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SYLLABUS ESTANDARIZADO UCSG
1 Revisado por la Comisin Acadmica del 27 de junio del 2012 (versin final)
PROGRAMACIN DETALLADA DE LA ASIGNATURA
SYLLABUS
Asignatura IDIOMA ESPAOL Cdigo RUA:
1. DATOS GENERALES
FACULTAD ARTES Y HUMANIDADES CARRERA PROGRAMAD DE HUMANIDADES
REA HUMANSTICAS CICLO PRIMERO
SEMESTRE A 2014 PARALELO B
HORAS SEMANALES 4 NMERO DE CRDITOS 3
NIVEL CURRICULAR BSICO X BSICO ESPECFICO
PREPROFESIONAL
CAMPO DISCIPLINAR PROFESIONAL INVESTIGATIVO HUMANSTICO
PROFESOR(A)
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE DEL NIVEL CURRICULAR
Produce textos acadmicos expositivos organizados y coherentes de estructura IDC (introduccin,
desarrollo y conclusin).
Aplica los recursos lingsticos, fnicos, visuales y kinsicos pertinentes para resolver situaciones
de su entorno en los diferentes contextos de comunicacin oral de diversos mbitos.
2. JUSTIFICACIN DE LA ASIGNATURA
Idioma Espaol es una materia instrumental que sirve para desarrollar habilidades de
comunicacin a nivel oral y escrito. Su metodologa est basada en el aprendizaje por procesos,
que permite que el estudiante se inicie con la planificacin de la escritura, luego produzca textos
acadmicos redactados en forma organizada y coherente hasta llegar a la ejecucin y
presentacin de un discurso oral.
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3. PRERREQUISITOS
Haber aprobado el Curso de Ingreso de Lenguaje y Comunicacin o el examen de admisin. La
competencia bsica de esta asignatura es que el estudiante lea comprensivamente diferentes
tipos de texto extrayendo informacin explcita que le permita procesarla, organizarla y
parafrasearla a travs de mapas conceptuales y prrafos de resumen.
4. OBJETO DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA
El lenguaje y la comunicacin desde el enfoque comunicacional enfocado especialmente en el contexto acadmico.
5. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
Desarrollar las competencias comunicativas, lectoras y de gestin de la informacin a travs del desarrollo de la oralidad, la lectura y la escritura de diferentes textos en contextos educativos diversos para interactuar, informarse y discernir con criterio la informacin relevante para su desempeo personal, acadmico y profesional, a fin de apoyar y desarrollar las asignaturas de su carrera.
6. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
1. Utiliza el idioma nativo adecuadamente en situaciones comunicativas diversas y de
acuerdo con las normas gramaticales y ortogrficas.
2. Aplica procesos para la produccin de textos acadmicos escritos y orales.
3. Gestiona informacin de textos tcnicos, acadmicos y cientficos mediante el manejo de las normas para citar textos y referirlos segn el formato APA.
4. Aplica sus habilidades comunicativas en la presentacin de discursos orales.
6.1 SOLUCIN DE PROBLEMAS EN LA ASIGNATURA
La asignatura de Idioma Espaol habilita a los estudiantes en el conocimiento, anlisis y aplicacin
de recursos lingsticos, de estructuras lgicas y discursivas que favorezcan la interpretacin y
produccin de diferentes mensajes organizados y coherentes de carcter acadmico a travs de
procesos cognitivos, operativos y colaborativos.
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6.2 COMPONENTE INVESTIGATIVO DE LA ASIGNATURA
Idioma Espaol, al estar ubicada en el primer ciclo del nivel curricular bsico, aportar al
componente investigativo para la formacin cientfica del estudiante, habilidades de codificacin
y decodificacin de informacin y criterios de consulta de informacin en diversas fuentes
bibliogrficas virtuales y fsicas, y de acuerdo a las normas internacionales. El estudiante, adems,
aprender a establecer la fiabilidad de las fuentes y la actualizacin de ellas a partir de la seleccin
y discriminacin de la informacin.
