identificaciÓn de los intereses vocacionales ......karen julieth gomez carillo. código: 11102036...
TRANSCRIPT
-
1
IDENTIFICACIÓN DE LOS INTERESES VOCACIONALES EN LOS INTERNOS
ADULTOS JOVENES CONSUMIDORES DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS QUE
INICIAN EN LA FASE DE INDUCCION AL TRATAMIENTO PENITENCIARIO Y
REQUIEREN UBICACIÓN EN UNA ACTIVIDAD LABORAL EN EPMSC-
BUCARAMANGA-CARCEL MODELO EN EL PERIODO A 2018
PRESENTADO POR:
KAREN JULIETH GOMEZ CARILLO.
Código: 11102036
STEFANY RODRIGUEZ BELEÑO.
Código: 13102007
PROPUESTA PROYECTO DE GRADO
UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES
BUCARAMANGA
2018
-
2
IDENTIFICACIÓN DE LOS INTERESES VOCACIONALES EN LOS INTERNOS
ADULTOS JOVENES CONSUMIDORES DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS QUE
INICIAN EN LA FASE DE INDUCCION AL TRATAMIENTO PENITENCIARIO Y
REQUIEREN UBICACIÓN EN UNA ACTIVIDAD LABORAL EN EPMSC-
BUCARAMANGA-CARCEL MODELO EN EL PERIODO A 2018
PRESENTADO POR:
KAREN JULIETH GOMEZ CARILLO.
Código: 11102036
STEFANY RODRIGUEZ BELEÑO.
Código: 13102007
DOCENTE ASESOR.
JAVIER MANOSALVA.
TERAPEUTA OCUPACIONAL.
PROPUESTA PROYECTO DE GRADO
UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES
BUCARAMANGA
2018
-
3
ACTA
-
4
DEDICATORIA
Al esfuerzo, dedicación y paciencia que nos condujeron a culminar este proceso en nuestra
formación académica.
A nuestros padres “Fernando Gómez, Sonia Carrillo, Robinson Rodríguez y Nubia Beleño”
quienes han sido nuestro pilar, modelo a seguir y amigos incondicionales en nuestras
vidas.
A nuestras familias “Hermanos, Tíos y abuelos” que de una u otra manera han apoyado
este proceso de formación.
A Juan Diego & Samuel Alejandro quienes son mi constante motivación y fuerza para
lograr mis sueños (Stefany Rodríguez Beleño).
A mi bro “Jheison Steeven G” quien es el orgullo de vida (Karen Gómez Carrillo)
Con Amor “Stefany Rodríguez Beleño & Karen Gómez Carrillo”
-
5
AGRADECIMIENTOS.
A Dios en primer lugar por brindarnos salud y sabiduría en este proceso formativo.
¡A nuestros padres “Fernando Gómez, Sonia Carrillo, Robinson Rodríguez y Nubia
Beleño” por brindarnos su apoyo integral e incondicional LOS AMAMOS!
A los docentes encargados de asesorar y guiar esta propuesta de investigación.
A la institución y población que nos facilitaron el acceso para llevar a cabo nuestro
proyecto de grado.
-
6
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCION .............................................................................................................. 12
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ........................................................................ 14
1.1 Pregunta de Investigación .................................................................................. 20
2. JUSTIFICACIÓN ........................................................................................................ 22
3. OBJETIVOS .............................................................................................................. 24
3.1. OBJETIVO GENERAL ............................................................................................... 24
3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS ............................................................................... 24
4. ANTECEDENTES Y ESTADO ACTUAL DEL TEMA ..................................................25
5. MARCO TEÓRICO .................................................................................................... 31
5.1. PERFIL DE ORIENTACION VOCACIONAL ....................................................... 31
5.2. SISTEMA PENITENCIARIO ............................................................................... 32
5.3. RECLUSO/ INTERNO/ REO ............................................................................... 33
5.4. ADULTO JOVEN ................................................................................................ 33
5.5. TRATAMIENTO PENITENCIARIO...................................................................... 33
5.6. PROCESO DE RESOCIALIZACIÓN ................................................................... 33
5.7. ESCUELAS DE FORMACION ............................................................................ 34
5.8. FARMACODEPENDENCIA ................................................................................ 35
5.9. SUSTANCIAS PSICOACTIVAS .......................................................................... 35
6. MARCO NORMATIVO ............................................................................................... 36
7. METODOLOGIA DEL ESTUDIO ................................................................................ 39
7.1. TIPO DE ESTUDIO ..................................................................................... 39
7.2. POBLACIÓN Y MUESTRA ................................................................................. 39
7.2.1. Población ..................................................................................................... 39
7.2.2. Muestra ....................................................................................................... 39
7.3. CRITERIOS INCLUSIÓN Y EXCLUSIÓN ........................................................... 40
7.3.1. Criterios de inclusión ................................................................................... 40
7.3.2. Criterios de exclusión .................................................................................. 40
7.4. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN ... 40
7.4.1. ESTILO DE RESPUESTA DEL CUESTIONARIO DE ORIENTACION
VOCACIONAL Y PROFESIONAL .............................................................................. 40
7.4.2. PERFIL PROFESIONAL ESPECÍFICO ....................................................... 41
7.4.3. INDICES COMPLEMENTARIOS ................................................................. 41
-
7
7.5. ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN ...................................................................... 41
7.6 PROCESAMIENTO Y ANÀLISIS DE LA INFORMACIÒN ........................................ 42
8. CONSIDERACIONES ÈTICAS .................................................................................. 44
9. VARIABLES ............................................................................................................... 45
10. ANALISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS ................................................ 46
11. DISCUSIÒN DE RESULTADOS ................................................................................ 56
12. CONCLUSIONES ...................................................................................................... 59
-
8
ÍNDICE DE ILUSTRACIONES
ILUSTRACIÓN 1 RANGOS DE EDAD ............................................................................................................. 46
ILUSTRACION 2 DISCRIMINACION DE AREA DE INTERES VOCACIONAL ......................................................... 47
ILUSTRACION 4 DISCRIMINACIÓN DE ÁREA DE INTERÉS PRINCIPAL .............................................................. 49
ILUSTRACION 5 NIVEL DE FORMACIÓN DE LAS PERSONAS PRIVADAS DE LA LIBERTAD ................................. 50
ILUSTRACION 6 ACTIVIDAD LABORAL ANTERIOR.......................................................................................... 51
ILUSTRACIÓN 7 TIEMPO DE CONSUMO ....................................................................................................... 52
ILUSTRACIÓN 8 REINCIDENCIA AL CENTRO PENITENCIARIO ......................................................................... 53
ILUSTRACION 10 DELITOS ........................................................................................................................... 55
-
9
INDICE DE ANEXOS
ANEXO 1 TEST TIPO LÒGICO HOLLAND ........................................................................................................ 66
ANEXO 2 CONSENTIMIENTO INFORMADO .................................................................................................. 76
-
10
RESUMEN
TITULO: IDENTIFICACIÓN DE LOS INTERESES VOCACIONALES EN LOS INTERNOS ADULTOS JOVENES CONSUMIDORES DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS QUE INICIAN EN LA FASE DE INDUCCION AL TRATAMIENTO PENITENCIARIO Y REQUIEREN UBICACIÓN EN UNA ACTIVIDAD LABORAL EN EPMSC-BUCARAMANGA-CARCEL MODELO EN EL PERIODO A 2018.
AUTORES: Gómez Carrillo Karen Julieth y Rodríguez Beleño Stefany
PALABRAS CLAVES: interés ocupacional, personas privadas de la libertad, jóvenes, consumidores sustancias psicoactivas, reubicación laboral.
DESCRIPCION: El siguiente estudio pretende orientar el establecimiento de intereses ocupacionales y grado de interés ocupacional en los jóvenes consumidores de sustancias psicoactivas del centro penitenciario carcelario de Bucaramanga, teniendo como base cinco áreas ocupacionales establecidas; el siguiente estudio se lleva a cabo mediante la aplicación del instrumento de evaluación tipológico Holland; aplicado a cuarenta y cinco internos del centro penitenciario y carcelario en el rango de edad de 21 a 23 años.
el objetivo del estudio es la identificación de intereses ocupacionales en los internos jóvenes consumidores de sustancias psicoactivas que requieran ubicación en una actividad laboral; analizando los resultados para la posterior implementación de estrategias el respecto.
Los resultados obtenidos arrojan que en mayor porcentaje (22%) de la población de PPL presenta confusión en identificar el área de interés ocupacional, seguidamente las áreas en las cuales los internos apuntan con grado medio de atracción ocupacional son las áreas (1) Arte y Creatividad y área (3) económica, administrativa y financiera con un porcentaje de (20%), el área con menor interés ocupacional (2) Ciencias Sociales con un porcentaje de (7 %).
A partir de lo anterior se obtiene la directa relación entre: identificación de intereses ocupacional y reincidencia de este grupo de jóvenes al centro penitenciario, actividad laboral anteriormente ejecutada, delito por el cual se encuentra en proceso de prisionalizacion, rango de edades, área de interés vocacional con mayor puntaje, grado de atracción respecto al área escogida.
Teniendo en consideración lo anterior, se evidencia la trascendencia de implementar estrategias que aborden la problemática expuesta; en primer lugar, fortaleciendo los aspectos interpersonales que influyen en la identificación o no de los intereses ocupacionales, seguidamente la implementación de estrategias de parte de la institución en este proceso.
-
11
SUMMARY
TITLE: IDENTIFICATION OF VOCATIONAL INTERESTS IN THE INTERNAL YOUNG ADULTS CONSUMERS OF PSYCHOACTIVE SUBSTANCES THAT BEGIN IN THE PHASE OF INDUCTION TO THE PENITENTIARY TREATMENT AND REQUIRE LOCATION IN A WORK ACTIVITY IN EPMSC-BUCARAMANGA- CARCEL MODEL IN THE PERIOD TO 2018.
