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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Identificación
Asignatura/submodulo: Inglés III 1/3
Plantel : No.85 Peñamiler
Profesor (es): MC. ÁNGEL MARIO BACILIO GUTIÉRREZ
Periodo Escolar: Agosto – Diciembre 2017
Academia/ Módulo: COMUNICACIÓN
Semestre: 3ro
Horas/semana: 3hrs
Competencias: Disciplinares (X ) Profesionales ( ) CD11. Se comunica en una segunda lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral y escrito congruente con la
situación comunicativa.
Competencias Genéricas: 4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización códigos y herramientas apropiados. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, en el contexto en el que se encuentra y
los objetivos que persigue.
4.3 Identifica las ideas clave de un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ella.
4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Resultado de Aprendizaje: Describe planes a futuro
Da recomendaciones a diferentes problemas.
Tema Integrador: Comunicación
Competencias a desarrollar del docente (según acuerdo 447): 5.- Evalúa los procesos de enseñanza aprendizaje con un enfoque informativo. 6.- Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 7.- Contribuye en la generación de un ambiente que facilite un desarrollo sano e integral de los estudiantes. 7.1.- Practica y promueve el respeto a la diversidad de creencias, valores e ideas y prácticas sociales entre sus colegas y entre los estudiantes.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
- Futuro auxiliar will - Futuro going to
Procedimental: 1.- Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas. 2.- Identifica las carencias y necesidades sobre una segunda lengua. 3.- Reproduce la información utilizando las metodologías comunicativas tecnológicas.
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
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Querétaro
Actitudinal: Tolerancia: Disposición para comprender y atender las diferencias de los demás. Cooperación: Ayudar y apoyar a otros en la ejecución de una tarea. Trabajar de forma conjunta para realizar una función o tarea que implique un proceso laboral.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 15hrs Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CD11. Se comunica en una segunda lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral y escrito congruente con la situación comunicativa.
Da bienvenida
describe la forma de
trabajo y la forma de
evaluar para la
asignatura, atiende
todas las dudas. Se dan
a conocer las
competencias y se
analizan.
Mi compromiso es conducir a que se logren las competencias necesarias para lograr el aprendizaje significativo. (Sesiones 1)
Participa activamente, comparte sus dudas y hace anotaciones pertinentes.
Planeación PC.
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El facilitador de forma
plenaria pide a los
estudiantes decir
temas relacionados
con Inglés II, pide pasar
al frente a anotarlos en
el pintarrón.
(Sesiones 1)
El estudiante comenta y
comparte información,
mantiene una actitud
participativa.
Planeación. N/A N/A
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CD11. Se
comunica en una
segunda lengua
extranjera
mediante un
discurso lógico,
oral y escrito
congruente con la
situación
comunicativa.
4 Escucha, interpreta y emite mensajes
Explica el futuro
idiomático going to, así
como su relación con
otros temas
gramaticales,
proporciona algunos
ejercicios.
Heteroevaluación
(Sesiones 2)
Anota en su libreta lo
que el facilitador le
indica y realiza ejercicios.
Planeación,
presentación.
Apuntes
ejercicios.
5%
Pide Realizar ejercicios
links 3 Pag. 7-14 con su
traducción, atiende
todas las dudas que
surgen por parte de los
Hace los ejercicios y los
traduce.
Libro links 3 Pag.
7-14.
Ejercicios
realizados.
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pertinentes en distintos contextos mediante la utilización códigos y herramientas apropiados.
4.3 Identifica las
ideas clave de un
texto o discurso
oral e infiere
conclusiones a
partir de ella.
4.4 Se comunica
en una segunda
lengua en
situaciones
cotidianas.
estudiantes, aporta el
material necesario.
Heteroevaluación
(Sesiones 2) Para
revisión y aclaraciones.
Explica el futuro
simple, da ejemplos y
pide realizar ejercicios.
(Sesiones 2)
Anota lo que se le indica expresa sus dudas y realiza ejercicios.
Planeación y
presentación.
Apuntes y
ejercicios
realizados.
5%
Pide Realizar ejercicios
links 3 Pag. 15-24 con
su traducción, atiende
todas las dudas que
surgen por parte de los
estudiantes, aporta el
material necesario.
