeintercambiosoralesconlosalumnos/asyentreellos/as,paradetectarlasdeficienciasdecomprensiónyexpresión.

-Revisiónperiódicadelcuadernoofichasdeprácticasyactividades.

-Pruebasescritasespecíficasregularesquesirvanparaevaluar losconocimientosdelalumnosobrelamateriaexplicada.Dosaltrimestremásunaderecuperación.

-Trabajosenclase,tantoindividualescomoengrupos.





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- Trabajos en casa (se empleará la plataforma Moodle para la recepción de estostrabajosoenlalibreta)

-Preparaciónyexposicióndetemas.

-Observacióndeactitudes:delagestióndelmaterial,delasherramientas,respectoalmedioambiente,realizarlostrabajosrespetandolasnormasdeseguridadysalud.

6.5.PROCEDIMIENTOSDEEVALUACIÓN.

Se realizará una prueba específica, escrita, sobre aspectos de carácter conceptual yprocedimental de lamayor parte de las distintas unidades didácticas propuestas enesta programación al finalizar cada una o dos unidades, variando en función de lamayor o menor dificultad de aprendizaje que el alumnado muestre durante eldesarrollodelamisma.

El alumno habrá de realizar trabajos o tareas que se irán proponiendo comoconsecuencia del procedimientometodológico diseñado y que permitan no sólo veraspectos conceptuales, sino que permitan valorar sobre todo aspectosprocedimentales, como hábitos de trabajo personal y grupal, capacidad deplanificación y de iniciativa, autonomía personal, calidad, seriedad en el trabajo,anotación y realización de partes de práctica, etc.. Para ello se realizará un controlpersonaldondeseregistrarádeformacontinuadalascapacidadesqueelalumnovayadesarrollando.Al alumno se le irá informando sobre su evolución para que tenga laoportunidaddecorregirlascuestionesnofavorablesqueselereseñen,puestoquesetratadeunaevaluacióncontinuayformativa.

Elalumnollevaráunregistrodecadaunadelasprácticasenuncuadernoyésteleseráevaluado periódicamente, habiendo el profesor establecido su plazo de entregaimprorrogable.

Losaspectosactitudinalesestánpresentesentodalaactividadacadémicaquerealizael alumno/a y muy especialmente en el desarrollo de los procedimientosmetodológicos previstos en este módulo. Por tanto, también en este caso se va autilizar como instrumento fundamental la observación continua, sistematizada en elregistro de control personal del alumno, valorando sobre todo las actitudesparticipativas, responsables,y relacionales. Igualmentese informaráalalumnosobresuevoluciónconelfindequeéstepuedarealizarlascorreccionesnecesarias.

En las pruebas escritas se deducirán 0,2 puntos por cada falta de ortografía oincoherenciagramatical.





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Para aspectos no contemplados en este documento, se estará a lo recogido en lanormativadeevaluación,yenelPlandeCentro,ya loquedecidaelDepartamentodentrodesuámbitodiscrecional.

6.6.- INSTRUMENTOS DE EVALUACION Y CRITERIOS DE CALIFICACION.

Los procedimientos o instrumentos de evaluación son las herramientas quesirven para valorar el aprendizaje del alumnado. La evaluación conllevará unacalificación que reflejará los resultados obtenidos por el alumno o alumna en suprocesodeenseñanza-aprendizaje.

Acontinuaciónserecogenyrelacionan los instrumentosdeevaluaciónycriteriosdecalificación,dotandodeunmayorcaráctercuantificadoryclarificadorlosprocesosdeevaluacióndelalumnado.Dichosinstrumentosiránreferidosdeformageneralizadaalasunidadesdetrabajo,mostrandolosnivelesderealizaciónaceptableonoaceptablede cadaunade las tareaspropuestas yelnivelde consecuciónde los resultadosdeaprendizajeycompetenciasprofesionales.