AUTHORS: Gómez Carrillo Karen Julieth y Rodríguez Beleño Stefany
KEY WORDS: occupational interest, people deprived of liberty, youth, psychoactive substance consumers, labor relocation
DESCRIPTION: The following study is intended to guide the establishment of occupational interests and occupational level of interest in the young consumers of psychoactive substances of the penitentiary Prison of Bucaramanga, taking as a basis five occupational areas established; the following study is carried out through the application of the assessment instrument typological Holland; applied to forty- five inmates of the penitentiary and prison in the age range of 21 to 23 years.
The aim of the study is the identification of occupational interests in the internal young consumers of psychoactive substances that require location in a work activity; analyzing the results for the further implementation of strategies.
The results obtained show that the highest percentage (22%) of the population of PPL has confusion in identifying the occupational area of interest, then the areas in which the internal point with medium degree of attraction occupational areas (1) Art and Creativity, and (3) economic, administrative and financial assistance with a percentage (20%), the occupational area with lower interest (2) Social Sciences with a percentage of (7 %).
Based on the foregoing is obtained the direct relationship between: identification of occupational interests and recidivism in this group of young people to the penitentiary center, work previously carried out, a crime for which is in the process of prisionalizacion, age range, vocational interest area with the highest points, degree of appeal with respect to the chosen area.
Taking into consideration the above, it is evidence of the importance of implementing strategies to address the problems exposed; in the first place, strengthening the interpersonal aspects that influence the identification or not of the occupational interests, then the implementation of strategies on the part of the institution in this process
-
12
INTRODUCCION
En la siguiente propuesta investigativa originada de un macro proyecto de interés
social del centro penitenciario y carcelario de Bucaramanga , se presenta el
proyecto de investigación desde Terapia Ocupacional en la cual se evidencian las
razones para ejecutar esta propuesta, planteando la posibilidad de identificar
habilidades ocupacionales y profesionales en personas privadas de la libertad del
centro penitenciario y carcelario de Bucaramanga, como estrategia de
resocialización en el tratamiento penitenciario jóvenes consumidores de
sustancias psicoactivas inscritos a la fase de inducción de tratamiento.
Partiendo de la importancia de establecer en este grupo de jóvenes la
identificación de intereses y grado de atracción ocupacional como medio de
tratamiento terapéutico en el proceso resocializador.
Esta propuesta pretende orientar primeramente la identificación de intereses
ocupacionales y profesionales en cada interno ofreciendo una guía en la
identificación de actividad ocupacional dentro y fuera del centro carcelario,
tomando como base la legislación referente a esta materia y bibliografía referente
al tema abordado.
Es importante resaltar el rol de terapia ocupacional como profesión contribuyente
al proceso de resocialización a nivel integral del individuo y las desventajas que
enfrentan los reclusos al salir a la sociedad.
A partir de esto resaltamos la importancia de ejecución y actividad ocupacional,
resocialización, en la comunidad penitenciaria y carcelaria como resultado
beneficioso para cada persona privada de la libertad, el centro penitenciario y la
sociedad puesto que ofrece una estrategia de conocimiento de habilidad máxima,
acorde a necesidades e intereses del interno, que podría evitar la reincidencia al
centro y aportar a la sociedad en el ámbito productivo.
-
13
El siguiente trabajo se estructura abordando la problemática expuesta, justificación
de implementar la propuesta, planteando objetivos, revisión de estudios a nivel
nacional e internacional, normatividad, legislación y metodología llevada a cabo de
la propuesta a implementar.
Con este trabajo se pretende aportar al programa de rehabilitación penitenciario
del INPEC en Bucaramanga desde la profesión de Terapia Ocupacional
basándose en los conocimientos adquiridos en el trayecto del proceso formativo.
-
14
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Todo individuo privado de la libertad, es decir, un recluso desencadena una serie
de sentimientos de desubicación, frustración, bajo auto concepto, pérdida de
confianza en sus habilidades teniendo como resultado perdida en el desempeño
ocupacional. Es aquí donde se dan cambios en los roles, hábitos, rutinas,
aislamiento social, afectivo; aquí interno presenta mayor vulnerabilidad a la futura
reinserción en la sociedad donde deberá poner a prueba sus habilidades en los
diferentes escenarios de sus desempeñándose como un ser productivo.
Reamente la dificultad es cuando vuelven nuevamente a la sociedad, es cierto
que cuando están privados de la libertad, disponen de todo el tiempo libre para
ejecutar muchas o ninguna actividad que será tenida en cuenta en la redención de
pena, pero la estigmatización social es aún mayor dando como resultados la
negación de oportunidades labórales que en ocasiones tiene como resultado
volver a este mundo donde se reducen las oportunidades de desarrollarse en total
plenitud; a esto se acompaña la falta de habilidades para confrontar las
exigencias en la sociedad, específicamente en el mudo laboral.
Es decir, cuando llega el momento de salir a la libertad, estas personas están en
desventaja ocupacional laboral en relación a las demás personas, por lo
anteriormente mencionado.
Según Rodríguez y Mattos en 2004, las motivaciones de las personas reclusas
son diferentes a las de una persona en total libertad puesto que van perdiendo
iniciativa lo que desencadena en perdida de las perspectivas futuras a nivel laboral
que en la mayoría de ocasiones se reduce a causa de los antecedentes penales.1
1 Rodríguez y Mattos 2004, propuesta proyectual para la implementación de un sistema productivo en las penitenciarías del país, para la rehabilitación y resocialización de los internos(as) y post penados(as) por medio de la gestión del diseñador industrial .Colombia.
-
15
La falta de orientación vocacional en este grupo de individuos, da lugar a
conductas inadaptadas, frustración, no creencia en las habilidades que terminan
en caos, conflictos interpersonales y muchas otras problemáticas que se reflejan
en el estancamiento personal. 2
Las investigaciones muestran que la mayor parte de la población reclusa no se ha
desempeñado en una ocupación o profesión antes de su ingreso a una prisión,
esto a causa de niveles bajos de educación, limitación en las oportunidades
laborales etc. Es por eso que se podría afirmar que en la medida que un hombre
posee una ocupación significativa combinada con un conjunto de valores
disminuye significativamente la delincuencia.
Como menciona Simpson y Laub (1995) los vínculos afectivos son de gran
importancia en los adultos, puesto que inhiben comportamientos delictivos, ya que
a medida que un individuo posee mayor capital social (familia, trabajo.) Se
promueve el desarrollo social apoyado en responsabilidades familiares y laborales.
3
Alrededor de un 30 a 50% de la población reclusa, están inmersos en la
problemática del consumo de sustancias psicoactivas, según datos
proporcionados por instituciones penitenciarias en el año 2010; atendiéndose este
fenómeno como desestabilizador debido a su abordaje a nivel físico, psíquico y
social, ya que es conocido que muchas personas bajo el efecto de cualquier tipo
de estas sustancias cometen un gran número de delitos. Debido a esto, en
muchos centros de reclusión de han implementado medidas de carácter
rehabilitador que posibiliten al interno a superar su problema de adicción.4
2 [ citado el 10 de Octubre del 2017] Disponible en http://www.pastoralpenitenciariamalaga.es/sites/default/files/public/page/90/programa-la-merced.pdf. 3 ESTEBAN, Fernando; ALÓS, Ramón; Jódar, Pere y Miguélez, Fausto (2014). «La inserción laboral de ex reclusos. Una aproximación cualitativa». Revista Española de Investigaciones Sociológicas, 145: 181-204. Disponible en: http://dx.doi.org/10.5477/cis/reis.145.181
4 Vanesa Vilar Díaz Vanessa Intervención con drogodependientes con medidas judiciales. El papel de la
educadora social. En: revista de educación social. Enero 19 , 2016 Número 22.
http://www.pastoralpenitenciariamalaga.es/sites/default/files/public/page/90/programa-la-merced.pdfhttp://dx.doi.org/10.5477/cis/reis.145.181
-
16
Un centro penitenciario es el lugar encargado de la resocialización de las personas
privadas de la libertad para cuando retornen a la sociedad puedan integrarse
nuevamente con las habilidades necesarias para esto, no obstante, para llegar a
este punto es necesario que el interno sea abordado integralmente por un grupo
interdisciplinar que ayuden a la consecuencia de esta meta.
El Centro Penitenciario y Carcelario Inpec nace en 1992 a partir de la necesidad
de reformar el sistema carcelario en Colombia donde el objetivo principal era
custodiar a un individuo privado de su libertad a causa de una infracción cometida
en la sociedad; ahora el interno hace parte de un sistema integral donde se
ofrecen la rehabilitación social mediante la capacitación ocupacional laboral para
que su resocialización sea de manera integral en la misma. Es por esto que los
diferentes centros penitenciarios deben velar por la implementación y
cumplimiento de proyectos productivos que hagan parte de la rehabilitación social
de estos individuos; atendiendo a esta necesidad se implementa el tratamiento
penitenciario que abarca dos dimensiones; primero lograr la resocialización del
interno y garantizar el derecho a acceder a programas de estudio o trabajo que
permitan redimir pena y el derecho fundamental a la libertad personal.
El actual sistema penitenciario y carcelario en Colombia es la evolución de un
continuo proceso que tuvo sus inicios en el año 1837 bajo el gobierno de José
Ignacio de Márquez, quien expidió el primer código penal, desde entonces se han
expedido innumerables leyes, normas, creación de nuevos centros carcelarios,
siendo esta última a causa del incremento de reclusos en consecuencia a altos
índices de violencia. 5
En Enero del 2015 la población reclusa en Colombia ascendía a 161.477
internos, de los cuales el 97.7% se encuentra cargo del Inpec y el 2.3% bajo
custodia de entes territoriales; de esta población 18 745 reclusos presentan
5 Bustos Benítez Paola, Enrique Wilches Karla, Paredes Alvares Giovani. Desarrollo del sistema penitenciario y carcelario colombiano entre 1995 y 2010, en el marco de las políticas de Estado a partir de las sentencias de la Corte Constitucional. Universidad Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario, 2011 Editorial Universidad del Rosario Pág. 19
-
17
reincidencia, 8 829 tenían condiciones de excepcionalidad, entre ellos 776
discapacitados, 42 inimputables y 2 620 de tercera edad6.