Heteroevaluación
(Sesiones 3) Para
revisión y aclaraciones.
Hace los ejercicios y los
traduce.
Libro links 3 Pag.
15-24.
Ejercicios
realizados.
15%
Proporciona una lista
de verbos, que anotará
el estudiante en su
libreta, da
pronunciación de cada
uno de ellos y pide
sean estudiados para
posteriormente
preguntarlos en
equipos.
(Sesiones 2)
Atiende la pronunciación
de los verbos, los estudia
y aprende para
posteriormente decirlos
al facilitador.
Autoevaluación.
Lista de verbos. Verbos en
cuaderno de
apuntes
decirlos al
facilitador.
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Querétaro
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CD11. Se
comunica en una
segunda lengua
extranjera
mediante un
discurso lógico,
oral y escrito
congruente con la
situación
comunicativa.
Pide un reporte de
autoevaluación,
análisis, que le faltó
hacer o sugerencias de
trabajo en inglés.
Heteroevaluación.
(Sesiones 1)
Describe con sus propias
palabras los puntos que
se piden en la actividad.
N/A Reporte. 5%
Explica la intervención
para proyectos de
productividad e
innovación.
Pide resumen en inglés
del proyecto.
(Sesiones 1)
Se organiza en equipos
para proyectos, expresa
dudas, entrega primera
parte del proyecto con
traducción de los
objetivos (resumen)
Material
requerido por
cada equipo
Trabajo
presentado
de acuerdo a
los
lineamientos
De
acuerdo a
los
lineamient
os del
proyecto.
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo(Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Pc, proyector, pintarrón, equipo de laboratorio. Student´s book Links 3 / Gudelia Matías Silva/ Arturo Calderón López/ Book Mart México.
Evaluación
Criterios: Examen 40% Desempeño 50% (trabajos, ejercicios, presentaciones,
Instrumento:
Rúbrica
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tareas etc. Proyecto 10%
Porcentaje de aprobación a lograr: 75% Fecha de validación: 09/08/2017
Fecha de Vo.Bo de Servicios Docentes. 07/08/2017
RÚBRICA PARA 1er. PARCIAL Inglés III NOMBRE_______________________________________________ 3er. SEMESTRE GRUPO___________
ACTIVIDAD MUY BIEN BIEN REGULAR INSUFICIENTE CALIF
1.-Información del parcial
n/a
n/a
n/a
n/a
2.-Plenaria
n/a
n/a
n/a
n/a
3.-Futuro going to
5%
Apuntes, Ejercicios correspondientes con sello o firma de revisado en el tiempo correspondiente, ordenados con limpieza y traducción.
5%
Apuntes, Ejercicios correspondientes con sello o firma de revisado en el tiempo correspondiente, con errores gramaticales traducidos.
2.5%
Apuntes, Ejercicios correspondientes con sello o firma de revisado en el tiempo correspondiente, errores gramaticales con letra poco legible o falta de empeño al escribir.
1.6%
Ejercicios incompletos con errores gramaticales.
0%
4.- Paginas Links 3 7-14.
15%
Realiza el ejercicio y presenta traducción del mismo con orden y limpieza en tiempo establecido.
15%
Realiza el ejercicio y presenta traducción del mismo sin orden ni limpieza en tiempo establecido.
7.5%
Realiza el ejercicio presenta traducción fuera de tiempo establecido. Realiza menos de 7 páginas
5%
Realiza el ejercicio no presenta traducción fuera de tiempo establecido.
Realiza menos de 6 páginas
0%
5.-Futuro simple.
5%
Ejercicios correspondientes con sello o firma de revisado en el tiempo
Ejercicios correspondientes con sello o firma de revisado en el tiempo
Ejercicios correspondientes con sello o firma de revisado en el tiempo
Ejercicios incompletos con errores gramaticales.
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correspondiente, ordenados con limpieza y traducción.
5%
correspondiente, con errores gramaticales traducidos.
2.5%
correspondiente, errores gramaticales con letra poco legible o falta de empeño al escribir.
1.6%
0%
6.- Paginas Links 3 15-24.
15%
Realiza el ejercicio y presenta traducción del mismo con orden y limpieza en tiempo establecido.
15%
Realiza el ejercicio y presenta traducción del mismo sin orden ni limpieza en tiempo establecido.
