news2º semestre de 2011

a escola

Visita à crecheAlunos do ieij visitam a creche Jurema Canziane

página 3

cultura e lazer

Você sabe o que é Gastronomia?A gastronomia se tornou a arte de cozinhar para retirar dos alimentos o maior benefício possível

página 10

turismo

Saiba como foram as viagens do ieij para Bonito e Cânion Guartelá

página 12

tecnologia

Mandamentos da informática: Os dez mandamentos do broffice e word

página 14

economia

Como a ida ao supermercado pode gerar economia para as crianças da pré-escola?

página 15

Principais eventos da Escola em 2011

página 2

Dr. Lincoln Brasil fala sobre o sono saudável

página 5

Ieij assina procolo a favor do meio-ambiente

página 6

news 2º semestre de 2011

textos porMaria Laura R Gastaldi,Julia Figueirêdo Puppi,Leonardo Figueirêdo Puppi eCarolina Tucci de Carvalho

clubes

XadrezCiênciasOrigamiRobóticaInglêsFlautaCulináriaFutsalTênis

atividades

TAMLOGCULTPortuguêsMatemáticaCiências

04.06.11 — Dia do meio ambiente

Os alunos do IEIJ, pais e profes-sores encontraram-se com os alunos da UTFPR no aterro do lago Igapó III. Juntos caminharam para o Igapó IV, onde fizeram o plantio de árvores na-tivas para ajudar no reflorestamento.

18.06.11 — festa junina

Todos os anos o IEIJ realiza uma grande Festa Junina. Esse evento acon-tece no final da tarde, e na manhã des-se dia todos os pais, alunos e profes-sores podem ajudar na montagem da festa. No final todos eles podem aju-dar na desmontagem. Em 2011 , havia barracas de comidas e brincadeiras. A dança foi um pouco diferente, o giná-sio de 5ª a 8ª série pode escolher entre duas danças, Jongo ou Carimbó.

18.09.11 — passeio ciclístico

Numa manhã de domingo todos os alunos, pais e professores do IEIJ se reuniram na escola com suas bicicle-tas para participarem do passeio pelas redondezas da escola.

17.12.11 — Formatura da 8ª série

A última ação da 8ª série para arrecadação de dinheiro foi um jogo de futebol acompanhado de cachor-ro quente e bebidas, no dia 8 de ou-tubro na chácara do Mateus. As ações já realizadas pela 8ª série para arreca-dar dinheiro foram: venda de alimen-tos na hora da saída, rifas, macarrona-da e barreado.

opiniões

Inglês “O inglês no IEIJ é muito interativo. Todos da sala conversam com os outros muitas vezes sobre fa-tos interessantes ou até mesmo reais, em inglês”. Bárbara Belloni – 6ª série

CULT “Começamos 13h30. Quan-do chega 15h10 precisamos parar, e o professor confere se trabalhamos o tempo todo e dá uma nota, mesmo que a CULT tenha ficado incompleta”. Naji Nabut – 8ª série

Futsal “O futsal na escola é bom, mas a escola tem que divulgar mais, para se obter o maior número de alunos”. Fernando Miranda – 6ª série

Xadrez “No clube de xadrez nós estudamos principalmente partidas históricas, além disso, estudamos téc-nicas como métodos de aplicar xeque-mate e sinais de partida. Nós estuda-mos algumas aberturas e utilizamos o tempo para partidas entre os alunos contra o professor e até contra o com-putador” Márcio Hideo –Professor

Origami “Nós produzimos os origamis mais tradicionais, treinando as diferentes técnicas de dobras e a lei-tura de diferentes linguagens e diagra-mas. Nós treinamos nossas habilidades motoras para que as dobras fiquem cada vez mais precisas e os origamis fiquem cada vez com um acabamen-to melhor” Márcio Hideo – Professor

a escola

Programação da tardeVeja algumas atividades realizadas no IEIJ e a opinião de estudantes e professores

Aconteceu no ieij

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Com o maternal, trabalham-se experiências de esconder e procurar objetos, nos anteparos, a pintura a dedo, percorrer caminhos com obs-táculos de diversas maneiras.

Com pré 1 e com o pré 2, traba-lham-se atividades de escrita, que en-volvem crachá, e histórias com repre-sentações. Também trabalhamos com jogos matemáticos.

Confira a entrevista

O que você pensa sobre a escolatrabalhar com as crianças da creche?

— Maria Laura Gastaldi Penso que é muito interessante. Nós os ajudamos a se desenvolverem.— Raissa Bulaty Taul Penso que é um pouco difícil trabalhar com as crianças, pois é muito difícil fazê-las seguir a proposta. Apesar de tudo, penso que é um trabalho muito inte-ressante, porque ao mesmo tempo em que as crianças aprendem, nós apren-demos a lidar com elas.— Ana Luiza Baldo Legal, porque nós brincamos com as crianças, atra-vés de atividades educativas. Embo-ra algumas crianças não cumpram a proposta, é muito divertido trabalhar com elas.— Professora Claudia Eu penso que a importância dos alunos do IEIJ irem à creche é a socialização dos alunos com as crianças.

Que tipos de atividades vocêstrabalham?

— Maria Laura Gastaldi Com o ber-çário, trabalhamos com atividades que os fazem pensar e raciocinar. Com as outras salas trabalhamos com diferen-tes matérias, e jogos que necessitam do pensamento e do esforço físico.— Raissa Bulaty Taul No pré 1, tra-balhamos com trilhas e representações de histórias. No maternal, fazemos re-presentações de histórias, cantigas de roda, e blocos mágicos. E no pré 2, jo-gamos jogos simples e clássicos.— Professora Claudia Nós escolhe-mos as atividades de acordo com a idade e com o nível de desenvolvimen-to das crianças atendidas.