R.A.: Instrumento de evaluación Criterios

calificación %

Pruebas escritas 20 Pruebas prácticas 35 Ficha/Mapa de Ideas 10 Informes 10 Exposición oral 10 Prácticas/Tareas 10 Realización de visitas y trabajos de estas actividades

5

1,2,3,4 y5

Total 100





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Encadaunidaddetrabajosevaloraránlasdistintasactividadesconlasquese

trabajan,entendiendoquecadaunadeellascontaráconunosuotrosinstrumentosdeevaluacióndependiendodelanaturalezaydelosaspectosquesedesarrollenencadaunadeellas.Sialgúninstrumentonoseutilizapararealizarlaevaluación,suatribuciónvalorativaserepartiráproporcionalmentealrestode instrumentosdeevaluacióndelcontenidoalqueserefieray/orestodecontenidos.

Para lanotadecadaevaluaciónse tendránencuenta lascalificacionesobtenidasencadaunidaddetrabajoyseleaplicaráelcorrespondienteporcentajeenfuncióndeladuracióndecadaunidadygradodecontribuciónalaadquisicióndelosresultadosdeaprendizaje.

Asímismo,cadaunidaddetrabajocontaráconunporcentajedevaloracióndiferentedentrodelacalificaciónfinalobtenidaporelalumnooalumna,comosemuestraenlasiguientetabla:

Unidades de Trabajo % sobre la nota final U.T. 1 ( 30 horas ) 29 U.T. 2 ( 15 horas ) 14

U.T. 3 ( 20 horas ) 19 U.T. 4 ( 15 horas ) 14 U.T. 5 ( 10 horas ) 10 U.T. 6 ( 15 horas ) 14

Total 100

En la siguiente tabla se indica la ponderación de los diferentes resultados de aprendizaje de cara a la calificación final del módulo profesional:

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Ponderación

(%)

1. Organiza y realiza los trabajos demantenimiento y restauración de los elementosvegetales de un área ajardinada, relacionando lastécnicas de jardinería con los procesos de

35





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Estaráaprobadoaquelalumno/aqueenlamediaaritméticaquesehagadelosresultados de aprendizaje tenga una nota igual o superior a 5. Se hará unarecuperación por trimestre, de las unidades de trabajo no superadas. Toda estainformación referida a instrumentos de evaluación y criterios de calificación seráexpuestaalalumnadoenelmomentodelapresentacióndelmóduloprofesional.

El instrumento que recoge todas las calificaciones son las fichas del alumnado,recogidasenelcuadernodeldocente.

6.7.SISTEMASYCRITERIOSDERECUPERACIÓN.

La recuperación debe entenderse como actividad y no como examen derecuperación. Así, se trata una parte más del proceso de enseñanza-aprendizaje,teniendoencuentaquese tratadeevaluacióncontinuaydeuna formación integraldelalumnado.Seiniciarácuandosedetecteladeficienciaenelalumnadosinesperarel suspenso. Realizando con el alumnado actividades complementarias de refuerzo,

1. Organiza y realiza los trabajos demantenimiento y restauración de los elementosvegetales de un área ajardinada, relacionando lastécnicas de jardinería con los procesos deconservación.

35

2. Organiza los trabajos de conservación yrestauración de infraestructuras, equipamientos,mobiliarioydeelementosnovegetalesdeunparqueo área ajardinada, seleccionando las técnicas y lasherramientasdejardinería.

15

3. Organiza y controla las labores demantenimientoyrecuperacióndelcéspedencamposdeportivos, analizando los métodos y técnicasaplicadosencespitosas.

20

4. Programa las operaciones de riego yabonado,ycontrola losagentesnocivosqueafectanal césped de un campo deportivo, analizando losfactores edafoclimáticos y las necesidades de lasplantas.

20

5. Programa y organiza trabajos en alturaen los árboles, analizando losmétodos de trepa ydescribiendomáquinas,equiposyherramientas.

10





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apoyándoleenaquellospuntosdondepresentedeficiencias,esmuyprobablequeseevitelaevaluaciónnegativa.

