PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGOGICA

PROBLEMAS Y TEMAS TRANSVERSALES PROBLEMAS TEMAS TRANSVERSALES

BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES

EDUCACIÓN DE CALIDAD PARA EL ÉXITO Y LA VIDA DENTRO DE UN MARCO ETICO

FALTA DE IDENTIDAD INSTITUCIONAL Y LOCAL EDUCACIÓN EN VALORES PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANIA

ESCASA PRACTICA DE HABITOS DE HIGIENE EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL

OBJETIVOS ESTRATEGICOS.

1.- PROMOVER Y APLICAR ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

2.- DESARROLLAR ESPACIOS DE PARTICIPACIÓN Y COMUNICACIÓN QUE PERMITAN DESENVOLVERSE LIBREMENTE

3.- REALIZAR CAMPAÑAS DE SENSIBILIZACIÓN PARA MEJORAR LAS PRÁCTICA DE HÁBITOS DE HIGIENE PERSONAL E INSTITUCIONAL.

PROBLEMAS CAUSAS POSIBLES FORMAS DE SOLUCIONES

NECESIDADES DE APRENDIZAJE

BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO DE

LOS ESTUDIANTES

Desinterés por el estudio y evasión del alumno

Desconocimiento de técnicas de estudio

Escasos hábitos de estudio Inadecuada aplicación de

estrategias de enseñanza Desintegración, abandono

familiar y orfandad Autosostenimiento de los

adolescentes

Práctica de valores (irresponsabilidad)

Aplicación de técnicas de estudio en función a sus estilos de aprendizaje

Promover la práctica de buenos hábitos de estudio

Metodologías activas Dinámicas grupales para

afrontar las consecuencias deL abandono yla violencia familiar

Valores: responsabilidad

Técnicas de estudio y estilos de aprendizaje

Hábitos de estudio Organizadores de

Información

FALTA DE IDENTIDAD

INSTITUCIONAL Y LOCAL

Infravaloración de las costumbres y cultura local

Influencia negativa de determinados estereotipos culturales

Desinterés en la participación de actividades cívicas e Institucionales

Difusión y practica de las costumbres y tradiciones de la localidad

Practica de las actividades cívicas motivadoras

Folklore de la localidad

Valores: Responsabilidad e identidad

ESCASA PRACTICA DE HABITOS DE

HIGIENE

Escasa dotación de agua Inadecuado uso de los

recolectores de basura Falta de áreas verdes Desconocimiento de las

enfermedades que son causadas por la falta de hábitos de higiene

Campañas de sensibilización para el uso adecuado del agua, recolectores de basura y áreas verdes

Difusión de los riesgos de salud

Valores: Respeto Protección del medio

ambiente Riesgos de salud

CARTELES DIVERSIFICADOS

• CARTEL DE TEMAS TRANSVERSALES

PROBLEMAS TEMAS TRANSVERSALES

BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES

EDUCACIÓN DE CALIDAD PARA EL ÉXITO Y LA VIDA DENTRO DE UN MARCO ETICO

FALTA DE IDENTIDAD INSTITUCIONAL Y LOCAL EDUCACIÓN EN VALORES PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANIA

ESCASA PRACTICA DE HABITOS DE HIGIENE EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL

• CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES

V A L O R E S A C T I T U D E S

ACTITUD ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO

RESPONSABILIDAD

• Muestra empeño en realizar sus tareas• Asume sus aciertos y sus errores con

sentido critico• Presenta oportunamente con las tareas

propuestas • Cumple con las tareas que se le asigna • Planifica sus actividades para la

consecución de sus aprendizajes• Manifiesta responsabilidad al

realizar trabajos en equipo

• Asiste puntual y uniformado a la I.E. • Permanece en el aula y la I.E.• Cumplen normas de higiene en su

presentación personal• Toma la iniciativa en el trabajo en

equipo• Contribuye con la conservación del

orden y limpieza de la infraestructura y mobiliario

• Cumple con las normas de convivencia del aula

• Mantiene el orden y la disciplina en el aula

IDENTIDAD

• Lidera y organiza equipos para la ejecución de las actividades del área

• Valora las manifestaciones culturales de la localidad

• Toma la iniciativa para cuidar el patrimonio cultural de la I.E.