Qual a importância de trabalharcom crianças?

— Professora Claudia As crianças da Creche e os nossos alunos apreciam muito o trabalho, pois a interação dos dois grupos proporciona aprendiza-gens para todos.

Todas as sextas-feiras, os alunos de 6ª a 8ª séries, vão à creche Jurema Canziane, para fazer trabalhos com as crianças que possuem de 0 a 5 anos. As atividades são diversificadas e elabo-radas especialmente para as crianças.

Com o berçário, trabalham-se ati-vidades diversificadas de motricidade, música, histórias, pintura, e exploração de diferentes materiais.

a escola

textos porPaula Soares e Luiz

Visita à crecheAlunos visitam a creche Jurema Canziane

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texto porTiago M Rubo, Naji N Stadler, Lucas D Cícero, Ian C Zanatta e Iago Garcia

ieij realiza almoço de confraternização

No dia 26/11, durante um enso-larado dia de primavera, ocorria o tão esperado almoço de confraterniza-ção da escola IEIJ, acompanhado por música ao vivo, tocada pelos próprios alunos. Na opinião de alguns alunos, as músicas ao vivo alegraram muito o ambiente e reforçaram o clima festivo. O rock nacional aliado ao pop moder-no, e uma pitada de rock progressi-vo, gerou ótimas músicas cantadas. Os “artistas” que se apresentaram foram:

Tiago m Rubo e Gustavo Gorla, os dois apresentaram uma música inédita, de composição própria, trabalhada por dias. Além disto, ainda apresentaram o “Acústico IEIJ”, um espaço para artistas da escola se apresentarem ao vivo. Neste caso, as músicas do acústico eram de estilo rock nacional. Com músicas famosas para os pais das gerações anteriores, muitos cantaram junto com os artistas. As músicas apresentadas foram: “Explicar” (composição), “Quando o sol se for”, “Ela vai voltar”, “Anna Julia” e outras mais.

Beatriz Giufrida e Paula Soares, apresentaram “Rolling in the deep”, “Um-brella-Singing in the rain”, “The Lazy Song”, “Fix you” e “It will rain”. Mostravam um estilo pop moderno, com músicas atuais e que acentuavam muito bem uma voz afinada. Na maioria das vezes em que cantaram juntas, uma fazia a primei-ra voz enquanto a outra a segunda, e isto resultou em uma melodia vocal muito interessante.

Giovanni Lopes, com um estilo mais para o heavy metal, acompanhou um CD de rock antigo e selvagem. Cantou exatamente igual aos cantores do CD, e ain-da apresentou sua própria performance perante o público, ao vivo.

Guilherme Capelari apresentou a música “Vem olheiro”, de origem evan-gélica. Acompanhado na bateria por Tiago, tocou uma música melodiosa que muitos acharam relaxante. Acompanhou também o Acústico IEIJ, na música “Ela vai voltar”.

Muitos dos alunos que compare-ceram ao almoço gostaram da comi-da, e a maioria gostou das apresenta-ções, porém houve os insatisfeitos com a música por não fazer parte do seu repertório musical.

A inspiração para o almoço sur-giu há mais de 10 anos com a ideia de reunir pais, alunos, professores e fun-cionários em um ambiente extra-es-colar, com o intuito de melhorar a interação entre as partes, evoluir a co-municação entre pais para que possam aumentar seu número de amigos, e co-nhecer outros pais.

Alguns pais gostaram muito do almoço de confraternização pela in-teração que tiveram com outros pais, pois estes dizem que conheceram no-vas amizades que não se conheceriam normalmente.

“Gostei muito do trabalho, formi-dável”, disse uma mãe.

“Conheci meu melhor amigo em um desses encontros” comenta um pai de um ex-aluno.

“Foi muito interessante e diver-tido. Além de termos um show de ta-lentos, e um sorteio de vários prêmios mesmo que eu não ganhei nada, o que valeu foi a cooperação entre pais e alu-nos”, diz Paula da 7ª série.

“Eu não gostei, pois tinha pouca comida que gostei” diz Leonardo, alu-no da 8ª série.

“Foi muito bom, a comida esta-va uma delícia e o show de talentos alegrou o ambiente” diz Fernando da 6ª série.

“Foi muito bom o show de talen-tos e a confraternização na parte ex-pansão”, diz Carolina Carvalho, 5ª série.

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Em entrevista ao IEIJ news, o Dr Lincoln Brasil Silva respondeu a algu-mas perguntas de nossos repórteres. Ele falou a respeito da palestra sobre sono saudável que ministrou na Esco-la. Confira a entrevista:

Qual é o tempo necessário para um ado-lescente ter de sono e ficar disposto o dia inteiro?

— Dr Lincoln Os jovens necessitam de 8 a 8 horas e meia de sono em quar-to escuro, sem sons, e acordando com o clarear do dia, pois a luz do dia dimi-nui a eficiência do bom sono.

Por que alguns adolescentes dormem durante a aula?

— Dr Lincoln No período matutino, isso quase sempre é sinal de sono mui-to curto, ou de noite mal-dormida. Ge-ralmente as duas coisas.

Por que muitos adolescentes ficam acor-dados até tarde ou nem dormem?

— Dr Lincoln Em primeiro lugar, os filhos vão dormir mais ou menos na hora em que os pais vão dormir. Em

Há mais de quinze anos, a escola pratica a noite do soninho. Ela envol-ve professores e alunos com uma ida-de entre 6 e 7 anos e tem o objetivo de acostumar as crianças a dormirem fora de casa, e também os familiares, já que mais para frente, haverá passeios para acampamentos, e longas viagens, como excursões.