COMPETENCIAS
Sistema de conocimientos
UNIDAD I: LAS COMPETENCIAS DE GESTIN DE LA INFORMACIN Comunicacin oral y escrita: Lectura y produccin de textos acadmicos
A. Estudio sintctico de la oracin.
A.1 La oracin simple y compuesta
A.2 Estructura, tipos y elementos relacionantes
A.3 Concordancia. Casos especiales
B. Signos de puntuacin en la oracin: punto, coma, punto y coma, dos puntos, uso de parntesis.
C. Vocabulario: sinnimos, antnimos
D. El prrafo
D.1 Caractersticas: coherencia y cohesin
D.2 Estructura y clases
D.3 Redaccin de diversos tipos de prrafos.
E. El Texto
E.1 Tcnicas para generar ideas:
E.1.1 Lluvia de ideas individuales y/o colectivas.
E.1.2 Racimo asociativo
E.2 Organizacin jerrquica y lgica del texto expositivo: coherencia y cohesin.
E.3 Estructura del texto IDC
E.4 Tipos de textos
F. La escritura: Proceso de planificacin F.1 Tema y ttulo F.2 Propsito de la escritura F.3 Perfil del lector Intencin comunicativa F.4 Registro lingstico: niveles del lenguaje F.5 Vicios del lenguaje
G. La escritura: Bsqueda de informacin G.1 Manejo de fuentes:
G.1.1 Bibliogrficas: libros, revistas, etc.
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G.1.2 Virtuales: G.1.3 Encuestas y entrevistas. G.1.4 Documentales, pelculas y vdeos
G.2 Registro de la informacin. G.2.1 Norma para citar fuentes bibliogrficas dentro y fuera del prrafo. G.2.2 Signos de puntuacin en el prrafo, punto aparte G.2.3 Uso de maysculas en oraciones, ttulos
H. La escritura: Procesamiento de la informacin H.1 Seleccin de la informacin. H.2 Jerarquizacin de la informacin: H.3 Organizadores grficos H.4 Esquemas de contenido
UNIDAD II: LA COMPETENCIA COMUNICATIVA: Enfoque comunicativo de la oralidad:
I. Recursos paralingsticos: La voz: I.1 Elementos: salivacin y respiracin I.2 Caractersticas: Diccin (vocalizacin y articulacin), volumen, entonacin y
silencio. J. Recursos paralingsticos: Kinesia
J.1 Gestos J.2 Movimientos corporales J.3 La proxemia: Distancia social, personal y distancia ntima J.4 Imagen personal
K. Preparacin del discurso expositivo: K.1 Seleccin de la informacin K.2 Jerarquizacin de la informacin
L. Planificacin de la exposicin. L.1 Tema L.2 Objetivo-Finalidad L.3 Auditorio L.4 Tipo de discurso: expositivo, apelativo, social L.5 Consideraciones temporales y espaciales L.6 Tcnicas para generar ideas: lluvia de ideas, racimo asociativo
M. Elaboracin del material para la presentacin M.1 Seleccin del registro lingstico (general y tcnico) M.2 Organizacin y diseo de la presentacin M.3 Paratextos lingsticos: ttulos, subttulos, epgrafes, notas a pie de foto M.4 Paratextos grficos: cuadros estadsticos, fotos, caricaturas, mapas geogrficos,
etc. N. Preparacin del expositor O. Presentacin oral acadmica
Sistema de habilidades
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Inferir el contenido y tema del texto a partir estrategias de prelectura, analizando ttulos, subttulos y grficos (informacin paratextual).
Establecer los propsitos de lectura y escritura e identificar la intencionalidad del emisor.
Identificar el significado de trminos nuevos usando estrategias de comprensin lectora: contexto, campo semntico, parafraseo.
Seleccionar informacin clave e Identificar las ideas principales y secundarias de un prrafo en la produccin de textos.
Relacionar, clasificar, organizar informacin usando esquemas, grficos y mapas conceptuales.
Producir textos orales, escritos y digitales adecuados a su contexto acadmico y social, acordes con las normas ortogrficas y gramaticales.
