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I.E.S. NÉSTOR ALMENDROSDpto. Imagen y Sonido MODELO

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

PROGRAMACIÓN

MD75010201

Rev. 6 Pág. 1 / 36

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL DEPARTAMENTO DE IMAGEN Y SONIDO

CURSO ACADÉMICO: 2016/2017

CICLO: CFGS PRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS.

CURSO: SEGUNDO. Turno tarde.

MÓDULO: GESTIÓN DE PROYECTOS DE TELEVISIÓN Y RADIO (0917).

PROFESORES/AS QUE LO IMPARTEN: ASUNCIÓN GALVÁN

0. INTRODUCCIÓN

Esta Programación Didáctica hace referencia al Ciclo Formativo de Técnico Superior en Producción de Audiovisuales y Espectáculos, con una duración de 2.000 horas lectivas, incluida la Formación en Centros de Trabajo.

Las enseñanzas correspondientes al título de Formación Profesional de Técnico Superior en Producción de Audiovisuales y Espectáculos, están reguladas por:

- Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenacióngeneral de la formación profesional del sistema educativo, fija la estructura de losnuevos títulos de formación profesional, que tendrán como base el CatálogoNacional de las Cualificaciones Profesionales, las directrices fijadas por la UniónEuropea y otros aspectos de interés social, dejando a la Administración educativacorrespondiente el desarrollo de diversos aspectos contemplados en el mismo.

- Real Decreto 1681/2011, de 18 de noviembre, por el que se establece el título deTécnico Superior en Producción de Audiovisuales y Espectáculos y se fijan susenseñanzas mínimas.

I.E.S. NÉSTOR ALMENDROS

Dpto. Imagen y Sonido PROGRAMACIÓN MD75010201 Pág. 2 / 36

A rellenar por TODO EL PROFESORADO AGRUPADOS EN MÓDULOS Entregar a JEFATURA DE DEPARTAMENTO (soporte papel e informatizado y con copia a Coord. Calidad) Fecha límite de entrega: finales de OCTUBRE

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- Orden de 29 de abril de 2013, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Producción de Audiovisuales y Espectáculos.

- Orden de 29 de septiembre de 2010, que recoge los criterios de Evaluación en Ciclos Formativos de Formación Profesional.

Dentro de este ciclo formativo se encuadra el módulo titulado Gestión de Proyectos de Televisión y Radio de 105 horas que se imparte en el segundo curso del ciclo.

1. OBJETIVOS GENERALES Y COMPETENCIAS DEL MÓDULO

OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO.

De conformidad con lo establecido en el artículo 9 del real decreto 1681/2011, de 18 de noviembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Producción de Audiovisuales y espectáculos y se fijan sus enseñanzas mínimas, los objetivos generales de las enseñanzas correspondientes al mismo son:

a) Valorar los códigos expresivos y comunicativos que confluyen en la producción de programas audiovisuales, espectáculos y eventos, analizando su estructura funcional y sus relaciones, para deducir las características formales y expresivas de los proyectos.

b) Relacionar las características de los recursos humanos, técnicos y materiales que intervienen en la producción de proyectos de audiovisuales, espectáculos y eventos, con las necesidades específicas de los proyectos, para proceder a su desglose.

c) Evaluar la distribución en distintas fases de un proyecto de audiovisual, espectáculo o evento, valorando estrategias que optimicen tiempos, recursos, costes y calidades, para planificar su producción.

d) Valorar los costes de producción derivados de la puesta en marcha de proyectos de audiovisuales, espectáculos y eventos, diferenciando las características de las formas y fuentes de financiación, para elaborar presupuestos.

e) Distinguir las características de los contratos de los recursos humanos, técnicos y artísticos, necesarios en la producción de audiovisuales, espectáculos y eventos, valorando sus funciones y responsabilidades en la realización del proyecto, para gestionar su selección y contratación.

f) Distinguir las características de los contratos de recursos técnicos, materiales, espaciales y logísticos, valorando las características de su aprovisionamiento y forma de obtención, para planificar su disponibilidad en cada fase del proyecto de audiovisual, espectáculo o evento.

g) Valorar las variables que afectan a la gestión diaria de un proyecto de audiovisual, espectáculo o evento, reconociendo las estrategias para la resolución de los problemas y contingencias más habituales al controlar la aplicación del plan de trabajo del proyecto.

h) Evaluar las variables que afectan a las decisiones de control económico de un proyecto de audiovisual, espectáculo o evento, relacionando las tipologías




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más comunes de desviaciones con las correcciones que hay que adoptar para garantizar la gestión del presupuesto del proyecto.

i) Valorar las herramientas y estrategias del marketing aplicable a los proyectos de audiovisuales, espectáculos o eventos, identificando los elementos y relaciones que concurren en su seguimiento y control, para desarrollar planes de promoción.

j) Diferenciar los requisitos estandarizados de disposición final de productos audiovisuales según los diferentes medios de destino del producto y las condiciones de los contratos, para cumplir con los requerimientos de entrega del producto audiovisual al cliente final.

k) Valorar las condiciones de explotación y comercialización de proyectos de espectáculos y eventos, reconociendo las variables producidas por el tipo de escenario o lugar de representación y la necesidad de mantenimiento de la fidelidad al criterio artístico o comunicativo de la obra, para controlar el cumplimiento del plan de comercialización de la obra espectacular o del evento.

l) Evaluar las características de las empresas destinadas a la distribución audiovisual, salas de exhibición, emisoras y redes o plataformas de distribución de espectáculos, analizando sus estructuras de funcionamiento, sus normas de actuación y sus relaciones con productores, para colaborar en la realización del plan de explotación de la obra audiovisual, espectáculo o evento.

m) Organizar los procesos completos de generación, recopilación y control de la documentación de producción de proyectos de audiovisuales, espectáculos o eventos, empleando técnicas de contraste entre las previsiones y las consecuciones, para la gestión del cierre de los aspectos técnicos, logísticos, administrativos y fiscales de los proyectos.

n) Interpretar la legislación existente en materia reguladora de los medios de comunicación, espectáculos y eventos, analizando sus repercusiones en la gestión de la producción de proyectos, para garantizar la aplicación del marco legal al proyecto de audiovisual, espectáculo o evento.

ñ) Diferenciar los distintos usos de programas, dispositivos y protocolos relacionados con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación propios del sector audiovisual y de los espectáculos, analizando sus características y posibilidades, para su aplicación en la gestión de los proyectos.

o) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales.

p) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal.

q) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias.

r) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo.




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s) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia en los procesos de comunicación.

t) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, proponiendo y aplicando medidas de prevención personal y colectiva, de acuerdo con la normativa aplicable en los procesos de trabajo, para garantizar entornos seguros.

u) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias para dar respuesta a la accesibilidad universal y al «diseño para todos».

v) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad.

w) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo.

x) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar como ciudadano democrático.

2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1. Diseña el procedimiento de gestión de la producción de un proyecto de programa televisivo informativo en directo o grabado, optimizando el uso de los recursos humanos y materiales que intervienen en las diferentes fases de la producción.

2. Diseña el procedimiento de gestión de la producción de un proyecto de retransmisión televisiva, optimizando el uso de los recursos humanos y materiales que intervienen en las diferentes fases de la producción.

3. Diseña el procedimiento de gestión de la producción de un proyecto de programa de entretenimiento en estudio (musical, variedades, concurso, magacín u otro), optimizando el uso de los recursos humanos y materiales que intervienen en las diferentes fases de la producción.

4. Diseña el procedimiento de gestión de la producción de un proyecto de programa dramático de televisión, optimizando el uso de los recursos humanos y materiales que intervienen en las diferentes fases de la producción.

5. Diseña el procedimiento de gestión de la producción de un proyecto de programa radiofónico, optimizando el uso de los recursos humanos y materiales que intervienen en las diferentes fases de la producción.




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3. CONTENIDOS

Los contenidos básicos del módulo GPTR vienen recogidos y desarrollados en la Orden de 29 de abril de 2013, y a los cuales nos remitimos para el desarrollo de las unidades didácticas: http://juntadeandalucia.es/boja/2013/91/BOJA13-091-00103-7729-01_00026622.pdf

UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDAD DIDÁCTICA Nº1: TIPOLOGÍA DE PROGRAMAS DE TELEVISIÓN

TEMPORIZACIÓN: 10 HORAS OBJETIVOS:

• Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir a la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia en los procesos de comunicación.

CONTENIDOS:

• Tipología de instalaciones fijas y móviles, y dotaciones en programas informativos.

o Puesta en escena en programas informativos. o Servicios complementarios en programas informativos.

• Tipología de retransmisiones de televisión. Deportivas, sociales, musicales, culturales, entre otras.

• Tipología de programas de entretenimiento en estudio. Musical, variedades, concurso, magacín, entre otros.

• Tipología de programas dramáticos en televisión. Teleteatro, telecomedia, serie dramática, comedia de situación u otro.