No dia 24 de novembro de 2011, o primeiro ano, junto com as professoras Roberta e Aithana, tiveram a noite do soninho na escola.

Como foi realizado o trabalhocom os alunos?

— aithana Primeiramente, enquanto alguns alunos preparavam o refeitório para o jantar, outros estavam no clu-be de futsal e outros tomando banho.Após todas as tarefas, os alunos espe-ravam o jantar ficar pronto enquanto jogavam jogos de mesa.

Que tipo de atividades vocêstrabalharam?

— roberta Trabalhamos com histó-rias folclóricas como o Curupira (O curupira é um ser fantástico, que se-gundo a crença popular, habita em florestas, sua função é a de proteger as plantas e os animais, além de pu-nir quem os agredir.); Jogos de mesa; Construções; E filme, como o do Zé Colméia.

O que vocês comeram?

— roberta No jantar comemos ma-carronada ao molho vermelho, e sala-da de frutas, que os alunos fizeram, de sobremesa. No café da manhã come-mos pão com manteiga e leite quente.

texto porPaula Soares eBeatriz Giufrida

texto porLuiz Henrique, Carolina Tucci e Julia Puppi

Noite dosoninho

Entrevista comDr. Lincoln Brasil

a escola

segundo lugar, em geral os filhos pos-suem TV, som, celular ou videogame no quarto. Estudos mostraram que quanto mais tempo uma criança de-mora para acordar, mais aparelhos ela tem no quarto. E isto bate perfeito com sonolência em sala de aula, irri-tabilidade, facilidade para se distrair.

O uso das redes sociais, internet, video-game e jogos violentos, interfere no sono dessas pessoas?

— Dr Lincoln É bom não ter nada disso no quarto, e sim em um local onde os pais e irmãos possam ver o que está sendo feito, pois há tanta vio-lência, sites proibidos, chats, tuítes, es-sas coisas inimigas de um sono útil e bom. Disponham e se cuidem, tá?

“Os jovens necessitam de 8 a 8 horas e meia de sono em quarto escuro, sem sons”

news 2º semestre de 2011

reutilize

reci

cle

recuse

repare return

5 Rsreutilize

recic

lerecuse

repare

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5 Rs

Desde 2007, o IEIJ assina um pro-tocolo ecológico diferente a cada ano, que funciona como um termo de com-promisso de mudança de hábitos para a comunidade da Escola.

Em 2007 o protocolo foi “Ne-nhuma linha em branco – Caneta, sim! Copinho descartável, não! – Ca-rona Solidária”, em 2008: “Hidroelétri-ca de Mauá: problema ou solução?”, em 2009 foi “Não entre pelos canos – um estudo sobre a rede de esgoto”, em 2010 foi “Comer é bom demais – e, bem… é o par perfeito – para uma ali-mentação saudável desde a infância”, e agora em 2011 o novo protocolo foi “Jovens Rumo a Mudança”.

Este protocolo que foi assinado no dia 8 de dezembro de 2011, tem como objetivo ajudar os jovens a ter uma vida mais sustentável, focando os esforços em evitar o desperdício mundial e incentivar o consumo sus-tentável.

O consumo sustentável procu-ra soluções possíveis para desequilí-brios sociais e ambientais através de um comportamento mais responsável por parte de todos nós. O CS está liga-do em particular à produção e distri-

buição, utilização e rejeição de produ-tos e serviços, e oferece uma forma de repensar o seu ciclo de vida. O concei-to do CS é: satisfazer as necessidades do homem e fornecer uma boa quali-dade de vida através de níveis de vida decentes.

O protocolo do IEIJ nos oferece várias dicas para ajudar a melhorar a nossa sustentabilidade, como os 5 Rs, que são formas simples de fazer dimi-

nuir o desperdício que produzimos no dia-a-dia:Recuse embalagens desnecessárias e encoraje os fabricantes a parar de fa-bricar em excesso seus produtos;Return (devolva) garrafas e embala-gens reutilizáveis sempre que puder; prefira garrafas com depósito;Reutilize e volte a encher o mais que puder artigo como envelopes, garrafas e sacos de plástico – todos eles podem ser reutilizáveis. Leve as roupas que já não quer a uma instituição de carida-de – está não só a reciclar como estará a beneficiar alguém;Repare (conserte) as coisas em vez de as jogar fora;Recicle papel, latas e garrafas, deixan-do-os no ecoponto local. Faça com-postagem com o lixo doméstico.

As pessoas deveriam se conscien-tizar do desperdício, pois se mais pes-soas se importarem, nós teremos uma mudança maior e consequentemente um mundo melhor também.

texto por

ieij assina protocolo a favor do meio-ambiente

cultura e lazer 7

o que faz diferente?

3341 6733 rua Bélgica, 926 / www.ieij.com.brmatrículas abertas

news 2º semestre de 2011 8

texto porFernando Miranda eGustavo Gorla

texto porDanilo Garcia eLuiz Henrique Voigt Gair

Literatura semanal no IEIJ

ContosContos de fadas do século xxi

A equipe da editoria de cultura do IEIJ news vem fazendo uma pesqui-sa a respeito da literatura semanal que acontece no IEIJ, conhecida também como o projeto “Para Gostar de Ler”. O projeto tem como principal objeti-vo incentivar os alunos a descobrirem o gosto pela leitura, que futuramente pode mostrar uma enorme influência profissional. Afinal, em quaisquer das profissões é sempre muito bom estar lendo, pois a leitura, independente do gênero, proporciona ao leitor um vo-cabulário muito amplo e um conheci-mento aberto a muitas áreas.

