IES ALBERO. DPTO. DE FRANCÉS. ASIGNATURA: FRANCÉS. PROGRAMACIÓN 2º ESO FRI Pág. 1 CONTRIBUCIÓN A LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

TEMP OBJETIVOS Tema CONTENIDOS C.L. C.M. IMFN C.D. S.C. C.A. A.A. A.I.

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1. Pronunciar correctamente unas frases tomando conciencia de las sílabas acentuadas y de los grupos rítmicos presentarse y presentar a alguien, expresar sensaciones, describir sus gustos, sus asignaturas favoritas, sus pasatiempos, y para preguntar a alguien dónde vive y de dónde viene.

2. Comprender el funcionamiento y usar de manera adecuada las preposiciones delante de los nombres de países, así como el condicional de cortesía.

3. Expresarse con facilidad oralmente: identificar

las tiendas y artículos, decir precios, hablar de su dinero para gastos menudos y dar su opinión, etc.

4. Reconocer el género de los pronombres COD.

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1.1 COMUNICACIÓN. - Presentarse - Decir dónde se vive y de donde se viene

- Pedir y decir el precio de algo. - Expresar una petición, un deseo, un consejo, una sugerencia. - Expresar la posesión. - Hablar de su dinero para gastos menudos y de su uso.

1.2. VOCABULARIO. - Revision del vocabulario adquirido en el nivel anterior

- Los modos de venta y de compra. Comercios - La ropa y los accesorios. Los alimentos. - Los adjetivos y adverbios. - Las cosas personales.

1.3 GRAMÁTICA. - Infinitivo complemento - Condicional de cortesía - Nombres de países: género y preposición - El condicional, en singul - Los pronombres COD en 3a persona del sing.y plural. - La colocación del adjetivo nouveau.

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1. Observar la colocación de los adverbios según se refieran a un nombre, un verbo o un adjetivo. Usar los adjetivos calificativos y los adverbios apropiados para describir su carácter o el de otra persona.

2. Reconocer el futuro próximo oralmente y por escrito y usarlo de manera consciente. 3. Observar y asimilar la construcción y el uso del

presente continuo (o progresivo), la expresión de la obligación il faut, y el adverbio comme para marcar la intensidad.

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1.1 COMUNICACIÓN. - Describirse y describir a alguien. - Hablar de una acción en un futuro próximo. - Expresar un deseo.- Pedir ayuda. - Hablar de su instituto y de las asignaturas. - Describir acciones que se están desarrollando. - Expresar una obligación o una norma.

1.2. VOCABULARIO - El instituto: lugares, personas y asignaturas. - Los adjetivos bon, fier, fort, nul. - Los nombres, los adjetivos calificativos y los adverbios de cantidad. - Algunos verbos (connaître, commencer, comprendre, mourir, ramener, revoir, etc). 1.3 GRAMÁTICA - Repaso del futuro próximo. - La concordancia y la colocación del adjetivo calificativo. - Los adverbios de cantidad :un peu, beaucoup, très,

trop, (pas) assez, plus y moins. - El presente continuo o progresivo. - La obligación con Il faut.

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CONTRIBUCIÓN A LAS COMPETENCIAS BÁSICAS TEMP OBJETIVOS Tema CONTENIDOS

C.L. C.M. IMFN C.D. S.C. C.A. A.A. A.I.

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1. Reproducir unas conversaciones telefónicas a partir de un modelo, participar en una actividad de preguntas / respuestas en interacción

2. Expresar su opinión sobre la amistad. 3. Transformar preguntas usando est-ce que,

observar y asimilar la construcción del verbo s’en aller, la colocación del adjetivo beau en la frase, la locución verbal avoir besoin de, el adjetivo exclamativo quel, las conjunciones pourquoi y parce que.

4. Reconocer y usar los números. 5. Observar e inducir la regla de formación de los

pronombres personales COD en las 1a y 2a personas, así como su colocación en presente y en imperativo; la regla de formación de las diferentes negaciones ne ... rien, ne ... plus, ne ... jamais.

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1.1 COMUNICACIÓN. - Interactuar llamando por teléfono. - Expresar la causa. - Decir que se aprecia algo o a alguien. - Expresar sentimientos y necesidad. Pedir ayuda. - Hacer comparaciones y críticas.

1.2. VOCABULARIO - Valores, sentimientos, comunicación. - Los verbos s’en aller, se voir, avoir besoin de, se confier à, agresser, se bagarrer, obéir, punir, racketter, etc. - Los adjetivos, adverbios, conjunciones, pronombres e interjecciones.

1.3 GRAMÁTICA - La locución verbal avoir besoin de. - Las conjunciones pourquoi y parce que. - La colocación del adjetivo beau. - El adjetivo exclamativo quel. • Los pronombres personales COD 1a y 2a personas. - La colocación de los pronombres personales COD (1a y 2a personas). - Las negaciones ne ... rien, ne ... plus, ne... jamais.

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1. Comprender la lengua oral de manera rápida, apoyándose en el texto escrito o en las ilustraciones (diálogos, frases descriptivas, etc.).

2. interactuar por medio de estructuras precisas, resumir unas declaraciones, explicar e inventar ecogestos, contar una historia.