COMPETENCIAS:

• Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

• Se ha establecido el sistema de obtención de los datos pertinentes para la producción, a partir del análisis del protocolo o programa del acto que se va a retransmitir, según su tipología (deportivo, de interés informativo, evento especial u otro), alcance y trascendencia en la programación general de la emisora.

• Se ha establecido el sistema de obtención de los datos pertinentes para la producción, a partir del análisis de las características del programa de entretenimiento que se va a producir, según su tipología (musical, variedades, concurso, magacín u otro), alcance y trascendencia en la programación general de la emisora.

• Se ha establecido, a partir del análisis de características, un sistema para la obtención de los datos pertinentes para la producción del programa dramático que




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se va a producir, según su tipología (teleteatro, telecomedia, serie dramática, comedia de situación u otro), alcance y trascendencia en la programación general de la emisora.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: -Pruebas teórico –prácticas -Realización de trabajaos prácticos individuales y/o grupales -Observación directa del trabajo en clase

UNIDAD DIDÁCTICA Nº2: APROXIMACIÓN A LA INDUSTRIA TELEVISIVA


• Distinguir las características de los contratos de los recursos humanos, técnicos y artísticos, necesarios en la producción de audiovisuales, espectáculos y eventos, valorando sus funciones y responsabilidades en la realización del proyecto, para gestionar su selección y contratación.

• Distinguir las características de los contratos de recursos técnicos,

materiales, espaciales y logísticos, valorando las características de su aprovisionamiento y forma de obtención, para planificar su disponibilidad en cada fase del proyecto de audiovisual, espectáculo o evento.

• Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con

la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales.

CONTENIDOS: Equipos humanos en la producción de informativos.

- Tipología de profesionales. Presentadores, locutores, invitados, expertos, especialistas, contertulios y otros. - Personal técnico. Operadores de cámara de estudio, operadores ENG, de unidades móviles, de grafismo y postproducción, entre otros.

- Contratos tipo en informativos de televisión. �Equipamiento técnico, materiales, instalaciones y servicios en programas informativos. - Estándares de equipamiento técnico en programas informativos. - Tipología de instalaciones fijas y móviles, y dotaciones en programas informativos. - Puesta en escena en programas informativos. - Servicios complementarios en programas informativos. Equipos humanos en la producción de retransmisiones de televisión. - Profesionales según la tipología de la retransmisión.




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- Personal técnico en el proceso de retransmisión televisiva. Montadores, operadores de cámara, operadores de unidades móviles, técnicos de realización y comunicaciones.

- Contratos tipo en retransmisiones de televisión. Equipamiento técnico, materiales, instalaciones y servicios en retransmisiones. - Estándares de equipamiento técnico en retransmisiones. - Tipología de instalaciones fijas y móviles, y dotaciones en retransmisiones. - Puesta en escena y adecuación de localizaciones en retransmisiones. - Servicios complementarios en retransmisiones. Equipos humanos en la producción de programas de entretenimiento.

- Profesionales según la tipología del programa. Presentadores, artistas, invitados, expertos, especialistas e intervinientes. - Personal técnico en el proceso de producción de programas de entretenimiento. Equipos de realización, producción, documentación y cámaras, entre otros.

- Contratos tipo en programas de entretenimiento. Proceso de selección del personal artístico. Organización de pruebas y casting. Proceso de selección del público asistente a la grabación de programas de entretenimiento. Equipamiento técnico, materiales, instalaciones y servicios en programas de entretenimiento. - Estándares de equipamiento técnico en programas de entretenimiento.

-Tipología de instalaciones fijas y móviles, y dotaciones en programas de entretenimiento. - Puesta en escena en programas de entretenimiento. -Servicios complementarios en programas de entretenimiento.

Equipos humanos en la producción de programas dramáticos de televisión. - Profesionales según la tipología del programa. - Procesos de selección de actores, casting, agencias y representantes. -Personal técnico en el proceso de producción de programas dramáticos. Equipos de realización, producción, cámaras, decoración, maquillaje y escenografía, entre otros. - Contratos tipo en programas dramáticos.

Equipamiento técnico, materiales, instalaciones y servicios en programas dramáticos. - Estándares de equipamiento técnico en programas dramáticos. - Tipología de instalaciones fijas y móviles, y dotaciones en programas dramáticos. - Puesta en escena en programas dramáticos. - Servicios complementarios en programas dramáticos.

COMPETENCIAS:

• Gestionar la selección y contratación de los recursos humanos, técnicos y artísticos, asegurando su idoneidad y disponibilidad en los tiempos previstos en el plan de trabajo audiovisual o en el plan de comercialización y explotación del espectáculo o evento.

• Gestionar y organizar la disponibilidad y aprovisionamiento de recursos técnicos,

materiales, espaciales y logísticos, asegurando el suministro, su idoneidad y funcionamiento, y elaborando el programa de contrataciones, compras, construcción y alquileres.




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• Se ha establecido un procedimiento para la determinación, entre las diferentes áreas que concurren en un informativo (local, nacional, cultura, deportes u otras), de las previsiones informativas del día, proponiendo las noticias que hay que cubrir y el tipo de cobertura según el lugar e importancia en la escaleta del informativo.

• Se han definido, en coherencia con las distintas áreas periodísticas, las responsabilidades de los distintos equipos de reporteros.


• Se ha establecido el sistema de consecución de los técnicos necesarios de cada categoría profesional, en cada fase del proceso de retransmisión televisiva, acorde con las características del programa (montadores, operadores de cámara, de unidades móviles, de realización y de comunicaciones, entre otras), realizando las convocatorias y citaciones oportunas.


• Se ha establecido el sistema de consecución de los técnicos necesarios de cada categoría profesional en cada fase del proceso, acorde con las características específicas del programa de entretenimiento (equipo de realización, de producción, de documentación y cámaras, entre otros).

• Se ha establecido, a partir del análisis de características, un sistema para la obtención de los datos pertinentes para la producción del programa dramático que se va a producir, según su tipología (teleteatro, telecomedia, serie dramática, comedia de situación u otro), alcance y trascendencia en la programación general de la emisora.

• Se ha establecido el sistema de consecución de los técnicos necesarios de cada categoría profesional en cada fase del proceso, acorde con las características específicas del programa dramático (equipo de realización, de producción, operadores de cámaras, decoración, maquillaje y peluquería y escenografía real y virtual, entre otras).

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: -Pruebas teórico –prácticas -Realización de trabajaos prácticos individuales y/o grupales -Observación directa del trabajo en clase




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UNIDAD DIDÁCTICA Nº3: DISEÑO DEL PROCEDIMIENTO DE GESTIÓN DE LA

PRODUCCIÓN TELEVISIVA.


• Valorar las variables que afectan a la gestión diaria de un proyecto de audiovisual, espectáculo o evento, reconociendo las estrategias para la resolución de los problemas y contingencias más habituales al controlar la aplicación del plan de trabajo del proyecto.

• Evaluar las variables que afectan a las decisiones de control económico de un

proyecto de audiovisual, espectáculo o evento, relacionando las tipologías más comunes de desviaciones con las correcciones que hay que adoptar para garantizar la gestión del presupuesto del proyecto.

• Organizar los procesos completos de generación, recopilación y control de la

documentación de producción de proyectos de audiovisuales, espectáculos o eventos, empleando técnicas de contraste entre las previsiones y las consecuciones, para la gestión del cierre de los aspectos técnicos, logísticos, administrativos y fiscales de los proyectos.

• Interpretar la legislación existente en materia reguladora de los medios de

comunicación, espectáculos y eventos, analizando sus repercusiones en la gestión de la producción de proyectos, para garantizar la aplicación del marco legal al proyecto de audiovisual, espectáculo o evento.

• Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos

que se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal.

• Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas,

integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias.

• Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en

contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo.

• Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se

van a transmitir a la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia en los procesos de comunicación.

• Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias para dar respuesta a la

accesibilidad universal y al «diseño para todos».

• Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad.




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CONTENIDOS: � La logística en retransmisiones.

- Las localizaciones y escenarios en retransmisiones. - Acreditaciones y permisos.

�Procesos previos a la retransmisión. - Realizaciones tipo de distintos tipos de eventos. Deportivos, sociales, musicales, culturales y otros. - Conexiones. Enlaces. Derechos de autor. - Procesos intermedios y finales en la retrasmisión.

Gestión económica y documentación de producción y anexa, en retransmisiones. - Personal técnico en el proceso de producción de programas de entretenimiento.

Equipos de realización, producción, documentación y cámaras, entre otros. - Contratos tipo en programas de entretenimiento.

�Proceso de selección del personal artístico. Organización de pruebas y casting. �Proceso de selección del público asistente a la grabación de programas de entretenimiento. �Equipamiento técnico, materiales, instalaciones y servicios en programas de entretenimiento. - Estándares de equipamiento técnico en programas de entretenimiento.

- Tipología de instalaciones fijas y móviles, y dotaciones en programas de entretenimiento. - Puesta en escena en programas de entretenimiento. - Servicios complementarios en programas de entretenimiento.

