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“UPCYCLING WITH MONDRIAN”
PROYECTO INTEGRADO
GRUPO BILINGÜE 3 ESO + PROGRAMA RECAPACICLA
I.E.S. FRANCISCO JAVIER DE BURGOS
(MOTRIL)
ABRIL 2016
1. DE LA IDEA AL PROYECTO
2. EL PROYECTO COMO UNIDAD INTEGRADA
3. DESARROLLO DEL PROYECTO
¿Cómo surge la idea?
• Grupo Bilingüe de 3º ESO
• Programa Recapacicla
• Desarrollar el concepto de Upcycling (supra reciclaje)
• Crear una Unidad Integrada:
Inglés + Ciencias Sociales + Biología + Matemáticas + Francés
1. DE LA IDEA AL PROYECTO
…Planteándonos pros y contras…
• Problema: evaluar lo mismo a todo el alumnado (trabajan por grupos) (Rúbrica Integrada)
• Solución: usar los mismos materiales y un proyecto común.
• Problema: encontrar gran cantidad de residuos determinados para todos los grupos.
• Solución: buscar residuos en el propio centro.
1. DE LA IDEA AL PROYECTO
¿QUÉ HEMOS ENCONTRADO? Tras buscar por todo el centro, en departamentos₀, almacenes₁, sótanos₂, despachos, aulas₃… • 72 TECLADOS DE ORDENADOR… • 23 RATONES VIEJOS… • 2 LISTONES DE MADERA… • 1 CAJA DE CARTÓN DE PIZARRA DIGITAL… …Y algunas cosillas más…
1. DE LA IDEA AL PROYECTO
Proyecto elegido:
Crear un mosaico con teclas de ordenador siguiendo los principios del supra reciclaje.
“El "upcycling" o "supra-reciclaje" transforma un objeto sin uso o destinado a ser un residuo en otro de igual o mayor utilidad y valor. Con el "supra-reciclaje" los objetos logran una segunda vida, diferente e incluso mejor a la original.”
1. DE LA IDEA AL PROYECTO
RETO indispensable: reciclar el máximo de materiales viejos con el mínimo de materiales nuevos.
• Pensando y pensando en un artista…apareció Piet Mondrian! • Sus obras en su etapa abstracta marcan líneas rectas teclas cuadradas
• Usa sólo los tres colores primarios pintura roja, amarilla y azul
• Una imagen que diga algo a quien no conozca su obra el mapa del mundo
1. DE LA IDEA AL PROYECTO
OBJETIVOS GENERALES: • Tomar conciencia del valor de los residuos electrónicos que generamos en
el centro. • Aplicar el “upcycling” o “supra-reciclaje” para reutilizar esos residuos.
ASIGNATURAS IMPLICADAS: Inglés Ciencias Sociales Biología Matemáticas Francés Tecnología (apoyo)
2. EL PROYECTO COMO UNIDAD INTEGRADA
2. EL PROYECTO COMO UNIDAD INTEGRADA
• OBJETIVOS EN INGLÉS:
-Describir el proceso de creación de una obra de arte desde el principio hasta el resultado final.
-Escribir sobre la biografía de Piet Mondrian.
-Describir una obra de arte.
-Describir un proceso de creación paso a paso.
-Valorar los pasos del proyecto y de las actividades realizadas.
-Tomar conciencia de la importancia de preservar el medioambiente.
2. EL PROYECTO COMO UNIDAD INTEGRADA
• OBJETIVOS EN CIENCIAS SOCIALES:
-Sensibilización del problema medioambiental actual.
-Tomar conciencia sobre la necesidad de la disminución de los residuos electrónicos.
-Reutilizar residuos electrónicos para crear un objeto útil.
-Tomar conciencia sobre el valor de los residuos.
-Aprender las características del modernismo y las vanguardias.
-Identificar y comprender la obra de Piet Mondrian y su influencia en los movimientos artísticos actuales.
2. EL PROYECTO COMO UNIDAD INTEGRADA
• OBJETIVOS EN MATEMÁTICAS:
-Calcular el número de teclas de cada color y la longitud de cable necesarios.
-Investigar sobre los distintos tipos de proyecciones de la esfera sobre un plano.
-Investigar sobre la localización de un punto sobre el globo terrestre mediante coordenadas geográficas.
-Utilizar herramientas online para localizar un punto mediante sus coordenadas geográficas.
-Conocer la historia de cómo Eratóstenes calculó la longitud de la circunferencia de la Tierra.
2. EL PROYECTO COMO UNIDAD INTEGRADA
• OBJETIVOS EN BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA:
-Clasificar los diferentes tipos de recursos energéticos, y conocer los problemas del sistema energético actual.