3. Comprender un texto auténtico relativamente largo y contestar a las preguntas.

4. Expresar dónde nos apetece ir, diálogar sobre las actividades extraescolares, dar su opinión sobre gustos, hablar de su horario y resultados de un sondeo

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1.1 COMUNICACIÓN. - Informarse e identificar algo. - Hablar de los cinco sentidos. - Hablar del medio ambiente. - Comparar y clasificar. - Hablar de sus salidas y de su horario. - Expresar el acuerdo o el desacuerdo. - Expresar su deseo / interés o su falta de deseo / interés.

1.2. VOCABULARIO - La flora, la fauna y los paisajes. - Los verbos sensitivos. - Los adjetivos y adverbios. - Los lugares de salida: el zoo y sus animales. - Los adverbios de frecuencia

1.3 GRAMÁTICA - Los verbos mettre y permettre. - El plural de los nombres en -eau. - Los adjetivos numerales ordinales, interrogativos y calificativos. - Las locuciones verbales avoir tort / raison / besoin de / envie de.

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CONTRIBUCIÓN A LAS COMPETENCIAS BÁSICAS TEMP OBJETIVOS Tema CONTENIDOS

C.L. C.M. IMFN C.D. S.C. C.A. A.A. A.I.

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1. Expresarse oralmente de manera autónoma: hablar de sus búsquedas hechas en Internet, interactuar en pretérito perfecto en forma negativa, transformar frases del pretérito perfecto al presente

2. Familiarizarse con textos escritos complejos: extraer la información global y detallada

3. Aprender a hacer búsquedas en Internet con el objetivo de preparar una presentación para luego exponerla al grupo-clase.

4. Descubrir sitios emblemáticos de París.

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1.1 COMUNICACIÓN. - Describir unas acciones pasadas (pretérito perfecto). - Describir un momento pasado. Expresar la duración. - Expresar su sorpresa o su desaprobación. - Expresar miedo. Angustia y decepción. - Comparar.

1.2. VOCABULARIO - Las fuentes y soportes de información. - Los adverbios de tiempo: d’abord, ensuite, après, plus tard, etc. - Los adjetivos que describen las emociones. - Adverbios, preposiciones y pronombres.

1.3 GRAMÁTICA - La locución verbal avoir l’air + adjetivo. - El pretérito perfecto con avoir en formas afirmativa y negativa. El participio pasado. - Los adverbios de tiempo. - Las negaciones: ne ... personne, ne ... pas encore.

- Il y a y depuis.

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1 Expresarse oralmente de manera autónoma: dar su opinión, proponer algo y expresar los gustos.

2. Localizar informaciones esenciales, confirmar o infirmar unas afirmaciones, restablecer la verdad, etc.

3. Observar y asimilar la construcción del hipótesis con si... + presente y la del superlativo en 3a persona del singular, descubrir y familiarizarse con el pretérito imperfecto (3a persona del singular).

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1.1 COMUNICACIÓN. - Expresar una cantidad. - Describir una situación en el pasado. - Expresar la sorpresa y el deseo. - Expresar una hipótesis. - Expresar un desacuerdo total. 1.2. VOCABULARIO - Los continentes y las cantidades. - Los alimentos y utensilios de mesa. - Los adjetivos indefinidos tout, toute, tous, toutes. 1.3 GRAMÁTICA - El prefijo -re. - Algunos participios pasados irregulares. - El pretérito perfecto con être. - El pretérito perfecto de los verbos pronominales. - La conjunción que. - La conjunción si + presente. - El superlativo (1a introducción).

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IES ALBERO. DPTO. DE FRANCÉS. ASIGNATURA: FRANCÉS. PROGRAMACIÓN 2º ESO FRI Pág. 4 CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

Los criterios e instrumentos de evaluación de nuestro departamento son los siguientes:

1. Todos los contenidos se evaluarán de forma continua, considerándolos incluidos en el nivel superior.

2. Salvo excepciones, se realizarán dos controles por evaluación, en los que se incluirá toda la materia impartida hasta el momento de su realización. En cada

evaluación, el primero de los dos controles supondrá el 40 % de la nota global en este apartado siendo, por tanto, el valor del segundo del 60%. Ambos controles

evaluarán las destrezas comunicativas del alumno.

El último examen incluirá todos los contenidos impartidos durante el curso. En la 3ª evaluación, El apartado contenidos deberá tener calificación positiva para superar

la materia en la convocatoria de junio.

3. Los alumnos realizarán la lectura de un libro con carácter obligatorio. La nota obtenida en el control del mismo supondrá un 10% de la nota final de la materia.

El control del libro de lectura se realizará de diferente forma y momento según las características de cada grupo. El abandono del libro de lectura supondrá la no

superación de la materia.

El alumno podrá trabajar un segundo o tercer libro de lectura con carácter voluntario. Esto supondrá una mejora en la calificación de junio, una vez obtenida la

calificación final de la asignatura.

4. El interés, participación y trabajo en clase son parte fundamental para superar la asignatura.

5. Las competencias comunicativas serán contempladas en el proceso de evaluación del alumnado.

6. La calificación final del alumno se obtiene teniendo en cuenta tres áreas fundamentales: la calificación de los controles realizados, el trabajo en casa y en clase y la

actitud y participación del alumno ante las tareas propuestas.

En la 1º y 2ª evaluaciones, los contenidos supondrán un 70% de la nota final de trimestre, el trabajo en casa y en clase un 15% y el interés y la participación del alumno

en las tareas diarias un 15%.

En la evaluación final, los contenidos supondrán un 70%, el trabajo en casa y en clase un 10%, el interés y participación del alumno ante las tareas un 10% y el 10%

restante corresponderá al resultado obtenido en el libro de lectura.