�Procesos previos a la emisión de programas de entretenimiento. - Realización tipo de distintos tipos de programas de entretenimiento. Musical,

variedades, concurso, magacín u otro. - Conexiones. Enlaces. Derechos de autor.

�Procesos intermedios y finales en la producción de programas de entretenimiento en estudio. - Citaciones y convocatorias del personal. - Montaje y desmontaje del decorado. - Realización de ensayos y registros. - Procesos de postproducción, acabado y archivo del máster. - Valoración de la calidad del producto final.

Gestión económica y documentación de producción y anexa, en programas de entretenimiento. Equipos humanos en la producción de programas dramáticos de televisión.

- Profesionales según la tipología del programa. - Procesos de selección de actores, casting, agencias y representantes. - Personal técnico en el proceso de producción de programas dramáticos.

Equipos de realización, producción, cámaras, decoración, maquillaje y escenografía, entre otros. - Contratos tipo en programas dramáticos.

�Equipamiento técnico, materiales, instalaciones y servicios en programas dramáticos. - Estándares de equipamiento técnico en programas dramáticos. - Tipología de instalaciones fijas y móviles, y dotaciones en programas dramáticos. - Puesta en escena en programas dramáticos. - Servicios complementarios en programas dramáticos.

�Procesos previos a la emisión de programas dramáticos. - Realización tipo de distintos tipos de programas dramáticos. Teleteatro,

telecomedia, serie dramática, comedia de situación u otro.




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- Derechos de autor. �Procesos intermedios y finales en la producción de programas dramáticos.

- Citaciones y convocatorias del personal. - Montaje y desmontaje del decorado. - Realización de ensayos y registros. - Procesos de postproducción, acabado y archivo del máster. - Valoración de la calidad del producto final.

Gestión económica y documentación de producción y anexa, en programas dramáticos. COMPETENCIAS:

• Gestionar la selección y contratación de los recursos humanos, técnicos y artísticos, asegurando su idoneidad y disponibilidad en los tiempos previstos en el plan de trabajo audiovisual o en el plan de comercialización y explotación del espectáculo o evento.

• Gestionar y organizar la disponibilidad y aprovisionamiento de recursos técnicos, materiales, espaciales y logísticos, asegurando el suministro, su idoneidad y funcionamiento, y elaborando el programa de contrataciones, compras, construcción y alquileres.

• Controlar la aplicación del plan de trabajo en la resolución de proyectos de audiovisuales,

• espectáculos y eventos, respondiendo con prontitud y eficacia a las contingencias surgidas en todas las fases de su realización.

• Gestionar el presupuesto asignado a cada una de las fases de realización de los proyectos, detectando y aportando soluciones para la corrección de las desviaciones que puedan surgir.

• Gestionar las actividades asociadas al cierre de los aspectos técnicos, logísticos, administrativos, económicos y fiscales de los proyectos, organizando la documentación generada durante el proceso de producción y realizando un balance final como base de optimización de proyectos futuros.

• Aplicar el marco legal que regula los medios de comunicación, espectáculos y eventos, cumpliendo y haciendo cumplir la legislación vigente.

• Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.

• Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo.

• Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el desarrollo del mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como aportando soluciones a los conflictos grupales que se presenten.

• Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad, utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o conocimientos adecuados y respetando la autonomía y competencia de las personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.

• Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos», en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios.




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• Se ha establecido el sistema de consecución de los técnicos necesarios de cada

categoría profesional, en cada fase del proceso de retransmisión televisiva, acorde con las características del programa (montadores, operadores de cámara, de unidades móviles, de realización y de comunicaciones, entre otras), realizando las convocatorias y citaciones oportunas.

• Se han definido los procedimientos necesarios para la disposición técnica y

administrativa de las conexiones precisas en la retransmisión y para la utilización de redes de transmisión externas.

• Se ha diseñado el procedimiento de recepción y control de las condiciones de los

equipos, materiales, sistemas de comunicaciones y conexiones, instalaciones, localizaciones, logística nacional e internacional y servicios necesarios en cada fase del proceso, según sus características tipológicas, su alcance y complejidad y el país en que se produce el acto que se va a retransmitir.

• Se ha planificado el sistema de control de las normas de prevención de riesgos

laborales y de seguridad de la producción, con la colaboración de las fuerzas públicas o mediante la contratación de servicios de seguridad privados.

• Se ha establecido el sistema de elaboración y archivo de la documentación

administrativa generada en el proceso de producción del programa a retransmitir.



categoría profesional en cada fase del proceso, acorde con las características específicas del programa de entretenimiento (equipo de realización, de producción, de documentación y cámaras, entre otros).

• Se han especificado las condiciones de intervención de los distintos presentadores,

artistas, invitados, expertos, especialistas e intervinientes que participan en el programa.

• Se ha especificado el sistema de selección del personal artístico y/o de apoyo,

estableciendo y organizando las pruebas necesarias y fijando, en cantidad y tipo, las características del público asistente a la grabación.


equipos, materiales, sistemas de comunicaciones y conexiones, instalaciones, logística de invitados y público, así como los servicios necesarios en cada fase del proceso, acorde con el tipo de programa de entretenimiento.

• Se ha diseñado un procedimiento de control de los procesos que concurren en la

producción del programa, citaciones y convocatorias del personal, montaje y desmontaje del decorado, instalaciones técnicas, decorados virtuales, realización de




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ensayos y registros, procesos de postproducción, acabado y archivo del máster, y valoración de la calidad del producto final, entre otros.

• Se ha especificado el procedimiento de gestión de los permisos para la utilización de

contenidos sujetos a derechos de autor o propiedad de terceros, valorando la correspondiente contraprestación económica.


administrativa generada en el proceso de producción del programa de entretenimiento.

• Se ha establecido, a partir del análisis de características, un sistema para la obtención de los datos pertinentes para la producción del programa dramático que se va a producir, según su tipología (teleteatro, telecomedia, serie dramática, comedia de situación u otro), alcance y trascendencia en la programación general de la emisora.


categoría profesional en cada fase del proceso, acorde con las características específicas del programa dramático (equipo de realización, de producción, operadores de cámaras, decoración, maquillaje y peluquería y escenografía real y virtual, entre otras).

• Se ha especificado el sistema de selección del personal artístico organizando las pruebas

necesarias y planificando las gestiones para su contratación y adaptación al programa (entrega de guiones, medidas para vestuario y redacción de cláusulas contractuales, entre otras).


equipos, materiales, sistemas de comunicaciones y conexiones, instalaciones, logística de técnicos y artistas, y servicios necesarios en cada fase del proceso, acorde con el tipo de programa dramático.

• Se ha diseñado un procedimiento de control de los procesos que concurren en la

producción del programa dramático, citaciones y convocatoria del personal, montaje y desmontaje del decorado, instalaciones técnicas, decorados virtuales, realización de ensayos y registros, aplicación del plan de trabajo, procesos de postproducción, acabado y archivo del máster, y valoración de la calidad del producto final, entre otros.

• Se ha especificado el procedimiento de gestión de los permisos para la utilización

de contenidos sujetos a derechos de autor o propiedad de terceros, valorando la correspondiente contraprestación económica.


administrativa generada en el proceso de producción del programa dramático. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: -Pruebas teórico –prácticas -Realización de trabajaos prácticos individuales y/o grupales -Observación directa del trabajo en clase




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TEMA: PROCEDIMIENTO DE GESTIÓN DE LA PRODUCCIÓN DE RADIO

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 4 TEMPORIZACIÓN: 10 HORAS OBJETIVOS: • Gestión de la producción de proyectos de programas radiofónicos en directo o grabados.

• Supervisión de la producción de un programa de radio.

CONTENIDOS: • Introducción a la radio: breve historia, panorama actual de la industria radiofónica.

• Lenguaje radiofónico

• Guión radiofónico.

• Tipos de programas y programación.

• Equipos humanos y técnicos.

COMPETENCIAS: • a) Gestionar la selección y contratación de los recursos humanos, técnicos y artísticos,

asegurando su idoneidad y disponibilidad en los tiempos previstos en el plan de trabajo audiovisual o en el plan de comercialización y explotación del espectáculo o evento.

• b) Gestionar y organizar la disponibilidad y aprovisionamiento de recursos técnicos, materiales, espaciales y logísticos, asegurando el suministro, su idoneidad y funcionamiento, y elaborando el programa de contrataciones, compras, construcción y alquileres.

• c) Controlar la aplicación del plan de trabajo en la resolución de proyectos de audiovisuales, espectáculos y eventos, respondiendo con prontitud y eficacia a las contingencias surgidas en todas las fases de su realización.

• d) Gestionar el presupuesto asignado a cada una de las fases de realización de los proyectos, detectando y aportando soluciones para la corrección de las desviaciones que puedan surgir.

• e) Gestionar las actividades asociadas al cierre de los aspectos técnicos, logísticos, administrativos, económicos y fiscales de los proyectos, organizando la documentación generada durante el proceso de producción y realizando un balance final como base de optimización de proyectos futuros.

• f) Aplicar el marco legal que regula los medios de comunicación, espectáculos y eventos, cumpliendo y haciendo cumplir la legislación vigente.

