ie plan wynikowy dla klasy 5 - radlin.onlineradlin.online/pliki/plan_wynikowy_dla_klasy_5...
TRANSCRIPT
Danuta Kiałka, Katarzyna Kiałka, Informatyka Europejczyka. Podręcznik do informatyki dla szkoły podstawowej. Klasa 5.
Plan wynikowy z przedmiotu informatyka dla klasy 5.
Pakiet Informatyka Europejczyka zawiera treści przewidziane do realizacji w podstawie programowej Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia,
kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r., poz. 356).
Danuta Kiałka, © Wyd. HELION 2017 - 2018
Stro
na1
Plan wynikowy KLASA V — 32 godziny
Numer
lekcji
Temat lekcji
/
Realizowane zagadnienia informatyczne
Zapis
z podstawy programowej
/
Używane programy
komputerowe
Liczba
godzin Osiągnięcia uczniów
Rozdział 1. (Proponowana liczba godzin — 9)
Bezpieczna praca z komputerem, urządzeniami cyfrowymi i sieciami komputerowymi 1. Zaczynamy…
/
Bezpieczeństwo i higiena pracy z komputerem,
urządzeniami cyfrowymi i sieciami komputerowymi.
Prawo autorskie w informatyce.
Licencja oprogramowania.
Profilaktyka antywirusowa.
II.4, III.1b, 2a, 2d, IV.1, 2,
V.1, 3, 4
/
Przeglądarka internetowa,
edytor tekstu, edytor grafiki,
dowolny program
antywirusowy
1 Uczeń potrafi:
bezpiecznie korzystać z komputera, urządzeń cyfrowych,
sieci komputerowych,
wyjaśnić pojęcia profilaktyka antywirusowa, licencja i prawo
autorskie,
gromadzić, porządkować i selekcjonować efekty swojej pracy
oraz potrzebne zasoby w komputerze lub w innych
urządzeniach,
wykonać ćwiczenie krok po kroku,
czytać tekst ze zrozumieniem,
korzystać z zaawansowanego edytora tekstu i edytora grafiki.
2. Praca w chmurze — korzystamy z wirtualnego
dysku OneDrive
/
Bezpieczeństwo w sieci.
Zagrożenia związane z korzystaniem z internetu.
I.2a, 3, II.3a, 3b, 4, III.2b, 2c,
IV.3, V.1 – 3
/
Przeglądarka internetowa,
edytor tekstu, edytor grafiki
1 Uczeń potrafi:
wyjaśnić pojęcie cyfrowej chmury,
wymienić zagrożenia związane z korzystaniem z internetu,
założyć konto w usłudze OneDrive (za zgodą
rodziców/opiekunów)
Danuta Kiałka, Katarzyna Kiałka, Informatyka Europejczyka. Podręcznik do informatyki dla szkoły podstawowej. Klasa 5.
Plan wynikowy z przedmiotu informatyka dla klasy 5.
Pakiet Informatyka Europejczyka zawiera treści przewidziane do realizacji w podstawie programowej Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia,
kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r., poz. 356).
Danuta Kiałka, © Wyd. HELION 2017 - 2018
Stro
na2
Numer
lekcji
Temat lekcji
/
Realizowane zagadnienia informatyczne
Zapis
z podstawy programowej
/
Używane programy
komputerowe
Liczba
godzin Osiągnięcia uczniów
Zakładanie konta w usłudze OneDrive.
Praca w chmurze, tworzenie i zapisywanie
dokumentów.
Przygotowanie dokumentu „Bezpieczeństwo w sieci”.
pracować w chmurze,
korzystać z komputera w sposób bezpieczny,
korzystać z zaawansowanego edytora tekstu i edytora grafiki.
3. Słów kilka o komputerze i nośnikach danych
/
Korzystanie
z edytora tekstu i edytora grafiki.
Praca w grupach, przygotowanie wspólnego
dokumentu.
O komputerze — opracowanie w edytorze tekstu osi
czasu przedstawiającej historię komputerów.
Budowa zestawu komputerowego i wybranych
urządzeń mobilnych.
Elementy komputera w jego wnętrzu.
Jak działa komputer.
O nośnikach danych, ich pojemności i rodzajach
pamięci komputera.
I.1a, 2a, 3, II.3a, 3b, 4, III.1b,
2, IV.1 – 3, V.1 – 3
/
Przeglądarka internetowa,
edytor tekstu, edytor grafiki
1 Uczeń potrafi:
omówić początki informatyki,
wyjaśnić budowę zestawu komputerowego i wybranych
urządzeń mobilnych,
wymienić elementy komputera w jego wnętrzu oraz rodzaje
pamięci komputera,
wyjaśnić jak działa komputer,
wymienić nośniki danych w układzie chronologicznym i
podać ich pojemności,
wymienić etapy prowadzące do rozwiązania problemu,
korzystać z zaawansowanego edytora tekstu wstawiając do
dokumentu kształty
korzystać z edytora grafiki i przeglądarki internetowej,
rozwiązując problem pracować etapami,
korzystać z serwisu YouTube do nauki.
4. Praca w chmurze, przygotowanie wspólnego
dokumentu „Historia komputera —
od abakusa do iPhone’a”
/
Praca w chmurze. Kopiowanie dokumentu do
OneDrive, udostępnianie.