Cuandoelalumnonologrelasuperacióndelasdeficienciasyfallosdetectadosy,portanto, no haya alcanzado una valoración suficiente en cualquiera de los conceptosevaluados,seestableceránactividadesespecíficasderecuperación.

Estas actividades podrán consistir, según la naturaleza de los conceptos,conocimientos y capacidades implicados en: resolución de cuestionarios, prácticas,análisisysolucióndecasosyproblemas,trabajos, informes,realizacióndeestudiosyexposiciones.

Noolvidemosqueesimportantequeelalumnadosesientaestimuladoyorientadoporelprofesorparacorregirlasdiferenciasqueposee,haciéndoleverquepuedealcanzarlosobjetivospropuestos.

Duranteesteperiodoseutilizaránlossiguientesinstrumentosdeevaluación:

7.METODOLOGÍA

Pormetodologíadebemosentender el conjuntodedecisionesquehemosdeadoptar para llevar a cabo el proceso de enseñanza - aprendizaje, es decir: cómoenseñar.

Lametodologíadesarrolladacombinarálateoríay lapráctica,haciendomáshincapiéenloscontenidosprocedimentales,porquesepretendequeelalumnadoadquieraunacualificaciónprofesionalenelcampode la jardinería,aunqueparaellodebaadquirirunosconocimientosteóricossobreeltema.

Enlasactividades,elprofesoractuarácomoguía,asesor,dinamizadordeactividadesymediador, para facilitar la adquisición de las capacidades a los alumnos/as,

INSTRUMENTOSDEEVALUACIÓN

Criteriosdecalificación(%)

Pruebasescritas 30

Actividadesprácticas70

TOTAL 100





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contribuyendo a que descubran las relacionadas con el perfil profesionalcorrespondiente. El alumnado, por su parte deberá jugar un papel participativo,reflexivo y colaborador. En cuanto a las actividades, éstas se presentarán comopropuestasenformadecasosrealesparaestimularlaparticipacióndelalumnadoyseintentaráalejarnosdemodelosfijosestereotipadosorepetitivos.Conjuntamente, lasactividades serán motivadoras, usando material novedoso, repartiendoresponsabilidades en la realización de las actividades, resolviendo los posiblesconflictos llegandoaacuerdosmutuos.Teniendoencuentaestoysinolvidarqueseatenderá a la diversidad y estará encaminada a la autoeducación y autonomía delalumno(emancipación),lasactividadesserándetrestipos:

-Actividades iniciales,en lasque seevaluarán los conocimientos inicialesdelosalumnos/assobreeltema,parafacilitarelprocesodeenseñanza,cambiandosiesnecesariolametodologíaplaneada.Serviránparaintroducirlostemasyparaorientartanto al profesor como a los alumnos. Ejem: Lluvia de ideas, mapas conceptuales,recordatoriodetemastratados,relacióndeltemaconotrostemasyaexplicados,etc.

-Actividadesdeaplicación,desarrollo,deanálisisodeestudio,queserviránparadesarrollarlashabilidadesydestrezas.

-Actividadesdeaplicación,generalización,resumenyculminación,enlasquesepodránaplicar,medir, evaluaro situar lo aprendido y a adquirir capacidadesqueseantransferiblesaotrassituaciones.

Además,serealizarántareasderefuerzooderecuperación,paraaquellosalumnos/asquetenganmásdificultadesalahoradeasimilarciertoscontenidos.Seimpartiránloscontenidosmediante la entrega de apuntes de cada tema, así como se aportará unesquema-resumenconloscontenidosylasactividades,conelobjetivodeofrecerunabuena guía de planificación y organización para el seguimiento de la Unidad deTrabajo. Se fomentaráelusode las tecnologíasde la informacióny la comunicación(TICs),asícomolalecturacomprensivadeapuntesylaconsultadelostemasenotrosmedioscomolibros,revistasespecializadas,Internet,etc.Seinsistiráenlaimportanciadeciertostemastransversales,comosonelcuidadodelmedioambienteydelcuidadoindividualycolectivocuandoserealicenlasactividadesprácticas.