• g) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.

• h) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo.

• i) Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el




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desarrollo del mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como aportando soluciones a los conflictos grupales que se presenten.

• j) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad, utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o conocimientos adecuados y respetando la autonomía y competencia de las personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.

• k) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos», en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: a) Se ha establecido un sistema para la obtención de los datos pertinentes para la producción del programa de radio, a partir del análisis de las necesidades informativas, de acto que se va a retransmitir, de contenido del programa de entretenimiento, del guión dramático, escaleta y documentación técnica y según su tipología, alcance y trascendencia en la programación general de la emisora. b) Se ha establecido el sistema de consecución de los técnicos necesarios de cada categoría profesional en cada fase del proceso de realización del programa de radio, acorde con las características del programa (técnicos de sonido, microfonistas, operadores de unidades móviles, de realización, de comunicaciones, entre otros), realizando las convocatorias y citaciones oportunas. c) Se han establecido las condiciones de intervención de los distintos conductores, presentadores, locutores, corresponsales, artistas, invitados, expertos, especialistas e intervinientes, presentes en el estudio o a través de distintos canales de comunicación, que participan en el programa de radio. d) Se ha diseñado el procedimiento de recepción y control de las condiciones de los equipos, sistemas de comunicaciones y conexiones, instalaciones, logística nacional e internacional y servicios necesarios en cada fase del proceso radiofónico, según las características del programa, su dimensión y complejidad y el lugar donde se realiza. e) Se ha diseñado un procedimiento de control de los procesos que concurren en la producción del programa de radio, citaciones y convocatoria del personal, montaje y desmontaje de equipos técnicos en retransmisiones, instalaciones técnicas, realización de ensayos y registros, aplicación del plan de trabajo, procesos de montaje, acabado y archivo del máster, y valoración de la calidad del producto final, entre otros. f) Se ha especificado el procedimiento de gestión de los permisos para la utilización de contenidos, eminentemente musicales, sujetos a derechos de autor o propiedad de terceros, valorando la correspondiente contraprestación económica. g) Se ha establecido el sistema de elaboración y archivo de la documentación administrativa generada en el proceso de producción del programa de radio que se va a realizar.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: - Exámenes teórico-prácticos acerca de la materia impartida. - Análisis de productos radiofónicos - Producción y gestión de proyectos radiofónicos.




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TEMA: PROCESOS INTERMEDIOS Y FINALES EN LA PRODUCCIÓN DE PROGRAMAS DE RADIO.

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 5

TEMPORIZACIÓN: 10 HORAS OBJETIVOS: • Gestión de la producción de proyectos de programas radiofónicos en directo o grabados.

• Supervisión de la producción de un programa de radio.

CONTENIDOS: • Documentación para la producción de programas

• Realización de ensayos y registros.

• Producción y grabación de distintos programas de radio

• Aplicación del plan de trabajo.

• Gestión económica.

COMPETENCIAS: • a) Gestionar la selección y contratación de los recursos humanos, técnicos y artísticos,

asegurando su idoneidad y disponibilidad en los tiempos previstos en el plan de trabajo audiovisual o en el plan de comercialización y explotación del espectáculo o evento.

• b) Gestionar y organizar la disponibilidad y aprovisionamiento de recursos técnicos, materiales, espaciales y logísticos, asegurando el suministro, su idoneidad y funcionamiento, y elaborando el programa de contrataciones, compras, construcción y alquileres.

• c) Controlar la aplicación del plan de trabajo en la resolución de proyectos de audiovisuales, espectáculos y eventos, respondiendo con prontitud y eficacia a las contingencias surgidas en todas las fases de su realización.

• d) Gestionar el presupuesto asignado a cada una de las fases de realización de los proyectos, detectando y aportando soluciones para la corrección de las desviaciones que puedan surgir.

• e) Gestionar las actividades asociadas al cierre de los aspectos técnicos, logísticos, administrativos, económicos y fiscales de los proyectos, organizando la documentación generada durante el proceso de producción y realizando un balance final como base de optimización de proyectos futuros.

• f) Aplicar el marco legal que regula los medios de comunicación, espectáculos y eventos, cumpliendo y haciendo cumplir la legislación vigente.

• g) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.




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• h) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo.

• i) Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el desarrollo del mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como aportando soluciones a los conflictos grupales que se presenten.

• j) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad, utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o conocimientos adecuados y respetando la autonomía y competencia de las personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.

• k) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos», en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: a) Se ha establecido un sistema para la obtención de los datos pertinentes para la producción del programa de radio, a partir del análisis de las necesidades informativas, de acto que se va a retransmitir, de contenido del programa de entretenimiento, del guión dramático, escaleta y documentación técnica y según su tipología, alcance y trascendencia en la programación general de la emisora. b) Se ha establecido el sistema de consecución de los técnicos necesarios de cada categoría profesional en cada fase del proceso de realización del programa de radio, acorde con las características del programa (técnicos de sonido, microfonistas, operadores de unidades móviles, de realización, de comunicaciones, entre otros), realizando las convocatorias y citaciones oportunas. c) Se han establecido las condiciones de intervención de los distintos conductores, presentadores, locutores, corresponsales, artistas, invitados, expertos, especialistas e intervinientes, presentes en el estudio o a través de distintos canales de comunicación, que participan en el programa de radio. d) Se ha diseñado el procedimiento de recepción y control de las condiciones de los equipos, sistemas de comunicaciones y conexiones, instalaciones, logística nacional e internacional y servicios necesarios en cada fase del proceso radiofónico, según las características del programa, su dimensión y complejidad y el lugar donde se realiza. e) Se ha diseñado un procedimiento de control de los procesos que concurren en la producción del programa de radio, citaciones y convocatoria del personal, montaje y desmontaje de equipos técnicos en retransmisiones, instalaciones técnicas, realización de ensayos y registros, aplicación del plan de trabajo, procesos de montaje, acabado y archivo del máster, y valoración de la calidad del producto final, entre otros. f) Se ha especificado el procedimiento de gestión de los permisos para la utilización de contenidos, eminentemente musicales, sujetos a derechos de autor o propiedad de terceros, valorando la correspondiente contraprestación económica. g) Se ha establecido el sistema de elaboración y archivo de la documentación administrativa generada en el proceso de producción del programa de radio que se va a realizar.




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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: -Exámenes teórico-prácticos acerca de la materia impartida. -Análisis de productos radiofónicos -Producción y gestión de proyectos radiofónicos.

4. ORGANIZACIÓN. SECUENCIACIÓN Y TEMPORIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS

1ª EVALUACIÓN

UD.1.- TIPOLOGÍA DE PROGRAMAS DE TELEVISIÓN

10 h UD.2.- APROXIMACIÓN A LA INDUSTRIA TELEVISIVA

2.1

Planificación de un

proyecto televisivo.

30 h

2.2

Equipamiento técnico y humano.

2.3

La programación

televisiva;

La audiencia y sus

sistemas de medición.

Trabajos de integración

de conocimientos y

pruebas de evaluación.

5h




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2ª EVALUACIÓN

UD.3.- DISEÑO DEL PROCEDIMIENTO DE GESTIÓN DE LA PRODUCCIÓN TELEVISIVA.

3.1

Procesos previos,

equipos y gestión de la

producción de

programas de

entretenimiento

Selección de los originales

35 h

3.2

Procesos previos,


producción de

programas dramáticos.

3.3

Procesos previos,


producción de

programas informativos

U.D. 4. - PROCEDIMIENTO DE GESTIÓN DE LA PRODUCCIÓN DE RADIO

4.1.

Procedimiento de gestión de la producción de radio

10 h.

U.D.5.- PROCESOS INTERMEDIOS Y FINALES EN LA PRODUCCIÓN DE PROGRAMAS DE RADIO.

4.2.

Procesos intermedios y finales en la producción de programas de radio.

10 h.

Trabajo de integración de conocimientos y pruebas de evaluación.

5 h.

TOTAL HORAS PRIMER Y SEGUNDO TRIMESTRE

105 h.




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En cualquier caso y en función de las necesidades de las prácticas a desarrollar en el aula, de los medios técnicos, necesidades espaciales y temporales, el orden de las unidades didácticas puede verse alterado, modificado o suprimido.

La secuenciación y temporización de las unidades didácticas responde a la disponibilidad de los espacios y al desarrollo del trabajo intermodular entre ciclos.

5. METODOLOGÍA

5.1. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS GENERALES

En líneas generales, todo planteamiento metodológico en relación con la Formación Profesional Específica debe estar orientado a favorecer en el estudiante la integración de contenidos científicos, tecnológicos, artísticos y organizativos, la capacidad de autoaprendizaje y autocrítica, y la disposición para trabajar en equipo.

La teoría, el análisis y la práctica deben constituir un flujo continuo en el proceso de enseñanza-aprendizaje que faciliten la realización de las actividades o prácticas por parte del alumnado, no desde una perspectiva puramente mecánica, sino desde una actitud más crítica y consciente de la fuerza expresiva de la producción, en el caso de este Ciclo, así como de la interrelación entre cada fase del proceso de producción: preproducción-producción-postproducción.