Przygotowanie wspólnego dokumentu zgodnie z
I.3, II.3a, 3b, 4, III.1b, 2, IV.1
– 3, V.1 – 3
/
Przeglądarka internetowa,
edytor tekstu, edytor grafiki
1 Uczeń potrafi:
pracować w chmurze,
kopiować dokumenty do OneDrive i udostępniać je,
przygotować dokument zgodnie z opisanymi etapami pracy,
wymienić etapy pracy nad projektem,
pracować w grupie,
omówić początki informatyki,
Danuta Kiałka, Katarzyna Kiałka, Informatyka Europejczyka. Podręcznik do informatyki dla szkoły podstawowej. Klasa 5.
Plan wynikowy z przedmiotu informatyka dla klasy 5.
Pakiet Informatyka Europejczyka zawiera treści przewidziane do realizacji w podstawie programowej Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia,
kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r., poz. 356).
Danuta Kiałka, © Wyd. HELION 2017 - 2018
Stro
na3
Numer
lekcji
Temat lekcji
/
Realizowane zagadnienia informatyczne
Zapis
z podstawy programowej
/
Używane programy
komputerowe
Liczba
godzin Osiągnięcia uczniów
opisanymi etapami pracy.
Początki informatyki.
Wyszukiwanie i selekcjonowanie potrzebnych
informacji w internecie.
Rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem
internetu.
wyszukiwać i selekcjonować potrzebne informacje w
internecie,
wymienić wady i zalety pracy w chmurze,
wyjaśnić zasady, na jakich udostępniana była grafika na
wybranych stronach WWW.
5. Bezpiecznie w sieci
/
Budowa adresu internetowego.
Bezpieczny internet. Zagrożenia związane z
korzystaniem z internetu.
Dane kontaktowe organizacji, które starają się dbać o
bezpieczeństwo w sieci.
Katalog bezpiecznych stron na stronie
http://sieciaki.pl
Netykieta, pismo obrazkowe.
I.2a, II.4, III.2, IV.1 – 3, V
/
Przeglądarka internetowa,
edytor tekstu
1 Uczeń potrafi:
opisać budowę adresu internetowego,
wymienić zagrożenia związane z korzystaniem z internetu,
bezpiecznie korzystać z internetu,
podać dane kontaktowe do organizacji, które starają się dbać
o bezpieczeństwo w sieci,
korzystać z Katalogu Bezpiecznych Stron na stronie
http://sieciaki.pl,
wymienić zasady netykiety,
odszyfrować tekst zapisany pismem obrazkowym.
6. Poznajemy sposoby wyszukiwania informacji w
internecie
/
Wyszukiwanie i selekcjonowanie potrzebnych
informacji w internecie.
Rozwiązywanie problemów z różnych dziedzin z
wykorzystaniem zasobów internetu.
Przygotowanie dokumentu tekstowego.
I.2a, II.3b, 4, III.1b, 2, IV.1 –
3, V.1, 2, 4
/
Przeglądarka internetowa,
edytor tekstu
1 Uczeń potrafi:
wyszukiwać (różnymi sposobami) i selekcjonować potrzebne
informacje w internecie,
rozwiązywać problemy z różnym dziedzin wykorzystując
zasoby internetu,
zapisać na dysku komputera obrazek pobrany z internetu,
korzystać z edytora tekstu oraz grafiki do przygotowania
dokumentów na podany temat.
7. Rozwiązujemy problemy z wykorzystaniem
zasobów internetu
I.3, II.3a, 3b, 4, III.1b, 2, IV.1
– 3, V.1, 2, 4
1 Uczeń potrafi:
wyszukiwać informacje w sieci z różnych dziedzin na zadany
Danuta Kiałka, Katarzyna Kiałka, Informatyka Europejczyka. Podręcznik do informatyki dla szkoły podstawowej. Klasa 5.
Plan wynikowy z przedmiotu informatyka dla klasy 5.
Pakiet Informatyka Europejczyka zawiera treści przewidziane do realizacji w podstawie programowej Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia,
kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r., poz. 356).
Danuta Kiałka, © Wyd. HELION 2017 - 2018
Stro
na4
Numer
lekcji
Temat lekcji
/
Realizowane zagadnienia informatyczne
Zapis
z podstawy programowej
/
Używane programy
komputerowe
Liczba
godzin Osiągnięcia uczniów
/
Wyszukiwanie i selekcjonowanie informacji w sieci
na zadany temat.
Bezpieczeństwo w internecie, portale edukacyjne.
Opracowanie dokumentów tekstowych z różnych
dziedzin na podany temat z wykorzystaniem zasobów
internetu.
Etapy prowadzące do rozwiązania problemu.
/
Przeglądarka internetowa,
edytor tekstu, edytor grafiki
temat,
wyjaśnić zasady bezpiecznego korzystania z sieci,
wyjaśnić pojęcie bezpieczny internet,
wymienić bezpieczne portale internetowe, w tym edukacyjne,
opracować dokument tekstowy na zadany temat
wykorzystując zasoby internetu,
dbać o estetyczny wygląd dokumentu oraz rozplanowanie
poszczególnych elementów (rysunków, pól tekstowych,
objaśnień) na stronie.
zna i stosuje etapy prowadzące do rozwiązania problemu.