El instituto nacional penitenciario y carcelario (INPEC) tiene como objetivo ejecutar
penas privativas de la libertad, así como también diseñar, establecer y aplicar
mecanismos de control para programas de tratamiento penitenciario de
resocialización, rehabilitación y reinserción social de la población reclusa.
El Inpec controla 137 establecimientos penitenciarios y carcelarios, de estos el 30
% pertenecen a la región central del país y el resto cubre el territorio nacional en
sus diferentes modalidades de prisionalizacion (colonias agrícolas o centros de
reclusión especial o de mujeres, de mínima o alta seguridad, pabellones
dispuestos para justicia y paz o para salud mental).
El mayor porcentaje de la población reclusa (52.1%) tiene entre 30 y 54 años de
edad, seguida de quienes oscilan entre 18 y 29 (42%) el 64.8% tiene condena y el
35.2% son sindicados, en su mayoría (53.5%), la población reclusa ha alcanzado
educación básica media y media vocacional.7
Al realizar una caracterización del interno en Colombia, encontramos que con
relación al lugar de origen, la mayoría de estos provienen de sectores urbanos,
dentro de los cuales se encuentran ciudades capitales; en relación a la edad, se
evidencia un rango constante de población adulto joven, suceso posiblemente
asociado a alto número de no ocupación lo que da como resultado el crimen en la
población joven del país.
Según el género, la mujer se encuentra vinculada más a la actividad de expendio
de drogas y en los hombres prevalece el delito que atentan contra la vida y la
integridad de la persona.
6 Garzón Sarmiento Angélica María, Pérez Miranda Cindy Camila, Torres Zaque Yuli, Yulieth Paola Tunaroza
Chilito Yulieth Paola, PeñasFelizzol Olga. El terapeuta ocupacional en el ámbito penitenciario colombiano,
23/04/2016, Rev. Fac Med., Volumen 65, Número 1, p. 81-88, 2017.
7 GARZÓN-SARMIENTO, Angélica María et al. El terapeuta ocupacional en el ámbito penitenciario
colombiano. Revista de la Facultad de Medicina, [S.l.], v. 65, n. 1, p. 81-88, ene. 2017. ISSN 2357-3848.
Disponible en:
-
18
Analizando las ocupaciones desarrolladas, nos encontramos que la actividad más
ejecutada es la del rebusque, lo que conlleva a una inestabilidad personal y en
muchos casos del hogar que en la mayoría tiene conformado; situación que se
acelera con la perdida de la libertad de la persona.8
No tener claro las habilidades y destrezas que posee un individuo para ejecutar
una ocupación significativa se ve reflejado en las conductas que presenta ante un
determinado contexto, en la visualización de distintos caminos que puede
recorrer para alcanzar las metas propuestas en su proyecto de vida; es decir no
tiene relación desde donde parte hasta dónde se quiere llegar.
Cuando se tiene la oportunidad de participar en proyectos de educación, ofertas
productivas, se genera conciencia de proyecciones futuras, establecimiento de
metas, utilización adecuada del tiempo.9
Pese a todo el proceso llevado a cabo en los centros penitenciarios, se pone en
tela de juicio la función resocializadora debido al alto número de reingresos de
reclusos en estos centros penitenciarios, haciendo de los diferentes patios y
comunidades lugares de hacinamiento.
Interesados en contribuir en el tema de tratamiento penitenciario en la cárcel de
Bucaramanga, nos enfocamos en la identificación de intereses vocacionales y
profesional a partir de la estrategia de proyectos productivos como eje
fundamental en el tratamiento penitenciario.
Evaluando los factores que obstaculizan el proceso de resocialización,
encontramos el hacinamiento en el centro penitenciario, Según las estadísticas del
Inpec, hasta el 31 de agosto, la Cárcel Modelo de Bucaramanga tiene un
8 Acosta Muñoz Daniel, Sistema Integral del tratamiento Progresivo Penitenciario. Sociólogo, Santa Fe de Bogotá DC .PAG 26 9 Juan Pablo Mejía Villar Juan Pablo, Segura Benavides Cristian David y Silva Sandoval Javier Andrés. HACINAMIENTO CARCELARIO EN COLOMBIA: TEORÍAS, CAUSAS Y POSIBLES SOLUCIONES pág. 40
-
19
hacinamiento del 89,9% aunque su capacidad es para 1.520 reclusos, tiene
2.887.10
Por otro lado, se encuentra las limitaciones a nivel de infraestructura, recurso
humano y otra gran variedad de necesidades en el tratamiento.
Dentro del establecimiento se ofertan programas educativos y labores mediante
los llamados talleres, estos a su vez son ofrecidos mediante el desarrollo de la
metodología de escuelas de formación empresarial, lo que se da entre las fases
de paso inicial y medio, es aquí precisamente donde se encuentran las falencias,
ya que muchos de los internos pertenecientes a un determinado taller, no se
siente totalmente con las capacidad, habilidades, para ser parte de este grupo, lo
que da como resultado la deserción de estos. Podría darse su raíz en la falta de
orientación ocupacional a partir de una identificación de intereses vocacionales le
permita al interno y al grupo interdisciplinar a cargo identificar campos de acción
en los cuales se sientan con las habilidades, intereses y características para
pertenecer es este.
Como dice Simón Gaviria Muñoz, director de planeación nacional todos las
personas somos merecedoras de una segunda oportunidad, no solo los grupos
armados así, en la medida que se invierta, se planee en programas, estrategias
que propicien un adecuado proceso de resocialización, hay una posibilidad menos
que la persona que haya cometido un una equivocación en su vida vuelva a
delinquir.11
En el proceso de tratamiento más allá de ubicar a los internos en una actividad
que reduzca la pena a partir de un perfil ocupacional es dar las herramientas,
promoviendo la motivación de superación en esta persona, utilizando el trabajo u
10 Amorocho Becerra Julián. Comenzó el traslado de presos de las estaciones a las cárceles en Santander. En: Vanguardia, Bucaramanga, Miércoles 14 de Septiembre de 2016
11Muñoz Simón. [DNP impulsa proyectos productivos para reclusos de cárceles del país] Departamento nacional de planeación. Citado 27 Octubre 2017 Disponible en < https://www.dnp.gov.co/Paginas/DNP-impulsa-proyectos-productivos-para-reclusos-de-c%C3%A1rceles-del- pa%C3%ADs.aspx >
http://www.dnp.gov.co/Paginas/DNP-impulsa-proyectos-productivos-para-reclusos-de-c%C3%A1rceles-del-
-
20
ocupación como canal de transformación de su realidad, contribuyendo así de
manera positivamente a la sociedad.12
Terapia ocupacional desarrolla acciones de formación e inclusión productiva y
social con la población reclusa. Esta disciplina identifica y pone en práctica las
experiencias ocupacionales alternativas y significativas que favorezcan la
reinserción social y la disminución de reincidencia en el delito, al tiempo que hace
aportes en la promoción de hábitos de autocuidado y el manejo del tiempo libre.
El trabajo y la educación se configuran como estratégicos para la resocialización;
a través de la ocupación, se ofrece una alternativa que facilita la productividad y la
realización de los individuos con el fin de disminuir reincidencia en el delito. Es
importante resaltar que la intervención debe abarcar las distintas dimensiones del
desempeño ocupacional de los reclusos, partiendo de la premisa de que son seres
integrales, influenciados por los contextos físico y sociocultural y las dinámicas de
sus redes de apoyo13
Atendiendo al fenómeno de gran número de reingresos de estos seres humanos al
centro penitenciario, se hace necesario reevaluar el plan de tratamiento utilizado
en el centro penitenciario de Bucaramanga; para esto se propone la intervención
de un perfil ocupacional que garantice la identificación de habilidades óptimas en
cada uno de ellos para realizar una ocupación dentro y posteriormente fuera del
establecimiento.
1.1 Pregunta de Investigación
¿La identificación de intereses vocacionales en los internos adultos jóvenes
consumidores de sustancias psicoactivas que inician en la fase de inducción al
tratamiento favorecerá la ubicación en los talleres y permitirá la creación de
12 Gomez liss. El tratamiento penitenciario si existe [ citado el 26 Octubre 2017] Disponible en: 13
GARZÓN-SARMIENTO, Angélica María et al. El terapeuta ocupacional en el ámbito penitenciario
colombiano. Revista de la Facultad de Medicina, [S.l.], v. 65, n. 1, p. 81-88, ene. 2017. ISSN 2357-3848.
Disponible en:
-
21
nuevos programas vocacionales dentro del centro penitenciario carcelario de
Bucaramanga?
-
22
2. JUSTIFICACIÓN.
A partir de problemática expuesta se observa la necesidad de implementar una
herramienta encaminada a la identificación intereses ocupacionales de cada
interno donde se detecten las inclinaciones ocupacionales de las personas
privadas de la libertad desempeñando una ocupación significativa. Con la
aplicación de este test se pretende mostrar un cuadro de opciones donde se
pueda promueve la ocupación y productividad en los internos en la ubicación de
talleres acorde a sus habilidades.
La identificación de intereses ocupacionales es un proceso importante para la
población en este contexto de encierro puesto que mediante este paso ellos
pueden conocer sus capacidades, habilidades y destrezas y de esta manera
promover el desempeño ocupacional de los reclusos y permitirá que fácilmente al
recuperar la libertad, de esta manera acceder a diferentes ofertas de empleos,
generando competencia en el trabajo y proporcionar habilidades en los diferentes
contextos para toda la vida14
La práctica laboral de los talleres de los centros penitenciarios está
complementada con la formación ocupacional y trabaja según los intereses y
habilidades del individuo, además de ayuda adquirir responsabilidades y hábitos
laborales en la población15.