7.5%
Realiza el ejercicio presenta traducción fuera de tiempo establecido. Realiza menos de 7 páginas
5%
Realiza el ejercicio no presenta traducción fuera de tiempo establecido.
Realiza menos de 6 páginas
0%
9.-Verbos
5%
El facilitador pregunta por equipos un numero de 20 verbos, todos participan diciendo mínimo 5 verbos, lo dicen en sus tres formas, hay claridad, muestra seriedad y estudio de los mismos.
5%
Tienen dificultad para decir los verbos, es evidente la falta de compromiso.
2.5%
Son escasos los verbos que contestan, no hay compromiso.
1.6%
Es insuficiente el numero de verbos.
0%
11.- Análisis del parcial.
5%
Realiza su reporte sin faltas de ortografía, limpieza y es referente a las actividades así como a su desempeño personal y el del facilitador, hay empeño en la redacción.
5%
Presenta más de una falta de ortografía y falta de limpieza.
2.5%
Tiene más de 2 faltas de ortografía y no hay limpieza, No hay empeño en la redacción.
1.6%
Tiene más de 3 faltas de ortografía.
0%
12.- Proyecto Realiza su reporte sin faltas de ortografía en inglés, limpieza, tiene coherencia, la redacción es
Presenta más de una falta de ortografía,
5%
Tiene más de 2 faltas de ortografía y no hay limpieza, solo lo presenta en inglés.
Tiene más de 3 faltas de ortografía, no presenta redacción en
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presentada tanto en español como en inglés, se apega a todos los lineamientos.
10%
2.5% inglés.
0%
13.- Examen escrito
40%
N/A N/A N/A N/A
Total
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PQ-ESMP-05
Querétaro
Identificación
Asignatura/submodulo: Inglés III 2/3
Plantel : No.85 Peñamiler
Profesor (es): MC. ÁNGEL MARIO BACILIO GUTIÉRREZ
Periodo Escolar: Agosto - Diciembre2017
Academia/ Módulo: COMUNICACIÓN
Semestre: 3ro.
Horas/semana: 3hrs
Competencias: Disciplinares (X ) Profesionales ( ) CD11. Se comunica en una segunda lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral y escrito congruente con la
situación comunicativa.
Competencias Genéricas: 4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización códigos y herramientas apropiados. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, en el contexto en el que se encuentra y
los objetivos que persigue.
4.3 Identifica las ideas clave de un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ella.
4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Resultado de Aprendizaje: Describe las consecuencias a diferente toma de desiciones.
Tema Integrador: Comunicación
Competencias a desarrollar del docente (según acuerdo 447): 5.- Evalúa los procesos de enseñanza aprendizaje con un enfoque informativo. 6.- Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 7.- Contribuye en la generación de un ambiente que facilite un desarrollo sano e integral de los estudiantes. 7.1.- Practica y promueve el respeto a la diversidad de creencias, valores e ideas y prácticas sociales entre sus colegas y entre los estudiantes.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
- Auxiliares modales. - Primera condicional.
Procedimental: 1.- Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas. 2.- Identifica las carencias y necesidades sobre una segunda lengua. 3.- Reproduce la información utilizando las metodologías comunicativas tecnológicas.
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
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Querétaro
Actitudinal: Tolerancia: Disposición para comprender y atender las diferencias de los demás. Cooperación: Ayudar y apoyar a otros en la ejecución de una tarea. Trabajar de forma conjunta para realizar una función o tarea que implique un proceso laboral.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 15hrs Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
4.3 Identifica las
ideas clave de un
texto o discurso
oral e infiere
conclusiones a
partir de ella.
Describe la forma de
trabajo y la forma de
evaluar para la
asignatura, atiende
todas las dudas. Se dan
a conocer las
competencias y se
analizan.
Mi compromiso es conducir a que se logren las competencias necesarias para lograr el aprendizaje significativo y que tengan mejores herramientas en una segunda lengua. (Sesiones 1
Participa activamente, comparte sus dudas y hace anotaciones pertinentes.
Planeación PC
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Querétaro
4.2 Aplica
distintas
estrategias
comunicativas
según quienes
sean sus
interlocutores, en
el contexto en el
que se encuentra
y los objetivos
que persigue.