8. Zrozumieć, przeanalizować i rozwiązać
/
Wybrane metody szyfrowania danych.
Szyfrowanie.
Pismo obrazkowe.
Aplikacje mobilne.
Opracowanie dokumentów tekstowych na podany
temat z wykorzystaniem zasobów internetu.
Algorytmiczne rozwiązywanie problemu, praca
etapami.
I.3, II.3a, 3b, 4, III.1b, 2, IV.1
– 3, V.1, 2
/
Przeglądarka internetowa,
edytor tekstu, edytor grafiki
1 Uczeń potrafi:
wymienić i omówić wybrane metody szyfrowania danych,
szyfrować tekst i zapisywać pismem obrazkowym,
odszyfrowywać teksty,
wymienić aplikacje mobilne zależnie od ich zastosowania,
pracować w grupie,
szanować pracę innych,
przygotować dokument zgodnie z opisanymi etapami pracy,
wyjaśnić , czym zajmuje się kryptologia i podać przykłady,
wymienić etapy pracy nad projektem.
9. Piszemy na klawiaturze komputera, tworzymy
ogłoszenia, dyplomy i zaproszenia
/
Prawidłowa postawa
w trakcie pisania na klawiaturze komputera.
II.3a, 3b, 4, III.1b, 2, IV.1 –
3, V.1, 2
/
Przeglądarka internetowa,
edytor tekstu, edytor grafiki
1 Uczeń potrafi:
zaprezentować prawidłową postawę podczas pracy przy
komputerze,
opisać i stosować prawidłowy układ rąk na klawiaturze,
korzystać z systemu sprawdzania pisowni w edytorze tekstu,
Danuta Kiałka, Katarzyna Kiałka, Informatyka Europejczyka. Podręcznik do informatyki dla szkoły podstawowej. Klasa 5.
Plan wynikowy z przedmiotu informatyka dla klasy 5.
Pakiet Informatyka Europejczyka zawiera treści przewidziane do realizacji w podstawie programowej Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia,
kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r., poz. 356).
Danuta Kiałka, © Wyd. HELION 2017 - 2018
Stro
na5
Numer
lekcji
Temat lekcji
/
Realizowane zagadnienia informatyczne
Zapis
z podstawy programowej
/
Używane programy
komputerowe
Liczba
godzin Osiągnięcia uczniów
Układ rąk na klawiaturze.
System sprawdzania pisowni w edytorze tekstu.
Opracowanie dokumentów użytkowych w edytorze
tekstu z wykorzystaniem nowo poznanych funkcji
tego programu.
opracować dokumenty użytkowe w edytorze tekstu z
wykorzystaniem nowo poznanych funkcji tego programu,
stosować napisy WordArt, obramowanie i cieniowanie
strony.
Podsumowanie rozdziału 1. Komputerowa mapa myśli. Praca bez użycia komputera
Rozdział 2. (Proponowana liczba godzin — 7)
Realizacja projektów z wykorzystaniem komputera, aplikacji i urządzeń cyfrowych 10. Tworzymy rysunki, korzystając z edytora grafiki,
poznajemy sztuczki ułatwiające rysowanie na
komputerze
/
Tworzenie ciekawych rysunków i motywów za
pomocą narzędzi edytora grafiki.
Tajemnice komputerowego rysowania.
Dodatkowe opcje dostępne w programach.
Modyfikowanie elementów rysunku.
Stosowanie tekstu i koloru na rysunkach.
Wykonanie ozdobnych napisów do gazetki szkolnej.
I.1a, 2b, 3, II.3a, 4, III.1b, 2a,
2c, 2d, IV.1 – 3, V.1, 2
/
Edytor grafiki
1 Uczeń potrafi:
tworzyć ciekawe rysunki i motywy za pomocą narzędzi
edytora grafiki,
zna tajemnice (sztuczki) komputerowego rysowania,
zna i stosuje dodatkowe opcje dostępne w edytorze grafiki,
modyfikować elementy rysunku,
stosować tekst i kolor na rysunkach,
wykonywać ozdobne napisy do gazetki szkolnej,
przygotować rysunek zgodnie z opisanymi etapami pracy,
wykonywać kolejno opisane czynności,
dobrać odpowiednie narzędzie malarskie do tworzonego
obrazu.
11. Robimy zrzuty ekranu
/
Formaty plików graficznych.
Wykonywanie zrzutów ekranu.
Opracowanie planu wycieczki klasowej.
Podróżowanie w internecie po odszukanych
I.1a, II.3a, 3b, 4, III.1b, 2,
IV.1 – 3, V.1, 2
/
Przeglądarka internetowa,
edytor tekstu, edytor grafiki
Program do wirtualnego
1 Uczeń potrafi:
rozróżnić formaty plików graficznych, wykonywać zrzuty
ekranu różnymi sposobami,
tworzyć dokumenty tekstowe na podany temat z
wykorzystaniem zrzutów ekranu,
Danuta Kiałka, Katarzyna Kiałka, Informatyka Europejczyka. Podręcznik do informatyki dla szkoły podstawowej. Klasa 5.
Plan wynikowy z przedmiotu informatyka dla klasy 5.
Pakiet Informatyka Europejczyka zawiera treści przewidziane do realizacji w podstawie programowej Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia,
kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r., poz. 356).