5.2. METODOLOGÍA ESPECÍFICA DEL MÓDULO

La asignación semanal de horas para la realización de prácticas por parte de los alumnos irá en función de cada unidad. No obstante, el ritmo de clase marcado por el proceso de aprendizaje de los propios alumnos e influido por otros motivos (Ejemplo, disponibilidad de recursos, averías de equipos, etc.) pueden llevar a reajustes en los contenidos de la programación o en la temporalización, que deberán ser reflejados en las memorias de curso.

Estrategias didácticas:

• Clases expositivas apoyadas por la demostración mediante ejemplos prácticos.

• Apuntes elaborados por el profesor con los contenidos de las unidades didácticas.

• Notas de campo realizadas por los alumnos sobre la base de su propia experiencia previa, la investigación, las prácticas, consulta y conclusiones desarrolladas en las clases expositivas.

• Apuntes en formato web, obtenido por una investigación previa del alumno y unas orientaciones del profesor.

• Diseño y realización de trabajos prácticos.




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• Discusión en grupo de los contenidos.

• Trabajos de campo e investigación.

• Exploración y consulta bibliográfica del que posee el departamento y consulta de las páginas web y manuales facilitados por el profesor.

• Visitas a empresas e instituciones del sector.

• Todas las unidades didácticas tienen una vertiente teórica y una práctica que por ser la de mayor duración es la de mayor peso a la hora de evaluar al alumnado.

6. RECURSOS Y MATERIALES

6.1.- BIBLIOGRAFÍA.

• AA.VV.: "Mercado de ficción en televisión nacional", en EGEDA: Panorama Audiovisual 20034, Madrid, 2005.

• AA.VV.: Libro Blanco del Audiovisual. Hacia una nueva política audiovisual, Ecija & Asociados, Madrid, 2005.

• ALBERICH, Jordi & ROIG, Antoni (Coords.): Comunicación audiovisual digital. Nuevos medios, nuevos usos, nuevas formas. Editorial UOC. Barcelona, 2005.

• ARANA, Edorta: Estrategias de programación televisiva. Editorial Síntesis, Madrid 2011.

• BAGET HERMS, José Mª: La historia de la televisión en España 1956-1975, Feedback Ediciones, Barcelona, 1993.

• BARROSO GARCÍA, Jaime: Realización de géneros televisivos, Síntesis, Madrid, 1997.

• BUSTAMANTE, Enrique: "La televisión producida" en BUSTAMANTE, Enrique: La televisión económica. Financiación, estrategias y mercados, Gedisa, Barcelona, 1999, pp. 104-11.

• FERNÁNDEZ DÍEZ, Federico & BLASCO, J.: Dirección y gestión de proyectos. Aplicación a la producción audiovisual. Ediciones Universidad Politécnica de Catalunya. Barcelona. 1995.

• FERNÁNDEZ DÍEZ, Federico; MARTÍNEZ ABADÍA, José: La dirección de producción para cine y televisión. Paidós Papeles de Comunicación 3. 2000.

• FÉLIX MORENO, Emilio: Sistemas de radio y televisión. Ed. McGrawHill. 2002.

• GARCÍA DE CASTRO: La ficción televisiva popular, Gedisa, Barcelona, 2003.

• GARCÍA MATILLA, Agustín: Una televisión para la educación, Editorial Gedisa. 2003.

• GÉRARD, Imbert: El Transformismo televisivo, Edit. Cátedra. Colección Signo e Imagen. 2008

• GÓMEZ MARTINEZ, Pedro y GARCÍA, Francisco: El guión en las series televisivas. Universidad Francisco de Vitoria, 2010.




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• McKEE, Robert: El guión. Alba editorial. Barcelona. 2007.

• MANFREDI SÁNCHEZ, Juan Luis: La televisión pública en Europa. Fundación Autor, 2008.

• GÓMEZ MARTÍNEZ, Pedro y GARCÍA GARCÍA, Francisco: El Guión en las series televisivas, Edit. Universidad Francisco de Vitoria / E. Fragua 2010.

• MARTÍNEZ ABADÍA, José & FERNÁNDEZ DÍEZ, Federico: La dirección de producción para cine y televisión. Editorial Paidós, Barcelona. 1994.

• MILLERSON, G.: Técnicas de producción y realización en televisión. IORTV. Madrid. 2001.

• SÁINZ SÁNCHEZ, Miguel: El productor audiovisual. Editorial Síntesis. 2002.

• ZELT, Herbert: El manual de producción para video y televisión. Escuela de cine y video. 1998.

6.2.- EQUIPOS TÉCNICOS.

Ø Equipos informáticos.

Ø Proyector de video.

Ø Reproductor DVD, Bluray…

Ø Televisor.

Ø Equipos de producción radiofónica.

6.3.- ESPACIOS.

Ø Talleres de producción.

Ø Talleres de radio.

7.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Se consideran actividades complementarias las organizadas durante el horario

escolar por los Institutos, de acuerdo con su Proyecto Curricular y que tienen un carácter diferenciado de las propiamente lectivas, por el momento, espacio o recursos que utilizan.

Se consideran actividades extraescolares las encaminadas a potenciar la apertura del Centro a su entorno y a procurar la formación integral del alumnado en aspectos referidos a la ampliación de su horizonte cultural, la preparación para su inserción en la sociedad o el uso del tiempo libre. Las actividades extraescolares se realizarán fuera del horario lectivo, tendrán carácter voluntario para el alumnado y buscarán la implicación activa de toda la comunidad educativa.

Se recogen a continuación las posibles actividades consensuadas por todo el profesorado de 2º Curso de Producción.




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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

FECHA PREVISTA LUGAR PROFESORADO RESPONSABLE

Asistencia a obras de teatro, exposiciones audiovisuales, espectáculos, festivales y programas televisivos.

Durante el curso Sevilla EE

Visita a exposiciones fotográficas y audiovisuales de interés para el ciclo, así como a espectáculos audiovisuales o multimedia o programas de Televisión y rodajes.

Durante el curso Andalucía EE

Visita a productoras y estudios de radio, televisión y vídeo, y estudios de sonido.


Visita a medios de comunicación y empresas del sector.

Durante el curso Andalucía EE

Salida a ferias del sector Durante el curso Por determinar EE

Realización y asistencia a Actos culturales desarrollados en el centro.

Durante el curso IES Néstor Almendros

EE

Visita a diferentes espacios escénicos. Durante el curso

Teatro Central, Maestranza, Lope de Vega, Sala 0, La imperdible, La fundición, etc.

EE

Asistencia a conferencias, charlas y/o encuentros con profesionales del sector

Durante el curso IES Néstor Almendros, Sevilla, provincia y Andalucía.

EE

Exposiciones de trabajos de los alumnos, representaciones escénicas…

Durante el curso Andalucía, Sevilla y provincia o Tomares

EE

Presentación de trabajos escénicos de los alumnos fuera del centro


Néstor Festival 1º y 2º trimestre Tomares EE

Visita a centros de producción y postproducción Durante el curso España /Madrid

EE

Asistencia a musicales, productoras y empresas audiovisuales de Madrid

2º trimestre Madrid EE

Asistencia a Conferencias y seminarios técnicos Durante el curso Andalucía

EE

Visitas a retransmisiones radiofónicas Durante el curso Sevilla y provincia

EE

Salidas para realizar Durante el curso Sevilla y provincia




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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

FECHA PREVISTA LUGAR PROFESORADO RESPONSABLE

localizaciones “in situ” EE

Visitas de profesionales del sector Durante el curso Centro

EE Asistencia a festivales de cine (Huelva, Málaga, Sevilla, Espartinas…)

Durante el curso Andalucía. EE

Actividades en Colaboración con la Escuela Pública de Formación Cultural.

Todo el curso Sevilla y Tomares Todo el departamento

Las fechas se irán concretando conforme se vaya acercando el momento de realizar la actividad. La realización de las mismas vendrá determinada por la celebración del evento y disponibilidad de las fechas de los mismos así como el seguimiento de la programación.

8.- EVALUACIÓN

8.1.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Los criterios de evaluación del módulo GPTR vienen recogidos y desarrollados en la Orden de 29 de abril de 2013, y a los cuales nos remitimos para el desarrollo de las unidades didácticas. http://juntadeandalucia.es/boja/2013/91/BOJA13-091-00103-7729-01_00026622.pdf

a) Se ha establecido un procedimiento para la determinación, entre las diferentes áreas que concurren en un informativo (local, nacional, cultura, deportes u otras), de las previsiones informativas del día, proponiendo las noticias que hay que cubrir y el tipo de cobertura según el lugar e importancia en la escaleta del informativo.

b) Se han definido, en coherencia con las distintas áreas periodísticas, las responsabilidades de los distintos equipos de reporteros.

c) Se ha establecido el sistema de consecución de los técnicos necesarios de cada categoría profesional, en cada fase del proceso, acorde con las características específicas del programa informativo (operadores de ENG, de unidades móviles, de estudio, de grafismo y de postproducción, entre otros).

d) Se han especificado las condiciones de intervención de los distintos invitados, expertos, especialistas e intervinientes que participan en el programa.

e) Se ha diseñado el procedimiento de recepción y control de las condiciones de los equipos, materiales, sistemas de comunicaciones y conexiones, instalaciones, decorados reales y virtuales, localizaciones, logística y servicios necesarios en cada fase del proceso, acorde con el tipo de cobertura prevista para cada noticia.