En relación a los agrupamientos, lametodología elegida y la heterogeneidad de lasactividades, hace necesario una gran flexibilidad para realizar los distintos tipos deagrupamientos.Lostrabajosengrupofomentaránlacooperaciónentrelosalumnos,elrespeto hacia el trabajo y las ideas de los compañeros, de modo que aprendan asuperarlasdificultadesquepuedansurgirduranteelprocesopráctico.

Lostiposdeagrupamientoseránlossiguientes:





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- Gran grupo: Se utilizará para las explicaciones generales, actividades deintroducción,puestaencomún,etc.Elalumnadoparticiparásimultáneamenteconlosmismosobjetivosytareas.

- Pequeños grupos (5/6 personas) Se utilizará para la realización de lasactividades prácticas (donde se desarrollarán los contenidos procedimentales), querequieraneldesarrollodedistintosprocesosmetodológicos.

-Trabajosindividuales:Seutilizaránparaactividadesdeevaluaciónpersonaldeconceptosoprocedimientos.

Dado el diseño horario del módulo, las clases se desarrollarán de modo que, seimpartan cuatro sesiones en formación dual en las empresas y una sesión teórico-prácticaalasemanaenelcentro,loqueconllevaunaformaciónenalternancia.

En las sesiones prácticas se desarrollarán los contenidos procedimentales yactitudinalesprincipalmente,perotambiénlosconceptuales,yaqueantesderealizarlasactividadesseimpartiráalosalumnosunabrevecharlaenlaqueseexplicaránloscontenidosnecesariosparaeldesarrollodelaactividad.Deestemodo,amedidaquese realicen las actividades, los alumnos/as irán memorizando los conceptos yrelacionándolosconlasactividadesprácticas.

LasUnidadesdeTrabajosedesarrollarándelasiguientemanera:

1.-Comenzaránconactividadesinicialesdondeseintroduciráeltemaconactividadescomodebates,lluviadeideas,puestaencomúndeconclusionesdelostemastratados,etc.

2.-Acontinuación,serealizaránactividadesdedesarrollo,dondeelprofesorexplicarálos contenidos, haciendo referencia a las conclusiones de las actividades iniciales.Dentro de estas actividades de desarrollo, los alumnos realizarán las actividadesprácticasyaprenderánloscontenidosdelasunidadesdetrabajo.

3.-Parafinalizar,serealizaránactividadesdesíntesis,dondesecomprobaráelniveldeconocimientosadquiridospor losalumnos.Estasactividades serviránparaevaluarelprocesodeenseñanza-aprendizaje.Alfinalizarlasunidadesoensucasolaspartesdelas mismas que tenga un volumen de información alto, se realizará una pruebaobjetivaescritay/otrabajodondeseevaluarálosconocimientosadquiridos,tantoenlas clases teóricas como prácticas. En algunas actividades prácticas (según suscaracterísticas),sepodrápedirun informetécnicosobre lasmismasounasfichasdetrabajoymaterialporgrupo.

Alfinalizarlosdostrimestresy/oalcomienzodelsiguiente,serealizaránactividadesderecuperaciónparaaquellosalumnosquenohayanalcanzado losobjetivosesperados





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de las Unidades de Trabajo. Para ello realizarán pruebas prácticas/ escritas de lamateriaencuestión.

8.MEDIDASDEATENCIÓNALADIVERSIDAD

1.PLANESPECÍFICOPARALOSALUMNOSREPETIDORES.Nohay.

2. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD (ALUMNOS CON N.E.E., ALTASCAPACIDADES)

MEDIDASDEATENCIÓNALADIVERSIDAD.Ennuestrasaulas,nosencontramosconunalumnado muy variopinto. Esta diversidad está originada por múltiples motivos:diferentes capacidades, distintas motivaciones, intereses varios, etc. A raíz de estarealidad, el sistema educativo español incide, demanera especial, en la “educacióndesdeladiversidad”.