Danuta Kiałka, © Wyd. HELION 2017 - 2018
Stro
na6
Numer
lekcji
Temat lekcji
/
Realizowane zagadnienia informatyczne
Zapis
z podstawy programowej
/
Używane programy
komputerowe
Liczba
godzin Osiągnięcia uczniów
miejscach w Polsce, wyznaczanie odległości. zwiedzania świata Google
Earth
Strona https://www.
google.pl/maps
opracować plan wycieczki klasowej w dokumencie tekstowy
dbając o estetyczny wygląd dokumentu,
korzystać z sieci w sposób bezpieczny, w tym z programu
Google Earth oraz strony https://www.google.pl/maps.
12. Przekształcamy obraz
/
Odbicie lustrzane, obracanie obrazu, pochylenie
całego rysunku lub tylko jego fragmentów w pionie
albo w poziomie o podany kąt.
Rysowanie w edytorze grafiki — zmiana kształtu
krzywej; wykonanie rysunków z użyciem narzędzia
Krzywa.
Projektowanie i tworzenie rysunków na podany
temat.
Praca etapami.
I.2b, 3, II.3a, 4, III.1b, 2, IV.1
– 3, V.1 – 3
/
Edytor grafiki
1 Uczeń potrafi:
korzystać z zaawansowanych opcji programu do edycji
grafiki (odbicie lustrzane, obracanie obrazu, pochylenie
całego rysunku lub tylko jego fragmentów w pionie albo w
poziomie o podany kąt),
zmieniać kształt krzywej,
wykonywać rysunki przy użyciu narzędzia Krzywa,
projektować i tworzyć rysunki na podany temat,
dbać o estetyczny wygląd rysunku oraz rozplanowanie
poszczególnych jego elementów,
utrzymywać porządek na dysku,
rozwiązując problem pracować etapami,
przygotować dokument zgodnie z opisanymi etapami pracy.
13. Tworzymy prace graficzne na zadany temat,
uzupełniamy grafikę tekstem
/
Tworzenie rysunków na podany temat z wykorzysta-
niem narzędzi i opcji edytora grafiki.
Praca w grupach — opracowanie scenariusza filmu
(lub ilustrowanej opowieści) dla dzieci wraz z jego
oprawą graficzną.
Kopiowanie dokumentu do OneDrive, udostępnianie.
I.2b, 3, II.3a, 4, III.1b, 2, IV.1
– 3, V.1 – 3
/
Przeglądarka internetowa,
edytor grafiki, edytor tekstu
1 Uczeń potrafi:
tworzyć rysunki na podany temat z wykorzystaniem narzędzi
i opcji edytora grafiki,
pracować w grupie,
opracować scenariusz filmu dla dzieci wraz z jego oprawą
graficzną,
kopiować dokumenty do OneDrive i udostępniać je,
w sposób algorytmiczny podchodzi do rozwiązania problemu.
Danuta Kiałka, Katarzyna Kiałka, Informatyka Europejczyka. Podręcznik do informatyki dla szkoły podstawowej. Klasa 5.
Plan wynikowy z przedmiotu informatyka dla klasy 5.
Pakiet Informatyka Europejczyka zawiera treści przewidziane do realizacji w podstawie programowej Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia,
kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r., poz. 356).
Danuta Kiałka, © Wyd. HELION 2017 - 2018
Stro
na7
Numer
lekcji
Temat lekcji
/
Realizowane zagadnienia informatyczne
Zapis
z podstawy programowej
/
Używane programy
komputerowe
Liczba
godzin Osiągnięcia uczniów
Algorytmiczne rozwiązywanie problemu.
14. Tworzymy listy numerowane i punktowane,
sortujemy dane
/
Tworzenie dokumentów wycieczki klasowej
zawierających listy numerowane i punktowane.
Sortowanie danych.
I.2b, II.3b, 4, III.1b, 2, IV.1 –
3, V.1 – 3
/
Edytor tekstu
1 Uczeń potrafi:
opracować dokumenty do wycieczki klasowej (lista
potrzebnych rzeczy, regulamin wycieczki szkolnej),
tworzyć listy punktowane i numerowane w
przygotowywanym dokumencie,
sortować dane według podanych kryteriów,
zapisywać dokument nadając mu odpowiednią nazwę.
15. Zmiana wyglądu punktora, przygotowanie planu
wycieczki klasowej
/
Tworzenie list numerowanych i punktowanych oraz
ozdobnych napisów.
Sposoby formatowania tekstu.
Opracowanie dokumentów wycieczki szkolnej z
użyciem listy punktowanej i numerowanej.
Definiowanie nowego punktora.
Praca w grupach, algorytmiczne rozwiązywanie
problemu.
Opracowanie ulotki informacyjnej dla uczestników
wycieczki.
Poznanie różnych sposobów otaczania rysunków
tekstem.
Wstawianie grafiki do dokumentu tekstowego.
Wyszukiwanie informacji w internecie na zadany
temat.