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f) Se ha especificado el procedimiento de gestión de los permisos para la utilización de contenidos sujetos a derechos de autor o propiedad de terceros, valorando la correspondiente contraprestación económica.

g) Se ha establecido el sistema de elaboración y archivo de la documentación administrativa generada en el proceso de producción del programa informativo.

h) Se ha establecido el sistema de obtención de los datos pertinentes para la producción, a partir del análisis del protocolo o programa del acto que se va a retransmitir, según su tipología (deportivo, de interés informativo, evento especial u otro), alcance y trascendencia en la programación general de la emisora.

i) Se ha establecido el sistema de consecución de los técnicos necesarios de cada categoría profesional, en cada fase del proceso de retransmisión televisiva, acorde con las características del programa (montadores, operadores de cámara, de unidades móviles, de realización y de comunicaciones, entre otras), realizando las convocatorias y citaciones oportunas.

j) Se han definido los procedimientos necesarios para la disposición técnica y administrativa de las conexiones precisas en la retransmisión y para la utilización de redes de transmisión externas.

k) Se ha diseñado el procedimiento de recepción y control de las condiciones de los equipos, materiales, sistemas de comunicaciones y conexiones, instalaciones, localizaciones, logística nacional e internacional y servicios necesarios en cada fase del proceso, según sus características tipológicas, su alcance y complejidad y el país en que se produce el acto que se va a retransmitir.

l) Se ha planificado el sistema de control de las normas de prevención de riesgos laborales y de seguridad de la producción, con la colaboración de las fuerzas públicas o mediante la contratación de servicios de seguridad privados.

ll) Se ha establecido el sistema de elaboración y archivo de la documentación administrativa generada en el proceso de producción del programa a retransmitir.

m) Se ha establecido el sistema de obtención de los datos pertinentes para la producción, a partir del análisis de las características del programa de entretenimiento que se va a producir, según su tipología (musical, variedades, concurso, magacín u otro), alcance y trascendencia en la programación general de la emisora.

n) Se ha establecido el sistema de consecución de los técnicos necesarios de cada categoría profesional en cada fase del proceso, acorde con las características específicas del programa de entretenimiento (equipo de realización, de producción, de documentación y cámaras, entre otros).

ñ) Se han especificado las condiciones de intervención de los distintos presentadores, artistas, invitados, expertos, especialistas e intervinientes que participan en el programa.

o) Se ha especificado el sistema de selección del personal artístico y/o de apoyo, estableciendo y organizando las pruebas necesarias y fijando, en cantidad y tipo, las características del público asistente a la grabación.

p) Se ha diseñado el procedimiento de recepción y control de las condiciones de los equipos, materiales, sistemas de comunicaciones y conexiones,




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instalaciones, logística de invitados y público, así como los servicios necesarios en cada fase del proceso, acorde con el tipo de programa de entretenimiento.

q) Se ha diseñado un procedimiento de control de los procesos que concurren en la producción del programa, citaciones y convocatorias del personal, montaje y desmontaje del decorado, instalaciones técnicas, decorados virtuales, realización de ensayos y registros, procesos de postproducción, acabado y archivo del máster, y valoración de la calidad del producto final, entre otros.

r) Se ha especificado el procedimiento de gestión de los permisos para la utilización de contenidos sujetos a derechos de autor o propiedad de terceros, valorando la correspondiente contraprestación económica.

s) Se ha establecido el sistema de elaboración y archivo de la documentación administrativa generada en el proceso de producción del programa de entretenimiento.

t) Se ha establecido, a partir del análisis de características, un sistema para la obtención de los datos pertinentes para la producción del programa dramático que se va a producir, según su tipología (teleteatro, telecomedia, serie dramática, comedia de situación u otro), alcance y trascendencia en la programación general de la emisora.

u) Se ha establecido el sistema de consecución de los técnicos necesarios de cada categoría profesional en cada fase del proceso, acorde con las características específicas del programa dramático (equipo de realización, de producción, operadores de cámaras, decoración, maquillaje y peluquería y escenografía real y virtual, entre otras).

v) Se ha especificado el sistema de selección del personal artístico organizando las pruebas necesarias y planificando las gestiones para su contratación y adaptación al programa (entrega de guiones, medidas para vestuario y redacción de cláusulas contractuales, entre otras).

w) Se ha diseñado el procedimiento de recepción y control de las condiciones de los equipos, materiales, sistemas de comunicaciones y conexiones, instalaciones, logística de técnicos y artistas, y servicios necesarios en cada fase del proceso, acorde con el tipo de programa dramático.

x) Se ha diseñado un procedimiento de control de los procesos que concurren en la producción del programa dramático, citaciones y convocatoria del personal, montaje y desmontaje del decorado, instalaciones técnicas, decorados virtuales, realización de ensayos y registros, aplicación del plan de trabajo, procesos de postproducción, acabado y archivo del máster, y valoración de la calidad del producto final, entre otros.

y) Se ha especificado el procedimiento de gestión de los permisos para la utilización de contenidos sujetos a derechos de autor o propiedad de terceros, valorando la correspondiente contraprestación económica.

8.2.- ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

La evaluación se llevará a cabo a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se trata de obtener una calificación del alumno basada en la progresión, conocimiento, análisis y valoración de los progresos y dificultades que se vayan originando.




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La nota total del alumno se calculará en relación con los siguientes porcentajes.

Contenidos teórico/prácticos……………………………..35%

Realización de trabajos prácticos…………………..……55%

Actitud………………………………...………......................10%

La calificación para cada apartado será sobre un total de 10 puntos y se calculará para la nota final en función del porcentaje asignado.

En cada evaluación será necesaria la presentación de la totalidad de las prácticas propuestas. Los trabajos prácticos deberán ser entregados en la fecha estipulada para ello y en las condiciones exigidas por el profesor. Las prácticas se entregarán presencialmente y exclusivamente dentro del horario del módulo (exceptuando casos muy excepcionales consensuados previamente con el profesor) siguiendo los criterios establecidos para cada práctica por el profesorado.

Los trabajos deberán presentarse en papel y/o soporte digital según criterio del profesor para cada trabajo y deberán incluir como mínimo los siguientes apartados:

1. PORTADA.

2. SEPARATA.

3. INDICE PAGINADO.

4. CONTENIDO SEPARADO POR APARTADOS.

5. MEMORIAS DEL PROYECTO.

6. ANEXOS.

7. MAKING OFF (solo en los proyectos con PRT).

8. BIBLIOGRAFÍA: webs, blogs, libros, programas, películas, etc.

9. CONTRAPORTADA.

Se valorará la presentación, la correcta ortografía y expresión, de la parte práctica y de las pruebas evaluativas.

Debido al carácter de evaluación continua, no se repetirán pruebas escritas durante las evaluaciones parciales cuando un alumno no pueda asistir a clase (aunque esté justificado) obteniendo una calificación negativa (uno) en dicha prueba y pudiendo recuperar la misma en la siguiente evaluación.

CONTENIDOS TEÓRICO/PRÁCTICOS (35% sobre la nota final)

Las pruebas teóricas serán en mayor medida tipo test. En determinados casos y siempre que el contenido así lo requiera se podrá considerar la posibilidad de realizar alguna prueba de desarrollo o alguna aplicación práctica. La elección de cada una de las pruebas objetivas se establecerá por criterios metodológicos del profesor.

La prueba teórica tendrá como mínimo 10 preguntas tipo test o de respuesta corta. En las cuestiones tipo test cada 2 respuestas erróneas restarán una




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correcta. El valor de cada respuesta se indicará en el encabezamiento, pero, en cualquier caso, será el resultado de dividir 10 entre el número de preguntas.

REALIZACIÓN DE TRABAJOS PRÁCTICOS (55% sobre la nota final)

Una serie de trabajos prácticos con diferentes fechas de entrega a lo largo del curso académico. Durante el desarrollo de los trabajos prácticos se realizarán controles periódicos de su avance a lo largo de cada una de las evaluaciones. Es necesario que los alumnos tengan finalizadas las partes del trabajo fechadas por el profesorado. Las notas de los distintos controles se tendrán en cuenta para la nota final del trabajo.

Estos trabajos prácticos, deberán ser llevados a cabo en el horario lectivo destinado a tal efecto. Los profesores deberán hacer un seguimiento y evaluación del trabajo. Por tanto, éste tendrá que ser supervisado por los profesores dentro de este horario para establecer si los criterios y planteamientos del mismo son acertados. Si en algún momento un alumno presenta un proyecto que no ha sido supervisado por el profesor en su horario de clase, dicho trabajo quedará sin evaluar. La falta de asistencia del alumno a los trabajos en grupo bajará la nota final individual en esa práctica, ya que conlleva una menor participación en el mismo al no estar presente en el aula.