4.3 Identifica las
ideas clave de un
texto o discurso
oral e infiere
conclusiones a
partir de ella.
Pide formar mesa
redonda y se
comentan los temas y
ejercicios del primer
parcial pide elaboren
por equipo un
organizador gráfico.
(Sesiones 1)
El estudiante comenta y
comparte información,
mantiene una actitud
participativa, realizan
organizador gráfico.
Coevaluación.
Planeación. Organizador
gráfico
2.5%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CD11. Se
comunica en una
segunda lengua
extranjera
mediante un
discurso lógico,
Pide investigar y
explica auxiliares
modales, proporciona
algunos ejercicios.
Heteroevaluación
(Sesiones 2)
Anota en su libreta lo
que el facilitador le
indica y realiza ejercicios.
Planeación,
presentación.
Investigación,
apuntes y
ejercicios.
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
oral y escrito
congruente con la
situación
comunicativa.
4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización códigos y herramientas apropiados.
4.2 Aplica
distintas
estrategias
comunicativas
según quienes
sean sus
interlocutores, en
el contexto en el
que se encuentra
y los objetivos
que persigue.
4.3 Identifica las
ideas clave de un
texto o discurso
oral e infiere
conclusiones a
partir de ella.
4.4 Se comunica
en una segunda
lengua en
situaciones
cotidianas.
Pide Realizar ejercicios
links 3 Pag. 26-42 con
su traducción, atiende
todas las dudas que
surgen por parte de los
estudiantes, aporta el
material necesario.
Heteroevaluación
(Sesiones 2) Para
revisión y aclaraciones.
Hace los ejercicios y los
traduce.
Libro links 3 Pag.
26-42.
Ejercicios
realizados.
15%
Expone has/have to y
may, da ejemplos y
pide realizar ejercicios.
(Ssiones 2)
Anota lo que se le indica expresa sus dudas y realiza ejercicios.
Planeación y
presentación.
Apuntes y
ejercicios
realizados.
2.5%
Pide Realizar ejercicios
links 3 Pag. 65-80 con
su traducción, atiende
todas las dudas que
surgen por parte de los
estudiantes, aporta el
material necesario.
Heteroevaluación
(Sesiones 2) Para
revisión y aclaraciones.
Hace los ejercicios y los
traduce.
Libro links 3 Pag.
65-80.
Ejercicios
realizados.
15%
Pide una
presentación de verbos
en electrónico por
equipos los verbos
estarán en presente,
pasado y pasado
participio, cada uno
Hace presentación
electrónica de verbos en
equipo, pronuncia cada
una de ellas, muestra
interés por el trabajo,
trabaja
colaborativamente.
Lista de verbos. Presentación
de verbos.
5%
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Querétaro
con una imagen.
(Sesiones 2)
Coevaluación.
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CD11. Se
comunica en una
segunda lengua
extranjera
mediante un
discurso lógico,
oral y escrito
congruente con la
situación
comunicativa.
4.1 Escucha y
emite mensajes
pertinentes en
distintos
contextos
mediante la
utilización de
medios, códigos y
herramientas
apropiados.
4.2 Aplica
distintas
estrategias
comunicativas
según quienes
Indica realizar un diálogo por equipos
mínimo cuatro participaciones por
integrante.
(Sesiones 2)
Realiza diálogo y lo presenta escrito y oral.
planeación Presentación oral y escrita.
5%
Pide realizar resumen
de proyecto, mínimo
media cuartilla.
(Sesiones 1)
Hace presentación con
imágenes del proyecto
de productividad e
innovación con
lineamientos
establecidos.
Material
requerido por
cada equipo.
Trabajo
presentado
de acuerdo a
los
lineamientos.
De
acuerdo a
los
lineamient
os del
proyecto.
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PQ-ESMP-05
Querétaro
sean sus
interlocutores, en
el contexto en el
que se encuentra
y los objetivos
que persigue.
4.4 Se comunica
en una segunda
lengua en
situaciones
cotidianas.
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo(Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Pc, proyector, pintarrón, equipo de laboratorio. Student´s book Links 3 / Gudelia Matías Silva/ Arturo Calderón López/ Book Mart México.