Sistema de valores
Estimular el inters por la comprensin de la realidad a travs de la lectura y la produccin de textos.
Desarrollar la autonoma y la capacidad de la autogestin del aprendizaje.
7. ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA POR UNIDADES
UNIDAD OBJETIVOS RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
I. LAS COMPETENCIAS DE GESTIN DE LA INFORMACIN Comunicacin oral y escrita: Lectura y produccin de textos acadmicos
Codificar y decodificar informacin verbal, oral y grfica en textos orales, escritos y digitales para interactuar adecuadamente en contextos sociales y acadmicos.
Producir textos acadmicos escritos,
respetando el uso correcto del lenguaje y
las normas ticas que fundamentan los
derechos de autor.
Codifica y decodifica informacin verbal, oral y grfica en textos orales, escritos y digitales para interactuar adecuadamente en contextos sociales y acadmicos.
Redacta un ensayo cuatro prrafos como un mnimo sobre un tema humanstico desde la perspectiva de su carrera, aplicando la lgica gramatical y la normativa APA donde se evidencie el proceso de indagacin de la informacin. y que evidencie el proceso de informacin
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II. LA
COMPETENCIA
COMUNICATIVA
El discurso
acadmico
expositivo
Producir exposiciones orales utilizando la metodologa de procesos con nfasis en la planificacin del discurso, las habilidades comunicativas del emisor y el manejo de recursos.
Expone discursos orales con un diseo adecuado de presentacin del material, aplicando habilidades comunicativas y procesando informacin en organizadores grficos.
7.1 ESTRUCTURA DETALLADA POR TEMAS
Unidad I: COMUNICACIN ESCRITA
TEMAS CONTENIDOS FORMAS DE APRENDIZAJE (Tipos de
clases) TIEMPO
1. Presentacin
de la materia
Programa de Formacin Humanstica, cul es la importancia de la enseanza de la asignatura Idioma Espaol en la universidad?, propsito bsico de la materia, metodologa de estudio, normas de clase, forma de evaluacin. Dinmica de presentacin de los estudiantes
PRESENTACIN: La profesora presenta el Programa de Formacin General y Humanstica, centrndose en la materia de Idioma Espaol. La profesora explica la metodologa de estudio, las normas de clase y la forma en que sern evaluados. Los estudiantes interactan en una dinmica de presentacin. FORO: La profesora propone una reflexin acerca de la importancia de la enseanza de Idioma Espaol, junto con los alumnos, formula el propsito de la materia.
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2. Evaluacin de
diagnstico.
Prueba de
diagnstico que
resuma los
temas
obtenidos en el
curso de
ingreso: lectura
literal,
inferencial y
analgica.
PRUEBA DE DIAGNSTICO: Aplicacin de la prueba de diagnstico. Aplicacin de criterios de evaluacin. Correccin y retroalimentacin.
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Redaccin de
prrafos con
planteamiento
de la idea
principal.
3. Estudio
sintctico
de la oracin.
Estructura,
tipos y
elementos
relacionantes
TALLER: Reconocimiento de los elementos de las oraciones simples PP. . 244- 251 y compuestas, Pp.254-257 (Fonseca, Correa, & Lemus, 2011) Pp. 22 a 26 (Onieva Morales, 2013) y justificacin de su estructura. Identificacin de oraciones simples y oraciones compuestas. Elaboracin de oraciones simples y compuestas, siguiendo consignas. PLENARIA DE AUTOCORRECCIN.
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4. Recursos
Lingsticos
Concordancia.
Casos
especiales
CONFERENCIA: Los estudiantes explican los casos especiales de concordancia, a partir de ejemplos. Ejercicios de concordancia pp. 35 a 40 (Onieva Morales, 2013) Taller grupal: Se entregar un texto para sealar errores de concordancia. PLENARIA: Los estudiantes deben explicar la causa del error y corregir.