Los trabajos prácticos pueden ser en grupo e individuales. En este caso los porcentajes de la parte práctica se repartirán de la siguiente forma:

-15% prácticas individuales.

-40% práctica en grupo.

Es importante destacar que se establece, a criterios de los profesores del módulo, calificar de forma positiva o negativa la participación de los miembros del grupo de manera aislada. De tal manera se puede obtener una calificación individual por encima o por debajo de la nota del grupo dependiendo del grado de participación y esfuerzo demostrado.

Al igual que en la parte teórica, se anunciará debidamente el valor de la nota de cada parte del trabajo práctico, siendo, en todo caso, la suma total de las partes una calificación de 10.

ACTITUD (10% sobre la nota final)

Para superar este apartado, el profesor establece una serie de criterios e instrumentos de evaluación. A continuación se detallan, sin tener en cuenta un orden de prioridades, las principales actitudes que se deben trabajar y evaluar.

Ø Observación directa del trabajo del alumno en clase, teniendo en cuenta su participación, respeto a los compañeros, profesores y demás miembros de la comunidad escolar, así como su integración real en el desarrollo diario de las clases.

Ø Limpieza, organización y obligado cumplimiento de las fechas de entrega en los trabajos prácticos.

Ø Planificación de su trabajo y el de los demás.




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Ø Coordinación con sus compañeros en tareas de desarrollo de su trabajo.

Ø Respeto por las normas generales establecidas en el centro educativo, así, como las específicas de este módulo.

Ø Iniciativa en la toma de decisiones y en la propuesta de mejoras en la puesta en práctica de las actividades, instalaciones y recursos que hay que utilizar en el desarrollo de las actividades de enseñanza que se van a desarrollar.

Ø Cuidado y conservación del material.

Ø Observación y análisis crítico.

Ø Realización de las actividades prácticas en tiempo y forma.

8.3.- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN.

Dentro de la evaluación continua se aplicarán diferentes procedimientos de evaluación para conocer y valorar el desarrollo del proceso de aprendizaje y el grado en que los alumnos van logrando los objetivos previstos hasta el final del curso:

Evaluación Inicial: se realizará mediante un cuestionario escrito y oral al comienzo de curso para determinar los esquemas de conocimiento y las ideas previas sobre los contenidos de cada módulo con los que parte el alumnado. No obstante, esta técnica también puede aplicarse al comienzo de un nuevo bloque de contenidos teóricos-prácticos para interpretar y valorar, mediante las respuestas del alumnado a las preguntas planteadas, la madurez que va alcanzando sobre la base de los conocimientos y habilidades ya adquiridas.

Para la evaluación formativa a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje se utilizan técnicas de observación directa del trabajo del alumno en clase, teniendo en cuenta su participación, respeto a los compañeros, capacidad de expresión oral, así como su integración real en el desarrollo diario de las clases. Además de una actitud positiva frente al módulo y disposición favorable para crear un clima de trabajo en el aula. En este sentido, será muy importante la asistencia regular del alumno a clase, su comportamiento dentro de unas normas de respeto y tolerancia hacia los equipos e instalaciones del centro, así como hacia los compañeros y profesores, además del interés por conocer y asimilar los principales fundamentos del módulo.

En cada trimestre se realizará, como mínimo, una prueba escrita teórico-práctica.

Una serie de trabajos prácticos, con diferentes fechas de entrega a lo largo del curso académico.

8.4.- ASISTENCIA A CLASE

“En relación con las faltas de asistencia, en enseñanzas de FP y Adultos, se dispone lo siguiente:

37.1 En las de Personas Adultas en la modalidad presencial el alumnado que




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acumule faltas reiteradas de asistencia podrán llegar a obtener calificación negativa en la evaluación final (FP) y en la evaluación ordinaria (PA). En las enseñanzas de Formación Profesional el alumno que acumule faltas reiteradas de asistencia podrá llegar a obtener calificación negativa tanto en las evaluaciones parciales como en la evaluación final (FP). 37.2 Se acuerda computar, a tal fin, sólo las ausencias injustificadas (entendiéndose por justificadas, las ausencias referidas a enfermedad, enfermedad grave o muerte de un familiar, cuestiones laborales, etc… con aporte documental”.

Los Departamentos de coordinación didáctica establecerán en sus programaciones, en el apartado de criterios de evaluación y siguiendo las directrices de la Jefatura de Estudios, el número máximo de horas de faltas de asistencia en función del número de horas semanales del módulo o materia en cuestión a partir del cual el alumno recibirá una amonestación. El alumnado que, por faltas de asistencia injustificadas y sin documentación acreditativa de las mismas, supere el límite establecido para cada evaluación (el doble del número de horas que el módulo tenga semanalmente), deberá realizar las actividades extraordinarias que se determinen en cada módulo, con anterioridad a la sesión de evaluación previa a la final. TABLA DE AUSENCIAS EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL.

SEGUNDO CURSO: DE SEPTIEMBRE A MARZO

1ª AMONESTACIÓN: 7 horas.

2ª AMONESTACIÓN: 14 horas

3ª AMONESTACIÓN: 20 horas.

x2 nº de horas semanales del módulo y el resultado se multiplica por 2/3



EJEMPLO: módulo 8 horas. 1ª Amonestación a las 11 horas (redondeando)

EJEMPLO: módulo 8 horas. 2ª Amonestación a las 21 horas (redondeando)

EJEMPLO: módulo 8 horas. 3ª Amonestación a las 32 horas

PERIODO DE RECUPERACIÓN (DE MARZO A JUNIO)

Horas semanales del módulo se multiplica por 1/3

Cuando el/la alumno/a acumule 2/3 de las horas semanales del módulo en faltas.

Cuando el/la alumno/acumule el nº de horas semanales del módulo en faltas.

EJEMPLO: módulo 5 horas

1ª Amonestación a las 2 horas

EJEMPLO: módulo 5 horas.

2ª Amonestación a 3 horas

EJEMPLO: módulo 5 horas.

3ª Amonestación a las 5 horas




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Justificación de las faltas del alumnado: En el caso de faltas de asistencia, se procederá del siguiente modo: ◦El alumnado justificará las faltas de asistencia, en el día de su incorporación al centro tras la falta o faltas, usando para ello el documento normalizado JUSTIFICACIÓN DE AUSENCIAS que se encuentra en las Conserjerías del Centro, en la página web del mismo y en las carpetas de tutores. ◦ El alumnado entregará, junto con el citado documento que servirá como Declaración Jurada, la acreditación documental justificativa de la ausencia o, los motivos de la misma. ◦ Los documentos citados irán firmados por el padre, madre, tutor legal, en el caso de alumnado menor de edad y por el propio alumno en el caso de los mayores de edad. ◦ Esta justificación se entregará a los tutores de los grupos en el caso de faltas de días completos. En el caso de horas sueltas se mostrará a los profesores afectados por las horas sueltas y, posteriormente, se entregarán al tutor del grupo para su conocimiento y archivo. Debe prestarse especial atención a las faltas sueltas, por si pudieran suponer abandono de una materia concreta.

EXTRACTO DEL ROF PAG.15-19

Dado que este ciclo formativo se imparte en la modalidad presencial (Capítulo I, Artículo 2.2 de la Orden de 29 se septiembre de 2010), la aplicación del proceso de evaluación continua del alumnado requiere la asistencia regular a las clases y su participación en las actividades programadas para los distintos módulos profesionales del ciclo formativo. En esta línea, la expresión asistencia regular y sus efectos sobre la evaluación se pueden especificar en los siguientes términos: • Las faltas de asistencia injustificadas y sin documentación acreditativa (certificado

médico oficial, contrato de trabajo, certificación de la Tesorería General de la Seguridad Social…), serán: - Contadas por horas: no asistir a 1 hora de clase equivale a 1 falta. - Cada retraso no justificado será computado como ¼ de falta. - Consideradas en la calificación correspondiente, en proporción al número de

faltas computadas.

• El alumnado que por faltas de asistencia injustificadas y sin documentación acreditativa (certificado médico oficial, contrato de trabajo, certificación de la Tesorería General de la Seguridad Social…) supere el límite permitido del 20% de las horas del módulo deberá realizar las actividades extraordinarias que se establezcan en las programaciones didácticas para la superación de los módulos profesionales pendientes de evaluación positiva. Dichas actividades se llevarán a cabo durante el periodo comprendido entre la tercera evaluación parcial y la finalización del régimen ordinario de clases (cursos de primero), o la segunda evaluación parcial y la finalización del régimen ordinario de clases (cursos de segundo). No obstante, el alumnado que se encuentre en esta situación tendrá




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obligación de continuar asistiendo a las clases y colaborar en la realización de todas las actividades de enseñanza-aprendizaje que se propongan.