Evaluación
Criterios: Examen 40% Desempeño 50% (trabajos, ejercicios, presentaciones, tareas etc. Proyecto 10%
Instrumento:
Rúbrica
Porcentaje de aprobación a lograr: 75% Fecha de validación: 09/08/2017
Fecha de Vo.Bo de Servicios Docentes. 07/08/2017
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
RÚBRICA DE VALORACIÓN PARA 2o. PARCIAL Inglés III
NOMBRE_______________________________________________ 3er. SEMESTRE GRUPO____________
ACTIVIDAD MUY BIEN BIEN REGULAR INSUFICIENTE CALIF
1.-Información del parcial y competencias.
n/a
n/a
n/a
n/a
2.- Mesa redonda y organizador gráfico.
2.5%
Se reúnen en mesa redonda, presentan organizador gráfico, ordenado y con suficientes elementos.
2.5%
El organizador gráfico es presentado pero con falta de elementos y limpieza.
1.25%
El organizador gráfico es presentado pero con falta de elementos, limpieza y falta de compromiso.
0.83%
No presenta organizador gráfico.
0%
3.-auxiliares modales
5%
Apuntes, Ejercicios correspondientes con sello o firma de revisado en el tiempo correspondiente, ordenados con limpieza y traducción.
5%
Apuntes, Ejercicios correspondientes con sello o firma de revisado en el tiempo correspondiente, con errores gramaticales traducidos.
2.5%
Apuntes, Ejercicios correspondientes con sello o firma de revisado en el tiempo correspondiente, errores gramaticales con letra poco legible o falta de empeño al escribir.
1.6%
Ejercicios incompletos con errores gramaticales.
0%
4.- Paginas Links 3 26-42.
15%
Realiza el ejercicio y presenta traducción del mismo con orden y limpieza en tiempo establecido.
15%
Realiza el ejercicio y presenta traducción del mismo sin orden ni limpieza en tiempo establecido.
7.5%
Realiza el ejercicio presenta traducción fuera de tiempo establecido. Realiza menos de 15 páginas
5%
Realiza el ejercicio no presenta traducción fuera de tiempo establecido.
Realiza menos de 14 páginas
0%
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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
5.- Expone
has/have to y
may.
2.5%
Apuntes, Ejercicios correspondientes con sello o firma de revisado en el tiempo correspondiente, ordenados con limpieza y traducción.
2.5%
Apuntes, Ejercicios correspondientes con sello o firma de revisado en el tiempo correspondiente, con errores gramaticales traducidos.
1.25%
Apuntes, Ejercicios correspondientes con sello o firma de revisado en el tiempo correspondiente, errores gramaticales con letra poco legible o falta de empeño al escribir.
0.83%
Ejercicios incompletos con errores gramaticales.
0%
6.- Paginas Links 3 65-80.
15%
Realiza el ejercicio y presenta traducción del mismo con orden y limpieza en tiempo establecido.
15%
Realiza el ejercicio y presenta traducción del mismo sin orden ni limpieza en tiempo establecido.
7.5%
Realiza el ejercicio presenta traducción fuera de tiempo establecido. Realiza menos de 14 páginas
5%
Realiza el ejercicio no presenta traducción fuera de tiempo establecido.
Realiza menos de 13 páginas
0%
7.- Presentación
de verbos.
5%
Presenta los verbos completos, en orden, con su imagen sin faltas de ortografía, muestra interés en la pronunciación, participan todos los integrantes.
5%
Presenta los verbos incompletos, con más de dos faltas de ortografía, la pronunciación es sin esfuerzo y baja de tono.
2.5%
La presentación no tiene imagen, pronunciación con falta de interés, tiene más de 3 faltas de ortografía, no hay seriedad.
1.6%
Exposición insuficiente.
0%
8.- Diálogo
5%
Realiza diálogo, con muy buena pronunciación participando todos los integrantes apegados a los lineamientos, sin errores, entrega por escrito en orden.
5%
Realiza diálogo con falta de participación de integrantes, entrega por escrito.
2.5%
Realiza diálogo con falta de participación de integrantes y falta de lineamientos, entrega por escrito con algunos errores.
1.6%
La presentación no es clara con falta de lineamientos, no entrega escrito.