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5. Recursos
Lingsticos
Vicios del
Lenguaje
SEMINARIO: Los estudiantes exponen los diversos vicios de lenguaje, producto de su investigacin. Taller: Identificacin de los errores idiomticos en oraciones y textos proporcionados, y justificacin de sus respuestas.
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Taller grupal: Se entregar textos para puntuar. PP .. Signos de puntuacin 228-242
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6. Recursos
Lingsticos
Signos de
puntuacin
(Fonseca, Correa, & Lemus, 2011) Plenaria: Los estudiantes deben explicar, apoyados en su ficha de investigacin, las reglas de la puntuacin aplicadas a los casos.
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7. Recursos
Lingsticos
Vocabulario:
sinnimos,
antnimos
Taller: Revisin de las palabras sinnimas y antnimas, a partir de ejemplos. Ejercicios de aplicacin. Plenaria de autocorreccin
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8. El prrafo
Caractersticas:
coherencia y
cohesin
Estructura y
clases
CONFERENCIA: Explicacin de las caractersticas, estructura y clases del prrafo TALLER: Reconocimiento, en diversos prrafos, de la idea principal. Redaccin de un prrafo, a partir del tema seleccionado: observar la idea principal al inicio, y la unidad. Aplicacin de los criterios de coherencia y cohesin. Presentar el prrafo correcto y explicar sus caractersticas.
2
9. El prrafo
Tipos
Recursos de
desarrollo del
prrafo.
Taller: Seleccionar el tipo de prrafo que redactar a partir de cada una las ideas temticas propuestas. Identificar a qu clase corresponde los prrafos escritos.
2
10. El prrafo
Redaccin de
diversos tipos
de prrafos.
Taller: Redactar diferentes tipos de prrafos. Aplicar los criterios de coherencia y cohesin. Usar adecuadamente los conectores gramaticales y la puntuacin. Revisin y correccin de los prrafos redactados por los estudiantes.
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CONFERENCIA: Explicacin de la manera cmo se debe relacionar ideas.
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11. El Texto
Tcnicas para
generar ideas:
Lluvia de ideas
individuales y/o
colectivas.
Racimo
asociativo
Taller grupal: Seleccionar algunas de las tcnicas para generar ideas, a partir del material investigado. Aplicacin de la lluvia de ideas y del racimo asociativo. El resultado ser archivado en un portafolio.
2
12. El Texto
Organizacin
jerrquica y
lgica del texto
expositivo:
coherencia y
cohesin.
Estructura del
texto IDC
Tipos de textos
SEMINARIO: Los estudiantes explican, en un mapa conceptual, los diferentes tipos de textos: sus caractersticas y estructura. Taller: Relacionar y ordenar los temas y subtemas de una manera lgica y coherente. Taller: Elaboracin del esquema aplicando la estructura IDC.
2
13. La escritura
Planificacin
Tema y ttulo
Propsito de la
Escritura
Perfil del lector
Intencin
comunicativa
Registro
lingstico:
niveles del
lenguaje
Taller grupal: Planificacin de la escritura. Extraer el tema y crear ttulos para el trabajo tutorial. Determinacin del propsito de la escritura. Definicin del perfil de su receptor. Indicar cmo se establece la intencin comunicativa. Anotar y explicar ejemplos de registros lingsticos. La profesora y los estudiantes inician la elaboracin de la rejilla de evaluacin.
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14. La escritura
Bsqueda de
informacin
Manejo de
fuentes
bibliogrficas:
libro, revistas.
Manejo de
fuentes
virtuales
Encuestas y
entrevistas.
Documentales,
SEMINARIO: Los estudiantes explican la funcin y el sentido de las normas para citar fuentes bibliogrficas, recurriendo a ejemplos concretos extrados de sus investigaciones. Definen las encuestas, entrevistas y su estructura. TALLER: Aplicacin de ejercicios sobre el manejo de fuentes.
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pelculas y
vdeos
Registro de la
informacin.
Norma para
citar fuentes
bibliogrficas
dentro y fuera
del
prrafo.
Ejercicios para citar las fuentes bibliogrficas, segn el formato APA. Investigacin de campo: Elaborar 5 preguntas para cuestionario o encuesta.
