ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DEL LITORAL

EDC 1 – AULA 100

DOCENTE: SANDRA VELOZ VARGAS

GRUPO N° 7

IDENTIDADES ÉTAREAS O GENERACIONALES

INTEGRANTES:

CORRAL CALDERÓN CHRISTIAN

MENDOZA KARLA ANDREINA VÉLEZ PINCAY ALEXANDRA

IDENTIDADES ETÁREAS O GENERACIONALES

Una identidad generacional es aquella que se construye por valores y costumbres comunes a un grupo de personas por la edad.

Hablar de las edades de los humanos es hablar de transiciones continuas, pero el tránsito más relevante para el relevo generacional es el que transforma a los jóvenes en adultos. Los jóvenes periódicamente reemplazan a las generaciones que les preceden con todas sus consecuencias para la pervivencia de la

sociedad y para la sociedad que pervive. Con la edad los jóvenes adquieren derechos de actuar, responsabilidades en la conservación y renovación de lo heredado, y en la innovación sobre lo recibido.

La diferencia generacional es también fuente de desigualdad, ya que existen relaciones de poder de los “adultos” sobre los jóvenes, los niños y las niñas alrededor de aspectos básicos, como el conocimiento, la autoridad, el control de los cuerpos, lo cual genera iniquidades sociales.

Tanto en la niñez como en la adolescencia y juventud, la familia y la sociedad debe tener una función tutelar desde el reconocimiento de sus derechos y responsabilidades. En cambio la realidad es muy distinta, las familias cada vez en mayor número, se ven limitadas al ejercer esta función tutelar. A pesar de que existen leyes y normativas que garantizan este derecho, subsisten prácticas donde se obligan a niños, niñas y adolescentes a trabajos prematuros, que están fuera de su capacidad física y entendimiento emocional y sicológico, sin ningún tipo de protección, incluso menos protección que la que tienen los adultos.

LA NIÑEZ Y JUVENTUD

Niñez

La fase del desarrollo de la persona que se comprende entre el nacimiento de la misma, y la entrada en la pubertad o adolescencia.

También llamada infancia es la etapa donde el ser humano realiza el mayor porcentaje de crecimiento. A su vez, la niñez está subdividida en tres etapas:

-Lactancia-Primera infancia -Segunda infancia.-La niñez es desde que naces hasta los 12 años.-El cerebro se desarrolla mucho durante la primera infancia-Poco a poco, los niños expresan lo que sienten y piensan mediante palabras e imágenes.-Al poco tiempo desarrolla su moralidad (la enseñanza que le dejan sus padres)

-Tiene su etapa de crecimiento físico

Los niños son:

-Imaginativos y Creativos-Traviesos -Sensibles y Vulnerables-Despreocupados-Perdona y olvidan fácilmente-Están ansiosos por aprender pero se distraen fácilmente-confían en los adultos

En la Convención sobre los derechos del niño en el 1989 las Naciones Unidas a través de UNICEF, que es su organismo especializado en niñez, proclamó los Derechos del Niño. Entre ellos, algunos derechos son:

A la salud A la vida Al juego AL Esparcimiento A La Educación

.

La adolescencia

Se comprende de los 12 hasta los 18 años

En el movimiento juvenil no existe la adolescencia porque esta palabra es viene de adolecer y quiere decir que los jóvenes no tienen criterio.

Jacques Rousseau, creo la teoría de la crítica que los ecuatorianos la llamamos “edad del burro”.

La caída de los ideales:

-Los jóvenes no están en contra de lo establecido, simplemente son interrogantes a una identidad y cultura

-Los jóvenes tienen que interactuar con nuevas formas de organización social.

Cambios en el adolescente:

-Cambios físicos:

Experimentan ciclos de crecimiento acelerado, cambios en la estructura ósea, en los músculos, en el desarrollo cerebral, sexual y hormonal.

-Socialización:

Comienzan a relacionarse más con sus amigos y alegarse de su familia.

-El Autoestima:

Despende en gran medida de su vida social,

-Desarrollo cognitivo:

Experimentan pensamientos elevados, razonamientos e ideas extractasLos procesos cognitivos se ven afectados por la socialización en general esto significa que los adolescentes se desarrollaran de manera diferente durante esta etapa basada en los factores individuales

-Características personales y emocionales:

Las personas que rodean al joven pueden observar conductas argumentativas y agresivas debido a sus emociones intensas.