-Clasificar los usos que el ser humano hace del agua y conocer los problemas que provoca su consumo irresponsable.
-Conocer los problemas ambientales que plantea el uso de la biodiversidad, el suelo, los minerales y las rocas.
-Explicar los principales problemas globales que genera el uso indiscriminado de recursos naturales.
-Conocer los principios básicos para un desarrollo sostenible.
2. EL PROYECTO COMO UNIDAD INTEGRADA
• OBJETIVOS EN FRANCÉS:
-Hacer un poema dadaísta en francés utilizando periódicos y revistas españoles.
-Exponer oralmente el poema en francés.
2. EL PROYECTO COMO UNIDAD INTEGRADA
• METODOLOGÍA:
Integrada: cada asignatura elabora una Secuencia Didáctica Integradora: Trabajo grupal: 12 grupos de 5-6 alumnos Objetivo común: proyecto grupal que forma parte de un todo colectivo. Motivadora y activa: los alumnos dedican las horas de sus asignaturas bilingües al proyecto durante dos semanas completas. Creativa: los grupos eligen un eslogan medioambiental para incrustarlo en su pieza del mural.
2. EL PROYECTO COMO UNIDAD INTEGRADA
RECURSOS UTILIZADOS:
FASE PREVIA: Reuniones (3 h) del profesorado para diseñar el proyecto Preparación de las Secuencias Didácticas₄ de cada asignatura. Cronograma de tareas semanales Preparación de las teclas (arrancar, lavar y clasificar)
FASE DE DESARROLLO DEL PROYECTO (2 semanas): Presentación en aula del Proyecto a los alumnos. Construcción del mural en el laboratorio. Entrega y realización de las fichas de trabajo₅ de cada asignatura (en casa)
FASE FINAL: Presentaciones orales en Inglés, Sociales y Francés. Evaluación. Entrega de actividades en Matemáticas y Biología. Evaluación₆. Exposición del mural en el hall del centro y en la Semana de la Ciencia.
3. DESARROLLO DEL PROYECTO-FASES
FASE
PR
EVIA
3. DESARROLLO DEL PROYECTO-FASES
FIRST WEEK 14-19 MARCH 2016
Materiales: Cajas de folios, guantes, periódicos viejos, rotuladores.
TASK 1
(en Laboratorio)
SEPARAR TECLADOS SEGÚN
- COLOR: BLANCO/NEGRO
- ALTURA DE LAS TECLAS: ALTAS/ BAJAS
TASK 2
(en Laboratorio)
PREPARAR LAS CAJAS CON LOS CARTELES DE LAS DIFERENTES CLASIFICACIONES
TASK 3
(en Laboratorio)
ARRANCAR LAS TECLAS DE LOS TECLADOS. Con guantes protectores.
TASK 4
(en Laboratorio)
CLASIFICAR SIMULTÁNEAMENTE LAS TECLAS EN LAS CAJAS CORRESPONDIENTES
Clasificación:
- 1. Teclas blancas cuadradas altas. Hacer grupos de letras: A, B, C…
- 2. Teclas blancas cuadradas bajas. Hacer grupos de letras: A, B, C…
- 3. Teclas blancas “barra espaciadora” altas y bajas
- 4. Teclas blancas “resto de tamaños” altas
- 5. Teclas blancas “resto de tamaños” bajas
- 6. Teclas negras cuadradas altas
- 7. Teclas negras cuadradas bajas
- 8. Teclas negras “barra espaciadora” altas y bajas
- 9. Teclas negras “resto de tamaños” altas
- 10. Teclas negras “resto de tamaños” bajas
- 11. Cables blancos
- 12. Cables negros
FASE
DE
DES
AR
RO
LLO
DEL
PR
OY
ECTO
3. DESARROLLO DEL PROYECTO-FASES
SECOND WEEK 29-01 APRIL 2016
Materiales: Cajas de folios, agua y jabón, guantes, paños y/o toallas viejas, metro.
TASK 1
(en Laboratorio)
ESCOGER UN ESLOGAN DE TEMÁTICA MEDIOAMBIENTAL
Por grupos se encargan de elegir un eslogan medioambiental y buscar
las letras correspondientes para formarlo en el cuadro. Se etiqueta.
TASK 2
(en Laboratorio)
MEDIR LOS METROS DE CABLE Y LAVAR
CORTAR EL CARTÓN BASE EN 12 PIEZAS
TASK 3
(en Laboratorio.)
CONTAR EL NÚMERO DE TECLAS CUADRADAS NEGRAS, BLANCAS,
ALTAS, BAJAS.