15. La escritura
Procesamiento
de la
informacin
Seleccin de la
informacin.
Jerarquizacin
de la
informacin:
Organizadores
grficos
Esquemas
SEMINARIO: Presentacin oral grupal de las tcnicas de sntesis, a partir de ejercicios. TALLER: Seleccionar la informacin investigada, a travs del subrayado de las ideas relevantes y de palabras clave. Elaborar un organizador grfico para jerarquizar las ideas principales y secundarias del tema del trabajo tutorial. Los estudiantes revisan la informacin procesada de su trabajo para presentarlo a la profesora para su revisin. Organizacin y presentacin del portafolio.
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16 EXAMEN DE
PRIMER PARCIAL
17. La escritura
Revisin de
exmenes
Redaccin de
un texto
expositivo
Revisin de los exmenes y entrega de notas de gestin ulica y gestin por tutora. Redaccin de la introduccin de un texto expositivo Revisin idiomtica y correccin.
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18. La escritura
Redaccin de
un texto
expositivo.
Redaccin de los prrafos de desarrollo y de conclusin de un texto expositivo. Revisin idiomtica y correccin.
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Redaccin del texto expositivo acerca del tema de la tutora, con la estructura: introduccin, desarrollo y conclusin.
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19. La escritura
Redaccin de
un texto
expositivo.
Revisin y correccin de los textos expositivos redactados por los estudiantes. Establecer si guardan las caractersticas de unidad, coherencia y claridad
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Unidad II: COMUNICACIN ORAL
20. Evaluacin de
diagnstico
Presentacin del
programa de la
materia:
Evaluacin de
diagnstico:
Presentaciones
informales.
Observacin
Retroalimentaci
n
La profesora expone los contenidos del programa como un proceso hacia la produccin comunicativa oral; adems, los relaciona con el propsito de la materia formulado la clase anterior. PRUEBA DE DIAGNSTICO: Los estudiantes realizarn exposiciones de 1 minuto de duracin. La exposicin consiste en una presentacin oral basada en la lectura de casos y otros textos. Tras cada presentacin, se hace las correcciones, y la maestra y los compaeros realizan la retroalimentacin a travs de comentarios sobre los aspectos ms destacados de las presentaciones de sus compaeros sobre el manejo de las habilidades comunicativas, a travs de una ficha de evaluacin.
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21. Evaluacin de
diagnstico
Evaluacin de
diagnstico:
Presentaciones
informales.
Observacin
Retroalimentaci
n
PRUEBA DE DIAGNSTICO: Los estudiantes realizarn exposiciones de 1 minuto de duracin. La exposicin consiste en una presentacin oral basada en la lectura de casos y otros textos. Tras cada presentacin, se hace las correcciones, y la maestra y los compaeros realizan la retroalimentacin a travs de comentarios sobre los aspectos ms destacados de las presentaciones de sus compaeros sobre el manejo de
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las habilidades comunicativas, a travs de una ficha de evaluacin.
22. Enfoque
comunicativo de
la oralidad:
Recursos
paralingsticos
La voz
Elementos:
salivacin y
respiracin
Caractersticas:
Diccin
(vocalizacin y
articulacin)
Volumen
Entonacin
Silencio
SEMINARIO: Los estudiantes presentan en grupos los contenidos de la investigacin sobre los recursos paralingsticos. Determinacin de pasos importantes para lograr una presentacin oral efectiva. Laboratorios orales: Utilizando una grabadora, cada estudiante leer una frase de una cancin o versos de un poema. Correccin e indicacin de aciertos y de aspectos que deben mejorar. La profesora propone una reflexin acerca de la importancia de una gua de evaluacin de la exposicin oral, a partir de la pregunta: Cules seran los criterios que deberan evaluarse en una exposicin? Entrega a los estudiantes una gua bsica con la cual los estudiantes continuarn su preparacin y autoevaluacin constante individual o grupal, de forma independiente.