• Lidera y organiza grupos para la practica y difusión de costumbres y tradiciones locales

• Toma la iniciativa para representar a la I.E.

RESPETO

• Es cortes en su trato• Utiliza vocabulario adecuado• Opina con acertividad• Escucha las sugerencias y opiniones del

profesor y sus compañeros• Acepta a sus compañeros como son.

• Utiliza vocabulario adecuado• Cuida las áreas naturales protegidas• Saluda al entrar al aula• Saluda a las personas que ingresan

al aula• Respeta la propiedad ajena• Mantiene el orden y disciplina en el

aula

• CARTEL DE CAPACIDADES DEL AREA DE MATEMÁTICA:

TERCERO

QUINTO

CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOSÁREA DE MATEMÁTICA SEGUNDO GRADO

NÚMEROS, RELACIONES Y FUNCIONES

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

Razonamiento y demostración • Compara y ordena números racionales• Realiza y verifica operaciones utilizando la

calculadora, para reflexionar sobre conceptos y para descubrir propiedades

• Reduce expresiones algebraicas utilizando la teoría de exponentes

• Determina el dominio y rango de una función • Establece relaciones entre la proporcionalidad

directa y la función lineal• Formula modelos de fenómenos del mundo real

con funciones lineales.

Comunicación matemática• Interpreta el significado de números

naturales, enteros y racionales en diversas situaciones y contextos

• Representa mediante lenguaje algebraico enunciados verbales de diversos contextos

• Representa de diversas formas la dependencia funcional entre variables verbal tablas gráficos etc.

• Representa relaciones y funciones a partir de tablas, gráficos y expresiones

simbólicas

Resolución de problemas • Resuelve problemas que involucra cálculos de

potenciación y radicación en expresiones con números.

• Resuelve problemas de contexto real y matemático que implican la organización de datos a partir de inferencias deductivas.

• Resuelve problemas que involucran números naturales, enteros, racionales, y sus operaciones básicas.

• Calcula la adición, multiplicación y división de polinomios.

• Reduce expresiones algebraicas factorizando por el método del factor común.

• Resuelve problemas que involucran ecuaciones lineales con una incógnita.

• Resuelve problemas que involucran funciones lineales, afín lineal y segmentado.

• Resuelve problemas que involucran la relación de proporcionalidad directa e inversa.

1. Sistemas numéricos

1.1. Representación, orden, densidad y operaciones con números racionales. 1.1.1. Operaciones con fracciones 1.1.2. Operaciones con Decimales 1.2. Potenciación con exponentes enteros. 1.2.1. Potencia de potencia, propiedades1.3. Radicación exacta.

2. Álgebra

2.1. Variable y simbolización de enunciados verbales mediante el lenguaje algebraico.2.2. Teoría básica de exponentes. 2.3. Reducción de términos semejantes. 2.4. Operaciones de adición, sustracción, multiplicación de polinomios. 2.4.1. División de polinomios método tradicional, método de Ruffini2.5. Factorización de expresiones algebraicas 2.5.1. Factorización por el método de Factor común 2.5.2. Factorización de Binomios Especiales 2.5.3. Factorización de trinomios aplicando el método del Aspa

3. Funciones

3.1.Relación: par ordenado, producto cartesiano, relación binaria3.2. Función: Expresión de una función, Análisis de la gráfica de una función 3.3. Función lineal. 3.4. Función lineal afín. 3.5. Dominio y rango de una función lineal. 3.6. Modelos lineales. 3.7. Representación verbal, tabular y gráfica de funciones lineales.3.8. Proporcionalidad directa e inversa.

4. Relaciones lógicas y conjuntos

4.1. Enunciado y proposición. 4.2. Conectivos lógicos. 4.3. Cuadros y esquemas de organización de relaciones lógicas.

GEOMETRÍA Y MEDICIÓN

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Razonamiento y demostración

• Establece relaciones de paralelismo y perpendicularidad entre rectas y segmentos.

• Define polígonos regulares e irregulares.

• Aplica traslaciones a figuras geométricas planas.

• Aplica rotaciones a figuras geométricas planas.

• Aplica reflexiones a figuras geométricas planas.

• Aplica composiciones de transformaciones a figuras geométricas planas.

