El PEN, aprobado por R.S. N 001-2007-ED, plantea Establecer Programas de Apoyo y Acompaamiento Pedaggico con funciones permanentes de servicio a las Redes Escolares (poltica 8.2). Esta poltica busca ofrecer de manera continua a docentes y directores de las REDES Educativas Distritales el acompaamiento y asesoramiento tcnico especializado que requieren en los aspectos pedaggicos y de gestin escolar dentro de una estrategia global de gestin pedaggica orientada a poner en prctica las polticas de calidad y equidad de carcter regional y nacional, dirigidas a la institucin educativa.

ENFOQUE DE ACOMPAAMIENTO CRTICO COLABORATIVO El acompaamiento pedaggico y en gestin educativa es una estrategia fundamental para la formacin del docente en servicio. Se sustenta en una formacin centrada en la escuela. De este modo, la institucin educativa aparece como escenario privilegiado que posibilita una prctica reflexiva de los docentes en el propio contexto donde desarrolla su quehacer, lo que permite tomar conciencia de sus teoras implcitas, evaluar su pertinencia sociocultural, evaluar mtodos alternativos para mejorar y transformar sus prcticas. Esta estrategia se nutre de distintos aportes tericos entre los cuales se encuentran: los enfoques cognitivos - reflexivos, la investigacin sobre el pensamiento del profesor Pope, 1998; Perrenoud et al., 2005); la etnografa educativa (Rockwell, 1995; Achilli, 2001); la teora crtica en educacin (Jackson, 1998; 2002; Angulo Rasco, 1999, la pedagoga crtica de Paulo Freire. En este sentido se postula un acompaamiento crtico colaborativo, entendido como:ACOMPAAMIENTO CRTICO COLABORATIVO Es un proceso sistemtico y permanente, mediado por el formador (acompaante) con el objeto de interactuar con l o con la docente para promover la reflexin sobre su prctica, el descubrimiento de los supuestos que estn detrs de ella, la toma de decisiones de los cambios necesarios hacia un proceso de transformacin y mejora de la misma para garantizar el logro de aprendizaje en una perspectiva integral. El acompaamiento pedaggico y en gestin educativa es una estrategia fundamental para la formacin del docente en servicio. Se sustenta en una formacin centrada en la escuela de este modo la institucin educativa aparece como escenario privilegiado que posibilita una prctica reflexiva de los docentes en el propio contexto donde desarrolla su quehacer pedaggico.

FUNCIONES DEL ACOMPAANTE PEDAGGICOPromueve el uso de materiales educativos como soporte de los procesos pedaggicos para favorecer el aprendizaje, participa en el proceso de organizacin, planificacin, ejecucin y evaluacin de las actividades de Acompaamiento Pedaggico a cargo de la UGEL.

ACOMPAAMIENTO PEDAGGICOEl acompaamiento pedaggico es ms que hacer una asesora personalizada. Es tocar el corazn del docente y hacerle caminar sobre sus propias huellas a travs de la reflexin pedaggica y continua.

El acompaamiento pedaggico es una forma de intervencin, estrategia que consiste en dar asesora planificada , continua, pertinente, contextualizada y respetuosa a los docentes, generando espacios de dialogo y reflexin en las 5 competencias docentes priorizadas como son: Identificar de manera precisa lo que deben aprender sus estudiantes, Evaluar el progreso y analizar la informacin de las evaluaciones, Identificar que estrategias me estn funcionando y como mejorar el desempeo en el aula, Mejorar el uso del tiempo, Optimizar el uso de los recursos y materiales disponibles que hay en el aula.

Es el intercambio de experiencias y conocimientos entre el docente acompaante y el docente acompaado, en una relacin horizontal de uno a uno, utilizando un conjunto de estrategias y procedimientos orientados al perfeccionamiento de la prctica pedaggica que se produce a travs del dilogo y a partir de la observacin y evaluacin del trabajo en el aula, con la predisposicin de crecer juntos para mejorar el desempeo docente.-

Objetivo general: Fortalecer los desempeos pedaggicos de los docentes de Educacin primaria en el marco de soporte Pedaggico a fin de contribuir a la mejora de los mejora de los aprendizajes de los estudiantes.Marco del Buen Desempeo del DocenteMapas de progresoRutas de aprendizajeDCN