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23. Enfoque
comunicativo de
la oralidad:
Kinesia
Gestos
Movimientos
corporales
CONFERENCIA: Revisin del marco de los elementos del lenguaje no verbal: gestos y movimientos corporales. FORO: Revisiones y anlisis de publicidad televisiva. TALLER: Identificacin de la simbologa de los gestos. EJERCICIOS DE APLICACIN: Recursos correctivos de la postura, gestos o ademanes incongruentes con el mensaje. Movimientos inadecuados.
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24. Enfoque
comunicativo de
la oralidad:
Proxemia.
Distancia social
Distancia
personal
Distancia ntima
Imagen personal
SEMINARIO: Los estudiantes presentan en grupos los contenidos de la investigacin sobre los recursos de la proxemia. EJERCICIOS DE APLICACIN: Identificacin de las distancias social, personal e ntima.
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25. Preparacin del
discurso expositivo.
Tema
Objetivo-
Finalidad
Auditorio
Tipo de discurso:
expositivo,
apelativo, social
Consideraciones
temporales y
espaciales
TALLER: Seleccin del tema: qu desea comunicar? Definicin del objeto-finalidad: para qu y por qu quiere comunicar ese tema? Anlisis de la audiencia. Eleccin del tipo de discurso cmo va a elaborar su discurso? Identificacin de los tipos de discurso. Consideracin del tiempo de la presentacin. Revisin del espacio: en qu lugar ser su presentacin oral? Encuentre los recursos: con qu materiales elaborar su discurso? Los estudiantes completan un cuadro que relaciona los conceptos del marco terico y los elementos del discurso oral como elementos y acciones del proceso comunicativo oral.
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26. Planificacin de
la exposicin.
Tcnicas para
generar ideas:
lluvia de ideas,
racimo asociativo
TALLER: Aplicacin de las tcnicas de generacin de ideas para su trabajo tutorial, a partir de la revisin de fuentes. El resultado ser archivado en su portafolio.
Organizacin del portafolio.
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TALLER: Abstraccin de la informacin a travs del subrayado de las ideas relevantes y de palabras clave. Ordenamiento y jerarquizacin de las ideas.
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27. Planificacin de
la exposicin.
Seleccin de la
informacin
Jerarquizacin de
la informacin
Los estudiantes revisan en grupo la informacin procesada de su trabajo tutorial. FORO DE REFLEXIN: La profesora propone una reflexin sobre la importancia de la seleccin y jerarquizacin en el procesamiento de la informacin, a partir de los ejercicios realizados. Los estudiantes presentan el trabajo a la profesora para su revisin. Despus lo archivarn en su portafolio. La profesora y los estudiantes inician la elaboracin de la rejilla de evaluacin.
2
28. Elaboracin del
material para la
presentacin
Seleccin del
registro
lingstico
(general y
tcnico)
Organizacin y
diseo de la
presentacin
Paratextos
lingsticos:
ttulos,
subttulos,
epgrafes, notas
a pie de foto.
Paratextos
grficos: cuadros
estadsticos,
fotos,
caricaturas,
mapas
geogrficos, etc.
SEMINARIO: Los estudiantes presentan en grupos los contenidos de la lectura del texto Tipos de apoyos visuales. La profesora plantea preguntas, refuerza y ampla la informacin presentada.
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29. Elaboracin del
Organizacin y
diseo de la
presentacin
Los estudiantes organizan la informacin con la direccin de la profesora. Determinacin del registro lingstico: general y tcnico Redaccin de enunciados relevantes de tres lneas mximo, cumpliendo sus
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material para la
presentacin
Condiciones para
elaborar el
material.
caractersticas: precisin, concisin y claridad. Ejercicios de elaboracin de paratextos lingsticos y grficos.
30. Preparacin del
expositor
Preparacin del
expositor
EXPOSICIONES ORALES: Los estudiantes presentan en grupos los contenidos de la preparacin del expositor, incluyendo ejercicios. La profesora y los estudiantes finalizan la elaboracin de la rejilla de evaluacin.
2
31. Presentacin
oral acadmica.