I.1a, 2b, 3, II.3b, 4, III.1b, 2,
IV.1 – 3, V.1, 2
/
Edytor tekstu, przeglądarka
internetowa
1 Uczeń potrafi:
tworzyć listy numerowane i punktowane,
tworzyć ozdobne napisy,
w opracowaniu dokumentów wycieczki szkolnej używa listy
punktowanej i numerowanej,
definiować wygląd nowego punktora,
pracować w grupie na rozwiązaniem problemu,,
do rozwiązania problemu podchodzić w sposób
algorytmiczny,
opracować ulotkę informacyjną dla uczestników wycieczki
stosując w jej tworzeniu poznane możliwości edytora tekstu,
wstawiać grafiki do dokumentu tekstowego,
stosować różne sposoby otaczania rysunków tekstem,
wyszukiwać informacje w internecie na zadany temat.
Danuta Kiałka, Katarzyna Kiałka, Informatyka Europejczyka. Podręcznik do informatyki dla szkoły podstawowej. Klasa 5.
Plan wynikowy z przedmiotu informatyka dla klasy 5.
Pakiet Informatyka Europejczyka zawiera treści przewidziane do realizacji w podstawie programowej Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia,
kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r., poz. 356).
Danuta Kiałka, © Wyd. HELION 2017 - 2018
Stro
na8
Numer
lekcji
Temat lekcji
/
Realizowane zagadnienia informatyczne
Zapis
z podstawy programowej
/
Używane programy
komputerowe
Liczba
godzin Osiągnięcia uczniów
16. Poznajemy inne ciekawe efekty dostępne w
edytorze tekstu
/
Opracowanie dokumentów potrzebnych przy
organizacji wycieczki klasowej, takich jak lista
uczestników, lista rzeczy potrzebnych na wycieczce,
regulamin wycieczki szkolnej.
Algorytmiczne rozwiązywanie problemu, praca
etapami.
Wstawianie do dokumentu ozdobnych napisów,
ciekawych kształtów.
Opracowanie różnych dokumentów z
wykorzystaniem autokształtów.
I.1a, 1b, 2b, 3, II.3b, 4, III.1b,
2, IV.1 – 3, V.1, 2
/
Edytor tekstu, przeglądarka
internetowa
1 Uczeń potrafi:
tworzyć dokumenty tekstowe zgodnie z zasadami edycji
tekstu,
formatować tekst,
stosować Kształty w opracowywanym dokumencie,
stosować ozdobne napisy,
do rozwiązania problemu podchodzić w sposób
algorytmiczny,
wykorzystywać kształty do wzbogacenia dokumentu,
wymienić etapy pracy nad problemem i pracować zgodnie z
nimi,
zapisać dokument, nadając mu odpowiednią nazwę,
przygotowując dokument dbać o jego estetykę.
Podsumowanie rozdziału 2. Ćwiczenia twórczego
myślenia.
Praca bez użycia komputera
Rozdział 3. (Proponowana liczba godzin — 6)
Programowanie i rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem komputera i innych urządzeń cyfrowych 17.-18. Rusz głową — nie taki problem straszny
Rysujemy figury geometryczne w programie
Scratch z użyciem pętli powtórz
/
Myślimy jak komputer, tworzymy algorytmy.
Praca zgodnie z poznanymi etapami rozwiązywania
problemu.
Przykłady zapisu algorytmów.
Przeglądanie i modyfikowanie przykładowych
I.1a, 2, 3, II.1, 2, 4, III.2c, 2d,
IV.1 – 3, V.1 – 3
/
Przeglądarka internetowa,
program Scratch w wersji
online lub offline
2 Uczeń potrafi:
pisać proste algorytmy,
sposoby kodowania bez komputera,
pracować zgodnie z poznanymi etapami rozwiązywania
problemu,
podać przykłady zapisu algorytmów,
opracować algorytm opisujący sytuację z życia codziennego,
przeglądać i modyfikować przykładowe projekty,
Danuta Kiałka, Katarzyna Kiałka, Informatyka Europejczyka. Podręcznik do informatyki dla szkoły podstawowej. Klasa 5.
Plan wynikowy z przedmiotu informatyka dla klasy 5.
Pakiet Informatyka Europejczyka zawiera treści przewidziane do realizacji w podstawie programowej Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia,
kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r., poz. 356).
Danuta Kiałka, © Wyd. HELION 2017 - 2018
Stro
na9
Numer
lekcji
Temat lekcji
/
Realizowane zagadnienia informatyczne
Zapis
z podstawy programowej
/
Używane programy
komputerowe
Liczba
godzin Osiągnięcia uczniów
projektów, analiza skryptów.
Odczytywanie prostych skryptów zbudowanych z
bloków.
odczytywać proste skrypty zbudowane z bloków i analizować
je,
opracowywać i realizować algorytmy rysowania prostych
figur geometrycznych,
analizować projekty innych użytkowników na stronie
http://scratch.mit.edu/ i modyfikować je,
tworzyć proste programy z użyciem pętli powtórz,
rozwiązywać problemy etapami.
19.-20 Tworzymy grę w programie Scratch z użyciem
pętli zawsze i zmiennych x, y
Programowanie z wykorzystaniem pętli zawsze i
instrukcji warunkowej jeżeli w programie Scratch
/
Przypomnienie i utrwalenie poznanych w klasie 4
poleceń i konstrukcji języka Scratch.
Pętle i instrukcje warunkowe, oś x i oś y.
Opracowanie projektu prostej gry.
Implementacja prostej gry w środowisku Scratch.
Modyfikowanie opracowanych projektów, analiza
skryptów.