• Las situaciones extraordinarias del alumnado –enfermedad prolongada o accidente grave propio o de familiares hasta el 2º grado de consanguinidad o afinidad, incorporación o desempeño de un puesto de trabajo en un horario incompatible que dificulten la asistencia regular a clase– serán estudiadas por el equipo educativo del grupo, quien determinará las reglas de actuación para cada caso.

8.5.-MEDIDAS DE RECUPERACIÓN Y ACTIVIDADES DE MEJORA DE RESULTADOS

El alumno tendrá a lo largo del curso 2 evaluaciones parciales, que en este caso, serán de carácter continuo. Por lo tanto, se establece que en la prueba teórica del 2º parcial se incluirán los contenidos de la primera y de la segunda evaluación en los porcentajes que consideren oportunos los profesores del módulo, dentro de sus criterios de clasificación de sus pruebas evaluativas.

Para superar la parte práctica del módulo, durante el periodo de clases ordinario, el alumno deberá tener entregadas y aprobadas (ver criterios de evaluación) todas las prácticas propuestas a lo largo del curso.

En el caso de que el alumno no supere la 2ª evaluación parcial del curso deberá presentarse a la evaluación final en Junio, durante el periodo de recuperación que se extiende de Marzo a Junio.

Las medidas de recuperación serán las siguientes:

UNA PRUEBA TEÓRICA (35% de la nota); Las pruebas teóricas serán en mayor medida tipo test. En determinados casos y siempre que el contenido así lo requiera se podrá considerar la posibilidad de realizar alguna prueba de desarrollo. La elección de cada una de las pruebas objetivas se establecerá por criterios metodológicos del profesor. En dicha prueba se incluirán contenidos de la primera y la segunda evaluación parcial, en los porcentajes que los profesores consideren oportunos.

PARTE PRÁCTICA (55% de la nota final): Se aplicarán los mismos criterios establecidos a lo largo del curso. Se establece una única fecha de entrega de las prácticas atrasadas, en el supuesto de que el alumno no entregue en fecha y forma las prácticas requeridas éstas no se evaluarán.

Durante el periodo de recuperación, para todos los alumnos que estén matriculados en el módulo, se podrán pedir pruebas prácticas diferentes a las desarrolladas a lo largo del curso.

ACTITUD (10% de la nota final): Se tendrán en cuenta los mismos criterios que en evaluación parcial, pero con las peculiaridades propias del periodo de recuperación.




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ASISTENCIA A CLASE: Se aplicará lo que recoge a tal efecto el apartado 8.4 de esta programación.

En el periodo lectivo de recuperación serán los docentes quienes organicen las clases de recuperación teórica-prácticas, según órdenes establecidas por el equipo directivo y de acuerdo a las características del módulo, número de horas asignadas, del alumnado a evaluar y de los equipamientos técnicos y espacios que posea el centro educativo.

ACTIVIDADES PARA LOS QUE QUIERAN SUBIR NOTA: Aquellos alumnos que hayan aprobado el módulo en la evaluación parcial, podrán presentarse durante el periodo de recuperación para subir la nota final.

Para ello se prevé una prueba práctica individual que valdrá el 50% de la nota final y un examen teórico individual que valdrá el otro 50% de la nota final.

9.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD En cumplimiento de lo establecido por la LOE y otras normas educativas de

aplicación, se hace obligatoria y necesaria la adaptación del proceso educativo al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo. Se trata de adaptar la enseñanza a los ritmos y aptitudes de aprendizaje de los alumnos, para posibilitarles en igualdad el acceso al currículo y la consecución de los objetivos, a fin de paliar las diferencias de partida de este alumnado.

La adopción de estas medidas han sido acordadas por el Departamento, previo informe evaluativo individualizado para cada alumno, elaborado por el equipo de orientación del Centro, que han decidido qué elementos del currículo y/o su acceso se adaptan. Y en este sentido, también se recogen los criterios y medidas de atención a la diversidad establecidas por el Plan de Centro.

Siguiendo la diferenciación que dicta la norma, se realizarán las siguientes acciones según el tipo de atención que precisan.

- Alumnos con necesidades educativas especiales (A.N.E.E.).

Se incluye al alumnado con discapacidades o trastornos graves del comportamiento. Las Órdenes de 13/7/94 y 18/11/96, sobre adaptaciones curriculares individualizadas, permiten la adaptación del currículo para los alumnos diagnosticados como A.N.E.E. Esto permite la adaptación tanto del currículo como del acceso al mismo. Y esto se hará con el fin de que el alumnado alcance las capacidades profesionales mínimas para desempeñar el trabajo con garantías.

Para el alumnado con discapacidades motoras, se propiciará el fácil acceso con las ayudas motoras personales (sillas de ruedas, muletas u otras) a los espacios de trabajo. Y se adaptará en lo posible el equipamiento técnico para su uso por parte de este alumnado en las mejores condiciones.

Respecto a las discapacidades auditivas o visuales, se reservarán los espacios óptimos (centrales y primera fila) para una mejor recepción de los contenidos expuestos, y se gestionará que se proporcionen equipos personales para mejorar la recepción, como micros para profesores y receptores con auriculares para el




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alumnado, pantallas individuales para visionados o monitorado por auricular. Y se gestionará el contar con profesorado de apoyo a este alumnado si fuese preciso.

- Alumnos con altas capacidades intelectuales

Para el alumnado con alta capacidad intelectual, con el objetivo de conseguir un mayor desarrollo en las capacidades de trabajo a alcanzar y otras complementarias del perfil profesional, se proponen ejercicios individuales de investigación guiados, así como actividades prácticas avanzadas tutoradas por el profesorado, sobre temas del currículo que se definirán en cada unidad didáctica. Todo ello con el objetivo de conseguir un mayor desarrollo en las capacidades de trabajo a alcanzar y otras complementarias del perfil profesional.

- Alumnos con integración tardía en el sistema educativo español.

Se refiere a alumnos que como consecuencia de la integración tardía en el sistema educativo español que tienen dificultades, bien sea con el idioma, socioeconómicos o culturales. Tal es el caso de alumnos inmigrantes.

En el caso de alumnos con dificultad con el español, se acudirá a las aulas temporales de adaptación lingüística (ATAL), si se dispone de ellas, proporcionándoles a los profesores el material del currículo para que éstos refuercen las actividades en el idioma nativo del alumno. Y, si es posible, se proporcionará el material de estudio traducido al idioma del alumno.

Se establecerán sesiones de consulta individuales de estos alumnos con el profesorado que imparta el módulo, a fin de aclarar las dudas sobre la materia como consecuencia del idioma. Se ofrecerán referencias de consulta sobre la materia a tratar en el idioma del alumno.

Estos alumnos, como el resto de alumnos con necesidades educativas específicas de apoyo educativo, se integrarán en los grupos de trabajo para aprovechar la sinergia del trabajo en grupo y la ayuda que el resto de alumnos puedan ofrecerles, tanto de acceso al currículo como de entendimiento del mismo, favoreciendo así la integración social de este alumnado.

No obstante, y según las circunstancias, se pueden elaborar incluso adaptaciones curriculares individualizadas (A.C.I.s) que puedan dar respuesta a las necesidades educativas especiales de algún alumno. Ello previo dictamen del equipo de orientación del Centro y ajustándose a la normativa vigente (que no permite adaptaciones curriculares significativas en Formación Profesional).

- Actividades de refuerzo.

Iniciar las U.D. con tareas sencillas que inciten e incentiven el proceso de aprendizaje.

Graduar los contenidos de manera que las tareas permitan varias terminaciones, aunque no se alcance la profundidad óptima planteada en un principio.

Potenciar que los/as alumnos/as aporten ideas, materiales o proyectos propios.

Alumnos en desventaja social: se realizará un estudio de las posibles acciones necesarias, recursos y apoyos precisos (materiales, apoyo técnico y humano).

- Actividades de ampliación.

A los alumnos/as que demanden o muestren especial interés y capacidad en profundizar sobre los conocimientos adquiridos y con un ritmo más acelerado de




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aprendizaje, se procurará plantearles un número adicional de supuestos prácticos, con un planteamiento más laborioso que permita desarrollar su capacidad de investigación y razonamiento, y también la realización de proyectos vinculados al módulo que les permita profundizar en los conocimientos adquiridos. Es decir, plantearemos actividades de ampliación. Con ello conseguiremos que el alumnado no pierda la motivación y se prepare mejor para continuar su itinerario formativo académico.

10.- SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN

El seguimiento y evaluación de la programación se hará constar en el cuaderno del profesor. Se llevarán a cabo reuniones periódicas con el equipo educativo.

A fin de establecer una evaluación plena de todo el proceso se evaluarán los siguientes indicadores:

-Desarrollo en clase de la programación.

-Relación entre objetivos y contenidos.

-Adecuación de objetivos, contenidos, medios y metodología con las necesidades reales.

PROFESORES QUE IMPARTEN LA MATERIA JEFE DE DEPARTAMENTO

Asunción Galván Jesús Lato Redondo

Tomares, a 31 de Octubre de 2016.


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