Na pesquisa, fizemos um ques-tionário de literatura, que entrega-mos para todos os alunos do ginásio, e nas semanas seguintes, recolhemos estes, para obtermos os dados. O ques-tionário tinha perguntas básicas do

Era uma vez, numa terra muito distante, uma linda princesa indepen-dente e cheia de auto-estima que, en-quanto contemplava a natureza e pen-sava em como o maravilhoso lago de seu castelo estava de acordo com as conformidades ecológicas, se deparou com uma rã. Então a rã pulou no seu colo e disse:

— Linda princesa, eu já fui um príncipe muito bom. Uma bruxa má lançou-me um encanto e transformou-me nessa rã asquerosa. Um beijo teu, no entanto, há de me transformar de novo num belo, e poderemos casar e constituir um lar feliz em teu lindo castelo. A mi-nha mãe pode vir morar conosco e tu po-derias preparar o meu jantar, lavarias as minhas roupas, criarias os nossos filhos e viveríamos felizes para sempre!

Naquela noite, enquanto sabore-ava pernas de rã à sautée, acompanha-das de um cremoso molho acebola-do e de um finíssimo vinho branco, a princesa sorria e pensava: Nem morta.

tipo: livros que leu, média de páginas, gênero literário preferido, etc. E para divulgarmos os dados, montamos grá-ficos com as informações.

gênero literário preferido

Por final, somamos todos os re-sultados coletados do numero de pági-nas lidas em cada mês, e fizemos uma média do IEIJ por semana, que resultou em 322,6 páginas por mês.

autores mais lidos

Monteiro LobatoJ.K. RowlingRick RiordanJohn Flanagan

Para Mulheres do Século XXI

Era uma vez uma linda moça que perguntou a um lindo rapaz:

— Você quer casar comigo?Ele respondeu:— NÃO!E a moça viveu feliz para sempre,

foi viajar, fez compras, conheceu mui-tos outros rapazes, visitou muitos lu-gares, foi morar na praia, comprou ou-tro carro, mobiliou sua casa, sempre estava sorrindo e de bom humor, nun-ca lhe faltava nada, bebia cerveja com as amigas sempre que estava com von-tade e ninguém mandava nela.

O rapaz ficou barrigudo, care-ca, a bunda murchou, ficou sozinho e pobre, pois não se constrói nada sem uma MULHER.

cultura e lazer

açãoaventura

policialromancesuspenseterror

outros

6 alunos6 alunos5 alunos5 alunos2 alunos2 alunos2 alunos2 alunos2 alunos2 alunos2 alunos2 alunos4 alunos4 alunos

cultura e lazer 9

É, você já deve ter percebido que o nosso histórico de passeios é bem desastroso, mas poderia ser pior se eu não recusasse, terminamente, algumas coisas, exemplo: pedalar 35 km, de Ara-pongas até Londrina, às 2 horas da ma-nhã. Mas, de qualquer forma, tudo isso ajuda para que um dos principais as-suntos e preocupações do meu pai seja a bicicleta.

Por isso há uma coisa em que posso me garantir: sempre vai ter uma forma de consertar a bicicleta, com o arsenal de ferramentas que ele carrega!

Bom, dizem que cada “tombo” que a gente leva é um aprendizado, não é? Então a coisa que eu mais faço é aprender com meu pai!

Crônicas do dia dos paisviagens de bicicleta

Dois joelhos cortados, dois co-tovelos ralados e um dedo quebrado. Isso é apenas um exemplo do que as loucas “aventuras” que meu pai pro-põe costumam resultar. Mas claro, a minha bicicleta tem mais ou menos a metade da qualidade da dele: ou está desalinhada ou com o freio falhando, mas no final, de qualquer jeito, quem acaba todo machucado sou eu.

O que já fizemos mesmo? Já fo-mos até o rio Tibagi, na fronteira do município, outras várias vezes para as Termas de Londrina... Quer dizer, pe-dalar de uma cidade a outra já é quase rotina. Ir para o colégio, do outro lado da cidade, às 7 horas da manhã e com a temperatura de uns cinco graus?

Há! Moleza!

conversa

— Oi filha!— Oi! — eu digo.— Como foi de aula hoje?— Bem.— Só isso?— Sim.— De qual matéria você mais gostou?— Nenhuma.— Uhum. E o que você fez hoje?— Na aula de matemática nós começamos a montar tipo uma…— Tipo é um carro.— …Uma maquete para mostrar um tipo…— Tipo é um carro.— …Mostrar uma forma de equação para descobrir a raiz quadrada. Depois nós começamos a treinar como nós falaremos sobre isso na feira de ciências, porque tipo…— Tipo é um carro!— Porque na hora nós precisamos falar corretamente e as pessoas precisam entender. Vai ser difícil, mas ti… Tipo nadaa!— Haha! Já está funcionando!— Realmente, se a sua intenção for me deixar irritada.

Meu pai estacionou o carro, des-ceu, deu a mão para me ajudar a sair, segurou a porta do prédio aberta para eu passar, abriu a porta do elevador para mim, depois abriu a do aparta-mento e a fechou depois de eu entrar. Sentou-se à mesa que já estava pos-ta, serviu-se de chá numa caneca, deu um gole, fez uma cara estranha e disse:— Cháá!— Nossa, isso foi tipo…— TIPO É UM CAAAARRO!— AAAAAH!

texto porNaji N Stadler

texto porAriela Pauli

A gastronomia é o ramo que abrange a culinária, as bebidas, e mui-tos outros elementos da alimentação. Em geral, são todas as coisas à culi-nária associadas. A gastronomia é não somente o comer ou o beber. É mui-to mais do que isso. Nesta, está im-plícita toda a arte de cozinhar: tanto na culinária, quanto na apresentação dos alimentos e refeições, sendo até mesmo exigidos trajes e músicas, por exemplo, adequados ao ambiente e ao que é servido.