0%
9.- Proyecto
10%
Realiza su reporte sin faltas de ortografía en inglés, limpieza, tiene
Presenta más de una falta de ortografía, Imágenes con falta
Tiene más de 2 faltas de ortografía y no hay limpieza, solo lo presenta en
Tiene más de 3 faltas de ortografía, no presenta
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coherencia, la redacción es presentada tanto en español como en inglés, se apega a todos los lineamientos. (presenta imágenes con descripción en inglés)
10%
de elementos de descripción.
5%
inglés, falta descripción de imágenes.
2.5%
redacción en inglés.
0%
Total
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Identificación
Asignatura/submodulo: Inglés III 3/3
Plantel : No.85 Peñamiler
Profesor (es): MC. ÁNGEL MARIO BACILIO GUTIÉRREZ
Periodo Escolar: Agosto – Diciembre 2017
Academia/ Módulo: COMUNICACIÓN
Semestre: 3ro.
Horas/semana: 3hrs
Competencias: Disciplinares (X ) Profesionales ( ) CD11. Se comunica en una segunda lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral y escrito congruente con la
situación comunicativa.
Competencias Genéricas: 4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización códigos y herramientas apropiados. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, en el contexto en el que se encuentra y
los objetivos que persigue.
4.3 Identifica las ideas clave de un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ella.
4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Resultado de Aprendizaje: Describe prohibiciones y obligaciones. Tema Integrador: Comunicación
Competencias a desarrollar del docente (según acuerdo 447): 5.- Evalúa los procesos de enseñanza aprendizaje con un enfoque informativo. 6.- Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 7.- Contribuye en la generación de un ambiente que facilite un desarrollo sano e integral de los estudiantes. 7.1.- Practica y promueve el respeto a la diversidad de creencias, valores e ideas y prácticas sociales entre sus colegas y entre los estudiantes.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
- Presente simple - Presente perfecto - Pasado simple
Procedimental: 1.- Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas. 2.- Identifica las carencias y necesidades sobre una segunda lengua. 3.- Reproduce la información utilizando las metodologías
comunicativas tecnológicas.
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Actitudinal: Tolerancia: Disposición para comprender y atender las diferencias de los demás. Cooperación: Ayudar y apoyar a otros en la ejecución de una tarea. Trabajar de forma conjunta para realizar una función o tarea que implique un proceso laboral.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 15hrs Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
4.3 Identifica las
ideas clave de un
texto o discurso
oral e infiere
conclusiones a
partir de ella.
Describe la forma de
trabajo y la forma de
evaluar para el tercer
parcial, atiende todas
las dudas. Se dan a
conocer las
competencias y se
analizan.
Mi compromiso es que logren tener más herramientas para fortalecer el aprendizaje de una segunda lengua. (Sesiones 1)
Participa activamente, comparte sus dudas y hace anotaciones pertinentes.
Planeación PC
N/A
N/A
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4.4 Se comunica
en una segunda
lengua en
situaciones
cotidianas.
Indica al estudiante
rápidamente
presentarse y expresar
con la información de
los parciales uno y dos
sus planes, metas o
comentarios.
(Sesiones 1)
Comenta en inglés y sin
leer sus planes, metas o
comentarios utilizando
información previa, su
expresión es fuerte y
clara.
Coevaluación.
Planeación
Apuntes.
Ejercicio
realizado.
5%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CD11. Se
comunica en una
segunda lengua
extranjera
mediante un
discurso lógico,
oral y escrito
congruente con la
situación
comunicativa.
4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización códigos y herramientas apropiados.
Da explicación de
presente perfecto da
ejemplos y ejercicios.
Heteroevaluación
(Sesiones 2)
Anota en su libreta lo
que el facilitador le
indica y realiza ejercicios.
Planeación,
presentación.
Investigación,
apuntes y
ejercicios.
5%
Pide Realizar ejercicios
links 3 Pag. 85-100 con
su traducción, atiende
todas las dudas que
surgen por parte de los
estudiantes, aporta el
material necesario.
Heteroevaluación
(Sesiones 2) Para
revisión y aclaraciones.
Hace los ejercicios y los
traduce.
Libro links 3 Pag.
85-100.
Ejercicios
realizados.