Comunicación matemática• Representa la traslación, rotación y

reflexión de figuras geométricas planas respecto a un eje de simetría.

Resolución de problemas• Resuelve problemas de contexto

matemático que involucra el cálculo de ángulos

• formados por una recta secante a dos paralelas.

• Resuelve problemas que implican el cálculo sistemático o con fórmulas del perímetro o del área de figuras geométricas planas.

• Resuelve problemas que involucran suma de ángulos interiores y exteriores de un triángulo.

• Resuelve problemas que involucran el cálculo de la circunferencia de un círculo.

• Resuelve problemas que involucran el uso de las propiedades, líneas notables de un círculo o el cálculo de su área.

• Resuelve problemas de conversión de unidades cúbicas en el sistema métrico decimal.

• Resuelve problemas que implican la medida de ángulos entre dos rectas en el espacio, la medida de ángulos diedros y las propiedades de la pirámide y el cono.

• Resuelve problemas que implican el cálculo del área lateral y total de la pirámide y del cono.

• Resuelve problemas que implican el cálculo de líneas notables de un polígono

5. Geometría plana5.1. Nociones básicas de geometría: punto, recta y plano 5.2. Distancia entre dos puntos en la recta real.5.3. Posiciones relativas de rectas en el plano.5.4. Rectas paralelas y perpendiculares. 5.5. Ángulos formados por una recta secante a dos paralelas.5.6. Suma de los ángulos interiores y exteriores de Un triángulo.5.7. Perímetros y áreas de figuras geométricas planas.5.8. Longitud de la circunferencia y área del círculo.5.9. Líneas notables de un círculo.

6. Medida6.1. Ángulos opuestos por el vértice y ángulos adyacentes6.2. Conversión de unidades en el sistema métrico decimal.6.3. Medida de ángulos entre dos rectas en el espacio y medida de ángulos diedros

7. Geometría del espacio7.1. Puntos, rectas y planos en el espacio.7.2. Pirámide y cono.7.3. Área lateral y total de la pirámide y el cono7.4. Polígonos regulares e irregulares. Líneas notables.

8. Transformaciones8.1. Sistema rectangular de Coordenadas8.2. Traslación, rotación y reflexión de figuras geométricas planas respecto a un eje de simetría.8.3. Composición de transformaciones.

regular (lado, apotema).

ESTADISTICA Y PROBABILILADES

CAPACIDADES CONTENIDOS Razonamiento y demostración

Establece relaciones entre la media, mediana y moda.

Comunicación matemática Elabora tablas de frecuencias absolutas,

relativas y acumuladas con datos numéricos no agrupados y agrupados.

Organiza información mediante gráficas de polígonos de frecuencias.

Formula ejemplos de experimento determinístico y experimento aleatorio.

Grafica e interpreta diagramas circulares y diagramas lineales.

Resolución de problemas Resuelve problemas que implican el cálculo de

recorrido, amplitud e intervalos en datos agrupados.

Resuelve problemas que requieran del cálculo de probabilidad de sucesos equiprobables mediante la regla de Laplace.

Resuelve problemas que involucran permutaciones, variaciones y combinaciones.

Resuelve problemas que involucran la composición de principios de conteo.

9. Estadística9.1. Tablas de frecuencias absolutas, relativas y acumuladas con datos numéricos no agrupados y agrupados.9.2. Polígonos de frecuencias. 9.3. Recorrido, amplitud e intervalos de datos agrupados.9.4. Diagramas circulares y diagramas lineales. 9.5. Media, mediana y moda.

10. Azar

10.1. Experimento determinístico y experimento aleatorio.10.2. Probabilidad de sucesos equiprobables. Regla de Laplace.

11. Combinatoria

11.1. Combinatoria elemental: permutaciones, variaciones y combinaciones.11.2. Composición de principios de conteo.

ACTITUDES Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos. Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su

proceso formativo

FORMULACIÓN DE LOS LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS

• Es importante crear en el aula un clima afectivo que favorezca las relaciones interpersonales de reciprocidad y de respeto mutuo.

• Se activará las experiencias y conocimientos previos del estudiante, como punto de inicio para la construcción de los nuevos aprendizajes.

• La promoción de participación activa, consciente e intencional de los estudiantes, es fundamental en el proceso de construcción de los aprendizajes.

