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歷史(宏觀世界):日常科技的演變
科技與我們生活的每一天:從STS觀點思考科技與歷史的介紹
許宏彬中興綜合教學大樓
許宏彬是誰?
http://web.nchu.edu.tw/pweb/users/hbhsu
STS:科技與社會研究
科技(科學)與社會(人文)並非二元對立,而是交引纏繞
拉圖(Bruno Latour):這件科技產物是存在於什麼樣的「網絡」
(network)之中,而他們的出現又如何改造了原有的網路
鐵道的譬喻
STS「去自然」研究的兩個策略:爭議與歷史化
爭議研究:瓶中船的譬喻。例如,毒奶粉爭議
歷史化:歷史作為一種方法、一種視角。例如:電力、網路、手機網絡/系統的建構歷程
為何研究日常科技?
日常科技?科技之高與低?
誰來定義科技問題的優先順序?
概念=>使用,科學家/工程師=>使用者
從創新到使用
大部分創新都無法導致使用;使用往往導致創新
創新到使用,有地理、時間與文化差異
創新及使用的跨國傳播挑戰民族國家式的技術研究
研發創新與生產效率、產業競爭力與經濟成長沒有必然的線性關係
幾個美國案例
維他命的價值與管理?科學育兒、戰爭與醫界反彈
倒退的美國安全帽政策?個人自由與公共衛生
科技產品之成敗:網絡佈署與社會主流價值
課程大綱
第一週、科技與我們生活的每一天:一個臺灣STS與科技使用的介紹
第二週、家庭中的科技使用
第三週、時間制度:禮拜天休息囉!
第四週、「發明」溫度
第五週、使用中的交通工具:機車
第六週、使用中的交通工具:拼裝車
第七週、使用中的交通工具:台灣筏
第八週、上便所
第九週、體操、運動與近代臺灣健康教育
第十週、媽媽請妳也保重:來去做工
第十一週、生產的經驗:生育是一種疾病嗎?在哪生?誰來生?
第十二週、商品的世界、台灣塑膠的網絡
第十三週、現代新口味:酒
第十四週、現代新口味:台灣茶的演變
第十五週、現代新口味:餐桌上的魚
第十六週、現代新口味:味精
第十七、 十八週,期末分組報告:由選擇期末報告各組自選一項特定科技或醫療產物,訪談家族長輩的使用經驗。訪談對象必須跨地區、族群、性別。
評分方式
1. 期末(課堂)分組報告大綱:20%(課堂報告須於報告前壹週與助教討論後完成繳交;期末報告大綱須於期中考之前與助教討論完成繳交) 2. 期末(課堂)分組報告:口頭25%(同學互評10%);紙本25%(課堂報告:3000字為準,內容包括文本脈絡、內容摘要(問題意識與論點)、外延知識與問題討論。期末報告:針對特定科技技術或產物,訪談家族長輩的使用經驗。3000字為準,包括問題意識、訪談對象簡介、訪談內容整理與討論)
3. 每週個人課後心得及筆記(任選10次撰寫,超過10次則則優選取):20%(一頁A4紙)
4. 出席狀況及討論參與:10%
5. 作業遲交一律九折計算。
6. 請儘量使用雙面列印或回收紙繳交作業。
選這堂課還可以學到......
如何閱讀、解構一篇論文或一本書?
如何準備報告?如何脈絡性的思考一個問題?
如何進行報告?
透過科技產物口述訪談的進行,了解自己、家庭與社會環境的過往與現在
有用且有趣的STS參考書
陳恆安、郭文華、林宜平主編,《科技渴望參與》,臺北:群學,2009年
吳嘉苓、傅大為、雷祥麟編,《科技渴望社會》,臺北:群學出版社,2004年
吳嘉苓、傅大為、雷祥麟編,《科技渴望性別》,臺北:群學出版社,2004年
有趣的台灣脈絡日常科技參考書
陳柔縉,《台灣西方文明初體驗》,台北:麥田,2005。
皮國立,《當中藥碰上西藥》,台北:台灣書房,2008。
沈佳姍,《臺灣日日新:阿祖ㄟ身體清潔五十年 》,台北:台灣書房,2009。
課程大綱、指定書目、講義與在地書店
我的網頁上有課程大綱、部分講義電子檔與授課簡報:http://web.nchu.edu.tw/pweb/users/hbhsu
可能會使用e-campus
圖書館有指定書目可以參考
影印店有講義可以選購:佳達影印 tel: 2285-0808 add: 國光路234號
圖書館內敦煌、學校對面的闊葉林可以買書