Presentacin oral
acadmica.
Los estudiantes exponen oralmente su trabajo tutorial. Retroalimentacin
2
33.
EXAMEN
DE
SEGUNDO PARCIAL
34.
EXAMEN
SUPLETORIO
(Este cuadro puede llevarse a un formato horizontal para cada unidad donde se desplieguen los
temas y se precise toda la informacin que el profesor considere necesaria para cada tema.)
8. PROGRAMACIN DETALLADA DE LA GESTIN POR TUTORA
TEMTICAS DE LA TUTORA (SE RECOMIENDA TRABAJAR TUTORAS INTEGRADAS, COMO PROYECTOS)
1. ENSAYO SOBRE TEMAS SOBRE LA OBRA DE GABRIEL GARCA MARQUEZ 2. ANALISIS DE RESULTADOS DE ENCUESTAS SOBRE VICIOS DEL LENGUAJES (Uso de
vulgarismos, extranjerismos, redundancias, pleonasmos, solecismos, anfibologas, dequesmos) Y REGIONALISMOS: Anlisis del uso en contextos y situaciones comunicativas especficas de la lengua oral o escrita.
FASES DEL PROYECTO
CONTENIDO/DESCRIPCIN FECHA DE INICIO FECHA DE ENTREGA
Presentacin, explicacin de la gua
TEMAS SOBRE LA OBRA DE GABRIEL GARCA MARQUEZ: METODOLOGA: Trabajos grupales Lectura del texto utilizando las estrategias de comprensin lectora: vocabulario, sinnimos y
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16 Revisado por la Comisin Acadmica del 27 de junio del 2012 (versin final)
del proyecto o trabajo. antnimos, contextualizacin. Mesa redonda, Anlisis de la temtica y de los aspectos presentados en el texto. Planificacin: tema, propsito de la escritura, perfil del lector, intencin comunicativa, Registro lingstico: niveles del lenguaje
Investigacin bibliogrfica, trabajo de campo, entrevistas, etc.
Bsqueda de informacin y manejo de fuentes del ensayo expositivo acadmico: Presentacin de la investigacin de la informacin sobre el tema seleccionado del texto ledo: libros, revistas, encuestas, entrevistas, la web. Elegir tres fuentes bibliogrficas y citarlas, segn el formato APA
Anlisis y procesamiento de la informacin.
Tcnicas para generar y organizar las ideas: realizar una lluvia de ideas o un racimo asociativo, a partir de la revisin de las fuentes de informacin. Procesamiento de la informacin: seleccionarla, jerarquizarla y sintetizarla en un mapa conceptual.
Elaboracin de un esquema: Organizar jerrquicamente las
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17 Revisado por la Comisin Acadmica del 27 de junio del 2012 (versin final)
Organizacin de la presentacin del proyecto o trabajo.
ideas, lo que dar una visin de cmo estarn estructuradas y ordenadas las ideas del futuro texto.
Proceso de escritura: Redactar un ensayo expositivo, considerando los siguientes aspectos: Estructura IDC Un prrafo de introduccin Dos prrafos de desarrollo. Un prrafo de conclusin Una cita dentro del prrafo. Tres referencias bibliogrficas de diversas fuentes consultadas.
Proceso de escritura: Redactar un ensayo expositivo, considerando los siguientes aspectos: Estructura IDC Un prrafo de introduccin Dos prrafos de desarrollo.
Un prrafo de conclusin
Una cita dentro del prrafo. Tres referencias bibliogrficas de diversas fuentes consultadas.
Proceso de escritura: Redactar un ensayo expositivo, considerando los siguientes aspectos: Estructura IDC Un prrafo de
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18 Revisado por la Comisin Acadmica del 27 de junio del 2012 (versin final)
introduccin Dos prrafos de desarrollo. Un prrafo de conclusin Una cita dentro del prrafo. Tres referencias bibliogrficas de diversas fuentes consultadas.
Presentacin y evaluacin.
Presentacin y sustentacin del trabajo final de investigacin. Retroalimentacin.