• Se promoverá actividades de reflexión de los estudiantes sobre el proceso de adquisición de sus propios aprendizajes (metacognición) y de la necesidad de desarrollar la capacidad para juzgar y valorar la calidad de los aprendizajes que realiza.

• Las estrategias que se utilice deben ser flexibles y deben contemplar una diversidad de procedimientos y procesos, que favorezcan el desarrollo de capacidades y actitudes.

• Las estrategias de aprendizaje, deben definirse y orientarse en función de los procesos cognitivos o motores de la capacidad específica a desarrollar.

FORMULACIÓN DE LOS LINEAMIENTOS PARA LA EVALUACIÓN

• La evaluación es un proceso cuyo propósito fundamental es mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

• El objeto de la evaluación son las capacidades y actitudes. Los mismos que constituyen los criterios de evaluación. Para cada criterio se formula un conjunto de indicadores, los cuales dan origen a los instrumentos de evaluación.

• Dado su carácter formativo es necesario emplear diferentes técnicas e instrumentos de evaluación para recoger información válida, oportuna y permanente que permita detectar dificultades, reforzar el aprendizaje y evitar que suceda el fracaso.

FORMULACIÓN DE LOS LINEAMIENTOS SOBRE TUTORÍA

• La tutoría es un servicio de acompañamiento a los estudiantes en los aspectos académicos, vocacionales y personales.

• Todos los profesores realizan labor de tutoría, sean o no tutores de aula.

• La tutoría se realiza en forma individual y grupal, dentro y fuera del aula.

• La hora de tutoría está dedicada a la reflexión y análisis de los problemas de interés de los estudiantes y, de ninguna manera se puede utilizar para desarrollar asuntos pendientes de la programación de un área curricular específica

CARTEL DE CAPACIDADES, CONTENIDOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS AREA DE MATEMÁTICA

TERCER GRADO

NÚMERO, RELACIONES Y FUNCIONES

CAPACIDADES CONOCIMIENTOSRazonamiento y demostración Justifica mediante diversas demostraciones

que el sistema de los números racionales y reales es denso.

Define un número real mediante expresiones decimales.

Compara y ordena números racionales. Divide polinomios mediante la aplicación del

método clásico y el de Ruffini. Utiliza el teorema del residuo.

Aplica eficientemente productos y cocientes notables para realizar expresiones algebraicas.

Factoriza expresiones algebraicas con el método del aspa simple.

Identifica el dominio y rango de funciones cuadráticas, valor absoluto y raíz cuadrada.

Elabora modelos de fenómenos del mundo real con funciones.

Identifica productos y cocientes notables en expresiones algebraicas.

Comunicación matemática Reconoce y utiliza diferentes formas de

representación de los números reales. Interpreta y representa expresiones con

valor absoluto. Representa funciones cuadráticas, valor

absoluto y raíz cuadrada en tablas, gráficas o mediante expresiones analíticas.

Establece, analiza y comunica relaciones y representaciones matemáticas en la solución de un problema.

Resolución de problemas Identifica el grado de expresiones

algebraicas. Resuelve problemas que involucran números

naturales y sus operaciones básicas. Resuelve problemas aplicando operaciones

básicas con conjuntos. Resuelve problemas de contexto real y

matemático que implican la organización de datos a partir de inferencias deductivas.

Resuelve problemas que implican la función

1. Sistemas numéricos 1.1.Representación, orden, operaciones con números reales.

1.2. Radicación con números reales. 1.3. Intervalos. Representación y operaciones. 1.4. Valor absoluto.

2. Álgebra

2.1. Grado de expresiones algebraicas. 2.2. Método clásico y Ruffini para la división de polinomios. Teorema del residuo.2.3. Productos y cocientes notables. 2.4. Ecuaciones cuadráticas. 2.5. Modelos cuadráticos. 2.6. Factorización por el método del aspa simple.

3. Funciones3.1. Dominio y rango de funciones cuadráticas. 3.2. Gráfica de funciones cuadráticas. 3.3. Modelación de fenómenos del mundo real con funciones.3.4. Análisis de funciones cuadráticas completando cuadrados.3.5. Dominio y rango de las funciones, valor absoluto y raíz cuadrada.3.6 Gráfica de las funciones, valor absoluto,

cuadrática y raíz cuadrada.