Por tanto, este apartado ha resultado clave en el diseño de esta programación,facilitando a cada individuo, en relación con sus capacidades individuales, laconsecucióndeloscontenidospropuestos.

1. Atención a la diversidad según la normativa vigente pretende actuaciones en lossiguientescapítulosdediversidadenelaula,garantizandolaEquidadenlaeducación,trabajar con alumnado de Altas capacidades intelectuales, Integración tardía en elsistemaeducativoespañolyCompensacióndelasdesigualdadeseneducación.

2.Laatenciónaladiversidadenmiprácticadocente.Medidasatenerencuenta.Lasmedidasdeatenciónaladiversidadafectanalaorganizaciónenelámbitodelcentroydel aula. La atención individualizada entra en el terreno de las adaptacionescurriculares. Las adaptaciones curriculares significativas no están contempladas enFormación Profesional, es por ello, que sólo se podrán contemplar medidas nosignificativasdeaccesoalcurrículo.Entrelasquedestacó:

Respectoalaspautasgeneralesllevaréacabolassiguientesmedidaseducativas:

EN LOS ELEMENTOS DEACCESO

Son modificaciones o provisión de recursos materiales,espaciales y/o comunicación que van a facilitar que algunosalumnos con necesidades educativas especiales puedandesarrollar el currículo ordinario. Tener en cuenta ladiversidadenlaorganizacióndelaula:flexibles,cooperativos,etc.

EN LOS OBJETIVOS/ Son modificaciones en la secuenciación, temporización de





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CAPACIDADESTERMINALES/CONTENIDOS

objetivos/contenidos del módulo profesional. Puede ser depriorización, secuenciación o eliminación de contenidossecundarios

(No se contempla la modificación de objetivos pues seríaadaptaciónsignificativa).

ENLAMETODOLOGÍA Son modificaciones en el tipo de agrupamiento de losalumnos, utilización de técnicas específicas y/o de apoyosverbales,visualesofísicos.

Modificaciónde los tiemposdeaprendizaje acordes al ritmoindividualdelalumno/a.

Adecuaciónde la ayudapedagógicaal niveldedesarrollodecadauno.

Estimulacióndeltrabajoengrupo.

ENLAEVALUACIÓN Modificación de la selección de técnicas e instrumentos deevaluación.

Modificacióndelastécnicaseinstrumentosdeevaluación.

(No se contempla la modificación de los criterios deevaluaciónpuesseríaadaptaciónsignificativa)

EncuantoalasactuacionesquellevaremosacaboconlosdistintostiposdealumnadoconNecesidadesEspecíficasdeApoyoEducativo:

a)AlumnadoconNecesidadesEducativasEspeciales:EnelaulaNOnosencontramosconalumnocondéficitsensorial,sifueseasí,enfuncióndelinformedelDepartamentodeOrientaciónse trataráalalumno individualmente,diseñandoel trabajoenelaulade forma funcional, se establecerán cambios en las actividades, se potenciará laintegración social, etc. Para llevar a cabo estasmedidas cuento con el apoyo de laprofesoraylasintérpretes.

b)Alumnadoconaltacapacidadintelectual.Nonosencontramosaningúnalumnoconaltascapacidades,perosihubiera, lasactividadesdeampliaciónsonunrecursoparaeste tipo de alumnado, así como la variación y su grado en diferentes niveles dedificultad.

c)Alumnado connecesidades educativas especiales asociadas a condiciones socialesdesfavorecidas. No hay, pero ante este tipo de alumnado, en los primeros días decurso,conelplandeacogida,sedeterminaránlascondicionesespeciales(dificultades





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deacceso,dificultadesdeeconómicas,..)ysetrabajaráparafomentarlaautoestima,lasrelacionessociales,lacooperación,etc.

d)AlumnadoExtranjero.Nohaypero,seactuaríasobredosaspectosinicialmente,lasocializacióneintegracióndelalumnadoenelgrupoyelconocimientoydesarrollodellenguaje.Sinembargo,demomento,nohayningúnalumnoextranjero.