A gastronomia é muito mais do que o simples ato de cozinhar, pois, na gastronomia, não é somente impor-tante a forma como os alimentos são preparados, se preocupando também com o refinamento da alimentação.

O prazer gerado pela comida é um dos fatores mais importantes da vida depois da alimentação para a so-brevivência. A gastronomia nasceu desse prazer proporcionado pelos ali-mentos e se tornou a arte de cozinhar para retirar dos alimentos o maior be-nefício possível.

a gastronomia nas cults do ieij

Recentemente, foi feita uma CULT sobre gastronomia moderna. Nes-sa cult foram englobando assuntos como o livro Modernist Cuisine, es-crito por Nathan Myhrvold. Ex-exe-cutivo da rede Microsoft, o cientista deixou seu posto na grande empresa tecnológica para se reunir com um dos maiores cozinheiros mundiais e reali-zar uma das maiores obras culinárias de todos os tempos, o Modernist Cui-sine. É uma simples obra de 22 qui-logramas, 6 volumes, 2.438 páginas e 1.500 receitas com fotos impossíveis, nunca antes tiradas.

Muito mais que um livro, a cozi-nha modernista é um conceito, o qual representa a revolução culinária, tendo como principais características novas combinações alimentícias e mais exa-tidão nas receitas com o uso da avan-çada tecnologia atual na gastronomia.

Com base em textos e algumas informações, os professores fizeram CULTs para que entendamos o assunto, que poderá ser tão repercutido num futuro próximo.

projetos gastronômicos no ieij

Na Escola IEIJ a alimentação é le-vada muito a sério, para que os alu-nos entendam o quão importante é se alimentar de forma saudável. Além da alimentação, a escola considera de grande importância que cada aluno que entra e sai daqui, desde pequeno, tenha seu caráter formado para futu-

ros desafios da vida. Com isso, a esco-la realiza projetos nos quais exigem o esforço dos alunos, desenvolvendo a personalidade de cada um com tare-fas devidamente planejadas para cada idade.

As turmas da pré-escola estão fa-zendo um projeto, em que um dia de cada semana, os alunos com a ajuda da professora, saem e fazem compras em um mercado próximo para poderem fazer seu próprio lanche, desenvolven-do a autonomia de cada aluno. A ati-vidade envolve também a matemática na soma dos itens comprados com o dinheiro disponibilizado pela profes-sora. Cada um paga as suas compras com R$ 1,50, que é depositado em uma caixinha toda sexta-feira.

Há alguns dias, a escola IEIJ pro-moveu um almoço gastronômico com o intuito de realizar um almoço sabo-roso e saudável ao mesmo tempo. Dois estudantes de gastronomia da faculda-de Unifil foram convidados para cola-borar na preparação do almoço. Cada sala ajudou na preparação de uma par-te do almoço, tirando um dia inteiro para a preparação deste.

Ao final da aula, todos reuniram-se em diversas partes da escola para saborear o almoço.

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Gastronomia: o que é?

cultura e lazer 11

timentos que possuímos.”Já a professora Caroline Louren-

ço, acha que os filmes interferem se a história for ligada com algo da vida da pessoa. Segundo ela, o filme pode até influenciar a vida. “No meu ponto de vista, há filmes que possuem uma forte ligação com a moral da pessoa. Se ela sabe lidar com seus problemas e necessidades, é possível que o filme não interfira na vida pessoal, mas se a pessoa possuir uma moral baixa, é pos-sível que ela mude para pior, ou para melhor, por sentir uma interferência por parte do personagem referido.”

Para ver se as crianças e adoles-centes estavam assistindo filmes vio-lentos ou não, resolvemos fazer uma pesquisa, que questiona qual o gênero do filme que ela gosta. A pesquisa foi feita com 37 pessoas, entre 7 a 15 anos.

Hoje em dia, a mídia possui uma grande influência na vida das pessoas, com as novelas, séries, desenhos, vide-ogames e filmes.

Assim fomos buscar ideias mais aprofundadas do que a mídia pode causar nas pessoas, assim podendo trazê-las a uma vida cheia de violên-cia e ideias superficiais da realidade.

Segundo a professora Maria Ce-cília, o que interfere, é o estado moral da pessoa, com a mídia e sua educa-ção. “Desde a época que meus filhos eram crianças, sempre procurava assis-tir aos desenhos com eles, e chegava à conclusão de que poderia haver dese-nhos mais saudáveis, aonde eles iriam aprender. Seria uma coisa mais produ-tiva se redes de telecomunicação ofe-recessem maiores opções de progra-mas, desenhos e filmes ‘saudáveis’, pois no Brasil, a TV é um dos únicos diver-

a alimentação no ieij

Assim como na pré-escola, no primário as crianças têm um cardápio controlado pela escola, para que de-senvolvam um bom e saudável gosto alimentar. Nessas atividades, as crian-ças devem trazer diariamente seus lan-ches de acordo com o cardápio forne-cido pela escola, assim desenvolvendo sua coordenação motora, ao abrir e fe-char uma garrafinha, ao estender a to-alha na mesa, ao descascar a fruta, etc. Com isso, aprendem que a organização tem grande importância na hora das refeições. No ginásio, não há um cardá-pio diário. Porém, há muitos limites na alimentação dos adolescentes do IEIJ. Tanto que alimentos como bolachas recheadas, chocolate, salgadinhos, re-frigerantes e outros que ultrapassam o teor permitido de sódio, gordura, en-tre outros, não são permitidos. Para controlar isso, há um quadro chama-do Posso Comer, e outro chamado Não Posso Comer, e assim no respectivo quadro as embalagens dos alimentos permitidos e não permitidos.