Este trabajo está basado en un estudio que pretende la generación de un nuevo
conocimiento que permita al INPEC, la re-configuración del modelo actual de
rehabilitación y resocialización penitencia, y hacer realidad un modelo innovador
que brinde segundas oportunidades a las personas que cometen actos delictivos.
14 COMISION EUROPEA (Mayo 2013) Prison education and training in Europe. Current state. Mayo 2013.P.9 15 GARCIA ALONSO, Vanesa. Reinserción social y laboral con reclusos y ex reclusos. Proyecto de grado en
Trabajo Social. Valladolid: Universidad de Valladolid, facultad de educación y trabajo social, 2014.P 39.
-
23
La implementación de un sistema productivo a partir de identificación de interés
orientación ocupacionales en los internos y post penados en las penitenciarías de
Colombia, permitirá un desarrollo del país al generar empleo, proyectos propios y
reducir el hacinamiento en las cárceles. Tendremos una población carcelaria más
educada, más equitativa e incluyente y un país con menor conflicto.
La ocupación se convierte entonces en un método terapéutico eficaz que, a través
del desarrollo de habilidades, nos permite impactar el proceso, más allá de
justificar una ocupación que garantice la redención de la pena. El objetivo que se
busca con la identificación de intereses ocupacionales de los internos en el trabajo
es motivar a la superación del interno, incentivando el trabajo en un marco de auto
exigencia, que ponga a prueba su capacidad productiva para transformar la
realidad y aportar positivamente a su evolución.
El estudio del desempeño ocupacional, identificación de intereses ocupacionales y
profesionales de los internos, facilitará la búsqueda de oportunidades de
ocupación, una vez el interno recobre su libertad. Este proceso le inculcará la
conciencia sobre la necesidad de ser competitivo y ofrecer un trabajo de calidad,
como único recurso para acceder exitosamente al sistema de oportunidades tan
limitado que ofrece el centro penitenciario y la misma sociedad actual. Además se
pretende orientar al interno hacia la búsqueda de un sentido de vida, en que
pueda aprovechar positivamente sus capacidades y destrezas, con el fin de
encontrar las razones para vincularse al sistema de oportunidades, ya que éste
puede representar beneficios personales a futuro.
Este estudio permitirá que el recluso pueda cambiar sus perspectivas de vida y
ser una persona compre además de cambiar los conceptos equivocados que en
algún momento lo impulsaron a tomar erradas decisiones. Si bien es cierto el
resultado de esta investigación será de apoyo para el tratamiento desarrollado por
el INPEC beneficiando también a la sociedad en general.
-
24
3. OBJETIVOS
3.1. OBJETIVO GENERAL
Identificar los intereses vocacionales en los internos adultos jóvenes consumidores
de sustancias psicoactivas inscritos en la fase de inducción al tratamiento
penitenciario que requieren ubicación en actividad laboral.
3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
Describir las características socio demográficas de la población muestra.
Determinar los intereses vocacionales de los internos consumidores de
sustancias psicoactivas inscritos en la fase de inducción al tratamiento
penitenciario.
-
25
4. ANTECEDENTES Y ESTADO ACTUAL DEL TEMA
Cuando se aborda el tema de la rehabilitación en reclusos dentro de un sistema
penitenciario, reconocido por las naciones unidas16, no se transmiten las mejores
respuestas o conclusiones, puesto que es fácil observar la conducta del antes del
interno al comportamiento después de ingresar y cumplir la pena carcelaria
impuesta, ya que dentro de las posibilidades más altas, es que la persona haya
aprendido nuevas formas de cometer delitos, nuevos vicios entre otras conductas
que no favorecen a la sociedad; cuando se trata de usuarios en la etapa de adulto
joven son más vulnerable a adquirir estas conductas inadecuadas, por esto la
eficacia de los tratamientos penitenciarios se ponen en duda ante la comunidad
civil.
Además se añade que las personas que ingresan al tratamiento en su mayoría
son consumidoras de sustancias psicoactivas; para nadie es un secreto que esta
es una gran problemática pues cada vez es más fácil el acceso a estas sustancias
ya que algunas son de origen natural o sintético, pero utilizadas con el mismo fin
para alterar o tranquilizar los estados de ánimo , por esto las personas que
alcanzan el efecto deseado les conduce a cometer delitos, crímenes u otros
comportamientos punibles que afectan a terceros. Como lo dice la ley 65 de 1993,
en el artículo, “corresponde al gobierno nacional, por conducto del Instituto
Nacional Penitenciario y Carcelario, la ejecución de las sentencias penales y de la
detención pre cautelaría, la aplicación de las medidas de seguridad y la
reglamentación y control de las penas accesorias, fijadas en el Código Penal”.17Lo
anterior indica que es necesario ofrecer nuevas perspectivas para las personas
que ingresan al establecimiento penitenciario, Sin importar el delito cometidos por
estas personas, es importante que inicien el proceso de rehabilitación y creen
16 CONGRESO DE LAS NACIONES UNIDAS (1: 22 DE Agosto-3 Septiembre de 1955, Ginebra).Informe de la
secretaria: prevención del delito y tratamiento del delincuente.Ginebra, 1995,Naciones Unidas. P 115. 17 CORTE CONSTITUCIONAL DE COLOMBIA. Sentencia No. C-394/95. [ Disponible en: http://www.corteconstitucional.gov.co/relatoria/1995/C-394-95.htm]
http://www.corteconstitucional.gov.co/relatoria/1995/C-394-95.htm
-
26
conciencia de lo sucedido. Procurando por un mejor aprendizaje al que
posiblemente estén acostumbrados y de esta forma desarrollar estrategias
adecuadas para la adaptación ante una buena convivencia.
Es importante modificar el programa de rehabilitación del INPEC por medio del
apoyo de profesionales terapéuticos que logren incentivar a los reclusos a
cambiar la dirección de su vida, demostrando que por medio de hacer lo que les
gusta y poseen habilidades pueden cumplir sueños y metas personales además
de convertir sus habilidades en formas de producción laboral y adquirir ingresos
económicos que es una fuente importante para la supervivencia de este en el
contexto carcelario y en caso tal de la familia.
Para lograr éxito en esta propuesta , se requiere cambiar el concepto de
entregar un interno perfecto que no volverá a cometer conductas que afecten a la
sociedad, sino un proceso de resocialización que permitirá que la persona
conozca y desarrolle habilidades para desenvolverse ante los diferentes contextos,
siendo el ocupacional el más importante en este proceso, con el uso de diferentes
herramientas, el aprendizaje de un arte o una ocupación significativa que
garantice oportunidad que generen ingresos económicos, para esto deberá
cumplir de forma adecuada con cada exigencia propuesta.
A través de la historia se evidencia según documentos del siglo VXIII, la
preocupación que inicio por estas personas privadas de la libertad, ¿en que se
podían llegar a desempeñar?, ¿que podrían hacer durante el periodo carcelario?,
puesto que estas personas en gran parte pertenecían a la clase baja y dejarlas en
libertad presentaban un riesgo para la seguridad de la sociedad.18
Se puede observar que en el continente Europeo específicamente en España el
país con mayor número de presos19, se establecen programas de reinserción
social y laboral, evidenciándose que es necesario profundizar en el tema de la
18 GARLAND. David .The Garland Thesis and the Origins of Modern English Prison Discipline: 1835 to 1939. En The howard journal of crime and justice [online],August 1995, V 34,P259-273.Disponible en: http://dx.doi.org/10.1111/j.1468-2311.1995.tb00843.x 19 DE LA ROSA, Mercedes, A la hora de salir de la cárcel. En: El país, [En línea],1 de Octubre del 2006.Disponible en: https://elpais.com/diario/2006/10/01/eps/1159684008_850215.html
http://dx.doi.org/10.1111/j.1468-2311.1995.tb00843.x
-
27
rehabilitación de reclusos puesto que la sociedad tiende a olvidar u omitir estas
personas que se encuentran es estado privativo de la libertad, ignorando que ellos
siguen siendo personas con deberes y derechos y que al lograr que estas
personas inicien, mantengan y finalicen el tratamiento de resocialización se
desarrollara una óptima convivencia en la sociedad.20
De igual forma según el reporte de la comisión Europea en el 2013, El aprendizaje
para estas personas seria de vital importancia ya que mediante esta herramienta
se promueven oportunidades que acerquen a los reclusos a mejorar su calidad de
vida ya que sería muy útil para favorecer las habilidades y competencias que
tienen estas personas, puesto que se les estaría brindando una segunda
oportunidad dentro de la cárcel, para así facilitar la adquisición de un empleo al
cumplir la condena y hacerle frente a la vida, demostrando que su rehabilitación
fue positiva y logro desarrollar capacidades para adquirir conocimientos ,cambiar
actitudes y perspectivas de sí mismo ,pues ,si bien la educación es un derecho
que permite la inclusión además brinda esperanza ,aspiraciones para el futuro,
desarrolla motivación, autonomía y responsabilidad ,proporcionándoles la
facilitación de resolución de problemas y mejorar sus roles familiares y sociales
para poder convivir adecuadamente ante la sociedad.21
Con lo anterior es importante resaltar que el aprendizaje no se debe negar aun a
las personas que se encuentren en establecimientos penitenciarios pues todos los
seres humanos gozan de este derecho, que por distintas problemáticas algunas
veces no se cumple, por esto la identificación de las habilidades profesionales y
ocupacionales realizada por los profesionales de Terapia ocupacional, permite que
los internos cumplan este derecho, mediante la identificación de habilidades son
óptimas la ocupación o profesión de su interés.