10%
Pide realizar una
presentación por
equipos relacionada
Diseña presentación con
imágenes, pocas letras y
fluidez en la
Presentación
electrónica.
Presentación. 5%
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4.2 Aplica
distintas
estrategias
comunicativas
según quienes
sean sus
interlocutores, en
el contexto en el
que se encuentra
y los objetivos
que persigue.
4.3 Identifica las
ideas clave de un
texto o discurso
oral e infiere
conclusiones a
partir de ella.
4.4 Se comunica
en una segunda
lengua en
situaciones
cotidianas.
con ciencia, tecnología,
epidemias inventos o
descubrimientos, la
exposición es en inglés.
(Sesiones 2)
presentación, participan
todos los integrantes,
realizan coevaluación.
Expone Primera y
segunda condicional,
da ejemplos y
ejercicios.
(Sesiones 2)
Anota lo que se le indica expresa sus dudas y realiza ejercicios.
Planeación y
presentación.
Apuntes y
ejercicios
realizados.
5%
Pide Realizar ejercicios
links 3 Pag. 101-119
con su traducción,
atiende todas las
dudas que surgen por
parte de los
estudiantes, aporta el
material necesario.
Heteroevaluación
(Sesiones 2) Para
revisión y aclaraciones.
Hace los ejercicios y los
traduce.
Libro links 3 Pag.
101-119.
Ejercicios
realizados.
10%
Proyecta video en
inglés y pide realizar
resumen sobre el
contenido en español.
(Sesiones 2)
Atiende video y realiza
resumen.
video Resumen 5%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
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CD11. Se
comunica en una
segunda lengua
extranjera
mediante un
discurso lógico,
oral y escrito
congruente con la
situación
comunicativa.
4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización códigos y herramientas apropiados.
4.2 Aplica
distintas
estrategias
comunicativas
según quienes
sean sus
interlocutores, en
el contexto en el
que se encuentra
y los objetivos
que persigue.
4.3 Identifica las
ideas clave de un
texto o discurso
oral e infiere
conclusiones a
partir de ella.
Pide realización de un video utilizando la
información ya adquirida, el tema será relacionado con oficios
o licenciaturas.
Colocar subtítulos en español
(Sesiones 2)
Interpreta un video de un oficio o licenciatura
es importante la claridad de la voz y seriedad para
su presentación, lo reproduce en clases.
Coevaluación.
Video. Video 5%
Explica la intervención
para proyectos de
productividad y pide
exposición oral para el
tercer parcial.
Hace presentación
escrita y oral del
proyecto donde explica
los detalles de
construcción y
funcionamiento.
Material
requerido por
cada equipo
Trabajo
presentado
de acuerdo a
los
lineamientos
De
acuerdo a
los
lineamient
os del
proyecto.
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Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo(Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Pc, proyector, pintarrón, equipo de laboratorio. Student´s book Links 3 / Gudelia Matías Silva/ Arturo Calderón López/ Book Mart México.
Evaluación
Criterios: Examen 40% Desempeño 50% (trabajos, ejercicios, presentaciones, tareas etc. Proyecto 10%
Instrumento:
Rúbrica
Porcentaje de aprobación a lograr: 75% Fecha de validación: 09/08/2017
Fecha de Vo.Bo de Servicios Docentes. 07/08/2017
RÚBRICA PARA 3er. PARCIAL Inglés III NOMBRE_______________________________________________ 3er. SEMESTRE GRUPO___________
ACTIVIDAD MUY BIEN BIEN REGULAR INSUFICIENTE CALIF
1.-Información del parcial.
n/a
n/a
n/a
n/a
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2.- Planes o metas.
5%
Expresa sus planes o metas utilizando información del segundo parcial, muestra empeño en la pronunciación, hace el esfuerzo por no leer.
5%
Expresa sus planes o metas utilizando información del segundo parcial, muestra poco empeño en la pronunciación, hace el esfuerzo por no leer.
2.5%
Expresa sus planes o metas utilizando información del segundo parcial, muestra poco empeño en la pronunciación, no hace el esfuerzo por no leer.
1.6%
No pasa a dar información.
0%
3.- Presente perfecto.
5%
Apuntes, Ejercicios correspondientes con sello o firma de revisado en el tiempo correspondiente, ordenados con limpieza y traducción.