“Homens maus vivem para que possam comer e beber, enquanto os ho-mens de bem comem e bebem para que vivam” Sócrates

texto porFernando Miranda eGustavo Gorla

A mídia e suas influências

texto porBeatriz W Giufrida e

Barbára Berllonidramaeclético

ficção científicaclássicos

animaçãoterrorcomédia

suspenseaventura

ação27%27%14%14%13%13%11%11%11%11%8%8%5%5%5%5%3%3%3%3%

news 2º semestre de 2011

Bonito

Bonito é uma cidade bonita por natureza; é reconhecida pelas suas be-lezas naturais.

Bonito bateu um recorde em 2010, fechando o ano com a visita de 170 mil turistas, sendo que 8% deles eram estrangeiros.

A variedade de passeios pela re-gião transformou Bonito na melhor ci-dade de ecoturismo do Brasil.

Em 1940, foi descoberta a Gruta do Lago Azul, que teve livre acesso até o final dos anos 70. Mas além de toda a beleza natural da gruta, há ainda o Lago Azul. A água é bem cristalina, ganha o tom azulado pela incidência da luz. Mas não é possível mergulhar ou chegar perto do rio.

Há também o Rio Sucuri, que, idem, a água é cristalina. O visitante tem contato bem próximo com os pei-xes, que aparecem ainda maiores de baixo da água. Mas a pesca é proibida nessa região.

Os peixes (principalmente a Pi-raputanga) são muito tranquilos. No Balneário Municipal, o cardume é im-pressionante.

Por lá são encontradas espécies de plantas que normalmente são vistas em lugares completamente distintos.Mas, além disso, têm os raftings: andar de caiaque, fazer trilhas, etc.

Depoimentos de alguns alunos do IEIJ:“Foi uma viagem surpreendente.

Posso dizer que foi uma das melho-res viagens com o IEIJ”, Paulo Vitor Reis Guilherme da 7ª série.

“Foi muito legal, com momen-tos emocionantes e divertidos”, Tiago Marques Rubo da 7ª série.

Tudo sobre as viagens do ieijO IEIJ faz várias viagens durante o

ano. As viagens feitas pelo IEIJ são di-ferentes. Nelas, os alunos, pais e pro-fessores, podem ir juntos. Todas as viagens do IEIJ são programadas com antecedência.

A Coordenadora das Viagens, a professora Elaine, procura diferentes locais para viagens. Ao encontrar uma viagem legal, avisa os alunos alguns meses antes para se programarem.

Os alunos que quiserem partici-par devem conversar com os pais e fa-zer a inscrição na Companhia de Turis-mo escolhida pelo IEIJ.

Cânion Guartelá

Uma das viagens do IEIJ, realizada em novembro de 2010, foi para o Câ-nion Guartelá, que fica localizado en-tre os municípios de Castro e Tibagi, aqui no Paraná. O Cânion é conside-rado o 6º maior do mundo, e o maior do Brasil. Foi escavado pelo Rio Iapó, que passa entre os dois paredões do cânion.

A paisagem vista do alto do Vale do Rio Iapó, ou do mirante, é surpre-endente. No meio da “mata”, surgem duas cadeias de montanhas, separadas pelo leito do Rio Iapó.

turismo

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texto porGuilherme Lucas LangPaulo Vitor Reis Guilherme

texto porMatheus Domansky dos Reis e Pedro Cavalcante Garcia

1º Dia O passeio começou no Rio do Peixe. Os alunos fizeram uma trilha visualizando cachoeiras e um poço, onde saltaram e caíram em um rio com cerca de 4 metros de profundi-dade. Na volta da trilha, os alunos pu-deram mergulhar em alguns pontos do Rio do Peixe (onde, em um deles, eram as Piraputangas que se destacavam).

Depois da trilha, os alunos almo-çaram e descansaram. Nesse repouso, foi possível a visualização do macaco-prego. Os alunos tiveram o prazer de entregar bananas para os macacos. Em seguida, eles foram para a tirole-sa, onde caíam direto em um rio.

2º Dia Os alunos fizeram um pas-seio surpreendente de flutuação no Rio Sucuri, Rio Olho d’água e Rio da Prata. Foram 2 km de flutuação.

Tiveram que colocar a máscara de snorkel e foi possível a visualização de alguns peixes, como o Dourado, a Piraputanga, Cachara, Cascudo, Piava, Traíra, etc. A água estava muito gelada!

3º Dia Os alunos fizeram um pas-seio de bote em um rio. O passeio foi separado em quatro grupos. Cada gru-po em um bote.

Um grupo foi mais competitivo e chegou em primeiro. Os três grupos que ficaram para trás, fizeram guerra de água com baldes. Até roubaram o balde do outro grupo, mas depois ti-veram que devolvê-lo para o grupo re-tirar água do bote.

Durante o passeio, foi possível a visualização de alguns animais, como, Tucanos, Sucuris e Galinha do Mato. Para aumentar a adrenalina, passaram por várias cachoeiras.

Após os quatro grupos termina-rem o passeio, os alunos almoçaram na Ilha do Padre e depois foram visi-tar a Gruta do Lago Azul para finali-zar o passeio.

esporte

Eventos esportivosNo IEIJ temos alguns eventos es-

portivos durante o ano, como os tor-neios de futsal, e o passeio ciclístico. Nestes eventos temos comidas e be-bidas, além do sorteio de muitos prê-mios.