9.ACTIVIDADESEXTRAESCOLARESYCOMPLEMENTARIAS

Como ya he comentado anteriormente, las actividades extraescolares ycomplementarias resultan eficaces desde el punto de vista pedagógico y uncomplementoimportanteenlametodologíadelprofesor.

Lasactividadesprevistasparaestecursoson:

ACTIVIDADES PROPUESTAS

o Visitaadiferentescamposdeportivosdelazona.

o VisitaadiferentesparquesdeMálaga

o VisitaalParquedelaPaloma(Benalmádena)

o VisitaalViveromunicipaldeTorremolinos

o PrácticadepodaenCMISanFranciscodeAsis.

o VisitaalIFAPAdeChurriana

o VisitaalIFAPAdeCampanillas

o Visitaaunafábricadetepesdelazona

o Cursodepodaenaltura

o VisitaaJardínbotánico

o Realización de curso de maquinaria a cargo de STIHL

o Visita a diferentes empresas del sector de la Jardinería

10.USODELASTICs





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Unodelosobjetivosdelaeducaciónesladelconocimientoyelusohabitualdelas tecnologías de la información y las comunicaciones en el aprendizaje. El uso dedichas tecnologías trataré de promoverlo mediante el empleo tanto de materialaudiovisualcomoinformático.Usodelordenadorcomoprocesadordetexto,hojadecálculoyherramientadetrabajo.Búsquedadeinformaciónrelacionadaconelmódulo,a través de Internet, en direcciones que aparecen en la bibliografía y a través de lanube,correoelectrónicoyplataformaEdmodo,conelpropósitodeestarencontactoconelgrupofueradelaula.

11.MEDIDASPREVISTASPARAELFOMENTODELALECTURA

Desde la perspectiva del módulo, considero fundamental en el procesoeducativoelfomentarlalecturaentrelosalumnos/as,comofuentedeadquisicióndecultura y medio de formación de la persona. A lo largo del curso llevaré a cabodiferentes actividades, con el fin de que los alumnos/as comprendan, analicen osinteticenellenguajeescritoconelestudioycontenidodelmódulo.

A través de la lectura de los libros relacionados con la Conservación de jardines ycésped deportivos, mediante la búsqueda de información en Internet, manuales defuncionamiento de máquinas, lectura de legislación aplicable al módulo, lectura yrecopilacióndenotasdeprensaorevistasespecializadasdelsectoreconómicoysocialdondeseintegraelmódulo.

Juntoconelfomentodelalectura,tambiéntratarédedesarrollarenlosalumnos/aslacapacidaddehablarenpúblico.Dentrodelámbitodecómoenseñar,voyaprocurarquelosalumnos/asresuelvanproblemasenlapizarra,respondanacuestionesoralesyrealizan exposiciones en el aula sobre aquellos trabajos de investigación u otrosejerciciosqueleshayapropuesto.

12.FORMACIÓNDUAL

El REAL DECRETO 1147/2011 de 29 de Julio, por el que se establece laordenación general de la formación profesional del sistema educativo, señala en suartículo 31 que podrán desarrollarse programas formativos en alternancia encolaboraciónconempresasparaaquellaspersonasquedispongandeuncontratodetrabajo,uncontratodeformaciónounabecadeformaciónenempresasoentidadespúblicas.





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Enestamisma línea,elREALDECRETO1529/2012de8denoviembre,porelquesedesarrollaelcontratoparalaformaciónyelaprendizajeyseestablecenlasbasesparala formación profesional dual, ha regulado elmarco en el que las AdministracionesEducativas deben desarrollar proyectos que sirvan para definir las bases de laimplantaciónprogresivadelaFormaciónProfesionalDual.