I.1a, 2, 3, II.1, 2, 4, III.2c, 2d,
IV.1 – 3, V.1 – 3
/
Przeglądarka internetowa,
program Scratch w wersji
online lub offline
2 Uczeń potrafi:
rozwiązywać proste problemy w programie Scratch pracując
etapami,
stosować pętle i instrukcje warunkowe, oś x i oś y,
opracować projekt prostej gry w środowisku Scratch,
modyfikować opracowane projekty i dokonywać analizy
skryptów,
podać przykłady instrukcji warunkowej z życia codziennego,
tworzyć projekty z zastosowaniem bloczków warunkowych
do rozwiązania problemów rachunkowych,
wprowadzać nowe zmienne oraz pętlę powtarzaj aż w grze,
opracować projekt prostej gry,
zaplanować i wykonać projekt labiryntu na papierze i w
edytorze grafiki,
dokonać implementacji prostej gry w środowisku Scratch,
modyfikować i testować projekt,
sterować duszkiem za pomocą klawiszy,
Danuta Kiałka, Katarzyna Kiałka, Informatyka Europejczyka. Podręcznik do informatyki dla szkoły podstawowej. Klasa 5.
Plan wynikowy z przedmiotu informatyka dla klasy 5.
Pakiet Informatyka Europejczyka zawiera treści przewidziane do realizacji w podstawie programowej Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia,
kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r., poz. 356).
Danuta Kiałka, © Wyd. HELION 2017 - 2018
Stro
na1
0
Numer
lekcji
Temat lekcji
/
Realizowane zagadnienia informatyczne
Zapis
z podstawy programowej
/
Używane programy
komputerowe
Liczba
godzin Osiągnięcia uczniów
tworzyć animacje i udostępniać je,
dokonywać zmiany tła,
wprowadzać efekt animacji tła.
21. - 22. Programujemy w środowisku Baltie
Ćwiczenia w programowaniu z wykorzystaniem
programu Baltie
/
Posługiwanie się programem Baltie w trybach
Budowanie, Czarowanie i Programowanie
(nowicjusz).
Tworzenie prostych programów w programie Baltie
na zadany
temat.
Modyfikowanie programu.
I.1a, 2, 3, II.1, 2, 4, III.2c, 2d,
IV.1 – 3, V.1 – 3
/
Przeglądarka internetowa,
program
Baltie
2 Uczeń potrafi:
uruchomić program,
posługiwać się programem Baltie w trybach Budowanie,
Czarowanie i Programowanie (nowicjusz),
tworzyć scenę według poleceń z podręcznika,
umieszczać przedmioty z Banku przedmiotów na scenie,
usuwać przedmioty ze sceny,
zastępować i kopiować przedmioty,
tworzyć proste programy w programie Baltie na zadany
temat,
modyfikować program,
sterować obiektem na ekranie,
podać różnicę miedzy poznanymi trybami pracy,
odnajdywać inne możliwości programu.
Podsumowanie rozdziału 3. Ćwiczenia twórczego
myślenia.
Praca bez użycia komputera
Rozdział 4. (Proponowana liczba godzin — 8)
Poznajemy różne narzędzia informatyczne i ich zastosowanie do analizy i rozwiązywania problemów 23.-24. Projektowanie prezentacji multimedialnej —
opracowanie i realizacja projektu „Najpiękniejsze
miejsca w Polsce”
Animowanie obiektów w prezentacji
I.1a, 2b, 3, II.3d, 4, III.1b, 2,
IV.1 – 3, V.1 – 3
/
Przeglądarka internetowa,
2 Uczeń potrafi:
przygotować własna prezentację multimedialną,
wyszukiwać potrzebne informacji w internecie i przedstawić
zebrane dane w programie do tworzenia prezentacji
Danuta Kiałka, Katarzyna Kiałka, Informatyka Europejczyka. Podręcznik do informatyki dla szkoły podstawowej. Klasa 5.
Plan wynikowy z przedmiotu informatyka dla klasy 5.
Pakiet Informatyka Europejczyka zawiera treści przewidziane do realizacji w podstawie programowej Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia,
kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r., poz. 356).
Danuta Kiałka, © Wyd. HELION 2017 - 2018
Stro
na1
1
Numer
lekcji
Temat lekcji
/
Realizowane zagadnienia informatyczne
Zapis
z podstawy programowej
/
Używane programy
komputerowe
Liczba
godzin Osiągnięcia uczniów
multimedialnej, przygotowanie pokazu
/
Zapoznanie z programem do tworzenia prezentacji
multimedialnych.
Szukanie informacji w internecie, przedstawienie
zebranych danych w programie do tworzenia
prezentacji multimedialnych.
Modyfikacja prezentacji, wstawianie do slajdów
zdjęć lub grafiki wykonanej samodzielnie na lekcjach
z edytorem grafiki.
Zasady tworzenia prezentacji.
Praca etapami.
Dodawanie efektów specjalnych oraz tworzenie
animacji i przejść.
Ustawienie przejść między slajdami.
Ustawienie pokazu slajdów.