Torneio de futsal

O último evento que aconte-ceu foi o torneio de futsal. Este torneio é dividido em várias categorias, sepa-radas principalmente por salas, como sétima série com oitava série, ou sexta série com quinta série, também haven-do a categoria de pais, feminina e mas-culina. Os torneio de futsal são ape-nas amistosos e não têm competição, por isso a premiação acontece apenas com medalhas de mérito e participa-ção, igual para os vencedores e perde-dores.

Passeio ciclístico

O passeio ciclístico de 2011 foi no dia 18 deste ano, e teve sorteio de brindes e patrocínio da Point 700, Dimi Confecções, BRtipo, Clínica do

Joelho de Londrina e Barolo. Tivemos alguns acidentes, porém foi muito ba-cana este evento, com varias pessoas. Tivemos pastéis, sorvetes e bebidas não alcoólicas. Depoimentos de al-guns participantes do evento:“Gostei muito”. Matheus dos Reis“Achei muito legal.” Julia Puppi“Gostei dos pasteis.” Naji Standler

Pelo que vimos, os alunos gosta-ram muito do passeio ciclístico deste ano de 2011.

news 2º semestre de 2011

tecnologia

A partir desta edição do IEIJ news, iniciaremos uma série de “mandamen-tos” sobre como utilizar de modo efi-ciente a informática. Com dicas úteis e um ótimo humor, os mandamentos da informática prometem te fazer rir muito.

10 mandamentos do WORD

1º: Abrirás o WORD para editar qualquer texto, mesmo havendo uma série de editores melhores.

2º: Terás febre de tanta dor de ca-beça por não encontrar a ferramenta de que necessita.

3º: O WORD oferecerá inúmeros estilos (não é fonte) de escritas que não servirão para nada.

4º: Digitarás um texto de mui-tas páginas com exímia ortografia, e o WORD dirá que mais da metade dele está incorreto.

5º: O WORD mudará toda hora a língua usada, e assim dará que todas as palavras em português como dinamar-quesamente chinesas erradas.

6º: Respeitarás o WORD do mes-mo modo que respeitas o Bin Laden.

7º: Haverá (em verde) erros de gramática (achados pelo WORD) que nem o WORD sabe a correção.

8º: Ao tentar mudar a tabela inse-rida, nunca alcançará a posição deseja-da (ficará horas a tentar, e no final vai simplesmente fechar o documento).

9º: Ficarás horas a digitar um tex-to, e perderás tudo em um erro no sal-vamento.

10º: Se convencerás de que o WORD (o qual pagou muito dinheiro para ter) é horrível e começará a usar BrOffice.

A Apple perde com a saída. A empresa terá que provar que conti-nua inovadora ao mercado de consu-midores. Sem a figura do fundador vi-sionário, a Apple se torna mais comum e menos diferenciada no setor. Micro-soft, Google e rivais, ganharam com a saída de Jobs da Apple.

Quem foi Steve Jobs?

Steven Paul "Steve" Jobs foi um magnata e inventor americano. Foi co-fundador, ex-presidente e ex-dire-tor executivo da Apple Inc.

No final da década de 1970, Jobs, junto com Steve Wozniak e Mike Ma-rkkula, entre outros, desenvolveu e co-mercializou uma das primeiras linhas de computadores pessoais de sucesso, a série Apple II. No começo da década de 1980, ele estava entre os primeiros a perceber o potencial comercial gráfico do usuário guiado pelo mouse.

Após perder uma disputa de po-der com a mesa diretora em 1984, Jobs demitiu-se da Apple e fundou a NeXT, A compra da NeXT pela Apple em 1996 levou Jobs de volta à com-panhia que ele ajudara a fundar, e ele serviu como seu CEO de 1997 a 2011, ano em que anunciou sua renúncia ao cargo, recomendando Tim Cook como sucessor.

Fonte Wikipédia

Mandamentos dainformática

SteveJobs

10 mandamentos do BrOffice

1º: Começara a usar o BrOffice ao invés do WORD, por pensar que ele é melhor.

2º: Terás à mão uma série de fer-ramentas fantásticas oferecidas pelo BrOffice, mas não saberás nem mes-mo como usá-las.

3º: O BrOffice oferecerá apenas um estilo (não é fonte) de escrita, po-rém o achará enjoativo, e assim, inútil.

4º: Digitarás um texto de muitas páginas, com inúmeros erros de orto-grafia, e o BrOffice dirá que está tudo certo.

5º: Perderás horas à fio no gran-de corretor de ortografia do BrOffice.

6º: A energia acabará, perderás seu texto, e colocarás a culpa no BrOffice.

7º: Formatarás seu texto inúme-ras vezes e verás que as única fonte que funcionam são Arial e Times New Roman.

8º: Descobrirás, depois de sécu-los, que o BrOffice não oferece as fer-ramentas realmente necessárias.

9º: Ficarás horas a digitar um tex-to, e perderás tudo em um erro de sal-vamento.

10º: Se convencerás de que o BrO-ffice (o qual não pagou nada para ter) não é sua praia, e voltarás a usar WORD.

Na próxima edição, confira os mandamentos do Paint e do Core-Draw.

texto porTiago M Rubo,Naji N Stadler,Danilo V Garcia eLucas D Cícero

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iPad X Notebook

Nos últimos tempos, com o surgi-mento do iPad, o Notebook vem per-dendo espaço no mercado, mas é pos-sível observar vários problemas destes novos iPads, que mantém os Note-books no mercado por seus adeptos. Mas ainda neste ano não será mais ne-cessário escolher entre um dos dois. O protagonista desta mudança é o novo “Eee Pad Transformer TF101”, da ASUS. Este tablet–notebook oferece a possibi-lidade de ser usado como Notebook, ou de tirar a tela do teclado e usá-lo como Tablet. A máquina usa a plata-forma Android 2.2. O Android é um sistema operacional móvel que roda sobre o núcleo Linux, mas foi inicial-mente desenvolvido pela Google e é gerenciado por esta atualmente.