En países como España se lleva a cabo el tratamiento reglamentario, realizado
por un enfoque médico y psicoterapéutico, para ayudar a la población en contexto
20 GARCIA ALONSO, Vanesa. Reinserción social y laboral con reclusos y ex reclusos. Proyecto de grado en Trabajo Social. Valladolid: Universidad de Valladolid, facultad de educación y trabajo social, 2014.P 65. 21 COMISION EUROPEA (Mayo 2013) Prison education and training in Europe. Current state. Mayo 2013.
-
28
de encierro que son consumidores habituales, por lo tanto, requieren de un
proceso de desintoxicación recomendado por el cuerpo médico y también tratado
por el grupo terapéutico.
Actualmente en España se acentúan los tratamientos por modelos psicoeducativa
que incluyen actividades terapéuticas, formativas, educativas y laborales,
destinadas al fortalecimiento de las habilidades intrínsecas de cada persona
permitiendo un buen desarrollo personal, para esto se brindaran oportunidades en
las cuales se proporcionen situaciones que pongan a prueba las habilidades
cognitivas y favorezcan la resolución de problemas en contextos laborales y la
relación con la sociedad.
En la mayoría de centros penitenciarios españoles están a la disponibilidad de los
reclusos talleres que apoyan el tratamiento de reinserción, estos talleres llevan a
la práctica lo que teóricamente están aprendiendo por lo tanto requiere de que las
personas presenten interés por participar de ese taller y tengan las habilidades,
destrezas y fortalezas necesarias para la ejecución del trabajo ,además de que es
muy importante que el individuo en sus habilidades sociales pueda mantener un
buen trabajo en equipo, puesto que en estos talleres se realiza un trabajo
productivo que precisamente se relaciona con la formación ocupacional ya que
por medio de este trabajo practico están formando hábitos, adquiriendo
responsabilidades y demás factores necesarios para iniciar una vida laboral.22
Un estudio enfocado sobre el trabajo productivo en las prisiones en Cataluña
confirma la importancia de la función del trabajo como actividad significativa
(hábitos y conductas) en internos con fracasos a nivel escolar y trayectorias vitales
desestructurada, siendo más reincidentes en la población joven, esta relación
terapéutica ocupacional se liga a valores implícitos al proceso de resocialización.
Y posterior a la reinserción laboral y social.23
22 ALONSO, VANESA. Op. cit., P 38-39. 23 Esteban, Fernando; Alós, Ramon; Jódar, Pere y Miguélez, Fausto (2014). «La inserción laboral de ex reclusos. Una aproximación cualitativa». Revista Española de Investigaciones Sociológicas, 145: 181-204.
-
29
En Norte América específicamente en Estados Unidos se abordan las
necesidades ocupacionales en prisión, así como hábitos, roles, autoeficacia,
manejo del tiempo, desequilibrio y alienación ocupacional.24
Así mismo en algunos países latinoamericanos se promueve el trabajo cooperativo
y técnico profesional , teniendo en cuenta el perfil de cada preso, el contexto en el
que mantiene el recluso y las aspiraciones que presenta una vez formalizada su
libertad ; aunque este trabajo no es remunerado económicamente es un medio
que se tiene para lograr disciplina , progreso y favorece la ocupación lo cual
permite que la población reclusa que frecuentemente es estigmatizada pueda
entrar en el mercado laboral.
Como por ejemplo en los centros penitenciarios de México se ejecuta un
tratamiento en el cual primero se certifican las habilidades profesionales y
experiencias de los individuos por grupos interdisciplinarios entre ellos el trabajo
de la Terapia Ocupacional, los cuales exponen capacitaciones y al final de estas,
los presos interesados deben presentar una prueba valorativa25.
También se observa en Chile el programa de educación profesional, el cual
promueve actividades de ocupación, mediante asesoramientos y cursos, los
cuales deben relacionarse con los intereses y habilidades del usuario, además que
presente conexión con las exigencias de mercadeo del país.26
Si bien, en Colombia se lleva a cabo el programa “sembremos semillas de
libertad” en el cual se establecieron convenios con empresas públicas o privadas
con las líneas de producción instituidas por la institución que desean beneficios
mutuos, como bonificaciones para reducción de pena a los reclusos inscritos en
los talleres, posterior a esto se presenta dificultades para la selección de
trabajadores ya que estos no son elegidos según los intereses, capacidades o
24 GARZÓN-SARMIENTO, Angélica María et al. El terapeuta ocupacional en el ámbito penitenciario colombiano. Revista de la Facultad de Medicina, [S.l.], v. 65, n. 1, p. 81-88, ene. 2017. ISSN 2357-3848. Disponible en:
-
30
habilidades presentes en los internos si no que deben cumplir con el requisito de
ser bachiller y pasar por un periodo de prueba de tres meses.27
Estudios realizados por universidades colombianas donde se oferta terapia
ocupacional como pregrado se llegó a la conclusión que aproximadamente el 43 %
de las investigaciones son ejecutados en las cárceles la Picota, la Modelo y el
Buen Pastor de Bogotá, el resto de investigaciones se llevan a cabo en centros de
reclusión para adultos y menores; donde se observa fuerte desarrollo en los temas
de orientación ocupacional, desarrollo de habilidades para el trabajo, inclusión
productiva, afectación psicosocial, promoción del tiempo libre y autocuidado.
27 Ibíd., P.191
-
31
5. MARCO TEÓRICO
Iniciando este proyecto tenemos en cuenta que algunos jóvenes recluidos de su
libertad escogieron este destino como una última alternativa pues las diferentes
problemáticas del país como la pobreza, el desempleo y el difícil acceso a la
educación influyen significativamente en la toma de decisiones de los jóvenes los
cuales se encuentran en una etapa de la vida caracterizada por conductas
desafiantes y conflictivas ya que diariamente están en búsqueda del equilibrio de
la conducta ante la sociedad a esto se le añade la pérdida de confianza en sí
mismo lo cual desencadena el refugio en el consumo de sustancias psicoactivas.
Se podría deliberar, que el problema para estos usuarios finaliza cuando recobran
su libertad, concluyendo que la etapa de rehabilitación y resocialización se ha
cumplido favorablemente. Pero lamentablemente no es así ya que al recobrar la
libertad los usuarios fácilmente no cuentan con oportunidades laborales puesto
que no conocen sus habilidades para ejercer alguna actividad.
La población a intervenir en este proyecto son personas que se encuentran en la
fase de inducción al tratamiento; mediante la aplicación del test de interés
ocupacional l las personas privadas de la libertad podrán desempeñar y
fortalecer las habilidades encontradas acceder a talleres productivos.28
5.1. PERFIL DE ORIENTACION VOCACIONAL.
Son pruebas en las cuales se evalúan elementos como intereses vocacionales,
rasgos de personalidad y habilidades favoreciendo la toma de decisiones en las
personas que tienen proyectos futuros seas educativos o laborales, pero no
conocen si podrán acertar con su decisión en la vocación , estas pruebas se
28 Roncoroni, Matilde. Perfil de la orientación vocacional y servicios de orientación y empleo: eje políticas
sociales. Orientac. soc. [online]. 2002, vol.3 [citado 2017-10-13], pp. 157-168 . Disponible en:
. ISSN 1851-8893.
http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-88932002000100010&lng=es&nrm=iso
-
32
basan en tres momentos de aplicación entrevista, evaluación y elaboración de
informe.
Entrevista:
Se realiza con el objetivo de identificar las diferentes áreas de la vida de la
persona y conocer los factores externos o internos que pueden estar
interfiriendo con el proceso de elección de vocación.
Evaluación:
Por medio de una prueba psicológica o estandarizada se conocerán los
intereses, funciones intelectuales, perfil de la personalidad y perfil
profesional.
Elaboración de informe:
Es el documento en el cual se relacionan la aplicación de las pruebas
anteriores, arrojando resultados que por medios cuantitativos o descriptivos
apoyen las decisiones a tomar. 29
5.2. SISTEMA PENITENCIARIO
Es la organización fundada por el estado para la ejecución de las sanciones de
privación de la libertad, durante este proceso restrictivo se lleva a cabo un
tratamiento rehabilítatelo para las personas que se encuentran dentro de la
institución.30
29 [subido Junio 16, 2011] Disponible en https://es.scribd.com/doc/57970698/Perfil-vocacional 30 [ citado el 15 de Agosto del 2009] Disponible en https://es.slideshare.net/colisseus/concepto-de-sistema- penitenciario
-
33
5.3. RECLUSO/ INTERNO/ REO
Según el glosario del INPEC significa persona privada de la libertad, esta palabra
tiene sinónimos como preso, reo e interno.31
Es una persona que cumple una pena dentro de un establecimiento penitenciario
en el cual es privado de la libertad además de tener restricciones de movilidad
dentro del establecimiento.
5.4. ADULTO JOVEN
Para la organización Mundial de la Salud los jóvenes son aquellos que se
encuentran en los rangos de edad 20 a 24 años y comienzan a asumir roles,
diferentes responsabilidades para poder hacerse responsable de su vida.32
5.5. TRATAMIENTO PENITENCIARIO
Es el conjunto de actividades propuestas para la obtención de la rehabilitación y la
reinserción social de los condenados33
5.6. PROCESO DE RESOCIALIZACIÓN
Es un medio por el cual se pretende reeducar las conductas equivocadas del ser
humano y que por tal motivo se encuentra recluido en un centro penitenciario
31 [ citado el 13 de Octubre del 2017] Disponible en http://www.inpec.gov.co/portal/page/portal/Inpec/ServiciosDeInformacionAlCiudadano/Glosario 32 Características psicológicas y sociales del adulto joven [Disponible en: https://es.scribd.com/doc/50920379/CARACTERISTICAS-PSICOLOGICAS-Y-SOCIALES-DEL-ADULTO- JOVEN] 33 MONTERO, Tomás. Legislación penitenciaria comentada y concordada. Ed, La ley ,2012.
http://www.inpec.gov.co/portal/page/portal/Inpec/ServiciosDeInformacionAlCiudadano/Glosario
-
34
cumpliendo un tiempo privado de la libertad, el cual tiene como objetivo que el
usuario logre convivir en una sociedad cumpliendo las reglas de convivencia.