4. Relaciones lógicas y conjuntos

4.1. Enunciado y proposición. 4.2. Conectivos lógicos. 4.3. Tablas de verdad. 4.4. Cuadros y esquemas de organización de relaciones lógicas.

cuadrática.

GEOMETRÍA Y MEDIDA

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Razonamiento y demostración Aplica dilataciones a figuras geométricas

planas. Aplica estrategias de conversión de la medida

de ángulos en los sistemas radial y sexagesimal.

Identifica y calcula razones Trigonométricas en un triángulo rectángulo.

Demuestra identidades trigonométricas elementales.

Explica mediante ejemplos el concepto de convexidad.

Comunicación matemática Interpreta el significado de las razones

trigonométricas en un triángulo rectángulo. Formula ejemplos de medición de ángulos en

los sistemas radial y sexagesimal.

Resolución de problemas Resuelve problemas geométricos que

involucran el cálculo de áreas de regiones poligonales, así como, la relación entre el área y el perímetro.

Resuelve problemas que involucran la congruencia y semejanza de triángulos.

Resuelve problemas que involucran ángulos de elevación y depresión.

5. Geometría plana5.1. Área de regiones poligonales y relación entre el área y el perímetro de figuras planas.5.2. Relaciones de las medidas de lados y ángulos en los triángulos isósceles y equilátero.5.3. Congruencia y semejanza de triángulos. 5.4. Relación entre los ángulos formados por dos rectas paralelas y una tercera que las corta.5.5. Bisectrices de un triángulo. 5.6. Convexidad y dilataciones de figuras geométricas.

6. Medida6.1. Sistemas radial y sexagesimal de medida de ángulos.

7. Geometría del espacio7.1. Volumen de poliedros: prisma, cilindro, cubo y pirámide.

8. Trigonometría8.1. Razones trigonométricas en un triángulo rectángulo.8.2. Ángulos de elevación y depresión. 8.3. Identidades trigonométricas elementales. 8.4. Resuelve problemas que implican conversiones desde el sistema de medida angular radial al sexagesimal y viceversa.8.5. Resuelve problemas que involucran el cálculo de volúmenes de poliedros: prisma, cilindro, cubo y pirámide.

ESTADISTICA Y PROBAVILIDADES

CAPACIDADES CONOCIMIENTOSRazonamiento y demostración Formula ejemplos de variables discretas y

variables continuas. Interpreta la asimetría de las medidas de

tendencia central.Comunicación matemática Elabora histogramas de frecuencias

absolutas. Grafica e interpreta operaciones con sucesos.Resolución de problemas

9. Estadística

9.1. Variables discretas y variables continuas. 9.2. Marca de clase. 9.3. Histograma de frecuencias absolutas. 9.4. Asimetría de las medidas de tendencia central.9.5. Medidas de dispersión: varianza, desviaciones media y estándar.

Resuelve problemas que involucran el cálculo de medidas de tendencia central.

Resuelve problemas que involucran el cálculo de medidas de dispersión: varianza, desviaciones media y estándar.

Resuelve problemas que involucran el cálculo de marca de clase.

Resuelve problemas que involucran el cálculo del espacio muestral de un suceso.

Resuelve problemas que involucran el cálculo de la frecuencia de un suceso.

Resuelve problemas que involucra cálculos de la probabilidad de combinaciones de sucesos.

Resuelve problemas que involucran el cálculo de la probabilidad de un suceso mediante diagramas de árbol.

Resuelve problemas que involucran permutaciones.

10. Azar10.1. Espacio muestral. 10.2. Sucesos. Frecuencia de un suceso. 10.3. Frecuencia relativa y frecuencia absoluta. 10.4. Operaciones con sucesos. 10.5. Probabilidad en diagramas de árbol.