El equipo directivo del I.E.S Nº 1Universidad Laboral, analizando la actual situacióneconómica,dondeloscambiostecnológicossoncontinuos,yeldesarrolloespectaculardelosmodelosproductivos,haconsideradoconvenientequelaformaciónprofesional,impartidahastaahoraenelcentro,seactualiceeinnovealmismotiempoquelohacenuestra economía y nuestra sociedad, de manera que la formación que reciba elalumnado esté más integrada con la actividad empresarial para la que se estápreparando.

La Encuesta de Población Activa indica un porcentaje de desempleo en Andalucíapróximoal30%delapoblaciónenedaddetrabajar.EnlaprovinciadeMálaga,2015terminóconunatasadedesempleodel27%.Enelcasodelosmenoresde25años,elporcentajededesempleadosydesempleadasseacercaal50%.LaprovinciadeMálagaejerceunliderazgoindiscutibleenelturismo,loquefavorecedirectaeindirectamenteal sector del paisajismo y la jardinería: zonas residenciales, campos de golf, zonasverdes públicas, hoteles, establecimientos para el ocio, producción de plantas enviveros;además.nopodemosolvidarqueenlaprovinciadeMálagahayimportanteszonasagrícolas,cuyasproduccionestienenunimportantepesoenelPIBdeAndalucía.Por último, hay que mencionar la importancia que en los últimos años estáadquiriendo la producción ecológica, tanto en el mercado exterior, como en elinterior; este tipo de agricultura se presenta como clara alternativa a la produccióntradicional,tantodesdeunpuntodevistamedioambiental,comoeconómico.

Enestecontextosocioeconómico,eldepartamentodeactividadesagrariasdenuestrocentro,el IESNúm.1UniversidadLaboral,afrontaelproyecto (ORDEN29DEENERODE2016,porlaqueseconvocanProyectosdeFormaciónDualdelSistemaEducativo)deFPDualconelobjetivodeofreceralosjóveneslaformaciónmásadecuadaquelespermitasuinserciónenelmercadolaboralconlamejorcualificación.Lacolaboracióncon lasempresas,dondelosestudiantesrecibenpartedesuformación,esunmediomuy acertado para conseguir la formación práctica que le van a demandar lasempresasdelsector.

Alternar la formación teórica-práctica en el centro con la práctica en las empresascolaboradoras permitirá a estas alumnas y alumnos adquirir los conocimientosnecesariosque lesgaranticenun futuroprofesional.Para losestudianteses tambiénuna formaciónmásmotivadora, ya que aprenden en un contexto de trabajo real ycomprueban que lo que aprenden tiene una aplicación directa en la actividadempresarial.





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Lajefaturadeestudios,alahoradeelaborarloshorariosparaelcurso2019/2020,hatenidoencuenta losmódulosde laFPDual, conelobjetivodeconcentrar todassushoras (18 horas semanales) en dos días, Lunes yMartes, y el resto demódulos noimplicados en la formación en alternancia (12 horas semanales) en los tres díasrestantes.

Entre los módulos seleccionados en el proyecto de formación dual se encuentraConservacióndejardinesycéspeddeportivos,objetodeestaprogramación.Partedeloscontenidosdelmóduloseránimpartidosenelcentro,casidurantetodoelprimertrimestre, estando prevista la formación en las empresas a partir del mes deDiciembre. En el segundo trimestre, el alumnado continuará su formación enalternancia en la empresa, donde podrán alcanzar diferentes resultados deaprendizaje.ElmóduloConservaciónde jardinesycéspeddeportivos, con105horasde formación, tendráun totalde60horasen lasdiferentesempresascolaboradorasdelsectordelajardinería.

En esta programación, se determinarán las unidades didácticas iniciales que seimpartiránenelcentroduranteelprimertrimestre,paraqueelalumnadotengaunaformaciónbase antes de comenzar su formaciónen la empresa. Se establecerán lasactividadesarealizarenlasdiferentesempresas,teniendoencuentalosresultadosdeaprendizajeylascompetenciasprofesionales.