Zakończenie i prezentacja.
program do tworzenia
prezentacji
multimedialnych,
modyfikować prezentację,
animować obiekty w prezentacji,
dokonać wyboru przejść slajdów,
wstawiać do slajdów zdjęcia lub grafiki wykonanej
samodzielnie na lekcjach z edytorem grafiki,
wymienić zasady tworzenia prezentacji,
rozwiązując problem pracuje etapami,
tworząc prezentację pracuje zgodnie z zasadami tworzenia
prezentacji,
dodać efekty specjalne różnymi sposobami,
przygotowując prezentację wykorzystać urządzenia do
tworzenia tekstów, obrazów i dźwięków,
umieścić dokument w chmurze i udostępnić go,
przygotować pokaz, prezentacji i przedstawić swój projekt
klasie.
25. Poznajemy ścieżki ruchu, wstawiamy dźwięk —
realizacja projektu „Najpiękniejsze miejsca
w Europie”
/
Gromadzenie, selekcjonowanie i przetwarzanie
informacji pochodzących z różnych źródeł.
Podróżowanie w internecie po odszukanych
miejscach w Europie.
Modyfikacja prezentacji, wstawianie do slajdów
zdjęć lub grafiki wykonanej samodzielnie na lekcjach
I.1a, 2b, 3, II.3d, 4, III.1b, 2,
IV.1 – 3, V.1 – 3
/
Przeglądarka internetowa,
program do tworzenia
prezentacji
1 Uczeń potrafi:
gromadzić, selekcjonować i przetwarzać informacje
pochodzące z różnych źródeł przygotowując prezentację,
dokonywać modyfikacji prezentacji,
wstawiać do slajdów zdjęcia lub grafiki wykonane
samodzielnie na lekcjach z edytorem grafiki,
dokonywać animacji obiektów na slajdzie,
ustawiać przejścia między slajdami,
wstawić dźwięk do prezentacji,
Danuta Kiałka, Katarzyna Kiałka, Informatyka Europejczyka. Podręcznik do informatyki dla szkoły podstawowej. Klasa 5.
Plan wynikowy z przedmiotu informatyka dla klasy 5.
Pakiet Informatyka Europejczyka zawiera treści przewidziane do realizacji w podstawie programowej Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia,
kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r., poz. 356).
Danuta Kiałka, © Wyd. HELION 2017 - 2018
Stro
na1
2
Numer
lekcji
Temat lekcji
/
Realizowane zagadnienia informatyczne
Zapis
z podstawy programowej
/
Używane programy
komputerowe
Liczba
godzin Osiągnięcia uczniów
z edytorem grafiki.
Animacja obiektów na slajdzie.
Ustawienie przejść między slajdami.
Wstawienie dźwięków.
Ustawienie pokazu slajdów.
Zakończenie i prezentacja.
sterować obiektem na ekranie,
umieścić dokument w chmurze i udostępnić go,
przygotować pokaz, prezentacji i przedstawić swój projekt
klasie,
pracować etapami nad rozwiązaniem problemu.
26. Korzystamy z urządzeń techniki cyfrowej do
tworzenia elektronicznych tekstów, obrazów,
dźwięków, filmów i animacji
/
Praca w chmurze.
Nagrywanie filmów za pomocą aparatu cyfrowego
lub smartfona.
Nagrywanie dialogu do gry w programie Scratch za
pomocą aplikacji Rejestrator głosu.
Opracowanie własnej prezentacji na zadany temat.
Modyfikacja prezentacji, wstawianie do slajdów
zdjęć lub grafiki wykonanej samodzielnie na lekcjach
z edytorem grafiki.
Skanowanie dokumentów.
I.1a, 2b, 3, II.3d, 4, III.1b, 2,
IV.1 – 3, V.1 – 3
/
Urządzenia techniki cyfrowej
Aplikacja Rejestrator głosu
1 Uczeń potrafi:
pracować w chmurze.
nagrywać filmy za pomocą aparatu cyfrowego lub smartfona,
nagrywać dialogi do gry w programie Scratch za pomocą
aplikacji rejestrator głosu,
opracować własną prezentację na zadany temat,
modyfikować prezentację,
wstawić do slajdów zdjęcia lub grafiki wykonanej
samodzielnie na lekcjach z edytorem grafiki,
skanować dokumenty.
27. Kalkulator jako narzędzie wspomagające
rozwiązywanie problemów
/
Poznanie funkcji przycisków w kalkulatorze.
Rozwiązywanie zadań z użyciem programu
Kalkulator.
Przechowywanie liczb w pamięci programu
I.2a, 3, II.4, IV.1 – 3, V.1 – 3
/
Program Kalkulator
1 Uczeń potrafi:
omówić funkcje przycisków w kalkulatorze,
rozwiązywać zadania matematyczne z użyciem programu
Kalkulator,
przechowywać liczby w pamięci programu Kalkulator oraz
wymienić tryby jego pracy.
Danuta Kiałka, Katarzyna Kiałka, Informatyka Europejczyka. Podręcznik do informatyki dla szkoły podstawowej. Klasa 5.
Plan wynikowy z przedmiotu informatyka dla klasy 5.
Pakiet Informatyka Europejczyka zawiera treści przewidziane do realizacji w podstawie programowej Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia,
kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r., poz. 356).
Danuta Kiałka, © Wyd. HELION 2017 - 2018
Stro
na1
3
Numer
lekcji
Temat lekcji
/
Realizowane zagadnienia informatyczne
Zapis
z podstawy programowej
/
Używane programy
komputerowe
Liczba
godzin Osiągnięcia uczniów
Kalkulator, poznanie trybów jego pracy.