DIVERSAS MANERAS DE ENTENDER LA JUVENTUD

Cada uno de nosotros, de acuerdo a nuestra edad, sexo,

ocupación, estrato social y nivel educativo, emplea un repertorio

lexical común a un grupo, que nos permite relacionarnos e

integrarnos. Las características que se atribuyen al concepto

joven, tiene también, diferentes connotaciones en las diferentes

culturas y en las diferentes etapas históricas.

Si consideramos que la adolescencia es un período de intenso

desarrollo, no solo físico, sino también moral e intelectual, es comprensible que sea una etapa

tumultuosa y confusa para muchas familias.

Muchos jóvenes dan muestras de que ya han entrado en la adolescencia al hacer un cambio

drástico en la forma de relacionarse con sus padres. Empiezan a separarse de "mamá y papá" y a

ser más independientes. Al mismo tiempo, los chicos de esta edad cada vez dan mayor importancia

al modo en que los ven los demás, especialmente los demás chicos de su edad, e intentan

desesperadamente "encajar" en el grupo y ser aceptados. Sus amigos se vuelven mucho más

importantes, en comparación con sus padres, a la hora de tomar decisiones. Los chicos de esta

edad a menudo empiezan a "probar" cómo se sienten en diferentes apariencias físicas, estilos e

identidades, y adquieren mayor conciencia de en qué difieren de los demás chicos de su edad y

esto puede generar momentos de tensión y conflicto con los padres.

ESTEREOTIPOS DE GÉNERO, GENERACIONALES, ÉTNICOS CULTURALES SON MÁS AMPLIOS Y APLICAN A TODAS LAS EXCLUSIONES SOCIALES

Un estereotipo es la percepción exagerada y con pocos detalles, simplificada, que se tiene sobre

una persona o grupo de personas que comparten ciertas características, cualidades y habilidades, y

que buscan «justificar o racionalizar una cierta conducta en relación a determinada categoría

social.

Por lo general, cuando en algún caso se concreta es porque ya fue aceptada por la mayoría como

patrón o modelo de cualidades o de conducta. El término se usa a menudo en un sentido negativo,

considerándose que los estereotipos son creencias ilógicas que limitan la creatividad y que solo se

pueden cambiar mediante el razonamiento personal sobre ese tema.

EJEMPLOS:

ESTEREOTIPOS DE GÉNERO

VIDA SOCIAL

MUJER HOMBRE OTRAS OPCIONES SEXUALES (GRUPO BLBT)

Le interesa mucho el cuidado y bienestar de las demás personas.Su responsabilidad es en el mundo privado del hogar y sus hijos/as.Depende del dinero que le de su esposo.

Le gusta lo material.Se interesa por la aventura, diversión y el dinero.Se comporta individualmenteSu tarea está en lo público y trabajo fuera del hogar.

PeligrososIndefinidosAnormalesRidículos (as)Locos-locasAlteran el orden

RELACIONES PERSONALES

MUJER HOMBRE OTRAS OPCIONES SEXUALES (GRUPO BLBT)

Depende del cariño y afecto de los demás.Es insegura de sí misma y dócil.Tranquila y pasiva “no rompe un plato”.

No necesita del cariño ni afecto de los demás (duro).Es decidido, no necesita ninguna ayuda y es muy

Promiscuos/asTraumadas/os.

CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTEREOTIPOS

- Hablar de todas las personas sin ninguna distinción.

- Pueden apoyarse o no en hechos reales, pero la interpretación de estos hechos obedece a prejuicios.

- Son difíciles de modificar y se transmiten de generación en generación.

- Casi siempre están relacionadas con acciones que discriminan y excluyen.

- No respetan las diferencias entre las personas, promoviendo el rechazo por los demás.

Muy sensible y emotiva, (llora) seguro de lo que hace y dice.Siempre quiere aprender algo

ESTEREOTIPOS GENERACIONALES

RELACIONES PERSONALES

NIÑAS NIÑOS JÓVENES MUJERES JÓVENES VARONES

Más débiles que los niños.Deben llegar a ser buenas mujercitas: jugar con muñecas, ollas, se les permite llorar, y requiere más mimos

Deben endurecerse, jugar a ser bravos, valientes, audaces, no deben llorar, se les permite y estimula a juegos violentos.