FASE
DE
DES
AR
RO
LLO
DEL
PR
OY
ECTO
3. DESARROLLO DEL PROYECTO-FASES
TASK 4
(en aula)
TASK SOCIAL SCIENCE
1. Exposición “Breve Historia del Arte. El arte figurativo, de Altamira a Mondrian”.
2. Exposición “Influencia de Mondrian en la arquitectura, el diseño industrial y las artes gráficas”.
3. Entrega de la ficha de trabajo.
TASK 5
(en aula)
TASK MATHS
1. Ficha de trabajo 1. Calcular el número de teclas necesarias para realizar todo el mural
2. Ficha de trabajo 2. Determinar las dimensiones de su parte y la cantidad de cable.
3. Puesta en común y entrega de las fichas de trabajo.
TASK 6
(en aula)
TASK BIOLOGY
1. Análisis de un vídeo sobre los recursos naturales editado en Edpuzzle.
2. Realizar una misión de Waterexplorer.
TASK 7
(en aula)
TASK ENGLISH
1. Treasure Hunt: Mondrian
2. Los alumnos realizarán una búsqueda en internet sobre aspectos importantes de la vida y el trabajo de Piet Mondrian.
TASK 8
(en aula)
TASK FRENCH
1. Explicar el trabajo a realizar y el material necesario para la actividad
2. Mostrar y explicar brevemente el poema que nos va a servir de ejemplo en francés
3. Buscar palabras en francés y recortar y hacer el poema. Completarlo con el texto informativo sobre el dadaísmo.
TASK 9
(en aula)
TASK TECHONOLOGY
1. Concienciación de los problemas relacionados con los desechos tecnológicos y sus soluciones.
2. Empleo seguro de las herramientas del taller del aula de Tecnología.
3. Tipos de plásticos e idoneidad de los tratamientos de acabados en función de sus propiedades.
3. DESARROLLO DEL PROYECTO-FASES
THRID WEEK 4-8 APRIL 2016
Materiales: agua y jabón, guantes, paños y/o toallas viejas, cartón base, barras de termocola y pistola termoselladora, sprays, periódicos.
TASK 1
(en Laboratorio)
SELECCIONAR POR GRUPOS EL NÚMERO DE TECLAS DE CADA TIPO NECESARIAS PARA SU TROZO DEL MURAL
TASK 2
(en Laboratorio)
LAVAR Y SECAR LAS TECLAS
TASK 3.1
(en patio)
PINTAR LAS TECLAS AZULES, ROJAS, AMARILLAS.
- Extender las teclas sobre periódicos en una superficie plana, un poco separadas entre sí.
- Dar una capa con imprimación blanca. Secar.
- Dar hasta 4 capas con los sprays de colores.
TASK 3.2
(en Laboratorio)
TRAZAR LA CUADRÍCULA EN EL CARTÓN
TASK 4
(en Laboratorio)
PEGAR LAS TECLAS EN EL CARTÓN SIGUIENDO LA CUADRÍCULA. INCLUIR EN ESLOGAN EN LA ZONA BLANCA
TASK 5
(en Laboratorio)
PEGAR LOS TROZOS DE CABLE PARA TRAZAR LAS LÍNEAS DIVISORIAS
TASK 6
(en Laboratorio)
UNIR LAS 12 PIEZAS DEL MURAL Y PEGARLAS SOBRE CARTÓN.
PEGAR LAS TECLAS DEL TÍTULO Y LA FIRMA.
ENMARCAR CON LAS BARRAS ESPACIADORAS
TASK 6
(en patio)
PULVERIZAR UNA CAPA DE SPRAY SATINADO TRANSPARENTE A TODO EL MURAL
FASE
DE
DES
AR
RO
LLO
DEL
PR
OY
ECTO
FA
SE F
INA
L
3. DESARROLLO DEL PROYECTO-FASES
TASK 7
(en aula)
PRESENTACIÓN Y ENTREGA DE LOS TRABAJOS
TASK 8 EVALUACIÓN. RÚBRICAS
TASK 9 EXPOSICIÓN DEL PROYECTO
3. DESARROLLO DEL PROYECTO-FASES
• ¿QUÉ HA HECHO CADA GRUPO DE ALUMNOS?
1. Escoger un eslogan medioambiental₇ y buscar las letras.
2. Contar₈ el número de teclas necesarias para su pieza y calcular los metros de cable.₉
3. Pintar₁₀ las teclas
4. Trazar la cuadrícula₁₁ en el cartón
5. Pegar₁₂ las teclas al cartón
6. Cortar los cables y pegarlos en la líneas negras del diseño₁₃
7. Presentaciones orales en Inglés, Sociales y Francés. https://prezi.com/dcg426zvovsj/upcyling-project/?utm_campaign=share&utm_medium=copy
8. Entrega de actividades en Matemáticas y Biología.
MUCHAS GRACIAS
TODO UN ÉXITO…