FORTALECIMIENTO DE LA FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD CULTURAL DE IDENTIDAD CULTURAL DE

LOS LíDERES LOS LíDERES ESCOLARESESCOLARES

AUTORESAUTORES

Mg. ALBURQUEQUE SILVA, Segundo OswaldoMg. ALBURQUEQUE SILVA, Segundo Oswaldo

Mg. CALDERÓN CORNEJO, MarianaMg. CALDERÓN CORNEJO, Mariana

Mg. CALDERÓN CORNEJO, MartinaMg. CALDERÓN CORNEJO, Martina

Mg. GUEVARA MEDINA, César AugustoMg. GUEVARA MEDINA, César Augusto

Mg. MACEDA GARRIDO. Yessica MercyMg. MACEDA GARRIDO. Yessica Mercy

PROFESORA:PROFESORA:

Dra. Esperanza León MoreDra. Esperanza León More

PRESENTACIÓNPRESENTACIÓN

En el proceso de descentralización y la promoción del desarrollo rural, la formación de líderes sociales que aporten a la construcción de iniciativas de desarrollo y le den sostenibilidad al proceso de una educación intercultural, es una necesidad vigente, por ello, las Instituciones Educativas deben comprometerse con el fortalecimiento de las capacidades de los líderes escolares.El punto de partida de este esfuerzo compartido, fue la revisión de múltiples iniciativas y experiencias de formación de líderes, que en algunos casos se han ido implementando de forma aislada y en estrecha relación con las prioridades de las instituciones y organizaciones promotoras, así como también, con una mirada parcial de los desafíos del que nos plantea la sociedad actual.A partir de ello, nosotros hemos tratado de recuperar lo mejor de cada experiencia y articular de un modo integrador, enfoques, puntos de vista, y estructurar un programa de formación en relación a las demandas de formación expresadas por los propios actores: los líderes escolares.

RESUMENRESUMENLa presente propuesta se ha planteado con el objetivo de demostrar a los estudiantes que existen distintos contextos que definen no solo a una persona, sino también a distintos ámbitos sociales, como lo es el caso de la identidad cultural.Para esta propuesta se ha trabajado bajo el enfoque pedagógico ya que buscamos asegurar aprendizajes relevantes y pertinentes, así como considerar a cada niño o niña como un ser integral, que debe desarrollar competencias para la vida.Es importante ser conscientes de que el estilo de enseñanza e interacción que se da en la escuela (y todo el sistema a través del cual se organiza) surge de una cultura en particular y obedece a la forma en que en esa cultura se aprende y se interactúa.

PLANTEAMIENTO DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAPROBLEMA

La crisis de los sistemas educativos nacionales; no obedece solo al fracaso de los diversos ensayos educativos que se hicieron durante nuestra historia sino fundamentalmente, a que nunca se le asignó a la educación el lugar que verdaderamente le corresponde dentro de un proyecto de desarrollo global del país, con base y proyección humana.

Las escuelas no están logrando formar ciudadanos o lideres que cuestionen, que asuman un rol activo en la construcción de su propia vida y de la vida de su comunidad, que exijan que se respete sus derechos y se respeten los derechos de los demás, que valoren a las demás personas reconociéndolas como iguales en dignidad y derechos y que respetan y aceptan las diferencias y se sientan orgullosos de su cultura.

La escuela puede aportar significativamente en la construcción de las identidades y en la apropiación de la memoria colectiva brindando a los estudiantes oportunidades de participar en la vida del grupo y de asumir compromisos cotidianos con proyectos comunes.

DELIMITACIÓN DEL ESTUDIO PROPUESTO

La formación en identidad y

el rol fundamental

que debe caracterizar a

un líder escolar.

SesionSesion

11

Sesión Sesión 55

Sesión Sesión

22

SesionSesion

77

Sesión

Sesión

66

Sesión

Sesión

44

Sesión Sesión 33

PROPUESTA

La aplicación de la presente propuesta se desarrollará en la sección del 2do grado “B” del nivel secundaria de la Institución Educativa Mariscal Andrés Avelino Cáceres - Tumbes, que está conformada por 32 estudiantes, entre 20 mujeres y 12 varones; una característica de esta Institución es que está en convenio Ministerio de Educación – Ministerio de Defensa.

ENFOQUE PEDAGÓGICOENFOQUE PEDAGÓGICO

En esta propuesta, recogemos los aportes de lo que llamamos “la escuela nueva” o “pedagogía activa”, movimiento que buscó cambiar la pedagogía tradicional, libresca y memorista, por una educación integral, que tiene como eje central al propio sujeto, y que responde a las necesidades e intereses de los educandos. Cuando esto es así, lo que se producen son aprendizajes significativos.

La relación con la pedagogía crítica La relación con la pedagogía crítica Principios fundamentales de la educación humanistaPrincipios fundamentales de la educación humanista

ENFOQUE PEDAGÓGICOENFOQUE PEDAGÓGICO

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓNOBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN PROPUESTAPROPUESTA

Fortalecer la identidad cultural

de los líderes escolares a través del proceso

pedagógico.

Fortalecer la identidad cultural

de los líderes escolares a través del proceso

pedagógico.

PLAN DE PLAN DE TRABAJOTRABAJO

N° ETAPAS ACTIVIDADES

1

Saberes

•Desarrollo de habilidades

2

Reunión deentrenamiento

• ¿Cómo hacer una entrevista?• ¿Cómo reconstruir una historia de vida?• ¿Cómo organizar la información que se recoge?

3

Trabajo en laInstitución Educativa

• Aplicación de dos entrevistas a los estudiantes de los diferentes grado de estudio.

• Recojo de la experiencia de vida de un o una líder.

4

Trabajopersonal

• Actividad individual 01: Análisis de caso • Actividad individual 02: Construcción de la historia

de vida.

PROPUESTA DE PROPUESTA DE ACCIÓNACCIÓN

“APRENDEMOS A SER LÍDERES”

• Sesión 1: La identidad del líder y el desarrollo de su comunidad • Sesión 2: Cambios en la identidad personal• Sesión 3: La identidad cultural del líder • Sesión 4: Los valores del líder• Sesión 5: Las capacidades del líder.• Sesión 6: Tipos de liderazgo.• Sesión 7: Afirmando la identidad del líder.

• Sesión 1: La identidad del líder y el desarrollo de su comunidad • Sesión 2: Cambios en la identidad personal• Sesión 3: La identidad cultural del líder • Sesión 4: Los valores del líder• Sesión 5: Las capacidades del líder.• Sesión 6: Tipos de liderazgo.• Sesión 7: Afirmando la identidad del líder.

Bibliografía

•BERGER, P. L. y LUCKMAN, T. (1988): La construcción social de la realidad. Buenos

Aires, Amorrortu, p. 240.

•Méndez, Castro Palmira (2008). "concepto de identidad" Tomo 1 y único. Nauatl,

Aghev

•MENDOZA, Miluska. (2006) Programa de Formación de líderes comunitarios

(as).PERÚ.

Webgrafía

•http://www.importancia.org/identidad-nacional.php

•http://www.krauthammer.com/es/identidad-que-tipo-de-lider-es-usted

•http://www.seminarioabierto.com/formacion23.htm

http://identidadculturaldelliderescolar.jimdo.com/