5.7. ESCUELAS DE FORMACION
En la etapa del P.A.S.O MEDIO se realiza mediante el desarrollo de la
metodología de las Escuelas de Formación Empresarial, lo cual facilita una
evolución más ajustada entre P.A.S.O INICIAL y P.A.S.O MEDIO.
Por esto el propósito principal consiste en aprovechar esta herramienta
metodológica, puesto que es significativo plantear la transformación de los talleres
productivos tradicionales, para modificarlos y adecuarlos en verdaderas escuelas
de formación. Por esto, es importante comprender el significado del taller como un
lugar de enseñanza y aprendizaje que promueve la actividad productiva y
generación de ingresos, ya que de esta forma el taller adopta un objetivo
primordial en el cual se debe tener en cuenta para la selección el desempeño del
personal, las habilidades para el manejo adecuado de las herramientas.
Mediante esta etapa se afianzan valores necesarios para desenvolverse en la
actividad laboral como por ejempló el sentido de pertenencia, la responsabilidad,
el respeto, entre otros, favoreciendo la capacidad productiva de cada interno, este
sería el resultado de los recursos presentes con diferentes apoyos.
Con la progresividad del tratamiento, se debe recurrir a la modificación del diseño
del programa en el cual el mejoramiento de la capacidad productiva y el
fortalecimiento de las habilidades sean indicadores de elección para escoger los
penados aspirantes, para esto se debe dividir en tres momentos diferentes y en
cada una trabajar diversos aspectos de las competencias laborales.
-
35
5.8. FARMACODEPENDENCIA
Definiendo la farmacodependencia anteriormente llamada “Drogadicción” son
aquellas personas que requieren del consumo de continuas dosis de fármacos o
alucinógenos que bajo los efectos de los mismos, pueden cambiar los estados de
ánimo, tranquilizando o alterando las emociones según el CIE 10, la pérdida de
control por conductas relacionadas con la farmacodependencia, se establecen con
seis puntos de control en los cuales dos pertenecen a la abstinencia y tolerancia,
los cuatro faltantes se consideran del estado de dependencia en sí, para
diagnosticar mínimo se deben cumplir tres criterios34
5.9. SUSTANCIAS PSICOACTIVAS
Son sustancias de origen natural o sintético que se emplean en diferentes formas
inhalación, inyección o vía oral, fumadas; Estas sustancias pueden ser
estimulantes o depresoras del sistema nervioso y son utilizadas por personas con
diferentes perfiles y edades.35
34 COMITÉ DE EXPERTOS DE LA OMS EN FARMACODEPENDENCIA. En OMS, serie de informes técnicos, 2003,No. 915 - 33° .P.33 35 CORBIN,Juan. Sustancias psicoactivas: ¿qué son y cómo se clasifican?En: Psicología y mente, Disponible en: https://psicologiaymente.net/drogas/sustancias-psicoactivas
http://apps.who.int/medicinedocs/es/d/Js4898s/http://apps.who.int/medicinedocs/es/d/Js4898s/
-
36
6. MARCO NORMATIVO
En la ley 65 de 1993, se contempla el código penitenciario y carcelario colombiano
donde se establece como única finalidad de la pena, la resocialización de los
internos. El Centro Penitenciario y Carcelario INPEC se encuentra adscrito al
ministerio de Justicia Y derecho, en el artículo 5 se establece que “En los
establecimientos de reclusión prevalecerá el respeto a la dignidad humana, a las
garantías constitucionales y a los derechos humanos universalmente reconocidos.
Se prohíbe toda forma de violencia psíquica, física o moral.36
La Ley 599/2000 del código penal colombiano, en su artículo 4 manifiesta las
funciones de la pena entre las cuales esta; cumplir funciones de prevención
general, retribución justa, prevención especial, reinserción social y protección al
condenado.
El artículo 10 define la función del tratamiento penitenciario en cuanto a la
resocialización del infractor utilizando como estrategia el trabajo, el estudio, bajo
un espíritu humano y solidario.37
Dentro del tratamiento penitenciario actividades que incluyan la ejecución de
actividades educativas o de enseñanza, son valoradas como actividades de
redención de pena, con la cual se descontaran 1 día de detención por dos días de
estudio según lo contempla el artículo 97 en la ley 53 de 1993.
Las actividades literarias, deportivas, artísticas de igual forma aplican para la
redención de pena.38
36 Congreso de la Republica de Colombia. (1993). Contenido y principios rectores. En Ley 65 Código Penitenciario y Carcelario. (102). Bogotá D.C: Leyer. 37 Mayorga Ulloa Natalia, SISTEMA PENITENCIARIO Y CARCELARIO EN COLOMBIA, DENTRO DEL MARCO DE UN
ESTADO SOCIAL DE DERECHO, Especialización en Procedimiento Penal, Constitucional y Justicia Militar, Bogotá D.C,
UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA – UMNG, Facultad de Derecho – Postgrados , 2015.Pag 16.
38 [LEY 65 DE 1993 citado el 27 Octubre 2017] Disponible en
http://www.inpec.gov.co/portal/page/portal/INPEC_CONTENIDO/INPEC%20INSTITUCION/INPEC_HOY/LEY
-
37
Las actividades de trabajo, educación y enseñanza se regirá por lo dispuesto en
las resoluciones 3272 y 6541 de 1995 expedidas por la dirección general del
INPEC, donde se contempla estas como reductoras de pena, según artículo 58.39
El concejo de evaluacion y tratamiento, es el grupo interdisciplinario encargado de
realizar tratamiento progresivo a internos en calidad de condenados, según lo
establecido en el artículo 142 del Acuerdo 011 DE 1995, dentro de sus funciones
está; proponer, desarrollar y participar activamente en los programas terapéuticos
en modalidad individual y general, señalados como fundamentales en el
tratamiento penitenciario.40
De acuerdo a ley 949 de 2005, encargada de regular la función de terapia
ocupacional en el sector de justicia, según artículo 3, el terapeuta ocupacional
podrá implementar programas, estrategias, proyectos en poblaciones vulnerables,
promoviendo la participación mediante el fomento de conductas adaptativas y
participativas de las personas involucradas en este proceso.41
La Junta de Evaluación de Trabajo, Estudio y Enseñanza es la encargada de
calificar sobre el ingreso de los internos a las diferentes actividades laborales o
educativas de acuerdo a su aptitud, vocación, la disponibilidad del
establecimiento y las actividades reductoras de pena; según lo contemplado en el
artículo 80 del acuerdo 011 de 1995.
En Brasil de acuerdo con la ley Lei de Execução Penal (SEÇÃO II - Do Trabalho
Interno) .El Art. 31: “establece que las personas privadas de libertad están
obligadas a trabajar en la medida de sus aptitudes y capacidades”, para así de
esta forma complementar la experiencia y formación de los presos.42
39 Colombia. Consejo Directivo del Instituto Nacional Penitenciario y Carcelario. Acuerdo 11 de 1995 (octubre Por el cual se expide el Reglamento general al cual se sujetarán los reglamentos internos de los Establecimientos Penitenciarios y Carcelarios. Santafé de Bogotá; octubre 31 de 1995 [citado 2017 Noviembre 7 ]. 40 Ibid., P.24. 41 COLOMBIA. CONGRESO DE LA REPUBLICA. Ley 93(17/03/2005) Por la cual se dictan normas para el ejercicio de la profesión de terapia ocupacional en Colombia, y se establece el Código de Ética Profesional y el Régimen Disciplinario correspondiente. Pág. 5
42 [Citado el 1 de Noviembre de 2017] Disponible en
http://latiendaderopaonline.com/ropa-online-tendencia-
-
38
La Declaración Universal de Derechos Humanos, aprobada y proclamada por la
Asamblea General el 10 de diciembre de 1948, en su resolución nº 217 A
establece los derechos de toda persona sin distinción de raza, color, sexo,
idioma, religión, opinión política, condición política jurídica o cualquier otra
condición.43
En las Reglas Mínimas para el Tratamiento de los Reclusos, aprobadas por el
Congreso de las Naciones Unidas sobre prevención del delito y trato al
delincuente, celebrado en Ginebra en 1955 contempla en su observación
preliminar número 65 que el objeto del tratamiento penitenciario está enfocado a
fomentar el respeto en sí mismos y desarrollar el sentido de la responsabilidad,
mediante la orientación profesional, asesoramiento relativo al empleo y la
educación de carácter moral conforme a las necesidades de cada recluso.
El articulo 71 expone que el trabajo deberá contribuir a mantener o aumentar la
capacidad del recluso para ganar honradamente su vida después de estar privado
de la libertad, dándose orientación profesional en un arte u oficio que estén en
condición de aprovecharlas, especialmente la población juvenil; además se tendrá
en cuanta habilidades e intereses en particular.44
En España la Ley Orgánica General Penitenciaria, aprobada el 26 de septiembre
de 1979. los artículos 122, 124, 125 , 130 131 y 153 hacen referencia a la
formación básica, otros tipo de enseñanzas, formación profesional y ocupacional,
actividades socioculturales, deportivas y el trabajo ocupacional respectivamente,
como medios para la reeducación y la reinserción social de los sentenciados a
penas y medidas penales privativas de libertad.45
43 [Citado el 1 de Noviembre de 2017] Disponible EN < http://www.equidadmujer.gov.co/ejes/Documents/NormativaNacional/Declaraci%C3%B3n%20Universal%20de %20Derechos%20Humanos%20de%201948.pdf >
44 [Citado el 10 de Noviembre de 2017] Disponible EN
45 [Citado el 10 de Noviembre de 2017] Disponible EN
http://www.equidadmujer.gov.co/ejes/Documents/NormativaNacional/Declaraci%C3%B3n%20Universal%20dehttp://www.ohchr.org/SP/ProfessionalInterest/Pages/TreatmentOfPrisoners.aspx
-
39
7. METODOLOGIA DEL ESTUDIO
7.1. TIPO DE ESTUDIO
Esta investigación es de tipo cuantitativo con alcance descriptivo, transversal, ya
que permite describir una problemática identificada, en un tiempo determinado,
con el fin de orientar ocupacionalmente a los internos consumidores que inician
la etapa de inducción al tratamiento penitenciario de la cárcel modelo de
Bucaramanga obteniendo como resultado la identificación de intereses
ocupacionales y la ubicación en un taller productivo.