Son chantajeadas, o acosadas sexualmente.Más valoradas por sus atributos físicos.

Son estimulados para la conquista y el acoso sexual, son valorados por su futura capacidad productiva y-o económica, no se espera que cumplan roles domésticos.

RELACIONES SOCIALES

NIÑAS NIÑOS JÓVENES MUJERES JÓVENES VARONES

No pueden opinar, Sus opiniones causan rechazo o burla.Se espera que entretengan a la familia.

Tiene menores limitaciones a las relaciones públicas que las niñas

Objeto de adorno, consumo.Objeto de control Menos posibilidades a sus relaciones sociales. Más expuestas a la violencia familiar.

Más expuestos a la violencia pública.

Pueden experimentar diferentes situaciones sin tanto control

Identidad generacional

Una identidad generacional es aquella que se construye por valores y costumbres comunes a un grupo de personas por la edad.

Hablar de las edades de los humanos es hablar de transiciones continuas, pero el tránsito más relevante para el relevo generacional es el que transforma a los jóvenes en adultos. Uno de los principales desafíos para los jóvenes, en cualquier tiempo y lugar, consiste en comprender el ambiente social y familiar en donde crecen, así como la forma de integrarse a ese medio de acuerdo con sus capacidades. Esta situación, por lo general promueve en los jóvenes el desarrollo de percepciones y actitudes, algunas veces confusas, acerca de la vida en la sociedad y el futuro lo cual puede agravarse en un escenario sacudido, en forma frecuente por la inestabilidad social.

La diferencia generacional es también fuente de desigualdad, ya que existen relaciones de poder de los “adultos” sobre los jóvenes, los niños y las niñas alrededor de aspectos básicos, como el conocimiento, la autoridad, el control de los cuerpos, lo cual genera iniquidades sociales.

Tanto en la niñez como en la adolescencia y juventud, la familia y la sociedad debe tener una función tutelar desde el reconocimiento de sus derechos y responsabilidades. En cambio la realidad es muy distinta, las familias cada vez en mayor número, se ven limitadas al ejercer esta función tutelar. A pesar de que existen leyes y normativas que garantizan este derecho, subsisten prácticas donde se obligan a niños, niñas y adolescentes a trabajos prematuros, que están fuera de su capacidad física y entendimiento emocional y sicológico, sin ningún tipo de protección, incluso menos protección que la que tienen los adultos.

Un estereotipo es la percepción exagerada y con pocos detalles, simplificada, que se tiene sobre una persona o grupo de personas que comparten ciertas características, cualidades y habilidades, y que buscan justificar o racionalizar una cierta conducta en relación a determinada categoría social

Por lo general, cuando en algún caso se concreta es porque ya fue aceptada por la mayoría como patrón o modelo de cualidades o de conducta. El término se usa a menudo en un sentido negativo, considerándose que los estereotipos son creencias ilógicas que limitan la creatividad y que solo se pueden cambiar mediante el razonamiento personal sobre ese tema. Los estereotipos son alegatos comunes del pasado. Incluyen una amplia variedad de alegaciones sobre diversos grupos raciales y predicciones de comportamiento basadas en el estatus social o la riqueza. Son esquemas de pensamiento o esquemas

lingüísticos pre construidos que comparten los individuos de una misma comunidad social o cultural.4

La adolescencia es una de las fases de la vida más fascinantes y quizás más complejas, una época en que la gente joven asume nuevas responsabilidades y experimenta una nueva sensación de independencia. Los jóvenes buscan su identidad, aprenden a poner en práctica valores aprendidos en su primera infancia y a desarrollar habilidades que les permitirán convertirse en adultos atentos y responsables. Cuando los adolescentes reciben el apoyo y el aliento de los adultos, se desarrollan de formas inimaginables, convirtiéndose en miembros plenos de sus familias y comunidades y dispuestos a contribuir. Llenos de energía, curiosidad y de un espíritu que no se extingue fácilmente, los jóvenes tienen en sus manos la capacidad de

cambiar los modelos de conducta sociales negativos y romper con el ciclo de la violencia y la discriminación que se transmite de generación en generación. Con su creatividad, energía y entusiasmo, los jóvenes pueden cambiar el mundo de forma impresionante, logrando que sea un lugar mejor, no sólo para ellos mismos sino también para todos