9. METODOLOGA
En la estructura por temas ya se enunciaron los tipos de clases; sin embargo es conveniente que
en este punto el profesor explique de manera ms detallada la metodologa de trabajo en los tipos
o formas de clases que utilizar. Tambin deber explicar los medios de enseanza (recursos, uso
de las TICs y otros recursos, como las redes de aprendizaje).
Es conveniente que el profesor explique sobre investigaciones realizadas o consultadas por l y
que sern utilizadas en el proceso de aprendizaje de la asignatura.
Los contenidos del programa de Idioma Espaol son generadores de otros, de tal manera se arma la red de conocimientos del idioma y se entrelaza la informacin con lo que subyace en ella, a fin de que los estudiantes potencien sus operaciones intelectuales. Adems, debe incluir otros temas con la misma estructura propuesta. Las clases sern interactivas, en las cuales se propiciar los talleres individuales y grupales. Adems, es importante que, en algunas ocasiones, los estudiantes realicen investigaciones, debido a que toda la informacin, producto de su lectura investigativa, ser el marco dentro del cual se desarrollarn otros componentes y aspectos de las clases.
DE LOS MTODOS DE ENSEANZA
Mtodo Inductivo Deductivo
Gestin por tutoras: individual y en grupos
DE LAS FORMAS DE ENSEANZA
Conferencias
Talleres individuales y grupales.
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19 Revisado por la Comisin Acadmica del 27 de junio del 2012 (versin final)
Seminarios (con discusin en panel)
Debates
Mesa Redonda
Plenarias
Foros
Clases Prcticas (elaboracin conjunta y evaluativa con trabajo colectivo)
DE LOS MEDIOS DE ENSEANZA
Guas de estudio, videos, textos, lecturas, diccionarios.
Complementarios: precisar medios a emplear para el desarrollo de la clase, como VHS, TV, proyector, etc., y que resulte conveniente declarar para las coordinaciones necesarias.
DE LA EVALUACIN
Controles de lectura
Investigaciones escritas
Pruebas escritas
Ensayos
10. EVALUACIN
La nota parcial de la asignatura se calcular siguiendo los siguientes criterios: Gestin en el aula: 25% En este punto el catedrtico detalla cmo va a evaluar los trabajos, tallares, actividades, lecciones, exposiciones, ensayos, consultas bibliogrficas, etc. Se menciona, tambin, el puntaje respectivo. Gestin de Tutora: 25% Describir la forma de evaluacin del trabajo de tutora, la cual, tambin, estar en la gua de trabajo o proyecto de tutora. La Tutora debe evaluar los resultados de aprendizaje. Examen parcial: 50%
11. BIBLIOGRAFA
11.1. Bsica
Ansaldo, C., (2005) Redaccin para todos. Ariel: Ecuador.
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Fonseca, S. (2005). Comunicacin Oral: Fundamentos y Prctica Estratgica.
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SYLLABUS ESTANDARIZADO UCSG
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Vivaldi, M. (1990) Curso de Redaccin, teora y prctica de la Composicin y el
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11.2. Complementaria
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Gonzlez, B. y otros (2007). Cmo construir oraciones y prrafos? Fondo de
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Kabalen, D. y Amestoy, M. (2006). Lectura, anlisis crtico y desarrollo de
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Rodrguez, I & Hernndez, M. (2010). Lenguaje No Verbal. Cmo gestionar una
comunicacin de xito. (1. ed.) Netbiblo: Espaa.
Ruiz, M. (2009). Evaluacin de la lengua escrita y dependencia de lo literal.
Barcelona: Gra.
La CA recomend indicar que la bibliografa se presente en formato APA y que se indique que
deben considerarse textos y materiales de los ltimos 5 aos; en caso de textos clsicos o no
reeditados en los ltimos 5 aos, considerarlos pero siempre acompaados de otros materiales de
menos tiempo de edicin.
Documento elaborado por: Lic. Janett Salazar Santander
Documento revisado por: Mgs. Nury Bayas, Directora