7.2. POBLACIÓN Y MUESTRA
7.2.1. Población
La población total son los internos que inician el tratamiento penitenciario, los
cuales 500 internos, para el desarrollo de la prueba, se tomará la población
farmacodependiente que ingresan a la fase de inducción al tratamiento, 45
internos consumidores de sustancias psicoactivas con un rango etario de 21 a 23
años.
7.2.2. Muestra
El proceso de selección se realiza por una convocatoria con inscripción a internos
que cumplan con los criterios del proyecto, posterior a esto se realiza una a los 45
internos consumidores de sustancias psicoactivas farmacodependiente que
ingresan a la fase de inducción al tratamiento penitenciario escogerán
aleatoriamente.
-
40
7.3. CRITERIOS INCLUSIÓN Y EXCLUSIÓN
7.3.1. Criterios de inclusión
Internos entre 20 a 23 años además estar en la fase de inducción al tratamiento
penitenciario del centro penitenciario y carcelario de Bucaramanga y Presentar
consumo de sustancias psicoactivas.
7.3.2. Criterios de exclusión
Los internos que no firmen el consentimiento informado y los que no quieran
participar del proceso de la investigación.
7.4. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE LA
INFORMACIÓN
Se llevará a cabo la aplicación de la prueba que consiste en identificar 5 áreas de
interés vocacional a partir de 80 preguntas divididas en 5 áreas, subdivididas en
16 preguntas. que orienta a los internos a ubicarse en los talleres del centro
penitenciario según el resultado del test aplicado. (Anexo 1)
7.4.1. ESTILO DE RESPUESTA DEL CUESTIONARIO DE ORIENTACION
VOCACIONAL Y PROFESIONAL
El estudio de la forma o estilo de responder de la persona evaluada permite
determinar el nivel de confianza que podemos obtener a la hora de interpretar los
resultados del test modelo tipológico de HOLLAND. Así, la escala Inconsistencia
de respuestas permite establecer si la persona valorada ha respondido de forma
segura o, por el contrario, ha ido señalando respuestas al azar, sin atender
adecuadamente a la prueba; Esta escala de Dudas permite establecer el nivel de
indecisión o determinación que ha mostrado al responder a los ítems, analizando
-
41
para ello el número de veces que ha marcado la opción “interrogante” (“no sé, no
puedo decidirme”).
7.4.2. PERFIL PROFESIONAL ESPECÍFICO
El modelo tipológico de HOLLAND permite analizar específicamente los
resultados en cada campo profesional desglosado por intereses por actividades,
intereses por profesiones, habilidades y destrezas y características personales
(perfil profesional específico). Estos resultados pueden matizar, enriquecer o
profundizar en los resultados obtenidos en el perfil profesional global.
7.4.3. INDICES COMPLEMENTARIOS
Los índices complementarios analizan en su conjunto los resultados del perfil
profesional global y ofrecen información sobre el grado en que está diferenciado o
es consistente.
También tienen en cuenta los intereses expresados espontáneamente por la
persona evaluada (las profesiones en las que indica que le gustaría trabajar algún
día) analizando su coherencia y su congruencia con los resultados del modelo
tipológico de HOLLAND.
En su conjunto, puntuaciones medias o altas en los distintos índices sugieren un
perfil más claro de orientación vocacional y profesional y una mayor probabilidad
de realiza46
7.5. ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN
El desarrollo del trabajo se realizará teniendo en cuenta las siguientes etapas:
46 MANOSALVA, Javier. Diagnóstico del desempeño ocupacional y perfiles de orientación vocacional y profesional en los internos de la cárcel de mediana seguridad de Bucaramanga .En: proyecto de interés institucional en alianza con el INPEC, Bucaramanga, Junio,2017.P.46-40
-
42
FASE I
En la primera fase se realizará el planteamiento del problema de investigación,
objetivos, preguntas, justificación y viabilidad, recolectar los datos, seleccionar una
muestra adecuada, desarrollar la perspectiva teórica, definir el alcance de la
investigación.
FASE II
Para la segunda fase se utilizará el test de evaluación HOLLAND, que ayudará a
determinar las habilidades y destrezas que poseen los internos consumidores de
sustancias psicoactivas inscritas en la comunidad Terapéutica evaluadas, para
llegar a identificar los perfiles ocupacionales.
FASE III
En la tercera fase se sistematizará la información recolectada y se dará a conocer
los resultados de la investigación a través de la realización de los perfiles
ocupacionales, siendo una guía para la vinculación a programas y talleres del
centro penitenciario y carcelario de Bucaramanga
7.6 PROCESAMIENTO Y ANÀLISIS DE LA INFORMACIÒN
El desarrollo del trabajo se realizará teniendo en cuenta las siguientes etapas, de
acuerdo a tipo de investigación cuantitativo con alcance descriptivo de
HERNÁNDEZ, SAMPIERI, Roberto 47
Para la tabulación de la información se creó una base de datos, la cual se analizó
por el software 12.0
47 HERNÁNDEZ, SAMPIERI, Roberto. Metodología de la investigación. EN: McGRAW-HILL / INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V.
-
43
8. CONSIDERACIONES ÈTICAS
El presente estudio se realizará teniendo en cuenta las consideraciones éticas
según los modelos establecidos para la investigación en seres humanos
redactadas en la declaración Helsinki y la resolución Colombiana 8430 del
1993248. En donde predominará el respeto a la dignidad y a los derechos de los
participantes, manteniendo la confidencialidad de la información que se obtenga.
Por consiguiente, este estudio se clasifica según la resolución 8430 de 1993 como
investigación con riesgo mínimo, ya que el estudio se basa en la observación de
características mediante la aplicación del test modelo tipológico de HOLLAND y no
se incurren en mediciones éticamente reprochables. Para la realización de la
investigación, se efectuará el diligenciamiento del consentimiento informado por
parte de los internos, a través del cual se ofrecerá toda la información acerca de
los riesgos y los beneficios del estudio. Los participantes tendrán libertad para
aceptar o rechazar la participación en la investigación, por otro lado no se
recogerá ningún dato sin la firma del presente documento.
48 MINISTERIO DE SALUD, Resolución número 8330 de 1993. EN:
http://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/.../RESOLUCION-8430-DE-1993.PDF
-
44
9. VARIABLES
-
45
27% 20%
26% 27%
RANGOS DE EDAD
20
21
22
23
10. ANALISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS
Ilustración 1 RANGOS DE EDAD
Se observa que el 26% de la población interna tiene 20 años, el 27% se identifica
en los ppl de 21 años, también se encuentra un 20% en los internos de 22 años y
en el último rango de edad con un 27% se encuentran los ppl con 23 años.
-
46
Ilustracion 2 Discriminacion de area de interes vocacional
En las personas privadas de la libertad del centro carcelario y penitenciario de
Bucaramanga, según el test aplicado arroja los siguientes resultados: En el área I
de arte y creativa mostro interés un 20% de los PPL, en el área II de ciencias
sociales un 7% de los PPL,en el área III Económica, Administrativa y Financiera
un 20%, en el área IV de ciencia y tecnología un 13%, en el área V de ciencias
ecológicas, biológicas y de la salud un 18%.
26%
8% 17%
26% 23%
Discriminacion de area de intereses vocacionales
area 1 arte y creatividad
area 2 ciencias sociales
area 3 : economica administrativa y finaciera
area 4 : ciencia y tecnologia
area 5: ciencia ecologica, tecnologica y biologica
-
47
Ilustración 3 Potencializacion de intereses
Se analiza que en la potencializacion de intereses vocacionales el 47% de los PPL
se clasifican en un rango de atracción alto, en el rango de atracción medio se
encuentran el 29% de los ppl, también se encuentra un 2% en el rango de
atracción bajo y un 22% para los ppl que no presentan un área definida.
29%
47% 2%
22%
potencializacion de intereses
alto ppl
medio ppl
bajo ppl
no hay claridad ppl
-
48
Ilustracion 3 Discriminación de área de interés principal
En las personas privadas de la libertad del centro carcelario y penitenciario de
Bucaramanga, según el test aplicado arroja los siguientes resultados: En el área I
de arte y creativa mostro interés un 20% de los PPL, en el área II de ciencias
sociales un 7% de los PPL,en el área III Económica, Administrativa y Financiera
un 20%, en el área IV de ciencia y tecnología un 13%, en el área V de ciencias
ecológicas, biológicas y de la salud un 18%, por último y con mayor prevalencia
se encuentra el 22% de los PPL que aún no presentan un interés definido.
26%
8% 17%
26% 23%
DISCRIMINACION DE AREA DE INTERES PRINCIPAL
area 1 arte y creatividad
area 2 ciencias sociales
area 3 : economica administrativa y finaciera
area 4 : ciencia y tecnologia
area 5: ciencia ecologica, tecnologica y biologica
-
49
Ilustracion 4 Nivel de formación de las personas privadas de la libertad
También se puede observar que la formación académica de las personas
privadas de la libertad se distribuyen en un 7% de los ppl que cursaron hasta el
grado tercero primaria, el 2% hasta el grado cuarto primaria, el 7% de los ppl
hasta el grado quinto, 15% hasta el grado sexto, el 16% de los ppl hasta el grado
séptimo, un 16% hasta el grado octavo, el 9% de los ppl cursaron hasta noveno,
un 4% hasta el grado decimo, el 20% de los ppl hasta el grado once y el 4% de
los ppl con formación técnica.