28. Rozwiązujemy problemy, zbieramy i analizujemy
dane w arkuszu kalkulacyjnym, dowiadujemy się,
co widać na wykresach
/
Określenie etapów pracy nad rozwiązaniem
problemu.
Pierwsze kroki w arkuszu kalkulacyjnym.
Praca etapami.
Zbieranie danych i ich analiza.
Tworzenie wykresu na podstawie danych z arkusza.
Interpretowanie danych przedstawionych na wykresie
— analiza wykresu.
Dostosowanie typu wykresu do rodzaju
prezentowanych danych.
I.2b, 3, II.3c, 4, III.1b, 2, IV.1
– 3, V.1 – 3
/
Arkusz kalkulacyjny
Przeglądarka internetowa
1 Uczeń potrafi:
określić etapy pracy nad rozwiązaniem problemu,
omówić, czym jest arkusz kalkulacyjny i jak z niego
korzystać,
zbierać dane oraz dokonywać ich analizy,
tworzyć wykres na podstawie danych z arkusza,
interpretować dane przedstawione na wykresie — dokonywać
analizy wykresu,
dostosować typu wykresu do rodzaju prezentowanych
danych,
powiedzieć, jak bezpiecznie korzystać z nowych technologii.
29. Wykonujemy obliczenia w arkuszu
kalkulacyjnym, poznajemy funkcje SUMA,
ŚREDNIA, MIN, MAX
/
Rodzaje danych w arkuszu kalkulacyjnym.
Funkcje
SUMA, ŚREDNIA, MIN, MAX.
Sortowanie
danych.
Zmiana wyglądu arkusza.
Określenie etapów pracy nad rozwiązaniem
problemu.
I.2b, 3, II.3c, 4, III.1b, 2, IV.1
– 3, V.1 – 3
/
Arkusz kalkulacyjny
Przeglądarka internetowa
1 Uczeń potrafi:
omówić podstawowe pojęcia związane z obsługą arkusza
kalkulacyjnego,
określić etapy pracy nad rozwiązaniem problemu,
rozwiązywać problemy w arkuszu kalkulacyjnym pracując
etapami,
wymienić rodzaje danych w arkuszu kalkulacyjnym,
zastosować funkcje
SUMA, ŚREDNIA, MIN, MAX,
sortować dane,
omówić podstawowe formuły,
Danuta Kiałka, Katarzyna Kiałka, Informatyka Europejczyka. Podręcznik do informatyki dla szkoły podstawowej. Klasa 5.
Plan wynikowy z przedmiotu informatyka dla klasy 5.
Pakiet Informatyka Europejczyka zawiera treści przewidziane do realizacji w podstawie programowej Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia,
kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r., poz. 356).
Danuta Kiałka, © Wyd. HELION 2017 - 2018
Stro
na1
4
Numer
lekcji
Temat lekcji
/
Realizowane zagadnienia informatyczne
Zapis
z podstawy programowej
/
Używane programy
komputerowe
Liczba
godzin Osiągnięcia uczniów
Stosowanie zdobytych umiejętności obsługi arkusza
kalkulacyjnego w sytuacjach praktycznych oraz w
rozwiązywaniu zadań z innych obszarów edukacji.
zmieniać wygląd arkusza,
stosować zdobyte umiejętności obsługi arkusza
kalkulacyjnego w sytuacjach praktycznych oraz w
rozwiązywaniu zadań z innych obszarów edukacji,
wymienić zastosowania arkusza kalkulacyjnego.
30. Projektujemy rebus do gazetki szkolnej
/
Opracowanie rebusu w edytorze tekstu z wykorzysta-
niem przygotowanych w edytorze grafiki rysunków.
Określenie etapów pracy nad projektem.
Praca etapami.
I.1a, 2a, 3, II.3a, 3b, 4, III.1b,
2, IV.2, 3, V. 1 – 3
/
Przeglądarka internetowa,
edytor grafiki, edytor tekstu
1 Uczeń potrafi:
opracować rebus w edytorze tekstu wykorzystując
przygotowane w edytorze grafiki rysunki,
określić etapy pracy nad projektem,
omówić metodę tworzenia rebusów,
rozwiązywać problemy pracując etapami,
dbać o estetykę opracowywanego dokumentu,
poprawnie formatować dokument zgodnie z jego
przeznaczeniem,
stosować w dokumencie ozdobne napisy, kształty i linie,
wyjaśnić pojęcie kanwa rysunku w edytorze tekstu,
wstawiać do dokumentu pole tekstowe,
rozwiązując problemy pracuje zgodnie z poznanymi etapami
pracy,
Podsumowanie rozdziału 4. Ćwiczenia twórczego
myślenia.
Praca bez użycia komputera
31., 32. Podsumowanie i ocenianie Sprawdzian.
Omówienie sprawdzianu.
2
Danuta Kiałka, Katarzyna Kiałka, Informatyka Europejczyka. Podręcznik do informatyki dla szkoły podstawowej. Klasa 5.
Plan wynikowy z przedmiotu informatyka dla klasy 5.
Pakiet Informatyka Europejczyka zawiera treści przewidziane do realizacji w podstawie programowej Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia,
kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r., poz. 356).
Danuta Kiałka, © Wyd. HELION 2017 - 2018
Stro
na1
5