11. Combinatoria11.1. Permutaciones con repetición. 11.2. Distribuciones.

11.3. Permutaciones circulares.

ACTITUDES Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas comunicar resultados matemáticos. Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos. Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS GENERALES:

1.1. D.R.E. : Cusco 1.2. UGEL : Espinar 1.3. I.E. : Ricardo Palma Soriano 1.4. AREA : Matemática 1.5. GRADO : Segundo 1.6. HORAS SEMANALES : 6 hr 1.7. DOCENTES : Yrma Mamani Vilca

2. FUNDAMENTACIÓN:

3. TEMAS TRANSVERSALES:

3.1. EDUCACIÓN DE CALIDAD PARA EL ÉXITO Y LA VIDA DENTRO DE UN MARCO ETICO 3.2. EDUCACIÓN EN VALORES PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANIA 3.3. EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL

4. COMPETENCIAS DEL CICLO:

CICLO VINUMERO

RELACIONES Y FUNCIONES

Resuelve problemas con números reales y Polinomios; argumenta y comunica los procesos de solución y resultados utilizando lenguaje Matemático.

GEOMETRIA Y MEDICIÓN

Resuelve problemas que relacionan figuras planas y sólidos geométricos; argumenta y comunicalos procesos de solución y resultados utilizando lenguaje matemático.

ESTADITICA Y

Resuelve problemas que requieren de las conexiones de datos estadísticos y probabilísticos; argumenta y comunica los procesos de solución y

PROBABILIDADES

resultados utilizando lenguaje matemático.

5. VALORES Y ACTITUDES:

V A L O R E S A C T I T U D E S

ACTITUD ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO

RESPONSABILIDAD

• Muestra empeño en realizar sus tareas

• Asume sus aciertos y sus errores con sentido critico

• Presenta oportunamente con las tareas propuestas

• Cumple con las tareas que se le asigna

• Planifica sus actividades para la consecución de sus aprendizajes

• Manifiesta responsabilidad al realizar trabajos en equipo

• Asiste puntual y uniformado a la I.E.

• Permanece en el aula y la I.E.

• Cumplen normas de higiene en su presentación personal

• Toma la iniciativa en el trabajo en equipo

• Contribuye con la conservación del orden y limpieza de la infraestructura y mobiliario

• Cumple con las normas de convivencia del aula

• Mantiene el orden y la disciplina en el aula

IDENTIDAD

• Lidera y organiza equipos para la ejecución de las actividades del área

• Valora las manifestaciones culturales de la localidad

• Toma la iniciativa para cuidar el patrimonio cultural de la I.E.

• Lidera y organiza grupos para la practica y difusión de costumbres y tradiciones locales

• Toma la iniciativa para representar a la I.E.

RESPETO

• Es cortes en su trato• Utiliza vocabulario adecuado• Opina con acertividad• Escucha las sugerencias y

opiniones del profesor y sus compañeros

• Acepta a sus compañeros como son.

• Utiliza vocabulario adecuado

• Cuida las áreas naturales protegidas

• Saluda al entrar al aula• Saluda a las personas que

ingresan al aula• Respeta la propiedad

ajena• Mantiene el orden y

disciplina en el aula

6. CALENDARIZACIÓN:

TRIMESTRE FECHA Nº SEMANAS DIAS EFECTIVOS

Nº HORAS

I TRIMESTRE 02/03/09AL

II TRIMESTRE / /AL

/ /IIITRIMESTRE / /

AL/ /

TOTAL

7. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

Nº UNIDADES TITULO DE LA UNIDAD

TIPO DE UNIDAD

TIEMPOCRONOGRAMA

TRIMESTREI II III

1234567

8. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:

9. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

10. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

PARA EL ESTUDIANTE

PARA EL DOCENTE

UNIDADES DE APRENDIZAJE Nº

TITULO:

1. DATOS INFORMATIVOS:1.1 AREA : MATEMÁTICA

1.2 GRADO : SEGUNDO

1.3 SECCION :

1.4 DURACION : 1.5. DOCENTE :

2. JUSTIFICACIÓN:

3. COMPETENCIAS DEL CICLO

4. TEMA TRANSVERSAL

5. ACTITUDES

6. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

7. MATRIZ DE EVALUACIÓN:

Resuelve problemas de programación lineal y funciones; argumenta y comunica los procesos de solución y resultados utilizando lenguaje matemático.

Resuelve problemas que requieren de razones Trigonométricas, superficies de revolución y elementos de Geometría Analítica; argumenta y comunica los procesos de solución y resultados.

Resuelve problemas de traducción simple y compleja que requieren el cálculo de probabilidad condicional yrecursividad; argumenta y comunica los procesos de solución y resultados