Novos computadores para o IEIJ

Neste último mês, o IEIJ fez uma importante aquisição de computado-res: 3 novas máquinas Celeron: plata-forma da Intel usada em diferentes microprocessadores x86. A família da plataforma, que envolve a Core 2 Duo e a linha Pentium, é considerada a li-nha de alta performance da empresa. As principais características que os diferenciam de seus “irmãos maiores”

economiaNovidadesDe olhona carteira do papai

texto porTiago M Rubo,Naji N Stadler eDanilo V Garcia

texto porLucas eMateus

são o tamanho do cachê, clock inter-no e clock do barramenteo externo.

Essas diferenças fazem com que esses processadores sejam mais bara-tos que os outros processadores de maior poder de processamento, sen-do assim, indicado para o mercado de usuários domésticos ou para usuários que não necessitem de um poder com-putacional muito elevado.

Sistema de compartilhamento de CPU

Além da plataforma, as novas máquinas também têm uma novida-de: o sistema de compartilhamento de CPU, que permite que um monitor, teclado ou mouse separados utilizem o CPU de outro computador, mesmo este estando à distância. Isto é possível pois há um servidor “controlando” to-dos os computadores da biblioteca, e este tem a capacidade de interligar os computadores com esse sistema.

Na próxima edição, confira mais novidades sobre o mundo da informá-tica e da tecnologia.

Como a ida ao supermercado pode gerar economia para as crianças da pré-escola?

A resposta é fácil: uma vez por semana (assim como seus pais), as crianças da pré-escola vão ao su-permercado para comprar ingredien-tes para seu próprio lanche, que será “montado” na escola. Os pequeninos trazem R$ 1,50 por semana, para cobrir os gastos da merenda. Cada turma, pe-riodicamente, compra seu lanche no mercado próximo. Pão, presunto, quei-jo e manteiga são os preferidos entre a garotada.

Todos os lanches montados pela pré-escola, aqui no IEIJ, seguem a linha da nutrição ideal, apresenta-da a nós pela Cult XI MMXI (A Cozi-nha Como Você Nunca Viu), em que aprendemos o que é gastronomia e quais são os valores nutricionais a se-rem seguidos nas principais refeições, aquelas indispensáveis para sua dieta.

As crianças depositam o di-nheiro que trazem (R$ 1,50) em uma caixa lacrada, como uma espécie de cofrinho e anotando a quantia de di-nheiro que contribuíram, para futuro controle e para saber se devem rece-ber troco. Porta moedas são indispen-sáveis na caminhada.

“É um trabalho contínuo, de gestão econômica, onde a criança aprende a dar valor ao próprio dinhei-ro, sem perder o dinamismo da ativi-dade fora de sala”. Disse a professora. É uma atividade benéfica à criança, que além de saber controlar o dinhei-ro, cresce com um hábito saudável”. Agora para as crianças o porta moe-das é pouco, o objetivo é a carteira do pai.

news 2º semestre de 2011

Vendas

João Filipe (3º Ano)Vendo figurinhas do Club Penguin e do Brasileirão, Gibi da Turma da Mônica, livro “Fabulas de La Fontaine”, figurinhas e livros do Zac Power;

João Pedro (3º Ano)Vendo gibis;

Vitor (3º Ano)Vendo figurinhas do Club Penguin;

Isabel (3º Ano)Vendo figurinhas do Club Penguin;

Iago (3º Ano)Vendo figurinhas do Club Penguin, Gibi, e livros do Zac Power;

Henrique (3º Ano)Vendo figurinhas do Brasileirão;

organizaçãoPaula Soares, Anna Mei, Amanda Naomi e Luiz Henrique Gair

classificados ieij

informações

Trocas

Iago (3º Ano)Troco figurinhas do Club Penguin;

João Filipe (3º Ano)Troco livros;

João Pedro (3º Ano)Troco gibis;

Gabriele (4º Ano)Troco gibis, livros, e brinquedos;

Paulo (4º Ano)Troco brinquedos;

Compras

Davi (3º Ano)Compro livros do Zac Power;

Peguem seus pertences no achados e perdidos! Nele há estojos, potes, tiaras, livros e blusas!

Séries e Horários

Educação Infantil(a partir de 2 anos)das 13h30 às 18h

Ensino Fundamental(1º e 2º anos)das 13h30 às 18h

Ensino Fundamental(3º a 5º anos e 5ª a 8ª séries)das 7h30 às 12h

Contato

rua Bélgica, 926 Jd. São VicenteLondrina, Paranácep 86046-280

ieij@ieij.com.br(43) 3341-6733

Maria Fernanda (3º Ano)Vendo pulseiras, roupas, arquinhos, livros, DVDs, e vídeos;

Rômulo (3º Ano)Vendo figurinhas do Batman;

Vinícius (4º Ano)Vendo revistas em geral;

Sofia (4º Ano)Vendo filmes;

Guilherme (6ª Série)Vendo skate;

Tiago (7ª Série)Vendo Nintendo Game Boy SP e Play Station 2;

Obs: O preço dos produtos em negociação com o vendedor;

sobre a escola

O IEIJ – Instituto de Educação In-fantil e Juvenil é uma escola sem fins lucrativos, que há 38 anos aposta em uma educação diferente.

Uma escola piagetiana, que res-peita o indivíduo em seu processo de construção do conhecimento.

Uma cooperativa de pais que se interessam no crescimento de seus fi-lhos, em um sentido amplo.

Um lugar onde a autonomia é al-cançada pela cooperação. Onde a tra-dição é baseada na vanguarda.

Venha conhecer a diferença.