12.1.ACTIVIDADESADESARROLLARENLASEMPRESAS

Acontinuaciónserelacionanlasempresasquecomponenelproyectodualconlasactividadesarealizaryresultadosdeaprendizajeaalcanzar:

Empresa: D.J.P.yE.MediterraneumS.L.

Actividad: Elaboracióndeunplandemantenimientodeunáreaajardinada

ConcreciónActividad MPAsociadosyRas

1. Identificación de las necesidades de mantenimiento de un jardín(elementos vegetales, elementos estructurales, equipamientos einstalacionesdeljardín)

Conservacióndejardinesycéspedesdeportivos(RA1,RA2)

2. Identificación de los recursos humanos y materiales (maquinaria,equipos,…)necesariosparalarealizacióndelostrabajos.


3.Realizacióndeuninventariodeloselementosdemobiliarioamantener. Conservacióndejardinesycéspedesdeportivos(RA1,RA2)

4. Realización de un inventario del arbolado y otros elementos vegetalessingulares.


5. Realización de planos de zonificación según las necesidades demantenimiento.


6.Elaboracióndeuncronogramadelostrabajosyfrecuenciadeasistenciadelpersonaldemantenimiento.






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7. Redacción del documento técnico correspondiente, identificando lascondicionesderealizacióndelostrabajosdemantenimiento.


8.Identificación,interpretaciónycumplimientodelanormativaambiental,deprevenciónderiesgoslaboralesyespecíficadejardinería(normativamunicipal,NTJ,..)


9.Realizacióndeunpresupuestoqueincluyahonorariosdelpersonalresponsabledelmantenimiento,materialesymantenimientodemaquinaria.


Empresa: D.J.P.yE.MediterraneumS.L.

Actividad: Realizacióndelaslaboresdemantenimientodeloselementosvegetalesdeunazonaajardinada.

ConcreciónActividad MPAsociadosyRas

1.Interpretacióndelplandemantenimientoexistente. Conservacióndejardinesycéspedesdeportivos(RA1)

2.Organizaciónysupervisióndelequipodejardinerosresponsablesdelmantenimiento.

Conservacióndejardinesycéspedesdeportivos(RA1)

3.Realizacióndelostrabajosdepodadeherbáceas,arbustosyárboles(quenorequierantrabajosenaltura),definiendolostiposdepodanecesariosencadamomentoylaépocaderealización.


4.Realizacióndesiegasdecéspedesypraderas,asícomosudescompactación,aireaciónyescarificación.


5.Realizacióndelabonado(orgánicoyquímico)enlasépocascorrespondientes,utilizandolosproductosadecuados.


6.Realizacióndelseguimientosanitariodelavegetación,realizandoelmuestreonecesarioenlasépocasdeincidenciayestablecimientodelasmedidasdecontrolnecesarias.


7.Preparaciónyaplicacióndelosproductosfitosanitarios(sóloalumnadoconcarnetdeusuarioprofesionaldeproductosfitosanitarios)


8.Aplicacióndemedidasdecontrolbiológico. Conservacióndejardinesycéspedesdeportivos(RA1)

9.Realizacióndelaslaboresdelimpiezafoliaryrecogidadefrutosdelarbolado.


10.Sustitucióndeaquellosejemplares(reposicióndemarras)quehayanperdidosuscaracterísticasornamentalesy/ofisiológicas.


11.Retiradadedelosresiduosgenerados,siguiendolanormativavigenteyelPRL.


12.Selección,regulaciónylimpiezadeherramientasymaquinariasnecesariasparalaslaboresdemantenimiento..


13.Comunicacióndeloselementosareponeralresponsabledelaempresa.


14.Registroenelcuadernodecampodelostrabajosrealizados. Conservacióndejardinesycéspedesdeportivos(RA1)

i.e.s. núm. 1 “universidad laboral”. málaga departamento de … · 2020. 6. 12. · i.e.s....

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