5%
Apuntes, Ejercicios correspondientes con sello o firma de revisado en el tiempo correspondiente, con errores gramaticales traducidos.
2.5%
Apuntes, Ejercicios correspondientes con sello o firma de revisado en el tiempo correspondiente, errores gramaticales con letra poco legible o falta de empeño al escribir.
1.6%
Ejercicios incompletos con errores gramaticales.
0%
4.- Paginas Links 3 85-100.
10%
Realiza el ejercicio y presenta traducción del mismo con orden y limpieza en tiempo establecido.
10%
Realiza el ejercicio y presenta traducción del mismo sin orden ni limpieza en tiempo establecido.
5%
Realiza el ejercicio presenta traducción fuera de tiempo establecido. Realiza menos de 7 páginas
2.5%
Realiza el ejercicio no presenta traducción fuera de tiempo establecido.
Realiza menos de 6 páginas
0%
5.- Presentación temas de ciencias, salud o tecnología.
5%
Hace presentación, se presenta, no lee todo el tiempo, presentan imágenes, hay fluidez y seguridad, es evidente que se esfuerzan.
5%
Hace presentación, se presenta, lee la mayor parte de la exposición, presentan imágenes, hay fluidez y seguridad, es evidente que se esfuerzan.
2.5%
Hace presentación, se presenta, lee la mayor parte de la exposición, presentan imágenes, no hay fluidez y seguridad, es evidente que no se esfuerzan.
1.6%
Exposición insuficiente.
0%
6.- Primera y segunda
Apuntes, Ejercicios correspondientes
Apuntes, Ejercicios
Apuntes, Ejercicios correspondientes
Ejercicios incompletos con
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condicional.
5%
con sello o firma de revisado en el tiempo correspondiente, ordenados con limpieza y traducción.
5%
correspondientes con sello o firma de revisado en el tiempo correspondiente, con errores gramaticales traducidos.
2.5%
con sello o firma de revisado en el tiempo correspondiente, errores gramaticales con letra poco legible o falta de empeño al escribir.
1.6%
errores gramaticales.
0%
7.- Paginas Links 3 101-119.
10%
Realiza el ejercicio y presenta traducción del mismo con orden y limpieza en tiempo establecido.
10%
Realiza el ejercicio y presenta traducción del mismo sin orden ni limpieza en tiempo establecido.
5%
Realiza el ejercicio presenta traducción fuera de tiempo establecido. Realiza menos de 7 páginas
2.5%
Realiza el ejercicio no presenta traducción fuera de tiempo establecido.
Realiza menos de 6 páginas
0%
8.- Proyección de video.
5%
Atiende la proyección, realiza resumen en mínimo media cuartilla y refuerza con comentarios.
5%
No Atiende la proyección, el resumen es en mínimo media cuartilla.
2.5%
No Atiende la proyección, el resumen es en menos de media cuartilla.
1.6%
No realiza resumen.
0%
9.- Video con subtítulos.
5%
Realizan video, que cuenta con audio adecuado, buena definición de imagen, seriedad y entrega, no lee guiones Tiene subtítulos visibles y correctos.
5%
Realizan video, que cuenta con audio adecuado, buena definición de imagen, seriedad y entrega, lee guiones, Tiene subtítulos visibles y correctos.
2.5%
Realizan video, que cuenta con audio adecuado, buena definición de imagen, seriedad y entrega, lee guiones, no Tiene subtítulos visibles ni correctos.
1.6%
Carece de elementos establecidos.
0%
10.- Proyecto.
10%
Realiza su reporte sin faltas de ortografía en inglés, limpieza, tiene coherencia, la redacción es presentada tanto en español como en inglés, se apega a
Presenta más de una falta de ortografía. La presentación oral no es fluida y no atiende a puntos importantes del proyecto.
Tiene más de 2 faltas de ortografía y no hay limpieza, solo lo presenta en inglés. La presentación oral es corta y no describe la función
Tiene más de 3 faltas de ortografía, no presenta redacción en inglés. No hay presentación oral.
0%
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todos los lineamientos. Hace presentación oral con fluidez y seguridad describe el proyecto y explica función.
10%
5% del proyecto.
2.5%
14.- Examen escrito
30%
n/a
n/a
n/a
n/a
Total
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