16% 16%
4%
9%
15%
7% 20%
4% 7%
2%
NIVEL DE FORMACION DE LAS PERSONAS PRIVADAS DE LA LIBERTAD
tercero
cuarto
quinto
sexto
septimo
ocatvo
noveno
decimo
once
tecnico
-
50
Ilustracion 5 Actividad Laboral Anterior
Se identifica que en relación al último trabajo ejecutado de las personas privadas
de la libertad: el 2% se desempeñó como artista callejero, como fumigador se
encontró un 2%, realizando lavado de buses el 2%, como ayudante de tipografía
2%, laborando como operario de máquinas un 2%, también se encontró el 2% de
los ppl que se desempeñaron como recreacioncitas, el 2% de los ppl ejecutaron el
comercio, el 2% de los ppl se desempeñó en tapicería de vehículos, un 2%
realizando oficios varios, como manipulador de alimentos un 2%, en arreglo de
celulares un 2%,como fumigador 2%, un 2% de los ppl laboraron como cajero, el
4% desempeño la mensajería, un 4% de los ppl como soldadores, el 4%
ejecutaron la mecánica ,realizando el mototaxismo un 4%,desempeñando la
conducción de vehículos el 4%, como vendedores un 7%,tambien se encuentra el
9% desempeñando el oficio de zapatería ,como mayor prevalencia en el
desempeño de labores se encuentra la construcción con un porcentaje del 27%.
7% 2%
2% 2%
2% 2%
4% 4% 7%
2% 4%
4%
2%
27%
2% 2% 2%
2%
2% 4%
2% 9%
ACTIVIDAD LABORAL ANTERIOR
arte callejero
Construccion
No trabaja
Lavando buses
Ayudante de tipografia
operario de maquinas
ayudante de cocina
recreacion
Mensajeria
soldadura
vendedor
mecanico auto motriz
mototaxi
-
51
Ilustración 6 Tiempo de consumo
En relación de tiempo de consumo se identifica que el 2% de los ppl consumieron
por tres años, un 4% de los ppl consumieron cuatro años, el 16% ppl consumieron
cinco años, el 7% de los ppl 6 años, el 9% de los ppl consumieron 7 años, un 18%
de la población consumieron ocho años, el 9% de los ppl nueve años, un 13% de
los ppl diez años, un 2% de los ppl once años, el 13% de los ppl 12 años y un 7%
de los ppl 13 años.
18% 9%
9% 13%
16%
7%
13%
2%
4%
7% 2%
TIEMPO DE CONSUMO
3 AÑOS
4 AÑOS
5 AÑOS
6 AÑOS
7 AÑOS
8 AÑOS
9 AÑOS
10 AÑOS
11 AÑOS
12 AÑOS
13 AÑOS
-
52
Ilustración 7 Reincidencia al centro penitenciario
En cuanto a la reincidencia de los internos el 69% de los ppl presentan un solo
ingreso al centro penitenciario, el 24% de los internos presentan 2 ingresos, el 5%
de los internos tres veces y el 2% de la población reclusa ingreso cuatro veces.
REINCIDENCIA AL CENTRO PENITENCIARIO
2%
5%
24%
69%
1 VEZ
2 VECES
3 VECES
4 VECES
-
53
Ilustración 9 Discriminación de intereses, bajos, medios y confusión de intereses
Según los resultados arrojados por el test, el 4% persona privada de la libertad se
encuentra dentro del rango de atracción bajo, el 54% de los ppl se encuentran
dentro del rango de calificación medio y el 42% de los internos no presentan
claridad en un área definida.
DISCRIMINACION DE INTERESES,BAJOS,MEDIOS Y CONFUSION DE INTERESES
4%
42%
54%
DISCRIMINACION DE INTERESES BAJOS
DISCRIMINACION DE INTERESES MEDIOS
CONFUSION DE INTERESES
-
54
Ilustracion 8 DELITOS
En relación al delito, el 20% de los internos presentan cargos por delito de
homicidio, un 47% de los ppl presentan cargos por hurto, en cuanto al delito de
acceso carnal se encuentra un 4%, el 9% de los internos están por tentativa de
homicidio, un 16% de los internos porte de armas de fuego y 4% de los internos
por cargos de extorsión.
47%
9% 4%
20% 16% 4%
DELITOS
HOMICIDIO
HURTO
ACCESO CARNAL
TENTATIVA DE HOMICIDIO
PORTE DE ARMAS Y ESTUPECFACIENTES
EXTORSION
-
55
11. DISCUSIÒN DE RESULTADOS
El centro penitenciario dispone de diferentes talleres productivos en los cuales se
pretende abordar el desempeño que generan dichas actividades al relacionarlas
con las 5 áreas que se encuentran dentro del test tipológico Holland: arte y
creatividad, ciencias sociales, económica administrativa y financiera, ciencia y
tecnología y ciencia tecnológica y biológica. Lo anterior fue aplicado a partir de la
necesidad de la ocupación humana que se vive dentro del centro penitenciario y
carcelario de Bucaramanga.
Las áreas anteriormente mencionadas se focalizan con una mayor incidencia en
el área de arte y creatividad el cual se relaciona con los talleres de pintura, y
bisutería, que actualmente funcionan dentro del centro penitenciario generando un
espacio donde las personas pueden desarrollar una actividad productiva dando
lugar a la apropiación de un rol laboral poniendo en desequilibrio a los demás
internos que manifiestan otras afinidades con respecto a los intereses
relacionados con otras áreas como: ciencias sociales, económica administrativa y
financiera tecnológica y ciencia tecnológica y biológica.
A partir de los resultados arrojados por el test se evidencio que de los 45 internos
encuestados el primer 20% corresponde al taller de arte y creatividad (actualmente
están implementados), el 58% para el resto de las áreas ya mencionadas que se
encuentran sin una oportunidad de participación debido a la inexistencia de una
actividad ocupacional que se relacione según el interés y 22% de los que se
encuentran en confusión de intereses.
Según Juan pablo Mejía menciona que “el no tener claras las habilidades y
destrezas que posee un individuo para ejecutar una ocupación significativa se ve
reflejado en las conductas”, esto revela una problemática en los aspectos de
cordura y comportamiento manifestados en dicho enunciado, que desde el
-
56
enfoque real de vivencia diaria dentro de la institución se hace un seguimiento en
el desarrollo de terapia ocupacional frenteando la importancia que tiene la
ocupación según los intereses que ayudan a que el desempeño mantenga un
equilibrio integral en cada una de las personas, en este caso refiriéndose a las
personas que no se encuentran dentro de los talleres de participación ocupacional.
Por esta razón se debe evitar la insubordinación mediante una orientación
vocacional emitida desde terapia ocupacional que enfoca a las persona privadas
de la libertad hacia un objetivo de vida de proyección. Cuando se pierde este
curso aparecen dificultades como lo menciona Vanessa Vilar Diaz a traves de un
encuesta realizada en donde se vio el efecto de “un porcentaje entre el 30 y 50%
de la población reclusa, inmersos en la problemática del consumo de sustancias
psicoactivas a falta de motivación ocupacional, según datos proporcionados por
instituciones penitenciarias en el año 2010”.
Lo anteriormente dicho puntualiza el desequilibrio emocional que presenta una
persona al no sentirse con utilidad y haber perdido el rumbo de proyección
desembocando la confusión de intereses, como manifestaba en el 22% de las
personas privadas de la libertad. De la misma forma Vanessa Vilar Díaz reconoce
que esto se debe tomar como un fenómeno desestabilizador debido a su abordaje
a nivel físico, psíquico y social, ya que es conocido que muchas personas bajo el
efecto de cualquier tipo de estas sustancias cometen un gran número de delitos.
Debido a estas circunstancias, el centro penitenciario y carcelario de
Bucaramanga, tiene que tomar decisiones de ampliación en su cobertura de
talleres ocupacionales mediante el proceso de orientación vocacional como
complemento de las pautas de rehabilitación que ya están implementadas por el
Plan de acción del sistema de oportunidades. (P.A.S.O.).
Dentro del proceso de rehabilitación de Terapia Ocupacional se maneja la
población a través de un primer paso establecido en el desarrollo de este
proyecto, que fue la caracterización de los intereses vocacionales, dando paso al
enfoque del “proceso de tratamiento focalizado más allá de ubicar a los internos
en una actividad que reduzca la pena a partir de un perfil ocupacional es dar las
-
57
herramientas, promoviendo la motivación de superación en esta persona,
utilizando el trabajo u ocupación como canal de transformación de su realidad,
contribuyendo así de manera positivamente a la sociedad” reiterado por Liss
Gomez.
Secuencialmente Terapia Ocupacional interviene en el proceso de rehabilitación a
nivel cognitivo, físico, psíquico basados primordialmente en el modelo de la
ocupación humana enfocado en el componente volitivo ya que según la
caracterización se evidencia la descompensación de expectativas vs fracaso, por
eso Angélica María Garzón refiere que “Terapia ocupacional desarrolla acciones
de formación e inclusión productiva y social con la población reclusa. Esta
disciplina identifica y pone en práctica las experiencias ocupacionales alternativas
y significativas que favorezcan la reinserción social y la disminución de
reincidencia en el delito, al tiempo que hace aportes en la promoción de hábitos de
autocuidado y el manejo del tiempo libre.
Desde el proceso de identificación de orientación vocacional realizado por terapia
ocupacional, que se ha llevado a cabo en el centro penitenciario y carcelario la
propuesta investigativa promueve la creación o implementación de talleres
productivos adicionales a los ya existentes que abarquen las diferentes áreas de
interés de toda la población en general.
-
58
12. CONCL